PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

CURS 2018/19

Escola Pilarín Bayés

0

ÍNDEX

PRESENTACIÓ pàg. 1 MAPA ESTRATÈGIC pàg. 2

1.- MILLORAR LA QUALITAT EDUCATIVA 1.1.- Millorar els resultats educatius pàg. 3 1.2.- Potenciar les noves tecnologies pàg. 7 1.3.- Desenvolupar el Pla d’Acció del programa Escoles Verdes pàg. 8

2.- MILLORAR LA COHESIÓ SOCIAL

2.1.- Potenciar la participació de la comunitat educativa a l’escola pàg. 10 2.2.- Potenciar la bona convivència entre alumnes pàg. 12

3.- VETLLAR PER LA SALUT I LA SEGURETAT DE TOTS ELS MEMBRES DEL

CENTRE

3.1.- Establir actuacions per a la salut dels alumnes i la del personal del centre pàg. 13

1

PRESENTACIÓ

Aquesta Programació General Anual del curs 2018/19 està emmarcada dins el Projecte

Educatiu del Centre. Alhora, parteix de la memòria realitzada a final del curs 2017/2018 i de

l’actualització del Projecte de Direcció 2016/2020, donant vivència i ampliant els seus

objectius generals amb la participació i implicació de tota la comunitat educativa.

Així, aquest Pla Anual pretén garantir la continuïtat pedagògica del centre introduint alguns

dels reptes recollits en el Projecte de Direcció.

Aquest document ha estat aprovat en Consell Escolar dimarts 4 de desembre de 2018.

2

MAPA ESTRATÈGIC

3

PA - OBJECTIU 1 Millorar la qualitat educativa

ESTRATÈGIA 1.1: Millorar els resultats educatius

Agent responsable: Cap d’estudis

ACTIVITATS Actuacions - AGENTS TEMPORITZACIÓ INDICADORS DE PROCÉS I DE PROGRÉS 1.1.1.- Concreció del decret 119/2015 sobre el currículum competencial

a) Revisió del nostre mapa de continguts per nivells de primària de les dimensions dels següents àmbits: - lingüístic en llengua anglesa - matemàtic - de coneixement del medi - artístic - d’educació física - d’educació en valors Responsable CAP D’ESTUDIS (Activitat de continuïtat)

1r i 2n trimestre GA- 8 sessions comissió pedagògica i 4 sessions de claustre. GQE- Seqüenciació per nivells realitzada. Criteris d’avaluació compartits i seqüenciats. GI- % satisfacció del claustre la documentació realitzada. % de documents elaborats. % de documents aprovats en claustre (es preveu realitzar 9 documents)

1.1.2.- Millora dels resultats de la dimensió “comunicació oral” en les àrees de llengua catalana i castellana

a) Detecció i treball amb l’alumnat que presenta dificultats d’Educació Infantil – Responsable COORD. D’EDUCACIÓ INFANTIL (Activitat de continuïtat)

2n i 3r trimestre GA- 4 sessions per nivell al mes de gener per realitzar detecció. 1 sessió setmanal per nivell d’atenció primerenca amb alumnes. GQE- Aplicació del quadre d’evolució fonètica en català facilitat per l’equip de logopedes de l’AMPA. GI- Que 50% de l’alumnat detectat amb dificultats assoleixi el nivell del curs

b) Revisió i establiment de recursos específics en el treball de l’expressió oral al Cicle Inicial – Responsable COORD. DE CICLE INICIAL (Activitat nova)

1r i 2n trimestre GA. 1 sessió diària de 30min. GQE. Creació i sistematització del treball de contes, racó de llengua d’expressió oral, l’activitat “M’agradaria compartir”, exposicions de les informacions de la investigació, el moment de la rotllana. GI. Superació del 50% dels resultats en les proves d’expressió oral internes del nombre d’alumnes que no superi les proves inicials.

c) Revisió i establiment de recursos específics en el treball de l’expressió oral al Cicle Mitjà – Responsable COORD. DE CICLE MITJÀ (Activitat nova)

1r i 2n trimestre GA. Treball de l’expressió oral en 2 sessions a la setmana de triplicament. GQE. Sistematització de les exposicions dels diferents treballs d’aula (descripcions d’objectes per endevinar, investigacions, poemes, escenificacions, jocs de llengua…) GI. Superació del 50% dels resultats en les proves d’expressió oral internes del nombre d’alumnes que no superi les proves inicials.

