FACULTAD: EDUCACIÓN CARRERA: PROFESORADO EN EDUCACIÓN MEDIA

DIVERSIFICADA CON ENSEÑANZA EN LÍNEA

NOMBRE DEL CURSO: Tecnología Aplicada a la Educación Media ABREVIATURA: EDU690

CÓDIGO DE ASIGNATURA: 7021 CÓDIGO DE HORARIO: 1160 PROFESORA: FLORIDALIA Y. ACOSTA L. MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA OTEIMA:

Formar profesionales líderes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo humano sostenible del país por medio de la generación, difusión y aplicación de conocimientos en áreas de la docencia, investigación extensión y la producción.

VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA OTEIMA:

Ser universidad líder e innovadora, reconocida por su excelencia educativa y mejora continua, lo cual se refleja en su acreditación, utilización de la tecnología y promoción del desarrollo sostenible.

VALORES INSTITUCIONALES:

Excelencia Educativa Eficiencia Profesionalismo Multiculturalidad Innovación Responsabilidad Social Integridad Respeto Solidaridad Resultado

NUESTRO CREDO: La creciente importancia de la globalización y el avance de la tecnología y las comunicaciones, darán a los países latinoamericanos la oportunidad de encontrar vías innovadoras, que permitan solucionar los problemas del desarrollo y la mejora de los estándares de la calidad de empleo en los próximos años.

DESCRIPCION DEL CURSO En el desarrollo de la asignatura Tecnología Aplicada a la Educación Media, se hace referencia a la utilización de las TIC como vehículo para el aprendizaje no solo del contenido de las materias escolares sino, también, del uso efectivo de las tecnologías, así como el aporte de las mismas a los métodos de enseñanza/aprendizaje actuales, su influencia en el modo de trabajo, de relacionarse y el modo de percibir los cambios por parte de los profesores. Se valora la importancia de las herramientas de gestión y producción de materiales educativos como apoyo al proceso docente del nivel de educación media. Los temas a tratar se estructuran en las siguientes áreas:

Capítulo 1: La Sociedad de la Información, las tecnologías y la educación Capítulo 2: Medios didácticos y tecnología en la educación media Capítulo 3: Las Nuevas Tecnologías, educación y comunicación

JUSTIFICACION DEL CURSO: De forma indudable, la tecnología llegó para quedarse y facilitarnos la vida. El gran reto es la forma cómo podemos maximizar su rendimiento en el aula de clases sin que se pierda la esencia de las clases que se ofrecen y la tecnología que se use, se adapte realmente a las necesidades académicas. Instituciones como UNESCO, la transformación curricular, los encuentros tecno-académicos nacionales e internacionales, las constantes capacitaciones y actualizaciones que se gestionan en la comunidad educativa de formación media y superior; son indicativos de la importancia que reviste internalizar el uso adecuado de la tecnología tradicional y/o móvil en mejores prácticas. Incluso, contemplar las inquietudes de los mismos estudiantes, como parte de temas a tratar en lapsos de estudio. Según Pere Marqués (2011), las tres grandes razones para usar tecnología en el aula son: Alfabetización digital, productividad, innovar en la práctica docente; y constituyen estos tres aspectos grandes pilares que fundamentan y sustentan el desarrollo de la Asignatura OBJETIVO GENERAL

Valorar la importancia de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje y aplicar algunas de sus facilidades en el entorno educativo; cuyas evidencias se montarán en un portafolio digital.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Analizar de forma crítica el impacto de la tecnología en la educación. Editar materiales educativos con herramientas tic´s para educación media. Reflexionar sobre tecnología y profesorado, mediante un espacio de actividad asincrónica. Conocimientos en:

TIC en la sociedad, su impacto, luces y sombras. Medios didácticos y tecnología para formación media. Canales de comunicación y actualidad tecnológica para el aula.

Habilidades para:

Desarrollar habilidades y destrezas en el ámbito de las nuevas tecnologías. Elaborar, utilizar y evaluar medios y materiales en contextos de enseñanza y

aprendizaje utilizando tecnología educativa Seleccionar, diseñar, desarrollar y utilizar medios y nuevas tecnologías con fines

pedagógicos Actitudes para:

Valorar la importancia de la utilización de las herramientas tecnológicas para la producción y gestión de materiales educativos en el aula.

Desarrollar hábitos de curiosidad en la búsqueda de información tecnológica incorporando las TIC al proceso docente – educativo dentro de la especialidad que profesa.

Autoaprender y compartir el aprendizaje. EXIGENCIAS DEL CURSO (Normas de convivencia académica y social): - El participante debe cumplir puntual y obligatoriamente en las fechas establecidas, con los criterios de evaluación, tales como asistencia, tareas, ejercicios prácticos, asignaciones, parciales y proyecto final, los cuales serán evaluados por el profesor del curso. - Los estudiantes deben vestirse adecuadamente y de esta manera estarán guardando respeto, cortesía y consideración en su trato con los compañeros, profesores y personal administrativo de esta universidad.

- Dentro del aula de clases, se prohíbe:

- Fumar o ingerir alimentos.

