Programación...Número anterior y posterior. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que....

CE INF-PRI JOAQUÍN CARRIÓN VALVERDECurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: MAT2P - Matemáticas (00,20) Curso: 2º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Nos divertimos Fecha inicio prev.: 24/09/2019 Fecha fin prev.: 08/10/2019 Sesionesprev.: 9

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas, etc.).Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.

2.Utilizar procesos de razonamiento yestrategias de resolución deproblemas, realizando los cálculosnecesarios y comprobando lassoluciones obtenidas.

1.2.2.Revisa las operaciones utilizadas, lasunidades de los resultados y comprueba lassoluciones al finalizar un problema.

Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AACMCT

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escritura y ordenaciónde los números naturales del 0al 999.Descomposición de númerosnaturales atendiendo al valorposicional y empleandodiferentes formas dedescomposición en el proceso.El Sistema de NumeraciónDecimal: valor posicional delas cifras.Equivalencias entre loselementos del Sistema deNumeración Decimal:unidades, decenas, centenas.La recta numérica.Números pares e impares.

2.Interpretar diferentes tipos denúmeros según su valor, ensituaciones de la vida cotidiana.

2.2.1.Utiliza los números ordinales del 1º al 20º encontextos reales.

Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,172 CMCT

2.2.6.Identifica el número mayor, el menor y eligual a uno dado.



0,172 CMCT

Número anterior y posterior.Relaciones de orden: mayorque, menor que e igual que.Aproximación a la decena y ala centena más cercana a unnúmero dado.Números ordinales del 1º al20º.Resolución y creación deproblemas en contextosreales.Operaciones de suma, resta ymultiplicación empleandodiferentes metodologías.Suma: Términos de la suma.Propiedades conmutativa yasociativa de la suma.Resta: Términos de la resta.Prueba de la resta.Multiplicación: Términos de lamultiplicación.La multiplicación como sumade sumandos iguales.Las tablas de multiplicar.Multiplicación: El doble y eltriple de un número.Iniciación a la división: Ladivisión como reparto.Iniciación a la división: Lamitad, el tercio y el cuarto deun número.Uso de estrategias de cálculomental.Series numéricas:ascendentes y descendentesde cadencias 2, 3,4, 5, 10 y100 a partir de cualquiernúmero y de cadencias de 25y 50 a partir de númerosterminados en 0 o 5.Resolución de problemas queimpliquen el dominio de loscontenidos trabajados.

3.Utilizar los números naturales, parainterpretar e intercambiar informaciónen contextos de la vida cotidiana.

2.3.2.Intercambia información numérica con suscompañeros en procesos de resolución deproblemas.



0,172 CL

5.Conocer y utilizar el algoritmoestándar de la suma, la resta y lamultiplicación en contextos deresolución de problemas y ensituaciones de la vida cotidiana.

2.5.2.Construye series numéricas, ascendentes ydescendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5, 10 y 100 apartir de cualquier número y de cadencias 25 y 50a partir de números terminados en 0 o en 5.

Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%


0,172 CMCT

UNIDAD UF2: Aprendemos jugando Fecha inicio prev.: 09/10/2020 Fecha fin prev.: 25/10/2019 Sesionesprev.: 9


Competencias



2.Utilizar procesos de razonamiento yestrategias de resolución de problemas,realizando los cálculos necesarios ycomprobando las soluciones obtenidas.

1.2.1.Analiza y comprende el enunciado de losproblemas sencillos.



0,172 CMCT

1.2.3.Identifica e interpreta datos y mensajes detextos numéricos sencillos de la vida cotidiana(facturas, folletos, rebajas, etc.).



0,172 AACMCT

6.Cuidar y apreciar la presentacióncorrecta de las diferentes tareas;respetar el trabajo realizado por losdemás.

1.6.2.Respeta el trabajo realizado por los demás. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,172 CSC

BLOQUE 2:NÚMEROS.


2.Interpretar diferentes tipos denúmeros según su valor, en situacionesde la vida cotidiana.

2.2.3.Cuenta hasta 100 y reconoce qué es unacentena.



0,172 CMCT

2.2.5.Identifica el número anterior y el siguiente auno dado.



0,172 CMCT

Número anterior y posterior.Relaciones de orden: mayorque, menor que e igual que.Aproximación a la decena y ala centena más cercana a unnúmero dado.Números ordinales del 1º al20º.Resolución y creación deproblemas en contextos reales.Operaciones de suma, resta ymultiplicación empleandodiferentes metodologías.Suma: Términos de la suma.Propiedades conmutativa yasociativa de la suma.Resta: Términos de la resta.Prueba de la resta.Multiplicación: Términos de lamultiplicación.La multiplicación como sumade sumandos iguales.Las tablas de multiplicar.Multiplicación: El doble y eltriple de un número.Iniciación a la división: Ladivisión como reparto.Iniciación a la división: Lamitad, el tercio y el cuarto deun número.Uso de estrategias de cálculomental.Series numéricas: ascendentesy descendentes de cadencias2, 3,4, 5, 10 y 100 a partir decualquier número y decadencias de 25 y 50 a partirde números terminados en 0 o5.Resolución de problemas queimpliquen el dominio de loscontenidos trabajados.


2.5.3.Usa estrategias de cálculo mental como unamanera rápida de encontrar el resultado.



0,172 AACMCT

UNIDAD UF3: Pequeñas investigaciones Fecha inicio prev.: 28/10/2019 Fecha fin prev.: 13/11/2019 Sesionesprev.: 9


Competencias



1.Expresar verbalmente de formarazonada el proceso seguido en laresolución de un problema.

1.1.1.Explica oralmente el proceso seguido en laresolución de un problema.



0,172 AACLCMCT

3.Profundizar en problemas resueltos,planteando pequeñas variaciones enlos datos, otras preguntas, etc.

1.3.3.Plantea diferentes preguntas a unenunciado.



