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Programación del Departamento de Física y Química 2017-18LAS AMÉRICAS

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FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º DE E.S.O.

Programación del Departamento de Física y Química 2017-18LAS AMÉRICAS 2/21

1. COMPETENCIAS CLAVE, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. TEMPORALIZACIÓN

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAMATERIA: Física y Química 3º ESO Trimestre: Primero

CONTENIDOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Contenidos Criterios de EvaluaciónEstándares de aprendizaje/competencias clave

Instrumentos de evaluación/criterios de calificación (%)

Bloque 1. La actividad científica

1. El método científico: sus etapas

2. Medida de magnitudes. - Sistema Internacional de Unidades.

- Notación científica.

3. Utilización de las tecnologías de la información yla comunicación.

4. El trabajo en el laboratorio.

5. Proyecto de investigación.


1. Reconocer e identificar las características delmétodo científico.

2. Valorar la investigación científica y su impacto enla industria y en el desarrollo de la sociedad.

3. Conocer los procedimientos científicos para deter-minar magnitudes.

4. Reconocer los materiales, e instrumentos básicospresentes del laboratorio de Física y en de Química;conocer y respetar las normas de seguridad y de eli-minación de residuos para la protección del me-dioambiente.

5. Interpretar la información sobre temas científicosde carácter divulgativo que aparece en publicacionesy medios de comunicación.

6. Desarrollar pequeños trabajos de investigación en


1.1. Formula hipótesis para explicar fenómenoscotidianos utilizando teorías y modeloscientíficos.

1.2. Registra observaciones, datos y resultados demanera organizada y rigurosa, y los comunicade forma oral y escrita utilizando esquemas,gráficos, tablas y expresiones matemáticas.

2.1. Relaciona la investigación científica con lasaplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana.

3.1. Establece relaciones entre magnitudes yunidades utilizando, preferentemente, elSistema Internacional de Unidades y lanotación científica para expresar losresultados.

4.1. Reconoce e identifica los símbolos másfrecuentes esgrimidos en el etiquetado deproductos químicos e instalaciones,interpretando su significado.

4.2. Identifica material e instrumentos básicos delaboratorio y conoce su forma de utilizaciónpara la realización de experienciasrespetando las normas de seguridad eidentificando actitudes y medidas deactuación preventivas.

5.1. Selecciona, comprende e interpreta informaciónrelevante en un texto de divulgación científicay transmite las conclusiones obtenidasutilizando el lenguaje oral y escrito con

Prueba escrita objetiva (35%). Estándares del bloque 1:1.1; 1.2; 3.1;

Lectura y cuestionario de 2 textos de divulgacióncientífica. Para dar respuesta a algunas de lascuestiones se utilizarán las TIC. (Trabajo individual).Estándares del bloque 1: 2.1; 5.1; 5.2; 6.1; 6.2

Cuaderno de laboratorio: control de la elaboración delos informes de las prácticas realizadas de maneralimpia, ordenada y cuidando la ortografíaEstándares bloque 1: 3.1; 4.1; 4.2


los que se ponga en práctica la aplicación del méto-do científico y la utilización de las TIC.

propiedad.

5.2. Identifica las principales características ligadas ala fiabilidad y objetividad del flujo deinformación existente en internet y otrosmedios digitales.

6.1. Realiza pequeños trabajos de investigaciónsobre algún tema objeto de estudio aplicandoel método científico, y utilizando las TIC parala búsqueda y selección de información ypresentación de conclusiones.

6.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajoindividual y en equipo.


DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAMATERIA: FÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO Trimestre: Primero




Bloque 2. La materia

Modelo cinético-molecular.

Leyes de los gases.

Estructura atómica. Isótopos.- Modelos atómicos.

El sistema periódico de los elementos.

Uniomes entre átomos: moléculas y cristales.

Masas atómicas y moleculares.

Elementos y compuestos de especial interéscon aplicaciones industriales, tecnológicas ybiomédicas.

Formulación y nomenclatura de compuestosbinarios siguiendo las normas IUPAC.


3. Establecer las relaciones entre las variables de lasque depende el estado de un gas a partir de re-presentaciones gráficas y/o tablas de resulta-dos obtenidos en experiencias de laboratorio osimulacros por ordenador.

6. Reconocer que los modelos atómicos son instru-mentos interpretativos de las distintas teorías yla necesidad de su utilización para la interpreta-ción y comprensión de la estructura interna dela materia.

7. Analizar la utilidad científica y tecnológica de losisótopos radiactivos.

8. Interpretar la ordenación de los elementos en laTabla Periódica y reconocer los más relevantesa partir de sus símbolos.

9. Conocer cómo se unen los átomos para formarestructuras más complejas y explicar las propiedadesde las agrupaciones resultantes.


3.1. Justifica el comportamiento de los gases ensituaciones cotidianas relacionándolo con elmodelo cinético-molecular.

3.2. Interpreta gráficas, tablas de resultados yexperiencias que relacionan la presión, elvolumen y la temperatura de un gas utilizandoel modelo cinético-molecular y las leyes de losgases.

6.1. Representa el átomo, a partir del númeroatómico y el número másico, utilizando elmodelo planetario.

6.2. Describe las características de las partículassubatómicas básicas y su localización en elátomo.

6.3. Relaciona la notación ZAX con el número

atómico, el número másico determinando elnúmero de cada uno de los tipos de partículassubatómicas básicas.

