Programación - Junta de Andalucía · Este profesional ejerce su actividad en las industrias de...

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Programación Embellecimiento de superficies

Programación Embellecimiento de Superficies

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PROGRAMACIÓN

0257 Embellecimiento de Superficies

1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL MÓDULO. 3

2 INTRODUCCIÓN 3

3 RELACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA 5

4 COMPETENCIAS PROFESIONALES PERSONALES Y SOCIALES 6

5 OBJETIVOS GENERALES 6

6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 7

7 CONTENIDOS: SECUENCIACIÓN Y TEMAS TRANSVERSALES 9

8 METODOLOGÍA.ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 13

9 LA EVALUACIÓN 14

10 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 16

11 ESPACIOS Y RECURSOS 17

12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 19

13 TEMAS TRANSVERSALES 19

14 DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO 20


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1. Datos identificativos del módulo.

Perteneciente al Ciclo de Grado Medio Técnico en Carrocería

Familia profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehículos autopropulsados

Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

Duración: 252 horas que se imparten a razón de 15 horas semanales

2. Introducción.

La Formación Profesional está sufriendo numerosos cambios desde la entrada en

vigor de la Ley Orgánica de Educación (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación LOE ) y con la aparición LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, de las

Cualificaciones y de la Formación Profesional la cuál pretende facilitar la integración de

las distintas formas de certificación y acreditación de las competencias y de las

cualificaciones profesionales.

A su vez, el REAL DECRETO 1538/2006, de 15 de diciembre, establece la

ordenación general de la formación profesional del sistema educativo de tal manera que

fija la estructura de los nuevos títulos de formación profesional y que tendrá como base

el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la

Unión Europea y otros aspectos de interés social. Los títulos de formación profesional

se ordenan en familias profesionales, y las enseñanzas conducentes a su obtención se

organizan en ciclos formativos, en módulos profesionales asociados a unidades de

competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones.

El Real Decreto 176/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de

Técnico en Carrocería y se fijan sus enseñanzas mínimas, hace necesario que, al

objeto de poner en marcha estas nuevas enseñanzas en las Comunidades Autonómicas ,

se desarrolle el currículo correspondiente a las mismas. En nuestro caso la Junta de

Andalucía ha desarrollado la Orden de 7 de julio de 2009 en la que se establece el

título de Técnico en Carrocería en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Otros referentes legislativos a tener en cuenta al elaborar la presente

programación son:

Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos

profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado

matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación,

certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa

enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema

educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y

las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema

educativo. Andaluz

Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo.

Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento

Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. En el que en su artículo 29

da directrices para la elaboración de las programaciones


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El módulo profesional de Embellecimiento de Superficies contiene la formación

necesaria para desempeñar la función de “proteger, preparar y pintar superficies

metálicas y sintéticas en vehículos, aplicando las técnicas y procedimientos requeridos

en cada caso, consiguiendo la calidad requerida en condiciones de seguridad” para ello

se desarrollan en:

.

Efectuar el embellecimiento de superficies.

Este profesional ejerce su actividad en las industrias de construcción y

mantenimiento de vehículos, en el área de carrocería en los subsectores de automóviles,

vehículos pesados, tractores, maquinaria agrícola, de industrias extractivas, de

construcción y de obras públicas, ferrocarriles y en otros sectores productivos donde se

realicen trabajos de chapa, transformaciones y adaptaciones de carrocerías, adaptaciones

y montaje de equipos de maquinaria agrícola, de industrias extractivas, de la

construcción y en vehículos pesados, construcción y reparación de elementos de fibra y

compuestos y pintura.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

Chapista reparador de carrocería de automóviles, vehículos pesados, tractores,

maquinaria agrícola, de industrias extractivas, de construcción y obras públicas

y material ferroviario. Instalador de lunas y montador de accesorios.

Pintor de carrocería de automóviles, vehículos pesados, tractores, maquinaria

agrícola, de industrias extractivas, de construcción y obras públicas y material

ferroviario.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

Protección preparación e igualación de superficies para el posterior pintado del

automóvil, motocicletas, aeronaves, maquinaria agrícola, maquinaria de obras

públicas y ferrocarriles.

Reforma de carrocería.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), f) y

k) del ciclo formativo y las competencias a), f), h), i) y j) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar

los objetivos del módulo versarán sobre:

La aplicación de protecciones anticorrosivas.

La aplicación de enmasillado para conformar las piezas mediante lijado.

La selección y aplicación de aparejos atendiendo al tipo de superficie y proporción

de mezcla.

La selección y aplicación de revestimientos, selladores, espumas y planchas

antisonoras.

La prevención de riesgos laborales y protección ambiental

Contexto

Esta programación del Módulo profesional: EMBELLECIMIENTO DE

SUPERFICIES, está elaborada como una guía y ayuda para el profesor que imparta este

módulo perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocería en el I.E.S.

Cuenca Minera de Minas de Riotinto (HUELVA).


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Se ha tenido en cuenta la adecuación de la programación a las características del

entorno social y cultural del centro docente, así como a las del alumnado para alcanzar

la adquisición de las competencias que se persiguen conseguir con este módulo

Para ello la programación sigue los principios de la pedagogía constructivista,

que se basa en la construcción de su propio aprendizaje; los pilares fundamentales de

esta fórmula serán el material didáctico del libro de texto y la actuación del profesor que

dirige el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que en todo momento se intentara

conectar los conceptos básicos del texto, con situaciones prácticas lo más cercanas a la

realidad. Las actividades deben permitir a los alumnos formar sus propios esquemas

conceptuales y procedimentales.

Es necesario un planteamiento flexible, que el profesor ha de adaptar a las

circunstancias del grupo, centro, entorno o cualquier otro elemento del contexto

educativo es este caso hay mucha diversidad de alumnado tanto por forma de acceso

como por su domicilio ya que recibimos alumnado de toda la provincia y con un nivel

educativo que va desde los que acceden con prueba de acceso, Formación Profesional

Básica, PCPI, a alumnos con graduado en secundaria y con un preparación inicial en

Electromecánica.

La programación de la asignatura se adapta a los acuerdos sobre evaluación de

los ciclos formativos, aprobados en el Plan de Centro y a otros aspectos incluidos en el

mismo que le afectan directamente.

3. Relación de Unidades de Competencia.

Las competencias profesionales completas incluidas en el RD 295/2004

asociadas al ciclo formativo completo son:

a) Pintura de vehículos TMV044_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero).

b) Mantenimiento de elementos no estructurales de carrocerías de vehículos

TMV046_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero).

c) Mantenimiento de estructuras de carrocerías de vehículos TMV045_2 (Real

Decreto 295/2004, de 20 de febrero).

El módulo de Embellecimiento de Superficies, al cual va destinado este libro

desarrolla la Cualificación profesional y las unidades de competencia siguientes:

Cualificación: a) Pintura de vehículos TMV044_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero),

Unidad de competencia: UC0123_2: Efectuar el embellecimiento de superficies.


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4. Competencias Profesionales, personales y sociales.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias a), f), h), i) y j) del

título.

COMPETENCIAS PROFESIONALES PERSONALES Y SOCIALES

a) Determinar los procesos de reparación interpretando la información técnica incluida en

manuales y catálogos, según el buen hacer profesional.

f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehículo aplicando procedimientos

definidos.

h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los estándares de

calidad establecidos por el fabricante.

i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en máquinas y equipos, de acuerdo con la

ficha de mantenimiento y la periodicidad establecida.

j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo

con lo establecido por normativa.