4

d) Revisió i establiment de recursos específics en el treball de l’expressió oral al Cicle Superior – Responsable COORD. DE CICLE SUPERIOR (Activitat nova)

1r i 2n trimestre GA. 1/2h setmanal GQE. Sistematizació de les exposicions d’investigacions, debats en rotllana (argumentació), role-playing, jocs d’expressió oral, assemblees de la cooperativa, musical (6è), càrrec de reporter (explicació de notícies), animació lectora. Adequació de la graella d’observació de les proves diagnòstiques pel CS (avaluació a inici i final de curs) GI. Millora del 2% en l’alumnat que mostra dificultats.

1.1.3.- Millora dels resultats de la dimensió “comprensió lectora” en les àrees de llengua catalana i castellana

a) Treball de diferents estratègies de comprensió lectora a Cicle Inicial: prediccions, hipòtesis i resums – Responsable COORD. CICLE INICIAL (Activitat nova)

Durant tot el curs GA. 4 sessions setmanals 2 de cada llengua. GQE. Preparació de material didàctic: contes, poemes, cançons i endevinalles. Utilització del material didàctic de lectogrup taronja i blau. Temporització de llibres de lectura: “Charlie y la fábrica de chocolate”, “El Robot y la luna” i “El monstruo azul”. Actualització del racó de comprensió lectora. GI. Document metodològic que reculli les directrius per a docents. Millora dels resultats en ACL d’un 4% dels alumnes que no superaven la dimensió (principi i final de curs)

b) Treball individual i col·lectiu dels diferents tipus de tipologia textual Cicle Mitjà: text narratiu, descriptiu, expositiu i argumentatiu – Responsable COORD. CICLE MITJÀ (Activitat nova)

Durant tot el curs GA b i c. Ho treballarem en els triplicaments de llengua adaptant les lectures al nivell dels grups homogenis. També en altres hores de llengua catalana i castellana. 2 Sessions setmanals. GQE b i c. Organitzar el material de comprensió lectora del cicle per estructurar les sessions i les activitats. GI b i c. Documentació metodològica com a guia del docent. Confecció d’una plantilla amb les pautes a seguir per a cada estratègia. Millorar els resultats de les ACL en un 10% dels alumes (principi i final de curs)

c) Treball de dos llibres narratius per nivell de Cicle Mitjà: lectura, resums, formulació d’hipòtesis, escenificacions... – Responsable COORD. CICLE MITJÀ (Activitat nova)

d) Treball de diferents estratègies de comprensió lectora a Cicle Superior: prediccions (hipòtesis), inferències, fer-se preguntes, connexions, visualitzacions, reparació de la comprensió, resums i reorganització de la informació – Responsable COORD. CICLE SUPERIOR (Activitat nova)

Durant tot el curs GA. Triplicaments, 1 sessió setmanal. GQE. Tria de textos model per treballar les diferents estratègies (material ed. Vicens Vives). Reunions de cicle de seguiment per avaluar les sessions i la documentació elaborada. GI. Documentació metodològica com a guia del docent. Confecció d’una plantilla amb les pautes a seguir per a cada estratègia. Millora dels resultats en ACL d’un 4% dels alumnes que no superaven per nivell (principi i final de curs). Millora general d’un 10% de l’alumnat sobre les ACL.

5

1.1.4.- Millora dels resultats de la dimensió “d’expressió escrita” en les àrees de llengua catalana i castellana

a) Revisió i establiment de materials específics i metodologia utilitzada per a treballar l’expressió escrita de manera graduada i sistematitzada entre el cicle mitjà i superior – Responsable COORD. DE CICLE MITJÀ (Activitat nova)

1r i 2n trimestre GA. 1 reunió de cicle i 1 de nivell al mes. GQE. Elaboració d’un dossier amb diferents tipologies textuals. Unificació criteris de correcció entre els dos nivells i cicle superior. Elaboració d’un document metodològic amb estratègies per l’alumnat per treballar la tipologia textual. Recopilació d’explicacions i textos de mostra de cada tipologia. Confecció del dossier del bon escriptor. GI. Augment del 10% d’alumnes que superen les proves d’expressió escrita de 4t (proves internes)

a) Revisió i establiment de materials específics i metodologia utilitzada per a treballar l’expressió escrita de manera graduada i sistematitzada entre el cicle mitjà i superior – Responsable COORD. DE CICLE SUPERIOR (Activitat nova)

