(Programación 1º)

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA

CEIP PONTE DE XUBIA

1º DE PRIMARIA - CURSO 2011 / 12

INTRODUCCIÓN:

A programación que se presenta a continuación vai dirixida ó 1º curso do 1º ciclo de Primaria dun CEIP dunha liña situado nun medio urbano con familias de clase media na súa maioría. Está situado nun barrio familiar na parroquia de Xubia, en Narón, e os alumnos viven preto do centro polo que este constitúe o seu entorno habitual. O grupo de alumnos é de 22 nenos e nenas cunhas capacidades diversas de aprendizaxes e existen tamén algúns alumnos con necesidades específicas de apoio educativo a nivel de aprendizaxe ou coñecementos.

Esta programación vai ser dividida en materias e, dentro das mesmas, en trimestres xa que moitos dos contidos, obxectivos e criterios de avaliación son comúns dentro de cada un deles, e diferenciados cos traballados nos outros trimestres.

Dentro de cada trimestre, se explicarán os obxectivos, contidos, criterios de avaliación, mínimos esixibles e actividades complementarias e extraescolares que se realizarán en cada área.

En canto á METODOLOXÍA a utilizar débese comentar que será de tipo participativo e estará baseada en proxectos que irán paralelos á utilización dos libros de texto, de fichas de traballo ou dos cadernos de reforzo. Estes proxectos serán distintos en función das materias e dos contidos traballados polo que se especificarán dentro de cada materia. En xeral, a metodoloxía será de tipo lúdico e intercalando actividades individuais e grupais, as cales terán maior importancia conforme se vaia avanzando no curso.

Nos primeiros meses, ata que o alumnado acade un nivel de lectoescritura axeitado, as actividades se exporán de forma oral na aula e o alumnado irá lendo aquelas partes que sexa capaz de realizar, sempre coa supervisión dos mestres. Unha vez teñan certo nivel, se irá fomentando un traballo cada vez máis autónomo e menos dirixido.

A nivel xeral, en tódalas unidades se utilizarán como recursos materiais e curriculares os libros de texto correspondentes a cada materia, as fichas de reforzo para o alumnado que o precise ou como traballo para a casa, os recursos dixitais para o EDI e o CD de Contos e cancións que acompaña ós libros de texto de Lingua Galega e Lengua Castellana, así como diversos contos e materiais audiovisuais que servirán para o traballo dos contidos e o fomento da lectura e das TICs. Ademais na área de Matemáticas utilizaranse os seguintes cadernos de cálculo:

- Cálculo 1: Sumas sin llevar. Editorial Anaya.

- Cálculo 2: Restas sin llevar. Editorial Anaya.

- Cálculo 3: Sumas llevando. Editorial Anaya.

En canto á temporalización dos contidos, débese salientar que os trimestres están divididos do seguinte xeito:

- 1º trimestre: unidade de benvida e unidades 1 ata a 5

Avaliación inicial: 2º quincena de setembro.

Unidade 1: 1ª quincena de outubro.

Unidade 2: 2ª quincena de outubro.

Unidade 3: 1ª quincena de novembro.

Unidade 4: 2ª quincena de novembro.

Unidade 5: 1ª quincena de decembro.

- 2º trimestre: unidades 6 ata a 11

Unidade 6: 2ª e 3ª semana de xaneiro.

Unidade 7: 4ª semana de xaneiro e 1ª de febreiro

Unidade 8: 2ª e 3ª semana de febreiro

Unidade 9: 4ª semana de febreiro e 1ª de marzo

Unidade 10: 2ª semana e metade da 3ª de marzo

Unidade 11: metade da 3ª e 4ª semana de marzo

- 3º trimestre: unidades 12 ata a 15

Unidade 12: 2º quincena de abril

Unidade 13: 1ª quincena de maio.

Unidade 14: 2ª quincena de maio.

Unidade 15: 1ª quincena de xuño.

O motivo desta división é que hai que ter en conta que o 2º trimestre é máis longo e que a finais de curso precísase moito tempo para realizar repasos e avaliacións finais.

Os PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN serán:

• Probas de control correspondentes ás unidades traballadas. • Fichas de traballo de aula. • Libreta de traballo diario. • Cadernos de cálculo (área de matemáticas). • Análise e observación do esforzo e comportamento do alumnado durante as

sesións

Ademais levarase a cabo unha avaliación inicial do nivel do alumnado utilizando as seguintes probas de avaliación:

• Proba de avaliación inicial elaborada polo DO do centro educativo.

- Análise das fichas aportadas para a elaboración dos informes individuais.

A partires da avaliación destas probas e da observación do traballo no aula durante estas primeiras semanas se elaborará un informe de avaliación inicial coas necesidades detectadas na aula.

Os SISTEMAS DE CALIFICACIÓN consistirán en:

- Exames e controis de cada unidade: 60% da nota final.

- Actitude e esforzo na materia: 15% da nota final.

- Limpeza e coidado na presentanción dos traballos: 10% da nota final.

- Comportamento: 15% da nota final.

Estes aspectos serán calificados de 0 a 10 segundo o criterio do docente que imparta a materia e seguindo os criterios de avaliación propios de cada unidade. Na proba de control correspondente á unidade cada actividade calificarase segundo o criterio do profesor en función da súa dificultade. Teranse en conta os niveis iniciais de cada alumno tendo en conta a súa progresión e avance con respecto ás unidades anteriores.

1. 2. As MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE para tódolos alumnos e alumnas

consisitirán en fichas específicas de reforzo ou ampliación das unidades en función das necesidades. Ademáis lles serán propostas diversas actividades con un carácter lúdico e motivador nas que os alumnos aprendan mediante a interacción e o xogo con distintos materiais. Tamén se levarán a cabo as medidas organizativas e metodolóxicas precisas para que estes alumnos progresen o máis favorablemente posible. Estas medidas aparecen recollidas na PXA no apartado referente ó 1º ciclo.

Os PROGRAMAS DE RECUPERACIÓN estarán baseados na realización das fichas de reforzo das unidades, no traballo individualizado das áreas nas que se amosan máis dificultades e na realización de cadernos de reforzo das distintas materias.

Os PROGRAMAS INTERDISCIPLINARES que se levarán a cabo durante o curso serán:

O Proxecto Lingüístico no que se fomentará a expresión oral por parte dos alumnos a partires de xogos de vocabulario, expresión das súas vivencias cotiás, lectura en voz alta de distintos tipos de texto, cantigas e poemas, ... Ademais, se realizarán actividades de descrición oral, de comprensión de textos orais e de estimulación da linguaxe oral.

Este proxecto realizarase en torno a unha serie de preguntas que son:

1º trimestre: ¿Que é?, ¿Quen é?, ¿Que hai?, ¿Que fai?, ¿Como é?, ¿Son iguais?.

2º trimestre: ¿Que queres?, ¿Cando é?, ¿Son diferentes?, ¿Como se fai?, ¿Que pasa?

3º trimestre: ¿Onde está?, ¿Que fixeches?, ¿Como é?, ¿Que dis?

A Educación en valores é outro dos programas interdisciplinares que se levará a cabo durante o curso. Se realizarán en torno ós valores que se especifican a continuación:

1º trimestre: Dignidade persoal, Esforzo, Relación corporal, Responsabilidade e Afectividade.

2º trimestre: Comunicación, Sentido no traballo, Respecto persoal, Verdade, Paz e harmonía.

3º trimestre: Ecoloxía, Educación Vial, Cidadanía, Solidariedade e Responsabilidade colectiva,

Se intentará involucrar ás familias en ámbolos dous proxectos para que fomenten á linguaxe e os valores nas casas a partires de proxectos comúns como “O Nadal nos países”, “Investigamos en familia” ou “Sesións de lectura en familia”.

En canto ás ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES se realizarán as seguintes:

* 1º trimestre:

- Actividades propostas polo Concello.

- Contacontos

- Letrilandia (proxecto para traballar a lectoescritura)

- Samaín

- Festival de Nadal

* 2º trimestre:

- Participación no festival do Entroido.

- Obradoiro de escritura de contos.

- Saídas ó contorno para coñecer as paisaxes.

- Investigacións sobre animais e plantas

- Día da Paz

- Proxecto sobre as paisaxes

* 3º trimestre:

- Visita a Aldea Nova

- Saídas polo entorno

- Proxecto de educación vial

- Excursión de fin de curso.

- Proxecto de educación ambiental (reciclaxe)

En canto ó FOMENTO DA LECTURA , cada día, despois do recreo e durante 25 minutos levaranse a cabo actividades de lectura de distintos tipos: lectura colectiva, lectura individual, xogos de lectura e escoita de contos por parte dos mestres. Esta lectura será tanto en galego como en castelán intentando adicar o mesmo tempo a ámbalas dúas linguas. Ademais, dende a área de Lingua Estranxeira se lerán libros en Inglés que previamente se lerán no seu idioma orixinal nas sesións de lectura para unha mellor comprensión dos mesmos.

No FOMENTO DAS TICS utilizaranse recursos para a EDI deseñados por docentes específicamente para o desenvolvemento das unidades. Estas actividades diríxense ás áreas de Lingua Galega, Lengua Castellana, Matemáticas e Coñecemento do Medio e se traballan con elas moitos dos contidos propios deste curso. Tamén se utilizarán fichas dixitais, xogos e recursos audiovisuais das distintas áreas de coñecemento.

Ademais se adicará unha hora semanal á utilización dos ordenadores por parte dos alumnos para realizar actividades de reforzo dos contidos das unidades. Na aula se disporá dun canón de proxección e unha pizarra blanca que servirán para a exposición dalgúns contidos e como pizarra na que o alumnado poderá realizar actividades dixitais.