0,172 AA

4.Identificar y resolver problemas de lavida cotidiana, adecuados a su nivel.

1.4.1.Resuelve problemas planificando el trabajomediante la formulación de preguntas (¿quéquiero averiguar?, ¿qué busco?, ¿la solución esadecuada?, etc.).

Eval. Ordinaria:Libro:100%


0,172 CMCT

BLOQUE 2:NÚMEROS.



2.2.4.Identifica la decena y la centena máspróxima a un número dado.



0,172 CMCT


BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

Estimación de longitudes,capacidades y masas: Alguno-ninguno.Estimación de longitudes,capacidades y masas:Muchos-pocos.Estimación de longitudes,capacidades y masas: Largo-corto.Realización de medicionessencillas con unidades no

3.Conocer las unidades de medida deltiempo y sus relaciones, utilizándolaspara resolver problemas de la vidadiaria.

3.3.2.Identifica el tiempo transcurrido con launidad de medida más adecuada.



0,172 CMCT

convencionales.Medida de longitud, peso ycapacidad: Palmo, pie, paso.Medida de longitud, peso ycapacidad: Mide más, midemenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Pesa más, pesamenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Cabe más, cabemenos.Elección de la unidad másadecuada para la expresión deuna medida.Comparación y ordenación demedidas de una mismamagnitud.Medida de tiempo: Unidadesde medida del tiempo y susrelaciones más sencillas.Medida de tiempo: Lectura enrelojes analógicos y digitales:La hora y la media hora.Medida del tiempo: elcalendario, los días de lasemana y los meses del año.Manejo del calendario.Establecimiento de relacionestemporales: ayer, hoy,mañana, la semana pasada,etc.El Sistema monetario de laUnión Europea, unidadprincipal: el euro.Valor de las diferentesmonedas y billetes.Equivalencias entre monedasy billetes.Utilización de monedas ybilletes en situaciones creadasen el aula.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

UNIDAD UF4: Descubro y aprendo Fecha inicio prev.: 14/11/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesionesprev.: 9


Competencias




1.3.1.Plantea nuevos problemas a partir de datosfacilitados e inventados por él mismo.



0,172 SIEE

1.3.5.Selecciona la operación necesaria queresuelve un problema.



0,172 CMCT

1.3.6.Identifica preguntas que se pueden resolvera partir de un enunciado.



0,172 AA

5.Desarrollar y cultivar las actitudespersonales inherentes al quehacermatemático.

1.5.1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadaspara el trabajo en matemáticas: esfuerzo,perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.



0,172 CSCSIEE


1.6.1.Es cuidadoso en la presentación del trabajo. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,172 AACSC

7.Participar de forma activa en laresolución de problemas que fomentenel aprendizaje cooperativo.

1.7.1.Es participativo en la resolución deproblemas.



0,172 CMCTCSCSIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.



2.3.1.Interpreta los números para resolverproblemas reales e inventados.



0,172 CMCT


4.Operar con los números aplicandolas propiedades de las operaciones.

2.4.1.Realiza distintos tipos de sumas y restas. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,172 CMCT


Estimación de longitudes,capacidades y masas: Alguno-ninguno.Estimación de longitudes,capacidades y masas:Muchos-pocos.Estimación de longitudes,capacidades y masas: Largo-corto.Realización de medicionessencillas con unidades no


3.3.1.Conoce y utiliza las unidades de medida deltiempo: minuto, hora, día, semana, mes y año,estableciendo relaciones temporales entre ellas.



0,172 CEC

3.3.3.Lee en relojes analógicos y digitales. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,172 CECCMCT

convencionales.Medida de longitud, peso ycapacidad: Palmo, pie, paso.Medida de longitud, peso ycapacidad: Mide más, midemenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Pesa más, pesamenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Cabe más, cabemenos.Elección de la unidad másadecuada para la expresión deuna medida.Comparación y ordenación demedidas de una mismamagnitud.Medida de tiempo: Unidadesde medida del tiempo y susrelaciones más sencillas.Medida de tiempo: Lectura enrelojes analógicos y digitales:La hora y la media hora.Medida del tiempo: elcalendario, los días de lasemana y los meses del año.Manejo del calendario.Establecimiento de relacionestemporales: ayer, hoy,mañana, la semana pasada,etc.El Sistema monetario de laUnión Europea, unidadprincipal: el euro.Valor de las diferentesmonedas y billetes.Equivalencias entre monedasy billetes.Utilización de monedas ybilletes en situaciones creadasen el aula.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

3.3.4.Resuelve problemas de la vida diariautilizando las medidas temporales y susrelaciones.



0,172 CMCT

UNIDAD UF5: Curiosidades matemáticas Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 22/01/2020 Sesionesprev.: 9


Competencias







0,172 CMCT


1.5.2.Soluciona problemas y ejercicios utilizandodistintos procedimientos.



0,172 CMCT

BLOQUE 2:NÚMEROS.



2.2.4.Identifica la decena y la centena más próximaa un número dado.



0,172 CMCT

Número anterior y posterior.Relaciones de orden: mayorque, menor que e igual que.Aproximación a la decena y ala centena más cercana a unnúmero dado.Números ordinales del 1º al20º.Resolución y creación deproblemas en contextos reales.Operaciones de suma, resta ymultiplicación empleandodiferentes metodologías.Suma: Términos de la suma.Propiedades conmutativa yasociativa de la suma.Resta: Términos de la resta.Prueba de la resta.Multiplicación: Términos de lamultiplicación.La multiplicación como sumade sumandos iguales.Las tablas de multiplicar.Multiplicación: El doble y eltriple de un número.Iniciación a la división: Ladivisión como reparto.Iniciación a la división: Lamitad, el tercio y el cuarto deun número.Uso de estrategias de cálculomental.Series numéricas: ascendentesy descendentes de cadencias2, 3,4, 5, 10 y 100 a partir decualquier número y decadencias de 25 y 50 a partirde números terminados en 0 o5.Resolución de problemas queimpliquen el dominio de loscontenidos trabajados.

