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1 PROGRAMACION DEL MODULO "FORMACION Y ORIENTACION LABORAL" CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO. 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS 3. CAPACIDADES TERMINALES 4. CONTENIDOS 4.1 Unidades didácticas. 4.2 Conceptos, procedimientos y actitudes. 5. TEMPORALIZACION 6. METODOLOGÍA 7. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN 7.1 Procedimientos de Evaluación y Criterios de Calificación. 7.2 Recuperación. 8. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIDOS 9. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS 10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 11. APLICACIÓN DE LAS TIC AL TRABAJO EN EL AULA. 12. MEDIDAS PARA ESTIMULAR LA LECTURA Y CAPACIDAD DE EXPRESION 13. EVALUACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE.

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PROGRAMACION DEL MODULO

"FORMACION Y ORIENTACION LABORAL"

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO.

1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS 3. CAPACIDADES TERMINALES 4. CONTENIDOS

4.1 Unidades didácticas. 4.2 Conceptos, procedimientos y actitudes.

5. TEMPORALIZACION 6. METODOLOGÍA 7. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

7.1 Procedimientos de Evaluación y Criterios de Calificación. 7.2 Recuperación.

8. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIDOS 9. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS 10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

11. APLICACIÓN DE LAS TIC AL TRABAJO EN EL AULA. 12. MEDIDAS PARA ESTIMULAR LA LECTURA Y CAPACIDAD DE EXPRESION 13. EVALUACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE.

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1. INTRODUCCIÓN La adaptación de la oferta formativa a los requerimientos del sistema productivo, al mundo del trabajo, implica dar entrada en las enseñanzas técnico-profesionales, en la Formación Profesional Específica definida por la LOGSE, a un conjunto de contenidos dedicados a dotar a nuestros estudiantes de una preparación más completa. Y una formación más completa, más adaptada al medio laboral que debe contemplar, necesariamente aspectos básicos para que pueda ser etiquetada como tal. El Módulo de Formación y Orientación Laboral, común a todos los Ciclos Formativos de Grado medio persigue, tal y como estipula el artículo 1 º del Real Decreto 673/93 de 7 de mayo por el que se establecen directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de Formación Profesional, proporcionar al alumno/a: - La adquisición de los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar en condiciones de

seguridad y prevenir los posibles riesgos derivados de las situaciones de trabajo. - El conocimiento de la legislación laboral básica y los derechos y obligaciones que se den en las

relaciones laborales. - La formación necesaria para comprender la organización y características del sector

correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional.

Todo ello enmarcado en una visión global e integradora del saber profesional, que asegure una

formación polivalente al alumnado con el objeto de que sepa adaptarse a los cambios tecnológicos y

productivos que requieren una economía internacionalizada y sometida a transformaciones

constantes.

2.- OBJETIVOS:

Los objetivos que se pretenden conseguir para el módulo F.O.L. de los ciclos formativos de grado

medio, expresados en términos de capacidades terminales a alcanzar por los alumnos/as son los

siguientes:

- Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a la salud

y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes.

- Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones

simuladas.

- Diferenciar la forma y procedimientos de inserción en la realidad laboral del trabajador por cuenta

ajena o por cuenta propia.

- Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses y el

itinerario profesional más idóneo.

- Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las

relaciones laborales.

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3.- CAPACIDADES QUE SE PRETENDE QUE DESARROLLEN LOS

ALUMNOS Y ALUMNAS EN EL MODULO F.O.L.

Los elementos de capacidad en su conjunto nos darán las capacidades terminales establecidas para

este módulo. Se indica la Unidad de Trabajo en que se trabaja cada elemento de capacidad.

Los elementos de capacidad marcados con (*) son los mínimos a alcanzar para conseguir la

capacidad terminal, lo que se tendrá en consideración a los efectos de evaluación.

1. - DETECTAR LAS SITUACIONÉS DE RIESGO MÁS HABITUALES EN EL AMBITO

LABORAL, QUE PUEDAN AFECTAR A LA SALUD Y APLICAR LAS MEDIDAS DE PREVENCION

Y PROTECCION CORRESPONDIENTE.