7.1. Explica en qué consiste un isótopo y comentaaplicaciones de los isótopos radiactivos, laproblemática de los residuos originados y lassoluciones para la gestión de los mismos..

8.1. Justifica la actual ordenación de los elementosen grupos y periodos en la Tabla Periódica.

8.2 Relaciona las principales propiedades demetales, no metales y gases nobles con suposición en la Tabla Periódica y con sutendencia a formar iones, tomando comoreferencia el gas noble más próximo.

9.1. Conoce y explica el proceso de formación de union a partir del átomo correspondiente,utilizando la notación adecuada para surepresentación.

Prueba objetiva (35 %). Estándares bloque 2: 3.1; 3.2;6.1; 6.2; 6.3; 8.1; 8.2; 9.1; 9.2; 11.1

Trabajo sobre las aplicaciones de los isótoposradiactivos. (Trabajo en grupo).Estándares del bloque 1: 5.1 ; 6.2.Estándares del bloque 2: 7.1

Proyecto de investigación (elementos y/o compuestosquímicos de especial interés). Este trimestre se valorarála búsqueda de información y la bibliografía.Estándares bloque 1: 2.1; 5.1; 5.2, 6.1; 6.2Estándares bloque 2: 9.2; 10.1; 10.2; 11.1

NOTA: las lecturas de textos divulgativos, el cuadernode laboratorio, los trabajos y el proyecto deinvestigación, representan el 15 % de la nota.

Cuaderno de clase (10%): control de la realización deresúmenes de los temas, ejercicios y actividades que seproponen en clase de manera limpia y ordenada ycuidando la ortografía.

Trabajo en casa (5 %): control de la realización de lasactividades propuestas.


10. Diferenciar entre átomos y moléculas, y entreelementos y compuestos en sustancias de usofrecuente y conocido.

11. Formular y nombrar compuestos binariossiguiendo las normas IUPAC.

9.2. Explica cómo algunos átomos tienden aagruparse para formar moléculas interpretandoeste hecho en sustancias de uso frecuente ycalcula sus masa moleculares...en elementos ocompuestos, basándose en su expresiónquímica.

10.1. Reconoce los átomos y las moléculas quecomponen sustancias de uso frecuente,clasificándolas

10.2. Presenta, utilizando las TIC, las propiedades yaplicaciones de algún elemento y/o compuestoquímico de especial interés a partir de unabúsqueda guiada de información bibliográficay/o digital.

11.1 Utiliza el lenguaje químico para nombrar yformular compuestos binarios siguiendo normasIUPAC.


DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAMATERIA: Física y Química 3º ESO Trimestre: Segundo




Bloque 3. Los cambios

La reacción química.

Cálculos estequiométricos sencillos.

Ley de conservación de la masa.

La química en la sociedad y el medio ambiente.


4. Deducir la ley de conservación de la masa yreconocer reactivos y productos a través deexperiencias sencillas en el laboratorio y/o desimulaciones por ordenador.

5. Comprobar mediante experiencias sencillas delaboratorio la influencia de determinadosfactores en la velocidad de las reaccionesquímicas.

6. Reconocer la importancia de la química en laobtención de nuevas sustancias y suimportancia en la mejora de la calidad de vidade las personas.

7. Valorar la importancia de la industria química en lasociedad y su influencia en el medio ambiente.


4.1. Reconoce cuáles son los reactivos y los produc-tos a partir de la representación de reaccio-nes químicas sencillas, y comprueba experi-mentalmente que se cumple la ley de conser-vación de la masa.

5.1. Propone el desarrollo de un experimento sencilloque permita comprobar experimentalmente elefecto de la concentración de los reactivos enla velocidad de formación de los productos deuna reacción química, justificando este efectoen términos de la teoría

5.2. Interpreta situaciones cotidianas en las que latemperatura influye significativamente en lavelocidad de la reacción. -

6.1. Clasifica algunos productos de uso cotidiano enfunción de su procedencia natural o sintética.

6.2. Identifica y asocia productos procedentes de laindustria química con su contribución a la me-jora de la calidad de vida de las personas.

7.1. Describe el impacto medioambiental del dióxidode carbono, los óxidos de azufre, los óxidosde nitrógeno y los CFC y otros gases deefecto invernadero relacionándolo con losproblemas medioambientales de ámbitoglobal.

7.2. Propone medidas y actitudes, a nivel individual ycolectivo, para mitigar los problemas me-dioambientales de importancia global.

7.3. Defiende razonadamente la influencia que el de-sarrollo de la industria química ha tenido en elprogreso de la sociedad, a partir de fuentescientíficas de distinta procedencia.

Prueba objetiva (35 %). Estándares bloque 2: 4.1; 5.2;6.1;

Pequeño trabajo de investigación sobre sustancias deuso cotidiano y su influencia en la calidad de vida de laspersonas. (Trabajo en grupo. Utilización de las TIC). Estándares del bloque 1: 5.1; 5.2; 6.1; 6.2.Estándares del bloque 3: 6.1; 6.2

Lectura, cuestionario y debate sobre la industriaquímica en la sociedad y su impacto en el medioambiente. (Trabajo individual y en gran grupo.)Estándares del bloque 1: 6.2.Estándares del bloque 3: 7.1 ; 7.2; 7.3


DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAMATERIA: Física y Química 3º ESO Trimestre: Segundo y Tercero




Bloque 4. El movimiento y las fuerzas

1. Las fuerzas.- Efectos.- Velocidad media, velocidad instantánea y

aceleración.