- Utilizar teléfonos celulares y/o cualquier otro dispositivo electrónico como Ipod, CD, Mp3, Mp4, Iphone, radios, grabadoras, etc.

- El uso de gorras, chancletas, pantalones cortos, pantalonetas, bermudas, blusas escotadas, minifaldas, ropa ceñida al cuerpo o cualquier tipo de vestuario que riña contra la moral y buenas costumbres de esta universidad. - Es imprescindible el apoyo que como estudiante ofrezca a las actividades

Es imprescindible el apoyo que como estudiante ofrezca a las actividades de la universidad y de la facultad. - En cada asignación, investigación, parcial, proyecto y demás, la ortografía y redacción son de importancia suma. - Las clases serán iniciadas puntualmente con los estudiantes que se encuentren presente en el aula de clases. - Es un derecho del profesor exigir académicamente a sus estudiantes, según los objetivos y el desempeño propio durante el desarrollo de la clase.

virtual (http://virtual.oteima.ac.pa) y ponderados sobre la base de rúbricas de desempeño.

CONTENIDOS 1. La sociedad de la información, las tecnologías y la educación

a. Los discursos sobre la sociedad informacional. b. Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y

comunicación. c. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica.

D. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales. 2. Medios didácticos y tecnología en la educación media

a. Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos. b. Conceptualización de medio de enseñanza o material didáctico. c. Tipos de medios y materiales didácticos.

d. Materiales para las necesidades educativas especiales. e. Diseño, uso y evaluación de medios de enseñanza. f. Medios y materiales curriculares. Los medios y los procesos de diseño y desarrollo del currículo. g. El libro de texto y el desarrollo del curriculum. h. Los medios y el profesorado. i. Las nuevas tecnologías en el sistema escolar. j. Un decálogo de buenas prácticas de uso de las TIC. k. Actividades de uso de las TIC en el aula.

3. Las nuevas tecnologías, educación y comunicación

a. La formación a distancia: de la enseñanza por correspondencia al elearning. b. La educación no formal y las nuevas tecnologías: la alfabetización tecnológica c. La web 2.0

c.1.Herramientas GOOGLE c.2. Mundos virtuales c.3. Plataformas educativas c.4. M – learning c.5. B – learning c.6. E- learning c.7. MOOCS c.8. Skype

c.9. Redes sociales METODOLOGÍA Los contenidos de este curso serán desarrollados por el profesor, mostrando siempre la utilidad que tiene tal conocimiento, en el resto de la carrera y en el campo laboral. Para tal fin, se harán exposiciones acompañadas de ejemplos. La metodología comprende desarrollar en la semipresencialidad, un curso que genere en sus participantes habilidades de desempeño tecnológico e inquietudes cognitivas sobre el uso de nuevas alternativas para estimular una sesión de clase, sin perder el objetivo didáctico de la misma. El compromiso docente incluye guiar por medio de actividades sincrónicas y asincrónicas el desarrollo de las diferentes sesiones en línea y aportar los conocimientos necesarios para la realización de un blog académico como proyecto final. Para ello, la propuesta docente contempla la disponibilidad de tiempo para atender inquietudes a través del teléfono celular, correo electrónico y mensajes colocados en plataforma.

FOROS Y CHAT:

Lab. Nº

Nombre del Laboratorio (en clases) Fecha y

publicación en Moodle

1 Foro: “los estudiantes están aprendiendo sin nosotros” Cierra el 18/07/2013

2 Chat cafetería, para despejar dudas de trabajos finales (formativo)

13-07-2013

3 Foro de novedades: El balcón de la clase (permanente durante el Curso) formativo

4 Foro social: ¿quién soy yo y cuáles son las expectativas del Curso? (activo todo el Curso) formativo

PRODUCTOS PARCIALES:

Nº de la Asignación

Nombre de la asignación (detalle)

Fecha de entrega y

publicación en Moodle

1 Análisis crítico de la tecnología en nivel medio 25/6/2013

2 Cuadro sinóptico de medios tic´s didácticos 28/6/2013

3 Clase online (Slideshare o Calameo) 3/7/2013

4 Herramienta GOOGLE - autoaprendizaje 6/7/2013

5 Video de nuevas tecnologías en Movie Maker 12/7/2013

PROYECTO FINAL DEL CURSO:

Nº de Grupo

Nombre del Tema Fecha de entrega y publicación en el

site

1 Portafolio digital, con metacognición por actividad 20/7/2013

RECURSOS DIDÁCTICOS

Tablero especial y marcadores Equipo multimedia Bibliografía Imagen con frase para analizar Computadora con acceso a Internet Plataforma virtual Moodle Material de apoyo publicado en el aula virtual Moodle Biblioteca virtual e-libro

ELABORACIÓN DEL TRABAJO FINAL El trabajo final, contempla la edición de un portafolio digital que debe comprender:

El contenido, gestión, desarrollo del Curso Evidencias de cada una de las actividades, con su respectiva reflexión introspectiva

(autoevaluación). En el caso del foro, contemplar cómo sintió su rendimiento, el de sus compañeros, la actividad de la facilitadora.