5. Objetivos Generales.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), g), h),

i) y j) del ciclo formativo

OBJETIVOS GENERALES

a) Interpretar la información y, en general, el lenguaje simbólico, relacionándolos con las

operaciones de mantenimiento y reparación en el área de carrocería para caracterizar el

servicio que hay que realizar.

g) Describir las reglas de colorimetría, relacionándolas con el color buscado para preparar

pinturas con las características especificadas.

h) Caracterizar el funcionamiento de los medios aerográficos y de la cabina de pintura,

relacionándolos con el aspecto final buscado, para efectuar el embellecimiento y

reparación de defectos de superficies de vehículos.

k) Describir los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales,

identificando las acciones que se deben realizar en los casos definidos para actuar de

acuerdo con las normas estandarizadas.


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6. Resultados de aprendizaje y Criterios de Evaluación.

RESULTADOS

DE

APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Selecciona

procedimientos de

embellecimiento,

caracterizando las

técnicas de

aplicación de bases

y barnices.

a) Se ha explicado el proceso de pintado de una carrocería en fábrica.

b) Se ha descrito la secuencia de operaciones a seguir en el repintado de

una carrocería.

c) Se han explicado los distintos procesos de embellecimiento de

superficies relacionándolos con los diferentes tipos de bases y materiales

de revestimiento.

d) Se han identificado los equipos, útiles y herramientas necesarios en los

distintos procesos.

e) Se ha elegido la técnica de aplicación, explicando las características de

los equipos seleccionados.

f) Se han identificado los diferentes tipos de recubrimiento del soporte

sobre los que se va a pintar.

g) Se ha explicado la composición, características y propiedades de los

distintos tipos de pinturas de acabado y lacas.

h) Se ha identificado el tipo de pintura del vehículo para seleccionar la

documentación técnica necesaria.

2. Enmascara las

zonas que no van a

ser pulverizadas

seleccionando

procedimientos y

materiales a

utilizar.

a) Se han identificado las zonas que es preciso enmascarar.

b) Se han seleccionado los materiales, útiles y herramientas necesarios

para poder efectuar el enmascarado.

c) Se ha realizado enmascarados parciales y totales. d) Se ha realizado

enmascarado de interiores y exteriores.

e) Se ha realizado enmascarados de cristales, lunas

y espejos.

f) Se ha tenido especial cuidado en el enmascarado de bordes y aristas.

g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

h) Se ha verificado que el enmascarado cumple los requisitos de

compatibilidad con los productos que es necesario aplicar.

i) Se ha verificado que el enmascarado proporciona la protección

necesaria y con la calidad requerida.

j) Se ha realizado el trabajo cumpliendo en todo momento las normas de

seguridad laboral y ambientales establecidas.

3. Prepara la

pintura para

obtener el color

requerido en el

pintado del

vehículo aplicando

técnicas

colorimétricas.

a) Se han explicado las propiedades, de los distintos tipos de barniz y

pinturas.

b) Se ha explicado la distribución de los colores en un círculo cromático y

la utilización de éste.

c) Se ha explicado los métodos de obtención de colores por medio de

mezclas a partir de colores básicos.

d) Se ha identificado el código de color de acuerdo con la documentación

técnica del fabricante, la placa del vehículo y la carta de colores de los

fabricantes de pintura.

e) Se ha interpretado la documentación técnica facilitada por los

fabricantes de pinturas identificando las características de los productos.

f) Se han seleccionado los distintos productos necesarios para efectuar la

mezcla.

g) Se ha efectuado la mezcla de productos con arreglo a las reglas de

proporciones y viscosidad, manejando la balanza electrónica


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computerizada, microficha u ordenador.

h) Se ha realizado pruebas de ajuste de color, efectuando los ensayos

necesarios en la cámara cromática.

i) Se ha activado y catalizado la pintura siguiendo especificaciones

técnicas y logrando la viscosidad estipulada.

j) Se ha realizado el trabajo con seguridad, precisión, orden y limpieza.

4. Pintado de

elementos de la

carrocería

aplicando técnicas

especificadas por el

fabricante de la

pintura y del

vehículo.

a) Se ha realizado el ajuste y reglaje del equipo aerográfico en función del

tipo de pintura que hay que aplicar.

b) Se han ajustado los parámetros de funcionamiento de la cabina de

pintura según especificaciones técnicas.

c) Se ha aplicado pintura con pistola manteniendo constante la distancia a

la superficie de aplicación, superponiendo los abanicos y dejando

transcurrir el tiempo adecuado entre las distintas capas.

d) Se han realizado difuminados consiguiendo que no se aprecie la

diferencia de color entre las piezas pintadas y las adyacentes.

e) Se ha efectuado el secado de pintura con los distintos equipos.

f) Se ha verificado que la pintura aplicada cumple las especificaciones de

la del vehículo.

g) Se han cumplido los criterios de calidad, requeridos en los procesos.

h) Se ha respetado las normas de utilización de los equipos, material e

instalaciones.

i) Se ha aplicado normas de seguridad y salud laboral y de impacto

ambiental.

5. Corrige defectos

de pintado

relacionando las

causas que lo

producen con las

técnicas aplicadas

en su reparación.

a) Se ha localizado el defecto en la pintura y se ha decidido qué proceso

de reparación se va a efectuar.

b) Se han utilizado los equipos, útiles y herramientas necesarias en los

distintos procesos de corrección de defectos.

c) Se han reparado defectos originados por uso de la técnica inadecuada

de aplicación.

d) Se han reparado defectos originados por superficies mal preparadas.

e) Se han reparado defectos producidos por factores climáticos,

mecánicos, industriales y biológicos.

f) Se ha pulido y abrillantado la superficie reparada devolviéndole la

calidad requerida.

g) Se han respetado las normas de utilización de los equipos, materiales e

instalaciones.

6. Realiza

rotulados y

franjeados

justificando la

técnica y el

procedimiento

seleccionados.

a) Se ha elaborado el boceto de la personalización que es preciso realizar.

b) Se han determinado las distintas fases del proceso en función del

boceto.

c) Se ha seleccionado la documentación técnica, equipos y medios

necesarios.

d) Se ha preparado la superficie que se va rotular o franjear.

e) Se han identificado el color o colores que hay que preparar.

f) Se han realizado la confección de los colores.

g) Se ha realizado el pintado para obtener rotulados y franjeados.

h) Se ha verificado que el resultado del trabajo se ajusta al boceto

realizado.

i) Se han cumplido la protección personal y ambiental en los distintos

procesos.


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7. Contenidos. Secuenciación y temas trasversales.

Los contenidos propuestos han sido distribuidos en siete unidades Técnicas

(UT), para el desarrollo de los mismos se ha tenido en cuenta tanto los contenidos

propuestos por la normativa como las competencias profesionales (CP) asociadas al

mismo, los objetivos generales (OG) y los criterios de realización (RA) que evaluarán

las competencias profesionales que se pretenden alcanzar.

Se ha tenido en cuenta la evolución de la técnica ampliando el nivel de algunas

unidades didácticas, incorporando nuevas técnicas de reparación, así mismo la UT1 que

puede considerarse como transversal se ha completado con contenidos sobre la correcta

gestión de los residuos que se generan en el taller que es un tema de especial

importancia si tenemos en cuenta el volumen de residuos que se generan en el mismo.

Los contenidos de las unidades técnicas y su temporalización se muestran a

continuación

UT1 El taller de pintura equipos y seguridad Nº de horas de la unidad 10

1º Trimestre

Contenidos propuestos y ordenados Contenidos según normativa

Tema 1 del libro de texto:

1. El taller de pintura

2. Equipos del taller de pintura

3. Cabina-horno

4. Box de preparación de pintura

5. Planos de aspiración

6. Equipo de secado por infrarojos

7. Pistolas aerográficas

8. Lavadoras de pistolas

9. Riesgos laborales y seguridad en el taller

10. Clasificación de productos y símbolos de

advertencia y peligro.

11. Fichas de seguridad de los productos.

12. Tratamiento de los residuos.

– Equipos utilizados en la aplicación y secado de pinturas. – Equipos de limpieza de útiles de pintado y reciclado de productos contaminantes. – Normas de seguridad, salud laboral y ambiental.


