PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. D.R.E : La Libertad

1.2. UGEL : Gran Chimú

1.3. I.E : 82549-EL CRUCE

1.4 Nivel : Secundaria

1.5. Ciclo : VII

1.6 Área Curricular : Persona Familia y Relaciones Humanas

1.7. Grado y secciones : 3°

1.8 Docente : Carlos N. Cedrón León

2.- FUNDAMENTACIÓN:

El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del

estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la

adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar

decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás.

En el proceso de su desarrollo de la autonomía y de las relaciones humanas se busca que los adolescentes

se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando una situación sistemática, flexible, creativa y

personal. Así mismo, se busca que desarrollar la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos,

producto del análisis y reflexión crítica, teniendo en cuenta las consecuencias de estas para si mismo y

para otros, es decir, el bienestar personal y social.

3.- COMPETENCIAS:

CRITERIO COMPETENCIA

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.

RELACIONES INTERPERSONALES

Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permiten aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en lo que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

4.- PROBLEMÁTICA PRIORIZADA

PROBLEMA NECESIDADES E INTERESE

DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSALES

PRIORIZADOS Poca práctica de valores.

Violencia psicológica escolar.

Práctica inadecuada de hábitos alimenticios y de higiene en su espacio ecológico.

Hogares desintegrados y disfuncionales.

Bajo autoestima.

Desinterés de los padres de familia por la educación de sus hijos.

Apoyo psicológico estudiantil.

Desarrollo de hábitos de higiene/limpieza.

Valorar y practicar el reciclaje.

Conocimiento del valor nutritivo de los alimentos

Escuela para padres.

Liderazgo y autoestima personal.

Técnicas de estudio.

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Educación para la salud, la familia y la sexualidad.

Educación para el éxito personal.

Conformismo y carencia de visión en su proyecto de vida

5.- PRIORIZACIÓN DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

RESPETO

Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.

Pide la palabra para pedir su opinión.

Mantiene el orden en clase.

Respeta el acuerdo de la mayoría.

Respeta la propiedad ajena.

RESPONSABILIDAD

Cumple con las actividades planificadas.

Muestra interés por conocer el área.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Promueve la puntualidad con sus compañeros.

SOLIDARIDAD

Colabora con sus compañeros en situaciones problemáticas.

Muestra disposición cooperativa y democrática.

Cumple con las normas de convivencia.

Muestra respeto por las ideas de los demás.

PERSEVERANCIA Insiste a pesar de sus errores

limitaciones hasta conseguir lo deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

6.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD

RELACION CON OTRAS AREAS

CRONOGRAMA

BIMESTRE

I II III IV

I La amistad. UA Comunicación x

II Identidad cultural. UA C.T.A x

III Enamoramiento y

afectividad UA Form. Ciudadana x

IV Ciclo de la vida familiar UA Ed. Para trabajo x

7.- CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TERMINO N° DE

SEMANAS DIAS

DISPONIBLES DIAS

EFECTIVOS HORAS

DISPONIBLES HORAS

EFECTIVAS

I 10-03 16-05 10 50 46 350 322

II 19-05 24-07 10 50 48 352 336

VACACIONES

III 13-08 17-10 11 55 45 385 315

IV 20-10 24-10 09 45 45 315 315

TOTAL 40 200 184 1402 1288

8.- CALENDARIO COMUNAL.

N° ACTIVIDADES FECHAS ACTIVIDADES

I II III IV

01 Apertura del año escolar 10 de marzo x

02 Día de la madre. 09 de mayo x

03 Día del campesino 24 de junio x

04 Fiestas patrias 24 y 25 de julio x

05 Aniversario de la I.E. 21 y 22 de agosto x

06 Día de la juventud 23 de setiembre x

07 Navidad 22 de diciembre x

9.- CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:

Primera unidad didáctica: LA AMISTAD

BIMESTRE CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO

PRIMER BIMESTRE

Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares.

Reconoce la influencia de su entorno en la definición de sus intereses.

Distingue los efectos de amistad propios de esa etapa de desarrollo.

Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales.

Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información de acuerdo a sus propósitos.

Identifica sus habilidades de aprendizaje.

Organiza la información d acuerdo a sus propósitos.

Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales.

Cambios en la adolescencia: adaptación y aceptación.

Influencia de los medios de comunicación de la familia y del grupo social.

Comunicación interpersonal: la amistad.

Normas de convivencia social.

Procesos de aprendizaje.

Canales y estilos de aprendizaje.

Procesamiento de la información: selección, organización y expresión.

Escala de valores.

Segunda unidad didáctica: IDENTIDAD CULTURAL

BIMESTRE CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO

SEGUNDO BIMESTRE

Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural.

Aplica técnicas de autoconocimiento personal.

Identifica sus fortalezas y debilidades proponiéndose acciones de mejora.

Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de ánimo.

Reconoce las inteligencias que más predominan en él o ella y las relaciona con sus aspiraciones personales.

Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores.

Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información de acuerdo a sus propósitos.

Identidad personal: dimensiones.

Introspección: técnicas de autoconocimiento.

Auto concepto y autoestima.

Manejo de las emociones y autorregulación personal.

Inteligencias múltiples.

Proyecto personal.

Orientación vocacional.

Habilidades de aprendizaje.

Tercera unidad didáctica: ENAMORAMIENTO Y AFECTIVIDAD

BIMESTRE CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO

TERCER BIMESTRE

Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad cultural.

Identidad cultural.

