PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 - Junta de Andalucía · Conocer el uso de la letra mayúscula al empe...

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1

OBJETIVOS

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1. Leer, con fluidez y entonación, un cuento, ha-ciendo las pausas correspondientes a los pun-tos y a las comas.

2. Reconocer las letras del abecedario.

3. Conocer el uso de la letra mayúscula al empe-zar a escribir y después de punto.

4. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con br y bl.

5. Formar palabras a partir de letras y reconocerlas palabras de una oración.

6. Escribir con corrección palabras y frases.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Conocer y nombrar las partes principales delcuerpo.

2. Nombrar los cinco sentidos y asociarlos a susórganos.

3. Reconocer y nombrar algunos huesos quecomponen el esqueleto.

4. Reconocer y nombrar algunos músculos delcuerpo.

5. Reconocer y nombrar las principales articula-ciones.

6. Reconocer y nombrar algunos órganos internos.

1.1. Nombra las partes principales del cuerpo.1.2. Diferencia las características más relevantes

de ambos sexos.2.1. Reconoce las funciones de los cinco sentidos

y los asocia a sus órganos.3.1. Nombra y señala algunos huesos de su cuer-

po.4.1. Nombra y señala algunos músculos de su

cuerpo.5.1. Reconoce las principales articulaciones, sus

funciones y las localiza.6.1. Nombra los órganos internos que realizan la

respiración, la digestión y la circulación.

1. Construir números utilizando correctamentelos conceptos de unidad y decena.

2. Establecer relaciones de orden y cantidad en-tre los números.

3. Identificar los términos de la suma y la resta.

4. Realizar operaciones de sumas y restas.5. Interpretar la hora en relojes analógicos y di-

gitales.

1.1. Lee un cuento, así como pequeños relatos,manteniendo una pronunciación, una ento-nación y un ritmo adecuados.

2.1. Recita el abecedario de memoria.2.2. Distingue entre vocales y consonantes.3.1. Utiliza correctamente el punto y la letra ma-

yúscula.4.1. Lee y escribe con la caligrafía y la ortografía

correctas palabras que tienen br y bl.5.1. Forma palabras a partir de letras.5.2. Reconoce las palabras de una oración.6.1. Forma frases a partir de palabras dadas.

1.1. Utiliza correctamente los conceptos de uni-dad y decena para construir números.

2.1. Escribe el anterior y el posterior de un nú-mero comprendido entre el 1 y el 98.

2.2. Identifica el número mayor y el menor deuna serie de números dados.

3.1. Identifica y coloca los términos de la suma yla resta.

4.1. Realiza sumas y restas.5.1. Lee e interpreta la hora en punto, la hora y

media, la hora y cuarto y las menos cuarto,tanto en relojes analógicos como en digita-les.

EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

• Aprender a comunicarse.

– Adquirir buenos hábitos.

– Obtener información.

– Expresarse.

SOCIAL Y CIUDADANA

• Aprender a pensar.

– Resolver conflictos.

– Razonar.

COMPETENCIAS

PRIMER TRIMESTRE

CONTENIDOS

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• Cuento.

– Comprensión e interpretación de las ideas expresadas en el cuento.

• El abecedario.

– Reconocimiento de las letras del abecedario y distinción entre vocales y consonantes.

• La mayúscula.

– Escritura con mayúscula al principio de un texto y después de punto.

• Br y bl.

– Lectura y escritura de palabras que tengan br y bl.

• La letra y la palabra.

– Formación de palabras a partir de letras dadas.

– Recuento de las letras de una palabra y de las palabras de una oración.

• La frase.

– Escritura de frases a partir de palabras dadas.

p Valoración del texto escrito como fuente de información y diversión.

• Las partes del cuerpo.

– Identificación, en un dibujo, de las partes del cuerpo.

• Los sentidos.

– Utilización de los sentidos como medio de exploración.

• Los huesos y los músculos.

– Identificación y enumeración de algunos huesos y músculos.

• Las articulaciones.

– Asociación de las articulaciones a las partes del cuerpo.

• Los órganos internos.

– Identificación de las funciones que realizan algunos órganos internos, como el cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago.

p Valoración de sí mismo y aceptación de las propias posibilidades y limitaciones.

p Gusto por la exploración de sensaciones a través de los sentidos.

• La unidad y la decena.

– Construcción de números con decenas y unidades.

• Números anterior y posterior.

– Escritura del número anterior y el posterior de un número dado.

• Mayor que y menor que.

– Identificación del número mayor y el menor en una serie.

• La suma y la resta. Sus términos.

– Realización de operaciones de sumar y restar e identificación de sus términos.

• La hora en punto, la media hora, la hora y cuarto y la menos cuarto.

– Interpretación de las horas en punto, las medias horas, las horas y cuarto y las menoscuarto.

• Cálculo mental: sumar diez a decenas completas.

p Interés por conocer e interpretar correctamente la información que ofrecen el reloj analógico y el reloj digital.


OBJETIVOS

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1. Leer poemas con fluidez y entonación, ha-ciendo las pausas correspondientes a los pun-tos y a las comas.

2. Identificar palabras sinónimas.

3. Reconocer el uso básico del guion en la parti-ción de palabras.

4. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con cr y cl.

5. Distinguir las sílabas de una palabra.6. Escribir tarjetas sencillas.


1. Identificar los alimentos como fuente de ener-gía.

2. Conocer y nombrar los principales alimentosque constituyen una dieta equilibrada.

3. Identificar distintos grupos de alimentos.

4. Diferenciar los alimentos caducados de los nocaducados.

5. Conocer los nombres de las tiendas en las quese venden alimentos.

1.1. Reconoce los alimentos como fuente deenergía.

1.2. Escribe los nombres de algunos alimentos.2.1. Asocia alimentos con el momento del día en

que se consumen.2.2. Elabora menús sencillos y equilibrados.3.1. Clasifica los alimentos en distintos grupos.3.2. Reconoce para qué sirven cada grupo de ali-

mentos.4.1. Lee e interpreta la fecha de caducidad en

cualquier envase.5.1. Conoce los nombres de las distintas tiendas

donde se venden alimentos.

1. Emplear correctamente el concepto de cente-na para construir números.

2. Leer y escribir correctamente los números del100 al 199.

3. Realizar operaciones de sumas llevando.4. Aplicar correctamente la propiedad conmuta-

tiva.5. Resolver situaciones problemáticas de sumar.

6. Conocer las horas, los minutos y los segun-dos.

1.1. Lee un poema manteniendo la pronuncia-ción, la entonación y el ritmo adecuados.

1.2. Extrae el sentido global del poema y lo ex-presa en sus respuestas correctas a pregun-tas orales o escritas.

2.1. Reconoce los sinónimos de palabras pro-puestas.

3.1. Utiliza adecuadamente el uso del guion enla partición de palabras.

4.1. Lee, escribe y realiza dictados, haciendo usopreciso de la ortografía, de palabras con cr ycl.

5.1. Forma palabras a partir de sílabas.6.1. Escribe tarjetas siguiendo un modelo dado.

1.1. Utiliza correctamente el concepto de cente-na para construir números.

2.1. Lee y escribe correctamente las grafías delos números hasta el 199.

3.1. Realiza correctamente sumas llevando.4.1. Aplica correctamente la propiedad conmu-

tativa de la suma.5.1. Identifica y realiza la operación que resuel-

ve un problema.6.1. Identifica los minutos que tiene la hora, la

media hora y el cuarto de hora.6.2. Identifica los segundos que tiene una hora y

un minuto.