LINGUA GALEGA

INTRODUCCIÓN:

Na introducción de cada materia se explicarán aqueles obxectivos, contidos ou criterios de avaliación que se persiguen ó longo de todo o curso, deixando aqueles máis específicos para explicalos dentro de cada trimestre.

Así, en Lingua Galega, persiguiranse os seguintes OBXECTIVOS XERAIS :

• Desenvolver habilidades para expresarse oralmente.

• Escoitar, ler e comprender un texto narrativo, un resumo de conto e un poema.

• Ler e escribir palabras e oracións coa letras ou grupos consoánticos da unidade.

• Escribir palabras e oracións ao ditado e á copia.

En canto ós CONTIDOS PRINCIPAIS da materia nos atopamos con:

• Lectura e comprensión dun poema, dunha narración oral ou dun cómic.

• Lectura e escritura de palabras e oracións coa letras ou grupos consoánticos da unidade.

• Respecto polas normas básicas e e participación activa na comunicación oral.

• Escritura de oracións ao ditado e á copia.

Os CRITERIOS DE AVALIACIÓN XERAIS son:

• Escoita, le e comprende narracións, poemas ou textos en forma de cómic.

• Responde correctamente algunhas cuestións sobre unha narración oral.

• Exprésase oralmente de maneira axeitada.

• Escribir palabras e frases ao ditado e á copia.

As letras que se traballarán son:

Unidade de benvida: vogais, p e m.

Unidade 1: l, s, t e d.

Unidade 2: n, h, nh , r, rr e f.

Unidade 3: c, qu , r (son suave), b e v.

Unidade 4: g/gu , z/c e x.

Unidade 5: ñ, ll e ch .

Unidade 6: sílabas pechadas e abertas (pr, pl, br, bl) e norma ortográfica de R.

Unidade 7: sílabas pechadas e abertas (cr, cl, gr, gl) e norma ortográfica c / qu.

Unidade 8: sílabas pechadas e abertas (fr, fl, dr, tr) e norma ortográfica g / gu .

Unidade 9: regra ortográfica za - ce - ci - zo - zu,

Unidade 10: a diérese e normas de uso.

Unidade 11: mp .

Unidade 12: mb.

Unidade 13: maiúsculas en nomes propios

Unidade 14: maiúscula a principio de oración e despois de punto.

Unidade 15: interrogacións e exclamacións.

1º TRIMESTRE

Os OBXECTIVOS XERAIS do trimestre son:

• Identificar os personaxes e a secuencia do conto.

• Recoñecer, trazar e asociar cos seus sons as letras traballadas en cada unidade.

• Ler e escribir palabras e oracións con silabas directas e inversas que conteñan as letras traballadas en cada unidade.

• Discriminar auditiva e visualmente as letras traballadas.

• Escribir unha listaxe.

Os contidos principais do 1º trimestre diríxsense a:

• Comprensión dunha narración oral.

• Discriminación auditiva e visual de palabras que conteñan as letras traballadas na unidade tanto en sílabas directas como inversas cando sexa o caso.

• Lectura e escritura de palabras coas letras traballadas na unidade.

• Lectura e comprensión dun texto en forma de cómic, narración ou resumo dun conto.

• As formas do artigo: definidos (o, a, os, as) e indefinidos: (un unha, uns unhas)

• Uso intuitivo das formas do artigo e contraccións de artigos con preposicións (con, de, en).

• Descrición de escenas e reescritura dunha secuencia.

• Escritura de oracións ao ditado e dunha listaxe.

• Substantivos comúns e adxectivos.

• Participación activa en intercambios orais.

• Interese por aprender a ler e a escribir

• Aprecio pola lectura como fonte de pracer e entretemento.

Os CRITERIOS DE AVALIACIÓN deste trimestre diríxense a:

• Identifica, traza e sabe como soan as letras obxecto de traballo en cada unidade.

• Discrimina auditiva e visualmente sílabas directas e inversas con esas letras.

• É capaz de ler e escribir palabras con esas letras.

• Escribir unha listaxe.

• Coñece vocabulario da escola.

Os MÍNIMOS ESIXIBLES para este trimestre son:

• Responde algunhas preguntas sobre a narración.

• Identifica e traza as grafías traballadas e asóciaas cos sons correspondentes.

• Le e escribe palabras coas letras traballadas.

• Le e comprende un texto oral narrativo ou un resumo con forma de cómic.

• Escribe unha listaxe.

• Exprésase oralmente con corrección.

2º TRIMESTRE


• Asociar os grupos consoánticos cos seus sons.

• Discriminar sílabas abertas e pechadas .

• Identificar as sílabas dunha palabra.

• Identificar o xénero masculino e feminino e formar os mesmos axeitadamente.

• Diferenciar o singular e o plural.

• Aplicar correctamente as normas ortográficas para o uso de r, para c / qu , para g / gu , e c / z. e aplicar a regra de uso de m antes de p.

• Recoñecer e aplicar a concordancia no grupo nominal entre substantivo e adxectivo.

• Aprender a función da diérese e a regra básica de uso.

• Elaborar unha noticia por escrito, unha invitación e unha mensaxe breve.

• Aprender vocabulario relacionado coa auga, co tempo atmosférico e coas paisaxes.

• Interpretar elementos estructurais dun conto.

Os contidos principais do trimestre diríxense a:

• Asociación dos grupos consoánticos cos seus sons.

• Discriminación de sílabas abertas e pechadas .

• Identificación de sílabas e formación de palabras a partir de sílabas.

• A sílaba e a palabra.

• O xénero masculino e feminino. e a formación dos mesmos

• Singular e plural e formación dos mesmos.

• Aplicación da norma ortográfica para o uso de r, para c / qu , para g / gu , e c / z.

• Interpretación da función da diérese e aplicación en contextos axeitados.

• Escritura de descricións, de noticias breves e de invitacións.

• Escritura nun cartel de oracións que indican normas.

• Vocabulario relacionado coa auga, co tempo atmosférico e coas paisaxes.


• Asocia os grupos consoánticos cos seus sons.

• Discrimina sílabas abertas e pechadas

• Identifica as sílabas dunha palabra.

• Identifica palabras masculinas e femininas e aplica a formación dos mesmos.

• Diferencia o singular e o plural e aplica a formación dos mesmos..

• Coñece vocabulario relacionado coa auga, co tempo atmosférico e as paisaxes.

• Interese por aprender e aplicar normas ortográficas: r, c/qu , g/gu , c/z, diérese, mp-mb.


• Mellora a súa expresión oral.

• Responde correctamente preguntas sobre elementos estruturais dunha narración.

• Asocia os grupos consoánticos cos seus sons e le palabras que os conteñen.

• Discrimina sílabas abertas e pechadas.

• Identifica palabras masculinas e femininas e aplica a formación dos mesmos.

• Diferencia o singular e o plural.

• Aprende a función da diérese e a súa regra de uso.

• Escribe correctamente palabras con z e c; m antes de p e b.

• Escoita, le e comprende un texto narrativo e un poema.

• Escribe unha invitación, unha pequena noticia ou unha mensaxe breve.

3º TRIMESTRE


• Aprender vocabulario relacionado coa rúa e o barrio, os transportes, os oficios.

• Identificar accións verbais en singular e plural.

• Identificar o tempo verbal presente, pasado ou futuro.

• Identificar e escribir o suxeito e o predicado da oración.

• Aplicar a regra de uso de m antes de b.

• Usar maiúscula inicial en nomes propios, ao inicio de texto e despois de punto.

• Coñecer a regra de uso do signo de interrogación.

• Describir un lugar ou obxecto.

• Escribir unha nota ou un texto instructivo.

Os contidos principais do trimestre diríxense a:

• Coñecemento e uso de vocabulario relacionado coa rúa e o barrio, cos transportes, cos oficios e cos materiais e instrumentos.

• O verbo en plural e os tempos verbais: presente, pasado e futuro.

• O suxeito e o predicado.

• Formación de oracións relacionando suxeitos e predicados segundo a concordancia.

• Palabras con mb .

• Maiúscula inicial en nomes propios, a principio de texto e despois de punto.

• O signo de interrogación e escritura de oracións interrogativas.

• Asociación de palabras nunha familia léxica.

• Escritura dunha descrición dun lugar, dunha nota e dun texto instrutivo.

• Curiosidade por coñecer e aprender vocabulario novo.

• Interese por mellorar a capacidade comunicativa oral e escrita.

• Aprecio polos textos narrativos e poéticos.


• Coñece e usa vocabulario relacionado coa rúa e o barrio, cos transportes, cos oficios e cos materiais e instrumentos.

• Identifica accións verbais en singular e plural e o tempo verbal.

• Identifica e escribe o suxeito e o predicado das oracións.

• Escribe m antes de b.

• Usa a maiúscula inicial en nomes propios, ao inicio de texto e despois de punto.

• Aplica a regra de uso do signo de interrogación.

• Escribe unha nota, describe un lugar ou obxecto e escribe un texto instrutivo.


• Mellora a súa expresión oral.

• Escoita, le e comprende un texto narrativo e un poema.

• Adquire vocabulario relacionado coa rúa e o barrio, cos transportes, cos oficios e cos materiais e instrumentos.

• Recoñece algunhas accións verbais en singular e en plural e identifica o tempo verbal

• Usa a maiúscula en nomes propios, principio de frase e despois de punto.

• Identifica o suxeito e o predicado nas oracións.

• Aplica a regra de uso do signo de interrogación.

• Escribe m antes de b.

• Escribe unha mensaxe breve, un texto instrutivo e unha descrición.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

COÑECEMENTO E INTERACCION CO MUNDO FÍSICO

-Coñece as instalacións da escola

-Comprende o concepto vivo-non vivo

-Coñece as diferencias entre os animais salvaxes e domésticos.

-Discrimina os alimentos segundo a súa orixe animal ou vexetal.

