PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE - … · función de instalación y explotación de aplicaciones...

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE

TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN.

Curso 2012/2013

CFGM GESTIÓN ADMINISTRATIVA

IES GONZÁLEZ ALLENDE (TORO)

Blanca Nieves Monge Mediavilla

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ----------------------------------------------------------ÍNDICE

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ÍNDICE:

1. INTRODUCCIÓN, COMPETENCIAS BÁSICAS, BLOQUES DE CONTENIDO. ... 3

2. OBJETIVOS. .................................................................................................................. 4

3. TEMPORALIZACIÓN. ................................................................................................. 5

4. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. ............................................... 6

a. U.T. 1: PROCESAR TEXTOS ALFANUMÉRICOS EN UN TECLADO

EXTENDIDO APLICANDO TÉCNICAS MECANOGRÁFICAS. (B.C. 1) ..... 6

b. U.T. 2: INSTALAR Y ACTUALIZAR APLICACIONES INFORMÁTICAS

RELACIONADAS CON LA TAREA ADMINISTRATIVA (B.C. 2) ............... 8

c. U.T. 3: ELABORAR DOCUMENTOS DE TEXTO UTILIZANDO LAS

OPCIONES DE UN PROCESADOR DE TEXTO TIPO. (B.C. 3) ................... 12

d. U.T. 4: ELABORAR DOCUMENTOS Y PLANTILLAS MANEJANDO

OPCIONES DE UNA HOJA DE CÁLCULO TIPO. (B.C. 4) .......................... 15

e. U.T. 5: REALIZAR OPERACIONES DE MANIPULACIÓN DE DATOS EN

BASES DE DATOS TIPO. (B.C. 5) .................................................................. 18

f. U.T. 6: ELABORAR PRESENTACIONES MULTIMEDIA RELATIVAS A

LAS ACTIVIDADES DE LA EMPRESA. (B.C. 6) .......................................... 20

g. U.T. 7: LA GESTIÓN DEL CORREO Y AGENDA ELECTRÓNICA EN

LAS ACTIVIDADES DE LA EMPRESA. (B.C. 7) .......................................... 22

h. U.T. 8: INTEGRAR IMÁGENES DIGITALES Y SECUENCIAS DE VÍDEO

EN DOCUMENTOS Y TAREAS DE LA EMPRESA. (B.C. 8) ...................... 25

i. U.T. 9: INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN ENTRE APLICACIONES.

(B.C. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8) ................................................................................. 28

5. CONTENIDOS MÍNIMOS. ......................................................................................... 29

6. MÓDULOS (CONTENIDOS) TRANSVERSALES. .................................................. 30

7. ACTIVIDADES EN AUSENCIA IMPREVISTA DEL PROFESOR. ........................ 30

8. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ............................................................ 31

9. EVALUACIÓN. ........................................................................................................... 32

a. DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. .............................................................. 32

b. DEL PROCESO DE ENSEÑANZA. ................................................................. 37

10. METODOLOGÍA. ........................................................................................................ 38

11. MEDIDAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD. ................................................ 39

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. .................................................................. 40

13. RECURSOS DIDÁCTICOS Y EMPLEO DE LAS TIC. ............................................ 40

14. CONTRIBUCIONES A PLANES DEL CENTRO Y ATENCIÓN A LAS

FAMILIAS. .................................................................................................................. 41

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN -- INTRODUCCIÓN, COMPETENCIAS , BLOQUES CONTENIDOS

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1. INTRODUCCIÓN, COMPETENCIAS BÁSICAS, BLOQUES DE CONTENIDO.

Teniendo en cuenta de manera especial la legislación del ciclo (Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas y el Decreto 66/2011 de 9 de diciembre por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa en la Comunidad de Castilla y León, la contextualización del centro y los acuerdos adoptados en el departamento, se puede señalar que los bloques de contenidos en que he dividido y estructurado el Módulo son:

Mecanografía. Sistemas operativos. Procesador de texto. Hoja de cálculo. Base de datos. Presentaciones. Correo y agenda electrónica. Tratamiento imagen y video.

Con estos bloques de contenido además de dar respuesta a las competencias profesionales, personales y sociales propias del módulo, se da respuesta a los objetivos generales del Ciclo Formativo (1, 2, 4, 5, 6, 12, 13, 15, 17 y 20 de manera directa y el resto de manera indirecta) y también se mantiene y desarrolla especialmente las competencia básica relativa a la competencia digital al ser el ordenador una de las herramientas clave en el desarrollo de todo el módulo. Se hace hincapié también, en que el resto de competencias básicas se mantienen de manera indirecta a través de una metodología que fomenta las búsquedas de información, trabajo en grupo, aprender a aprender,…

Por último se indica que a través de la programación que se presenta también se intenta dar respuesta a las características del centro y de alguno de nuestros alumnos que ya trabajan o tienen otras ocupaciones lo que va a condicionar algunas estrategias metodológicas como la posibilidad de desarrollar actividades en grupo fuera del horario escolar (cada alumno vive en un pueblo distinto, falta de tiempo,…), la conveniencia de prever con más anticipación de lo normal los recursos que nuestros alumnos necesiten buscar, comprar y traer al centro (déficit de establecimientos comerciales en la mayoría de los pueblos, limitaciones en el acceso a Internet,…), la necesidad de dejar tiempo suficiente en el aula para trabajos en grupo, para buscar información en Internet,… sin olvidar que se considera que esta programación es flexible y que en todo momento de intentará ajustar y revisar para dar respuesta a las dificultades que surjan a lo largo del curso.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN --------------------------------------------------- OBJETIVOS

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2. OBJETIVOS.

En el Real Decreto 1631/2009 y en el borrador antes indicado se señalan los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos, expresados en términos de resultados de aprendizaje que expresan los resultados que el alumno debe demostrar que sabe con el fin de conseguir la preparación profesional básica que permita la validez del título en todo el territorio del Estado.

Se emprende pues, con este Módulo, la tarea de iniciar al alumno en el aprendizaje de la informática según el objetivo general de desempeñar la función de instalación y explotación de aplicaciones informáticas lo que incluye aspectos como:

- La búsqueda de software de aplicación adecuado al entorno de explotación.

- La instalación y configuración de aplicaciones ofimáticas. - La elaboración de documentos y plantillas. - La resolución de problemas en la explotación de las aplicaciones. - La asistencia al usuario.

Por otro lado se indican las actividades profesionales asociadas a esta

función:

− La instalación, configuración y mantenimiento de aplicaciones informáticas. − La asistencia en el uso de aplicaciones informáticas. Por último se señalan las líneas de actuación en el proceso enseñanza-

aprendizaje que permitirán alcanzar los objetivos del módulo:

− El análisis de los cambios y novedades que se producen en el mercado de aplicaciones informáticas.

− La instalación y actualización de aplicaciones. − La elaboración de documentos (manuales, informes, partes de incidencia,

entre otros). − La asistencia y resolución de problemas en la explotación de aplicaciones.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN --------------------------------------- TEMPORALIZACIÓN

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3. TEMPORALIZACIÓN.

La duración de este Módulo es de doscientas sesenta y cuatro (264 horas), distribuidas en ocho horas semanales (8 horas). Dada la variada temática que se plantea en este módulo, la distribución anual de las unidades de trabajo puede oscilar según las necesidades educativas del momento y avance del alumnado del ciclo, proponiendo inicialmente la siguiente distribución:

UNIDAD TÍTULO HORAS

U.T. 1 ............... Procesar Textos Alfanuméricos ------ 3 hrs/sem todos trimestres

U.T. 2 ... Instalar y Actualizar Aplicaciones Informáticas ---------- Primer trimestre

U.T. 3 ............... Elaborar Documentos de Texto -------------------- Primer trimestre

U.T. 4 ... Elaborar Documentos y Plantillas de Cálculo -------- Segundo trimestre

U.T. 5 .......................... Manipular Datos --------------------------- Segundo trimestre

U.T. 6 .................... Elaborar Presentaciones ------------------------ Tercer trimestre

U.T. 7 ........ Gestionar Correo y Agenda Electrónica --------------- Tercer trimestre

U.T. 8 ......... Integrar Imágenes Digitales y de Vídeo --------------- Tercer trimestre

U.T. 9 .............. Operaciones entre aplicaciones -------------------- Tercer trimestre

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ---------------------------------- U.T.1: MECANOGRAFÍA

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4. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO.

a. U.T. 1: PROCESAR TEXTOS ALFANUMÉRICOS EN UN TECLADO EXTENDIDO APLICANDO TÉCNICAS MECANOGRÁFICAS. (B.C. 1)

OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Prevenir los riesgos laborales en las tareas administrativas. Adquirir destrezas de mecanografía. Valorar la redacción, presentación, estilos y ortografía. Proteger la información.

CONTENIDOS:

Postura corporal ante el terminal. Iluminación, colocación del puesto de trabajo y elementos de fatiga visual.

Ergonomía y prevención de enfermedades profesionales.

Composición de un terminal informático. Filas del teclado. Teclas guía.

Colocación y movimiento de dedos.

Desarrollo de la destreza mecanográfica:

Escritura de palabras simples.

Escritura de palabras de dificultad progresiva.

Mayúsculas, numeración y signos de puntuación.

Copia de textos con velocidad controlada.

Escritura de textos en ingles.

Corrección de errores. Reglas gramaticales, ortográficas y mecanográficas.

Grabación, protección, copias seguridad y confidencialidad de los datos.

Trabajo en equipo y sinergia.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

Valorar en el aula qué aspectos son acordes para prevenir riesgos laborales de un administrativo y qué aspectos son susceptibles de mejorar.

Realizar un esquema con todos los elementos, espacios y posturas estudiadas a partir de una figura de su puesto de trabajo.

Los alumnos en parejas se pueden preguntar (y estar atentos a la respuesta) unos a otros con qué dedo, de qué mano y en qué fila se daría una serie de caracteres elegido al azar o previamente pensados.

Averiguar los motivos por los que en un primer momento se decidió crear una distribución de teclado qwerty y por qué la seguimos manteniendo actualmente.

Diversos ejercicios para adquirir, desarrollar y reforzar el dominio de los caracteres de la fila central, superior, inferior o mezclas entre las filas.

U.T.1 MECANOGRAFÍA ---------------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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Rellenar todos caracteres de un teclado o los caracteres que se indiquen en un teclado vacío.

Diversos ejercicios de velocidad y perfeccionamiento de los caracteres del teclado.

Diversos ejercicios para aprender, desarrollar y afianzas la fila numérica tanto de caracteres numéricos como de caracteres especiales.

Diversos ejercicios de inglés para mecanografiar, así como de otros idiomas extranjeros para controlar o reducir errores.