– Interpretar información.

– Escribir y contestar.

– Leer y expresarse.

MATEMÁTICA

• Aprender a trabajar.

– Manejar elementos matemáticos.

– Obtener e interpretar información.

COMPETENCIAS

PRIMER TRIMESTRE

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• Poesía.

– Comprensión de las ideas expresadas en una poesía.

• Los sinónimos.

– Escritura de palabras sinónimas.

• El guion.

– Utilización adecuada del guion en la partición de palabras.

• Cr y cl.

– Lectura y escritura correctas de palabras que tengan cr y cl.

• La sílaba.

– Escritura de palabras a partir de sílabas.

• La tarjeta.

– Escritura de tarjetas según un modelo.

p Gusto e interés por participar en situaciones de comunicación oral.

p Sensibilidad hacia los aspectos lúdico y creativo del lenguaje.

• Los alimentos como fuente de energía.

– Reconocimiento de los alimentos como fuente de energía.

• La dieta.

– Observación y elaboración de distintos menús.

• Grupos de alimentos.

– Clasificación de alimentos según su función.

• Caducidad de los alimentos.

– Lectura de etiquetas en productos envasados.

– Identificación de la fecha de caducidad de los envases.

• Tiendas de alimentación.

– Reconocimiento y escritura de los nombres de tiendas donde se venden alimentos.

p Valoración de la importancia de llevar una dieta sana y equilibrada.

p Importancia de la identificación de la fecha de caducidad.

• La centena.

• Números del 100 al 199.

– Lectura y escritura de los números hasta el 199.

• La suma llevando.

– Realización de operaciones de sumas llevando.

• Propiedad conmutativa de la suma.

– Realización de sumas cambiando el orden de los sumandos.

• Problemas.

– Resolución de problemas de sumar.

• Horas, minutos y segundos.

– Reconocimiento de los minutos que forman una hora, media hora y un cuarto de hora; y delos segundos que tienen una hora y un minuto.

• Cálculo mental: restar diez a decenas completas.

p Disfrute con la realización de operaciones de cálculo mental.


OBJETIVOS

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1. Leer cuentos con fluidez y entonación, ha-ciendo las pausas correspondientes a los pun-tos y a las comas.

2. Identificar palabras antónimas.

3. Conocer el uso básico de los signos de interro-gación y admiración.

4. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con gr y gl.

5. Distinguir y formar oraciones gramaticales.6. Reconocer los pasos principales en la escritu-

ra de un cuento.


1. Identificar animales mamíferos y describir suscaracterísticas.

2. Conocer y asociar algunos mamíferos con suscrías.

3. Nombrar animales mamíferos domésticos ysalvajes y enumerar sus características.

4. Clasificar los animales mamíferos según su ali-mentación.

5. Identificar las aves y describir sus característi-cas.

6. Clasificar las aves en aves de corral y aves sil-vestres.

1.1. Escribe y nombra distintos animales mamífe-ros.

1.2. Menciona las características físicas de losmamíferos.

2.1. Aprende el nombre de las crías de los mamí-feros más comunes.

3.1. Conoce algunas características de los anima-les mamíferos domésticos y salvajes.

4.1. Identifica las diferencias entre animales car-nívoros, herbívoros y omnívoros.

5.1. Nombra las partes principales del cuerpo deun ave.

6.1. Clasifica las aves en aves de corral y aves sil-vestres y conoce sus características.


2. Reconocer el valor de posición de las cifras deun número.

3. Realizar sumas llevando.4. Aplicar la propiedad asociativa de la suma.

5. Utilizar unidades de medida no convenciona-les.

6. Identificar el metro como unidad de medida.

1.1. Lee un cuento manteniendo la pronuncia-ción, la entonación y el ritmo adecuados.

1.2. Extrae el sentido global del cuento y res-ponde a preguntas orales o escritas.

2.1. Reconoce los antónimos de palabras pro-puestas.

3.1. Utiliza adecuadamente los signos de interro-gación y admiración en las oraciones.

4.1. Lee y escribe con la caligrafía y la ortografíacorrectas palabras que tienen gr y gl.

5.1. Ordena las palabras de una oración.6.1. Ordena las partes de un cuento.6.2. Termina cuentos incompletos.

1.1. Lee y escribe correctamente las grafías delos números del 200 al 299.

1.2. Discrimina cuántas centenas, decenas y uni-dades componen un número.

2.1. Reconoce el valor de posición de las cifrasde un número.

3.1. Realiza sumas llevando.4.1. Aplica correctamente la propiedad asociati-

va de la suma.5.1. Realiza mediciones utilizando medidas na-

turales.6.1. Expresa la medida de objetos con el metro.



– Leer.

– Pensar y escribir.

– Leer y escribir.

PARA APRENDER A APRENDER


– Desarrollar la atención.

COMPETENCIAS

PRIMER TRIMESTRE

CONTENIDOS

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• Cuento.


• Los antónimos.

– Escritura de palabras antónimas.

• La interrogación y la admiración.

– Utilización adecuada de los signos de interrogación y admiración.

• Gr y gl.

– Lectura y escritura correctas de palabras que tengan gr y gl.

• La oración.

– Ordenación de palabras dentro de una oración.

• El cuento.

– Ordenación de las partes de un cuento.

– Terminación de un cuento incompleto.

p Curiosidad por explorar las posibilidades expresivas y comunicativas de la propia lengua.

• Los mamíferos: características.

– Observación y descripción de los mamíferos.

• Los mamíferos y sus crías.

– Identificación de algunos mamíferos y sus crías.

• Animales mamíferos domésticos y salvajes.

– Enumeración de diferencias entre mamíferos domésticos y salvajes.

• Mamíferos carnívoros, herbívoros y omnívoros.

– Clasificación de mamíferos en carnívoros, herbívoros y omnívoros.

• Las aves: características.

– Memorización de algunas características de las aves.

• Aves de corral y aves silvestres.

– Discriminación entre aves de corral y aves silvestres.

p Interés por descubrir características de algunos animales domésticos y de algunos animalessalvajes.



– Descomposición de números en unidades, decenas y centenas.

• Valor de posición de las cifras de un número.

– Discriminación del valor posicional de las cifras de un número.

• La suma llevando.

– Realización de sumas con llevadas.

• Propiedad asociativa.

– Aplicación de la propiedad asociativa de la suma.

• El palmo, el pie y el paso.

– Realización de mediciones con palmos, pasos y pies.

• El metro.

– Identificación del metro como unidad de medida.

• Cálculo mental: sumar diez a números de dos cifras.


OBJETIVOS

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2. Formar diminutivos.

3. Conocer el uso básico de la letra mayúsculaen los nombres propios.

4. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con pr y pl.

5. Distinguir entre nombres comunes y nombrespropios.

6. Realizar descripciones de personas.


1. Identificar a los miembros de una familia ydescubrir las relaciones de parentesco que seestablecen entre ellos.

2. Identificar los elementos de una casa.3. Diferenciar tipos de viviendas.

4. Interpretar el plano de una casa.

5. Conocer las profesiones de las personas queconstruyen una casa.

1.1. Nombra a las personas que viven en la mis-ma casa y las identifica como miembros deuna familia.

1.2. Reconoce los grados de parentesco más cer-canos: padres, hijos, hermanos, abuelos, etc.

2.1. Nombra las distintas partes de una casa.3.1. Establece diferencias entre viviendas unifa-

miliares y multifamiliares.4.1. Identifica, en un plano, todas las dependen-

cias de una casa.5.1. Nombra y explica el trabajo que realiza cada

profesional que interviene en la construc-ción de una casa.


