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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO

Catalina Buenda De Pecho DE ICAPROGRAMACION CURRICULAR MODULAR EN LA FORMACION PROFESIONALLIC. JUAN MACHADO RAMOSDiseoCurricular(Propuesta)Diseo Curricular Bsico (DCB)/Catlogo Nacional de Ttulos yCertificacionesPEIProyecto Curricular del Centro (PCC)Programacin Curricular de ModuloMEDEquiposde DocentesDel IESTEquipo docenteDel AreaDOCUMENTOIMPLEMENTACINEJECUCINEVALUACIONSe estructuran cada uno de los elementos del currculoSe optimiza elFuncionamiento de todos los elementos currculoPara pasar del diseo a la ejecucin

El currculo se hace prctica

ResponsablesDesarrollo Curricular(Prctica)PROCESOS CURRICULARES2REFERENCIA DEL SISTEMA PRODUCTIVOREFERENCIA DEL SISTEMA FORMATIVOCATLOGO NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONESRVM N 085-2003-EDPerfil Profesional (competencia General)Plan Curricular(MT y MTP)

Realizaciones (desempeos)Capacidades Terminales Criterios de realizacin (criterios de desempeo, estndares de calidad)Rubro del dominio profesional Medios y materiales, resultados del trabajo, procesos, mtodos, procedimientos e informacin. Criterios de evaluacinRequerimientos mnimos: Profesorado, espacios e instalaciones

Unidades de CompetenciaCapacidades Profesionales y Sociales Mdulos Tcnico Profesionales Mdulos TransversalesAREA ACADEMICA / TITULO PROFESIONAL3Proyecto Curricular de centro

Programacin Semestral

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADES DEL MODULOCARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL REAPANEL DE VALORES Y ACTITUDESCOORDINACION DE CONSEJERIACOORDINACIN DE MDULOS TRANSVERSALESMANUAL DEL DOCENTE

CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTESCaractersticas del entorno ycondiciones de la InstitucinEducativaINSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN MODULARPER

PROCESOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN MODULARFORMULAR LAS CAPACIDAES DEL MODULO TECNICO PROFESIONAL / TRANSVERSALPRIORIZAR LOS VALORES Y ACTITUDESORGANIZAR LAS UNIDADES DIDCTICASPROPONER LAS ESTRATEGIAS METODOLGICASPROPONER LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACINSUGERIR BIBLIOGRAFA BSICAPROCESOS134562QUE ES LA PROGRAMACION CURRICULAR?INSTRUMENTO CON EL CUAL LOS PROFESORES ORGANIZAN SU PRACTICA EDUCATIVA.

ARTICULANDO, ACTUALIZANDO Y SECUENCIALIZANDO UN CONJUNTO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS DIDACTICOS.

QUE ESTEN DE ACUERDO A LAS NECESIDADES , EXPECTATIVAS E INTERES DE NUESTROS ESTUDIANTES.

Son los instrumentos de vinculacin de la oferta educativa con la demanda laboral. Describe, en trminos educativos y bajo una estructura modular, las capacidades terminales, contenidos bsicos que permiten al estudiante ser competente para su desempeo profesional, en un puesto de trabajo.MDULO EDUCATIVOMdulos transversales propuesto en el DCBFormacin y OrientacinMatemtica