Entrar en distintas páginas web de ortografía que se propongan para ir repasando y realizando los ejercicios de ortografía propuestos a razón de unos 15 minutos al día durante todo el curso para reforzar y no olvidar este aspecto tan importante para el perfil del ciclo.

Buscar páginas de Internet, artículos de prensa, libros de texto,… consejos para mejorar la redacción, el estilo, presentación de todo tipo de documentos y compararlos con lo indicado en este apartado en relación a documentos que hacen referencia a la empresa.

Señalar distintas medidas que una pyme puede tomar para proteger archivos de una manera económica y efectiva.

Analizar las medidas de seguridad (nivel de protección, medidas a tomar, frecuencia copias,…) que habría que aplicar en relación a un documento informatizado que contenga los datos de los clientes o proveedores.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Identificar la composición y estructura de un teclado extendido.

Mantener la posición corporal correcta.

Identificar la posición correcta de los dedos en las filas del teclado.

Controlar las funciones de puesta en marcha del terminal informático.

Emplear coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico: dominante, superiores e inferiores.

Aplicar con rapidez y de forma precisa el funcionamiento de las teclas auxiliares: mayúsculas, signos ortográficos, numéricos, interrogativos y admirativos, tabuladores u otras.

Utilizar el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.

Controlar la velocidad (mínimo de 250 p.p.m.) y la precisión (máximo dos por ciento de error) con la ayuda de un programa informático.

Aplicar las normas de presentación de los distintos documentos de texto.

Localizar y corregir los errores mecanográficos.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ----------------------- U.T.2: SISTEMAS OPERATIVOS

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b. U.T. 2: INSTALAR Y ACTUALIZAR APLICACIONES INFORMÁTICAS RELACIONADAS CON LA TAREA ADMINISTRATIVA (B.C. 2)

OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

El alumno se introducirá en el mundo de los ordenadores asimilando tanto sus distintos componentes como las aplicaciones a desarrollar a lo largo del módulo por lo que deberá se capaz de:

Configurar los distintos elementos de un sistema operativo. Tratar la información de un ordenador. Mantener el sistema. Valorar la diversidad de sistemas operativos. Navegar por Internet.

CONTENIDOS:

Componentes de un equipamiento informático: C.P.U., procesador, memorias, unidades de intercambio de información, hardware, software, shareware, freeware, software libre en Castilla y León – Cylnux-Knoppix; ArkiX, componentes de redes locales, periféricos y consumibles.

Sistemas operativos: clases – ventajas - inconvenientes, configuración, intercambio información, seguridad en la gestión usuarios, buscadores de datos e información, explorador archivos, utilización de ayuda en la solución autónoma de problemas, herramientas de mantenimiento del sistema, convivencia con diversos sistemas operativos en el tiempo- flexibilidad – adaptación, manejo de redes locales.

Impresoras: clases, funciones, gestión de colas, pausar y cancelar documentos.

Utilización de navegadores, buscadores y metabuscadores.

Características, utilidades, organización de páginas en Internet.

Guardado, búsqueda y obtención de información: Gestión de archivos y seguridad, redes de Internet, intranet.

Importación de información. Derechos de autor.

Compresión y descompresión de archivos.

Tipos de aplicaciones ofimáticas.

Tipos de licencias software.

Necesidades de los entornos de explotación.

Requerimiento de las aplicaciones.

Componentes y complementos de las aplicaciones.

Procedimientos de instalación y configuración.

Utilización de asistentes en la actualización de aplicaciones ofimáticas.

Diagnóstico y resolución de problemas.

Técnicas de asistencia al usuario.


Visionar el documental del Discovery Chanel de “By Ordenador” para realizar luego un esquema con la evolución del ordenador y perspectivas futuras.

Buscar información relativa al código ASCII.

U.T. 2: SISTEMAS OPERATIVOS --------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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Agregar un componente del Office que dependiendo del Microsoft Office que se tenga puede ser la barra de acceso directo de Office dentro de herramientas de office o el Microsoft editor de ecuaciones 3.0 que luego se podrá insertar como objeto dentro de Word. También se propone desinstalar un programa que no se utilice. Si lo que se agrega es la barra de acceso de Office se propone configurarla para aparezcan sólo los iconos del Word, Excel, Access, Explorador de Windows y reducida sólo al área que ocupan estos cuatro iconos. Buscar información sobre otras formas de instalar programas así como las ventajas e inconvenientes de todas las formas de instalación de software. Debate sobre licencias software. Configurar ratón para zurdos y trabajar 2 minutos con esa configuración, agregar el idioma de inglés en configuración regional y luego intercambiar entre idiomas en la barra de tareas, poner de fondo de escritorio una foto, crear un nuevo usuario con contraseña… colocar la barra de tareas en la parte superior del escritorio, que se oculte automáticamente que no muestre el reloj, vista clásica y que se vea un juego al pinchar el menú inicio. También se propone volver a dejarlo todo como estaba.

Valorar (no se recomienda realizarlo) que pasaría si en el proceso de creación de un acceso directo en vez de copiar y pegar lo que hacemos es cortar y pegar, o si arrastramos hacia el escritorio sin tener la tecla control pulsada. También se puede indagar en otras formas de crear accesos directos, valorar que no es conveniente aprender sólo una forma de crear accesos directos puesto que no todas las formas de crear accesos directos son válidas para todos los casos.

Crear tal estructura de directorios y subdirectorios dentro de Mis Documentos, de cara a guardar ordenadamente los diversos trabajos o archivos que se hagan en este módulo ordenadamente según la unidad de trabajo de que se trate.

Observar la posibilidad de cambiar el nombre de las carpetas o bien realizar el proceso de cortar y pegar a través del menú contextual seleccionando y pinchando con el botón derecho en la carpeta correspondiente.

Desde el Paint realizar una casa con jardín indagando en las distintas opciones arriba vistas así como empleo de diversos colores.

Buscar en los diversos menús cómo poner de fondo de escritorio el dibujo realizado. También se propone realizar una firma para luego seleccionarla con la herramienta correspondiente, copiarla (menú contextual o menú edición) y pegarla una vez abierto otro programa como puede ser el WordPad (menú edición).

Crear un pequeño documento con unas 10 líneas en el que se utilicen varias de las opciones arriba indicadas para dejar el texto con un formato más o menos adecuado y según gustos. Luego se propone guardar el archivo en el directorio de “procesador de textos” con el nombre de “mis primeras anotaciones”. Luego se propone salirse del programa y abrir el archivo previamente guardado.

Valorar que tanto el Paint como el WordPad son dos accesorios incluidos en el sistema operativo de Windows pero que sus opciones de trabajo son muy limitadas por lo que se propone buscar información sobre otros programas más perfeccionados tanto para crear o tratar imágenes como para crear o tratar texto.

Crear un documento de texto con varias líneas para luego quitar las dos primeras líneas de arriba del archivo y colocarlas al final de todo el documento.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ----------------------- U.T.2: SISTEMAS OPERATIVOS

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Buscar otras posibles formas de intercambiar información: pegado especial.

Desde el explorador de Windows pinchar en la parte de la izquierda del directorio Windows que está dentro de la unidad C: y realizar una selección de varios archivos seguidos para que se tenga que utilizar la tecla Shift y luego la tecla Ctrl a la vez que se selecciona los tres archivos dispersos.

Copiar un archivo del disquete o pincho de un compañero al disquete o pincho de otro compañero. Crear una estructura desde A o pincho: con una carpeta con el nombre, dentro de ésta tres; Word, Excel y Access y dentro de cada una de estas dos; Fáciles y Difíciles.

Buscar un archivo que previamente se haya guardado para saber en qué directorio lo guardamos. Pasar el antivirus a nuestro ordenador y pincho.

Indagar en otras herramientas del sistema relativas al sonido, video (WMP); como proteger la información (mostrar u ocultar archivos, como guardar con contraseña, compartir o no carpetas); compresores/descompresores de archivos (winzip, winrar,…)

Conseguir que cuando se arranque el ordenador se realice de manera automática una comprobación de disco estándar.

Crear para trabajar en red tres grupos de trabajo en el aula y ver los que se ven directamente y los que se ven indirectamente.

Instalar una impresora a través de la red, compartiendo primero la impresora.

Compartir unidades y carpetas con o sin contraseña dándose cuenta de que si comparte el directorio principal no puedes decir que no compartes los subdirectorios.

Crear directorios y subdirectorios a través de la red y dentro del ordenador del profesor.

Crear archivos desde los ordenadores y guardarlos en algún directorio creado en la actividad anterior dentro de ordenador del profesor.

Crear una carpeta compartida en el ordenador y guardar en la misma algún archivo para que el resto de compañeros puedan verlo.

Instalar un programa a través de la red a través de una carpeta compartida en el que esté el programa o a través de compartir la unidad D.

Poner a dos ordenadores la misma IP y ver que el último que arranque no entra en red por conflicto.

Poner a dos ordenadores el mismo nombre aunque pertenezcan a distinto grupo de trabajo y ver que uno no se ve (dependerá versión Windows).

Cambiar los números en la IP donde la MS tenga un 255 y ver que no se ven.

Cambiar la MS para que se vean todos a pesar de las distintas IP que tengan.

Instalar un programa de mecanografía en ubuntu.

Mandar imprimir tres veces (sin meter folios en la impresora) las páginas pares de un documento de 10 páginas en la opción borrador y en horizontal. Luego cancelar la impresión. Configurar para imprimir en blanco y negro.

U.T. 2: SISTEMAS OPERATIVOS --------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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Indagar cómo cambiar el orden de impresión cuando hay varios trabajos que se han mandado imprimir.

Buscar información para comparar un navegador con un buscador y un metabuscador. Escribir en nombre de una localidad o calle y realiza una búsqueda vertical pinchando en maps o mapas para ver cómo llegar.

Buscar información relativa a cómo capturar las imágenes de la pantalla en un ordenador tanto con sistema operativo Windows como sistema operativo Ubuntu.


Identificar los distintos elementos de un ordenador.

Utilizar con eficiencia los distintos periféricos.

Configurar el sistema operativo en función de las necesidades de las aplicaciones a utilizar, el usuario a utilizarlo y características del entorno trabajo.

Identificar las utilidades de intercambio de información entre programas y dentro del mismo programa.

Utilizar las herramientas de guardado, recuperación y protección de información limitando y dando distintos permisos a distintos usuarios, utilizando contraseñas, antivirus, firewire,...

Crear directorios y subdirectorios que permitan un uso racional, organizado y eficiente de la información.

Manejar con eficiencia y seguridad las potencialidades del explorador de archivos.