2. Las fuerzas de la naturaleza


1. Reconocer el papel de las fuerzas como causa delos cambios en el estado de movimiento y de lasdeformaciones.

2. Establecer la velocidad de un cuerpo como larelación entre el espacio recorrido y el tiempoinvertido en recorrerlo.

3. Diferenciar entre velocidad media e instantánea apartir de gráficas espacio/tiempo yvelocidad/tiempo, y deducir el valor de laaceleración utilizando éstas últimas.

5. Comprender el papel que juega el rozamiento en la


1.1. En situaciones de la vida cotidiana, identifica lasfuerzas que intervienen y las relaciona consus correspondientes efectos en ladeformación o en la alteración del estado demovimiento de un cuerpo.

1.2. Establece la relación entre el alargamientoproducido en un muelle y las fuerzas que hanproducido esos alargamientos, describiendoel material a utilizar y el procedimiento aseguir para ello y poder comprobarloexperimentalmente.

1.3. Establece la relación entre una fuerza y sucorrespondiente efecto en la deformación o laalteración del estado de movimiento de uncuerpo.

1.4. Describe la utilidad del dinamómetro para medirla fuerza elástica y registra los resultados entablas y representaciones gráficasexpresando el resultado experimental enunidades en el Sistema Internacional.

2.1. Determina, experimentalmente o a través deaplicaciones informáticas, la velocidad mediade un cuerpo interpretando el resultado.

2.2. Realiza cálculos para resolver problemascotidianos utilizando el concepto develocidad..

3.1. Deduce la velocidad media e instantánea a partirde las representaciones gráficas del espacioy de la velocidad en función del tiempo.

3.2. Justifica si un movimiento es acelerado o no apartir de las representaciones gráficas delespacio y de la velocidad en función.

5.1. Analiza los efectos de las fuerzas de rozamiento

Prueba escrita objetiva (el movimiento) (35%).Estándares del bloque 4: 1.1; 1.3; 2.2; 3.1; 3.2;

Cuaderno de laboratorio: control de la elaboración delos informes de las prácticas realizadas de maneralimpia, ordenada y cuidando la ortografía.Estándares bloque 3:; 4.1; 5.1.Estándares del bloque 4: 2.1

Proyecto de investigación (elementos y/o compuestosquímicos de especial interés). Este trimestre se valorarála redacción del documento.Estándares bloque 1: 2.1; 5.1; 5.2, 6.1; 6.2Estándares bloque 2: 9.2; 10.1; 10.2; 11.1

NOTA: la lectura, los trabajos, el cuaderno delaboratorio y el proyecto de investigación, representanel 15 % de la nota.

Cuaderno de clase (10%): control de la realización deresúmenes de los temas, ejercicios y actividades quese proponen en clase de manera limpia y ordenada ycuidando la ortografía.



vida cotidiana.

6. Considerar la fuerza gravitatoria como laresponsable del peso de los cuerpos, de losmovimientos orbitales y de los distintos niveles deagrupación en el Universo, y analizar los factoresde los que depende.

8. Conocer los tipos de cargas eléctricas, su papel enla constitución de la materia y las característicasde las fuerzas que se manifiestan entre ellas.

9. Interpretar fenómenos eléctricos mediante elmodelo de carga eléctrica y valorar la importanciade la electricidad en la vida cotidiana.

10. Justificar cualitativamente fenómenos magnéticosy valorar la contribución del magnetismo en eldesarrollo tecnológico.

11. Comparar los distintos tipos de imanes, analizarsu comportamiento y deducir medianteexperiencias las características de las fuerzasmagnéticas puestas de manifiesto, así como surelación con la corriente eléctrica.

y su influencia en el movimiento de los seresvivos y los vehículos.

6.1. Relaciona cualitativamente la fuerza degravedad que existe entre dos cuerpos conlas masas de los mismos y la distancia quelos separa.

6.2. Distingue entre masa y peso calculando el valorde la aceleración de la gravedad a partir de larelación entre ambas magnitudes.

6.3. Reconoce que la fuerza de gravedad mantiene alos planetas girando alrededor del Sol, y a laLuna alrededor de nuestro planeta,justificando el motivo por el que estaatracción no lleva a la colisión de los doscuerpos.

8.1. Explica la relación existente entre las cargaseléctricas y la constitución de la materia yasocia la carga eléctrica de los cuerpos conun exceso o defecto de electrones.

8.2. Relaciona cualitativamente la fuerza eléctricaque existe entre dos cuerpos con su carga yla distancia que los separa, y estableceanalogías y diferencias entre las fuerzasgravitatoria y eléctrica.

9.1. Justifica razonadamente situaciones cotidianasen las que se pongan de manifiesto fenóme-nos relacionados con la electricidad estática.

10.1. Reconoce fenómenos magnéticos identificandoel imán como fuente natural del magnetismoy describe su acción sobre distintos tipos desustancias magnéticas.

10.2. Comprende el significado de los símbolos yabreviaturas que aparecen en las etiquetasde dispositivos eléctricos.

11.1. Comprueba y establece la relación entre elpaso de corriente eléctrica y el magnetismo,construyendo un electroimán.

11.2. Reproduce los experimentos de Oersted y deFaraday, en el laboratorio o mediantesimuladores virtuales, deduciendo que laelectricidad y el magnetismo son dosmanifestaciones de un mismo fenómeno.