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UT2 Pinturas y procesos de pintado

Nº de horas de la unidad 15

1º Trimestre


Tema 2 del libro de texto

1. Pintado de las carrocerías

2. Proceso de pintado en fabricación

3. Pinturas y barnices de reparación

4. Fabricación de pinturas

5. Normativa sobre la emisión de componentes

orgánicos volátiles.

6. Pinturas de reparación

7. Identificación y localización del código de

pintura en los vehículos

8. Pictogramas identificativos de las fichas técnicas

de los productos

– Procesos de pintado. Monocapa, bicapa, tricapa. Metalizado, perlado, nacarado. – Parámetros de aplicación de la pintura. Distancia de aplicación, presión, abanico, caudal, tiempo de evaporación, duración de la mezcla, entre otros. – Procesos de pintado de plásticos. – Proceso de pintado de vehículos completos. – Proceso de pintado de superficies parciales. – El difuminado y sus técnicas de aplicación. – Criterios de calidad en el acabado.

UT3 El enmascarado


1º Trimestre



1. El enmascarado

2. Productos de enmascarar

3. Procesos de enmascarado

4. Desenmascarado final

– Conceptos sobre los procesos de enmascarado. – Productos para cubrir superficies. Papel de enmascarar. Plásticos y mantas. Cubrerruedas. Cintas y burletes de enmascarar. Líquidos enmascaradores. – Herramientas, útiles y equipamiento auxiliar. Sistemas dispensadores. – Enmascarados de interiores. – Enmascarados exteriores. Totales y parciales.


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UT4 Colorimetría


1º Trimestre



5. La colorimetria

6. La formación del color

7. El circulo cromático

8. La representación del color en un diagrama de

coordenadas

9. Las cartas de colores

10. La formulación de los colores

11. La posición de cada básico en el circulo

cromático

– La función del color. Percepción del color. La

luz, el ojo, el objeto.

– Colores fundamentales y complementarios.

Combinación de los colores.

– Circulo cromático. Colores cromáticos,

acromáticos y neutros.

– Identificación de la pintura del vehículo.

– Proceso de elaboración de la pintura.

– Ajustes de color en función de la tonalidad, de

la altura de tono y de la saturación.

– Colorimetría.

• Principios elementales de

colorimetría.

• El color en la carrocería. Colores

sólidos, metalizados y perlados.

• Orientaciones prácticas para la

mezcla e igualación de colores.

Procedimientos para la

igualación.

– Útiles y equipos empleados en la elaboración

de la pintura. Mezcladora, balanza electrónica,

balanza computerizada, lector de microfichas,

cámara cromática, entre otros.

– Documentación técnica de productos y

equipos.

– Normas de seguridad y salud laboral.

UT5 Pintado de plásticos


2 º Trimestre



1. Piezas de plástico en las carrocerías

2. Procesos de pintado de plásticos

– Procesos de pintado de plásticos.


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UT6 Defectos de pintura, difuminados y pulidos


2 º Trimestre



1. Defectos del pintado

2. Daños en pintura

3. Defectos en la aplicación: causas, prevención y

corrección

4. Defectos de la pintura seca: causas, prevención

y corrección

5. Técnica de difuminado

6. Pulido y abrillantado

– Identificación del defecto o daño. Defectos y daños de la pintura por inadecuada técnica de aplicación, por superficies mal preparadas, por defectos y daños de la pintura imputables a la instalación y debidos a otras causas. – Daños y agresiones en la pintura por factores externos. – Pulido y abrillantado de la pintura. Proceso de eliminación de defectos de pintura. Productos empleados. – Equipos y útiles para la corrección de defectos. Normas de utilización y uso.

UT7 Personalización y rotulado de vehículos


2 º Trimestre



1. La personalización de vehículos

2. Sistemas y métodos de personalización

3. Personalización con pintura: aerografía

4. Personalización con vinilo

– El aerógrafo. Tipos, características y manejo. – El material auxiliar y su empleo. – Procesos de rotulados, franjeados, líneas degradadas y difuminadas. – Plasmación de objetos sobre la superficie. Técnica de pósters, colocación de adhesivos y otros.

Unidad 1. ( 1 semana-1º trimestre) Unidad 2. ( 1 semana-1º trimestre)

Unidad 3. ( 2 semanas-1º trimestre) Unidad 4. (3 semanas-1º trimestre)

Unidad 5. (4 semanas-2º trimestre) Unidad 6. ( 4 semanas-2º trimestre)

Unidad 7. ( 2 semanas-2º trimestre)


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8. Metodologías. Estrategias didácticas.

El modelo actual de Formación Profesional requiere una metodología didáctica

que se adapte a los fines de la adquisición de las capacidades y competencias y a la

naturaleza del Ciclo Formativo que se desarrolla, para que el alumnado pueda construir

su propio aprendizaje y lo ponga en práctica en su vida profesional.

La metodología didáctica de las enseñanzas de Formación Profesional integra

los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos, con el fin de que el alumno

adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad

profesional.

El aprendizaje se orienta en la realización de actividades prácticas que se

emplearán en posteriores unidades o módulos, es decir, el alumno encontrará una

coherencia en lo que aprende con su posterior desarrollo en los módulos de segundo año

en los que se integran los conocimientos adquiridos durante el primer curso de ciclo de

Carrocería.

Una vez explicados los contenidos teóricos, se pueden realizar las prácticas

programadas. El profesor realizará los apartados prácticos que sean necesarios, después

los alumnos realizarán individualmente o agrupados las prácticas de las unidades.

Mientras tanto, el profesor planteará cuestiones y problemas propios de la práctica, a la

vez que resolverá las dudas que el alumno plantee

El planteamiento didáctico deberá ser flexible en función de los siguientes factores:

• Características del grupo de alumnos:

• Instalaciones, equipos y material disponibles.

Independientemente del método didáctico elegido, a principios de curso se

explicará la programación de la asignatura: Objetivos, contenidos, prácticas, evaluación

y metodología a seguir.y se pondrá a disposición de los mismos por si quieren tenerla en

soporte escrito

Se explicará en clase y en el taller los conceptos técnicos y tecnológicos, con la

ayuda del libro de texto, videos y presentaciones mediante ebook; a la hora de realizar

los procesos prácticos dirigiré y orientaré a los alumnos, aclarando las dudas que se

plateen.

El alumno aplicará los conceptos adquiridos en la realización de las actividades

prácticas, persiguiendo el dominio de las técnicas y / o procesos relacionados con las

mismas; deberá cumplir en todo momento las normas de seguridad e higiene pues será

uno de los indicadores de la evaluación de actitudes.

El libro de texto será un instrumento que sirva de guía y apoyo en el proceso de

enseñanza-aprendizaje por tanto debe ser usado tanto dentro del aula como en el taller.

La programación está basada en la construcción del propio aprendizaje por parte

del alumno; los pilares fundamentales de esta fórmula son el material didáctico del libro

de texto y la actuación del profesor que dirige el proceso de enseñanza-aprendizaje; en

todo momento se intentará conectar los conceptos básicos del texto con situaciones

prácticas lo más cercanas a la realidad. Las actividades deben permitir a los alumnos

formar sus propios esquemas conceptuales y procedimentales.

Ante la imposibilidad de hacer una misma práctica para 20 alumnos, que es la

cantidad habitual de alumnos que tenemos. Aplicaré el método rotacional que consiste

en explicar las prácticas mínimas que han de realizar para poder superar la evaluación,

además sabrán, que es requisito indispensable la correcta ejecución de estas prácticas.

Este método conlleva que cada alumno empezará por la práctica que quiera


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dependiendo de la disponibilidad de medios que poseamos; sabiendo que al final del

trimestre tiene que haberlas realizado todas, de esta forma aprovechamos al máximo

todos los medios que poseemos.

9. La evaluación.

Características de la evaluación.