2.2.6.Identifica el número mayor, el menor y el iguala uno dado.



0,172 CMCT

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

La situación en el espacio.Tipos de líneas: Líneas rectas,curvas, abiertas, cerradas,espirales y diagonales.Localización elemental de losobjetos en el espacio: Dentrode, fuera de.Localización elemental de losobjetos en el espacio: Encimade, debajo de.Localización elemental de losobjetos en el espacio: A laderecha de, a la izquierda de.Elaboración e identificación desimetrías sencillas.La representación elementaldel espacio, gráficas sencillas.Formas planas: Figurasplanas: triángulo, cuadriláteros,circunferencias y círculo.Formas planas: Triángulos:Isósceles, equilátero yescaleno.Formas planas: Elementosgeométricos básicos: lado,vértice, interior y exterior.Formas planas: Poliedros ycuerpos redondos: prisma,pirámide, cono, cilindro yesfera.Orientación espacial.Reconocimiento de situacionesespaciales básicas.Uso del vocabulariogeométrico para describirsencillos itinerarios.Interpretación, descripción yelaboración de croquis deitinerarios sencillos.Disposición para utilizar losconocimientos matemáticosadquiridos para obtenerinformación, interpretarmensajes y resolver problemasen situaciones reales ofiguradas.

1.Utilizar las nociones geométricas paradescribir y comprender situaciones de lavida cotidiana.

4.1.3.Identifica y elabora la simetría de una figurasencilla dada.



0,172 CMCT

UNIDAD UF6: Juegos matemáticos Fecha inicio prev.: 23/01/2020 Fecha fin prev.: 07/02/2020 Sesionesprev.: 9


Competencias







0,172 AACLCMCT





0,172 AACMCT


1.3.2.Ordena frases sencillas para componer unproblema.



0,172 CL

1.3.4.Identifica el dato que falta para resolver unproblema.



0,172 CMCT

BLOQUE 2:NÚMEROS.



2.2.7.Identifica los números pares e impares. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,172 CMCT



2.4.3.Aplica la propiedad conmutativa y asociativade la suma.



0,172 CMCT


La situación en el espacio.Tipos de líneas: Líneas rectas,curvas, abiertas, cerradas,espirales y diagonales.Localización elemental de losobjetos en el espacio: Dentrode, fuera de.Localización elemental de losobjetos en el espacio: Encimade, debajo de.

1.Utilizar las nociones geométricaspara describir y comprendersituaciones de la vida cotidiana.

4.1.2.Discrimina los conceptos espacialesestudiados en el curso.



0,172 CMCT

Localización elemental de losobjetos en el espacio: A laderecha de, a la izquierda de.Elaboración e identificación desimetrías sencillas.La representación elementaldel espacio, gráficas sencillas.Formas planas: Figurasplanas: triángulo,cuadriláteros, circunferencias ycírculo.Formas planas: Triángulos:Isósceles, equilátero yescaleno.Formas planas: Elementosgeométricos básicos: lado,vértice, interior y exterior.Formas planas: Poliedros ycuerpos redondos: prisma,pirámide, cono, cilindro yesfera.Orientación espacial.Reconocimiento desituaciones espacialesbásicas.Uso del vocabulariogeométrico para describirsencillos itinerarios.Interpretación, descripción yelaboración de croquis deitinerarios sencillos.Disposición para utilizar losconocimientos matemáticosadquiridos para obtenerinformación, interpretarmensajes y resolverproblemas en situacionesreales o figuradas.

2.Conocer la circunferencia y lasfiguras planas.

4.2.2.Clasifica figuras geométricas en función desu número de lados.



0,172 CMCT

UNIDAD UF7: Matemáticas en la naturaleza Fecha inicio prev.: 10/02/2020 Fecha fin prev.: 29/02/2020 Sesionesprev.: 10


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:


1.2.3.Identifica e interpreta datos y mensajes detextos numéricos sencillos de la vida cotidiana(facturas, folletos, rebajas, etc.).



0,172 AACMCT

Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas, etc.).Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Aplicación de losconocimientos adquiridos enla resolución de un problemaen otros problemas similares.





0,172 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escritura yordenación de los númerosnaturales del 0 al 999.Descomposición de númerosnaturales atendiendo al valorposicional y empleandodiferentes formas dedescomposición en elproceso.El Sistema de NumeraciónDecimal: valor posicional delas cifras.Equivalencias entre loselementos del Sistema deNumeración Decimal:unidades, decenas, centenas.La recta numérica.Números pares e impares.Número anterior y posterior.Relaciones de orden: mayorque, menor que e igual que.Aproximación a la decena y ala centena más cercana a unnúmero dado.Números ordinales del 1º al20º.

1.Leer, escribir y ordenar distintos tiposde números.

2.1.1.Lee, escribe y ordena los números del 0 al999.



0,172 CLCMCT


2.4.4.Relaciona la suma de sumandos repetidoscomo multiplicación.



0,172 CMCT

Resolución y creación deproblemas en contextosreales.Operaciones de suma, resta ymultiplicación empleandodiferentes metodologías.Suma: Términos de la suma.Propiedades conmutativa yasociativa de la suma.Resta: Términos de la resta.Prueba de la resta.Multiplicación: Términos de lamultiplicación.La multiplicación como sumade sumandos iguales.Las tablas de multiplicar.Multiplicación: El doble y eltriple de un número.Iniciación a la división: Ladivisión como reparto.Iniciación a la división: Lamitad, el tercio y el cuarto deun número.Uso de estrategias de cálculomental.Series numéricas:ascendentes y descendentesde cadencias 2, 3,4, 5, 10 y100 a partir de cualquiernúmero y de cadencias de 25y 50 a partir de númerosterminados en 0 o 5.Resolución de problemas queimpliquen el dominio de loscontenidos trabajados.