Informtica

Comunicacin

Sociedad y EconomaGestin EmpresarialActividades

Investigacin TecnolgicaEcologa y desarrollo SostenibleIdioma ExtranjeroRelaciones en el Entorno de TrabajoDESARROLLAN UN CONJUNTO DE CAPACIDADES TRANSVERSALES O COMUNES A MS DE UNA UNIDAD DE COMPETENCIA. DESARROLLAN COMPETENCIAS GENRICAS O BSICAS NECESARIAS PARA ALCANZAR UN BUEN DESEMPEO PROFESIONAL. MDULOS TRANSVERSALES8ES EL COMPONENTE MNIMO DEL ITINERARIO FORMATIVO QUE PUEDE CERTIFICARSE, ACREDITARSE Y CAPITALIZARSE PARA LA OBTENCIN DE UN TTULO PROFESIONAL. CADA MDULO EST ASOCIADO A UNA UNIDAD DE COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL.CADA MODULO TCNICO PROFESIONAL CONSTITUYE UN PUESTO DE TRABAJO.MDULOS TCNICOS PROFESIONALESCRITERIOS DE EVALUACINCONTENIDOS BSICOSSON ENUNCIADOS QUE DESCRIBEN LOS LOGROS (CAPACIDADES Y HABILIDADES) QUE LOS ESTUDIANTES ADQUIEREN AL FINALIZAR EL MDULO.SON UN CONJUNTO DE PARMETROS O REFERENTES QUE PERMITEN COMPROBAR EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR EL ESTUDIANTE CON RELACIN A LA CAPACIDAD TERMINAL.SON CONJUNTO DE SABERES (Conceptual , Procedimental) VINCULADOS CON LA CAPACIDAD TERMINALCAPACIDADES TERMINALESMODULO EDUCATIVOESTRUCTURA DE UN MDULO10PROGRAMACIN CURRICULARSECUENCIA METODOLGICA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN CURRICULAR MODULAR

2011-II

Tiene tres etapas:Anlisis del DCB, CNT, caractersticas del entorno socio-econmico del IST, infraestructura, equipamiento, mobiliario requeridos. Comprende el anlisis de las capacidades terminales, los criterios de evaluacin, los contenidos bsicos, y duracin de cada mdulo. Se identifican la unidades didcticas. y su distribucin a lo largo del tiempo (itinerario formativo)Se formulan los elementos de capacidad, se organizan y desagregan los contenidos en cada una de las unidades didcticas.1. Anlisis de lascondiciones previas2. La Programacin de los Mdulos

3. La Programacin de las Unidades Didcticas

PROGRAMACIN CURRICULAR EN LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA ETAPAS DE LA PROGRAMACIN PASOS DE LA PROGRAMACINCURRICULARPROGRAMACIN CURRICULAR EN LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA PASO: 01CONTEXTUALIZACIN DEL MDULO MDULOS CONTEXTUALIZADO1.Anlisis y contextualizacin de capacidades terminales.2.Anlisis de los criterios de evaluacin 3. Anlisis y contextualizacin contenidos bsicosCONTEXTO REGIONAL Y LOCALDEMANDA DE FORMACION DEL SECTOR PRODUCTIVOAVANCE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGAPOSIBILIDADES DELCENTRO DE FORMACINNECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES

ESTE PROCESO CONSISTE EN ADECUAR LAS CAPACIDADES TERMINALES, CONTENIDOS BSICOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN A LAS DEMANDAS DE LA FORMACIN, AL AVANCE DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA, A LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES Y A LAS POSIBILIDADES DEL CENTRO DE FORMACINCONTEXTUALIZACIN DEL MODULO CATALOGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONESDCB DE LA EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICAFase 2 :ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS DEL MODULOEn primer lugar buscaremos la pertinencia de los contenidos bsicos del DCB.

Determinaremos en que medida se pueden interpretar como un contenido conceptual o como un contenido procedimental.

Actualizar y adicionar contenidos necesarios para la optima formacin profesional del estudiante.Modulo No..Dispensacin de medicamentos y atencin en farmacia.CONTENIDO CONCEPTUALCONTENIDO PROCEDIMENTALProcesos de salud -enfermedad, perfil epidemiolgico.

Sistema tegumentario: enfermedad y tratamiento farmacolgico.

