Programacion curricular.pdf

7/25/2019 Programacion curricular.pdf

1/4

COMUNICACIN 1

Programacin curricular

COMPETENCIAS

Comprensin de textos

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevantede lo complementario; hace inferencias a partir de datos explcitos, asume posicio-

nes crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

Primer bimestreUni-dad

Organi-zadores

Capacidades Conocimientos Actitudes

1Comprensinde textos

Reconoce en la lectura los rasgos caractersticos de la autobiografa. Distingue entre autor y narrador en una autobiografa real o ficticia. Explica con razones acontecimientos y expresiones. Reflexiona sobre aspectos formales y mensaje. Identifica los rasgos propios de un texto literario. Distingue la prosa del verso. Establece diferencias entre textos literarios y no literarios.

Reconoce las caractersticas de la literatura oral.

Autobiografa:Historia sobre uncorazn roto...

Las tarjetas deinvitacin

Literatura:La literatura

Textos literariosy no literariosLa literatura oral.

Caractersticas

Valora el respeto y la compren-sin a los dems como condi-ciones indispensables para laconvivencia entre las personas.

Acta como una persona quese compromete a construir unmundo pleno de justicia y paz.

Expresin yComprensin oral

Narra una ancdota a partir de ideas sugeridas en el texto. Identifica el tema de las ancdotas escuchadas.

La ancdota Valora el intercambio positivo ycrtico de ideas para una comu-nicacin asertiva y democrtica.

Produccinde textos

Define el campo semntico. Identifica diferentes campos semnticos. Distingue conceptos de comunicacin, lengua y habla. Identifica los elementos de la comunicacin. Reconoce los diferentes niveles del habla. Establece diferencias entre el registro de uso formal y el informal. Aplica adecuadamente en sus escritos las reglas ortogrficas que

regulan el uso de las letras maysculas. Escribe una autobiografa aplicando las herramientas de redaccin.

El campo semnticoLa comunicacinRegistros de uso

lingstico: formale informal

Uso de las maysculasLa autobiografa

Comparte con entusiasmo susproducciones escritas.

2 Comprensinde textos

Reconoce en la lectura los rasgos caractersticos del cuento tradicio-

nal o popular. Identifica a los personajes y los hechos. Reflexiona sobre la enseanza del cuento y valora el mensaje. Opina acerca del comportamiento de los personajes. Evala los procesos de comprensin que ha realizado. Comprende la intencin esttica de los recursos fnicos en el lenguaje

literario. Identifica los recursos fnicos en un texto literario.

Cuento tradicional o

popular: La historiade Said Literatura: Los recur-

sos estilsticos. Recur-sos fnicos

Valora las creaciones de las

diversas culturas. Asume una actitud de respetohacia los dems.

Valora la lectura como fuentede disfrute y aprendizaje per-manente.


Relata episodios de su vida vinculados con nuestra cultura. Identifica la idea principal en los relatos escuchados.

El relato Respeta las convenciones decomunicacin interpersonal ygrupal y la diversidad lingsticay cultural.

Produccinde textos

Aplica la tcnica del racimo asociativo para relacionar y organizar ideas. Distingue las categoras variables de las invariables. Aplica los principales procedimientos de formacin de palabras. Diferencia las clases de punto. Aplica adecuadamente en sus escritos las reglas ortogrficas que

regulan el uso del punto y de los puntos suspensivos. Escribe un cuento tradicional o popular considerando elementos

de la estructura textual y el plan de redaccin. Disea un peridico mural.

La generacin deideas

Las palabras y susconstituyentes

El punto y los puntossuspensivos

El cuento tradicional

o popularEl peridico mural

Valora las creaciones de suspares.


Reconoce en la lectura los rasgos caractersticos de la infografa. Reconoce la informacin contenida. Determina la veracidad o falsedad de los hechos. Infiere causas y consecuencias. Transfiere la informacin leda a su realidad y propone alternativas

de solucin al problema. Evala sus procesos de comprensin del texto. Identifica los recursos gramaticales en un texto literario. Identifica las caractersticas de la publicidad de consumo.