1.1.- Identificar, en situaciones de trabajo de todo tipo, los factores de riesgo existente (*) (U.T. 9)

1.2.- Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan (*) (U.T.9)

1.3.- Identificar las medidas de protección y prevención en función de las situaciones de riesgo (*)

(U.T.7,8)

1.4.- Valorar el concepto de salud y los distintos factores que influyen en la misma (U.T. 7)

1.5.- Explicar la evolución que ha seguido la regulación de la salud laboral a través del tiempo (U.T.

7)

1.6.- Identificar las diferentes normas españolas en materia de salud laboral (U.T.7)

1.7.- Analizar los diferentes objetivos y principios de la legislación comunitaria sobre salud laboral

(U.T.7)

1.8.- Comprender y describir la organización de la prevención en salud laboral (U.T.7 y 8)

1.9.- Ser conscientes de que los riesgos de ambiente laboral pueden dañar la salud del hombre (U.T.

8 y 9)

1.10- Conocer y ser conscientes de que la mayoría de los accidentes son evitables (U.T. 8)

1.11.- Analizar los distintos factores que modifican el ambiente de trabajo (U.T.9)

1.12.- Valorar la importancia para la salud de los profesionales (U.T.7)

1.13.- Comprender los diferentes daños profesionales (U.T.9y10)

1.14.- Distinguir las diferencias entre accidente de trabajo y enfermedad profesional (U.T.7)

1.15.- Ser consciente del considerable coste que representan los accidentes de trabajo

enfermedades profesionales (U.T.7)

1.16.- Enumerar, identificar y describir las diferentes técnicas de lucha contra los daños

profesionales (U.T.8)

1.17.- Comprender la importancia de un control estadístico de los accidentes de trabajo y

enfermedades profesionales (U.T.7)

1.18.- Identificar la influencia de la iluminación en el trabajo (U.T.8 y 9)

1.19.- Describir la importancia de los ruidos en el mundo laboral (U.T.8 y 9)

1.20.- Enumerar y valorar las medidas que hay que adoptar para evitar accidentes como

consecuencia de la falta de orden y limpieza en los locales de trabajo (U.T. 8 y 9)

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1.21. - Identificar en cada una de las señales de seguridad el significado que representan (U.T.8)

1.22. -Reconocer los diferentes tipos de fuego y las formas correspondientes de prevención y

extinción de cada uno (U.T.8)

2.- APLICAR LAS MEDIDAS SANITARIAS BASICAS INMEDIATAS EN EL LUGAR DEL

ACCIDENTE EN SITUACIONES SIMULADAS.

2.1.- Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples

lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones (*) (U.T.10)

2.2.- Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones exis-

tentes (*) (U.T.10)

2.3. - Realizar la ejecución de las Técnicas sanitarias (RCP, inmovilización, traslado....) aplicando

los protocolos establecidos (*) (U.T.10)

2.4.- Identificar la necesidad moral y legal de atender a personas accidentadas (U.T.10)

3.- INTERPRETAR EL MARCO LEGAL DE TRABAJO Y DISTINGUIR LOS DERECHOS Y

OBLIGACIONES QUE SE DERIVAN DE LAS RELACIONES LABORALES.

3.1.- Emplear las fuentes básicas de información del derecho laboral (constitución, Estatuto de los

Trabajadores, Directivos de la Unión Europea, convenio colectivo...) distinguiendo los derechos

y las obligaciones que le incumben (*) (U.T.1)

3.2. - Interpretar diversos conceptos que intervienen en una "liquidación de haberes" (*) (U.T.3)

3.3. - En un supuesto de negociación colectiva tipo:

Describir el proceso de negociación (*)

Identificar las variables (salariales, de seguridad e higiene, de productividad, tecnológica, etc.)

objeto de negociación (*).

Describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociación. (U.T.1)

3.4. - Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la seguridad social (*) (U.T.4)

3.5.- Describir el derecho laboral, así como sus notas características (U.T. 1)

3.6.- Enumerar, identificar y describir las fuentes del derecho laboral (U.T.1)

3.7 Describir las normas que en materia laboral, son más importantes en nuestro país (U.T.1)

3.8.- Describir las diferentes modalidades de contratación laboral (U.T.2)

3.9. Enumerar los diferentes componentes del salario (U.T.4)

3.10.- Describir la importancia del salario mínimo interprofesional (U.T.3 y 4)

3.11- Identificar las medidas de protección del salario (U.T.3)

3.12.- Explicar la relación entre la jornada ordinaria y las horas extraordinarias (U.T.3)