-Expresa coñecementos sobre as características das vivendas.

-Nomea e recoñece plantas e froitos.

-Nomea e identifica diferentes árbores e as súas partes.

-Nomea e identifica distintos animais.

-Relaciona cada animal coa súa vivenda.

-Coñecer as froitas, verduras e hortalizas e a súa importancia nunha dieta sa.

-Valorar a función dos animais na natureza. -Coñecer a importancia da auga para a nosa vida.

-Coñecer os cambios estacionais e os seus efectos na natureza.

-Coñecer as caracts propias da paisaxe de costa e de montaña.

-Coñecer os animais do entorno e as súas características.

-Coñecer os distintos medios de transporte.

-Coñecer distintos tipos de materiais e seus usos. -Coñecer os oficios e profesións de zonas rurais e urbanas.

-Familiarizarse cos materiais presentes na aula.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

-Comprende a información oral transmitida -Realiza exposicións orais breves

-Respecta a quenda da palabra nas súas intervencións orais

-Distingue cando utilizar a representación do fonema adecuada segundo regras.

-Utiliza vocabulario cada vez máis diverso. -Realiza exposicións orais con seguridade.

-Utiliza o masculino/feminino correctamente

-Coñecer os nomes de distintas profesións -Identificar a rima entre varias palabras

-Ampliar o vocabulario xeral.

-Coñecer a estrutura dun texto poético.

-Adquirir normas básicas de ortografía. -Iniciarse na comprensión da función dos verbos.

-Comprender e valorar as expresións propias do pobo.

-Coñecer as formas verbais en singular / plural.

-Ampliar o vocabulario xeral.

-Iniciarse na aprendizaxe dos tempos verbais.

-Distinguir o xéneros das palabras.

-Identificar o suxeito nunha oración.

-Iniciarse na análise sintáctica.

-Elaborar distintos tipos de textos. COMPETENCIA MATEMÁTICA

-Argumenta con lóxica a orde da secuencia que estableceu

-Relaciona os nº coas cantidades -Identifica os nº traballados

-Comprende o valor que se lles atribúe ás cousas.

-Realiza con apoio gráfico suma e resta.

-Conta e numera sílabas, letras ou palabras.

-Argumenta con lóxica a orde da secuencia que estableceu.

-Iniciarse no concepto de suma e resta.

-Adquirir nocións de cantidade e volume.

-Relacionar os números coa representación de datas e horas.

-Adquirir nocións básicas de medida. -Secuenciar situacións en distintos momentos

-Iniciarse no concepto de suma e resta. -Adquirir nocións básicas de proximidade.

-Adquirir nocións básicas de tempo.

-Coñecer os números ordinais.

-Secuenciar unha situación a partir de distintos momentos.

TRATAMENTO DA INFORMACIÓN

-Interpreta adecuadamente a información gráfica que se lle presenta.

-Emprega Internet para obter información. -Entende diferenzas entre tipos de texto.

-Interpretar a información gráfica.

-Coñecer a funcionalidade de distintos

E COMPETENCIA DIXITAL -Comprende e utiliza información

que recibe a través de distintos medios.

-Realiza listas e coñece a súa utilidade.

-Comprende elementos gráficos que acompañan textos informativos.

-Utiliza o léxico máis adecuado en cada situación.

-Establece relacións entre o título e portada dun libro e o seu contido.

-Coñecer varias formas de transmitir información. -Interpretar textos informativos.

-Extraer e comprender información de distintos medios.

-Estruturar información segundo os ipos de texto.

-Interpretar imaxes iconográficas. -Iniciarse na comunicación a través de Internet.

tipos de textos.

-Extraer información dun texto.

-Identificar distintos tipos de texto e as súas características.

COMPETENCIA CULTURAL E ARTÍSTICA

-Expresa as súas ideas de forma artística

-Pinta os debuxos acorde á realidade -Realiza representacións artísticas acordes coas indicacións dadas

-Pinta os debuxos coas cores que terían os elementos na realidade.

-Realiza actividades artísticas con creatividade e imaxinación.

-Mostra curiosidade por contos e historias tradicionais.

-Nomea distintos instrumentos e relaciónaos co seu son.

-Apreciar o feito cultural.

-Apreciar a beleza dun texto poético.

-Desenvolver a expresión artística.

-Desenvolver a creatividade e a imaxinación.

-Discriminar as tonalidades da cor.

-Identificar distintos recursos literarios

-Apreciar a beleza dos textos poéticos.

-Diferenciar un texto poético dun texto expositivo-informativo.

-Desenvolver a expresión artística.

COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ

-Respecta as normas da aula

-Mostra boa relación cos compañeiros/as

-Respecta e segue as normas de relación social.

-Dialoga cos compañeiros para chegar a acordos.

-Valora e distingue as actitudes positivas das negativas.

-Mostra compromiso co coidado do ambiente

-Compórtase adecuadamente no centro e saídas. -Comprende as implicacións de mentir co fin de enganar.

-Identifica situacións de perigo e mostra coñecementos de como actuar nelas.

-Rexeitar prexuízos sexistas.

-Respectar, valorar e contrastar as opinións e comentarios dos demais.

-Valorar a importancia da xenerosidade cara os demais.

-Amosar tolerancia e respecto polos demais. -Asumir normas de educación cívico-vial.

-Coñecer as normas básicas de seguridade vial e uso do transporte.

-Comprender a importancia do traballo e a importancia social de todas as profesións.

-Comprender a realidade social na que vive. -Valorar as propostas e explicacións dos demais.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL

-Mostra dominio sobre os hábitos básicos de hixiene persoal

-Realiza tarefas máis autónomamente

-Realiza os seus traballos de maneira limpa, ordenada e responsable.

-Expresa coñecemento sobre a hixiene e a conduta adecuada á mesa.

-Toma decisións de maneira autónoma á hora de elixir entre varias opcións.

-Realiza clasificacións atendendo a un criterio.

-Toma decisións de maneira autónoma á hora de elixir entre varias opcións.

-Desenvolver a imaxinación.

-Responsabilizarse do seu propio traballo.

-Expresar opinións propias. -Responsabilizarse do coidado da saúde.

-Coñecer as precaucións básicas que se deben manter na praia.

-Desenvolver a imaxinación.

-Elixir con criterio propio.

-Analizar as posibilidades e limitacións de distintas situacións.

-Valorar as vantaxes e inconvenientes dunha situación.

-Coñecer fases de desenvolvemento dun proxecto

-Tomar decisións e elixir con criterio propio.

PARA APRENDER A APRENDER

-Mostra habs para afrontar as tarefas

-Comeza a ler textos en distintos formatos

-Realiza as novas actividades tendo en conta as aprendizaxes anteriores.

-Avalía os progresos na súa aprendizaxe.

-Recoñece o procedemento que debe seguir para resolver unha actividade.

- Resolve a actividade tendo en conta toda a información que se lle proporciona.

-Recoñecer o proceso máis axeitado para resolver unha determinada tarefa.

-Adquirir conciencia das propias capacs e as estratexias para desenvolvelas.

-Desenvolver a capacidade de autoavaliación.

-Dispoñer dun sentimento de competencia persoal.

-Tomar conciencia das capacidades que entran en xogo na comunicación cos demais.

-Tomar conciencia do que se sabe e do que debe aprender.

-Seleccionar a información en función do requirido na tarefa.

LENGUA CASTELLANA

INTRODUCCIÓN:

En Lengua Castellana los objetivos, contenidos y criterios de evaluación son muy similares a los trabajados en Lingua Galega para poder así reforzar una materia con la otra dada su similitud. Aquí comentaremos aquellos aspectos que sean propios de esta materia y observaremos ese paralelismo entre las materias.

En Lengua Castellana, se perseguirán los siguientes OBJETIVOS GENERALES :

• Desarrollar habilidades para expresarse oralmente

• Escuchar, leer y comprender textos narrativos, poemas o cómics de resumen del cuento.

• Reconocer elementos del cuento.

En cuanto a los CONTENIDOS PRINCIPALES de la materia nos encontramos con:

• Audición, lectura y comprensión de cuentos, comics o poemas.

• Identificación de los personajes, los detalles y la secuencia del cuento.

• Escritura al dictado.

• Lectura dramatizada de un texto dialogado.

• Interés por el aprendizaje de la lectura y la escritura.

• Preocupación por escribir con corrección y limpieza.

• Participación activa en situaciones colectivas de comunicación.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES son:

• Se expresa oralmente con corrección y de forma fluida.

• Lee, escucha y comprende una narración oral, un comic o un poema.

• Reconoce los personajes, los detalles y la secuencia del cuento.

• Reconoce y traza las grafías trabajadas y las asocia con los sonidos correspondientes.

• Lee y escribe palabras y oraciones con las letras que conoce.

Las letras y normas ortográficas que se trabajarán unidad a unidad son:

Unidad de bienvenida: vocales, p y m.

Unidad 1: l, s, t y d.

Unidad 2: n, h, r, rr y f.

Unidad 3: c/ qu , g/gu , r (sonido suave), b y v.

Unidad 4: z/c, j/g , ll y ñ

Unidad 5: y, ch , x, k y w,

Unidad 6: sílabas cerradas y abiertas (pr, pl, br, bl ).

Unidad 7: sílabas cerradas y abiertas (cr, cl, gr, gl ).

Unidad 8: sílabas cerradas y abiertas (fr, fl, dr, tr ).

Unidad 9: R suave y R fuerte y diéresis.

Unidad 10: la diéresis y normas de uso.

Unidad 11: R fuerte y regla de mp .

Unidad 12: regla de c / qu y regla ortográfica de mb.

Unidad 13: mayúsculas en nombres propios y repaso de ch .

Unidad 14: mayúscula a principio de oración y después de punto y repaso del sonido Z.

Unidad 15: repaso de palabras con g / gu .