Utilizar las herramientas del sistema para mantener al ordenador en un estado óptimo de uso: desfragmentador, comprobación errores, antivirus, copias seguridad, restaurar sistema, programar tareas, firewire, antispam,…

Utilizar la ayuda para solucionar con independencia diversos problemas en el manejo de un sistema operativo.

Utilizar con destreza distintos sistemas operativos que permiten una adecuada adaptación a distintos entornos de trabajo.

Manejar las redes locales en el tratamiento de la información.

Utilizar y diferenciar diversos navegadores de búsqueda de información interna y externa, valorando riesgo, niveles de seguridad y necesidad de actualización y de contratación de la información buscada.

Identificar los requisitos mínimos y óptimos para el funcionamiento de la aplicación.

Gestionar la impresora.

Identificar y establecer las fases del proceso de instalación y actualización.

Respetar las especificaciones técnicas del proceso de instalación. Configurar las aplicaciones según los criterios establecidos.

Documentar las incidencias y el resultado final solucionado problemas en la instalación o integración con el sistema informático.

Eliminar y/o añadir componentes de la instalación en el equipo.

Respetar las licencias software y derechos de autor.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ---------------- U.T. 3: PROCESADORES DE TEXTO

c. U.T. 3: ELABORAR DOCUMENTOS DE TEXTO UTILIZANDO LAS OPCIONES DE UN PROCESADOR DE TEXTO TIPO. (B.C. 3)

OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Configurar entorno de trabajo. Manejar varios procesadores de texto. Elaborar documentos de texto aplicando gran variedad de utilidades. Crear plantillas administrativas. Utilizar la ayuda para aprender a aprender.

CONTENIDOS:

Entorno de trabajo: área de trabajo, desplazacimientos, selecciones,…

Estructura, funciones y asistentes de un procesador de texto y aplicación de autoedición.

Utilización de asistentes en la actualización de utilidades de tratamiento de texto y autoedición.

Gestión de archivos y seguridad de procesadores de texto y aplicaciones de autoedición.

Guardado, copias seguridad y recuperación de documentos.

Tipos y formatos de documentos, plantillas y formularios.

Edición de textos, tablas, columnas, tabulaciones y numeración y viñetas.

Inserción y tratamiento básico de imágenes y otros objetos, de la propia u otras aplicaciones.

Otras utilidades: Corrección de documentos, combinación de correspondencia, otras.

Utilización de herramientas de búsqueda, ortografía y gramática, encabezados, pies de página, notas aclaratorias, combinación de documentos entre sí y con bases de datos, otros.

Aplicación de normas de presentación de documentos: Estilos, objetivos, color, tipo de fuente, estructura, ortografía, otras.

Impresión de textos.

Ayuda en un procesador de texto.

Estilos.

Formularios.

Combinar documentos.

Creación y uso de plantillas.

Importación y exportación de documentos.

Trabajo en grupo: comparar documentos, versiones de documento, verificar cambios, entre otros.

Diseño y creación de macros.

Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales y partes de incidencias entre otros).

Utilización de software y hardware para introducir textos e imágenes.

U.T. 3: PROCESADORES DE TEXTO ---------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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Aplicación a posibles casos reales que se den en una empresa y/o otros módulos.

Manejo de diversos procesadores de texto existentes en el mercado.


Configurar al ordenador para que corrija ortografía y gramática cuando se escriba en mayúsculas. Poner al archivo una contraseña distinta para tener acceso de lectura que para tener acceso de escritura. Analizar los diversos menús, submenús, opciones, cintas, fichas para familiarizarse.

Crear un dossier con los diversos textos que se propongan de tal manera que al escribir y confeccionar los distintos textos se vayan desarrollando las múltiples herramientas y/o utilidades que se utilizan en el tratamiento del texto: detectar errores y corregirlos; configurar márgenes; seleccionar; desplazarse por el documento; aplicar formatos de fuente; alineaciones; manejo del tabulador; crear espacios; aplicar formato de numeración y viñetas; buscar y reemplazar; aplicar formato de párrafo; bordes y sombreados; reducir documento; efectos con caracteres; insertar símbolos; manejar editor ecuaciones; organigramas; manejo elementos de dibujo; insertar y configurar imágenes; manejo de tablas; títulos con wordart; encabezados y pies de página; notas al pie; tabulaciones; columnas periodísticas; letra capital; operaciones matemáticas; ordenar datos; convertir texto en tabla o viceversa; crear plantillas administrativas; macros; marcadores e hipervínculos; tablas de contenido; manejo de la ayuda,…

Dar formato a un texto aplicando las herramientas más importantes de un procesador de texto que se hayan visto hasta el momento de realizar la actividad. Una vez terminada la actividad se puede realizar una posible coevaluación directa de los alumnos (si así lo deciden entre ellos). Si ésta se acuerda la nota dada a cada alumno será la media de las notas del resto de alumnos siempre y cuando no haya diferencias de más de tres puntos en cuyo caso se eliminarían dichas notas en el recálculo de la media. Esta nota será tenida en cuenta en la primera evaluación en el apartado de pequeñas pruebas.

Diseño de diversos documentos usados en otros módulos del ciclo.

Prueba práctica diseñando el formato a un texto, aplicando las operaciones más importantes de un procesador de texto vistas hasta el momento.

Comparar el formato de los documentos con otros compañeros y valorar las diferencias.

Realizar un esquema con las diversas herramientas de seguridad y confidencialidad que nos permite emplear un procesador de textos.


Aplicar una postura correcta y configurar elementos que mitigan la fatiga visual.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ---------------- U.T. 3: PROCESADORES DE TEXTO

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Identificar y/o configurar el entorno de trabajo: barras herramientas, comandos, idioma,…

Utilizar las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y autoedición.

Identificar las características de cada tipo de documento.

Aplicar el color y formato fuente, párrafo acorde al tipo documento, organización, criterios medioambientales,…

Redactar documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de estructura y ortográficas.

Confeccionar plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo.

Utilizar encabezados, pies de página, notas aclaratorias, corrector ortográficos, estilo periodístico, editor ecuaciones, organigramas, letras capitales, macros, búsquedas, reemplazar datos, autotexto, autocorrección, marcadores, saltos continuos o de página, ordenación datos, bordes, sombreados, tabulaciones, plantillas, numeración y viñetas.

Integrar objetos, gráficos, tablas y hojas de cálculo, e hipervínculos entre otros.

Detectar y corregir los errores cometidos.

Aplicar el resto de utilidades que presta la aplicación del procesador de textos con eficacia y oportunidad.

Recuperar, utilizar y si es necesario imprimir la información almacenada.

Utilizar las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.

Utilizar la ayuda del programa para solucionar dudas, problemas planteados o surgidos.

Identificar las funciones e importancia del procesador de textos en la presentación de documentos relativos a este u otros módulos: cartas comerciales, instancias, presupuestos, notificaciones clientes – empleados, currículum, informes, organigramas,…

Utilizar más de un programa de procesador de texto que convivan en el mercado, aumentando la flexibilidad y adaptación a la realidad del entorno empresarial.

U.T. 4: HOJAS DE CÁLCULO --------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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d. U.T. 4: ELABORAR DOCUMENTOS Y PLANTILLAS MANEJANDO OPCIONES DE UNA HOJA DE CÁLCULO TIPO. (B.C. 4)

OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El alumno se familizará con el uso de hojas de cálculo, configurando, diseñando y usando las mismas para:

Realizar cálculos y recálculos de datos en numerosos documentos. Insertar y configurar gráficos. Ordenar y filtrar datos. Trabajar con tablas y gráficos dinámicos.

CONTENIDOS:

Entorno de trabajo: libros, hojas, columnas, filas, celdas, rangos, desplazamientos por la hoja, selecciones, formato, encabezados, ajustes tamaño, número, texto,…

Gestión de archivos, seguridad de hojas de cálculo y protección de celdas.

Formatos, imágenes y estilos en hojas de cálculo.

Edición de hojas de cálculo aplicándolo a diversos cálculos relativos al ciclo.

Filtros y ordenación de datos.

Impresión de hojas de cálculo.

Ayuda de una hoja de cálculo.

Utilización con eficiencia de fórmulas, funciones y asistentes de una hoja de cálculo.

Creación de tablas y gráficos dinámicos.

Uso de plantillas y asistentes.

Importación y exportación de hojas de cálculo.

Utilización de opciones de trabajo en grupo, control de versiones, verificación de cambios, entre otros.

Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos, facturas, inventarios, entre otros).


Guardado, copias de seguridad y recuperación de archivos.


Manejo de diversas hojas de cálculo existentes en el mercado.


Crear un libro en una versión concreta para luego guardarlo de tal manera que permita abrirlo o importarlo en otras versiones.

Configurar el entorno de trabajo para que no se vean las líneas de división de la hoja de cálculo, para que al dar un intro nos desplacemos a la

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ---------------------------- U.T. 4: HOJAS DE CÁLCULO

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celda de la derecha y no la de abajo, para que el número de hojas con las que se cree un libro sean 5 y para que se guarde automáticamente cada 5 minutos.

Crear un dossier con las diversas hojas de cálculos que se propongan de tal manera que al confeccionarlas se vayan desarrollando las múltiples herramientas y/o utilidades que se utilizan en una hoja de cálculo: tipos de datos y referencias; aplicar fórmulas y comprobarlas; formato, imágenes, comentarios, alineaciones, sombreados, imágenes, dividir ventana,…; recálculo de datos manejando adecuadamente fórmulas relativas, absolutas o mixtas; aplicar funciones de operaciones básicas, función pago, función si, anidar funciones, función buscar, funciones relativas a fecha, función sumar con condiciones, función entero, función residuo, función para contar datos, función subtotales,…; crear escenarios; aplicar series; manejo asistente funciones; insertar y configurar gráficos; proteger la hoja de cálculo; filtrado y ordenación de datos; manejo del comando subtotales; manejo de formularios; validar datos; tabla y gráficos dinámicos; macros en una hoja de cálculo; configurar la impresión antes de imprimir; manejar plantillas y asistentes; manejo de la ayuda para resolver diversas situaciones,…

Diseño de diversos documentos usados en otros módulos del ciclo: facturas, presupuestos, cuadros amortización, control inventarios, previsiones de tesorería, control de horas trabajadas, cálculo de gastos laborales, gestión de turnos de trabajo,…

Realizar un esquema con las diversas herramientas de seguridad y confidencialidad que nos permite emplear una hoja de cálculo.


Crear libros de hojas de cálculo, relacionando distintas partes de hojas y se ha guardado en el lugar apropiado según normas de organización y tipo de archivo.

Utilizar los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.