La situación en el espacio.Tipos de líneas: Líneas rectas,curvas, abiertas, cerradas,espirales y diagonales.Localización elemental de losobjetos en el espacio: Dentrode, fuera de.Localización elemental de losobjetos en el espacio: Encimade, debajo de.Localización elemental de losobjetos en el espacio: A laderecha de, a la izquierda de.Elaboración e identificación desimetrías sencillas.La representación elementaldel espacio, gráficas sencillas.Formas planas: Figurasplanas: triángulo,

1.Utilizar las nociones geométricaspara describir y comprendersituaciones de la vida cotidiana.

4.1.1.Identifica líneas de distinto tipo: rectas,curvas, abiertas, cerradas, espirales y diagonales.



0,172 CMCT

2.Conocer la circunferencia y lasfiguras planas.

4.2.1.Identifica figuras geométricas planas ensituaciones reales.



0,172 CMCT

3.Conocer las características de lassiguientes figuras: prisma, pirámide,cono, cilindro y esfera.

4.3.2.Representa en el papel diferentes figurasplanas.



0,172 CL

cuadriláteros, circunferenciasy círculo.Formas planas: Triángulos:Isósceles, equilátero yescaleno.Formas planas: Elementosgeométricos básicos: lado,vértice, interior y exterior.Formas planas: Poliedros ycuerpos redondos: prisma,pirámide, cono, cilindro yesfera.Orientación espacial.Reconocimiento desituaciones espacialesbásicas.Uso del vocabulariogeométrico para describirsencillos itinerarios.Interpretación, descripción yelaboración de croquis deitinerarios sencillos.Disposición para utilizar losconocimientos matemáticosadquiridos para obtenerinformación, interpretarmensajes y resolverproblemas en situacionesreales o figuradas.

4.Interpretar representacionesespaciales realizadas a partir desistemas de referencia y de objetos ysituaciones familiares.

4.4.2.Realiza croquis de itinerarios sencillos por símismo.



0,172 CMCT

UNIDAD UF8: Matemáticas a mi alrededor Fecha inicio prev.: 02/03/2020 Fecha fin prev.: 16/03/2020 Sesionesprev.: 9


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución del





0,172 SIEE




0,172 CMCT


1.6.1.Es cuidadoso en la presentación del trabajo. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,172 AACSC

problema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas, etc.).Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Aplicación de losconocimientos adquiridos enla resolución de un problemaen otros problemas similares.

7.Participar de forma activa en laresolución de problemas que fomentenel aprendizaje cooperativo.

1.7.1.Es participativo en la resolución deproblemas.



0,172 CMCTCSCSIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escritura yordenación de los númerosnaturales del 0 al 999.Descomposición de númerosnaturales atendiendo al valorposicional y empleandodiferentes formas dedescomposición en elproceso.El Sistema de NumeraciónDecimal: valor posicional delas cifras.Equivalencias entre loselementos del Sistema deNumeración Decimal:unidades, decenas, centenas.La recta numérica.Números pares e impares.Número anterior y posterior.Relaciones de orden: mayorque, menor que e igual que.Aproximación a la decena y ala centena más cercana a unnúmero dado.Números ordinales del 1º al20º.Resolución y creación deproblemas en contextosreales.Operaciones de suma, resta ymultiplicación empleandodiferentes metodologías.Suma: Términos de la suma.Propiedades conmutativa yasociativa de la suma.





0,172 CMCT


2.4.3.Aplica la propiedad conmutativa y asociativade la suma.



0,172 CMCT

Resta: Términos de la resta.Prueba de la resta.Multiplicación: Términos de lamultiplicación.La multiplicación como sumade sumandos iguales.Las tablas de multiplicar.Multiplicación: El doble y eltriple de un número.Iniciación a la división: Ladivisión como reparto.Iniciación a la división: Lamitad, el tercio y el cuarto deun número.Uso de estrategias de cálculomental.Series numéricas:ascendentes y descendentesde cadencias 2, 3,4, 5, 10 y100 a partir de cualquiernúmero y de cadencias de 25y 50 a partir de númerosterminados en 0 o 5.Resolución de problemas queimpliquen el dominio de loscontenidos trabajados.


Estimación de longitudes,capacidades y masas: Alguno-ninguno.Estimación de longitudes,capacidades y masas:Muchos-pocos.Estimación de longitudes,capacidades y masas: Largo-corto.Realización de medicionessencillas con unidades noconvencionales.Medida de longitud, peso ycapacidad: Palmo, pie, paso.Medida de longitud, peso ycapacidad: Mide más, midemenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Pesa más, pesamenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Cabe más, cabemenos.Elección de la unidad másadecuada para la expresiónde una medida.Comparación y ordenación demedidas de una misma

1.Escoger los instrumentos de medidamás adecuados y realizar estimacionesrazonables.

3.1.1.Estima longitudes, capacidades y masas. Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%


0,172 CMCT

magnitud.Medida de tiempo: Unidadesde medida del tiempo y susrelaciones más sencillas.Medida de tiempo: Lectura enrelojes analógicos y digitales:La hora y la media hora.Medida del tiempo: elcalendario, los días de lasemana y los meses del año.Manejo del calendario.Establecimiento de relacionestemporales: ayer, hoy,mañana, la semana pasada,etc.El Sistema monetario de laUnión Europea, unidadprincipal: el euro.Valor de las diferentesmonedas y billetes.Equivalencias entre monedasy billetes.Utilización de monedas ybilletes en situaciones creadasen el aula.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.


La situación en el espacio.Tipos de líneas: Líneas rectas,curvas, abiertas, cerradas,espirales y diagonales.Localización elemental de losobjetos en el espacio: Dentrode, fuera de.Localización elemental de losobjetos en el espacio: Encimade, debajo de.Localización elemental de losobjetos en el espacio: A laderecha de, a la izquierda de.Elaboración e identificación desimetrías sencillas.La representación elementaldel espacio, gráficas sencillas.Formas planas: Figurasplanas: triángulo,cuadriláteros, circunferenciasy círculo.Formas planas: Triángulos:Isósceles, equilátero yescaleno.