Infografa: El planetaen peligro

Literatura: Recursosgramaticales

La publicidad deconsumo

El afiche

Asume una postura crticafrente a las actitudes de irres-ponsabilidad del hombre con lanaturaleza.

Se compromete con el cuidadodel medio que lo rodea.


Expone sus ideas haciendo uso de la tcnica de la lluvia de ideas. Aplica convenciones de participacin grupal.

La lluvia de ideas Respeta los puntos de vistadiferentes a los suyos.

Produccinde textos

Identifica los criterios de ordenamiento de las ideas utilizadas en lostextos que lee.

Escribe textos usando criterios de orden cronolgico, espacial y cau-

sa-efecto. Comprende informacin relevante acerca del enunciado, el sujeto

y el predicado. Aplica adecuadamente en sus escritos las reglas generales de acentuacin. Elabora una infografa presentando elementos propios de su estructura.

Criterios para orde-nas las ideas

El enunciado. Sujeto

y predicadoReglas generales de

acentuacinLa infografa

Muestra inters por mejorar sucomunicacin escrita.

TEMATRANSVERSAL:

EDUCACIN

PARA LA

CONVIVENCIA

TEMATRANSVERSAL:

INTERCULTU-

RALIDAD

TEMATRANSVERSAL:

MEDIO

AMBIENTE


2/4

COMUNICACIN 1

Expresin y Comprensin oral

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas in-

terpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el

registro lingstico y los recursos no verbales.

Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y

valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo

intercultural.

Produccin de textos

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original,

en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma

apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando

sobre ellos.

Segundo bimestre

Uni-dad

Organi-zadores



Reconoce en la lectura los rasgos caractersticos de la descripcinde un objeto.

Ordena los acontecimientos segn como se presentan. Determina la veracidad y falsedad de los hechos. Opina sobre el comportamiento de los protagonistas. Caracteriza la postura del narrador. Relaciona la temtica del texto con situaciones de su vida cotidiana. Diferencia los recursos semnticos empleados en textos literarios.

Descripcin de unobjeto: El ropero, losviejos y la muerte

Literatura: Recursossemnticos

Valora recuerdos y vivenciasfamiliares y los reconoce comoparte de su patrimonio familiar.


Aplica la tcnica de la ingeniera creativa. Escucha con atencin las ideas de sus compaeros.

La ingenieracreadora

Respeta las convenciones decomunicacin interpersonal ygrupal.

Produccinde textos

Identifica la oracin que contiene la idea central de un texto. Reconoce la estructura gramatical de las oraciones en un texto. Reconoce las clases de sujeto. Distingue los elementos que forman parte de la estructura del sujeto. Analiza los elementos que conforman la estructura del sujeto. Aplica adecuadamente en sus escritos las reglas ortogrficas que

regulan el uso de la tilde diacrtica. Describe un objeto utilizando las herramientas de redaccin.

El orden en el texto El sujeto y su estruc-

tura La tilde diacrtica en

los monoslabos La descripcin de un

objeto

Se interesa por el uso creativodel lenguaje y otros cdigos decomunicacin.


Reconoce en la lectura las caractersticas del texto instructivo. Organiza datos explcitos del texto en una ficha. Identifica la informacin contenida en el texto. Grafica informacin del texto.

Determina la finalidad del texto. Expresa su opinin a partir del propsito del texto. Reconoce los principales gneros literarios. Distingue los rasgos caractersticos de cada gnero literario.

Texto instructivo:Instrucciones parahacer un dibujoanimado

Literatura: Los gne-ros literarios

Valora el ingenio y la creativi-dad del ser humano que hacenposible el desarrollo de la tec-nologa y la ciencia.


Expone un tema de inters. Evala su participacin oral y la de sus compaeros.

La exposicin Valora el intercambio positivo ycrtico de ideas para una comu-nicacin asertiva y democrtica.