2. Identificar la decena o la centena más próxi-ma a un número dado.

3. Realizar restas llevando.

4. Resolver situaciones problemáticas de restar.

5. Conocer las medidas de longitud: el metro, elcentímetro y el kilómetro.



2.1. Utiliza con precisión los sufijos diminutivos-ito, -ita, -illo o -illa para expresar menor ta-maño.

3.1. Usa correctamente la letra mayúscula en losnombres propios.

4.1. Realiza dictados haciendo uso preciso de laortografía de palabras con pr y pl.

5.1. Clasifica correctamente los nombres comu-nes y los nombres propios.

6.1. Completa correctamente textos descriptivos.


2.1. Hace aproximaciones a un número dado.

3.1. Coloca y realiza correctamente restas llevan-do.

4.1. Identifica y realiza la operación que resuel-ve un problema.

5.1. Conoce de forma apropiada las unidades demedida de longitud: metro, centímetro y ki-lómetro.

CULTURAL Y ARTÍSTICA


– Desarrollar la creatividad.

– Interesarse por el arte y expresarse.

MATEMÁTICA



– Leer e interpretar información.

COMPETENCIAS

PRIMER TRIMESTRE

CONTENIDOS

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• Cuento.

– Comprensión de las ideas expresadas en el cuento.

• Los diminutivos: -ito, -ita, -illo e -illa.

– Formación de los diminutivos de palabras dadas.

• La mayúscula.

– Utilización adecuada de la letra mayúscula en los nombres propios.

• Pr y pl.

– Lectura y escritura de palabras que tengan pr y pl.

• El nombre común y el nombre propio.

– Diferenciación de nombres comunes y nombres propios.

• Descripción de personas.

– Finalización de una descripción incompleta.

p Interés por aprender palabras y su correcta utilización.

p Interés por conocer los mecanismos básicos para formar palabras a partir de otras.

• La familia: relaciones de parentesco.

– Identificación de miembros de una familia y las relaciones de parentesco.

• La casa: nombre y características de algunos de sus elementos.

– Enumeración de los elementos y las partes de una casa.

• Tipos de vivienda.

– Conocimiento de los diferentes tipos de vivienda.

• Plano de una casa.

– Interpretación del plano de una vivienda.

• Profesiones relacionadas con la construcción de una casa.

– Identificación de los profesionales que construyen una casa.

– Enumeración de algunos materiales con los que se construye una casa.

p Respeto por los distintos tipos de familia que pueda haber.

p Interés por conocer su entorno más cercano.



• Aproximación de un número.

• La resta llevando.

– Realización de restas con llevadas.

• Problemas.

– Resolución de problemas de restar.

• El metro, el centímetro y el kilómetro.

– Identificación del metro, del centímetro y del kilómetro como unidades de medida.

• Cálculo mental: restar diez a números de dos cifras.

p Satisfacción por realizar correctamente operaciones de resta.

p Interés por las mediciones físicas y matemáticas.


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2. Formar aumentativos.

3. Conocer el uso básico de ¿por qué? y porque.

4. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con fr y fl.

5. Discriminar entre nombres colectivos e indivi-duales.

6. Escribir diálogos.


1. Identificar los elementos que podemos ver enla calle.

2. Definir el concepto de barrio y describir susprincipales elementos.

3. Identificar y diferenciar dos tipos de localida-des: los pueblos y las ciudades.

4. Aprender el nombre y la utilidad de edificios yespacios públicos.

5. Explicar qué es el ayuntamiento y cuál es sufunción en una localidad.

1.1. Distingue, en un dibujo, los principales ele-mentos que podemos ver en la calle.

1.2. Conoce por dónde circulan los coches y lospeatones.

2.1. Describe los principales elementos de unbarrio.

3.1. Enumera las principales diferencias entre unpueblo y una ciudad.

4.1. Reconoce los edificios públicos y qué activi-dades se desarrollan en ellos.

5.1. Describe la función del ayuntamiento en unalocalidad.


2. Identificar los números ordinales del 1.° al10.°.

3. Realizar restas llevando.

4. Resolver situaciones problemáticas de sumary restar.

5. Conocer las medidas de peso: kilo, medio kiloy cuarto de kilo.



2.1. Utiliza los sufijos aumentativos -azo, -aza,

-ón y -ona para expresar mayor tamaño.3.1. Usa correctamente ¿por qué? y porque en

textos escritos.4.1. Lee y escribe con la caligrafía y la ortografía

correctas palabras que tienen fr y fl.5.1. Clasifica correctamente los nombres colecti-

vos y los nombres individuales.6.1. Escribe y completa textos con diálogo.


2.1. Discrimina los números ordinales del 1.° al10.°.

3.1. Coloca y realiza correctamente restas llevan-do.

4.1. Identifica y realiza la operación que resuel-ve un problema.

5.1. Conoce y utiliza las medidas de peso: el ki-lo, el medio kilo y el cuarto de kilo.



– Interpretar un plano.

– Escribir.

– Leer, escribir y dialogar.



– Razonar.

– Interpretar y comprender.


COMPETENCIAS

PRIMER TRIMESTRE

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• Cuento.


• Los aumentativos: -azo, -aza, -ón y -ona.

– Formación de los aumentativos de palabras dadas.

• ¿Por qué? y porque.

– Escritura correcta de ¿por qué? y porque.

• Fr y fl.

– Lectura y escritura correctas de palabras que tengan fr y fl.

• Los nombres individuales y los colectivos.

– Discriminación de nombres individuales y colectivos.

• El diálogo.

– Finalización de diálogos incompletos.

p Interés por conocer los mecanismos básicos para la formación de palabras a partir deotras.

• La calle: partes y mobiliario.

– Enumeración de objetos del mobiliario urbano.

• El barrio.

– Identificación de los elementos de un barrio.

• La localidad: pueblos y ciudades.

– Identificación de diferencias y semejanzas entre un pueblo y una ciudad.

• Edificios y servicios públicos.

– Enumeración de edificios públicos y descripción de la función que desempeñan.

• El ayuntamiento: alcalde, concejales y empleados.

– Descripción de la función del ayuntamiento en una localidad.

p Desarrollo de la responsabilidad personal del cuidado y la limpieza de la calle.

p Valoración del trabajo que desarrollan las personas que tienen como profesión la realizaciónde algún servicio municipal.



• Los números ordinales del 1.° al 10.°.

– Asignación de ordinales a series de objetos.

• La resta llevando.

– Realización de restas con llevadas.

• Problemas.

– Resolución de problemas de sumar y restar.

• Kilo, medio kilo, cuarto de kilo.

– Estimaciones y equivalencias de medidas de peso.

• Cálculo mental: sumar diez a números de tres cifras.

p Confianza en las propias estrategias de cálculo e interpretación de códigos.

p Valorar los sistemas de medida en nuestra vida cotidiana.


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1. Leer poesías con fluidez y entonación, hacien-do las pausas correspondientes a los puntos ya las comas.

2. Identificar palabras de la misma familia.

3. Conocer el uso básico de la coma como me-dio para representar una pausa.

4. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con tr y dr.