1º TRIMESTRE

Los OBJETIVOS GENERALES de este trimestre son:

• Reconocer y trazar las letras que están siendo trabajadas y asociarlas con sus sonidos.

• Leer y escribir palabras y oraciones con las letras trabajadas.

• Discriminar auditiva y visualmente las grafías trabajadas en cada unidad.

• Escribir una felicitación de Navidad.

Los CONTENIDOS PRINCIPALES de este trimestre son:

• Discriminación auditiva y visual de las grafías trabajadas en cada unidad.

• Las formas del artículo.

• Sustantivos comunes: nombres de animales y cosas.

• El adjetivo.

• Escritura de una felicitación navideña.

• Interés por integrarse en el grupo de compañeros.

• Aprecio por la lectura como fuente de placer y entretenimiento.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN propios de este trimestre son:

• Discrimina auditiva y visualmente las grafías trabajadas en cada unidad.

• Escribe al dictado oraciones sencillas.

• Escribe una felicitación de Navidad.

• Se integra correctamente en el medio escolar

• Conoce vocabulario del colegio.

Los MÍNIMOS EXIGIBLES para este trimestre son:

• Se expresa oralmente con corrección.

• Escucha y comprende una narración.


2º TRIMESTRE


• Asociar los grupos consonánticos con sus sonidos.

• Discriminar las sílabas abiertas y cerradas de los grupos consonánticos.

• Leer palabras y oraciones con los grupos consonánticos.

• Escribir correctamente palabras con R suave y R fuerte, c qu , diéresis y mp - mb .

• Identificar las sílabas de una palabra.

• Diferenciar el masculino y el femenino.

• Diferenciar el singular y el plural.

• Escribir grupos nominales respetando los criterios de concordancia de género y número.

• Identificar el tiempo de una forma verbal.

• Escribir una nota, una secuencia, descripciones, invitaciones, recetas.


• Discriminación de los grupos consonánticos trabajados en las unidades.

• Lectura y escritura de palabras y oraciones con los grupos consonánticos.

• La sílaba. Identificación de sílabas.

• Palabras y oraciones. Identificación de palabras y oraciones.

• Masculino y femenino. Reconocimiento y formación de los mismos.

• Singular y plural.

• Concordancia del grupo nominal.

• El verbo: pasado, presente y futuro.

• Normas ortográficas: R suave y R fuerte, c / qu , mp - mb . diéresis.

• Reconocimiento del engaño en que se basa un cuento de ingenio.

• Escritura de notas, secuencias, descripciones, invitaciones, recetas y escenas .

• Respeto por las normas básicas de la comunicación oral.

• Preocupación por la claridad, el orden y la limpieza en los textos escritos.

• Interés por la lectura de textos poéticos.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que se aplicarán este trimestre son:

• Asocia los grupos consonánticos con sus sonidos.

• Discrimina las sílabas abiertas y cerradas en los grupos consonánticos.

• Lee palabras y oraciones con los grupos consonánticos.

• Identifica las sílabas de una palabra.

• Diferencia el masculino y el femenino.

• Diferencia el singular y el plural.

• Forma correctamente grupos nominales.

• Identifica en qué tiempo está una forma verbal.

• Aplica reglas ortográficas: r / rr , c / qu, mp - mb , diéresis.

• Escribe una nota, una secuencia, una descripción, una invitación y una receta.



• Escucha, lee y comprende una narración y un poema.


• Redacta pequeños textos coherentes como una descripción, notas o invitaciones.

3º TRIMESTRE


• Escribir correctamente palabras con je, ji , ge, gi, y con g / gu / gü. y con c / z.

• Establecer la concordancia de número entre sujeto y predicado.

• Identificar y escribir el sujeto de varias oraciones.

• Formar oraciones de predicado verbal y nominal.

• Escribir mayúscula en nombres propios, al inicio de un texto y después de punto.

• Conocer la regla sobre el uso de los signos de interrogación.

• Repasar la escritura del sonido CH.

• Escribir con mayúscula inicial los nombres propios.

• Describir un lugar o un personaje, planificar una excursión o escribir diálogos.


• Lectura dramatizada de un texto y de poemas con entonación.

• El verbo: singular y plural.

• El sujeto.

• El predicado verbal y nominal.

• Repaso de lectoescritura: el sonido CH, el sonido Z, g / gu / gü. y j / g.

• Mayúscula en nombres propios, al inicio de un texto y después de punto..

• Descripción de un lugar, planificación de una excursión, descripciones y diálogos.

• Aprecio por la lectura de textos narrativos y poéticos.

• Actitud de cooperación y respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

• Interés por aprender y aplicar las normas ortográficas.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que se aplicarán este trimestre son:

• Escribe mayúscula en nombres propios, al empezar un escrito y después de punto.

• Planifica una excursión, describe lugares o personajes, escribe diálogos,

• Establece la concordancia de número entre sujeto y predicado.

• Forma oraciones de predicado verbal y nominal.

• Identifica y escribe el sujeto de varias oraciones.

• Aplica la regla sobre el uso de los signos de interrogación.

• Repasa la escritura del sonido CH, de z / c, de g /gu /gü , de j / g.



• Escucha, lee y comprende una narración o un poema.

• Lee y escribe pequeños textos, como descripciones de lugares o personajes o diálogos.



CONOCIMIENTO E INTERACCION CON EL MUNDO FÍSICO

-Se relaciona con sus nuevos compañeros.

-Elige una mascota descartando su peligrosidad, cuidados y medio.

-Reconoce los alimentos principales de una buena dieta.

-Identifica hábitos de higiene y aseo personal y los aplica en el aula.

-Comparte sus exposiciones sobre el contacto con la montaña y sabe modos de conservarla

-Identifica los planetas y los medios más modernos para observarlos.

-Elabora una ficha con los datos básicos de un animal.

-Cita ejemplos de animales domésticos y sus utilidades.

-Entiende de dónde proceden las hortalizas y que son beneficiosas para la salud.

-Aprende que el río del cuento existe en realidad y lo observa en el mapa de Europa.

-Entiende las fases del cultivo de las plantas.

-Sabe para qué se usan los mapas.

-Conoce algunos edificios institucionales.

-Relaciona algunos destinos de excursiones con actividades y material necesario para realizarlas.

-Aprende que algunos nombres de lugar se deben a sus características ortográficas.

-Conoce el origen natural de algunos cosméticos.


-Participa en los diálogos generados en clase.

-Recuerda detalles de un relato narrado.

-Separa las palabras adecuadamente.

-Identifica información sobre personajes, lugares y detalles de un texto

-Copia las tildes en las actividades de copiado.

-Identifica causas de situaciones de un texto. -Copia sin faltas ortográficas palabras y frases.

-Conversa respetando el turno de

palabra -Describe un dibujo

-Comprende el cuento y el poema

-Se expresa adecuadamente de forma oral.

-Completa un poema con rima.

-Lee y comprende el cuento y el poema de la unidad.

-Escribe descripciones de escenas

-Lee y comprende el cuento y el poema de la unidad.

-Se expresa oralmente con corrección.

-Identifica el sujeto en las oraciones.

-Redacta la descripción de un personaje.

-Escribe un diálogo según un modelo.

COMPETENCIA MATEMÁTICA

-Ordena de forma adecuada diferentes escenas del cuento.

-Cuenta el número de figuras que dibuja.

-Realiza hipótesis sobre un tema propuesto.

-Calcula los personajes de un relato.

-Cuenta y numera sílabas de diferentes palabras.

-Cuenta las palabras en las oraciones.

-Asimila el concepto de mitad.

-Diferencia entre singular y plural. -Participa en la dramatización en grupo.

-Ordena las accions de un personaje.

-Asimila la relación entre numerales cardinales y ordinales.

-Sigue en cadena el recuento de la narración. -Ordena secuencias del cuento de la unidad.

-Extrae datos numéricos de un cartel.

TRATAMENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

-Participa en las actividades generadas en clase tras captar el sentido de un texto.

-Expresa normas aprendidas de diferentes maneras.

-Maneja de forma autónoma el ordenador en las actividades digitales interactivas.

-Realiza hipótesis sobre un tema propuesto.

-Utiliza información aportada por el profesor.

-Transmite información de diferentes formas.

-Sabe qué es una ficha y que éstas suelen tener fotografía.

-Escribe datos extraídos de un texto.

-Escribe una receta con los datos del libro.

-Sabe qué es un diccionario visual y cómo se usa.

-Extrae detalles del cuento o poema de la unidad.

-Visualización y creación de cuentos en formato digital

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

-Maneja los colores convenientemente.

-Participa en representaciones junto a su grupo.

-Completa sus dibujos con detalles.

-Manifiesta su gusto por la letra realizada con buena grafía.

-Dibuja sobre temas propuestos.

-Utiliza materiales diversos en sus creaciones artísticas.

-Aprecia los poemas como expresiones artísticas.

-Muestra interés por el juego lingüístico y la creación personal.

-Dibuja palabras siguiendo un modelo.

-Elabora una invitación decorada ajustándose al espacio y a su finalidad.

-Aprecia las canciones populares infantiles.

-Recuerda detalles de cuentos clásicos

-Recuerda detalles de cuentos clásicos

-Sabe qué es un duende y distingue sus tipos.

-Identifica el vestuario como un rasgo de identidad de las comunidades.

-Dibuja un retrato según una descripción del profesor.

-Escribe títulos decorados.

-Dibuja personajes con bocadillos.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

-Se relaciona con sus nuevos compañeros.

-Disfruta de las actividades grupales.

-Reconoce y nombra varias normas de convivencia en casa y en el colegio.

-Explica ventajas y desventajas de llevar un determinado modo de vida a partir de un relato.

-Utiliza habitualmente las fórmulas de cortesía

-Colabora en iniciativas del aula o colegiales en favor de personas pobres o necesitadas.