Produccinde textos

Identifica las relaciones de conexin y los conectores que las expresan. Utiliza los conectores en la comprensin y produccin de textos. Analiza informacin terica del predicado y su estructura. Identifica la estructura del predicado. Reconoce los ncleos del sujeto y del predicado. Aplica adecuadamente en sus escritos las reglas ortogrficas que

regulan el uso de la b. Escribe un texto instructivo teniendo en cuenta su estructura y carac-

tersticas ms relevantes.

Los conectores El predicado y su

estructura Uso de la b El texto instructivo

Se interesa por el uso creativodel lenguaje y de otros cdigosde comunicacin.


Reconoce en los textos los rasgos caractersticos de la noticia.

Analiza la estructura de las noticias. Distingue la intencin del texto. Reconoce la idea principal de una noticia. Analiza los aspectos formales del texto. Comprende la naturaleza de los textos lricos. Identifica las caractersticas del gnero lrico. Reconoce los recursos textuales y sonoros de los mensajes radiales. Explica el funcionamiento del aparato fonador.

Noticia: Tenga cui-

dado con los tilesescolares

Literatura: La lricaLenguaje audiovi-

sual: El guinde radio

El aparato fonador

Aprecia la vida como una reali-

dad de la que es protagonistay responsable.

Valora la lectura como fuentede disfrute y aprendizaje per-manente.


Participa en una rueda de prensa aplicando tcnicas de comunicacinoral.

Evala su participacin y la de sus compaeros.

La rueda de prensa Respeta las convenciones departicipacin interpersonal ygrupal.

Produccin

de textos

Reconoce sinnimos y antnimos en textos. Distingue las clases de sinnimos y antnimos que existen. Reconoce el gnero y el nmero de los sustantivos. Distingue las clases de sustantivos de acuerdo con su forma y su signi-

ficado.

Identifica oraciones en diversas oraciones y textos. Aplica adecuadamente en sus escritos las reglas ortogrficas queregulan el uso de la v.

Escribe una noticia teniendo en cuenta los elementos de su estructura.

Sinnimos yantnimos

El sustantivo Uso de la vLa noticia

El lenguajeperiodstico

Muestra inters durante lasactividades propuestas.

TEMATRANSVERSAL:

FAMILIA

TEMATRANSVERSAL:

TECNOLOGA

TEMATRANSVERSAL:

EDUCACIN

PARA LA SALUD


3/4

COMUNICACIN 1

Tercer bimestre

Uni-dad

Organi-zadores


7Comprensinde textos

Reconoce en la lectura los rasgos caractersticos del retrato. Caracteriza a los personajes de un texto. Infiere significados de expresiones contenidas en el texto. Establece comparaciones entre los personajes. Reflexiona sobre aspectos formales del tipo de texto. Identifica las caractersticas del gnero pico-narrativo. Diferencia el gnero pico-narrativo de otros gneros literarios.

Retrato: El GiganteSimptico

Literatura: El gneropico-narrativo

Los anuncios

Valora la comuni-cacin, el respeto,la tolerancia y lacooperacin comocondiciones bsicaspara la convivenciafamiliar.

Contribuye a laarmona familiar ya la de su comuni-dad actuando condisposicin.


Describe a un personaje siguiendo las pautas adecuadas. Evala su participacin oral y la de sus compaeros.

La descripcin Respeta las conven-ciones de comu-nicacin interper-sonal y grupal y ladiversidad lingsti-ca y cultural.

Produccinde textos

Identifica los recursos que sirven para la sustitucin de palabras. Define el adjetivo segn su significado, forma y funcin. Identifica adjetivos en diferentes contextos. Analiza los adjetivos segn su significado, forma y funcin. Aplica nociones gramaticales referidas al adjetivo en la comprensin y produccin

de textos. Aplica adecuadamente en sus escritos las reglas ortogrficas que regulan el uso de la coma. Escribe un retrato considerando las caractersticas propias del tipo de texto y siguiendo

el plan de redaccin.

Sustitucin de pala-bras (I)

El adjetivoLa comaEl retrato

Se esfuerza pormejorar su comuni-cacin escrita.