3.13.- Identificar la diferencia entre suspensión y extinción del contrato de trabajo (U.T.6)

3.14.- Identificar las distintas causas de suspensión del contrato y sus efectos (U.T.5)

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3.15-. Enumerar las características del despido disciplinario (U.T.5 y 6)

3.16-. Describir las competencias fundamentales de los representantes de los trabajadores (U.T.1)

3.17- Identificar las diferencias existentes entre los delegados de personal y los comités de

empresa (U.T.1)

3.18- Valorar la participación de los sindicatos en el mundo laboral (U.T.1)

3.19- Explicar la importancia de los convenios colectivos para la mejora de las condiciones

laborales de los trabajadores (U.T.1)

3.20- Identificar las partes que están capacitadas para negociar un convenio colectivo (U.T.1)

3.21- Interpretar el desarrollo del derecho de huelga (U.T.1)

3.22- Valorar los límites del derecho de huelga (U.T.1)

3.23-. Conocer el fundamento de la acción de la seguridad social (U.T.4)

3.24- Conocer la relación entre el mecanismo de financiación de la Seguridad Social con la

percepción de prestaciones y los criterios de solidaridad (U.T.4)

3.25- Conocer el sistema de prestaciones, diferenciando el sistema de prestaciones contributivas de

las no contributivas y asistenciales (U.T.4)

4.- ORIENTARSE EN EL MERCADO DE TRABAJO, IDENTIFICANDO SUS PROPIAS

CAPACIDADES E INTERESES Y EL ITINERARIO PROFESIONAL MÁS IDONEO.

4.1.- Identificar y evaluar las capacidades, actividades y conocimientos propios con valor

profesionalizador (*) (U.T.11)

4.2.- Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condiciona-

mientos por razón de sexo o de otra índole (*) (U.T.11)

4.3.- Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida en sus intereses (*) (U.T. 11)

4.4.- Conocer la oferta formativa a su alcance (U.T. 11)

5.- DIFERENCIAR LAS FORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE INSERCION EN LA REALIDAÓ

LABORAL DEL TRABAJADOR POR CUENTA AJENA O POR CUENTA PROPIA.

5.1.- Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo

que permite la legislación vigente (*) (U.T. 2)

5.2.- Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la

obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con un perfil profesional

(*) (U.T.2 y 11)

5.3.- Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la

legislación vigente, para la constitución de un trabajador por cuenta propia (*) (U.T.11)

5.4.- Aplicar las técnicas correctas para la realización de un test de selección profesional de la forma

más adecuadas posible (U.T.11)

5.5.- Realizar documentos tales como currículum vitae, cartas para dirigirse a empresas, instancias

de solicitud de empleo (*) (U.T.11)

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4.- CONTENIDOS.

BLOQUE 1: Legislación y relaciones laborales

UT 1: La relación laboral y sus normas. UT 2: El contrato de trabajo y sus modalidades. UT 3: Las condiciones laborales. UT 4: Nómina y Seguridad Social. UT 5: Suspensión del contrato y prestaciones UT 6: Extinción del contrato: indemnizaciones y prestaciones

BLOQUE 2: Salud laboral

UT 7: Salud laboral. UT 8: Prevención de riesgos en la empresa. UT 9: Riesgos laborales y medidas preventivas. UT 10: Primeros auxilios.

BLOQUE 3: Orientación e inserción socio-laboral

UT 11: Búsqueda de empleo.

BLOQUE 1: Legislación y relaciones laborales

UT 1: La relación laboral y sus normas.

Capacidades (Objetivos didácticos) Identificar las diversas fuentes del Derecho laboral para poderlas consultar en caso de necesidad. Reconocer y valorar los derechos y deberes de los trabajadores, así como los deberes y potestades de los empresarios para adquirir una norma de actuación correcta en la relación laboral. Identificar la forma de elección y las garantías de los representantes de los trabajadores. Diferenciar las funciones de los sindicatos y las de las asociaciones de empresarios. Describir las partes de un convenio colectivo. Delimitar los medios de presión de los trabajadores y empresarios en un conflicto colectivo. Argumentar las decisiones tomadas ante situaciones laborales. Contenidos Conceptos

1. El derecho del trabajo y sus normas. 1.1. Ordenación jerárquica de las normas.

1.2. Principios de aplicación de las normas laborales.

2. La Administración laboral. 3. La relación laboral.

3.1. Los sujetos de la relación laboral. 3.2. Características de la relación laboral. 3.3. Derechos y deberes de los trabajadores. 3.4. Potestades y deberes del empresario.