Sobre los diferentes indicadores que nos evaluarán los objetivos del módulo nos

atendremos a los propuestos en la ANEXO I Módulo EMS CODIGO 0255 del la Orden

de la Consejería de Educación de 7 de julio de 2009 por la que se desarrolla el currículo

correspondiente al título de Técnico en Carrocería en el que se describen los Criterios de

evaluación de los resultados de aprendizaje (punto 6 de la presente programación) que

se desarrollarán en las Unidades Didácticas

Fases de la evaluación

Al principio de cada Unidad de Trabajo se analizará el nivel inicial del que parten los

alumnos mediante preguntas en clase, se tendrá especial cuidado en temas que estén

enlazados porque es necesario unos conocimientos previos para alcanzar los mejores

resultados

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá, en la

modalidad presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades

programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. (Artículo 2.2)

No es fácil evaluar de una manera objetiva y certera un módulo como Embellecimiento

de Superficies, porque se han de calificar gran variedad de actividades prácticas,

conceptos teóricos, además de valorar individualmente la actitud del alumno.

Mediante un proceso de evaluación continua, se trata de valorar el grado de consecución

de las capacidades terminales por parte del alumno, en función de los elementos de

capacidad: conocimiento, habilidad cognitiva, destreza manual y actitud. Teniendo en

cuenta que el aprendizaje ha de girar en torno a los modos y maneras de saber hacer, los

procedimientos toman protagonismo convirtiéndose en los contenidos organizadores del

proceso de enseñanza-aprendizaje, y los conceptos adquieren la característica de

contenido soporte.

Planteo la evaluación del módulo dándole el mayor protagonismo a las actividades

prácticas, ya que en ellas se pone de manifiesto la acción del saber hacer; no es el único

aspecto valorable, sino que porcentualmente tendrá mayor peso, el cual está definido en

cada Unidad Didáctica.

Criterios de evaluación.

Los ejercicios planteados en el taller se consideran mínimos exigibles. Si el alumno no

consiguiera finalizarlos antes de la fecha de evaluación o el grado de ejecución no

superara un mínimo de calidad, la evaluación se calificará de insuficiente.

Una valoración positiva se considerara cuando alcance al menos ese mínimo y su

acabado sea aceptable, bueno o muy bueno. En cuanto a los exámenes escritos, se

aplicarán los mismos criterios.

Otros factores a tener en cuenta para la evaluación serán:

ASPECTOS DE CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS

Capacidad del alumno con relación al trabajo realizado.

Los conocimientos teóricos.

Cumplimiento de las medidas de Seguridad e Higiene en el trabajo

ASPECTOS ACTITUDINALES


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El comportamiento dentro del taller.

La uniformidad, limpieza en el trabajo.

La actitud del alumno con respecto al módulo (interés, trabajo en equipo y

participación en clase)

Cuidado y conservación de maquinaria, equipos, herramientas e instalaciones

La asistencia y puntualidad.

Las expulsiones y amonestaciones del alumno.

La observación sistemática del alumno ayuda a valorar tanto los aspectos

procedimentales como los actitudinales.

En el apartado de uniformidad, se ha de reseñar que se considera imprescindible la

utilización de la indumentaria prevista por el departamento para todos los alumnos del

mismo (buzo), así como un determinado material personal que cada alumno deberá

tener para el desarrollo de las clases. Este material es: guantes de seguridad, gafas anti-

proyecciones, cascos.

En cuanto a la asistencia a clase, y debido a los contenidos mayoritariamente de carácter

procedimental, el alumno cuyas faltas de asistencia superen el 20% de horas de un

mismo periodo de evaluación perderá el derecho a evaluación continua emplazándosele

a los exámenes finales.

Así mismo no se permitirá la entrada en clase una vez haya transcurrido 10 min. de la

hora de comienzo de la primera hora del día que corresponda a el modulo no existiendo

tiempo de demora en las horas siguientes de la agrupación del día.

Instrumentos de evaluación

Están recogidos de forma individual para cada unidad didáctica pero con

carácter general serán:

Evaluación contínua integradora y globalizada:

• Conocimientos: 30% Pruebas escritas de los diferentes contenidos soporte.

• Procedimientos: 40% Actividades de enseñanza-aprendizaje correspondientes a cada

tema o unidad didáctica. (mínimos exigibles)

• Actitudes: 30% Valoración de los diferentes aspectos actitudinales del alumno.

Nota: el alumno deberá superar en los tres apartados anteriores al menos el 50% de la

nota establecida para cada uno de ellos. Así mismo, cuando supere el 20% de faltas de

asistencia durante una evaluación, perderá el derecho a la evaluación continua

Recuperación:

El modo en que el alumno puede recuperar una evaluación, será logrando

terminar los ejercicios que tenga pendientes, superando pruebas especificas escritas,

aparte de que deba corregir alguno de los factores que se han descrito con anterioridad.

No obstante, el profesor propondrá actividades de refuerzo que ayuden al alumno a

superar las dificultades encontradas. En el momento que alcance el mínimo exigido, se

considerará la evaluación como recuperada.

En el caso de suspender por faltas de asistencia la forma de recuperar este

aspecto será mediante el control de la asistencia en las siguientes evaluaciones, cuando

se considere que tiene acreditada al menos el 80% de la asistencia global, se considerará

recuperado este aspecto de la evalucián.

Los alumnos que en la tercera evaluación tengan una evaluación negativa en el

módulo deberán continuar hasta la recuperación de los indicadores de evaluación que

tengan suspensos, hasta la evaluación final que se realizará a finales de junio. Durante


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este periodo se realizarán pruebas escritas y prácticas que versarán sobre los contenidos

no superados.

10. Medidas de atención a la diversidad.

Según la Orden del Boja de 13 de julio de 1994 sobre Adaptaciones

Curriculares, los alumnos y alumnas con (n.e.) necesidades educativas permanentes

podrán seguir los estudios de Formación Profesional Específica de grado medio con las

adaptaciones en los módulos y ciclos que correspondan.

Aquellos alumnos que presenten dificultades de aprendizaje de carácter

transitorio, se le presentarán actividades de refuerzo, para consolidar los aprendizajes

de la unidad, tanto en el aula como en las actividades prácticas. Para aquellos alumnos

que presenten dificultades de aprendizaje de carácter permanente, por ejemplo

deficiencia auditivas o alguna otra deficiencia nos tendríamos que poner de acuerdo con

el departamento de orientación para preparar las actividades adaptadas a estos alumnos

con necesidades educativas específicas

La Adaptación Curricular Individual (ACI) no significativa se, considerada

como un ajuste o modificación que se realiza a los diferentes elementos de la oferta

educativa común para dar respuesta a las diferencias individuales del alumnado, podrá

afectar a:

• Los elementos curriculares básicos: metodología didáctica, actividades, priorización y

temporalización en la consecución de objetivos y contenidos.

• Los elementos curriculares de acceso, entre los que se incluyen la adaptación de los

centros y las aulas a las condiciones del alumnado (adquisición de equipos de

ampliación del sonido, supresión de barreras arquitectónicas, etc.) con el fin de permitir

la utilización de los espacios y el mobiliario por los alumnos-as con n.e de la forma más

autónoma

posible y favorecer al mayor nivel de interacción y comunicación de este alumnado,

estableciendo las medidas oportunas para ello.

El desarrollo de la adaptación curricular no supondrá, en ningún caso, la

desaparición de objetivos relacionados con competencias profesionales básicas para el

logro de la competencia profesional para la que se capacita el título. No obstante, el

alumnado con n.e. podrá cursar algún o algunos módulos profesionales de los ciclos

formativos más apropiados a sus características personales de discapacidad, con el

objeto de acreditar determinadas competencias profesionales.