8 Comprensinde textos Reconoce en la lectura los rasgos caractersticos de un texto expositivo. Clasifica informacin en un esquema.

Explica con razones acontecimientos y expresiones. Reconoce la finalidad del texto. Distingue la estructura del texto. Evala los procesos realizados para la comprensin de textos. Identifica los elementos y caractersticas del mito.

Texto expositivo:Adorados y pelados

Literatura: El mito

Reconoce y valora elpatrimonio nacional

como parte de suidentidad personal ysocial.

Difunde y promuevela preservacin delpatrimonio de lanacin.


Expone un tema de manera clara y precisa. Evala su participacin oral y la de sus compaeros.

La ponencia Valora las formasexpresivas propiasde cada comunidady regin.

Produccinde textos

Reconoce los recursos para lograr la coherencia de un texto. Utiliza algunos de los recursos necesarios para darle coherencia a sus textos. Reconoce a los artculos demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales como

determinantes. Identifica algunas de las variaciones morfolgicas y los significados que expresan

los determinantes. Emplea los determinantes en sus escritos. Distingue palabras homfonas con by con v.

Escribe un texto expositivo atendiendo a las caractersticas de su lenguajey estructura.

El texto expositivo Valora las produc-ciones de sus pares.


Reconoce en la lectura las caractersticas del relato de costumbres. Organiza la informacin relevante del texto. Resume el contenido del texto destacando las ideas principales. Selecciona las ideas centrales que pertenecen al texto. Caracteriza los elementos que presenta el cuento como subgnero narrativo.

Relato de costum-bres: La fiesta de lascomunidades

Literatura: El cuento

Valora la lectura comofuente de disfrute yaprendizaje perma-nente.

Valora la comunica-cin como medio parasolucionar conflictos ycrear una convivenciaarmoniosa.


Expresa sus opiniones a travs del dilogo. Evala su participacin oral y la de sus compaeros. Identifica la capacidad narrativa de una historia contada slo con imgenes. Reflexiona sobre el rol de la imagen y de la comunicacin no verbal.

El dilogoLenguaje audio-

visual: La imagennarrativa

La comunicacinvisual

Respeta los puntosde vista diferentesa los suyos.

Produccinde textos

Diferencia las ideas principales de las secundarias en la construccin de prrafos. Caracteriza los pronombres segn su significado, forma y funcin. Reconoce las diversas formas del pronombre personal en los textos. Aplica adecuadamente en sus escritos las reglas ortogrficas que regulan el uso

de los dos puntos. Escribe un relato de costumbres considerando elementos de la estructura textual

y el plan de redaccin.

Las ideas enel prrafo

El pronombrepersonal

Los dos puntos El relato de

costumbres

Se interesa por eluso creativo dellenguaje y otroscdigos de comuni-cacin.

TEMATRANSVERSAL:

FAMILIA

TEMATRANSVERSAL:

NUESTROPATRIMONIO

TEMA

TRANSVERSAL:

PLURICULTU-

RALIDAD

COMPETENCIAS

Comprensin de textos

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante

de lo complementario; hace inferencias a partir de datos explcitos, asume posicio-

nes crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.


4/4

COMUNICACIN 1

VOLVER AL NDICE

Cuarto bimestre

Programacin por trimestres

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Unidades 1, 2, 3 y 4 Unidades 5, 6, 7 y 8 Unidades 9, 10, 11 y 12

Unidad Organi-

zadores Capacidades Conocimientos Actitudes


Reconoce en la lectura los rasgos caractersticos de una entrevista. Explica el significado de algunas expresiones. Reconoce las partes en que se organiza la entrevista. Reflexiona sobre aspectos formales del texto. Evala los procesos realizados para la comprensin del texto. Reconoce la leyenda como gnero literario. Identifica los elementos y caractersticas de la leyenda.

Entrevista: Pequeoslectores, grandesapasionados

Literatura: La leyenda

Valora el papel quela familia tiene en sugusto por la lectura.

Asume la lecturacomo un mbitopara el entreteni-miento y comunica-cin familiar.