Elabora un perfil epidemiolgico de la Regin

Ejecuta planes de prevencin de enfermedades y su tratamiento Farmacolgico.15FASE 3 :IDENTIFICACIN DE LAS U.D DEL MODULOEste proceso consiste en establecer , una estructura organizada del mdulo, determinando unidades didcticas.consistentes , en contenidos y numero de horas programticas.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ -_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ -_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ CONTENIDO PROCEDIMENTALCONTENIDOS CONCEPTUALES _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ -_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ -_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ CONTENIDO PROCEDIMENTALCONTENIDOS CONCEPTUALES FASE 4 : DENOMINACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MODULOSON PROGRAMACIONES DE CORTO PLAZO ELABORADAS CON ANTICIPACION POR EL / LOS DOCENTES A PARTIR DE LAS NECESIDADES O INTERESES DE LOS ALUMNOS CON EL PROPOSITO DE DESARROLLAR COMPETENCIAS.PROCEDIMIENTO PARA LA PROGRAMACION DE U.D.

SELECCIONAR , ACTUALIZAR Y DESGLOZAR LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES (CATALOGO DE TITULOS Y CERTIFICACIONES)ORDENARLOS Y SECUENCIALIZARLOSESTABLECER CORRESPONDENCIA ENTRE ELLOSORGANIZARLOS EN GRUPOS TEMATICOSASOCIARLE UN NOMBRE APROPIADO A LOS GRUPOS TEMATICOS. (U.D) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ PROCEDIMENTALCONCEPTUALEnfermedades Virales y su Tratamiento Farmacolgico _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ PROCEDIMENTALCONCEPTUALFarmacologa de los Medicamentos.LOS MEDICAMENTOS DE ACUERDO A LA ACCIN FARMACOLGICA EN PROCESOS PATOLGICOS

17ELEMENTOS DE CAPACIDAD COHERENTE CON LOS CONTENIDOS Y ELEMENTO DE CAPACIDAD.LOS CONTENIDOS DESAGREGADOSEN FORMA CONSTANTE DE ACUERDO A LA COBERTURA DE LOS CONTENIDOS MEDIANTE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN12543ESTE PROCESO CONSISTE EN DESAGREGAR LAS CAPACIDADES TERMINALES EN ELEMENTOS DE CAPACIDAD.DETERMINAR EL TIPO DE CONTENIDO : PROCEDIMENTAL, CONCEPTUAL Y ACTITUDINALPLANTEAR LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS , CRITERIOS , INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS QU CAPACIDAD SE TRABAJA?CALES SON LOS CONTENIDOS?CMO COMPROBAR SI SE HAN CONSEGUIDO LAS CAPACIDADES?CUNDO ELABORARE MIS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE?QU TITULO O NOMBRE LE ASIGNO A LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJECMO SE EVIDENCIA Y CUANTIFICAN LOS AVANCES Y RESULTADOS CONSEGUIDOS?A TRAVEZ DE LOS INDICADORES DE EVALUACIN6Son capacidades ms especficas y ms sencillas con las que se pretende alcanzar las capacidades terminales mediante actividades de aprendizaje. Se desagregan de las capacidades terminales

Para su formulacin se puede tomar en cuenta la siguiente estructura:

QU SON LOS ELEMENTOS DE CAPACIDAD?Verbo en InfinitivoContenido/ objetoCondicin ++CMO FORMULAR LOS ELEMENTOS DE CAPACIDAD? DEGLOSAMIENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL DE LA U.D EJEMPLOCAPACIDAD TERMINAL DE LA U:D: REALIZAR LA ADMINISTRACIN DE MEDICAMENTOS POR DIVERSAS VAS, SEGN PROTOCOLO. ELEMENTOS DE LA CAPACIDAD/ CAPACIDAD ESPECIFICADescribir los medicamentos, de acuerdo a su forma de presentacin y accin farmacolgica.

Aplicar las tcnicas de administracin de medicamentos por via no parental de acuerdo a la patologa del Usuario.

20SUGERENCIAS PARA FORMULAR CAPACIDADES TERMINALES- CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION EN LA FORMACION PROFESIONALLAS CAPACIDADES TERMINALES SON ENUNCIADOS QUE DESCRIBEN DESEMPEOS, MEDIANTE VERBOS EN INFINITIVO, TERMINADOS EN. AR, ER, IR

LOS CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN SON ENUNCIADOS QUE DESCRIBEN CONDUCTAS MEDIANTE VERBOS EN EL MODO INDICATIVO TERCERA PERSONA Y EN SINGULAR. EJEMPLO EJECUTA, DISCRIMINA,ELABORA, PRUEBA. . . ETC.