Utilizar títulos representativos, encabezados, pies de página y otros aspectos de configuración y formato del documento en las hojas de cálculo, de acuerdo con las necesidades de la actividad a desarrollar o al documento a presentar.

Aplicar fórmulas y funciones con precisión, anidándolas si es necesario.

Comprobar los resultados obtenidos con los esperados.

Actualizar las hojas de cálculo en función de las nuevas finalidades o datos de entrada aprovechando las ventajas de recálculo.

Generar y modificar gráficos de diferentes tipos de manera eficiente.

Emplear macros para la realización de documentos y plantillas.

Importar y exportar hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y en otros formatos.

Utilizar la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado, protección y ordenación de datos.

Utilizar aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.

U.T. 4: HOJAS DE CÁLCULO --------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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Configurar, ajustado el área de visualización y de impresión según las necesidades.

Utilizar mecanismos de protección, copias seguridad, confidencialidad de los datos y aprovechado la sinergia del trabajo en grupo.

Utilizar la ayuda del programa, el asistente de funciones para solucionar dudas, problemas planteados o surgidos.

Aplicar las hojas de cálculo en la elaboración de cálculos relativos a otros módulos: facturas, presupuestos, préstamos, créditos, tesorería, retenciones, horas trabajadas,…

Defenderse en más de un programa de hoja de cálculo que convivan en el mercado, aumentando la flexibilidad y adaptación a la realidad del entorno empresarial.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ------------------------------- U.T. 5: BASES DE DATOS

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e. U.T. 5: REALIZAR OPERACIONES DE MANIPULACIÓN DE DATOS EN BASES DE DATOS TIPO. (B.C. 5)

OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El alumno se familizará con el uso de base de datos, configurando, diseñando y usando las mismas para:

Configurar entorno de trabajo. Manejar varias bases de datos. Crear, relacionar y utilizar tablas. Realizar operaciones con registros. Crear consultas, informes, formularios, macros,… Combinar correspondencia.

CONTENIDOS:

Entorno de trabajo: área de trabajo, registros, campos, desplazamientos, selecciones,…

Estructura y funciones de las tablas de bases de datos.

Relaciones entre las tablas.

Introducción, modificación y eliminación de datos de datos.

Consultas: de selección, de actualización, de cálculo,…

Formularios, enlazar formularios, informes.

Ayuda en una base de datos.

Elementos de las bases de datos relacionales.

Creación de bases de datos.

Manejo de asistentes.

Búsqueda, ordenación y filtrado de la información.


Otras utilidades: Importación y exportación de datos, combinación de correspondencia, impresión de tablas, consultas o informes, otras.

Gestión de archivos y seguridad en las bases de datos.

Guardado, copias de seguridad y recuperación de archivos.


Manejo de diversas base de datos existentes en el mercado.


Crear una base de datos en 2007 y guardarla para que sea exportable a versiones de base de datos 2003. Luego importarlo o abrirlo en base de datos 2003 para comprobar la compatibilidad. Importar una hoja de cálculo a Access.

Configurar el entorno de trabajo para poder abrir los distintos elementos de una base de datos al dar un solo clic; para que al entrar en un campo el cursor se quede al principio del mismo en lugar de seleccionar todo el campo; que actualice los cambios cada 30 segundos en lugar de cada 60 y que no omita palabras en mayúsculas a la hora de señalar errores de ortografía.

Analizar las diversas barra de herramientas o fichas, iconos dentro de cada barra o ficha y variedad de opciones de diferentes iconos para

U.T. 5: BASES DE DATOS ------------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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familiarizarse con el entorno de trabajo. Luego sugerir diversas actuaciones para que los alumnos señalen con qué ficha e icono empezarían a trabajar.

Crear un dossier con las diversas bases de datos que se propongan (gestión de zoológicos, gestión de discos, gestión de empresa, gestión de personal) de tal manera que al confeccionarlas se vayan desarrollando las múltiples herramientas y/o utilidades que se manejan en una base de datos: tablas; relaciones entre tablas; introducir datos; formularios, enlazar formularios; ordenar información, realizar búsquedas y filtros; consultas de selección, de actualización, de cálculo, abiertas; realizar informes; crear páginas, macros o módulos; asistentes y plantillas; menús despegables, valores predeterminados, máscaras de entrada, reglas y textos de validación, formato de campos,…; combinar correspondencia; presentación e impresión de documentos; manejo de la ayuda para resolver alguna de las situaciones con las que se encuentren;…

Estudio y manejo de base de datos que agilicen trabajo relativo a otros módulos del ciclo: agenda de clientes, proveedores, empleados; gestión de pedidos; gestión del personal; control de almacén;…

Realizar un esquema con las diversas herramientas de seguridad y confidencialidad que nos permite emplear una base de datos.


Identificar el entorno de trabajo: barras herramientas, comandos, idioma,…

Identificar los elementos de las bases de datos relacionales.

Identificar las prestaciones de ordenación, presentación, importación y exportación de datos.

Crear y utilizar las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros).

Identificar las distintas clases de relaciones entre tablas y aplicado la correcta.

Utilizar asistentes o diseñar las distintas clases de consultas.

Utilizar asistentes en la creación de formularios.

Utilizar asistentes en la creación de informes.

Realizar búsquedas y filtrados sobre la información almacenada.

Crear y utilizar base de datos ofimáticas para extraer, presentar e imprimir sólo cuando es necesario la información.

Utilizar las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad, confidencialidad de los datos, gestión de cuentas de usuarios y grupos.


Identificar las funciones e importancia de la base de datos en su aplicación en este y otros módulos: gestión clientes, proveedores, trabajadores, almacén, combinar correspondencia,…

Defenderse en más de un programa de base de datos que convivan en el mercado, aumentando la flexibilidad y adaptación a la realidad del entorno empresarial.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ------------------------------ U.T. 6: PRESENTACIONES

f. U.T. 6: ELABORAR PRESENTACIONES MULTIMEDIA RELATIVAS A LAS ACTIVIDADES DE LA EMPRESA. (B.C. 6)


El alumno se introducirá en el conocimiento de las presentaciones multimedia usando aplicaciones informáticas para conseguir:

Integrar u conjunto de elementos configurados y secuenciados. Presentar información. Crear diapositivas y presentaciones.

CONTENIDOS:

Estructura, funciones y asistentes de aplicaciones de presentación gráfica.

Utilización de asistentes en la instalación de aplicaciones y sus utilidades de presentación gráfica.

Gestión de archivos y seguridad de aplicaciones de presentación gráfica.

Procedimientos de presentación.

Utilidades de la aplicación.

Ayuda en las aplicaciones de presentación gráfica.

Diseño y edición de diapositivas.

Formateo de diapositivas, textos y objetos.

Aplicación de efectos de animación y efectos de transición.

Aplicación de sonido y video.

Importación y exportación de presentaciones.

Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas.


Presentación para el público: conexión a un proyector y configuración.


Manejo de diversos programas de presentación existentes en el mercado.


En una aplicación relativa a presentaciones de versiones igual o posteriores al 2007, configurar el entorno de trabajo para que por defecto los archivos se guarden con compatibilidad para versiones anteriores a 2007.

Analizar las diversas barras de herramientas, fichas, iconos dentro de cada barra o ficha y variedad de opciones de diferentes iconos para familiarizarse con el entorno de trabajo. Luego sugerir diversas actuaciones para que los alumnos señalen con qué icono empezarían a trabajar.

U.T. 6: PRESENTACIONES ----------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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Crear un dossier con las diversas presentaciones que se propongan (reunión departamento; informar actividades principales de la empresa; informar lugares de interés turístico de una región; informar nuevos productos que se lanzan al mercado; resumen de pasos para crear una presentación;…) de tal manera que al confeccionarlos se vayan desarrollando las múltiples herramientas y/o utilidades que se manejan en una aplicación relativa a presentaciones: asistente de autocontenido; visualizar presentación; desplazarnos por la presentación; plantillas de diseño y temas; diseño y edición; insertar nuevas diapositivas; insertar texto, imágenes, tablas, vídeos,…; tipos de vista; configurar presentación; tipografías, composición, color, fondo,…; presentaciones dinámicas, efectos de animación y su configuración; aplicar sonido, intervalos, narraciones; retoque de opciones; imágenes de fondo; crear narraciones; patrones de diapositivas; encabezados – pies página; vínculos a otras diapositivas; exportar diapositivas; presentaciones autoejecutables; importar diapositivas; macros;… lo que nos permitirá agilizar muchas de las actividades corrientes de una empresa y actividades relativas a otros módulos del ciclo: mejorar la comunicación interna y externa de la empresa.

Descargar alguna utilidad de Internet y probarla creando presentaciones de las mismas fotos para poder hacer una valoración de las ventajas e inconvenientes de cada una de estas utilidades.

Conectar un proyector a un ordenador del aula en el que previamente no hubiese estado conectado un proyector para valorar, observar y comprobar las distintas opciones que tenemos para conectarlos.

Manejar la ayuda para resolver distintas situaciones a las que se enfrenten.

Imprimir una presentación.


Identificar las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.

Reconocer los distintos tipos de vista asociados a una presentación.

Aplicar y reconocer las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y utilización del color.

Diseñar plantillas de presentaciones.

Crear presentaciones.

Insertar diversos objetos, imágenes, tablas, sonidos,… en la presentación.

Presentar la información de forma persuasiva, cuidando aspectos de formato, estilo, fondos, tiempos de transición, intervalos, animaciones,…

Utilizar las presentaciones como apoyo en los trabajos de este u otros módulos.


Utilizar las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos al guardar, recuperar y utilizar presentaciones.

Utilizar periféricos para ejecutar presentaciones o imprimirlas.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ------ U.T. 7: CORREO Y AGENDA ELECTRÓNICA

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g. U.T. 7: LA GESTIÓN DEL CORREO Y AGENDA ELECTRÓNICA EN LAS ACTIVIDADES DE LA EMPRESA. (B.C. 7)


El alumno se introducirá en el conocimiento de la gestión del correo y la agenda electrónica usando aplicaciones informáticas para conseguir:

Diferenciar los distintos tipos de cuentas de correo electrónico. Gestionar correo electrónico: enviar/recibir, listas dirección, firmas,… Gestionar la agenda electrónica: citas, calendario, avisos, tareas,… Gestionar foros de noticias

CONTENIDOS:

Estructura, funciones y asistentes de correo electrónico y agenda electrónica.

Gestión de archivos y aplicación de medidas de seguridad de aplicaciones de correo electrónico y agenda electrónica.

Tipos de cuentas de correo electrónico.

Entorno de trabajo: configuración y personalización.

Plantillas y firmas corporativas.