Participa en un debate aplicando pautas de comunicacin oral. Obtiene conclusiones a partir de un debate.

El debate Valora el intercam-bio positivo y crticode ideas para unacomunicacin aserti-va y democrtica.

Produccinde textos

Emplea la sustitucin de palabras en sus escritos. Define el verbo en trminos de su significado as como de sus caractersticas formales

y funcionales. Analiza la estructura morfolgica del verbo: raz y morfemas. Utiliza las formas no personales del verbo en textos. Reconoce las reglas que regulan el uso de los signos de interrogacin y de exclamacin. Escribe una entrevista atendiendo a las caractersticas propias de su lenguaje y estructura.

Sustitucin de palabras(II)

El verbo Los signos de interro-

gacin y de exclama-cin

La entrevista

Manifiesta respetoy tolerancia al par-ticipar en la revisiny correccin de supropio texto.

11 Comprensinde textos Reconoce en la lectura los rasgos caractersticos de la carta al Director. Infiere el tema y la intencin comunicativa de las cartas ledas. Relaciona aspectos formales del texto con el contenido. Opina sobre el contenido del texto. Identifica los elementos y caractersticas de la novela.

Carta al Director:Seor Director:

El publirreportaje Literatura: La novela

Reflexiona acerca dela importancia deactuar con justiciaen las relacionescotidianas.


Argumenta su opinin en una mesa redonda. Evala su participacin oral y la de sus compaeros.

La mesa redonda Respeta las conven-ciones de comunica-cin interpersonal ygrupal y la diversidadlingstica y cultural.

Produccinde textos

Diferencia el tema principal de los temas secundarios. Reconoce el proceso de identificacin del tema principal. Distingue los tiempos y modos verbales. Aplica la forma verbal adecuada a la intencin del autor. Aplica adecuadamente en sus escritos las reglas ortogrficas que regulan el uso de la

gante e, i. Escribe una carta al Director de una publicacin considerando el proceso de composi-

cin propuesto.

El tema principal ylos temas secunda-rios

La conjugacin Uso de la gante e, i La carta al Director

Se muestra intere-sado en mejorar laortografa y gram-tica en sus textos.


Identifica en la lectura los rasgos caractersticos de un texto teatral. Reconoce los elementos del marco narrativo. Distingue el conflicto entre los personajes. Reconoce el tipo de narrador. Identifica las caractersticas, los elementos y los subgneros del teatro. Organiza informacin relevante sobre el juego multimedia.

Texto teatral: Losvisitantes

Literatura: El teatroLenguaje audiovi-

sual: El juego multi-

media La percepcin visualEl correo electrnico. Condiciones de uso

Asume una actitudreflexiva frente ahechos hipteticospara comprobar suvalidez.

Valora los avancescientficos en favordel desarrollo de lasociedad.


Dramatiza un hecho inusual que motive y divierta al espectador. Evala su participacin oral y las de sus compaeros.

La representacinteatral

Valora el intercambiopositivo y crtico deideas para una comu-nicacin asertiva ydemocrtica.

Produccinde textos

Identifica la estructura de la tabla como organizador grfico. Discrimina la funcin que cumple cada una de las categoras invariables estudiadas. Utiliza de manera pertinente la letra hen sus escritos. Escribe un texto teatral teniendo en cuenta su estructura y el plan de redaccin sugerido.

La tabla El adverbio, la inter-

jeccin, la preposi-cin y la conjuncin

Uso de la hEl teatro

Muestra inters porcompartir sus produc-ciones.

TEMATRANSVERSAL:

DERECHOS

HUMANOS

TEMATRANSVERSAL:

TECNOLOGA

TEMATRANSVERSAL:

FAMILIA

Expresin y Comprensin oral

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas in-

terpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el

registro lingstico y los recursos no verbales.

Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y

valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo

intercultural.

Produccin de textos

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original,

en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma

apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando

sobre ellos.
http://../1%20indice%20Innova1.pdfhttp://../1%20indice%20Innova1.pdf

Programacion curricular.pdf

Documents

Transcript of Programacion curricular.pdf