JMR 201121FORMATOS PARA EJECUTAR LA PROGRAMACIN CURRICULAR DE MODULOFORMATOS PARA LOS CONTENIDOS BSICOS.FORMATO PARA IDENTIFICAR LAS UNIDADES DIDCTICAS.FORMATO PARA CONSOLIDAR LA PROGRAMACIN CURRICULAR DE UNIDAD DIDCTICA.

CONTENIDOS BASICOS DEL MODULO rea Acadmica : Sistemas Automticos programables Modulo Tcnico Profesional II : SAP para el control de procesos Industriales.|CAPACIDADES TERMINALESCONTENIDOS BSICOSCRITERIOS DE EVALUACIN Cap.1

Realizar el diagnostico instalacin,Programacin para la Implementacin de los sistemas automticos programables con PLC. Arquitectura de los PLCLgica cableada /lgica programableSoftware de aplicacin en automatizacin industrialTcnicas de programacin.Funciones BsicasFunciones combinatorias Tcnicas de diseo de los mandos automatizados.Fundamentos de MarcasConfiguracin y operando de las marcas Formatos de la memoria Set- Reset, predominios.Aplica informacin tcnica de los sistemas automticos programables en el diseo de pro- gramas bsicos automatizados con estndares de calidad y precisin.

Usa tcnicas y herramientas lgicas en el diseo y prueba de mandos automatizados con estndares de acabado y tiempo. Instala perifricos de acuerdo al plano , de especificaciones tcnicas y normas de seguridad

Cap.2:

Realizar el diagnostico,instalacion,programacion para la implementacin de los sistemas digitalesCircuitos secuencialesTipos de comparadoresMultiplexoresDe multiplexoresContadores, tiposRegistros de desplazamientoMemorias Tipos.MicroprocesadoresAplicaciones de las memoriasUnidad aritmtica y lgica Describen los parmetros de los circuitos digitales de mediana y alta escala de integracin

Elaboran circuitos con dispositivos de mediana y alta escala de integracin.

Prueban circuitos mediante interfaces digital analgico y analgico Digital

Cap..23IDENTIFICACIN DE LAS U.D DEL MODULOCAPACIDADES TERMINALESUNIDADES DIDCTICASCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACINHORAS CAP.1 Realizar el diagnostico,Instalacin, programacin para la implementacin de los sistemas automticos programables con PLCPLC-IArquitectura de los PLC.Lgica cableada /lgica programableSoftware de aplicacin en automatizacin industrial.Tcnicas de programacin.Funciones Bsicas.Funciones combinatoria.Diseo de Circuitos Tcnicas de diseo de mandos automatizados.Fundamentos de Marcas.Configuracin y operando de las marcas.Tcnicas de programacin de marcas.Aplicaciones industriales: elementos calefactores y motores trifsicos.Formatos de la memoria Set Reset, predominios.Mandos elctricos automatizados- Comparadores. Tipos, configuracin.Aplicaciones Industriales. Aplica informacin tcnica de los Sistemas automticos programables en el diseo de programas bsicosAutomatizados con estndares deCalidad y precisin.

Usa tcnicas y herramientas lgicas en el diseo y prueba de mandos automatizados con estndares de acabado. Y tiempoInstala perifricos de acuerdo al plano , de especificaciones tcnicas y normas de seguridad108hsCAP.2:.Realizar el diagnostico,Instalacin, programacin para la implementacin de los sistemas DigitalesSistemas DigitalesCircuitos SecuencialesBiestables,comparadores ,Registros de desplazamiento, contadoresIntroduccin a Lgica ProgramadaEl impacto de los circuitos LSI en el diseo de los sistemas digitales Memorias, tiposCaractersticas ms significativas de las memoriasCapacidad de una memoriaClases de memoriaConfiguracin de una memoria, Microprocesadores, tiposArquitectura de un microprocesador de 8 bits, instruccionesTransferencia de datosInstrucciones de transferencia de datos, dispositivos de entrada y salidaOperaciones lgicas y aritmticas (ALU)Operaciones, Aritmticas lgicas Describen los parmetros de los circuitos digitales de mediana y alta escala de integracin empleando informacin actualizada.