12.1. Realiza un informe empleando las TIC a partirde observaciones o búsqueda guiada deinformación que relacione las distintasfuerzas que aparecen en la naturaleza y los

Prueba escrita objetiva (las fuerzas) (35%). Estándares del bloque 4: 1.2; 5.1; 6.1; 6.2; 6.3; 8.1; 8.2;9.1; 10,1Esta prueba se realizará en el tercer trimestre.

Informe sobre las fuerzas utilizando las TIC.Estándares del bloque 4: 12.1


12. Reconocer las distintas fuerzas que aparecen enla naturaleza y los distintos fenómenosasociados a ellas.

distintos fenómenos asociados a ellas.


DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAMATERIA: Física y química 3º ESO Trimestre: Tercero




Bloque 5. Energía

1. Electricidad y circuitos eléctricos. Ley de Ohm

2. Dispositivos electrónicos de uso frecuente

3. Aspectos industriales de la energía

4. Fuentes de energía

5. Uso racional de la energía

Bloque 5. Energía

5. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas,identificar las diferentes fuentes, comparar elimpacto medioambiental de las mismas yreconocer la importancia del ahorro energéticopara un desarrollo sostenible.

6. Conocer y comparar las diferentes fuentes deenergía empleadas en la vida diaria en uncontexto global que implique aspectoseconómicos y medioambientales.

7. Valorar la importancia de realizar un consumoresponsable de las fuentes energéticas.

8. Explicar el fenómeno físico de la corriente eléctricae interpretar el significado de las magnitudesintensidad de corriente, diferencia de potencial yresistencia, así como las relaciones entre ellas.

9. Comprobar los efectos de la electricidad y lasrelaciones entre las magnitudes eléctricas medianteel diseño y construcción de circuitos eléctricos yelectrónicos sencillos, en el laboratorio o medianteaplicaciones virtuales interactivas.

Bloque 5. Energía

5.1. Reconoce, describe y compara las fuentesrenovables y no renovables de energía,analizando con sentido crítico su impactomedioambiental.

6.1. Compara las principales fuentes de energía deconsumo humano, a partir de la distribucióngeográfica de sus recursos y los efectosmedioambientales.

6.2. Analiza la predominancia de las fuentes deenergía convencionales) frente a lasalternativas, argumentando los motivos por losque estas últimas aún no están suficientementeexplotadas.

7.1. Interpreta datos comparativos sobre la evolucióndel consumo de energía mundial proponiendomedidas que pueden contribuir al ahorroindividual y colectivo.

8.1. Explica la corriente eléctrica como cargas enmovimiento a través de un conductor.

8.2. Comprende el significado de las magnitudeseléctricas intensidad de corriente, diferencia depotencial y resistencia, y las relaciona entre síutilizando la ley de Ohm.

8.3. Distingue entre conductores y aislantesreconociendo los principales materiales usadoscomo tales.

9.1. Describe el fundamento de una máquinaeléctrica, en la que la electricidad se transformaen movimiento, luz, sonido, calor, etc. medianteejemplos de la vida cotidiana, identificando suselementos principales.

Prueba escrita objetiva (35%). : Estándares bloque 5:8.1; 8.2; 8.3; 9.1; 9.3; 10.1; 10.2; 10.3; 10.4; 11.1

Trabajo sobre fuentes de energía. (Trabajo en grupo).Estándares bloque 5: 5.1; 6.1; 6.2; 7.1

Cuaderno de laboratorio: control de la elaboración delos informes de las prácticas realizadas de maneralimpia, ordenada y cuidando la ortografía.Estándares bloque 4:; 1.2; 1.4; 10.2; 11.1; 11.2.Estándares del bloque 5: 9.2; 9.4; 10.2; 10.3

Proyecto de investigación (elementos y/o compuestosquímicos de especial interés). Este trimestre se valorarála defensa del proyecto.Estándares bloque 1: 2.1; 5.1; 5.2, 6.1; 6.2Estándares bloque 2: 9.2; 10.1; 10.2; 11.1

NOTA: el informe sobre fuerzas, el trabajo de energía,el cuaderno de laboratorio y el proyecto deinvestigación, representan el 15 % de la nota.


10. Valorar la importancia de los circuitos eléctricos yelectrónicos en las instalaciones eléctricas einstrumentos de uso cotidiano, describir sufunción básica e identificar sus distintoscomponentes.

11. Conocer la forma en la que se genera laelectricidad en los distintos tipos de centraleseléctricas, así como su transporte a los lugares deconsumo.

9.2. Construye circuitos eléctricos con diferentestipos de conexiones entre sus elementos,deduciendo de forma experimental lasconsecuencias de la conexión de generadoresy receptores en serie o en paralelo.

9.3. Aplica la ley de Ohm a circuitos sencillos paracalcular una de las magnitudes involucradas apartir de las dos, expresando el resultado en lasunidades del Sistema Internacional.

9.4. Utiliza aplicaciones virtuales interactivas parasimular circuitos y medir las magnitudeseléctricas.

10.1. Asocia los elementos principales que forman lainstalación eléctrica típica de una vivienda conlos componentes básicos de un circuitoeléctrico.

10.2. Comprende el significado de los símbolos yabreviaturas que aparecen en las etiquetas dedispositivos eléctricos.

10.3. Identifica y representa los componentes máshabituales en un circuito eléctrico: conductores,generadores, receptores y elementos de controldescribiendo su correspondiente función.