-Saluda y se despide de la clase con afecto -Entiende que debe ayudar en casa.

-Entiende que debe ser respetuoso con los rasgos físicos y no juzgarlos por su aspecto.

-Participa educadamente en las situaciones comunicativas del aula.

-Aprende que algunas tareas de la casa deben realizarlas profesionales.

-Participa adecuadamente en las tareas en grupo.

-Participa activamente en la dramatización

-Habla claramente y manteniendo el contacto visual con los demás interlocutores.

-Valora las cualidades personales de generosidad y gratitud.

-Valora el trabajo de todos en las tareas en grupo.

-Saluda a sus interlocutor y demuestra empatía.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

-Mejora progresivamente su trazo.

-Reelabora un cuento cambiando algunos elementos.

-Elige, entre 2 opciones, un lugar donde le gustaría vivir y explica los motivos.

-Explica los motivos de una elección propia ante una alternativa propuesta.

-Concreta su participación en las iniciativas del grupo-clase.

-Reflexiona sobre la dificultad de algunas actividades.

-Recuerda y valora lo que ha aprendido.

-Utiliza correctamente los modelos dados para elaborar su trabajo.

-Elabora una invitación según un modelo. -Revisa y corrige algunos errores de sus actividades.

-Escribe una descripción guiada.

-Anota las direcciones de familiares en una agenda.

-Entiende la importancia de actuar con iniciativa -Pregunta siempre sus dudas en las excursiones.

-Muestra interés por aprender y aplicar las normas de ortografía.

-Realiza las actividades con creatividad. -Presenta sus escritos con claridad, orden y limpieza.

PARA -Trabaja en equipo adecuadamente. -Selecciona alimentos adecuados -Copia oraciones correctamente sin

APRENDER A APRENDER

-Inventa una historia con elementos de otra narración.

-Identifica un aspecto que ha mejorado en los aprendizajes propuestos en la unidad.

-Copia familias de palabras y las amplía con aportaciones propias.

-Expone sus motivos razonados sobre un tema propuesto.

para una excursión.

-Valora sus aficiones aunque algunas actividades no le salgan perfectamente.

-Muestra interés por aprender y aplicar las normas ortográficas

-Es crítico con su trabajo.

-Intenta presentar con limpieza sus trabajos.

olvidar las tildes.

-Aprende a resolver una sopa de letras.

-Escribe aprovechando el espacio disponible.

-Elabora una descripción siguiendo un modelo.

-Comprende como debe trabajar en las dramatizaciones.

-Comprueba los detalles de sus escritos.

MATEMÁTICAS

INTRODUCCIÓN:

Los OBJETIVOS GENERALES de este área se dirigen a:

• Contar objetos o elementos dibujados con los números trabajados.

• Reconocer la grafía de los números que se trabajan en cada unidad.

• Leer, escribir, representar y descomponer números.

• Descomponer números en decenas y unidades y en forma de suma.

• Reconocer situaciones de suma (se juntan grupos de elementos) y resta (se quitan elementos de un grupo).

• Comparar y ordenar dos o más números.

• Expresar situaciones de suma y resta utilizando los signos + , - e =.

• Comprender y utilizar correctamente los términos matemáticos que se explican en cada unidad.

• Resolver problemas sencillos de sumas y restas

Los CONTENIDOS PRINCIPALES de este área son:

• Recuento de elementos y reconocimiento del dígito que los representa.

• Lectura, escritura, representación y descomposición de los números trabajados en cada unidad.

• Expresión de situaciones de suma y resta mediante los signos + , - e =.

• Cálculo de sumas y restas de dígitos en horizontal y vertical utilizando material o apoyo gráfico.

• Comparación y orden de dos o más números.

• Problemas sencillos de sumas y restas

• Interés por la presentación limpia y clara de los números y las sumas.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES para este área son:

• Lee, escribe y descompone números y completa series con ellos.

• Reconoce situaciones de suma (juntando grupos de elementos) y resta (quitando elementos de un grupo).

• Calcula sumas y restas en horizontal y vertical contando a partir del 1º sumando.

• Resuelve problemas sencillos de sumas y restas

• Compara y ordena dos o más números.

Los números y conceptos matemáticos que se trabajan unidad a unidad son:

Unidad 1: números del 0 al 9 y comprensión del 0 como ausencia de elementos.

Unidad 2: números del 0 al 10 y posiciones espaciales (cerca, lejos, arriba, abajo...)

Unidad 3: decenas y unidades; conceptos de longitud.

Unidad 4: números del 0 al 19, derecha - izquierda, y líneas (rectas, curvas y poligonales)

Unidad 5: día anterior y posterior.

Unidad 6: números del 0 al 29 y líneas abiertas y cerradas.

Unidad 7: números hasta el 49 y conceptos de masa (kilos).

Unidad 8: números hasta el 69 y conceptos de longitud (pies, palmos).

Unidad 9: números hasta el 79 y conceptos de capacidad (litro).

Unidad 10: números hasta el 99, días de la semana y polígonos.

Unidad 11: par - impar, cuerpos geométricos y longitudes (centímetro).

Unidad 12: números ordinales y las horas (reloj analógico).

Unidad 13: mayor y menor < >, y monedas de céntimos.

Unidad 14: tablas de doble entrada y las horas (reloj digital).

Unidad 15: posiciones (izquierda, derecha...) y monedas de euros.

1º TRIMESTRE


• Adquirir intuitivamente el concepto de cantidad.

• Comprender y usar correctamente términos que indican posiciones espaciales.

• Reconocer la derecha y la izquierda de uno mismo.

• Comparar dos o más números de una cifra y la longitud de varios objetos.

• Ordenar varios números de mayor a menor, y viceversa.

• Identificar y trazar líneas rectas, curvas y poligonales.

• Conocer los días de la semana e identificar el día anterior y posterior.

• Reconocer y escribir los números anterior y posterior a uno dado.


• Identificación y descripción de la posición relativa de un objeto en el espacio.

• Reconocimiento de la derecha y la izquierda de uno mismo.

• Comparación de la longitud de varios objetos.

• Construcción de series.

• Los días de la semana

• Identificación de 1 decena y reconocimiento de decenas y unidades.

• Descomposición del número 10 en la suma de dos dígitos.

• Determinación de los números anterior y posterior a uno dado.

• Identificación y trazado de líneas rectas, curvas y poligonales.

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN para este trimestre son:

• Compara objetos de distintas longitudes, utilizando los términos correctos.

• Identifica o sitúa un elemento a partir de su posición y describe la posición de un elemento.

• Utiliza el número 0 para expresar la ausencia de elementos.

• Construye series con números.

• Reconoce en sí mismo derecha e izquierda.

• Descompone el número 10 en la suma de dos dígitos.

• Identifica y traza líneas rectas, líneas curvas y líneas poligonales.

• Enumera por orden los días de la semana y dice qué día es ayer o mañana.

• Reconoce el número anterior y posterior a un número dado.


• Lee, escribe y descompone números hasta el 19.

• Explica dónde está un objeto.

• Compara el largo, ancho o alto de dos objetos.

• Descompone números en la suma de otros dos.

• Calcula sumas y restas sencillas escribiendo los números y utilizando objetos o dibujando.

• Sabe qué número es mayor o menor y ordena números.

• Dice cuántas decenas y unidades hay en un grupo de objetos.

• Reconoce la derecha y la izquierda.

• Identifica y traza líneas rectas, curvas y poligonales.

• Enumera por orden los días de la semana.

• Obtiene los números anterior y posterior a uno dado.

2º TRIMESTRE


• Elegir la operación y resolver problemas de suma o resta sin llevar.

• Completar series con números

• Reconocer y trazar líneas abiertas y cerradas.

• Utilizar las equivalencias entre decenas y unidades.

• Estimar y comparar la masa de dos objetos.

• Determinar si un objeto pesa más o menos de 1 kilo.

• Medir longitudes y distancias utilizando unidades como el palmo, el pie y el paso, y el centímetro

• Estimar y comparar la capacidad de dos recipientes.

• Reconocer el litro como una unidad de capacidad.

• Conocer los días de la semana e identificar el día de la semana anterior y posterior.

• Identificar y trazar polígonos y reconocer sus lados.

• Identificar cuerpos geométricos por su forma.

• Reconocer los números pares e impares.


• Cuidado en la utilización correcta de la regla.

• Comparación de la masa de dos objetos cotidianos y de un objeto con el kilo.

• Reconocimiento y trazado de líneas abiertas y cerradas.

• Uso de las equivalencias entre decenas y unidades.

• Contenidos finales dirigidos a los números hasta el 29.

• Interés por trazar con limpieza y cuidado líneas abiertas y cerradas.

• Medición de longitudes utilizando palmos, pies y pasos, y centímetros.

• Comparación de la capacidad de dos recipientes.

• Reconocimiento del litro como unidad de capacidad.

• Los días de la semana e identificación del día de la semana anterior y posterior.

• Identificación, reconocimiento y trazado de un polígono y de sus lados.

• Identificación de cuerpos geométricos.

• Reconocimiento de números pares e impares.


• Determina, entre dos objetos, cuál pesa más, por estimación o con una balanza.

• Reconoce si un objeto pesa más o menos de 1 kilo.

• Distingue y dibuja líneas abiertas y cerradas.

• Aplica las equivalencias entre decenas y unidades.

• Mide longitudes utilizando unidades como el palmo, el pie y el paso, o el centímetro.

• Estima y compara la capacidad de dos recipientes utilizando el litro.

• Conoce los días de la semana y determina el día de la semana anterior y posterior.

• Identifica y dibuja polígonos y reconoce sus lados.

• Reconoce los cuerpos geométricos por su forma.

• Distingue los números pares e impares.