La evaluación de los aprendizajes de este alumnado con adaptaciones

curriculares en algún o algunos de los módulos, se realizará tomando como referencia

los criterios de evaluación para ellos propuestos, que, en todo caso, asegurarán un nivel

suficiente y necesario de consecución de las capacidades terminales correspondientes,

imprescindibles para conseguir la titulación A los alumnos-as con n.e. que solo hayan

cursado y superado determinados módulos de un ciclo formativo se les expedirá el

correspondiente certificado de los mismos y de las unidades de competencias adquiridas

a través de la superación de los módulos profesionales asociados a dichas unidades de

competencia.

Las adaptaciones curriculares individuales se plasmarán en los documentos

especificados en la orden que las regula y se contará con el departamento de Orientación

a la hora de elaborarlas. Dicho documento se adjuntará al expediente académico del

alumno/a.

Los alumnos con dificultades de aprendizaje que no necesiten ACI no

significativa tendrán un seguimiento especial durante el curso proponiéndoles


17

actividades que se adapten al nivel que vayan adquiriendo, intentando que consigan las

competencias básicas que les permitan la promoción de curso.

11. Espacios y recursos.

Según Orden En nuestro Instituto

ESPACIO

FORMATIVO

SUPERFICIE m² 30 ALUMNOS 30 alumnos

-Aula polivalente 60 60

-Taller de Pintura 120 150

La labor docente en este módulo profesional se realizará en el taller de pintura y

en el aula específica, en la que tiene reservadas 3 horas semanales por si es necesario su

uso para impartir clases y realizar exámenes

Según Orden En nuestro Instituto

-Aula

polivalente

Documentación técnica y software de

automoción.

Cañón de proyección.

Impresora láser.

Ordenador con DVD e Internet.

Pantalla.

Pizarra blanca.

Documentación técnica y software de

automoción.

Cañón de proyección.

Impresora láser.

Ordenador con DVD e Internet.

Pantalla.

Pizarra blanca.

Televisor

DVD/ Video

-Taller de

pintura

-Bancos de Taller -Botiquín. -Cabina-horno carrocerías. -Carro dispensador para enmascarado. -Compresor carrocería. -Equipo de aerografía. -Equipo de aplicación de ceras y revestimientos. -Equipo de aspiración individual de polvo. -Equipo de herramientas electro-neumáticas. -Equipo de recincado. -Taller de pintura. -Equipo de secado por infrarrojos. -Equipo de secado por ultravioletas. -Equipo de secado por venturi. -Equipos de lavado y reciclado carrocería. -Extintor de polvo polivalente eficacia 21A-113B. - Instalación de aire comprimido con separación de aire limpio y aire engrasado. -Lava ojos de emergencia. -Plano aspirante con plenum. -Taquillas

-Bancos de Taller -Botiquín. -Cabina-horno carrocerías. -Carro dispensador para enmascarado. -Compresor carrocería. -Equipo de aerografía. -Equipo de aplicación de ceras y revestimientos. -Equipo de aspiración individual de polvo. -Equipo de herramientas electro-neumáticas. -Equipo de recincado. -Taller de pintura. -Equipo de secado por infrarrojos. -Equipo de secado por ultravioletas. -Equipo de secado por venturi. -Equipos de lavado y reciclado carrocería. -Extintor de polvo polivalente eficacia 21A-113B. - Instalación de aire comprimido con separación de aire limpio y aire engrasado. -Lava ojos de emergencia. -Plano aspirante con plenum. -Taquillas

- Laboratorio de colorimetría.

-Armario mezclador-agitador de pinturas. -Balanza electrónica. -Extintor de polvo polivalente eficacia

-Armario mezclador-agitador de pinturas. -Balanza electrónica. -Extintor de polvo polivalente eficacia 21A-


18

21A-113B. -Ordenador con DVD e Internet.

113B. -Ordenador con DVD e Internet.

Biblioteca de aula y de departamento.

El libro de texto propuesto es “EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES” de la

editorial Editex

Materiales didácticos:

- Manuales de taller y documentación técnica.

- Posibilidad de acceso por parte del alumno a redes informáticas Internet

(recopilación de datos para la realización o ampliación de trabajos.)

Materiales audiovisuales, (proyector, videos, DVD, etc.).

DVD DISPONIBLES

TÍTULOS AUTORES CURSOS A LOS QUE VA

DIRIGIDO

SEGURIDAD E HIGIENE EN EL ÁREA DE

PINTURA

SEGURIDAD E HIGIENE

PROTECCIÓN PERSONAL EN EL TALLER

DE CARROCERÍA Y PINTURA

SEGURIDAD E HIGIENE

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

EN EL TALLER DE CARROCERÍAY

PINTURA

CESVIMAP SEGURIDAD E HIGIENE

EMNASCARADO CESVIMAP PREPARACIÓN DE

SUPERFICIES

PREPARACIÓN DE SUPERFICIES CESVIMAP PREPARACIÓN DE

SUPERFICIES

LIJADO CESVIMAP PREPARACIÓN DE

SUPERFICIES

PINTURAS DE FONDOS CESVIMAP PREPARACIÓN DE

SUPERFICIES

CABINAS DE PINTURA CESVIMAP PREPARACIÓN DE

SUPERFICIES

VIDEOS VHS DISPONIBLES

TÍTULOS AUTORES CURSOS A LOS

QUE VA DIRIGIDO

ABRASIVOS EN EL AREA DE PINTURA

CZ PREPARACIÓN DE

SUPERFICIES

PRODUCTOS Y ÚTILES DE

ENMASCARADO

CESVIMAP PREPARACIÓN DE

SUPERFICIES

PROCESOS DE LIJADO EN SECO

CESVIMAP PREPARACIÓN DE

SUPERFICIES

PRESENTACIONES DE FIAT EN ADOBE ACROBAT

TEMA 1 ABRASIVOS PREPARACIÓN DE SUP

TEMA 2

PREPARACIÓN DE SUPERFICIES/

VARIAS PRESENTACIONES PREPARACIÓN DE SUP


19

12. Actividades complementarias y extraescolares.

Corresponde al Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias

la coordinación del Programa de Actividades Extraescolares, lo cual se traduce en que

dicho departamento, una vez complementadas las actividades que haya propuesto con

las posibles propuestas de los Departamentos Didácticos, el Departamento de

Orientación y el Equipo Directivo, deberá elegir las actividades que vayan a integrar el

Programa de cada curso escolar, decidiendo el momento adecuado para su realización a

lo largo del año. Este Programa será diseñado durante el primer trimestre y presentado

dentro de la Programación del Departamento de Actividades Extraescolares y

Complementarias.

En la realización del Programa de Actividades Extraescolares se deberá atender

a las siguientes consideraciones:

Las actividades deberán ser repartidas de manera equilibrada a lo largo del curso

escolar, tratando de alejar lo máximo posible su realización de las fechas de evaluación

cada uno de los trimestres, en evitación de posibles coincidencias con días de controles

y exámenes.

A parte de cualquier proyección audiovisual, teatro, concierto o actividad similar

de contenido adaptado al alumnado al que se dirija, todas las propuestas de actividades

extraescolares que pasen a integrar el Programa de Actividades Extraescolares deberán

estar de acuerdo con el esquema de contenidos y temáticas relacionada con los estudios

que se desarrollan en el ciclo como visitas técnicas a talleres, exposiciones, salones del

automóvil etc.

Por acuerdo del departamento se fomentará la participación de nuestros alumnos

en las actividades complementarias organizadas por el departamento de orientación para

los días de la Constitución, día de Andalucía, actividades fin de trimestre, y todas

aquellas que estén abiertas a toda la comunidad.

13 Actividades transversales

Los contenidos transversales los constituyen un conjunto de contenidos de

especial relevancia, para el desarrollo de la sociedad durante los últimos años;

relacionados con el consumo, la igualdad entre los sexos, la convivencia y el respeto

mutuo, el medio ambiente, la salud, el ocio, ...