1r i 2n trimestre GA. 1 reunió de cicle, 1 reunió de nivell i 1 hora de treball personal de cada tutor al mes GQE. Revisió del document metodològic sobre la correcció de textos amb la rúbrica de CCBB i adequació de l’ítem d’ortografia per a 5è. Elaboració d’un document metodològic amb estratègies per l’alumnat per treballar la tipologia textual. Recopilació d’explicacions i textos de mostra de cada tipologia. Confecció del dossier del bon escriptor. Ús del material d’escriptura creativa (palets de propostes) i el llibre: “El taller de la imaginació” de Care Santos. GI. Millora del 2% de l’alumnat que no supera l’expressió escrita en les CB (comparativa entre el curs 17/18 i el curs 18/19.

1.1.5.- Seguiment i control dels resultats acadèmics de l’alumnat amb Pla Individual

b) Seguiment i treball amb l’alumnat amb Plans Individualitzats a Primària – Responsable CAP D’ESTUDIS (Activitat nova)

Durant tot el curs GA. 2 sessions al mes per cicle de coordinació entre mestre/a d’EE i tutor/a. GQE. Utilització de la “graella d’EE mensual” GI. Superació del 50% dels alumnes amb PI de les proves d’avaluació diagnòstica i de competències bàsiques en llengua catalana i matemàtiques.

1.1.6.- Actualització del Projecte Lingüístic

a) Recollida de les dades familiars i de la documentació de centre sobre l’ús de les llengües – Responsable DIRECTOR (activitat de continuïtat)

Durant tot el curs

GA a i b- 4 sessions entre la coord. LIC i la Direcció. 2 reunions de Comissió Pedagògica i 1 reunió de claustre GQE a i b – Anàlisi de les dades sociolingüístiques recollides en les preinscripcions. Recollida de la documentació de centre en relació a: - El paper de la llengua catalana com a eix vertebrador. - Aspectes d’organització i de gestió que tinguin repercussions lingüístiques

6

b) Actualització del Projecte Lingüístic apartir de l’aplciatiu del Departament d’Ensenyament – Responsable COORD. LIC (Activitat nova)

GI a i b – Documentació que reculli: - els usos de la llengua en el centre, tant en els espais d’educació formal com no formal - Altres decisions metodològiques i organitzatives que el centre encara no hagi desenvolupat

1.1.7.- Disseny de diferents activitats per conèixer el funcionament de la biblioteca

a) Programació de diferents activitats per a cada cicle per tal de conèixer l’etiquetatge dels llibres – COORD. BIBLIOTECA ESCOLAR (activitat nova)

Durant tot el curs

GA- 4 sessions de comissió de treball. GQE – 3 activitats per trimestre per a tot l’alumnat del centre GI – Graella d’observació amb un criteri d’èxit del 75%.

7

PA - OBJECTIU 1 Millorar la qualitat educativa

ESTRATÈGIA 1.2: Potenciar el treball de les noves tecnologies amb l’alumnat.

Agent responsable: Coordinadora d’informàtica

ACTIVITATS ACTUACIONS - RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ INDICADORS D’AVALUACIÓ 1.2.1.- Anàlisi i concreció de l’àmbit digital del decret 119/2015

a) Concreció per nivells de primària dels continguts i criteris d’avaluació TIC determinats pel Decret – Responsable COORD. TIC (activitat nova)

Durant tot el curs GA-. 3 sessions de comissió de treball. 1 sessió de claustre. GQE- Document seqüenciat dels continguts mínims establerts en el decret en relació amb els criteris d’avaluació. 3 reunions de comissió TIC i 2 reunions de cicle al mes GI- Aprovació en claustre. Percentatge de satisfacció dels mestres en relació al document aprovat (+ del 75%). Canvi metodològic a partir de l’aplicació dels acords

a) Debat sobre el material TIC necessari per a què l’alumnat adquireixi les competències de l’àmbit digital – Responsable COORD. TIC (activitat nova)

1r trimestre.

GA. 1 reunió de claustre. 3 reunions de comissió TIC. 1 reunió de CP. GQE. Creació de partida pressupostària per l’adquisició del material prioritzat en claustre. Document anotant la detecció i priorització de les necessitats de centre. Graella de control al Drive anotant incidències, reparacions i substitucions del material TIC. GI. Acords establerts per fer dotació TIC. Nombre de materials adquirits i/o reparats. % de materials adquirits en relació als prioritzats. % Sessions de treball realitzades de les previstes. +/- 55%

c) Concreció dels criteris d’utilització de les PDA a EI i CS – Responsable COORD. TIC (Activitat nova)

Durant tot el curs GA. 3 sessions de comissió de treball. 1 sessió de claustre. GQE Document amb els recursos i els Apps cercades i establertes. GI. Canvi metodològic a partir de l’ús de les PDA a les aules. % de sessions realitzades satisfactòriament (mínim 15 sessions per grup durant tot el curs).