Un análisis metacognitivo al culminar el Curso Recomendaciones para la facilitadora y la asignatura

El portafolios, se puede diseñar en una herramienta para ello, consultada en la web, o en un blog, o en un espacio de GOOGLE; en otras palabras, el de libre elección el soporte web para su portafolios. Los criterios de evaluación, desdoblan la ponderación y requerimientos para esta actividad final.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CUATRIMESTRE LECTIVO 2-2013

CARRERA: PROFESORADO EN EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA CON

ENSEÑANZA EN LÍNEA ASIGNATURA: Tecnología aplicada a la Educación Media HORARIO: De 2:20 p.m. a 7:40 p.m. (Receso de 15 minutos a las 5:00 p.m.)

PRIMERA SESIÓN - PRESENCIAL

Fecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica Evaluación

22 de junio de

2013

Introducir el Curso y sensibilizar a los participantes Analizar en equipo, el impacto de la tecnología en la educación media Establecer parámetros para clases online

Descripción de todos los contenidos del curso, asignaciones y evaluación

Impacto en la sociedad de la información

Funciones TIC`s

Niveles de integración de las TIC`s

Luces y sombras de las tic`s

Buenas prácticas TIC´s

Repositorios WEB

Intercambio, expositiva, demostrativa

Taller formativo:

En equipos de 3 se les solicita, consultar

este material:

http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

y desarrollar para exponer, en 5 ideas

principales (en Power Point) los siguientes

temas:

Este material es complementario para el

análisis crítico individual que se realizará

posteriormente.

Formativa

SEMANA INTERMEDIA – HORAS NO PRESENCIALES

Fecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica

Evaluación

22 al 28 de junio

Profundizar de forma crítica, en la tecnología a nivel medio

La sociedad de la información, las tecnologías y la educación

a. Los discursos sobre la sociedad informacional.

b. Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y comunicación.

c. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica.

D. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales.

Lectura

Análisis

Act. 1: Análisis crítico (10%); 25/6

Act. 2: Cuadro sinóptico de medios tic´s en educación media; (10%); 28/6

Sumativa

SEMANA INTERMEDIA – HORAS NO PRESENCIALES

Fecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica

Evaluación

29 de junio al 5 de julio

Diseñar una clase online con parámetros dados en clase presencial Estudiar una herramienta educativa GOOGLE para compartir en clase presencial

Objetivo, desarrollo de la clase, evaluación, webgrafía, links

Act. 3: Clase online; (10%), 3/7/2013

Sumativa

SEGUNDA SESIÓN - PRESENCIAL

Fecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica

Evaluación

6 de julio de 2013

Exponer una herramienta educativa de GOOGLE, con su ejemplo Compartir sobre nuevas tecnologías en comunicación y educación Clarificar el trabajo final

Herramientas educativas online de GOOGLE

Las nuevas tecnologías, educación y comunicación

a. La formación a distancia: de la enseñanza por correspondencia al elearning.

b. La educación no formal y las nuevas tecnologías: la alfabetización tecnológica

c. La web 2.0 c.1.Herramientas GOOGLE c.2. Mundos virtuales c.3. Plataformas educativas c.4. M – learning c.5. B – learning c.6. E- learning c.7. MOOCS c.8. Skype

c.9. Redes sociales

Expositiva

Demostrativa

Act. 4: Herramienta educativa GOOGLE, (15%); 6/7/2013

Sumativa – tipo coevaluación

SEMANA INTERMEDIA – HORAS NO PRESENCIALES

Fecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica

Evaluación

6 al 12 de julio de 2013

Intercambiar de forma sincrónica sobre “los estudiantes están aprendiendo sin nosotros” Editar un video educativo con material de nuevas tecnologías educativas y postearlo en youtube

Movie maker y generalidades

Nuevas tecnologías

Youtube

Act. 5: Foro: los estudiantes están aprendiendo sin nosotros (15%); cierra el 12 de julio

Act. 6: Video educativo sobre nuevas tecnologías educativas (10%); 12 de julio

Sumativa

TERCERA Y ÚLTIMA SESIÓN - PRESENCIAL

Fecha Objetivo Contenido Estrategia didáctica

Evaluación

13 al 19 de julio de 2013

20 de julio

Diseñar y gestionar el contenido físico y lógico del portafolios digital, como material de trabajo final que compila el desempeño durante el curso, metacognición y recomendaciones para la asignatura y la facilitadora Sustentar el trabajo final

Act. 7: Portafolios digital sobre desempeño en clases; (30%); 20 de julio de 2013

EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación Porcentaje (%)

Análisis crítico de tecnología a nivel medio 10%

Cuadro sinóptico de medios tic´s didácticos 10%

Clase online 10%

Herramienta GOOGLE 15%

Video sobre nuevas tecnologías 10%

Foro sobre “los estudiantes están aprendiendo sin nosotros”

15%

Trabajo final (documento digital y presentación sustentada)

30%

Total 100%

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Alonso, C. (1997): La Tecnología Educativa A Finales Del S.XXI: Concepciones,

Conexiones y Límites con otras Asignaturas. Barcelona: Eumo-Grafic.

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