3.Conocer las características de lassiguientes figuras: prisma, pirámide,cono, cilindro y esfera.

4.3.1.Reconoce poliedros y cuerpos redondos:prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera.



0,172 CMCT

4.Interpretar representacionesespaciales realizadas a partir desistemas de referencia y de objetos ysituaciones familiares.

4.4.1.Interpreta croquis de itinerarios sencillos. Eval. Ordinaria:Libro:100%


0,172 CMCT

Formas planas: Elementosgeométricos básicos: lado,vértice, interior y exterior.Formas planas: Poliedros ycuerpos redondos: prisma,pirámide, cono, cilindro yesfera.Orientación espacial.Reconocimiento desituaciones espacialesbásicas.Uso del vocabulariogeométrico para describirsencillos itinerarios.Interpretación, descripción yelaboración de croquis deitinerarios sencillos.Disposición para utilizar losconocimientos matemáticosadquiridos para obtenerinformación, interpretarmensajes y resolverproblemas en situacionesreales o figuradas.

4.4.3.Explica de manera oral el recorrido parallegar a un punto.



0,172 CL

UNIDAD UF9: Matemáticas con tus manos Fecha inicio prev.: 17/03/2020 Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesionesprev.: 9


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas, etc.).





0,172 CMCT

Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.


1.5.2.Soluciona problemas y ejercicios utilizandodistintos procedimientos.



0,172 CMCT

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escritura y ordenaciónde los números naturales del 0al 999.Descomposición de númerosnaturales atendiendo al valorposicional y empleandodiferentes formas dedescomposición en el proceso.El Sistema de NumeraciónDecimal: valor posicional delas cifras.Equivalencias entre loselementos del Sistema deNumeración Decimal:unidades, decenas, centenas.La recta numérica.Números pares e impares.Número anterior y posterior.Relaciones de orden: mayorque, menor que e igual que.Aproximación a la decena y ala centena más cercana a unnúmero dado.Números ordinales del 1º al20º.Resolución y creación deproblemas en contextosreales.Operaciones de suma, resta ymultiplicación empleandodiferentes metodologías.Suma: Términos de la suma.Propiedades conmutativa yasociativa de la suma.Resta: Términos de la resta.Prueba de la resta.Multiplicación: Términos de lamultiplicación.La multiplicación como sumade sumandos iguales.


2.2.2.Descompone y compone números naturalesdel 0 al 999.



0,172 CMCT




0,172 CMCT

Las tablas de multiplicar.Multiplicación: El doble y eltriple de un número.Iniciación a la división: Ladivisión como reparto.Iniciación a la división: Lamitad, el tercio y el cuarto deun número.Uso de estrategias de cálculomental.Series numéricas:ascendentes y descendentesde cadencias 2, 3,4, 5, 10 y100 a partir de cualquiernúmero y de cadencias de 25y 50 a partir de númerosterminados en 0 o 5.Resolución de problemas queimpliquen el dominio de loscontenidos trabajados.


Estimación de longitudes,capacidades y masas: Alguno-ninguno.Estimación de longitudes,capacidades y masas:Muchos-pocos.Estimación de longitudes,capacidades y masas: Largo-corto.Realización de medicionessencillas con unidades noconvencionales.Medida de longitud, peso ycapacidad: Palmo, pie, paso.Medida de longitud, peso ycapacidad: Mide más, midemenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Pesa más, pesamenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Cabe más, cabemenos.Elección de la unidad másadecuada para la expresión deuna medida.Comparación y ordenación demedidas de una mismamagnitud.Medida de tiempo: Unidadesde medida del tiempo y susrelaciones más sencillas.Medida de tiempo: Lectura enrelojes analógicos y digitales:

1.Escoger los instrumentos de medidamás adecuados y realizarestimaciones razonables.



0,172 CMCT

La hora y la media hora.Medida del tiempo: elcalendario, los días de lasemana y los meses del año.Manejo del calendario.Establecimiento de relacionestemporales: ayer, hoy,mañana, la semana pasada,etc.El Sistema monetario de laUnión Europea, unidadprincipal: el euro.Valor de las diferentesmonedas y billetes.Equivalencias entre monedasy billetes.Utilización de monedas ybilletes en situaciones creadasen el aula.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

UNIDAD UF10: ¡Eres genial! Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 05/05/2020 Sesionesprev.: 9


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientospuestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas, etc.).





0,172 AACMCT

Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Aplicación de losconocimientos adquiridos en laresolución de un problema enotros problemas similares.





0,172 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escritura y ordenaciónde los números naturales del 0al 999.Descomposición de númerosnaturales atendiendo al valorposicional y empleandodiferentes formas dedescomposición en el proceso.El Sistema de NumeraciónDecimal: valor posicional delas cifras.Equivalencias entre loselementos del Sistema deNumeración Decimal:unidades, decenas, centenas.La recta numérica.Números pares e impares.Número anterior y posterior.Relaciones de orden: mayorque, menor que e igual que.Aproximación a la decena y ala centena más cercana a unnúmero dado.Números ordinales del 1º al20º.Resolución y creación deproblemas en contextos reales.Operaciones de suma, resta ymultiplicación empleandodiferentes metodologías.Suma: Términos de la suma.Propiedades conmutativa yasociativa de la suma.Resta: Términos de la resta.Prueba de la resta.Multiplicación: Términos de lamultiplicación.La multiplicación como sumade sumandos iguales.Las tablas de multiplicar.





0,172 CMCT


2.5.1.Utiliza la suma, la resta y la multiplicaciónpara resolver problemas y en situacionescotidianas.