10.4. Reconoce los componentes electrónicosbásicos describiendo sus aplicaciones prácticasy la repercusión de la miniaturización delmicrochip en el tamaño y precio de losdispositivos.

11.1. Describe el proceso por el que las distintasfuentes de energía se transforman en energíaeléctrica en las centrales eléctricas, así comolos métodos de transporte y almacenamiento dela misma.

Cuaderno de clase (10%): control de la realización deresúmenes de los temas, ejercicios y actividades que seproponen en clase de manera limpia y ordenada ycuidando la ortografía.



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2. MEDIDAS DE APOYO Y/O REFUERZO EDUCATIVO

La característica más común de todos los grupos en ESO es la enorme variabilidad del alumnado en

muchos de los factores que más influyen en su aprendizaje: intereses, capacidades,

comportamiento, etc. Se impone la aplicación de medidas de atención a la diversidad en

función de las necesidades más frecuentes que se han observado en cursos anteriores. Estas

medidas podrían ser:

MEDIDAS ORDINARIAS

NIVELES DE PROFUNDIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Para aquellos alumnos con desfase curricular, teniendo como referencia los estándares de

aprendizaje, se seleccionarán o elaborarán actividades para compensar este desfase.

Se diversificarán las actividades relacionadas con los contenidos más fundamentales, realizándose

actividades de refuerzo para facilitar el logro de los contenidos y estándares de aprendizaje que

se señalen a los/as alumnos/as que presenten mayores dificultades en el aprendizaje; mejorar el

estímulo personal y el rendimiento de los que muestren mayores capacidades por medio de

actividades complementarias de ampliación.

Refuerzo constante de las capacidades de lecto-escritura.

Seguimiento continuo de los progresos de cada uno, procurando reforzar las situaciones positivas.

Para el alumnado que se incorpore tardíamente al centro, el departamento elaborará unas fichas de

trabajo, por si se diera el caso de que el alumno necesitase algún tipo de apoyo.

Para aquellos alumnos que no superen la evaluación por trimestres se preparará trabajo de

refuerzo que deberán entregar al comienzo del siguiente trimestre y harán una prueba objetiva

escrita que versará sobre los estándares trabajados.

Si algún alumno desea subir nota podría presentarse a este examen y la nota obtenida sería la

considerada para la media ponderada de la evaluación, aplicable a la nota final de de esta

materia.

Cuando un estudiante pierde el derecho a evaluación continua, tendrá que superar un examen final

sobre los contenidos del área de Física y Química para 3º de ESO.


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3. RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

Durante el presente curso, los alumnos de 3º ESO que tienen la materia pendiente de

Física y Química de 2º ESO, no contarán de clase de refuerzo. Los profesores que les impartan la

materia de 3º les harán un seguimiento del trabajo personal de los alumnos, se resolverán dudas y

se reforzarán aquellos aspectos que sean necesarios. Y la supervisión de los trabajos que

entreguen los alumnos será llevada a cabo por la jefa del departamento. A todos los alumnos se les

ha pasado al siguiente hoja informativa donde constan las fechas de entrega de trabajos y

exámenes, así como los criterios de calificación. Se dará información a los respectivos tutores y se

dispondrá de toda la información en la página web del centro.

A continuación se detalla la información suministrada:

IES Las Américas FÍSICA Y QUÍMICA 2 ESO CURSO 2017/2018

ALUMNO:

Guía de los contenidos, ejercicios de la materia de Física y Química de 2 ESO para losalumnos con la materia pendiente.

La presente información se refiere a los libros de texto "Física y Química" de 2º de ESOde la editorial edebé.

EL TRABAJO CIENTÍFICO El método científico Medida de magnitudes Sistema internacional de unidades

PAGINA EJERCICIOS16 317 427 17 al 2028 24 al 27

EL ÁTOMO Modelos atómicos El átomo y partículas subatómicas Elementos químicos y la Tabla Periódica. Compuestos binarios de interés .


14/21

PAGINA EJERCICIOS81 2,382 491 2597 37,38,40,42 , 44 y 4598 49 al 51 , 5499 62 y 63

LA MATERIA Descripción de la material: masa, volumen y densidad

Los estados físicos de la materia Descripción del Modelo cinético molecular de la materia. Cambios de estado y gráfica de calentamiento de una sustancia.

PAGINA EJERCICIOS37 344 1651 26 al 30 , 3652 39,40,43,4453 48 al 53

CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA

Clasificación de la materia según su uniformidad. Clasificación según su composición: sustancias puras y mezclas Sustancias puras: elementos y compuestos. Mezclas: homogéneas y heterogéneas . Métodos de separación de mezclas.

PAGINA EJERCICIOS62 863 1065 14 y 1573 27,30 al 3275 42 al 47

VIVIMOS EN MOVIMIENTO

La velocidad : velocidad instantánea y velocidad media. Calcular la velocidad y saber susunidades.

Explicar en qué consiste un movimiento rectilíneo y uniforme (M.R.U). Identificar einterpretar las gráficas de este movimiento.


15/21 Los cambios en la velocidad: la aceleración, cómo se calcula la aceleración y saber sus

unidades.