Medio ambiente: se explica que este tema al igual que los demás anteriormente

mencionados hay que conocerlo, valorarlo, y respetarlo. Por ejemplo, la chatarra que

provocamos en una reparación hay que reciclarla, consiguiendo dos cosas: la primera no

perjudicar al medio ambiente y la segunda ahorrar energía al poder volver a utilizar este

mismo material después de reciclado.

Los residuos peligrosos que se generan necesitan también un tratamiento que es

necesario que nuestros alumnos conozcan.

Prestamos un gran interés en la convivencia dentro del taller sea lo más relajada

posible y para ello el departamento colabora en las actividades con los alumnos los días

en los que existe algún tipo de celebración en el centro (día de la constitución, día de

Andalucía,...) en la que intentamos fomentar el espíritu de grupo y la participación.

En resumen, todos estos temas transversales son valores que nuestros alumnos

deben conocer, entender, respetar y comprometerse para conseguir entre todos, un

mundo mejor, más humano y limpio.


20

14. Desarrollo de las Unidades de Trabajo

UT1

1º Trimestre

El taller de pintura equipos y seguridad Nº de horas de la unidad 10

De las anteriores, son

procedimentales:

8

Competencias profesionales CP a) Determinar los procesos de reparación interpretando la información técnica incluida en manuales y catálogos, según el buen hacer profesional. f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehículo aplicando procedimientos definidos. h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los estándares de calidad establecidos por el fabricante. i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en máquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de mantenimiento y la periodicidad establecida. j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por normativa. l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

Objetivos Generales OG a) Interpretar la información y, en general, el lenguaje simbólico, relacionándolos con las operaciones de mantenimiento y reparación en el área de carrocería para caracterizar el servicio que hay que realizar. b) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando sus características y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el área de carrocería. g) Describir las reglas de colorimetría, relacionándolas con el color buscado para preparar pinturas con las características especificadas. h) Caracterizar el funcionamiento de los medios aerográficos y de la cabina de pintura, relacionándolos con el aspecto final buscado, para efectuar el embellecimiento y reparación de defectos de superficies de vehículos. l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

Resultados de Aprendizaje RA/ Criterios de Evaluación

R A 1: Selecciona procedimientos de embellecimiento caracterizando las técnicas de aplicación de bases

y barnices. d) Se han identificado los equipos, útiles y herramientas necesarios en los distintos procesos.

h) Se ha identificado el tipo de pintura del vehículo para seleccionar la documentación técnica necesaria.

Contenidos propuestos y ordenados

1. El taller de pintura

2. Equipos del taller de pintura

3. Cabina-horno

4. Box de preparación de pintura

5. Planos de aspiración

6. Equipo de secado por infrarojos

7. Pistolas aerográficas

8. Lavadora de pistolas

9.Riesgos laborales y seguridad en el taller

10. Clasificación de productos y símbolos de

advertencia y peligro

11. Fichas de seguridad

12. Tratamiento de residuos

METODOLOGÍA.

Se realizará un diagnostico inicial del grado de conocimiento que poseen los alumnos

sobre los puntos a tratar.

Se hará lectura y comentario en clase de los contenidos en el libro de texto.

Combinar los contenidos teóricos con prácticas en el taller que faciliten en el

aprendizaje.


21

Los alumnos entregarán un trabajo escrito del tema antes del examen que se tendrá en

cuenta en la evaluación de actitudes y servirá de resumen para el estudio del tema

Se observará la asistencia, puntualidad, el orden, la limpieza y la actitud de los

alumnos, para valorar las actitudes frente al trabajo y se tomará nota en la hoja de

observación en clase

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Descripción de las actividades prácticas que

se proponen para la Unidad Técnica:

Recursos necesarios Nº

Horas Materiales: Instalaciones:

Realizacion de un plano del funcionamiento de

la cabina-horno en todas sus posiciones de

manejo

Ordenador, cintas métricas, libros

de textos

Taller de

pintura y

aula

2

Identificar todos los elementos que ha de tener

un box de pintura para su correcta y sencilla

utilización

Pinturas, Máquina removedora,

cartas de colores, ordenador y

báscula.

Taller de

pintura y

Aula

1

Identificar los tipos de pistolas aerográficas de

que disponel el chapista así como los elementos

de preparación y limpieza de las mismas

Pistolas de gravedad y succión

Equipos de limpieza para pistolas

(lavadora de pistolas)

Taller de

pintura

2

Identificación de las fichas de seguridad de los

productos a utilizar en el taller de pintura

Ordenador e internet Aula 2

Describir las medidas de seguridad y de

protección personal y colectiva que se deben

adoptar en la ejecución de las operaciones del

área de pintura

Lijado, pintado aerografico, aplicación de

masilla limpieza de útiles

EPI, Equipos de protección

colectiva.

Taller de

pintura y

Aula

1


Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:

Poner en funcionamiento la cabina-horno, planos de aspiración, infrarojos, etc.

Seleccionando la función deseada

Maneja correctamente las pistolas aerográficas, realizando los ajustes necesarios.

Conoce los puntos de la ficha de seguridad de los productos de pintura

Identifica correctamente los residuos generados en el taller de pintura

Realiza la clasificación de los residuos.

Se tomarán los siguientes porcentajes a la hora de valorar el esfuerzo

desarrollado por el alumno



tema o unidad didáctica. (mínimos exigibles)


INDICADORES DE EVALUACION:

-Resumen del tema (Conceptos)

-Examen escrito de los contenidos (Conceptos)

-Prácticas realizadas (Procedimientos)

-Contenidos actitudinales (Actitudes)


22



asistencia durante una evaluación, perderá el derecho a la evaluación

El modo en que el alumno puede recuperar una evaluación, será logrando terminar los

ejercicios que tenga pendientes, superando pruebas especificas escritas. En el momento

que alcance el mínimo exigido, se considerará la evaluación como recuperada


23

UT2

1º Trimestre

Pintura y los procesos de pintado Nº de horas de la unidad 15


procedimentales:

8

Competencias profesionales CP

k) Describir los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, identificando las acciones

que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas

Objetivos Generales OG

j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por

normativa.


R A 1: Selecciona procedimientos de embellecimiento caracterizando las técnicas de aplicación de bases

y barnices.

a) Se ha explicado el proceso de pintado de una carrocería en fábrica.

b) Se ha descrito la secuencia de operaciones a seguir en el repintado de una carrocería.

c) Se han explicado los distintos procesos de embellecimiento de superficies relacionándolos con los

diferentes tipos de bases y materiales de revestimiento.

d) Se han identificado los equipos, útiles y herramientas necesarios en los distintos procesos.

e) Se ha elegido la técnica de aplicación, explicando las características de los equipos seleccionados.

f) Se han identificado los diferentes tipos de recubrimiento del soporte sobre los que se va a pintar.

g) Se ha explicado la composición, características y propiedades de los distintos tipos de pinturas de acabado

y lacas.

h) Se ha identificado el tipo de pintura del vehículo para seleccionar la documentación técnica necesaria.


1. Pintado de carrocerías

2. Historia de la pintura del automóvil





orgánicos volátiles COV


8. Identificación y localización del código de la

pintura

9. Pictogramas informativos de las pinturas

METODOLOGÍA.





aprendizaje.




24

Se observará la asistencia, puntualidad, el orden, la limpieza y la actitud de los








Identificar los procesos de pintado de las

carrocerías

Ordenador, libros de textos Aula 3

Realizar un esquema de los procesos de pintado

en fabricación de vehículos

Ordenador, cuaderno. Aula 3

Identificación de los códigos de pintura de los

vehículos

Vehículos del taller Taller de

pintura

1

Identificación de las fichas identificativas de los

diferentes productos del taller

Productos de las diferentes marcas

de pinturas

taller 1



Conocer el proceso de pintado en fabricación

Identificar una pieza pintada en monocapa y bicapa

Conoce la normativa de los componentes orgánicos volátiles COV

Identificar el código del color en un vehículo

Identificar los pictogramas más empleados





tema o unidad didáctica.(mínimos exigibles)














25

UT2

1º Trimestre

El enmascarado Nº de horas de la unidad 15


procedimentales:

8



que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas



normativa.