1.2.2. Actualització del Pla TAC segons l’aplicatiu del Departament

a) Revisió dels requisits i actualització de les dades i les demandes que concreti el Pla TAC segons el currículum i el Departament – Responsable COORD. TIC (Activitat nova)

2n i 3r trimestre GA. 3 reunions entre Direcció i coord. TIC per elaborar el projecte mitjançant l’aplicatiu GQE. GI. Document actualitzat del Pla TAC. Nombre de millores implementades després de l’elaboració del projecte.

8

PA - OBJECTIU 1 Millorar la qualitat educativa

ESTRATÈGIA 1.3: Desenvolupar el Pla d’Acció del programa Escoles Verdes

Agent responsable: Responsable Escola Verda

ACTIVITATS ACTUACIONS - RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ INDICADORS D’AVALUACIÓ 3.1.1.- Reducció del consum de material i recursos

a) Desenvolupament d’un pla per reduir els comunicats de centre en format paper – EQUIP DIRECTIU (Activitats de continuïtat)

1r trimestre GI. Estalvi econòmic aconseguit (reducció = o + 400€).

3.1.2.- Conreu de l’hort escolar de manera ecològica

a) Etiquetatge dels arbres de centre – Responsable COORD. D’HORT ESCOLAR (Activitat nova)

Durant tot el curs GA- 4 sessions de Comissió d’hort per organitzar. Diferents sessions de treball dels alumnes (tota l’escola). GQE- Realització de cartells amb el nom, característiques bàsiques i imatge/dibuixos dels arbres. GI- Es pretén aconseguir el 100% d’arbres etiquetats.

b) Ampliació del recull de llibres d’hort a l’espai de la biblioteca – Responsable COORD. D’HORT ESCOLAR (Activitat de continuïtat)

Durant tot el curs GA – Recull, categorització i etiquetatge del material i/o llibres de l’hort. GQE – 2 sessions (1a coordinació entre les dues comissions implicades i 2a classificació dels llibres per part de la comissió d’hort). GI – Existència del racó a la biblioteca. Nombre d’aules que han utilitzat el material. Valoració del funcionament i quantitat de material recollit.

c) Creació d’un bosc de papallones Responsable COORD. D’HORT ESCOLAR (Activitat nova)

Durant tot el curs

GA- 4 sessions de comissió de treball. 1 reunió de cicle. GQE- Compra de 3 jardineres. Llistat de plantes aromàtiques i de bosc instal·lades (es vol aconseguir diversitat de colors, olors i ritmes de floració). GI- Augment de la biodiversitat de l’hort com a indicador d’una bona salut ambiental. Grau de participació dels alumnes.

d) Creació d’un hotel d’insectes pel bon funcionament de l’ecosistema i el control de plagues de l’hort. Responsable COORD. D’HORT ESCOLAR (Activitat nova)

GA- 4 sessions de comissió de treball. 1 sessió de cicle. GQE- Cerca/compra de material (escorces, troncs foradats, branquillons, fulles, testos...) per instal·lar a l’hort. GI- Refugi d’insectes instal·lat. Recull del tipus d’insectes i petits vertebrats que hi habiten (per part de l’alumnat).

9

3.1.3.- Reducció de la contaminació acústica a les aules

a) Protecció de les potes de les taules i les cadires de CM i de 5èA – Responsable COORD. ESCOLA VERDA (Activitat nova)

Durant tot el curs GA – 5 sessions de comissió de treball. Visita a diferents clubs de tenis/pàdel. GQE – Observació dels elements de l’aula més contaminants acústicament. Recull de 1000 pilotes de tenis/pàdel per part dels docents. Instal·lació de 4 pilotes per taula i cadira. Cartes de treball i agraïment dels alumnes de CM. GI – Mesura dels decibels abans i després de posar en marxa el projecte. Grau de satisfacció de l’alumnat de CM i CS. Grau de satisfacció dels docents de l’edifici nou.

10

PA - OBJECTIU 2 Millorar la cohesió social

ESTRATÈGIA 2.1: Potenciar la participació de la comunitat educativa a l’escola.