5. Utilizar el artículo determinado y el indetermi-nado.

6. Alargar frases.


1. Conocer las características que definen a lospeces.

2. Identificar algunos peces de agua dulce yotros de agua salada.

3. Conocer las características que definen a losreptiles.

4. Identificar diferentes reptiles.

1.1. Reconoce algunas características de los pe-ces.

1.2. Nombra y señala las partes del cuerpo de unpez.

2.1. Conoce el nombre de algunos peces que vi-ven en los ríos.

2.2. Nombra algunos peces que viven en el mar.3.1. Reconoce algunas características de los rep-

tiles.4.1. Reconoce reptiles de distinto tipo: serpiente,

tortugas, galápagos, etc.


2. Identificar números pares e impares.

3. Aplicar correctamente la prueba de la resta.4. Resolver situaciones problemáticas de restar.

5. Conocer las medidas de capacidad: el litro, elmedio litro y el cuarto de litro.

1.1. Lee poesías manteniendo la pronunciación,la entonación y el ritmo adecuados.

1.2. Extrae el sentido global de las poesías y res-ponde a preguntas orales o escritas.

2.1. Reconoce y escribe palabras pertenecientesa la familia léxica que se le propone.

3.1. Utiliza correctamente la coma en las enume-raciones.

4.1. Lee y escribe con la caligrafía y la ortografíacorrectas palabras que tienen tr y dr.

5.1. Utiliza los artículos delante de nombres.

6.1. Alarga una frase añadiendo dos adjetivos.


1.2. Reconoce las cantidades que representanlos números del 500 al 599.

2.1. Discrimina correctamente los números pa-res y los impares.

3.1. Aplica correctamente la prueba de la resta.4.1. Resuelve sencillos problemas de restar.4.2. Identifica y realiza la operación que resuel-

ve un problema.5.1. Conoce y utiliza de forma apropiada las uni-

dades de capacidad: el litro, el medio litro yel cuarto de litro.



– Informarse, comprender y escribir.


MATEMÁTICA



– Razonar.

COMPETENCIAS

SEGUNDO TRIMESTRE

CONTENIDOS

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• Poesías.

– Comprensión de las ideas expresadas en las poesías.

• Familias de palabras.

– Selección y escritura de palabras de la misma familia.

• La coma.

– Utilización de la coma para separar palabras.

• Tr y dr.

– Lectura y escritura correctas de palabras que tengan tr y dr.

• El artículo.

– Escritura de artículos delante de un nombre.

• Frases largas.

– Escritura de frases largas a partir de una corta.


• Características de los peces.

– Reconocimiento de las características de un pez.

• Peces que viven en los ríos y peces que viven en el mar.

– Identificación de algunos peces de río y algunos de mar.

• Características de los reptiles.

– Definición de las características físicas de los reptiles.

• Distintos tipos de reptiles.

– Clasificación de reptiles atendiendo a sus distintas características.

p Respeto por los peces y su hábitat.

p Cuidado de peces y tortugas como mascotas.



• Números pares e impares.

– Discriminación de números pares e impares.

• Prueba de la resta.

– Aplicación correcta de la prueba de la resta.

• Problemas.

– Resolución de problemas de restar.

• El litro, el medio litro y el cuarto de litro.

– Establecimiento de equivalencias con las unidades de capacidad.

• Cálculo mental: restar diez a números de tres cifras.

p Interés por las mediciones físicas y matemáticas.

p Gusto por la precisión en la realización de medidas de capacidad.


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2. Reconocer y formar palabras derivadas.

3. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con ca, co, cu, que y qui.

4. Utilizar adjetivos calificativos.

5. Reconocer los pasos principales en la escritu-ra de un cuento.


1. Distinguir las partes de una planta.

2. Conocer las partes de una flor.

3. Aprender nombres de frutos secos y carnosos.4. Identificar semillas como una parte del fruto.5. Clasificar distintas plantas según su tallo.

6. Clasificar distintos árboles según sus hojas.

1.1. Nombra las partes de una planta y es capazde relacionarlas con un dibujo o una foto-grafía.

1.2. Asocia la respiración y la alimentación de lasplantas a las raíces, al tallo y a las hojas.

2.1. Enumera y localiza las diferentes partes deuna flor.

3.1. Identifica y describe frutos secos y carnosos.4.1. Reconoce la semilla como una parte del fruto.5.1. Identifica árboles, hierbas y arbustos aten-

diendo a sus características.6.1. Clasifica distintos árboles según su hoja: pe-

renne o caduca.


2. Conocer la relación que existe entre la suma yla resta.

3. Iniciar la multiplicación como suma de su-mandos iguales.

4. Resolver situaciones problemáticas de sumary restar.

5. Identificar las monedas de euro y céntimos deeuro, y los billetes de 5, 10, 20 y 50 euros.

1.1. Lee cuentos compresivamente manteniendola pronunciación, la entonación y el ritmoadecuados.

2.1. Distingue las palabras derivadas de otrasque no lo son.

2.2. Aplica algunos sufijos para formar palabrasderivadas.

3.1. Realiza dictados haciendo uso de la ortogra-fía de palabras con ca, co, cu, que y qui.

4.1. Escribe adjetivos para hablar de las cualida-des de los nombres.

5.1. Termina cuentos incompletos.


2.1. Reconoce la relación que existe entre la su-ma y la resta.

3.1. Realiza sumas de sumandos iguales.3.2. Relaciona la suma de sumandos iguales con

la multiplicación.3.3. Reconoce el signo matemático de la multi-

plicación.4.1. Identifica y realiza la operación que resuel-

ve un problema.5.1. Conoce y utiliza monedas y billetes de euro.



– Leer, comprender y escribir.

– Leer y expresarse.




– Comunicar las conclusiones.

COMPETENCIAS

SEGUNDO TRIMESTRE

CONTENIDOS

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• Cuento.


• Palabras derivadas.

– Reconocimiento y escritura de palabras derivadas de otras.

• Ca, co, cu, que y qui.

– Lectura y escritura correctas de palabras que tengan ca, co, cu, que y qui.

• El adjetivo calificativo.

– Asociación y escritura de adjetivos que califican a un nombre.

• El cuento.

– Finalización de cuentos incompletos.


p Gusto e interés por participar en situaciones de comunicación oral.

• Las plantas: partes.

– Memorización de las partes de una planta y sus funciones.

• La flor: partes.

– Identificación de las partes de una flor.

• Los frutos: secos y carnosos.

– Identificación de frutos secos y carnosos.

• Las semillas.

– Identificación de las semillas como una parte del fruto.

• Árboles, arbustos y hierbas.

– Clasificación de las plantas según su tallo en árboles, arbustos y hierbas.

• Árboles de hoja perenne y árboles de hoja caduca.

– Identificación de árboles de hoja perenne y árboles de hoja caduca.

p Responsabilidad en el cuidado de las plantas.

p Valoración de los cuidados que requieren las plantas.



• Relación entre la suma y la resta.

– Identificación de la relación entre la suma y la resta.

• La multiplicación.

– Expresión de la multiplicación como suma de sumandos iguales.

• Problemas.

– Resolución de problemas de sumar y restar.

• Monedas y billetes.

– Valor y equivalencias de monedas y billetes.

• Cálculo mental: sumar decenas a decenas completas.

p Interés por aprender el valor y la equivalencia de las monedas y los billetes de euro.


OBJETIVOS

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2. Identificar y escribir palabras del mismo cam-po semántico.

3. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con za, zo, zu, ce y ci.

4. Distinguir el género de los nombres.

5. Reconocer los pasos principales en la escritu-ra de una carta.


1. Enumerar las características del agua.

2. Enumerar los distintos estados en los que sepuede presentar el agua.

3 Identificar distintos lugares donde podemosencontrar agua.

4. Conocer el ciclo del agua.5. Identificar el agua como un bien común.6. Aprender qué son las aguas potables y las

aguas no potables.