R A 1:Seleccióna procedimientos de embellecimiento caracterizando las técnicas de aplicación de bases

y barnices.

.

.

c) Se han e - -

rentes tipos de bases y materiales de revestimiento.

- mientas necesarios en los distintos procesos.

e) .

f) Se han identificado los diferentes tipos de recubrimiento del soporte sobre los que se va a pintar.

y lacas.

.


10. Pintado de carrocerías

11. Historia de la pintura del automóvil





orgánicos volátiles COV


17. Identificación y localización del código de la

pintura

18. Pictogramas informativos de las pinturas

METODOLOGÍA.





aprendizaje.



Se observará la asistencia, puntualidad ,el orden, la limpieza y la actitud de los








Identificar los procesos de pintado de las

carrocerías

Ordenador, libros de textos Aula 3


26

Realizar un esquema de los procesos de pintado

en fabricación de vehículos

Ordenador, cuaderno. Aula 3

Identificación de los códigos de pintura de los

vehículos

Vehículos del taller Taller de

pintura

Identificación de las fichas identificativas de los

diferentes productos del taller

Productos de las diferentes marcas

de pinturas

taller



Conocer el proceso de pintado en fabricación

Identificar una pieza pintada en monocapa y bicapa

Conoce la normativa de los componentes orgánicos volátiles COV

Identificar el código del color en un vehículo

Identificar los pictogramas más empleados



















27

UT4

1º

Trimestr

e

Colorimetria Nº de horas de la unidad 15


procedimentales:

8


b) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando sus

características y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el área de carrocería.


que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.


i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en máquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de

mantenimiento y la periodicidad establecida.


normativa.


R.A.3:

co - tricas.

a) Se han explicado las propiedades, de los distintos tipos de barniz y pinturas.

.

-

tura.

e) Se ha interpret -

.

f) Se han seleccionado los distintos productos necesarios para efectuar la mezcla.

-

, microficha u ordenador.

h) Se ha realizado pruebas de ajuste de color, efectuando los ensayos necesario

-

lada.

,

orden y limpieza.


28


1. La colorimetría

2. La formación del color

3. El círculo cromático

4. La representación del color en un diagrama de

coordenadas

5. . Las cartas de colores

6. La formulación de los colores

7. La posición de cada básico en el círulo

cromático

METODOLOGÍA.





aprendizaje.







Descripción de las actividades prácticas

que se proponen para la Unidad Técnica:



Cabina de pintura: realizar un estudio del

cuadro de control y funcionamiento general.

Cabina en taller de pintura Taller de

pintura

2

Realizar un estudio y localización de los

equipos de secado de pintura al agua y

equipos e útiles de limpieza de herramientas

Pistola de aire, kit de limpieza de

pistolas aerograficas, disolvente

de limpieza, lavadora de pistolas

aerograficas

Taller de

pintura

aula

2

Realizar el mantenimiento de primer nivel de

la lavadora de pistolas

Lavadora de pistolas, disolvente Taller de

pintura

2

Realizar el mantenimiento de primer nivel de

la cabina de pintura

Cabina de pintura, aspiradora,

pistola de aire

Taller de

pintura

2



Conocer los principios básicos de la colorimetría

Conocer la misión del cromático en los trabajos de colorimetría

Realizar colores, empleando la carta de colores y los básicos de la máquina

Realizar ajustes manuales de los colores












29









30

UT4

1º

Trimestr

e

Procesos de pintado monocapa, bicapa y tricapa Nº de horas de la unidad 20


procedimentales:

8


a) Interpretar la información y, en general, el lenguaje simbólico, relacionándolos con las operaciones de

mantenimiento y reparación en el área de carrocería para caracterizar el servicio que hay que realizar.



f) Caracterizar los procedimientos de protección anticorrosiva y de correcciones geométricas y superficiales,

identificando la secuencia de etapas asociadas para proteger, preparar e igualar superficies de vehículos.




a) Determinar los procesos de reparación interpretando la información técnica incluida en manuales y

catálogos, según el buen hacer profesional.

h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los estándares de calidad establecidos por

el fabricante.




normativa


R.A.4: -

-

que aplicar. b) Se han ajustado -

.

, super-

poniendo los abanicos y dejando transcurrir el tiempo adecuado entre las distintas capas.

d) Se han realizado difuminados consiguiendo que no se aprecie la diferencia de color entre las piezas pinta-

das y las adyacentes.

e) Se ha efectuado el secado de pintura con los distintos equipos.

.

g) Se han cumplido los criterios de calidad, requeridos en los procesos.

, material e instalaciones.

i) Se ha aplicado normas de seguridad y salud laboral y de impacto ambiental.


1. Preparación de las superficies

2. Proceso de pintado con pintura monocapa

3. Proceso de pintado con pintura bicapa

4. Proceso de pintado con pintura tricapa

5. Barnizado

6. Pintado de piezas interiores

METODOLOGÍA.





31


aprendizaje.







Descripción de las actividades prácticas que se

proponen para la Unidad Técnica:

Recursos necesarios Horas

Materiales: Instalaciones

:

Analizar el estado de conservación de distintas

carrocerías que se encuentran en el taller definiendo

los distintos tipos de oxidación existentes

Vehiculos de practicas Taller de

chapa

3

Realizar un informe sobre los diferentes productos

anticorrosivos empleados en reparación, indicando

su utilidad, en qué zonas se emplean y su homólogo

en fabricación

Rost Stop, AL-Zn / Zn,

imprimación anticorrosiva,

Selladores, normales y

pulverizables, antigravillas,

cera de cavidades

Taller de

chapa y aula

3

Sobre chapa desnuda aplicación de imprimación

anticorrosiva, respetando indicaciones de la ficha

técnica y normativa sobre seguridad e higiene

Imprimación, vehículo y

útiles depreparación,

aplicación y limpieza

Taller de

chapa

2



Realizar un proceso de preparación de superficies previo al pintado

Formular y aplicar correctamente la pintura monocapa

Formular y aplicar correctamente la pintura bicapa

Formular y aplicar correctamente la pintura tricapa



















32

UT5

1º

Trimestr

e

Procesos de pintado de plásticos Nº de horas de la unidad


procedimentales:






f) Caracterizar los procedimientos de protección anticorrosiva y de correcciones geométricas y superficiales,

identificando la secuencia de etapas asociadas para proteger, preparar e igualar superficies de vehículos.






f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehículo aplicando procedimientos definidos.


el fabricante.




normativa.


R.A.4: Pinta elementos de la carrocería aplicando técnicas especificadas por el fabricante de la pintura y del

vehículo.

a. Se ha realizado el

que hay que aplicar.

b. .

c. Se ha aplicado pintura con pistola manteniendo const ,

superponiendo los abanicos y dejando transcurrir el tiempo adecuado entre las distintas capas.

d. Se han realizado difuminados consiguiendo que no se aprecie la diferencia de color entre las piezas

pintadas y las adyacentes.

e. Se ha efectuado el secado de pintura con los distintos equipos.

f. Se ha verificado que la pintura aplicada cumple las especificaciones de la del vehiculo.

g. Se han cumplido los criterios de calidad requeridos en los procesos.

h. Se ha respetado , material e instalaciones.

i. Se ha aplicado normas de seguridad y salud laboral y de impacto ambiental.


1. Identificación de los tipos de plásticos empleados en piezas de las carrocerías

2. Estudio de los productos empleados en los procesos de pintado de los diferentes plásticos

3.Procesos de pintado de plásticos


33

METODOLOGÍA.





aprendizaje.