Foros de noticias (≪news≫): configuración, uso y sincronización de

mensajes.

La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir contactos, crear listas de distribución, poner la lista a disposición de otras aplicaciones ofimáticas.

Gestión de correos: enviar, borrar, guardar, copias de seguridad, entre otros.

Gestión de la agenda: citas, calendario, avisos, tareas, entre otros.

Sincronización con dispositivos móviles.

Técnicas de asistencia al usuario, ayuda en los programas de correo y agenda electrónica.


Manejo de diversos programas de correo y agenda electrónica existentes en el mercado.


Abrir una nueva cuenta de correo (aunque ya se disponga de una) en uno de los tres principales proveedores.

Configurar la cuenta previamente abierta para trabajar en Outlook.

Analizar las diversas barras de herramientas, fichas, iconos dentro de cada barra o ficha y variedad de opciones de diferentes iconos para familiarizarse con el entorno de trabajo. Luego sugerir diversas actuaciones para que los alumnos señalen con qué icono empezarían a trabajar.

U.T. 7: CORREO Y AGENDA ELECTRÓNICA ----- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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Gestionar en un programa de correo y agenda electrónica las diversas actividades que se propongan (enviar a un cliente un correo urgente para informar fecha y hora de entrega de un pedido exigiendo confirmación de entrega y lectura; mandar un correo a un proveedor para hacer el pedido reflejado en archivo anexado; ordenar carpetas personales; reenviar y contestar a un mensaje; imprimir mensajes o confirmaciones de entrega; filtrar mensajes de remitentes no deseados; establecer las citas ineludibles de la siguiente semana; acordarnos de actividades pendientes; añadir nuevos contactos; configurar para acordarse de tareas;…) de tal manera que al confeccionarlos se vayan desarrollando las múltiples herramientas y/o utilidades que se manejan en una aplicación relativa a gestión del correo y agenda electrónica: crear mensajes nuevos; indicar destinatarios; asignar prioridades; configurar notificación entrega y/o lectura; adjuntar archivos; configurar día de envío del mensaje; configurar destinatario de contestaciones; configurar periodos de seguimiento del mensaje; guardar, mover, clasificar, ordenar, buscar mensajes; copias seguridad; opciones de reenviar y contestar mensajes; filtrar mensajes; imprimir mensajes; crear citas; configurar avisos; asignar prioridad a las citas; clasificar y configurar periodicidad de las citas; invitar a asistentes; modificar citas; crear tareas; posibles vistas de las tareas; añadir nuevos contactos; modificar contactos; posibles vistas de los contactos; gestionar notas y avisos;… lo que nos permitirá agilizar muchas de las actividades corrientes de una empresa y actividades relativas a otros módulos del ciclo: enviar o recibir correos a clientes, trabajadores, proveedores, bancarios; configurar los contactos o libretas de direcciones; clasificar y ordenar los correos; gestionar firmas; determinar y priorizar citas y reuniones compartidas con otras personas; determinar tareas personales; ordenar dichas tareas y crear notas o avisos que se visualicen en el escritorio tan pronto como se abra el ordenador.

Configurar nuestro cliente de correo Outlook para que también sincronice y nos muestre las novedades relativas a franquicias para poder tener la última información de oportunidades de negocio de cara a poder tomar decisiones de inversión o expansión de nuestra empresa (http://BuscaFranquicias.com).

Describir proceso para sincronizar la agenda con un dispositivo móvil.


Realizar un esquema con las diversas herramientas de seguridad y confidencialidad que nos permite emplear el correo y agenda electrónica.


Describir los elementos que componen un correo electrónico.

Analizar las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica.

Manejar la dirección de correo, asunto, libreta de dirección u otras herramientas en el filtrado de correos no deseados.

http://buscafranquicias.com/

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ------ U.T. 7: CORREO Y AGENDA ELECTRÓNICA

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Configurar distintos tipos de cuentas de correo electrónico.

Conectar y sincronizar agendas del equipo informático con dispositivos móviles.

Operar con la libreta de direcciones.

Gestionar usuarios, grupos de usuarios previamente verificados de otros registros de la empresa y se han subsanado posibles errores.

Trabajar con todas las opciones de gestión de correo electrónico (etiquetas, filtros, firmas, carpetas y otros).

Utilizar opciones de agenda electrónica.

Clasificar y ordenar la correspondencia electrónica en función de diversos criterios.

Actualizar los contactos en el momento en que se conoce sus variaciones.

Anexar archivos cuando así se requiera y se reenvía información a los miembros que sea necesario.

Eliminar, copiar, mover e imprimir los correos en función de las necesidades de organización y respetando seguridad, integridad y confidencialidad en la información.

Utilizar el correo como apoyo en los trabajos de este u otros módulos y del trabajo en grupo.


U.T. 8: IMÁGENES Y VÍDEO ---------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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h. U.T. 8: INTEGRAR IMÁGENES DIGITALES Y SECUENCIAS DE VÍDEO. (B.C. 8)


El alumno se introducirá en el conocimiento del tratamiento de la imagen y el vídeo usando aplicaciones informáticas para conseguir:

Tratar y manipular imágenes. Tratar y manipular vídeo digital.

CONTENIDOS:

En elaboración de imágenes:

o Formatos y resolución de imágenes. o Manipulación de selecciones, máscaras y capas. o Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color. o Aplicación de filtros y efectos. o Importación y exportación de imágenes. o Utilización de dispositivos para obtener y presentar imágenes.

En manipulación de videos:

o Formatos de video. Codecs. o Manipulación de la línea de tiempo. o Selección de escenas y transiciones. o Introducción de títulos y audio. o Importación y exportación de videos.

Guardado, copias de seguridad y recuperación de imágenes y secuencias videos.


Manejo de diversos formatos de imágenes, videos existentes en el mercado.


Buscar distintas imágenes y luego clasificarlas por un lado como vectoriales o de mapa de bits, por otro lado como de baja o alta resolución, por otro lado de modo RGB o CMYK y por último con formato bmp o con formato jpg.

En una aplicación de tratamiento de imagen configurar el entorno de trabajo para visualizar la ventana de herramientas y la ventana de capas y ocultar el resto de ventanas. Analizar las diversas barras de herramientas, iconos dentro de cada barra y variedad de opciones de diferentes iconos para familiarizarse con el entorno de trabajo. Luego sugerir diversas actuaciones para que los alumnos señalen con qué icono empezarían a trabajar.

Crear un dossier con los diversos trabajos que se propongan relativos al tratamiento de imagen (crear imágenes para página web; crear imágenes que resuman actividades empresa; portadas de libros relativos a la empresa; crear

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ----------------------------- U.T. 8: IMÁGENES Y VÍDEO

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fichas o colecciones con imágenes turísticas o monumentos; crear imágenes para identificar productos; crear composiciones de imágenes; crear texto con imágenes de fondo; campañas para concienciar prevención riesgos laborales; crear tarjetas presentación, separatas,… con imágenes de la empresa; tratar fotos de clientes, directivos,…) de tal manera que al confeccionarlos se vayan desarrollando las múltiples herramientas y/o utilidades que se manejan en una aplicación de tratamiento de imagen: ajustar tamaño; insertar texto; efectos; combinar imágenes; fondos transparentes desde un fondo homogéneo; cambiar tamaño lienzo; fondos transparentes a partir de un fondo heterogéneo; fotomontajes o composiciones; máscaras de texto; aplicación de filtros; selecciones; ajustes de imágenes;… lo que nos permitirá agilizar muchas de las actividades corrientes de una empresa y actividades relativas a otros módulos del ciclo: logotipos; diseño imagen corporativa para web; presentación catálogo de productos; anuncios; dar a conocer actividades de la empresa; informar productos; mejorar visión de la empresa en ferias, escaparates, exposiciones; realizar fotos con un cámara y ajustarlas para ponerlas en currículum vitae;…

A partir de la imagen inicial de un programa de tratamiento de vídeo, identificar los distintos elementos o subáreas de trabajo.

Crear un dossier con los diversos trabajos que se propongan relativos al tratamiento de vídeo (vídeo que muestre las actividades principales de la empresa; vídeos de promoción turística; informar servicios de la empresa;…) de tal manera que al confeccionarlos se vayan desarrollando las múltiples herramientas y/o utilidades que se manejan en una aplicación de tratamiento de vídeo: importar imágenes; trasladar elementos al guión gráfico; agregar efectos y transiciones; publicar o exportar la película; dividir clip; silenciar audio original; agregar sonido; ajustes de volumen; ajustes de tiempo; crear títulos y créditos; superponer sonido a la música original;…, lo que nos permitirá agilizar muchas de las actividades corrientes de una empresa y actividades relativas a otros módulos del ciclo: vídeo para visualizar en la página web la imagen corporativa; presentación catálogo de productos; anuncios; dar a conocer actividades de la empresa; informar productos; mejorar visión de la empresa en ferias, escaparates, exposiciones;…


La mitad de alumnos realizarán un esquema con las diversas herramientas de seguridad y confidencialidad que se pueden emplear en aplicaciones de tratamiento de imagen y la otra mitad lo mismo pero en relación a aplicaciones de tratamiento de vídeo.


Analizar los distintos formatos de imágenes.

Realizar la adquisición y presentación de imágenes con periféricos.

Trabajar con imágenes a diferentes resoluciones, según su finalidad.

Importar y exportar imágenes en diversos formatos.

Reconocer los elementos que componen una secuencia de video.

Analizar los tipos de formatos y «codecs» más empleados.

Importar y exportar secuencias de vídeo.

U.T. 8: IMÁGENES Y VÍDEO ---------------------------- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

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Capturar secuencias de vídeo con recursos adecuados.

Elaborar guías básicas de tratamiento de imágenes y vídeo.

Integrar las imágenes y secuencias de video en los diversos documentos que utiliza en este u otros módulos.

Utilizar las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos al guardar, recuperar y utilizar imágenes o videos.


PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ----------- U.T. 9: INTERRELACIÓN ENTRE LAS APLICACIONES

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i. U.T. 9: INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN ENTRE APLICACIONES. (B.C. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)


El alumno analizará las distintas unidades de trabajo vistas con una visión integrada y global de todas sus aplicaciones para conseguir:

Intercambiar información entre programas. Interrelacionar las distintas aplicaciones vistas.

CONTENIDOS:

Duplicado o traslado de información entre programas.

Vinculación de información entre programas.

Incrustación de información.


Utilizar las herramientas del procesador para importar documentos de

otras aplicaciones.

Grabar una hoja de cálculo en un formato que pueda recuperarse con el procesador de texto.

Utilización de los datos de una hoja de cálculo como registros de una base de datos y viceversa.