• Reconocer y trazar líneas abiertas y cerradas.

• Lee, escribe, representa y descompone números.

• Calcula sumas y restas sencillas en vertical y horizontal con apoyo gráfico o material.

• Resuelve problemas de suma y resta.

• Compara la masa de dos objetos.

• Mide longitudes y distancias utilizando el palmo, el pie y el paso, y el centímetro.

• Estima y compara la capacidad de dos recipientes.

• Conoce los días de la semana e identifica el día de la semana anterior y posterior.

• Identifica un polígono y reconoce sus lados.

• Identifica cuerpos geométricos.

3º TRIMESTRE


• Leer y escribir los números ordinales hasta el noveno.

• Identificar el lugar que ocupa un elemento en una fila.

• Leer y representar en un reloj analógico y digital horas en punto y horas y media.

• Reconocer las horas del día a las que se hacen determinadas actividades cotidianas

• Obtener qué hora será dados una hora inicial y un tiempo transcurrido.

• Interpretar y representar datos en gráficos de barras formadas por cuadrados y en tablas de doble entrada.

• Comparar y ordenar números de hasta dos cifras utilizando los signos > y <.

• Identificar los datos necesarios y los que sobran en el enunciado de un problema.

• Identificar las posiciones derecha, izquierda, delante y detrás de otra persona.


• Lectura y escritura de los números ordinales hasta el noveno.

• Reconocimiento del lugar que ocupa un elemento en una fila.

• Lectura y representación en un reloj analógico y digital de horas en punto e y media.

• Reconocimiento de las horas del día a las que se realizan determinadas actividades cotidianas.

• Valoración de la importancia de conocer cómo se lee la hora en un reloj de agujas.

• Interpretación y representación de datos en gráficos de barras y tablas de doble entrada.

• Comparación y ordenación de números de hasta dos cifras utilizando los signos > y <.

• Conocimiento del valor de las monedas de céntimos y de euros y obtención del valor de un grupo de monedas.

• Reconocimiento de la izquierda y derecha de otra persona.

• Invención de problemas de suma o resta a partir de una situación ilustrada.


• Lee y escribe los números ordinales hasta el noveno.

• Reconoce el lugar que ocupa un elemento en una fila.

• Lee y representa en un reloj analógico y digital horas en punto y horas y media.

• Reconoce las horas del día a las que se realizan determinadas actividades cotidianas.

• Interpreta y representa datos en gráficos de barras y tablas de doble entrada.

• Reconoce el valor de las monedas de céntimos y de euros y calcula el valor de un grupo de monedas.

• Reconoce las posiciones derecha, izquierda, delante y detrás de otra persona.

• Inventa problemas de suma o resta a partir de una situación ilustrada.


• Lee y escribe los números ordinales hasta el noveno.

• Reconoce el lugar que ocupa un elemento en una fila.

• Lee y representa en un reloj analógico y digital horas en punto y horas y media.

• Interpreta y representa datos en gráficos de barras y tablas de doble entrada.

• Reconoce el valor de las monedas de céntimos y de euros y calcular el valor de varias monedas juntas.

• Resolver problemas en los que sobran datos.

• Identificar las posiciones derecha, izquierda, delante y detrás de otra persona.



CONOCIMIENTO -Conoce el funcionamiento de una -Aprecia las diferentes especies de -Describe la utilización de un aparato.

E INTERACCION CON EL MUNDO FÍSICO

calculadora.

-Descubre el valor de objetos cotidianos que nos rodean.

-Utiliza el ábaco para representar unidades y decenas.

-Se sitúa en un plano a sí mismo y otros elementos.

-Valora la importancia de un calendario unificado.

animales que habitan sobre el planeta.

-Entiende cómo se debe cuidar de un animal.

-Cuida activamente la vida de animales y plantas.

-Usa de forma responsable el entorno.

-Conoce los avances históricos de la ciencia y su repercusión en la vida diaria.

-Conoce en profundidad el entorno físico y su relación con las personas.

-Sabe de la importancia de una alimentación equilibrada y la fomenta.

-Valora la tecnología y su aplicación en la vida cotidiana reflexionando sobre ella.

-Conoce y valora la tecnología y el uso que se da de ella.


-Expresa su opinión en los diálogos en clase.

-Verbaliza su opinión teniendo en cuenta la opinión de sus compañeros.

-Expresa con el vocabulario adecuado contenidos de la unidad.

-Parafrasea conceptos del a unidad utilizando el vocabulario adecuado.

-Realiza una redacción utilizando la terminología trabajada.

-Comprende el sentido que se quiere transmitir en algunos mensajes orales.

-Participa de forma adecuada en un debate en clase.

-Conoce y utiliza elementos gramaticales, sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres.

-Localiza información e inferirla de los textos.

-Se expresa oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias.

-Se expresa organizadamente utilizando los ordinales de forma adecuada.

-Conoce y utiliza elementos gramaticales relativos a las monedas.

-Entiende la explicación dada por un compañero mediante un mensaje oral.

-Utiliza correctamente elementos gramaticales respecto al tiempo.


-Utiliza el lenguaje matemático para inferir nuevas realidades.

-Es preciso en cálculos mentales numéricos básicos.

-Realiza estimaciones de forma correcta.

-Reconoce e interpreta cantidades y operaciones en lenguaje visual y las transforma a lenguaje matemático.

-Resuelve eficazmente problemas y deja constancia de los pasos seguidos.

-Utiliza las propiedades geométricas en su beneficio.

-Realiza en contextos reales estimaciones y mediciones de forma ajustada.

-Extrae información de diferentes representaciones.

-Resuelve correctamente problemas en contextos reales sistematizando los pasos a seguir en ellos.

-Organiza datos sobre la medida del tiempo.

-Maneja adecuadamente conceptos relativos a monedas de céntimos.

-Reconoce en el lenguaje matemático una herramienta potente de comunicación.

-Reconoce algunos giros con sus equivalencias de tiempo en el reloj analógico.

TRATAMENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

-Expresa ideas en lenguaje matemático.

-Utiliza un buscador de Internet para traer fotografías a clase.

-Utiliza de forma correcta un recurso informático dado.

-Utiliza la calculadora para realizar comprobaciones.

-Utiliza un recurso informático dado de forma eficaz.

-Utiliza diferentes medios para comunicarse.

-Transmite soluciones en diferentes medios.

-Interioriza el conocimiento.

-Utiliza un programa informático para aprender mejor.

-Obtiene información a partir de diferentes fuentes.

-Utiliza una aplicación informática como recurso didáctico.

-Contrasta la información en diferentes fuentes para comprobar la veracidad de los enunciados.

-Conoce y utiliza la calculadora para realizar comprobaciones sencillas.

-Selecciona la información redundante y observa que no tiene uso.

-Transmite lo aprendido por diferentes medios.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

-Colabora en la realización de manualidades

-Verbaliza nombres de obras pictóricas.

-Conoce las obras principales de algunos artistas y sus características más importantes.

-Utiliza diferentes representaciones

-Reconoce en diferentes obras artísticas la belleza que se esconde en ellas.

-Reconoce que la pluralidad de las

-Trabaja de forma adecuada con sus compañeros en las tareas en grupo.

-Admira la realidad que lo rodea reconociendo en ella objetos propios matemáticos.

-Utiliza en la realización de trabajos diferentes técnicas artísticas.

como ayuda con la resolución de sumas.

-Valora y admira a las personas por lo que son y lo que hacen.

-Utiliza lenguajes artísticos para expresarse.

-Utiliza el modelaje para realizar distintos cuerpos geométricos.

culturas se refleja en el día a día de las personas.

-Utiliza diferentes lenguajes artísticos en la realización de un trabajo grupal.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

-Acepta la decisión de la mayoría.

-Reconoce ideas de sus compañeros que considera válidas.

-Utiliza el diálogo para solucionar conflictos.

-Respeta a sus compañeros o conocidos independ/ de su lateralidad definida.

-Reconoce que la sociedad está en constante evolución.

-Participa de forma activa en una iniciativa solidaria propuesta por el grupo.

-Sabe cuáles son los valores necesarios para cuidar de un animal.

-Valora los avances en la sociedad como mejora para el ser humano.

-Ve en las diferencias una oportunidad de enriquecimiento.

-En situaciones de trabajo grupales, dialoga con los compañeros

-Participa el iniciativas pro-reciclaje.

-Es consciente de los cambios que se producen en la sociedad y cómo afectan a la gente.

-Reconoce la utilidad del dinero.

-Comprueba cómo han cambiado determinadas actitudes con el paso del tiempo.

-Practica el diálogo cuando se presenta alguna situación con diferentes criterios.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

-Verbaliza lo que le gusta del área de Matemáticas.

Desarrolla su inteligencia interpersonal.

-Contribuye a crear un buen clima de trabajo en una situación grupal.

-Sabe generar diferentes caminos para llegar de un punto a otro.

-Es creativo en la realización de trabajos.

-Favorece un buen clima de trabajo grupal.

-Sabe distribuirse el tiempo cuando debe realizar una serie de tareas.

-Reconoce en el error una oportunidad de aprendizaje.

-Pone en práctica algunas ideas.

-Es consciente de su propias emociones.

-Facilita el trabajo en grupo.

-Realiza trabajos en los que la creatividad es su principal elemento.

-Genera diferentes posibilidades para conseguir cierta cantidad.

-Es creativo en la realización de trabajos grupales.

-Plantea ideas y las pone en práctica.


-Da ánimos a sus compañeros de grupo en un proyecto común.

-Verbaliza puntos débiles y posibilidades de mejora.

-Es creativo en la realización de trabajos.

-Es consciente de cuáles son las mejores formas para su propio aprendizaje.

-Reflexiona sobre su propio aprendizaje.

-Utiliza diferentes estrategias para favorecer su propio aprendizaje.