1.1. Reconoce que el agua no tiene olor, color nisabor.

2.1. Identifica los estados del agua: sólido, líqui-do y gaseoso.

2.2. Identifica que el vapor y el hielo se obtienendel agua.

3.1. Enumera lugares donde podemos encontraragua superficial: ríos, mares, arroyos, etc.

3.2. Enumera lugares donde se puede encontraragua subterránea.

4.1. Describe el ciclo del agua.5.1. Identifica algunos usos del agua.6.1. Reconoce el agua potable, como el agua que

se puede beber, y el agua no potable.


2. Memorizar las tablas de multiplicar del 1 y el 2.

3. Identificar y calcular el doble de una cantidad.4. Resolver situaciones problemáticas de sumar.5. Aprender a orientarse en el espacio: derecha,

izquierda, delante y detrás.

1.1. Lee cuentos compresivamente manteniendola pronunciación, la entonación y el ritmoadecuados.

2.1. Identifica las palabras que pertenecen a unmismo campo semántico.

3.1. Lee y escribe con la caligrafía y la ortografíacorrectas palabras que tienen za, zo, zu, ce

y ci.4.1. Relaciona y clasifica los nombres, atendien-

do al género: masculino y femenino.5.1. Escribe cartas siguiendo un modelo dado.



2.1. Calcula mentalmente el resultado de multipli-car números de una cifra por uno y por dos.

3.1. Calcula el doble de un número.4.1. Resuelve sencillos problemas de sumar.5.1. Utiliza los conceptos de derecha, izquierda,

delante y detrás para orientase.



– Leer y comprender.

– Razonar y expresarse.

EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO

FÍSICO


– Observar e interpretar la información.

– Comunicar las conclusiones.

COMPETENCIAS

SEGUNDO TRIMESTRE

CONTENIDOS

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• Cuento.


• Campo semántico.

– Selección de palabras del mismo campo semántico.

• Za, zo, zu, ce y ci.

– Lectura y escritura correctas de palabras que contengan za, zo, zu, ce y ci.

• El género: masculino y femenino.

– Identificación de los nombres atendiendo al género.

• La carta.

– Escritura de cartas según un modelo propuesto.


• El agua: propiedades.

– Identificación de las propiedades del agua.

• Estados del agua.

– Reconocimiento de los estados del agua.

• Agua superficial y agua subterránea.

– Reconocimiento de los lugares donde se encuentra agua.

• El ciclo del agua.

– Descripción del ciclo del agua.

• Usos del agua.

– Identificación de los distintos usos del agua.

• Agua potable y agua no potable.

– Reconocimiento del agua potable.

p Valoración del agua cuando es potable.

p Interés por adquirir hábitos para ahorrar agua.



• Tablas de multiplicar del 1 y el 2.

– Construcción de las tablas de multiplicar del 1 y el 2.

– Memorización de las tablas de multiplicar del 1 y el 2.

• El doble de un número.

• Problemas.

– Resolución de problemas utilizando la suma.

• Derecha, izquierda, delante y detrás.

– Reconocimiento de la derecha, la izquierda, delante, detrás en él y en el espacio.

• Cálculo mental: restar decenas a decenas completas.

p Valoración de la necesidad de las operaciones matemáticas para resolver problemas en lavida cotidiana.

p Interés por el uso de la multiplicación.


OBJETIVOS

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2. Relacionar palabras diferentes que se utilizanpara expresar la variación de género.

3. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con ga, go, gu, gue, gui, güe y güi.

4. Distinguir el número de los nombres.5. Reconocer las voces que riman en una poesía.


1. Conocer la necesidad del cuidado de todos loselementos de la naturaleza.

2. Diferenciar cuatro tipos de contaminación: delsuelo, el aire, el agua y acústica.

3. Clasificar las basuras en orgánicas e inorgáni-cas.

4. Distinguir los diferentes grupos en los que po-demos separar la basura.

1.1. Conoce la importancia de cada elemento dela naturaleza como soporte de los demás.

2.1. Cita algunos de los desperdicios que provo-can la contaminación del suelo, el aire y elagua.

2.2. Explica qué es la contaminación acústica yqué la produce.

3.1. Nombra algunos desperdicios que son basuraorgánica y otros que son basura inorgánica.

4.1. Explica en qué consiste la recogida selectivade basura.

4.2. Diferencia cuatro grupos en la basura quegeneramos habitualmente en casa: envases,basura orgánica, papel y cartón, y vidrio.


2. Realizar sumas de tres sumandos.

3. Memorizar la tabla de multiplicar del 3.

4. Calcular el triple de un número.5. Resolver situaciones problemáticas de sumar

y restar.6. Identificar líneas: rectas, curvas y poligonales,

abiertas y cerradas.

1.1. Lee poesías manteniendo la pronunciación,la entonación y el ritmo adecuados.

1.2. Extrae el sentido global de la poesía.2.1. Identifica en una pareja de palabras cuál ex-

presa el masculino y cuál el femenino.3.1. Lee y escribe con la caligrafía y la ortografía

correctas palabras que tienen ga, go, gu,

gue, gui, güe y güi.4.1. Escribe nombres atendiendo a su número.5.1. Identifica las voces que riman en una poe-

sía.


2.1. Realiza correctamente sumas de tres suman-dos.

3.1. Calcula mentalmente el resultado de multi-plicar números de una cifra por tres.

4.1. Calcula el triple de un número.5.1. Inventa enunciados para resolver problemas

con datos ya establecidos.6.1. Conoce y dibuja líneas rectas, curvas y poli-

gonales.6.2. Utiliza la regla para dibujas líneas.



– Leer.

– Resolver conflictos.

– Leer, comprender y expresarse.

SOCIAL Y CIUDADANA


– Adquirir buenos hábitos.

– Leer y dialogar.

– Expresarse.

COMPETENCIAS

SEGUNDO TRIMESTRE

CONTENIDOS

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• Poesía.

– Comprensión de las ideas expresadas en la poesía.

• Nombres de parejas.

– Reconocimiento de la variación de género en una pareja de palabras.

• Ga, go, gu, gue, gui, güe y güi.

– Lectura y escritura correctas de palabras que tengan ga, go, gu, gue, gui, güe y güi.

• El número: singular, plural.

– Escritura de palabras en singular y plural.

• La rima.

– Reconocimiento de palabras que riman.


p Valoración de la claridad, el orden y la limpieza en sus producciones escritas.

• Cadena alimentaria.

– Descripción de la cadena alimentaria a través de imágenes.

• Contaminación del suelo y el agua.

– Búsqueda e identificación de paisajes contaminados en ilustraciones.

• Contaminación del aire.

– Descripción del daño que puede causar la contaminación de la naturaleza.

• Contaminación acústica.

– Aplicación de medidas que reduzcan el ruido en nuestra casa.

• Basura orgánica e inorgánica.

– Clasificación de basuras según sean orgánicas o inorgánicas.

• Separación y recogida de basuras.

– Distinción de cuatro grupos en los que podemos dividir las basuras para facilitar su recogidaselectiva.

p Fomento de actitudes que ayuden a la reducción de contaminación en nuestro entorno.



• Sumas de tres sumandos.

– Realización de sumas de tres sumandos.

• Tabla de multiplicar del 3.

– Construcción y memorización de la tabla de multiplicar del 3.