Realizar diversas prácticas en las que una vez creado el logotipo, anagrama y/o membrete de la empresa, éstos se utilicen en una carta o en un correo electrónico que una vez mecanografiado se envíe para informar de distintos cálculos, previamente solicitados, que se hayan obtenido de una hoja de cálculo y se combine para los clientes, proveedores, trabajadores,… que cumplan una determinadas características así recogidos en una base de datos u otros sistemas. A esa carta se anexará un vídeo y/o presentación para ampliar la información de la carta o correo electrónico.


Adquirir, desarrollar y afianzar la visión global de las distintas actividades que se pueden desempeñar en una empresa realizando una mecanografía eficiente, defendiéndose en el sistema operativo, manejando procesadores de texto, trabajando con hojas de cálculo, gestionando bases de datos, realizando tratamiento de imagen y/o vídeo, realizando presentaciones, manejando correo y agenda electrónica.

Utilizar la ayuda de los distintos programas para solucionar dudas, problemas planteados o surgidos.

Emplear los distintos mecanismos que garanticen la seguridad y confidencialidad de los diversos aspectos, archivos o documentos que se necesiten para desarrollar las prácticas.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ------------------------------------------- CONTENIDOS MÍNIMOS

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5. CONTENIDOS MÍNIMOS. Será necesario para aprobar el módulo alcanzar los siguientes

contenidos mínimos: a) Escribir textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando con

eficiencia las técnicas de mecanografía (mínimo 250 ppm con un error máximo del 2%)

b) Dominar las partes de un ordenador, así como su interacción entre ellas.

c) Poseer un conocimiento adecuado de los distintos sistemas operativos que existen en el mercado que permita la instalación y explotación de aplicaciones informáticas.

d) Utilizar las distintas utilidades de un procesador de textos para la elaboración de documentos.

e) Realizar distintos cálculos relacionados con otros módulos a través de una hoja de cálculo.

f) Utilizar una base de datos como herramienta complementaria en un entorno de trabajo dentro de la empresa.

g) Realizar un tratamiento de la imagen y vídeo para mejorar la imagen de la empresa y mejorar la presentación en sus comunicaciones tanto internas como externas.

h) Utilizar las presentaciones para conseguir que la información de la empresa tanto interna como externa se transmita de una manera atractiva.

i) Manejar la agenda en la gestión de las distintas actividades cotidianas que se realizan en una empresa y el correo electrónico como herramienta básica en las comunicaciones rápidas que se dan tanto en el interior como exterior de una empresa.

j) Generar un hábito de valoración de la puntualidad en el trabajo (clase), prevenir riesgos laborales asociados a su puesto de trabajo, así como dominar las tareas en equipo, participación y el seguimiento de las directrices y pautas en el trabajo.

Todos estos contenidos mínimos están directamente relacionados con las realizaciones expuestas en los objetivos generales del módulo y, consiguientemente, de no alcanzarse aquellos no sería posible alcanzar adecuadamente la competencia del módulo de Tratamiento Informático de la Información ya descrita en esta programación.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN -------- ACTIVIDADES EN AUSENCIA PROFESOR

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6. MÓDULOS (CONTENIDOS) TRANSVERSALES. Este módulo es un módulo eminentemente transversal puesto que no

sólo es un módulo asociado a una unidad de competencia concreta sino un módulo soporte para que en el resto de módulos se consigan las competencias profesionales, personales y sociales adecuadas.

El módulo permite además no sólo mantener sino reforzar distintas

competencias básicas que han venido adquiriendo en etapas anteriores al ciclo tanto de comunicación, de cálculo, plásticas pero sobre todo digitales.

7. ACTIVIDADES EN AUSENCIA IMPREVISTA DEL PROFESOR.

En ausencia imprevista del profesor (si es prevista se indicarán

las actividades a realizar, más concretas y a ser posible evaluables, a los propios alumnos o a jefatura de estudios) las posibles actividades a realizar por parte de los alumnos y supervisadas por el profesor de guardia son:

. Hora práctica de perfeccionamiento y velocidad en teclados en cualquier trimestre del año, teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones: colocación de cuerpo adecuada, colocación de manos en la fila dominante, no mirar al teclado, no pasar de lección si el porcentaje de errores es superior al 2%.

. Hora/s práctica/s en las que los alumnos continuarán desarrollando el dossier de la unidad de trabajo correspondiente (la que se esté trabajando en cada momento) con las actividades previstas en el libro.

. Hora práctica en la que repasen ortografía manejando las páginas web y los programas propuestos en el libro (páginas 34 y 35) de la unidad de trabajo uno relativa a mecanografía.

. Sólo en el caso de que la ausencia imprevista se de al principio de una unidad de trabajo en la que aún no se ha explicado los conceptos necesarios para desarrollar alguna de las actividades relativas a la misma, las posibles actividades a realizar son las que se han dejado en la carpetilla negra de mi casillero, correspondientes al módulo de Tratamiento Informático de la Información (que estarán ordenadas por unidades de trabajo), teniendo en cuenta que los alumnos podrán realizar cualquier actividad relativa a unidades de trabajo previas, ya vistas o terminadas.

CONTENIDOS MÍNIMOS --------------------------------------------------------------------------------- PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

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8. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Se debe conseguir que el alumno sea consciente de la importancia de

Prevención y Protección de riesgos laborales por lo que transversalmente y especialmente en este módulo (porque utiliza la mecanografía y el ordenador de manera habitual) desde la primera clase y a lo largo del curso se irá recordando los riesgos y se irá fomentando el uso correcto de las medidas preventivas que se puedan dar en la actividad de oficinas y administración. Conforme, se localice el riesgo, se establecerán las acciones preventivas y se aprovechara, para una mayor motivación la repercusión mediática que tienen la siniestrabilidad laboral.

Por otro lado se debe conseguir que el alumno tenga una actitud positiva hacia la prevención y protección de los riesgos laborales en el aula, para obtener una adaptación total a las medidas preventivas en el momento de su incorporación al mercado laboral por lo que se llamará la atención y se valorará negativamente al alumno que no utilice las medidas preventivas disponibles en el aula o positivamente en caso contrario (subapartado P.R.L.).

Se tendrán en cuenta, en función de los recursos del centro, los siguientes riesgos y sus acciones preventivas:

RIESGOS

Fatiga visual: caracterizada por una serie de alteraciones oculares y visuales como visión borrosa, pesadez en los párpados, ojos resecos, debilidad de la agudeza visual. Dolores músculo-esqueléticos: producidos principalmente en el cuello, cintura escapular y zona lumbar. Álgias cervicales, dorsalgias, lumbalgias, Estrés laboral: reacción del organismo a toda la exigencia externa. MEDIDAS PREVENTIVAS

Ergonomía del lugar de trabajo: Pantalla: El espacio de trabajo debe tener unas dimensiones suficientes que permitan el cambio de postura y los movimientos de trabajo de forma armónica para obtener la adecuada disposición de los siguientes elementos: Inclinable y móvil; la distancia entre operador y pantalla será de 50 – 60 cm; caracteres bien definidos y configurados; posibilidad de regular contraste y brillo; preferible fondo claro y caracteres negros. Filtros en pantallas: Reducen la electricidad estática; mejoran la calidad de las imágenes; evitan los reflejos (utilizando correctamente la iluminación). Mesa: Amplia; colores neutros , claros y mates. Silla: Altura regulable; respaldo regulable en altura e inclinación; base estable. Teclado: Móvil y separado de la pantalla; inclinado 5-15º; color mate y claro con letras grandes. Apoya pies: Inclinado entre 5 –15º; revestimiento antideslizante Móvil. Porta documentos: Inclinable, giratorio y móvil. Impresora: Preferiblemente silenciosa. El Entorno: Ruido: Trabajos de elevada concentración se aconsejan de sonido que no superen los 55db. Iluminación: El lugar de trabajo se iluminará con filas continuadas; no usar tubos fluorescentes sin pantallas difusoras; la línea de visión del operador a la pantalla debe ser paralela a la luz del techo y de la línea de las ventanas; ninguna pantalla se colocará de cara o de espaldas a una ventana; uso de persianas orientables; las paredes y superficies pintadas en colores mates.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ---------- EVALUACIÓN PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

9. EVALUACIÓN.

a. DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

El proceso de evaluación continua del Módulo responderá a la

metodología didáctica específica del mismo, sin basarse en la realización exclusiva de exámenes ni de ejercicios ante los que el alumno adopta una actitud pasiva de respuesta, ni tampoco evaluando exclusiva o fundamentalmente aspectos durante el aprendizaje y referidos a la capacidad memorística.

Los alumnos contarán en todas pruebas objetivas con una pregunta sobre cuál es la nota que consideran que se merecen según su trabajo realizado a lo largo del periodo teniendo en cuenta su trabajo realizado diariamente. Esta pregunta no tendrá una puntuación y servirá como estrategia cognitiva que es para que el alumno realice una autoevaluación de su aprendizaje.

Los alumnos en este curso no realizarán una evaluación inicial como alguno de los grupos de la ESO aunque si se tendrá en cuenta el nivel de partida de los alumnos al empezar cada unidad de trabajo así como el test inicial de conocimiento previo y motivaciones.

Dado que soy la única profesora que imparte el módulo, el cumplimiento de la homogeneización de criterios en la calificación es obvio.