Elaboran circuitos con dispositivos de mediana y alta escala integracin. Considerando las especificaciones tcnicas

Instala circuitos mediante interfaces digital/ Analgico con estanares de tiempo, acabado y precisin108hsELEMENTOS DE LA CAPACIDAD TERMINAL CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE EVALUACIONINDICADORESINST.EVAL.HORAS/SEMPROCEDIMIENTOSCONCEPTOSACTITUDES

Elaborar mandos automatizado con herramientas especiales de tiempoDisea mandos automatizados con rel de barrido , rel auto enclavador y generadores de impulsos,

Instala perifricos en los mandos automatizados con rel Auto enclavador.

Prueba mandos con Generador de Impulsos y Rel Auto enclavador en el arranque de motores .

Fundamentos del rel de barrido ,rel auto enclavador y detector de flanco

Parmetros de rel Auto enclavador, rel de barrido, configuracin.

Lenguaje de programacin: Texto y grafico.

Mandos industriales con dispositivos especiales de tiempoMuestra iniciativa para resolver problemas en mandos automatizados.

Valora la importancia de las herramientas especiales de tiempo.

Perseverancia en el diseo de sus proyectos automatizados con PLCACT.01:Generador de impulsos ,rel de barrido ,rel Auto enclavador.

ACT.02: Arranque Directo con rel de barrido

Act.03:Inversor de Giro con ton./ Tof

ACT.04: Arranque Dallander con comparador y temporizadores.

ACT.06..Utiliza informacin tcnica en la elaboracin de mandos Automatizados de tiempo y cuenta. Con estndares de calidad acabado y precisinExplica Arranque directo e inversor de Giro con generadores de impulsos y Relee auto enclavador, en forma clara y precisa.Organiza adecuadamente su puesto de trabajo ubicando los perifricos en su posicin correspondiente.Prueba mandos con temporizador Ton, Tof, Ton-r de un arranque Estrella, triangulo y Dallander sin error alguno L .C

F.E.T

F.S.A1=06hs

2 =06hS

3= 06hS

4 = 06hS

5 = 06hs

6 = 06hs

Disear mandos automatizados con temporizadores programables , retentivos y contadoresConfigura operando del temporizador retentivo. y programable

Elabora programas de mandos temporizados con lenguaje Texto y grafico

Prueba mandos temporizados con TP y Ton-RTemporizador Retentivo.Temporizador programable, parmetros y configuracinContadores, Fundamentos y operandoClasificacin de los contadoresOrganiza adecuadamente su puesto de trabajoMuestra iniciativa al realizar actividades de diseo.Propicia el trabajo cooperativoReflexiona y acta responsablemente al realizar el cableado de perifricos.Act. 07:Arranque secuencial con ton-R y marcasAct 08:Arranque estrella estrella con TP y comparadoresAct. 9 :Arranque combinatorios y cclicosAct.10 : Contador Ascendente/DescendenteAplica tcnicas y herramientas lgicas en el diseo y prueba de mandos temporizadosconsiderando especificaciones tcnicas.Elabora mandos secuenciales con temporizador Tp y ton-r de acuerdo a normas de seguridad.Instala perifricos externos en los mandos temporizados con rapidez y precisin.L .C

F.E.T

F.S.A

7= 6hs

8= 6h

9=6hs

10=6hs

11=6hs

Programacin Curricular Formato No.1

26

Programacin Curricular Formato 2

27

Programacin Curricular Formato No.3