4. Los representantes de los trabajadores. 4.1. Representación unitaria.

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4.2. Representación sindical. 5. Los conflictos laborales.

5.1. La huelga. 5.2. El cierre patronal.

6. Solución de conflictos laborales 6.1. Conciliación, mediación y arbitraje. 6.2. Solución judicial.

7. Negociación colectiva. 7.1. Acuerdos colectivos y negociación. 7.2. Fases de la negociación colectiva. 7.3. Contenido del convenio colectivo.

Procedimientos 1. Consulta de la normativa laboral.

1.1. Identificación del elemento de consulta. 1.2. Localización de la fuente correspondiente. 1.3. Interpretación con relación al supuesto. 1.4. Interpretación y aplicación de la normativa. 1.5. Uso de nuevas tecnologías en la consulta e interpretación de la legislación laboral:

internet...

2. Identificación de los derechos y obligaciones de los empresarios y trabajadores. 3. Interpretación de un convenio colectivo, relacionándolo con las normas del Estatuto de los

Trabajadores. 1.1. Identificación de cada uno de los elementos del convenio colectivo: contenidos, partes,

ampliación y duración. 1.2. Localización de la normativa correspondiente.

Actitudes 1. Valoración y cumplimiento de las normas laborales.

1.1. Interés por conocer las disposiciones legales por las que se rigen los trabajadores. 1.2. Sensibilización por la necesidad de que exista una normativa legal que rija las relaciones

laborales. 1.3. Cooperación en el cumplimiento de la normativa legal.

2. Igualdad y no discriminación en la verificación del cumplimiento de la normativa laboral. 2.1. Preocupación por el cumplimiento de la normativa laboral en los aspectos de igualdad y no

discriminación. 2.2. Valoración positiva del trato igualitario y no discriminatorio en el trabajo. 2.3. Defensa del trato igualitario y no discriminatorio en el trabajo.

3. Espíritu crítico en la valoración e interpretación de los datos y los hechos socioeconómicos, en los debates sobre normas jurídicas y situaciones laborales.

3.1. Interés por la interpretación de los datos de los hechos socioeconómicos, en los debates sobre normas jurídicas y situaciones laborales.

4. Pulcritud, disciplina y corrección en la realización y entrega de trabajos. 5. Aportación de soluciones innovadoras en las posibles discusiones sobre situaciones laborales

conflictivas y sobre aplicación de los convenios.

Criterios y propuestas de evaluación Diferenciar y emplear las fuentes básicas de información del derecho laboral (Constitución, Estatuto de los Trabajadores, directivas de la UE), distinguiendo y analizando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. A partir de supuestos prácticos, valorar distintas actuaciones de relación laboral. En un supuesto de negociación colectiva tipo: – Describir el proceso de negociación.

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– Identificar las variables objeto de la negociación: • Salariales. • Seguridad e higiene.

• Productividad. • Jornada laboral. • Tecnología e inversiones. – Describir y argumentar las posibles consecuencias y medidas resultado de la negociación.

UT 2: El contrato de trabajo y sus modalidades. Capacidades (Objetivos didácticos) Identificar los elementos que caracterizan un contrato de trabajo y saberlo aplicar de forma igualitaria y no discriminatoria. Distinguir las principales modalidades de contratación laboral para apreciar su utilidad e interés. Reconocer las principales obligaciones respecto de la Seguridad Social para saber si se cumplen correctamente, ya que de ello deriva el derecho a las prestaciones. Contenidos Conceptos 1. El contrato de trabajo.

1.1. La forma de contrato. 1.2. Trámites relacionados con la contratación. 1.3. El contenido del contrato de trabajo.

2. Características del contrato de trabajo. 2.1. El trabajo que se va a realizar: el grupo profesional. 2.2. La duración del contrato

2.3. La jornada contratada

2.4. El lugar de trabajo.

2.5. Indemnizaciones y bonificaciones.

3. Los contratos indefinidos. 3.1. Ordinario. 3.2. Contrato de apoyo a emprendedores.

3.3. Contrato fijo discontinuo.

3.4. Contrato indefinido con discapacitados.

4. Los contratos mixtos. 4.1. Contrato con empresa de trabajo temporal.

4.2. Contrato con vinculación formativa.

4.3. Contrato de relevo.

4.4. Contrato de trabajo en grupo.

5. Los contratos temporales. 5.1. Contrato formativos.

5.2. Contrato de duración determinada.

5.3. Contrato de primer empleo.

5.4. Contrato temporal con discapacitados.

Procedimientos 1. Identificación de las distintas modalidades de contratación.