-Es consciente de los pasos necesarios para restar desde el sustraendo.

-Reflexiona sobre qué es lo que tiene que hacer para ser eficaz.

-Es crítico ante las opiniones de los demás.

-Desarrolla el pensamiento creativo en la realización de trabajos grupales.

-Utiliza la generalización para descubrir contenidos nuevos.

-Utiliza diferentes estrategias para entender y recordar mejor ciertos contenidos.

-Es consciente de sus inteligencias menos dsrrolladas y qué debe hacer para mejorarlas.

COÑECEMENTO DO MEDIO

INTRODUCCIÓN:

Os OBXECTIVOS XERAIS destas unidades diríxense a:

• Coñecer e identificar o vocabulario propio de cada unidade

• Saber aplicar os contidos traballados na vida diaria

• Fomentar hábitos saudables de coidado do corpo, doutros seres vivos e do medio ambiente.

• Amosar actitudes cívicas no uso dos transportes e comunicacións.

Os contidos principais da área diríxense a:

• O corpo humano: partes do corpo, ósos e articulacións.

• Os sentidos: órganos, calidades que percibimos e discapacidades sensoriais,

• Os alimentos: tipos e grupos alimenticios, comidas do día, dietas equilibradas,

• As vivendas: tipos e elementos da vivenda, proceso e profesións da construción.

• A familia: parentescos, procedencia dos apelidos, árbore xenealóxica e Nadal.

• Os animais e as súas características: mamíferos, peixes e aves.

• As plantas: partes, características, tipos...

• A auga: características, lugares onde se atopa, valores de uso axeitado da auga.,,

• O tempo: medicións do tempo , fenómenos atmosféricos...

• As paisaxes: elementos, tipos...

• As localidades: aldeas, vilas e cidades.

• A rúa: elementos da rúa e do barrio

• O Concello: servizos e traballadores.

• Os medios de transporte: clasificación, tipos de desplazamiento, transportes públicos...

• Os medios de comunicación: individuais e colectivos; transmisión da información...

• Os materiais: características, uso e procedencia.

• As ferramentas e as máquinas.

• Os oficios e os sectores de traballo: materias primas e características.

Os CRITERIOS DE AVALIACIÓN XERAIS da área diríxense a:

• Coñece e identifica o vocabulario propio da unidade.

• Aplica os contidos traballados na súa vida cotiá.

• Valora e amosa hábitos saudables de coidado do corpo e nas comidas.

• Valora positivamente o seu entorno e amosa cara el actitudes de respecto e coidado.

• Comprende e aplica as normas cívicas de comportamento.

1º TRIMESTRE

Os OBXECTIVOS XERAIS do 1º trimestre diríxense a:

• Identificar as partes do corpo e da cara.

• Recoñecer a lateralidade do propio corpo.

• Coñecer que dentro do corpo están os ósos e identificar as principais articulacións.

• Identificar os cinco sentidos: vista, tacto, oído, olfacto e gusto.

• Relacionar cada sentido co órgano correspondente e as calidades percibidas.

• Identificar os grandes grupos de alimentos.

• Diferenciar entre alimentos naturais e elaborados; de orixe animal ou vexetal.

• Identificar as catro comidas principais do día e os utensilios que se usan para comer.

• Identificar diferentes tipos de vivenda e recoñecer elementos exteriores e interiores.

• Relacionar determinados tipos de vivendas co seu contorno característico.

• Coñecer o proceso de construción dunha casa e as súas profesións e materiais.

• Recoñecer que a familia é un grupo de persoas unidas por lazos de parentesco.

• Coñecer as relacións de parentesco entre os membros dunha familia.

Os CONTIDOS PRINCIPAIS deste trimestre son:

• As partes do corpo e a cara; os ósos e as articulacións.

• Os cinco sentidos, os órganos dos sentidos e as calidades percibidas a través deles.

• Agrupación e discriminación de obxectos en función dunha calidade.

• Principais grupos de alimentos.

• Tipos de alimentos (naturais e elaborados; de orixe animal e vexetal).

• As catro comidas do día.

• O interior, o exterior e o contorno dunha casa e diferentes tipos de casas.

• O proceso de construción dunha casa, e as profesións e materiais usados.

• A familia e as relacións de parentesco: o nome e o apelido.

• As tarefas domésticas.


• Diferencia as partes do corpo humano: cabeza, tronco e extremidades.

• Nomea e localiza en si mesmo e nos outros diferentes partes do corpo e da cara en distintas posicións.

• Identifica os cinco sentidos e relaciónaos cos seus órganos correspondentes.

• Diferencia as distintas calidades percibidas polos sentidos.

• Identifica e clasifica os alimentos segundo o grupo ao que pertencen e a súa orixe.

• Relaciona as comidas principais co momento do día en que se realizan.

• Recoñece distintos tipos de vivendas e os seus elementos exteriores e interiores.

• Enumera profesións relacionadas coa construción e os materiais utilizados.

• Identifica os membros dunha familia e establece os lazos de parentesco (pais, irmáns, avós, fillos, tíos) entre os membros dunha familia.


• Diferencia as partes principais do corpo humano.

• Identifica as articulacións principais do corpo.

• Diferencia os cinco sentidos e relaciónaos cos seus órganos correspondentes.

• Recoñece calidades dos obxectos a través dos sentidos.

• Identifica grupos de alimentos e diferencia entre naturais e elaborados.

• Recoñece os alimentos segundo a súa orixe animal ou vexetal e identifica algunhas profesións relacionadas cos alimentos.

• Diferencia os tipos de vivendas e os seus elementos exteriores e interiores.

• Recoñece a construción dunha vivenda, os profesionais e os materiais usados.

2º TRIMESTRE

Os OBXECTIVOS XERAIS deste trimestre son:

• Diferenciar entre seres vivos e inertes e recoñecer as características básicas dos seres vivos.

• Clasificar os animais segundo o lugar en que viven; as súas características físicas; como se desprazan; a súa alimentación e pola súa forma de nacer.

• Identificar animais de granxa e diferenciar entre animais domésticos e salvaxes.

• Recoñecer a utilidade dos animais domésticos e os hábitats dos animais salvaxes.

• Identificar as partes dunha planta.

• Comprender que a terra, a auga, a luz e o aire son elementos vitais para as plantas.

• Identificar algunhas tarefas propias do traballo no campo.

• Coñecer os lugares da natureza en que hai augae distinguir a auga doce da salgada.

• Recoñecer as características,os estados físicos da auga e coñecer o seu ciclo natural

• Comprender a variabilidade do tempo atmosférico.e identificar os principais estados.

• Identificar as estacións e os meses do ano e os días da semana na orde correcta.

• Identificar os elementos naturais e artificiais da paisaxe e coñecer os distintos tipos.

• Relacionar os traballos do sector primario cos distintos tipos de paisaxes.


• Os seres vivos e os seres inertes.

• Características dos seres vivos: aspecto físico, desprazamento, alimentación, forma de nacer, ...

• Observación e clasificación de animais segundo diversos criterios.

• Os animais domésticos e salvaxes.

• Características dos mamíferos, as aves, os réptiles, os peixes e os anfibios.

• As partes principais dunha planta: flores, froitos e sementes.

• As plantas son seres vivos: necesidades básicas das plantas.

• Utilidades das plantas e tarefas do campo.

• Auga doce e auga salgada, características físicas da auga e estados da auga.

• Utilidades da auga.

• O tempo atmosférico.

• As estacións e os meses do ano, e os días da semana.

• Elementos naturais e artificiais da paisaxe e tipos de paisaxe.

Os CRITERIOS DE AVALIACIÓN para este trimestre son:

• Identifica aos animais como seres vivos e diferénciaos dos seres inertes.

•Clasifica animais segundo diferentes criterios: físico, desprazamento, nacemento, alimentación...

• Diferencia entre animais domésticos e salvaxes.

• Recoñece a utilidade dos animais domésticos e as características e hábitats dos salvaxes.

• Define e clasifica animais mamíferos, aves, réptiles, peixes e anfibios.

• Identifica as diferentes partes dunha planta e coñece as súas funcións.

• Coñece os elementos necesarios para a vida das plantas e os labores de coidado.

• Diferencia entre auga doce e auga salgada, e entre auga líquida, xeo e vapor.

• Comprende a relación entre os diferentes estados da auga.

• Relaciona o tempo atmosférico coas súas causas inmediatas.

• Nomea e ordena correctamente as estacións e meses do ano e os días da semana.

• Diferencia entre elementos naturais e artificiais da paisaxe.

• Recoñece e compara paisaxes de montaña, chaira e costa.


• Coñece algunhas características físicas dos animais e clasifícaos en función delas.

• Diferencia entre animais salvaxes e domésticos e coñece as súas características e hábitats.

• Coñece as características dos peixes e os anfibios e establece diferencias entre eles.

• Identifica e diferencia as partes principais dunha planta e comprender os elementos necesarios.

• Coñece tarefas relacionadas coa agricultura e a orixe vexetal dalgúns produtos.

•Identifica a presenza da auga no entorno e recoñece as características e estados físicos da auga

• Recoñece as principais características atmosféricas e biolóxicas das estacións.

• Sabe os nomes dos días da semana, das estacións e meses do ano na orde correcta.

• Recoñece os elementos naturais e artificiais da paisaxe e os tipos de paisaxe.

3º TRIMESTRE

Os OBXECTIVOS XERAIS deste trimestre son:

• Recoñecer os elementos propios da rúa.

• Diferenciar os tipos de localidades e de rúas e identificar as súas características.

• Coñecer as principais funcións dun concello e identificar as persoas que traballan nel.

• Establecer diferenzas entre edificios públicos, vivendas e comercios.

• Coñecer os medios de transporte, seus usos e tipo de desprazamento

• Distinguir entre transportes de persoas e de mercadorías, individuais e colectivos.