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN

Atendiendo a la Orden EDU/2169/2008 de 15 diciembre por la que se regula el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen FP inicial en Castilla y León, en la que se hace referencia a que el proceso de evaluación sea continuo y no se base exclusivamente en exámenes u otras pruebas objetivas, se tendrá en cuenta tanto, la observación y trabajos que se realicen como las pruebas y exámenes en los siguientes porcentajes:

- En relación a la observación y trabajos que se realicen tendrán un peso del 40% de la nota final y se valorará el interés, orden, limpieza, corrección y los trabajos que realicen tanto en clase como en casa: o Un aspecto del interés tendrá en cuenta la asistencia a clase y

puntualidad, teniendo en cuenta que no se contará nada a partir de las 10 faltas de la evaluación sin justificar (se justificarán, previa entrega de justificante, aquellas faltas que el departamento considere adecuadas según las características del alumnado) y que dos retrasos serán como una falta sin justificar. Se valorará un 5% o medio punto de la nota final de la evaluación.

o Otro aspecto del interés se valorará a través de la prevención de riesgos laborales puesto que es un aspecto básico a tener en cuenta en cualquier módulo profesional, puesto que cualquier profesión o actividad no puede desarrollarse de cualquier manera sino cumpliendo las normas de salud e higiene en el trabajo relativas al puesto de trabajo consiguiendo de esta manera desarrollar la capacidades profesionales, personales y sociales de una manera


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correcta y eficiente al prevenir bajas laborales futuras. Esta prevención de riesgos laborales se valorará un 5% o medio punto de la nota final de la evaluación, indicando que a partir de la décima vez que se llame la atención a un alumno para que se siente bien, no cruce los pies, gradue bien la altura silla, ponga la espalda recta,… no se contará nada en este subapartado de P.R.L.

o El último aspecto del interés valorará la participación y motivación del alumno a través de los trabajos voluntarios y las salidas voluntarias a la pizarra que se realicen a lo largo de la evaluación. Como en cada evaluación tendrán ocasión de realizar al menos 4 trabajos o salidas voluntarias se valorará con 0,25 puntos (de la nota final de la evaluación) cada trabajo o salida voluntaria teniendo en cuenta que la valoración final máxima de este apartado no podrá superar el 10% o un punto de la nota final de la evaluación.

o El orden, limpieza y corrección de los trabajos es un requisito que siempre se va a cumplir puesto que no se dará por terminado un trabajo si estas características no se cumplen. En cuanto a los trabajos que realicen tanto en clase como en casa, lo que se tendrá en cuenta entonces, serán dos aspectos: Por un lado, como elemento necesario aunque no suficiente, la

entrega del dossier con el total de trabajos o ejercicios realizados en el aula, de tal manera que por cada ejercicio o trabajo que falte se bajará un 0,1 punto con un máximo de un punto en cada evaluación.

Por otro lado, puesto que el módulo cuenta con 8 horas a la semana y por tanto, el avance a lo largo de una evaluación será considerable, como estrategia conductual cuyo objetivo sea cambiar los hábitos de los alumnos de estudiar todo lo visto la víspera del examen y para evitar el fracaso en el rendimiento del módulo es conveniente crear un hábito de estudio constante por lo que se valorará la entrega antes del examen de cada unidad de trabajo, de ejercicios o trabajos de repaso y refuerzo obligatorios que se propondrán a cada alumno en cada unidad de trabajo para realizar en su casa. Se tendrá en cuenta el número total de trabajos terminados y entregados sobre el total de trabajos propuestos en cada evaluación. Se valorará un 20% o dos puntos de la nota final de cada evaluación.

- En relación a las pruebas y exámenes, tendrán (según acuerdo departamento) un peso del 60% de la nota final. En este apartado se tendrán en cuenta los exámenes, señalando que se realizará al menos uno de cada unidad de trabajo. Como en cada evaluación se tiene previsto desarrollar al menos dos unidades de trabajo completas más la parte correspondiente de la unidad de trabajo relativa a mecanografía se contará al menos con tres notas en este apartado en cada evaluación. Por otro lado, dado que las unidades de trabajo son independientes, es decir, si se demuestra que se ha adquirido los resultados de aprendizaje de una unidad de trabajo no implica que se hayan adquirido los resultados de otra unidad de trabajo, no se hará media en este apartado cuando en uno de los exámenes se tenga menos de cuatro y además se considerará la evaluación suspensa puesto que el alumno no habrá


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conseguido por sí mismo ni los contenidos mínimos ni los resultados de aprendizaje a una o varias unidades de trabajo por lo que deberá repasar, reforzar y consolidar de nuevo al menos esos resultados de aprendizaje. Si todos los exámenes superan el cuatro se hará media con todos los realizados en cada evaluación y se valorará con un 60% o seis puntos de la nota final de la evaluación.

- Si un alumno copia perderá el derecho de evaluación continua y sólo se examinará en un examen final.

- Para los alumnos con necesidades educativas especiales se les pedirá que entreguen sólo los trabajos básicos relativos a cada dossier junto con las actividades extra que se les proponga acordes a sus necesidades educativas y en las pruebas y exámenes se les asignará más tiempo para que realicen las mismas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

1- Atendiendo a los artículos 2 y 5 de la Orden EDU/2169/2008 arriba indicada (programación debe establecer nº máximo de faltas de asistencia injustificadas o actividades no realizadas que impida aplicar la evaluación continua), se recoge que se perderá el derecho a evaluación continua cuando se falte a clase sin justificar un 25% de las horas lectivas anuales del módulo (66 horas de las 264 horas anuales). En este caso el alumno tendrá las evaluaciones suspensas y derecho a un examen final de toda la asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su nota final sin atender a otros criterios. Se considerará que aprueba si cumple los mismos requisitos que si va a examen final de todo el módulo. Por otro lado aclarar, que dado el perfil del ciclo, se considera oportuno bajar nota por faltas ortográficas.

2- Nota de evaluación: A. La nota de evaluación partirá de la media de los exámenes teniendo

en cuenta que se exige un cuatro al menos en cada examen para hacer media, si no es así, no se hará media y se considerará la evaluación suspensa. En cuanto a la parte de mecanografía se considera un cinco en la primera evaluación si dan 100 pulsaciones por minuto y un error menor al 2%, en la segunda evaluación si dan 200 p.p.m. y un error menor al 2%, y en la tercera evaluación si dan 250 p.p.m. y un error < al 2%.

B. Por otra parte a los alumnos que se haga media (en todos los exámenes tienen al menos un 4) se les aplicará la ponderación ya indicada arriba:

+5% asistencia y puntualidad.

+5% por una actitud positiva hacia las medidas de P.R.L.

+10% por los trabajos y salidas voluntarias.

-10% por el nº de ejercicios realizados en clase que no presenten de una manera ordenada, limpios y correctos.

+20% por el % de trabajos obligatorios a realizar en casa entregados de una manera ordenada, limpios y correctos.

+60% la media de los exámenes.


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C. Se considerará aprobada la evaluación si el resultado de la ponderación señalada en el apartado B es 5 o superior a 5.

D. La nota de cada evaluación será comunicada y explicada individualmente a cada alumno antes de la entrega de notas para que en ese momento o posteriormente (antes de la recuperación) alegue o reclame los aspectos con los que no está conforme. Estas alegaciones o reclamaciones podrán hacerse oralmente o por escrito y serán atendidas por la misma vía que se presentaron.

3- Recuperaciones:

No serán necesarias recuperaciones de la evaluación y las unidades de trabajo en las que no se haya llegado al 4 se recuperarán según los casos en el examen final del curso. Si se considera la posibilidad de hacer recuperación de la evaluación (los alumnos previamente han de entregar una serie de trabajos obligatorios que se les propondrán de manera individual) se señalan los siguientes aspectos: en primer lugar, si al alumno sólo le queda la parte relativa a mecanografía o primera unidad de trabajo, no será necesario recuperarla dado su carácter continuo a lo largo de todo el curso y entonces, sólo se tendrá en cuenta para calcular la nota final de curso, la nota que saque en junio en esta unidad de trabajo, nota que hará media con las notas del resto de unidades de trabajo; en segundo lugar, si al alumno le quedan otras unidades de trabajo, el alumno podrá ir con todas unidades de trabajo vistas en la evaluación o sólo con la/s unidades de trabajo que no hayan llegado al 4, en cualquier caso, se olvidarán los otros criterios tenidos en cuenta durante la evaluación y se aprobará la recuperación y por tanto la evaluación si saca al menos un 4 en cada unidad de trabajo que se presente y la media de todas las unidades de trabajo vistas en la evaluación (las que ya tenía aprobadas y/o las que se ha presentado en la recuperación) es de un cinco o más. Si en la recuperación no se llega a 4 en alguna unidad de trabajo la evaluación no se considerará recuperada y las unidades de trabajo se recuperarán según los casos en el examen final de junio. Además las notas de las unidades de trabajo serán tenidas en cuenta a efectos de examen final.

4- Nota final del curso:

a. Si los alumnos no entregan adecuadamente los trabajos considerados como obligatorios, siendo éstos los que así se describan en clase, irán a un examen final de todo el módulo y en este caso la calificación del mismo será su nota final independientemente del número de evaluaciones que tenga aprobadas o suspensas.

b. Si los alumnos han entregado adecuadamente los trabajos obligatorios y han aprobado todas las evaluaciones (directamente o después de la recuperación) su nota final será la media de las mismas.

c. Si los alumnos han entregado adecuadamente los trabajos obligatorios, siendo éstos los que así se describen en clase, pero


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han suspendido y/o no han recuperado exámenes de una o más unidades de trabajo, irán a un examen final en el que podrán optar por ir con todas las unidades de trabajo vistas a lo largo del curso o sólo con la/s unidades de trabajo que no hayan llegado al 4, en cualquier caso se olvidarán los otros criterios tenidos en cuenta durante las evaluaciones y se aprobará la recuperación y por tanto el módulo si saca al menos un 4 en cada unidad de trabajo que se presente y la media de todas las unidades de trabajo vistas en el curso (las que ya tenía aprobadas y/o las que se ha presentado en la recuperación) es de un cinco o más. Si en este examen final no se llega a 4 en una o mas unidades de trabajo el módulo se considerará suspenso y se recuperarán según los casos en el examen final de septiembre. Además las notas de las unidades de trabajo superadas serán tenidas en cuenta a efectos de nota final de curso.

5- Exámenes de septiembre: 2ª sesión de evaluación final del 1er curso Los alumnos que se presenten a examen de septiembre (sino se presentan a la convocatoria se considerará el módulo no evaluado (NE)) deberán entregar adecuadamente los trabajos obligatorios que se les mande hacer según el Plan de Trabajo Individualizado que se les entregue en junio e irán a un examen final en el que podrán optar por ir con todas las unidades de trabajo vistas a lo largo del curso o sólo con la/s unidades de trabajo que no hayan llegado al 4, en cualquier caso se olvidarán los otros criterios tenidos en cuenta durante las evaluaciones y se aprobará la recuperación y por tanto el módulo si saca al menos un 4 en cada unidad de trabajo que se presente y la media de todas las unidades de trabajo vistas en el curso (las que ya tenía aprobadas y/o las que se ha presentado en la recuperación) es de un cinco o más. Si en este examen final no se llega a 4 en una o más unidades de trabajo o no se entregan los trabajos individuales obligatorios entregados en junio, el módulo se considerará suspenso y deberá volver a repetir el módulo en el próximo curso.

6- Alumnos con el módulo pendiente: En este curso no hay alumnos en segundo con este módulo de

primero pendiente. Hay una alumna que repite con éste módulo que al estar asociado a

dos unidades de competencia no ha promocionado a segundo curso por lo que el procedimiento será el ya señalado para el resto de alumnos.