1.1. Identificación y enumeración de los elementos del contrato de trabajo. 1.2. Descripción de las ventajas e inconvenientes.

2. Delimitación y análisis de la duración de la jornada de trabajo, apreciando los descansos

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obligatorios e identificando la retribución económica establecida. 2.1. Aplicación de la normativa de la Seguridad Social a casos concretos.

Actitudes 1. Trato de igualdad y no discriminatorio en la identificación y aplicación de los contratos de trabajo.

1.1. Preocupación por mantener un trato igualitario y no discriminatorio en la identificación y aplicación de los contratos de trabajo.

1.2. Valoración positiva del trato igualitario y no discriminatorio. 1.3. Defensa del trato igualitario y no discriminatorio en la identificación y aplicación de los

contratos de trabajo.

2. Cuidado en la presentación y en la estructuración de los escritos (contratos, hojas de salario, etc.).

Criterios y propuestas de evaluación En un supuesto práctico identificar los elementos que caracterizan un contrato de trabajo y saberlo aplicar de forma igualitaria y no discriminatoria.

Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo que permite la legislación vigente, según el tipo y la finalidad del trabajo.

Identificar y describir las principales obligaciones y prestaciones respecto de la Seguridad Social en función de las condiciones exigidas (tiempo de duración y cantidades económicas).

UT 3: Las condiciones laborales.

Capacidades (Objetivos didácticos) Diferenciar entre modificación, suspensión y extinción de un contrato de trabajo. Delimitar las condiciones de modificación de un contrato de trabajo. Actuar ante las modificaciones de contratos cumpliendo la normativa legal. Identificar la jornada de trabajo y la forma en que suele realizarse aplicando la normativa laboral. Diferenciar los diferentes tipos de descanso laboral. Distinguir los diferentes conceptos que integran la retribución económica del trabajo. Identificar el concepto y cuantía del salario mínimo. Identificar las garantías del salario. Contenidos Conceptos 1. Jornada y el horario de trabajo

1.1. Las jornadas especiales. 1.2. Las reducciones de jornada. 1.3. Las horas extraordinarias.

2. Ausencias retribuidas.

2.1. Permisos. 2.2. Festivos. 2.3. Vacaciones.

3. La retribución. 3.1. Estructura de la retribución. 3.2. Salario mínimo interprofesional. 3.3. Garantías del salario.

4. Cambios en las condiciones laborales. 4.1. La movilidad funcional. 4.2. La movilidad geográfica.

4.3. Modificación sustancial de condiciones de trabajo.

Procedimientos

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1. Delimitación y análisis de la duración de la jornada de trabajo, apreciando los descansos obligatorios e identificando la retribución económica establecida.

2. Análisis de las causas que originan cambios sustanciales en los contratos laborales.

3. Relación de las causas analizadas con los efectos que producen los cambios

sustanciales en los contratos de trabajo. Actitudes 1. Valoración y cumplimiento de las normas laborales. 2. Igualdad y no discriminación en la verificación del cumplimiento de la normativa laboral. 3. Trato igualitario y no discriminatorio en la identificación y aplicación de los contratos de trabajo. 4. Espíritu crítico en la valoración e interpretación de los datos y los hechos socioeconómicos, en los

debates sobre normas jurídicas y situaciones laborales. 5. Cuidado en la presentación y en la estructuración de los escritos (contratos, hojas de salario, etc.).

Criterios y propuestas de evaluación A partir de la normativa legal, identificar la jornada de trabajo y la forma en que suele realizarse diferenciando los diferentes tipos de descanso laboral. Interpretar los diferentes conceptos básicos que intervienen en una liquidación sencilla de haberes. Mediante un supuesto práctico identificar el concepto y cuantía del salario mínimo e identificar las garantías del salario. Identificar las posibles variaciones que puede sufrir la relación laboral, distinguiendo entre la modificación, la suspensión y la extinción del contrato de trabajo.

UT 4: Nómina y Seguridad Social.