• Coñecer que son os medios de comunicación e a súa utilidade e tipos.

• Coñecer diferentes medios de transmisión da información.

• Recoñecer os materiais de que están feitos algúns obxectos.

• Coñecer as características dalgúns materiais e a súa procedencia.

• Diferenciar entre ferramentas e máquinas máis complexas.

• Coñecer diferentes profesións e a súa clasificación.

• Descubrir as materias primas e os procesos de elaboración dos produtos alimenticios.


• A rúa e o mobiliario urbano.

• Características das aldeas, das vilas e das cidades.

• O concello , os seus servizos e as persoas que traballan nel.

• Edificios públicos, comercios e vivendas.

• Os medios de transporte de persoas e mercadorías, individuais e colectivos.

• As vías de comunicación.

• Curiosidade por coñecer as novas tecnoloxías.

• Os materiais: procedencia, uso e características.

• Ferramentas e máquinas: tipos de máquinas, clasificación e elementos.

• Traballos do sector primario, do sector secundario e do sector servizos.

• As materias primas e os produtos elaborados.

Os CRITERIOS DE AVALIACIÓN para este trimestre son:

• Recoñece elementos do mobiliario urbano , edificios públicos, vivendas e comercios.

• Diferencia unha aldea dunha vila, e dunha cidade. e enumera as súas características

• Define a función dalgúns edificios públicos/privados e coñece as funcións do concello.

• Coñece algúns servizos municipais e cales son os profesionais que os realizan.

• Nomea distintos medios de transporte, coñece súa utilidade e os diferencia polas características

•Coñece a función dos medios de comunicación e identifica formas de transmitir unha información

• Identifica algúns materiais e establece a súa procedencia.

• Entende a utilidade de máquinas e ferramentas e diferencia entre tipos de máquinas.

• Recoñece e clasifica diferentes profesións segundo o sector ó que pertencen.

• Diferencia entre materia prima e produto elaborado e coñece o proceso de fabricación


• Identifica as características básicas das aldeas, das vilas e das cidades.

• Recoñece as principais funcións dun concello.

• Coñece distintos tipos de vías públicas e de edificios segundo a súa funcionalidade.

• Identifica distintos medios de transporte segundo as súas características..

• Sabe que é un medio de comunicación e os diferencia en individuais e colectivos.

• Identifica os materiais dos obxectos e coñece a súa procedencia.

• Comprende que as ferramentas e as máquinas nos axudan a realizar traballos e recoñece a forza motriz de distintas máquinas.

• Identifica as profesións dos distintos sectores (primario, secundario e servizos)

• Recoñece algúns traballos relacionados coa transformación de materias primas en produtos elaborados.



COÑECEMENTO E INTERACCION CO MUNDO FÍSICO

-Recoñece o valor das partes do corpo.

-Afonda no coñecemento dos cinco sentidos.

-Recoñece os aspectos dunha dieta saudable.

-Recoñece distintos tipos de vivendas.

-Expresa vínculos afectivos co lugar e as persoas coas que vive.

-Identifica os distintos tipos de animais e sábeos describir.

-Amosa coñecementos sobre o ciclo de vida das plantas e as súas partes.

-Identifica as distintas fases que conforman o ciclo da auga.

-Identifica as estacións do ano e características -Nomea os días da semana, meses e estacións.

-Coñece os tipos de paisaxe e os seus elementos

-Coñece as características e elementos que conforman os núcleos de poboación.

-Identifica os distintos medios de transporte e de comunicación e os elementos característicos deles

-Identifica os distintos materiais, máquinas e ferramentas que se usan para construír obxectos.

-Expresa o valor da tecnoloxía aplicada para facilitar a vida ás persoas.


-Exprésase oralmente de forma ordenada.

-Participa adecuadamente nas postas en común.

-Exprésase, por escrito e oralmente, utilizando os termos técnicos relacionados cos animais, as plantas, a auga e as paisaxes..

-Describe usando as comparacións.

-Utiliza un léxico máis amplo na expresión oral e escrita.

-Amplía o seu campo semántico de alimentos.

-Escribe un texto respectando as normas ortográficas aprendidas.

-Recolle información relevante dos discursos

-Comunica os seus pensamentos e opinións sobre os temas de forma coherente.

-Elabora descricións orais e escritas.

-Expresa as súas opinións con soltura e coherencia.

-Exprésase, tanto por escrito como oralmente, utilizando o vocabulario das unidades.


-Lembra e secuencia pasos ordenadamente ao realizar unha tarefa.

-Representa o afastamento e a proximidade mediante o tamaño dos debuxos.

-Ordena adecuadamente situacións cotiás.

-Expresa as súas ideas nun debuxo.

-Representa a realidade en esquemas.

-Argumenta con lóxica a orde da secuencia que estableceu.

-Nomea de maneira ordenada os días, meses e estacións do ano. -Comprende a información dunha táboa

-Refírese correctamente ás dimensións dun espazo e ás cantidades.

-Establece secuencias temporais.

-Compara datos da realidade e extrae conclusións.

-Realiza secuenciacións lóxicas de acontecementos.

TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL

-Comunica emocións a través da súa expresión facial.

-Expresa os seus pensamentos con debuxos.

-Aprende cousas novas grazas a pautas de observación.

-Adquire información a partir de textos e fotografías diversas.

-Imprime fotografías cun fin determinado.

-Aplica os contidos teóricos á hora de resolver as actividades.

-Exprésase de forma fluída oralmente e usando os recursos adecuados.

-Comprende a información presentada en forma gráfica.

-Distingue os distintos tipos de paisaxe e os elementos que as compoñen.

-Estrutura a información en función do formato que se lle demanda.

-Expresa coñecs sobre formas de facer chegar a información.

-Comprende a importancia de Internet para a comunicación.

-Acode a distintas fontes para encontrar a información que necesita.

-Investiga e toma nota sobre feitos que desexa coñecer mediante entrevistas.

COMPETENCIA CULTURAL E ARTÍSTICA

-Utiliza distintas linguaxes artísticas nas tarefas.

-Traballa en grupo para realizar unha tarefa.

-Aprecia a estética nunha tenda de alimentación.

-Expresa o que lle produce coñecer novas realidades culturais.

-Expresa interese pola festa do Nadal.

-Pinta elementos da natureza acorde á realidade.

-Amosa coñecementos sobre o que representan culturalmente algunhas plantas.

-Realiza traballos utilizando diversas linguaxes artísticas.

-Realiza producións artísticas utilizando a imaxinación e a creatividade.

-Valora as obras pictóricas que representan paisaxes e produce as súas propias.

-Amosa admiración polos elementos artísticos que o rodean.

-Expresa coñecementos sobre os cambios xurdidos nas vías de comunicación.

-Expresa as súas ideas de maneira artística e creativa.

-Relaciona as manifests culturais e artísticas cos traballos artesanais do seu contorno.

COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ

-Respecta as normas no trato aos outros.

-Fala cos compañeiros de grupo para chegar a acordos.

-Coñece diversas maneiras de vivir segundo diferentes culturas.

-Colabora activamente nas tarefas do fogar.

-Amosa unha actitude positiva cara aos animais.

-Identifica a orixe e o proceso que ten como resultado os vexetais que consumimos.

-Participa de forma activa nas tarefas grupais.

-Expresa coñecementos sobre como o tempo atmosférico inflúe na vida nos países.

-Coñece as regras básicas de seguridade viaria.

-Amosa unha actitude positiva cara ao uso do transporte público.

-Amosa unha actitude de compromiso cara á conservación do medio natural.

-Verbaliza avances da nosa sociedade.

-Coñece as diferenzas de paisaxe en distintas zonas do mundo e as consecuencias da vida

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL

-Valora o recoñecemento á adaptación das persoas con discapacidade física.

-Dá a coñecer ao grupo súas capacidades.

-Di palabras de ánimo ao realizar unha tarefa en grupo.

-Deduce as necesidades na súa alimentación analizando os seus menús diarios.

-Colabora activamente na realización de tarefas en grupo.

-Presenta os traballos no tempo estipulado

-Amosa os coñecementos necesarios para o coidado dun animal e as esixencias que supón.

-Amosa os coñecementos necesarios para coidar dunha planta e as esixencias q supón.

-Realiza un uso adecuado da auga.

-Distingue as prendas de vestir máis adecuadas en función do tempo atmosférico.

-Amosa unha actitude positiva cara ao coidado do medio natural e as pais que o rodean.

-Amosa actitude positiva cara á necesidade de coidar os espazos públicos.

-Toma decisións de forma autónoma para elaborar plans.

-Amosa unha actitude responsable á hora de realizar unha actividade.

-Expresa posibilidades de mellora para progresar no futuro.


-Comprende e utiliza as regras mnemotécnicas propostas polo profesor.

-Coñece os pasos dunha actividade de pensamento crítico e creativo.

-Utiliza pautas de observación nunha visita extraescolar.

-Compara e contrasta como forma de aprender a pensar.

-Selecciona a información máis importante e é capaz de plasmala nese formato. -Relaciona correctamente os animais coas características que definen.

-Pon en práctica distintos recursos para a resolución dunha tarefa.

-Utiliza os coñecementos previos e os acabados de adquirir para producir unha nova aprendizaxe.

-Realiza tarefas cada vez máis complexas e menos guiadas cunha actitude positiva.

-Aplica os coñecementos teóricos ao cotián.

-Pon en práctica técnicas de observación, interpretación e selección.

-Clasifica os elementos dun tema segundo un criterio específico.

-Utiliza o razoamento deductivo para resolver actividades

-Pon en práctica distintos coñecementos e actividades para resolver unha tarefa.

-Realiza preguntas para profundizar na súa aprendizaxe.

(Programación 1º)

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