PAGINA EJERCICIOS137 4,5140 8141 9149 20, 24 y 26150 27 al 32151 34,37 y 38

LAS FUERZAS

Qué son las fuerzas: medida, unidades y representación de una fuerza. Los efectos de les fuerzas: deformación y cambio de velocidad. La fuerza gravitatoria: cómo se calcula el peso La fuerza eléctrica La fuerza magnética La fuerza de rozamiento

PAGINA EJERCICIOS173 22 al 27174 35 y 36175 37 al 39150 27 al 32


16/21Las AMÉRICAS Departamento de Física y Química Curso 2017/2018

PLAN DE RECUPERACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 2º DE E.S.O.

Recomendaciones generalesEl alumno presentará las actividades de recuperación en hojas de papel tamaño A4, y

entregará el trabajo en una funda de plástico debidamente identificada con su nombre, apellidos yel curso actual.

Se utilizará bolígrafo negro o azul.Las actividades se resolverán en el orden establecido en las hojas que se entregan,

copiando los enunciados.Cada bloque se iniciará en hoja nueva.

EvaluaciónLa profesora encargada de la recuperación y la supervisión del trabajo de recuperación de

esta materia será Mª Teresa San José.La calificación del trabajo supondrá el 30 % de la nota de evaluación, el examen el 70 % Se realizarán tres exámenes, uno por evaluación. Antes, el alumno habrá hecho las

actividades correspondientes. La nota final será la media de las tres evaluacionescorrespondientes.

Los alumnos que no superen la primera y/o la segunda evaluación se presentarán en latercera con los contenidos de la materia no aprobada.

Los exámenes serán sobre los contenidos y actividades que se proponen en el trabajo derecuperación.

Se recuerda que las materias pendientes computan a efectos de promoción y titulacióncomo cualquier otra.

SecuenciaciónLas fechas de entrega de los trabajos y las fechas de los exámenes se especifican en la

siguiente tabla.Los trabajos no se recogerán pasada la fecha final de entrega y serán calificados con 0

puntos.

EVALUACIÓN ACTIVIDADES Fecha final de entrega de actividades

Fecha de examen

1ª evaluación El trabajo científico.

Átomo

14 de noviembre de 2017 28 de noviembre de 2017

2ª evaluación Materia

Clasificación de la materia

6 de febrero de 2018 6 de marzo de 2018

3ª evaluación Vivimos en movimiento

Fuerzas

8 de mayo de 2018 15 de mayo de 2018

Fdo: Mª Teresa San José BalcazaJefa del departamento de Física y Química


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4. PRUEBA EXTRAORDINARIA

En el mes de junio todos los alumnos que no hayan superado la materia se presentarán a

una única prueba escrita, la misma para todos los grupos de 2º ESO, que versará sobre los

siguientes contenidos y que se preparará en función de los estándares de aprendizaje reflejados en

la siguiente tabla. También se refleja el peso de cada bloque en la calificación final.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación/ criterios de calificación


3. El método científico: susetapas

4. Medida de magnitudes. - Sistema Internacional de

Unidades. - Notación científica.

4. El trabajo en el laboratorio.


1. Reconocer e identificar lascaracterísticas del método científico.

3. Conocer los procedimientos cien-tíficos para determinar magnitudes.

4. Reconocer los materiales, e ins-trumentos básicos presentes del la-boratorio de Física y en de Química;conocer y respetar las normas deseguridad y de eliminación de resi-duos para la protección del me-dioambiente.


1.1. Formula hipótesis para explicarfenómenos cotidianosutilizando teorías y modeloscientíficos.

1.2. Registra observaciones, datosy resultados de maneraorganizada y rigurosa, y loscomunica de forma oral yescrita utilizando esquemas,gráficos, tablas yexpresiones matemáticas.

3.1. Establece relaciones entremagnitudes y unidadesutilizando, preferentemente,el Sistema Internacional deUnidades y la notacióncientífica para expresar losresultados.

4.1. Reconoce e identifica lossímbolos más frecuentesesgrimidos en el etiquetadode productos químicos einstalaciones, interpretandosu significado.

4.2. Identifica material einstrumentos básicos delaboratorio y conoce suforma de utilización para larealización de experienciasrespetando las normas deseguridad e identificandoactitudes y medidas deactuación preventivas.

20 %


Modelo cinético-molecular.

Leyes de los gases.

Estructura atómica. Isótopos.- Modelos atómicos.

El sistema periódico de loselementos.

Uniomes entre átomos:moléculas y cristales.

Masas atómicas y


3. Establecer las relaciones entrelas variables de las que depen-de el estado de un gas a partirde representaciones gráficasy/o tablas de resultados obte-nidos en experiencias de labo-ratorio o simulacros por orde-nador.

6. Reconocer que los modelos ató-micos son instrumentos inter-pretativos de las distintas teo-rías y la necesidad de su utili-zación para la interpretación ycomprensión de la estructura


3.1. Justifica el comportamiento delos gases en situacionescotidianas relacionándolo conel modelo cinético-molecular.

3.2. Interpreta gráficas, tablas deresultados y experiencias querelacionan la presión, elvolumen y la temperatura deun gas utilizando el modelocinético-molecular y las leyesde los gases.

6.1. Representa el átomo, a partirdel número atómico y el

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18/21moleculares.

Elementos y compuestos deespecial interés conaplicaciones industriales,tecnológicas y biomédicas.

Formulación y nomenclaturade compuestos binariossiguiendo las normas IUPAC.

interna de la materia.