0,172 CMCT

Multiplicación: El doble y eltriple de un número.Iniciación a la división: Ladivisión como reparto.Iniciación a la división: Lamitad, el tercio y el cuarto deun número.Uso de estrategias de cálculomental.Series numéricas: ascendentesy descendentes de cadencias2, 3,4, 5, 10 y 100 a partir decualquier número y decadencias de 25 y 50 a partirde números terminados en 0 o5.Resolución de problemas queimpliquen el dominio de loscontenidos trabajados.

2.5.3.Usa estrategias de cálculo mental como unamanera rápida de encontrar el resultado.



0,172 AACMCT


Estimación de longitudes,capacidades y masas: Alguno-ninguno.Estimación de longitudes,capacidades y masas:Muchos-pocos.Estimación de longitudes,capacidades y masas: Largo-corto.Realización de medicionessencillas con unidades noconvencionales.Medida de longitud, peso ycapacidad: Palmo, pie, paso.Medida de longitud, peso ycapacidad: Mide más, midemenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Pesa más, pesamenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Cabe más, cabemenos.Elección de la unidad másadecuada para la expresión deuna medida.Comparación y ordenación demedidas de una mismamagnitud.Medida de tiempo: Unidadesde medida del tiempo y susrelaciones más sencillas.Medida de tiempo: Lectura enrelojes analógicos y digitales:La hora y la media hora.

1.Escoger los instrumentos de medidamás adecuados y realizar estimacionesrazonables.

3.1.2.Conoce el centímetro, el metro y el kilómetroy los utiliza como unidad de longitud.



0,172 CECCMCT

Medida del tiempo: elcalendario, los días de lasemana y los meses del año.Manejo del calendario.Establecimiento de relacionestemporales: ayer, hoy, mañana,la semana pasada, etc.El Sistema monetario de laUnión Europea, unidadprincipal: el euro.Valor de las diferentesmonedas y billetes.Equivalencias entre monedas ybilletes.Utilización de monedas ybilletes en situaciones creadasen el aula.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

3.1.3.Conoce el cuarto de kilo, el medio kilo y elkilogramo y lo utiliza como unidad de peso.



0,172 CECCMCT

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida y registro de datossobre objetos y situacionescercanas utilizando técnicaselementales de encuesta,observación y medición.Elaboración de: Tablas deregistro de datos.Elaboración de: Gráficas debarras y de líneas.Elaboración de: Pictogramas.Interpretación y descripciónverbal y escrita de elementossignificativos de gráficossencillos.

1.Recoger y registrar una información,utilizando algunos recursos sencillos derepresentación gráfica.

5.1.2.Responde a preguntas sencillas sobre lainformación de gráficos de barras y pictogramas.



0,172 CLCMCT

UNIDAD UF11: Mi propia historia Fecha inicio prev.: 06/05/2020 Fecha fin prev.: 22/05/2020 Sesionesprev.: 9


Competencias


Explicación oral de los pasosseguidos en la resolución deun problema.Planificación del proceso deresolución de problemas:Análisis y comprensión delenunciado.Planificación del proceso deresolución de problemas:Estrategias y procedimientos





0,172 AACLCMCT

puestos en práctica: hacer undibujo, operacionesmatemáticas adecuadas, etc.Planificación del proceso deresolución de problemas:Resultados obtenidos.Reflexión sobre los resultadosobtenidos en la resolución delproblema.Identificación e interpretaciónde datos numéricos en suentorno más próximo (folletos,revistas, etc.).Planteamiento y creación denuevos problemas partiendode datos facilitados por elprofesor o creados por elmismo.Confianza en las propiascapacidades para desarrollaractitudes adecuadas y afrontarlas dificultades propias deltrabajo.Aplicación de losconocimientos adquiridos enla resolución de un problemaen otros problemas similares.





0,172 SIEE

1.3.3.Plantea diferentes preguntas a unenunciado.



0,172 AA


1.6.2.Respeta el trabajo realizado por los demás. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%


0,172 CSC

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escritura yordenación de los númerosnaturales del 0 al 999.Descomposición de númerosnaturales atendiendo al valorposicional y empleandodiferentes formas dedescomposición en elproceso.El Sistema de NumeraciónDecimal: valor posicional delas cifras.Equivalencias entre loselementos del Sistema deNumeración Decimal:unidades, decenas, centenas.La recta numérica.Números pares e impares.Número anterior y posterior.Relaciones de orden: mayorque, menor que e igual que.Aproximación a la decena y ala centena más cercana a unnúmero dado.Números ordinales del 1º al20º.


2.2.7.Identifica los números pares e impares. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,172 CMCT


2.3.2.Intercambia información numérica con suscompañeros en procesos de resolución deproblemas.



0,172 CL


2.4.2.Multiplica por una cifra. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,172 CMCT

Resolución y creación deproblemas en contextosreales.Operaciones de suma, resta ymultiplicación empleandodiferentes metodologías.Suma: Términos de la suma.Propiedades conmutativa yasociativa de la suma.Resta: Términos de la resta.Prueba de la resta.Multiplicación: Términos de lamultiplicación.La multiplicación como sumade sumandos iguales.Las tablas de multiplicar.Multiplicación: El doble y eltriple de un número.Iniciación a la división: Ladivisión como reparto.Iniciación a la división: Lamitad, el tercio y el cuarto deun número.Uso de estrategias de cálculomental.Series numéricas:ascendentes y descendentesde cadencias 2, 3,4, 5, 10 y100 a partir de cualquiernúmero y de cadencias de 25y 50 a partir de númerosterminados en 0 o 5.Resolución de problemas queimpliquen el dominio de loscontenidos trabajados.

2.4.6.Realiza repartos iguales partiendo de unnúmero de elementos, calculando la mitad, eltercio y el cuarto de un número.