• El triple.

– Cálculo del triple de un número.

• Problemas.

– Invención de problemas a partir de datos establecidos.

• Líneas rectas, curvas y poligonales.

– Trazado de líneas rectas, curvas y poligonales.

• Cálculo mental: sumar decenas a números de dos cifras.

p Disfrute en la utilización de instrumentos de dibujo.


OBJETIVOS

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1. Leer cuentos y poesías con fluidez y entona-ción, haciendo las pausas correspondientes alos puntos y a las comas.

2. Formar palabras antónimas, añadiendo losprefijos des- o in-.

3. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con gue, gui, ge, gi, je y ji.

4. Utilizar los verbos correctamente.5. Realizar descripciones de paisajes.


1. Definir paisaje.2. Identificar los elementos principales de un pai-

saje.

3. Determinar las principales características deun paisaje de montaña.

4. Determinar las principales características deun paisaje costero.

1.1. Explica qué entendemos por paisaje.2.1. Enumera algunos elementos que forman el

paisaje.2.2. Divide los elementos del paisaje en elemen-

tos naturales y elementos hechos por laspersonas.

3.1. Identifica un paisaje de montaña.3.2. Describe las características propias de un

paisaje de montaña.4.1. Identifica un paisaje de costa.4.2. Describe las características propias de un

paisaje de costa.



3. Resolver multiplicaciones en vertical.4. Identificar los términos de la multiplicación.5. Resolver situaciones problemáticas de sumar

y multiplicar.6. Identificar polígonos y sus elementos.

1.1. Lee cuentos y poesías manteniendo la pro-nunciación, la entonación y el ritmo adecua-dos.


2.1. Aplica los sufijos des- o in- para formar pa-labras antónimas a una dada.

3.1. Realiza dictados haciendo uso de la ortogra-fía de palabras con gue, gui, ge, gi, je y ji.

4.1. Reconoce las palabras que indican acciones.5.1. Asocia una descripción con la ilustración

correspondiente.



2.1. Calcula mentalmente el resultado de multi-plicar números de una cifra por cuatro.

3.1. Resuelve multiplicaciones en vertical.4.1. Enumera los términos de la multiplicación.5.1. Resuelve sencillos problemas de sumar y

multiplicar.6.1. Identifica y clasifica polígonos según el nú-

mero de lados.

CULTURAL Y ARTÍSTICA



– Leer y comprender.

MATEMÁTICA




COMPETENCIAS

SEGUNDO TRIMESTRE

CONTENIDOS

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• Cuento.


• Los antónimos: des- o in-.

– Escritura de palabras antónimas con los prefijos des- o in-.

• Gue, gui, ge, gi, je y ji.

– Lectura y escritura correctas de palabras que tengan gue, gui, ge, gi, je y ji.

• El verbo.

– Reconocimiento y escritura de palabras que indican acción.

• Descripción de un paisaje.

– Escritura de frases que describen un paisaje.

p Aceptación de las normas ortográficas de las palabras.


• Elementos que forman un paisaje: naturales y artificiales.

– Observación e identificación de los distintos elementos de un paisaje.

– Clasificación de los cambios del paisaje: naturales y debidos a la acción humana.

• Paisaje de montaña.

– Descripción de las características de un paisaje de montaña.

• Paisaje de costa.

– Descripción de las características de un paisaje de costa.

• Paisajes diferentes.

– Clasificación de diferentes tipos de paisajes y comparación entre ellos.

p Interés por identificar y conocer los elementos del paisaje del entorno en el que vive.

p Valoración de la observación como medio para descubrir lo que nos rodea.





• La multiplicación en vertical.

– Realización de multiplicaciones en vertical.

• Los términos de la multiplicación.

– Identificación de los términos de la multiplicación.

• Problemas.

– Resolución de problemas de sumar y multiplicar.

• Polígonos: elementos.

– Identificación y clasificación de polígonos.

• Cálculo mental: restar decenas completas a números de dos cifras.

p Valoración de la geometría en la vida cotidiana.


OBJETIVOS

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2. Discriminar las onomatopeyas de los animalesy los verbos correspondientes.

3. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con erre fuerte y erre suave.

4. Utilizar el verbo en presente, pasado y futuro.

5. Reconocer las características principales deuna fábula.


1. Identificar las características más importantesde los anfibios.

2. Identificar las características más importantesde los insectos.

3. Conocer los beneficios que obtenemos de al-gunos insectos.

4. Identificar algunos problemas ocasionados porinsectos.

1.1. Describe algunas de las características de unanfibio.

1.2. Enumera algunos anfibios.2.1. Reconoce algunas de las características físi-

cas más representativas de los insectos.2.2. Identifica y nombra algunos insectos.3.1. Conoce qué insectos son útiles para el ser

humano.3.2. Describe qué beneficios obtenemos de estos

insectos.4.1. Explica problemas ocasionados por algunos

insectos: termita, mosquito, etc.


2. Realizar sumas y restas llevando.3. Memorizar la tabla de multiplicar del 5.

4. Resolver situaciones problemáticas de sumar,restar y multiplicar.

5. Identificar distintos cuerpos geométricos.

1.1. Lee cuentos manteniendo la pronunciación,la entonación y el ritmo adecuados.


2.1. Distingue las voces de los animales y losverbos correspondientes a esas voces.

3.1. Lee y escribe con la caligrafía y la ortografíacorrectas palabras que tienen erre fuerte yerre suave.

4.1. Escribe el verbo en el tiempo verbal adecua-do al contexto.

5.1. Identifica la moraleja de una fábula.



2.1. Realiza sumas y restas llevando.3.1. Calcula mentalmente el resultado de multi-

plicar números de una cifra por cinco.4.1. Resuelve sencillos problemas de sumar, res-

tar y multiplicar.5.1. Reconoce y distingue los cuerpos geométri-

cos: prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera.




– Analizar información.

– Interpretar información.

MATEMÁTICA



– Manejar elementos matemáticos.

COMPETENCIAS

TERCER TRIMESTRE

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• Cuento.


• Las onomatopeyas.

– Reconocimiento de onomatopeyas de animales.

• Erre fuerte y erre suave.

– Lectura y escritura de palabras que tengan erre fuerte y erre suave.

• El verbo: pasado, presente y futuro.

– Escritura de oraciones con los tiempos verbales adecuados para que tengan sentido.

• La fábula.

– Asociación correcta entre una fábula y su moraleja.



• Los anfibios: características.

– Descripción de las características generales de un anfibio.

• Los insectos: características.

– Descripción de las características generales de los insectos.

• Beneficios obtenidos de algunos insectos.

– Identificación de los beneficios que se obtienen de algunos insectos.

• Problemas ocasionados por algunos insectos.

– Identificación de algunos insectos que provocan problemas y descripción de estos problemas.

p Curiosidad por conocer las características de los anfibios y los insectos.

p Hábitos de respeto, cuidado y protección hacia el medio y hacia los animales que vivenen él.

• Números del 0 hasta el 999.


• Sumas y restas llevando.

– Realización de sumas y restas llevando.



• Problemas.

– Resolución de problemas sencillos de sumar, restar y multiplicar.

• Cuerpos geométricos: cilindro, prisma, pirámide, cono y esfera.

– Identificación de cuerpos geométricos.

• Cálculo mental: sumar decenas completas a números de tres cifras.

p Satisfacción por encontrar la solución correcta a los problemas.

p Gusto por conocer y representar cuerpos geométricos.