Notas: se señala que sólo se guardarán en el departamento las

distintas pruebas (incluidas posibles coevaluaciones) y exámenes que forman parte del 60% de la nota y que se anotará en el cuaderno del profesor el resto de registros como faltas asistencia, P.R.L, salidas voluntarias, entrega de los trabajos sean estos voluntarios o no,… y que éstos últimos una vez corregidos y anotada su entrega se devolverán al alumnado que es el principal beneficiario de los mismos. Así mismo se informa que los objetivos y contenidos necesarios para superar el módulo, así como, los instrumentos, procedimientos y criterios de


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calificación se entregarán a los alumnos al comienzo del curso bajo firma de recibí que será guardada en el cuaderno del profesor y que una vez subida la programación a la web http://gestionadministrativa.weebly.com, también los podrán consultar en la misma, en todo momento.

b. DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.

Ésta estará basada principalmente en tres ejes:

- Una autoevaluación a través del cuaderno del profesor donde se recogerá además de datos personales, formación académica previa, motivaciones, evolución académica durante el curso del alumnado, una parte donde se valorará el ajuste entre el diseño de la programación y los resultados obtenidos, dado que se analizarán las actividades previstas y realizadas para comprobar si los objetivos y contenidos se están desarrollando según lo previsto o no en la programación lo que permitirá detectar rápidamente las desviaciones y tomar medidas adecuadas para ajustar, si es posible, lo previsto con lo realizado cuando éstas se den. Esta autoevaluación servirá, si se considera oportuno, como instrumento de evaluación interna del centro.

- Una coevaluación en las distintas sesiones de evaluación previstas, una

posible coevaluación a través de la calibración con profesores de mi especialidad, si éstos así lo consideran oportuno, en alguna materia o módulo que se comparta.

- Una evaluación de los alumnos sobre distintos aspectos del proceso de

enseñanza a través de un test y/o preguntas abiertas con una periodicidad deseable trimestral pero siempre al menos anual.

http://gestionadministrativa.weebly.com/

CONTENIDOS MÍNIMOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ METODOLOGÍA

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10. METODOLOGÍA. Se pretende dar un enfoque eminentemente práctico al Módulo, tal y

como requiere el estudio de mismo en el ámbito de la Formación Profesional Reglada, sin abandonar, por ello, los contenidos conceptuales que habrán de ser claros y concisos.

Se fomenta la realización en el aula de numerosos trabajos prácticos basados en la realidad, de tal manera que el alumnado fundamentalmente adquiera, comprenda y desarrolle los conocimientos necesarios en el tiempo de permanencia en el centro, dejando la actividad de investigación y consolidación al desarrollo de actividades fuera del centro, ligadas a las Unidades de Trabajo y al propio autoaprendizaje utilizando el material aconsejado y el entorno.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se ha programado basándose en la realización de una serie de actividades de aprendizaje graduadas, que pretende motivar la iniciativa del alumnado y el proceso de auto-aprendizaje utilizando para conseguirlo el aprendizaje cooperativo en las actividades de refuerzo y/o repaso o en parte de las mismas.

El alumno tendrá que realizar todos los procesos y operaciones

necesarias para realizar los diversos dossier propuestos, bajo la coordinación y supervisión del docente, sin que ello suponga anular el autoaprendizaje y la autonomía del alumno, sino todo lo contrario puesto que en este módulo serán frecuentes las puestas en común para aprender distintas soluciones que se dan a un mismo problema.

Al tratarse de un módulo con base eminentemente social en el que todos partimos de un cierto conocimiento obtenido con la observación y utilización de de TIC`S en las situaciones reales, se empezará cada unidad analizando el grado de conocimiento por los alumnos para así darles niveles adecuados de aprendizajes significativos.

Utilización y creación de los documentos reales que se usan en la empresa y en su relación con los Organismos. Realización de archivos básicos extraídos de casos reales.

En cuanto al dossier de documentos realizados a lo largo del curso se realizará en soporte informático y se archivará a través de la red en el ordenador del profesor o en uno de los ordenadores del aula, de tal manera que cada cierto tiempo se visualicen los archivos de todos los alumnos para que puedan coger ideas entre ellos reforzando por tanto los contenidos, lo que permitirá construir un gran proyecto a través de la observación de las distintas soluciones que se han dado a la resolución de los distintos problemas o posibles casos reales que se puedan dar en una pyme cualquiera de la zona.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ------------------------- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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11. MEDIDAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD. Dentro de las actividades que se realizan en un grupo, es importante

prestar atención a las diferencias entre los alumnos. Las diferencias podrán surgir, tanto por parte de los alumnos que no superen los objetivos propuestos, como por los alumnos que los superen sobradamente. Se debe actuar en una línea que mantenga una atención personalizada, en lo posible, hacia el alumno, cambiando la estrategia didáctica utilizada tanto desde un punto de vista teórico, como de recursos empleados.

El proceso continuado de evaluación permite conocer el proceso de

aprendizaje de cada alumno y así poder ajustar el proceso de enseñanza del mismo, por lo que se realizarán actividades de profundización y de investigación más complejas para aquellos alumnos que tengan un ritmo de aprendizaje más rápido y a su vez se realizarán actividades de repaso y de consolidación de los contenidos para aquellos alumnos que tengan un ritmo de aprendizaje más lento. En ambos casos se utilizará además en numerosas ocasiones el aprendizaje cooperativo puesto que éste consigue una buena adaptación a los ritmos de cada alumno.

En este curso 12/13 hay una alumna con una disfuncionalidad de la

mano izquierda con más del 60%, por lo que las medidas a la diversidad en este caso para la parte de operatoria de teclados serán:

- Tratar en un primer momento de que utilice dos dedos de la mano izquierda.

- Si no es posible, tratar que utilice un dedo de la mano izquierda, para mayúsculas y dar a la tecla ctrl, tecla Alt, tabulador,…

- Si la medida anterior no es posible, se tratara que consiga un dominio del teclado sólo a través de la mano derecha.

- Como última medida, sería instalar un programa de identificación de voz para que la alumna introdujese el texto a través del mismo.

Para el resto de casos que puedan surgir en relación a la atención a la diversidad y que no se hayan detectado a principio de curso, señalar que se atenderá a la diversidad en función de las situaciones reales que se puedan dar a lo largo del curso a través de los correspondientes planes individuales que puedan ser aconsejables de desarrollar para que todos los alumnos demuestren que han conseguido los contenidos mínimos necesarios para aprobar este módulo. En estos planes se realizarán modificaciones en la programación que irán desde las menos significativas hasta las más significativas, considerando que en la mayoría de situaciones será suficiente con apoyos en recreos, cambios en criterios de agrupación de los alumnos, entrega, recogida y corrección de actividades extra que el alumno deberá realizar en casa, aumento de tiempo en el diseño de archivos, aprendizaje cooperativo,… siendo todas estas medidas consideradas como poco significativas puesto que no debemos olvidar que el objetivo del ciclo es que el alumno adquiera la capacidades profesionales, personales y sociales inherentes a los posibles puestos de trabajo que pueden desarrollar en un futuro.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ---------------------------------------- Recursos Didácticos

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Las actividades complementarias y extraescolares que se realicen en

este módulo se desarrollaran en coordinación con el resto del departamento intentado aprovechar alguna visita que se realice a alguna empresa del entorno para observar y valorar las aplicaciones informáticas que se emplean en la misma.

13. RECURSOS DIDÁCTICOS Y EMPLEO DE LAS TIC.

Para desarrollar este módulo se emplearán los recursos didácticos y

materiales de los que ya dispone el aula del Ciclo Formativo de grado medio de este Instituto:

Sistema informático en red para 15 ordenadores con las aplicaciones

generales y específicas necesarias para desarrollar el módulo: o Programas de mecanografía. o Sistema operativo. o Procesadores de texto. o Hojas de cálculo. o Bases de datos. o Aplicaciones de tratamiento imagen y vídeo. o Software para crear presentaciones. o Aplicaciones de gestión de correo y agenda electrónica.

Impresora Pizarra Diverso material de oficina Cañón retroproyector de uso exclusivo para el aula del ciclo

Así mismo, cuando se trabaje la unidad de trabajo relativa a tratamiento de imagen y vídeo se intentará disponer en el aula de un scanner para trabajar con un dispositivo de entrada utilizado en la mayoría de empresas.

No se considera obligatorio la adquisición, por parte de los alumnos, de un libro de texto pero si se recomienda el libro Tratamiento Informático de la Información de la editorial RA-MA (ISBN: 978-84-9964-153-9) puesto que es el que se va a seguir a la hora de desarrollar las unidades de trabajo y por tanto su empleo garantizará y agilizará el cumplimiento de esta programación además de ser un buen material para que en el futuro puedan consolidar y consultar sus contenidos.

EMPLEO DE LAS TIC:

Dado que uno de los resultados de aprendizaje más importantes del módulo es manejar aplicaciones informáticas de gestión a nivel de usuario se puede decir que para todo el desarrollo del módulo se van a emplear las TIC`s. también se prevé el visionado de un video sobre la historia del ordenador.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ----------------- Planes de centro y atención a familias

14. CONTRIBUCIONES A PLANES DEL CENTRO Y ATENCIÓN A LAS FAMILIAS.

Desde este módulo, se puede contribuir a alcanzar los objetivos de la

PGA del centro en lo referido a la convivencia dado que desde él se refuerzan aspectos como empatía, asertividad, saber ser – estar – convivir,… puesto que son aspectos profesionales que se les va a pedir al alumno en su perfil profesional en posibles puestos de trabajo a desempeñar de atención al público y que se irán desarrollando en las diversas puestas en común de los trabajos realizados por los alumnos.

Por otra parte este módulo puede contribuir a alcanzar los objetivos de la

PGA del centro en lo referido al hábito de lectura y capacidad de expresión, puesto que, en el desarrollo de las unidades de trabajo relativas a mecanografía y de procesadores de texto, se trabaja con textos amenos que pueden fomentar el interés por la lectura y en los que deben observar, analizar y utilizar una capacidad de expresión correcta dado que no se darán por terminados hasta que ésta no sea la adecuada.

En cuanto a la atención de familias, además de atender a las mismas

cuando así lo estimen oportuno en la hora asignada para tal efecto en el horario o si es posible en otras horas, se realizarán llamadas oportunas a las mismas cuando el alumno deje de asistir al centro, así como cuando se compruebe una disminución fuerte en el rendimiento del alumno a lo largo del curso u otros casos que se consideren oportunos, para poder informar de la situación a los padres así como poder poner posibles estrategias en común. Por otro lado, indicar, que dadas las características de la mayoría de nuestros alumnos que ya son mayores de edad y en algunos casos incluso son independientes de sus padres, en un primer momento se tratará de dar respuesta a las disminuciones de rendimiento del alumno tratando estrategias comunes directamente con el propio alumno.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE - … · función de instalación y explotación de aplicaciones...

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