0,172 CMCT


Estimación de longitudes,capacidades y masas: Alguno-ninguno.Estimación de longitudes,capacidades y masas:Muchos-pocos.Estimación de longitudes,capacidades y masas: Largo-corto.Realización de medicionessencillas con unidades noconvencionales.Medida de longitud, peso ycapacidad: Palmo, pie, paso.Medida de longitud, peso ycapacidad: Mide más, midemenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Pesa más, pesa

1.Escoger los instrumentos de medidamás adecuados y realizarestimaciones razonables.



0,172 CMCT

3.1.4.Conoce el medio litro y el litro y los utilizacomo unidad de capacidad.



0,172 CECCMCT

2.Operar con diferentes medidas.

3.2.1.Suma, resta y multiplica medidas delongitud, capacidad y masa, dando el resultadoen la unidad determinada.



0,172 CMCT

menos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Cabe más, cabemenos.Elección de la unidad másadecuada para la expresiónde una medida.Comparación y ordenación demedidas de una mismamagnitud.Medida de tiempo: Unidadesde medida del tiempo y susrelaciones más sencillas.Medida de tiempo: Lectura enrelojes analógicos y digitales:La hora y la media hora.Medida del tiempo: elcalendario, los días de lasemana y los meses del año.Manejo del calendario.Establecimiento de relacionestemporales: ayer, hoy,mañana, la semana pasada,etc.El Sistema monetario de laUnión Europea, unidadprincipal: el euro.Valor de las diferentesmonedas y billetes.Equivalencias entre monedasy billetes.Utilización de monedas ybilletes en situaciones creadasen el aula.Resolución de problemas enlos que estén incluidos lautilización de monedas ybilletes.

4.Conocer la función y el valor de losbilletes del sistema monetario de laUnión Europea.

3.4.2.Calcula los billetes y monedas que necesitapara reunir una cantidad de dinero, agrupando dedistintas formas dicha cantidad.



0,172 CECCMCT

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida y registro de datossobre objetos y situacionescercanas utilizando técnicaselementales de encuesta,observación y medición.Elaboración de: Tablas deregistro de datos.Elaboración de: Gráficas debarras y de líneas.Elaboración de: Pictogramas.Interpretación y descripciónverbal y escrita de elementossignificativos de gráficossencillos.

1.Recoger y registrar una información,utilizando algunos recursos sencillosde representación gráfica.

5.1.1.Recoge y registra datos de su entorno engráficas sencillas.



0,172 CMCT

UNIDAD UF12: Érase una vez... Fecha inicio prev.: 25/05/2020 Fecha fin prev.: 09/06/2020 Sesionesprev.: 9


Competencias




1.3.2.Ordena frases sencillas para componer unproblema.



0,172 CL

1.3.4.Identifica el dato que falta para resolver unproblema.



0,172 CMCT




0,172 CMCT


1.5.1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadaspara el trabajo en matemáticas: esfuerzo,perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.



0,172 CSCSIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escritura y ordenaciónde los números naturales del 0al 999.Descomposición de númerosnaturales atendiendo al valorposicional y empleandodiferentes formas dedescomposición en el proceso.





0,172 CMCT

El Sistema de NumeraciónDecimal: valor posicional delas cifras.Equivalencias entre loselementos del Sistema deNumeración Decimal:unidades, decenas, centenas.La recta numérica.Números pares e impares.Número anterior y posterior.Relaciones de orden: mayorque, menor que e igual que.Aproximación a la decena y ala centena más cercana a unnúmero dado.Números ordinales del 1º al20º.Resolución y creación deproblemas en contextosreales.Operaciones de suma, resta ymultiplicación empleandodiferentes metodologías.Suma: Términos de la suma.Propiedades conmutativa yasociativa de la suma.Resta: Términos de la resta.Prueba de la resta.Multiplicación: Términos de lamultiplicación.La multiplicación como sumade sumandos iguales.Las tablas de multiplicar.Multiplicación: El doble y eltriple de un número.Iniciación a la división: Ladivisión como reparto.Iniciación a la división: Lamitad, el tercio y el cuarto deun número.Uso de estrategias de cálculomental.Series numéricas:ascendentes y descendentesde cadencias 2, 3,4, 5, 10 y100 a partir de cualquiernúmero y de cadencias de 25y 50 a partir de númerosterminados en 0 o 5.Resolución de problemas queimpliquen el dominio de loscontenidos trabajados.


2.4.1.Realiza distintos tipos de sumas y restas. Eval. Ordinaria:Examen:100%


0,172 CMCT

2.4.5.Memoriza las tablas de multiplicar del 1 al10.



0,172 CMCT


2.5.2.Construye series numéricas, ascendentes ydescendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5, 10 y 100 apartir de cualquier número y de cadencias 25 y 50a partir de números terminados en 0 o en 5.



0,172 CMCT


Estimación de longitudes,capacidades y masas: Alguno-ninguno.Estimación de longitudes,capacidades y masas:Muchos-pocos.Estimación de longitudes,capacidades y masas: Largo-corto.Realización de medicionessencillas con unidades noconvencionales.Medida de longitud, peso ycapacidad: Palmo, pie, paso.Medida de longitud, peso ycapacidad: Mide más, midemenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Pesa más, pesamenos.Medida de longitud, peso ycapacidad: Cabe más, cabemenos.Elección de la unidad másadecuada para la expresión deuna medida.Comparación y ordenación demedidas de una mismamagnitud.Medida de tiempo: Unidadesde medida del tiempo y susrelaciones más sencillas.Medida de tiempo: Lectura enrelojes analógicos y digitales:La hora y la media hora.Medida del tiempo: elcalendario, los días de lasemana y los meses del año.Manejo del calendario.Establecimiento de relacionestemporales: ayer, hoy,mañana, la semana pasada,etc.El Sistema monetario de laUnión Europea, unidadprincipal: el euro.Valor de las diferentesmonedas y billetes.Equivalencias entre monedasy billetes.Utilización de monedas ybilletes en situaciones creadasen el aula.Resolución de problemas enlos que estén incluidos la


3.3.1.Conoce y utiliza las unidades de medida deltiempo: minuto, hora, día, semana, mes y año,estableciendo relaciones temporales entre ellas.