OBJETIVOS

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2. Utilizar con precisión palabras que expresancantidad.

3. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras con r detrás de l, n y s.

4. Identificar el sujeto en diferentes oraciones.5. Resumir un cuento.


1. Reconocer el origen vegetal de algunos ali-mentos.

2. Reconocer el origen animal de algunos ali-mentos.

3. Reconocer el origen mineral de algunas sus-tancias alimenticias.

4. Reconocer el proceso de transformación de al-gunos alimentos para obtener otros.

5. Identificar las distintas formas de conservar losalimentos.

1.1. Identifica el origen vegetal de algunos ali-mentos.

1.2. Discrimina qué partes de algunas plantas sepueden comer: raíz, tallo, hojas, flor o fruto.

2.1. Identifica el origen animal de algunos ali-mentos.

3.1. Identifica el agua y la sal como sustancias deorigen mineral.

4.1. Enumera los alimentos que obtenemos de laleche, de las aceitunas y del trigo.

5.1. Reconoce diferentes maneras de conservaralimentos para que no se estropeen.

5.2. Enumera alimentos congelados, enlatados,ahumados y salados.



3. Sumas y restas llevando.4. Resolver situaciones problemáticas de multi-

plicar, sumar y restar.5. Identificar la circunferencia y el círculo.



2.1. Identifica las palabras que indican cantidad.

3.1. Lee y escribe con la caligrafía y la ortografíacorrectas palabras que tienen r detrás de l,n y s.

3.2. Realiza dictados con la caligrafía correcta yhaciendo uso preciso de la ortografía.

4.1. Identifica el sujeto en diferentes oraciones.5.1. Resume un cuento.



2.1. Calcula mentalmente el resultado de multi-plicar números de una cifra por seis.

3.1. Coloca y realiza sumas y restas.4.1. Resuelve sencillos problemas de multiplicar,

sumar y restar.5.1. Reconoce y discrimina el círculo y la circun-

ferencia.



– Leer y escribir.


MATEMÁTICA



– Razonar.

COMPETENCIAS

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CONTENIDOS

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• Cuento.


• La cantidad.

– Reconocimiento de palabras que expresan cantidad.

• R detrás de l, n y s.

– Lectura y escritura correctas de palabras que tengan r detrás de l, n y s.

• El sujeto.

– Identificación del sujeto en oraciones.

• Resumen de un cuento.

– Escritura del resumen de un cuento.



• Alimentos de origen vegetal, animal y mineral.

– Identificación del origen de los alimentos.

– Clasificación de los alimentos atendiendo a su origen.

• Partes que se aprovechan de las plantas.

– Discriminación de las partes que se pueden comer de algunas plantas.

• Alimentos elaborados.

– Enumeración de los alimentos que se obtienen de la leche, de las aceitunas y del trigo.

• Conservación de los alimentos.

– Descripción de las diferentes maneras de conservar los alimentos para que no se estropeen.

p Interés por conocer el proceso de transformación de algunos alimentos.

p Interés por conocer las formas de conservar los alimentos.

• Números hasta el 999.




• Sumas y restas.

• Problemas.

– Resolución de problemas sencillos de multiplicar, sumar y restar.

• El círculo y la circunferencia.

– Identificación de la circunferencia y el círculo.

• Cálculo mental: restar decenas completas a números de tres cifras.

p Satisfacción por encontrar la solución correcta a los problemas.

p Valoración de la geometría en la vida cotidiana.


OBJETIVOS

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2. Reconocer y formar palabras compuestas.3. Aplicar la regla ortográfica en la formación de

palabras con m antes de b y p.

4. Identificar el predicado en diferentes oracio-nes.

5. Reconocer las características principales deltebeo.


1. Reconocer las plantas como seres vivos y suimportancia para los demás seres vivos.

2. Conocer la utilidad de las plantas.

3. Identificar algunas plantas medicinales.

4. Identificar algunas plantas aromáticas.

5. Conocer algunos inventos y descubrimientos.

1.1. Reconoce las plantas como seres vivos indis-pensables para la vida de otros seres vivos:animales y personas.

2.1. Conoce los nombres y los tipos de plantas.2.2. Enumera algunos objetos que proceden de

las plantas.3.1. Reconoce el poleo, la tila y la manzanilla co-

mo plantas que sirven para aliviar dolencias.4.1. Reconoce la lavanda, el jazmín, la lila y el

aloe como plantas de las que se pueden ob-tener perfumes, jabones y cremas.

5.1. Conoce cómo se inventaron las vacunas, elpapel, los caramelos y el corcho.



3. Multiplicar llevando decenas.

4. Resolver situaciones problemáticas de sumar.5. Completar figuras a partir del eje de simetría.



2.1. Separa palabras compuestas en dos simples.3.1. Realiza dictados con caligrafía correcta y ha-

ciendo uso preciso de la ortografía de pala-bras que contienen m antes de b y p.

4.1. Identifica el predicado en diferentes oracio-nes.

4.2. Escribe correctamente el predicado en lasoraciones.

5.1. Completa las viñetas de un tebeo.



1.3. Utiliza adecuadamente los números ordina-les del 1.º al 10.º.

2.1. Calcula mentalmente el resultado de multi-plicar números de una cifra por 7 y por 8.

3.1. Resuelve operaciones de multiplicar llevan-do decenas.

4.1. Resuelve sencillos problemas de sumar.5.1. Identifica y completa figuras simétricas.




– Interpretar información y expresarse.

MATEMÁTICA


– Aprender a usar la calculadora.

– Utilizar la calculadora.

COMPETENCIAS

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• Cuento.


• Palabras compuestas.

– Reconocimiento y escritura de palabras compuestas.

• M antes de p y b.

– Lectura y escritura correctas de palabras que tengan m antes de b y p.

• El predicado.

– Identificación del predicado en diferentes oraciones.

• El tebeo.

– Escritura de las viñetas de un tebeo.



• La necesidad de las plantas para la vida.

– Reconocimiento de las plantas como seres imprescindibles para la vida de los animalesy las personas.

• Usos de las plantas.

– Recogida de información sobre diferentes usos que hacen las personas de las plantas.

• Plantas medicinales y plantas aromáticas.

– Enumeración de plantas medicinales y aromáticas.

• Algunos inventos: los caramelos, el papel y el corcho.

– Recogida de información sobre algunos descubrimientos e inventos: los caramelos, el papely el corcho.

p Interés por descubrir las posibilidades de uso de las plantas.

p Curiosidad por conocer algunos descubrimientos e inventos.



– Utilización de los números ordinales del 1.º al 10.º.


– Construcción y memorización de las tablas de multiplicar del 7 y el 8.

– Resolver multiplicaciones con llevadas.

• Problemas.

– Resolución de problemas sencillos de sumar.

• La simetría.

– Identificación de figuras simétricas.

• Cálculo mental: sumar una centena a números de dos cifras.

p Gusto por aplicar conceptos y procedimientos de numeración y cálculo para resolverenigmas y problemas.

p Disfrute con la construcción de cuerpos geométricos.


OBJETIVOS

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2. Reconocer distintos significados de palabraspolisémicas.

3. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras terminadas en -d y en -z.