Agent responsable: Director

ACTIVITATS ACTUACIONS - RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ INDICADORS D’AVALUACIÓ 2.1.1.- Elaboració del Pla d’Acció Tutorial (PAT)

a) Organització de tots els document metodològics existents dins el PAT – Responsable CAP D’ESTUDIS (Activitat de continuïtat)

Durant tot el curs GA – Document realitzat GQE - 2 sessions de treball d’Equip Directiu i 2 sessions de Comissió Pedagògica. Revisió dels documents metodològics vigents per tal d’introduir-los en un únic PAT. Són els següents:

- Tasques escolars - Educació emocional - Cohesió de grups d’aula - Treball cooperatiu - Sociogrames

GI - Llistat d’aquells documents introduïts al PAT. Aprovació del PAT en claustre.

2.1.2.- Nou disseny de reunions d’aula d’inici de curs 2019/2020

a) Elaboració de la proposta de format de les noves reunions amb les famílies fent-les més participatives i més obertes a les necessitats i neguits dels pares i de les mares – Responsable CAP D’ESTUDIS (Activitat de continuïtat)

2n i 3r trimestre GA Document metodològic desenvolupat amb les propostes per cicles i/o nivells: GQE Nombre de sessions realitzades Nombre d’actuacions previstes. CI 3-4 reunions de cicle per millorar el PowerPoint i 1 sessió de preparació de la reunió abans de la reunió amb les famílies. GI % de satisfacció del mestres del document realitzat. * Aquesta activitat es posarà en marxa durant el curs 2019/2020, moment en el qual es dissenyaran indicadors de Grau d’Impacte.

2.1.3.- Participació dels alumnes de CM i CS

a) Creació d’una partida pressupostària gestionada per l’alumnat de CM i CS a en les reunions de delegats/des – Responsable SECRETÀRIA (Activitat nova)

2n i 3r trimestre GA. Aprovació dels pressupostos. GQE. Nombre de reunions de delegats/des de CM i CS en les quals es gestiona la partida econòmica. GI. Grau de satisfacció dels alumnes. Comparativa entre les propostes realitzades i les propostes adquirides amb la partida econòmica.

2.1.4.- Implicació de l’Ajuntament de Terrassa en les actuacions relacionades amb l’alumnat de Terrassa

a) Demanda de l’ampliació de l’activitat “SADI (Servei d’Atenció Diürna) als alumnes de Terrassa – Responsable DIRECTOR (Activitat de continuïtat)

1r trimestre GA. 1 reunió amb l’alcalde de Terrassa. GQE. Lliurament d’un llistat amb el nombre d’alumnes proposats per al SADI. GI. Nombre d’alumnes de Terrassa atesos al PISE.

11

b) Demanda de l’ampliació de l’import “conveni per a la igualtat d’oportunitats” – Responsable DIRECTOR (Activitat nova)

1r trimestre GA. 1 reunió amb l’alcalde de Terrassa. GQE. Lliurament d’un llistat amb el percentatge d’alumnes de Terrassa i de StQV que necessiten algun tipus de suport econòmic. GI. Augment del 25% en l’import del conveni per a la igualtat d’oportunitats

12

PA - OBJECTIU 2 Millorar la cohesió social

ESTRATÈGIA 2.2: Potenciar la bona convivència entre els/les alumnes

Agent responsable: Director

ACTIVITATS ACTUACIONS - RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ INDICADORS D’AVALUACIÓ 2.1.1.- Mesura de les dinàmiques socials dels diferents grups d’aula

a) Organització i sistematització del sociograma com a instrument de treball per a Ed. Infantil i Primària – Responsable DIRECTOR (activitat nova)

3r trimestre GA. Creació d’una partida pressupostària. Adquisició d’un programari específic de creació de sociogrames. GQE. 2 reunions de CP per dissenyar la documentació metodològica. 1 reunió de claustre per explicar el funcionament. * Aquesta activitat es posarà en marxa durant el curs 2019/2020, moment en el qual es dissenyaran indicadors de Grau d’Impacte en relació a les mesures pedagògiques desenvolupades i els resultats obtinguts en els diferents grups.