Vivencia de una sexualidad saludable.

Comprende le desarrollo sexual del adolescente.

Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares.

Distingue los efectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de desarrollo.

Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales.

Comprende la necesidad de establecer normas sociales en los grupos de trabajo y ambientes donde se desenvuelve.

Propone soluciones ante situaciones adversas.

Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información de acuerdo a sus propósitos.

Identidad sexual.

Amistad, enamoramiento y afectividad.

Recreación e intereses.

Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.

Resiliencia.

Imaginación y lectura.

Cuarta unidad didáctica: CICLO DE LA VIDA FAMILIAR

BIMESTRE CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO

CUARTO BIMESTRE

Identifica las etapas del ciclo familiar, así como sus manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar.

Identifica factores que intervienen en los conflictos familiares, valorando con precisión su importancia y proponiendo alternativas de solución.

Identifica las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar.

Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo para la salud mental.

Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de ánimo.

Comprende la necesidad de establecer normas sociales en ambientes donde se desenvuelve.

Ciclo de la vida familiar.

Crisis y acuerdos familiares.

Violencia y protección familiar.

Comportamientos de riesgos: drogas, trastornos de la alimentación.

Salud mental.

Agresividad y violencia.

Pandillaje: cultura de paz.

10.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS GENERALES.

10.1. Técnicas y procedimientos:

Lluvia de ideas.

Panel.

Debate

Sociodrama.

10.2 Medios y materiales.

TV y DVD.

Láminas.

Periódicos.

Separatas.

Fichas prácticas.

11.- ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACION

Manejo de información.

Comprensión espacio- temporal.

Juicio crítico.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO O FORMATIVA

OBSERVACIÓN Fichas de observación.

Listas de cotejos.

ANALISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias.

Trabajos diversos: Informes, trabajos de investigación.

PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluación.

Fichas de coevaluación.

SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUBAS Practicas calificadas.

Pruebas objetivas.

12.- BIBLIOGRAFÍA.

12.1 Para el alumno:

Texto del Ministerio de Educación.

Ciencias sociales 3° Editorial Santillana.

Separatas.

12.2 Para el docente:

Ciencias Sociales 3° Editorial Santillana.

Relaciones Familiares Inés Silva de santolalla

Psicología Diversos autores.

El cruce, marzo del 2014

Carlos N. Cedrón León

Profesor responsable

UNIDAD DIDÁCTICA N° 3

TÍTULO: ENAMORAMIENTO Y AFECTIVIDAD

I.- DATOS GENERALES:

1.1 grado y Sección : Tercero

1.2 Profesor responsable : Carlos N. Cedrón León

1.3 Duración : Inicio: 13 de agosto Termino: 17 de setiembre

II.- FUNDAMENTACIÓN. El área busca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones desarrollando una

actuación sistemática, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de

proponer alternativas para afrontar retos, productos de análisis y reflexión crítica, teniendo en cuenta las

consecuencias de estas para sí mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.

III.-TEMAS TRANSVERSALES

3.1 Educación para la salud, la familia y la sexualidad.

IV.- VALORES Y COMPORTAMIENTO.

VALORES COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD Cumple con las normas de convivencia.

Muestra respeto por las ideas de los demás.

VI.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO ACTITUDES

TIEMPO

EVALUACION

INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

-Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad cultural. -Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares. -Reconoce y afirma su atractivo sexual y social de sus pares. -Distingue los efectos de amistad propios de esa etapa de desarrollo. -Respeta las normas de

-Identidad cultural. -Vivencia de una sexualidad saludable. -Amistad, enamoramiento y afectividad. -Recreación e intereses. -Toma de decisiones: riesgo y oportunidad. -Desastres naturales. -Resiliencia. -Imaginación y lectura.

-Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. -Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con otras personas. -Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. -Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

4

2

4

2

4

2

2 2

-Analiza el proceso de formación de su identidad cultural. -Opina sobre la manera de vivir una sexualidad saludable. -debate sobre mitos y creencias sobre el sexo. Debate su experiencia personal. -grafica formas de recreación. -debate sobre la clase de desastres naturales.

-Panel -Debate -Lluvia de ideas Sociodrama

-Fichas de observación -Lista de cotejo -Tareas domiciliarias

convivencia propuestas por los grupos sociales. -Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información de acuerdo a sus propósitos. -Identifica sus habilidades de aprendizaje. -Organiza la información d acuerdo a sus propósitos.

-Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. -Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollados en el área. -Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.

2-Pone en práctica formas para resolver situaciones de riesgo. -Realiza un trabajo grupal y expone sus conclusiones.

VII.- MATRÍZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES PESO

% ITEM PTJE INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía

1

2

2

3

--Analiza el proceso de formación de su identidad cultural. -Grafica formas de recreación. - Pone en práctica formas para resolver -Practica formas de lectura y emite sus conclusiones.

30

30

20

20

2

2

2

2

6

6

4

4

-Fichas de observación

-Lista de cotejos

-Pruebas escritas -Tareas

domiciliarias

TOTAL 100 8 20

Relación es interpersonales

1

2

3

4

- Opina sobre la manera de vivir una sexualidad . -Debate sobre mitos y creencias sobre el sexo. -Debate su experiencia personal. - Realiza un trabajo grupal y expone sus conclusiones

30

30

20

20

2

2

2

2

4

4

6

6

TOTAL 100 6 20

El cruce, agosto del 2014

CARLOS N. CEDRÓN LEÓN

PROFESOR