4. Identificar distintos tipos de oraciones segúnsu modalidad: enunciativas, interrogativas yexclamativas.

5. Reconocer los usos principales de la publici-dad.


1. Reconocer el trabajo del agricultor.

2. Reconocer el trabajo del ganadero.

3. Reconocer el trabajo del pescador.

4. Conocer la evolución de estos trabajos a lo lar-go del tiempo.

1.1. Asocia la profesión de agricultor con la acti-vidad que desempeña.

1.2. Relaciona algunos útiles de trabajo con laprofesión de agricultor.

2.1. Asocia la profesión de ganadero con la acti-vidad que desempeña.

3.1. Asocia la profesión de pescador con la acti-vidad que desempeña.

3.2. Relaciona algunos útiles de trabajo con laprofesión de pescador.

4.1. Conoce las ventajas de la técnica aplicada aestos trabajos.



3. Multiplicar llevando decenas y centenas.

4. Resolver situaciones problemáticas de multi-plicar.

5. Construir e interpretar diagramas de barras ycuadros de doble entrada.



2.1. Identifica distintos significados de una pala-bra polisémica.

3.1. Lee y escribe con la caligrafía y la ortografíacorrectas palabras terminadas en -d y en -z.

4.1. Distingue cuál es la intención comunicativade las oraciones que se le proponen: pre-guntar, afirmar o negar y exclamar.

5.1. Relaciona distintos tipos de anuncios conlos medios en los que aparecen.

5.2. Completa textos publicitarios.



2.1. Calcula mentalmente el resultado de multi-plicar números de una cifra por 9 y por 10.

3.1. Resuelve operaciones de multiplicar llevan-do decenas y centenas.

4.1. Resuelve sencillos problemas de multiplicary sumar.

5.1. Construye e interpreta diagramas de barrasy cuadros de doble entrada.




EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO

FÍSICO



COMPETENCIAS

TERCER TRIMESTRE

CONTENIDOS

LE

NG

UA

Y L

ITE

RAT

UR

AC

ON

OC

IMIE

NT

O D

EL M

ED

IOM

AT

EM

ÁT

ICA

S

• Cuento.


• Palabras polisémicas.

– Identificación de los significados de palabras polisémicas.

• Palabras terminadas en -d y en -z.

– Escritura de palabras que terminan en -d y en -z.

• Las oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.

– Identificación y escritura de distintos tipos de oraciones.

• La publicidad.

– Escritura de textos publicitarios.



• Agricultura.

– Recogida de información sobre las profesiones que tienen relación con el campo.

– Enumeración de algunas herramientas agrícolas.

• Ganadería.

– Identificación de la profesión de ganadero con el trabajo que desempeña.

• Pesca.

– Descripción de las profesiones relacionadas con la pesca.

– Enumeración de algunas herramientas relacionadas con la pesca.

p Interés por conocer los distintos trabajos que se desempeñan en el campo y en el mar.

p Interés por conocer los beneficios que proporcionan estos trabajos.




– Construcción de las tablas de multiplicar del 9 y el 10.

– Memorización de las tablas de multiplicar del 9 y el 10.

• Problemas.

– Resolución de problemas sencillos de multiplicar y sumar.

• Gráficos estadísticos y cuadros de doble entrada.

– Realización e interpretación de gráficos estadísticos.

– Construcción e interpretación de cuadros de doble entrada.

• Cálculo mental: sumar cien a números de tres cifras.

p Valoración de la utilidad de los cuadros de doble entrada para organizar información.


OBJETIVOS

LE

NG

UA

Y L

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RAT

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AC

ON

OC

IMIE

NT

O D

EL M

ED

IOM

AT

EM

ÁT

ICA

S


2. Establecer comparaciones.

3. Aplicar la regla ortográfica en la formación depalabras terminadas en -illo o -illa.

4. Diferenciar entre comunicación verbal y noverbal.

5. Establecer el orden de un relato.


1. Ordenar temporalmente algunos hechos his-tóricos referidos a la evolución de la vivienda,el trabajo, el vestido y los útiles de uso coti-diano.

2. Conocer la historia de algunos de nuestros an-tepasados romanos y árabes.

3. Identificar algunos descubrimientos e inventosque han hecho avanzar a la humanidad.

4. Conocer la importancia de los avances científi-cos.

1.1. Utiliza correctamente las nociones básicasde tiempo histórico y las aplica al referirse apersonas o a hechos de la historia familiar ya la evolución de la vida cotidiana.

1.2. Identifica el paso del tiempo.2.1. Identifica algunas palabras y números como

herencia de nuestros antepasados.2.2. Reconoce obras de arte heredadas de estos

antepasados.3.1. Reconoce la importancia de la rueda, de la

imprenta, la electricidad, etc., como avancepara la humanidad.

4.1. Enumera algunos inventos relacionados conla salud, el trabajo y el ocio.


2. Realizar divisiones a través de repartos.3. Calcular el doble y la mitad de un número.4. Resolver situaciones problemáticas de multi-

plicar y dividir.5. Iniciar la comprensión de experiencias aleato-

rias.

1.1. Lee compresivamente poesías manteniendola pronunciación, la entonación y el ritmoadecuados.

2.1. Asocia correctamente los dos términos deuna comparación.

3.1. Realiza dictados haciendo uso preciso de laortografía de palabras terminadas en -illo o-illa.

4.1. Interpreta el contenido de distintos mensajes.4.2. Distingue en ejemplos la comunicación ver-

bal y la no verbal.5.1. Expresa por escrito un suceso personal de

manera ordenada.



2.1. Realiza repartos y divisiones.3.1. Calcula el doble y la mitad de un número.4.1. Resuelve sencillos problemas de multiplicar

y de repartos.5.1. Distingue los conceptos: seguro, posible,

imposible.




TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL


– Usar el ordenador.

– Interpretar la información.

COMPETENCIAS

TERCER TRIMESTRE

CONTENIDOS

LE

NG

UA

Y L

ITE

RAT

UR

AC

ON

OC

IMIE

NT

O D

EL M

ED

IOM

AT

EM

ÁT

ICA

S

• Poesía.

– Comprensión de las ideas expresadas en la poesía.

• La comparación.

– Asociación correcta de dos términos de una comparación.

• Palabras terminadas en -illo o -illa.

– Lectura y escritura correctas de palabras terminadas en -illo o -illa.

• La comunicación verbal y no verbal.

– Interpretación de mensajes de comunicación verbal y no verbal.

• La narración.

– Ordenación correcta de los párrafos de un relato.



• Cambios en el tiempo: vivienda, vestido y alimentación.

– Identificación del paso del tiempo en la vivienda, el vestido y la alimentación.

• Los romanos y los árabes.

– Identificación de los legados de nuestros antepasados.

• Descubrimientos e inventos que han hecho avanzar a la humanidad.

– Recogida de información sobre algunos descubrimientos e inventos que han hecho avanzara la humanidad: la rueda, la imprenta, etc.

• Importancia de los avances científicos.

– Identificación de la importancia de los avances científicos para el trabajo, la salud y el ocio.

p Valoración de la necesidad de los avances científicos para tener una mejor calidad de vida.

p Valoración de los descubrimientos que han hecho avanzar a la humanidad.

p Interés por aprender nuestra historia.



• Inicio de la división.

– Realización de repartos y divisiones.

• Doble y mitad.

– Cálculo del doble y la mitad de un número.

• Problemas.

– Resolución de problemas sencillos de multiplicar y de repartos.

• Experiencias aleatorias.

– Reconocimiento de situaciones seguras, posibles o imposibles.

• Cálculo mental: restar cien a números de tres cifras.

p Gusto por aplicar conceptos y procedimientos de numeración y cálculo para resolverenigmas y problemas.

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 - Junta de Andalucía · Conocer el uso de la letra mayúscula al empe...

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