0,172 CEC

4.Conocer la función y el valor de losbilletes del sistema monetario de laUnión Europea.

3.4.1.Utiliza las monedas y billetes para laresolución de problemas tanto en situacionesreales como figuradas.



0,172 CECCMCT

utilización de monedas ybilletes. 3.4.2.Calcula los billetes y monedas que necesita

para reunir una cantidad de dinero, agrupando dedistintas formas dicha cantidad.



0,172 CECCMCT

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Fomentar el intercambio de puntos de vista entre los alumnos así como las distintas formas de abordar las tareas que seencomienden. La flexibilidad del pensamiento implica que el alumnado puede encontrar múltiples expresiones matemáticas equivalentes, estrategias de cálculo alternativas y resolver un problem a de distintas formas, a veces utilizando vías de solución que nole han sido enseñadas previamente. Fomentar la participación de todos y cada uno de los alumnos en las discusiones que seproduzcan, ante la propuesta de un problema a resolver, procurando que ninguna idea sea calificada despectivamente por ningúncom pañero, analizando cada una de ellas y de scartando aquellas que no conduzcan al objetivo planteado. Fomentar la creatividad,dándole al alumno pautas para inventar problemas utilizando datos y operaciones desde el primer nivel.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Se tratará la diversidad a través de medidas ordinarias: agrupamientos flexibles, actividades de repaso, ampliación y refuerzo,refuerzo y apoyo educativo, adaptación de algunos contenidos, etc.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


- La evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos será continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjuntode las áreas. - Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias serán los criterios de evaluación ylos estándares de aprendizaje. - El maestro determinará la calificación del área a la vista del grado de consecución de dichosestándares por parte de cada alumno. - Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se aplicarán medidas de refuerzoeducativo que estarán dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias imprescindibles para continuar su proceso educativo.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


- Los criterios de calificación determinan el grado de consecución de los estándares del área. - La escala será de 0 a 4 (criterio decalificación aprobado por el claustro).

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


- Cuando los resultados de las evaluaciones no sea el adecuado, adoptaremos medidas de refuerzo educativo. - Los referentes parala evaluación y calificación del plan de refuerzo y recuperación que se realice a los alumnos que obtengan calificación negativa enalguna de las áreas, serán exclusivamente los estándares de aprendizaje del curso en el que estén matriculados.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


- Cuando un alumno promocione con calificación negativa en esta área, o se decida con carácter excepcional la repetición enalgunos de los cursos de la etapa, el tutor mantendrá una entrevista con los padres, madres o tutores legales para explicarles lascausas de dichos resultados y, en su caso, los motivos que aconsejan dicha decisión. En esta entrevista, se les facilitará un plan detrabajo para el periodo vacacional, en relación con los estándares de aprendizaje evaluables.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Se realizarán las siguientes actuaciones: Recepción del alumno/a absentista cuando vuelve al centro. Conviene realizar algunaactuación o dinámica de bienvenida y reconocimiento, para que el alumno/a se sienta aceptado/a por el grupo-clase. - El tutor/arealizará una tutoría con el almuno/a sobre su escolarización adecuando los objetivos reales que puede alcanzar y los objetivos quese plantea el propio alumno/a. - El tutor/a informará sobre el caso al Orientador/a del Centro, para que realice una evaluación de lasituación académica del menor y elabore, en aquellos casos que sea necesario, una valoración socio-psicopedagógica del alumno/apara la determinación de las posibles medidas para su adecuada escolarización. - El tutor/a con apoyo del Orientador/a, continuarácon el seguimiento de la asistencia a clase y con la colaboración del Orientador/a, realizará la evaluación de las medidas y/oadaptaciones realizadas.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto y materiales de aula (mapas, carteles, mapamundis, líneas del tiempo), fichas de ampliación, repaso y refuerzo.Cuaderno y cuadernillo de aula.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


El área de Matemáticas es especialmente propicia para atender temas transversales relacionados con las habilidades sociales, elcálculo, la lectura comprensiva a través de la resolución de problemas, el tratamiento de las nuevas tecnologías, las competenciasAprender a aprender, Matemática y en Ciencia y Tecnología y Sentido en Iniciativa y Emprendimiento.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Desde el área se fomentará el interés y el hábito lector a través de la lectura y resolución de problemasy el tratamiento de textosdiversos (narrativos, periodísticos, descriptivos, biográficos, entrevistas, etc.) relacionados con los contenidos del área.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Desde el área se fomentará el interés y el hábito de la escritura a través de la elaboración de textos diversos sencillos (narrativos,periodísticos, descriptivos, biográficos, entrevistas, etc.) y dictados relacionados con los contenidos del área.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se propiciará la adquisición de habilidades orales a través de actividades que la estimulen: debates, charlas, resolución deproblemas en grupo de manera oral, actividades en grupo y por parejas, exposiciones, etc.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

12 03/09/19 guión PGA, PTI... 16-20/09/19 Evaluación Inicial 30/9/19 Apoyos Y Refuerzos,actividades complementarias 21/10/19 Derechos de los niños y complementarias18/11/19 Propuestas día de la Constitución y festival de Navidad 11/12/19 Recogidadatos 1ª evaluación 13/01/20 Propuestas día de la Paz 04/02/20 Propuestas carnaval02/03/20 Propuestas "semana cultural" 25/03/20 Recogida datos 2ªevaluación 11/05/20Propùestas festival final de curso 15/06/20 Recogida datos 3ª evaluación

4 16-20/09 evaluación inicial 9 y 10/12 1ª Evaluación 23 y 24/3 2ª Evaluación 10,11 y12/6 3ª Evaluación

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el curso: 109 109

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Programación...Número anterior y posterior. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que....

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