2.1.2. Disseny d’activitats i estratègies pedagògiques per reduir els conflictes entre iguals

a) Posada en pràctica de la documentació elaborada i aprovada el curs passat a partir de la formació “La gestió d’aula – Responsables COORD. DE CICLE EI, CI, CM I CS (activitat nova)

Durant tot el curs GA. 3 reunions de cicle per presentar, valorar i actualitzar la documentació de centre. 1 d'activitat setmanal. GQE. Nombre de modificacions realitzades en la documentació de centre (% de la idoneïtat de les activitats realitzades segons documentació) GI. Opinió dels docents sobre la reducció dels conflictes a l’aula. Reducció de les Resolucions de Convivència (passar de 3 resolucions el curs 17/18 a 1 resolució el curs 18/19).

b) Taller de formació externa per als docents per iniciar la transformació de patis - Responsable MESTRE D’EDUCACIÓ ESPECIAL DE CM I CS (activitat nova)

Durant tot el curs GA. Taller de 15h: 10h formació presencial i 5h de treball personal. GQE. Realització de 5 sessions de 2h de formació entre iguals GI. % de mestres que han participat. Nombre de propostes realitzades de transformació de patis. % de propostes realitzades.

13

PA - OBJECTIU 3 Vetllar per la seguretat i la salut del centre

ESTRATÈGIA 3.1: Establir actuacions per a la salut dels alumnes i la del personal del centre

Agent responsable general: Coordinadora de Riscos Laborals

ACTIVITATS ACTUACIONS - RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ INDICADORS D’AVALUACIÓ

3.1.1.- Millora amb proteccions de les zones utilitzades per l’alumnat més petit

a) Estudi d’instal·lació de les proteccions a les aules de P5 - COORD. RISCOS LABORALS, EQUIP DIRECTIU I AJUNTAMENT DE ST. QUIRZE (Activitat de continuïtat)

Any 2019 GA. Valoració del professorat (+ del 90%) GQE- Recull del pressupost i presentació a la secretaria del centre. 3 reunions amb l’empresa escollida GI. Proteccions correctament instal·lades.

b) Instal·lació de les proteccions a la zona de Cicle Inicial - COORD. RISCOS LABORALS, EQUIP DIRECTIU I AJUNTAMENT DE ST. QUIRZE (Activitat de continuïtat)

Any 2019 GA. Valoració del professorat (+ del 90%) GQE- Recull del pressupost i presentació a la secretaria del centre. 3 reunions amb l’empresa escollida GI. Proteccions correctament instal·lades.

3.1.2.- Actualització dels coneixements en primers auxilis del personal docent

a) Sessions de formació del claustre teòriques i pràctiques dutes a terme pel personal mèdic del CAP Antoni Creus – Responsable COORD. RISCOS LABORALS (Activitat nova)

Octubre 2018 GA. 2 sessions de claustre (un total de 3h de formació) GQE. Dissenyar les sessions amb el 20% teòriques i el 80% pràctiques. Satisfacció dels docents al respecte. GI. Obtenir el 80% o més de valoracions positives dels docents. Aconseguir que el 90% dels docents hagin ampliat els seus coneixements de primers auxilis i disposin de més seguretat davant de qualsevol actuació.

3.1.3.- Formació a docents i alumnes per part de Protecció Civil

a) Col·laboració de Protecció Civil en el simulacre del Pla d’emergència del centre per analitzar i millorar la documentació del centre i els coneixements dels docents – Responsable COORD. RISCOS LABORALS (Activitat nova)

1r trimestre GA. 3 reunions de coordinació entre Direcció, coord. Riscos Laborals i el personal de Protecció Civil. 1 sessió de claustre dirigit per la coord. de Riscos Laborals per explicar el Pla d’emergència. 1 sessió de claustre dirigit per protecció civil. GQE. Dissenyar un simulacre més reals creant 3 situacions imprevistes (incendi, alumnat amb mobilitat reduïda i pèrdua de persones). GI. Nombre de millores i canvis realitzats en el Pla d’emergència del centre. Obtenir el 90% de satisfacció dels docents en la realització del Pla d’emergència.

14

b) Formació a l’alumnat en plans d’emergència i primers auxilis de 6è duta a terme per Protecció Civil – Responsable TUTORES DE 6è (Activitat nova)

1 trimestre GA. 3 sessions de formació amb l’alumnat de 6è dutes a terme per Protecció Civil. GI. Obtenir el 90% de valoració positiva dels alumnes. Aconseguir que el 90% dels alumnes hagin millorat en coneixements de primers auxilis i de plans d’emergència.

GA: Grau d’aplicació

GQE: Grau de qualitat i execució

GI: Grau d’impacte