7. Analizar la utilidad científica y tec-nológica de los isótopos radiactivos.

8. Interpretar la ordenación de loselementos en la Tabla Periódica yreconocer los más relevantes apartir de sus símbolos.

9. Conocer cómo se unen losátomos para formar estructuras máscomplejas y explicar laspropiedades de las agrupacionesresultantes.

10. Diferenciar entre átomos ymoléculas, y entre elementos ycompuestos en sustancias de usofrecuente y conocido.

11. Formular y nombrar compuestosbinarios siguiendo las normasIUPAC.

número másico, utilizando elmodelo planetario.

6.2. Describe las características delas partículas subatómicasbásicas y su localización en elátomo.

6.3. Relaciona la notación ZAX con

el número atómico, el númeromásico determinando elnúmero de cada uno de lostipos de partículassubatómicas básicas.

7.1. Explica en qué consiste unisótopo y comentaaplicaciones de los isótoposradiactivos, la problemática delos residuos originados y lassoluciones para la gestión delos mismos..

8.1. Justifica la actual ordenaciónde los elementos en grupos yperiodos en la TablaPeriódica.

8.2 Relaciona las principalespropiedades de metales, nometales y gases nobles con suposición en la Tabla Periódicay con su tendencia a formariones, tomando comoreferencia el gas noble máspróximo.

9.1. Conoce y explica el proceso deformación de un ion a partirdel átomo correspondiente,utilizando la notaciónadecuada para surepresentación.

9.2. Explica cómo algunos átomostienden a agruparse paraformar moléculasinterpretando este hecho ensustancias de uso frecuente ycalcula sus masamoleculares...en elementos ocompuestos, basándose en suexpresión química.

10.1. Reconoce los átomos y lasmoléculas que componensustancias de uso frecuente,clasificándolas

11.1 Utiliza el lenguaje químicopara nombrar y formular com-puestos binarios siguiendonormas IUPAC.


La reacción química.

Cálculos estequiométricossencillos.

Ley de conservación de la masa.

La química en la sociedad y el me-dio ambiente.


4. Deducir la ley de conservación dela masa y reconocer reactivosy productos a través deexperiencias sencillas en ellaboratorio y/o de simulacionespor ordenador.

5. Comprobar medianteexperiencias sencillas delaboratorio la influencia dedeterminados factores en lavelocidad de las reaccionesquímicas.


4.1. Reconoce cuáles son los reac-tivos y los productos a partirde la representación dereacciones químicas senci-llas, y comprueba experi-mentalmente que se cumplela ley de conservación de lamasa.

5.2. Interpreta situaciones cotidia-nas en las que la temperatu-ra influye significativamenteen la velocidad de la reac-ción. -

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6. Reconocer la importancia de laquímica en la obtención de nuevassustancias y su importancia en lamejora de la calidad de vida de laspersonas.

7. Valorar la importancia de laindustria química en la sociedad ysu influencia en el medio ambiente.

6.1. Clasifica algunos productos deuso cotidiano en función desu procedencia natural osintética.

7.1. Describe el impactomedioambiental del dióxidode carbono, los óxidos deazufre, los óxidos denitrógeno y los CFC y otrosgases de efecto invernaderorelacionándolo con losproblemasmedioambientales deámbito global.

7.2. Propone medidas y actitudes, anivel individual y colectivo,para mitigar los problemasmedioambientales de impor-tancia global.

Bloque 4. El movimiento y lasfuerzas

1. Las fuerzas.- Efectos.- Velocidad media, velocidad

instantánea y aceleración.

3. Las fuerzas de la naturaleza

Bloque 4. El movimiento y lasfuerzas

1. Reconocer el papel de lasfuerzas como causa de loscambios en el estado demovimiento y de lasdeformaciones.

2. Establecer la velocidad de uncuerpo como la relación entre elespacio recorrido y el tiempoinvertido en recorrerlo.

3. Diferenciar entre velocidad mediae instantánea a partir de gráficasespacio/tiempo y velocidad/tiempo,y deducir el valor de la aceleraciónutilizando éstas últimas.

5. Comprender el papel que juega elrozamiento en la vida cotidiana.

6. Considerar la fuerza gravitatoriacomo la responsable del peso delos cuerpos, de los movimientosorbitales y de los distintos nivelesde agrupación en el Universo, yanalizar los factores de los quedepende.

8. Conocer los tipos de cargaseléctricas, su papel en laconstitución de la materia y lascaracterísticas de las fuerzas quese manifiestan entre ellas.

9. Interpretar fenómenos eléctricosmediante el modelo de cargaeléctrica y valorar la importancia dela electricidad en la vida cotidiana.

10. Justificar cualitativamentefenómenos magnéticos y valorar lacontribución del magnetismo en eldesarrollo tecnológico.

Bloque 4. El movimiento y lasfuerzas1.1. En situaciones de la vida

cotidiana, identifica lasfuerzas que intervienen ylas relaciona con suscorrespondientes efectos enla deformación o en laalteración del estado demovimiento de un cuerpo.

1.2. Establece la relación entre elalargamiento producido enun muelle y las fuerzas quehan producido esosalargamientos, describiendoel material a utilizar y elprocedimiento a seguir paraello y poder comprobarloexperimentalmente.

1.3. Establece la relación entre unafuerza y su correspondienteefecto en la deformación ola alteración del estado demovimiento de un cuerpo.