Realiza la aplicación sobre una probeta o

vehículo de selladores sobre junta (unión de

chapas) mediante cordón a brocha y sellado

mediante cinta enmascarar

Sellador de poliuretano pistola

extrusora, disolvente pincel de

nylon (Whurt), cinta

enmascarar y útiles de

preparación y limpieza

Taller de

chapa

2


vehículo de un cordón pulverizable de sellador


vehículo de antigravilla a pistola y Spray

Sellador de poliuretano

pulverizable pistola extrusora

Antigravillas, disolvente y

útiles de preparación y

limpieza

Taller de

chapa

1

Realiza la aplicación sobre vehículo de planchas

antisonoras

Planchas antisonoras,

calentador, rasqueta, cuter, y


limpieza

Taller de

chapa

1

Realiza la aplicación sobre vehículos de ceras

protectoras

Cera, pistola aplicadora, , y


limpieza

Taller de

chapa

1



Identifica correctamente los tipos de plástico que se emplean en las

carrocerías

Conoce el proceso de pintado de plásticos

Conoce las propiedades de las imprimaciones y elastificantes que se emplean

Realizar las proporciones correctas de elastificante según el tipo de plástico

Realizar un proceso completo de pintado de plásticos

Se tomarán los siguientes porcentajes a la hora de valorar el esfuerzo desarrollado

por el alumno








34











35

UT6

5º

Trimestr

e

Defectos de pintura, difuminados y pulido Nº de horas de la unidad 50


procedimentales:

28












el fabricante.


normativa.

Resultados de Aprendizaje RA /Criterios de Evaluación

R.A.5: Corrige d

.

.

defectos.

.

d) Se han reparado defectos originados por superficies mal preparadas.

.

- .

uipos, materiales e instalaciones.


Defectos del pintado

Daños en pintura

Defectos en la aplicación: causas, prevención

y corrección

Defectos en la pintura seca: causas,

prevención y correción

Técnica del difuminado

Pulido y abrillantado

METODOLOGÍA.





36


aprendizaje.











Realiza la identificación, modo de aplicación y tipos de

soporte, de los diferentes tipos de masillas empleadas en

la reparación de carrocerías

Masilla de relleno,

metálica, especial para

plásticos flexibles,

putting, de fibra de

vidrio

Taller de

pintura y aula

2

Realiza la limpieza y desengrasado las superficies que es

preciso tratar.

Bayeta y agua,

Disolvente de limpieza

papel pistola de aire

Taller de

chapa y

pintura

2

Clasifica los diferentes tipos de abrasivos en función del

soporte de aplicación y su aplicación

Lijas de rollo Taller de

pintura

2



Lijas al agua Taller de

pintura

2



Lijas de plato 150 mm 6

y 8 agujeros

Taller de

pintura

2



lijas 50 mm Taller de

pintura

2



lijas de garlopa Taller de

pintura

2



esponjas abrasivas

superfina y fina

Taller de

pintura

2



Estropajos

tridimensinales grano

fino y grueso

Taller de

pintura

2

Realiza la preparación de las zonas de aplicación

eliminando bordes y escalón en la pintura vieja.

Lijas aspiradora pistola

de aire

Taller de

pintura

1

Aplicación de masillas en zona plana, teniendo en

cuenta:

Las reglas de proporción de mezclas, el tipo de

superficie y la observación espesores de capas, y tiempo

de secado de las mismas.

Masillas y herramientas

de aplicación y limpieza

Vehículos o piezas

Taller de

chapa

2

Aplicación de masillas en zona con arista teniendo en

cuenta:

Las reglas de proporción de mezclas, el tipo de

superficie y la observación espesores de capas, y tiempo

de secado de las mismas.

Masillas y herramientas

de aplicación y limpieza

Vehículos o piezas

Taller de

chapa

2

Lijado de las zonas planas enmasilladas teniendo en

cuenta el tipo de superficie y el abrasivo a emplear.

teniendo en cuenta que se han empleado guías de lijado

en los procesos de igualación y verificado que el

Guías de lijado,

masillas, herramientas y

útiles de lijado y

limpieza

Taller de

chapa

3


37

acabado cumple los estándares de calidad establecidos,

repitiendo la aplicación de masilla si fuera necesario en

zonas concretas y que se cumple la normativa de

seguridad e higiene en todo el proceso

Lijado de las zonas con arista enmasilladas teniendo en

cuenta el tipo de superficie y el abrasivo a emplear.

teniendo en cuenta que se han empleado guías de lijado

en los procesos de igualación y verificado que el

acabado cumple los estándares de calidad establecidos,

repitiendo la aplicación de masilla si fuera necesario en

zonas concretas y que se cumple la normativa de

seguridad e higiene en todo el proceso

Guías de lijado,

masillas, herramientas y

útiles de lijado y

limpieza

Taller de

chapa

3



Identificar correctamente los defectos del pintado

Conocer la manera de repara un defecto de pintura

Realizar la reparación de un defecto de la pintura

Conocer las ventajas del difuminado

Realizar un proceso de difuminado en pintura monocapa y bicapa

Conocer y realizar el pulido y abrillantado correctamente



















38

UT7

3º

Trimestr

e

Personalización y rotulado de vehículos Nº de horas de la unidad 37


procedimentales:

10











f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehículo aplicando procedimientos definidos.


el fabricante.


normativa.

Resultados de Aprendizaje RA /Criterios de Evaluación

R.A.6: .

.

.

- nica, equipos y medios necesarios.

d) Se ha preparado la superficie que se va rotular o franjear.

e) Se han identificado el color o colores que hay que preparar.

colores.

g) Se ha realizado el pintado para obtener rotulados y franjeados.

h) Se ha verificado que el resultado del trabajo se ajusta al boceto realizado.

.


La personalización de los vehículos

Sistemas y métodos de personalización

Personalización con pintura, franjeado, aerografia y rotulado

Personalización con vinilo

Tipos de vinilo: calandrados, de fundición y especiales

METODOLOGÍA.





aprendizaje.







39






Se ha efectuado la preparación de la superficie mediante

lijado, desengrasado y atrapapolvos.

Lijas, papel de

limpieza y bayeta,

desengrasante y

atrapapolvo

Taller de

pintura

2

Realizar el enmascarado y comprobado que cubre las

zonas adyacentes y que el perfilado es correcto.

Cintas, papel,

plásticos, burletes,

cuter

Taller de

pintura

2

Sobre una un soporte y cantidad de aparejo a determinar

identificar los productos necesarios para la mezcla

(aparejo, catalizador, diluyente)indicando la cantidad

necesaria de cada uno, respetando la proporción marcada

por el fabricante.

los productos

necesarios para la

mezcla (aparejo,

catalizador, diluyente)

Taller de

pintura

1

Aplicación de aparejos de prepintado, de alto espesor

respetando los tiempos de evaporación empleado técnicas

de aplicación de aparejo con pistola observando en nº de

manos y que no aparezcan defectos de aplicación y que se

ha cumplido la normativa de prevención de riesgos

laborales y de protección ambiental en las operaciones

realizadas

los productos

necesarios para la

mezcla (aparejo,

catalizador, diluyente),

cabina de pintura o

plenum, pistolas

aerográficas

Taller de

pintura

2

Limpieza de herramientas de aplicación cumpliendo la

normativa de prevención de riesgos laborales y de

protección ambiental en las operaciones realizadas

Pistolas, material de

limpieza

Taller de

pintura

1

Efectuar los lijados necesarios hasta obtener las

características dimensionales, de forma y sin defectos en

la superficie y el desengrasado y acondicionamiento de la

misma

Lijas Taller de

pintura

2



Identificar un vehículo personalizado y el método empleado

Conocer el funcionamiento y manejo del aerógrafo, para realizar

personalizaciones

Colocación de vinilo en una pieza de la carrocería, centrándolo a medida

Identificar los distintos tipos de vinilos











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Programación - Junta de Andalucía · Este profesional ejerce su actividad en las industrias de...

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