1.4. Describe la utilidad deldinamómetro para medir lafuerza elástica y registra losresultados en tablas yrepresentaciones gráficasexpresando el resultadoexperimental en unidadesen el Sistema Internacional.

2.2. Realiza cálculos para resolverproblemas cotidianosutilizando el concepto develocidad..

3.1. Deduce la velocidad media einstantánea a partir de lasrepresentaciones gráficasdel espacio y de lavelocidad en función deltiempo.

3.2. Justifica si un movimiento esacelerado o no a partir delas representacionesgráficas del espacio y de lavelocidad en función.

5.1. Analiza los efectos de lasfuerzas de rozamiento y suinfluencia en el movimientode los seres vivos y losvehículos.

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20/216.1. Relaciona cualitativamente la

fuerza de gravedad queexiste entre dos cuerposcon las masas de losmismos y la distancia quelos separa.

6.2. Distingue entre masa y pesocalculando el valor de laaceleración de la gravedada partir de la relación entreambas magnitudes.

6.3. Reconoce que la fuerza degravedad mantiene a losplanetas girando alrededordel Sol, y a la Lunaalrededor de nuestroplaneta, justificando elmotivo por el que estaatracción no lleva a lacolisión de los dos cuerpos.

8.1. Explica la relación existenteentre las cargas eléctricas yla constitución de la materiay asocia la carga eléctricade los cuerpos con unexceso o defecto deelectrones.

8.2. Relaciona cualitativamente lafuerza eléctrica que existeentre dos cuerpos con sucarga y la distancia que lossepara, y estableceanalogías y diferenciasentre las fuerzas gravitatoriay eléctrica.

9.1. Justifica razonadamente situa-ciones cotidianas en las quese pongan de manifiesto fe-nómenos relacionados conla electricidad estática.

10.1. Reconoce fenómenos magné-ticos identificando el imáncomo fuente natural delmagnetismo y describe suacción sobre distintos tiposde sustancias magnéticas.

10.2. Comprende el significado delos símbolos y abreviaturasque aparecen en lasetiquetas de dispositivoseléctricos.

Bloque 5. Energía

6. Electricidad y circuitoseléctricos. Ley de Ohm

7. Dispositivos electrónicos deuso frecuente

8. Aspectos industriales de laenergía

9. Fuentes de energía

10. Uso racional de la energía

Bloque 5. Energía

5. Valorar el papel de la energía ennuestras vidas, identificar lasdiferentes fuentes, comparar elimpacto medioambiental de lasmismas y reconocer laimportancia del ahorroenergético para un desarrollosostenible.

6. Conocer y comparar lasdiferentes fuentes de energíaempleadas en la vida diaria enun contexto global que impliqueaspectos económicos ymedioambientales.

8. Explicar el fenómeno físico de la

Bloque 5. Energía

5.1. Reconoce, describe y comparalas fuentes renovables y norenovables de energía,analizando con sentido críticosu impacto medioambiental.

6.1. Compara las principalesfuentes de energía de consumohumano, a partir de la distribucióngeográfica de sus recursos y losefectos medioambientales.

6.2. Analiza la predominancia delas fuentes de energíaconvencionales) frente a lasalternativas, argumentando losmotivos por los que estasúltimas aún no estánsuficientemente explotadas.

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21/21corriente eléctrica e interpretar elsignificado de las magnitudesintensidad de corriente, diferenciade potencial y resistencia, así comolas relaciones entre ellas.

9. Comprobar los efectos de laelectricidad y las relaciones entrelas magnitudes eléctricas medianteel diseño y construcción de circuitoseléctricos y electrónicos sencillos,en el laboratorio o medianteaplicaciones virtuales interactivas.

10. Valorar la importancia de loscircuitos eléctricos y electrónicos enlas instalaciones eléctricas einstrumentos de uso cotidiano,describir su función básica eidentificar sus distintoscomponentes.

11. Conocer la forma en la que segenera la electricidad en losdistintos tipos de centraleseléctricas, así como sutransporte a los lugares deconsumo.

8.1. Explica la corriente eléctricacomo cargas en movimiento através de un conductor.

8.2. Comprende el significado delas magnitudes eléctricasintensidad de corriente,diferencia de potencial yresistencia, y las relacionaentre sí utilizando la ley deOhm.

8.3. Distingue entre conductores yaislantes reconociendo losprincipales materiales usadoscomo tales.

9.1. Describe el fundamento de unamáquina eléctrica, en la que laelectricidad se transforma enmovimiento, luz, sonido, calor,etc. mediante ejemplos de lavida cotidiana, identificandosus elementos principales.

9.3. Aplica la ley de Ohm a circuitossencillos para calcular una delas magnitudes involucradas apartir de las dos, expresandoel resultado en las unidadesdel Sistema Internacional.

10.1. Asocia los elementosprincipales que forman lainstalación eléctrica típica deuna vivienda con loscomponentes básicos de uncircuito eléctrico.

10.2. Comprende el significado delos símbolos y abreviaturasque aparecen en las etiquetasde dispositivos eléctricos.

10.3. Identifica y representa loscomponentes más habitualesen un circuito eléctrico:conductores, generadores,receptores y elementos decontrol describiendo sucorrespondiente función.

11.1. Describe el proceso por el quelas distintas fuentes de energía setransforman en energía eléctrica enlas centrales eléctricas, así comolos métodos de transporte y alma-cenamiento de la misma.

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