Capacidades (Objetivos didácticos) Definir y analizar la nómina, identificado los principales elementos que la integran. Diferenciar las percepciones salariales y no salariales y comprender el significado de las mismas. Comprender la finalidad de las aportaciones del trabajador y del empresario a la Seguridad Social, y de la aportación correspondiente al IRPF. Diferenciar los distintos regímenes de la Seguridad Social. Identificar las diferentes prestaciones de la Seguridad Social. Valorar la importancia y la solidaridad de nuestro sistema de Seguridad Social.

Contenidos Conceptos

1. La Nómina. 2. Encabezado. 3. Devengos.

3.1. Percepciones salariales. 3.2. Percepciones no salariales.

4. Deducciones. 4.1. Aportaciones a la Seguridad Social: Contingencias comunes, contingencias

profesionales y cotizaciones por horas extraordinarias. 4.2. Aportaciones al IRPF 4.3. Otras deducciones.

5. La Seguridad Social. 5.1. Trámites con la Seguridad Social. 5.2. Los regímenes de la Seguridad Social. 5.3. Niveles de protección de la Seguridad Social.

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Procedimientos 1. Elaboración de una hoja de salario.

2. Aplicación de la normativa de la Seguridad Social a casos concretos.

Actitudes 1. Valoración y cumplimiento de las normas laborales. 2. Igualdad y no discriminación en la verificación del cumplimiento de la normativa laboral. 4 Espíritu crítico en la valoración e interpretación de los datos y los hechos socioeconómicos, en los

debates sobre normas jurídicas y situaciones laborales. 5. Aportación de soluciones innovadoras en las posibles discusiones sobre situaciones laborales

conflictivas y en la aplicación de los convenios.

Criterios y propuestas de evaluación Identificar los diferentes elementos que integran una hoja de salario. Liquidar una nómina sencilla. Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social. Diferenciar los distintos regímenes de la Seguridad Social, relacionándolos con los diferentes tipos de relación laboral. Identificar las diferentes prestaciones de la Seguridad Social, describiendo sus niveles de cobertura. Valorar la importancia y la solidaridad de nuestro sistema de Seguridad Social, incidiendo en la necesidad del cumplimiento de las obligaciones de cotización.

UT 5: Suspensión del contrato y prestaciones..

Capacidades (Objetivos didácticos) Diferenciar entre modificación, suspensión y extinción de un contrato de trabajo. Delimitar las condiciones de modificación de un contrato de trabajo. Reconocer las causas y efectos de la suspensión del contrato de trabajo. Actuar ante las modificaciones de contratos cumpliendo la normativa legal. Diferenciar los motivos de suspensión del contrato e identificar aquellos que dan lugar a prestaciones de la Seguridad Social. Contenido

Conceptos

1. La suspensión del contrato. 2. Motivos relacionados con la salud: IT 3. Motivos relacionados con la maternidad.

3.1. Riesgo durante el embarazo o lactancia. 3.2. Maternidad biológica, adopción y acogimiento. 3.3. Paternidad.

4. Motivos económicos, técnicos, organizativos o de producción. 5. Las excedencias. 6. Otros motivos de suspensión.

Procedimientos 1. Análisis de la suspensión de un contrato laboral. 2. Análisis de las causas que originan cambios sustanciales en los contratos laborales. 3. Relación de las causas analizadas con los efectos que producen los cambios sustanciales en los contratos de trabajo. Actitudes

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1. Valoración y cumplimiento de las normas laborales. 2. Igualdad y no discriminación en las variaciones de contratación laboral. 3. Espíritu crítico en la valoración e interpretación de los datos y los hechos socioeconómicos, en los

debates sobre normas jurídicas y situaciones laborales. 4. Argumentación e interrogación de los resultados obtenidos y del procedimiento empleado en el

análisis de las situaciones laborales. Criterios y propuestas de evaluación Identificar las posibles variaciones que puede sufrir la relación laboral, distinguiendo entre la modificación, la suspensión y la extinción del contrato de trabajo. Reconocer las causas y efectos, diferenciándolos de la suspensión del contrato de trabajo. Analizar los requisitos para acceder a las prestaciones de la Seguridad Social en sencillos supuestos. Diferenciar la duración y los efectos de las excedencias. Resolver casos prácticos referidos a los diferentes tipos de excedencias.

UT 6: Extinción del contrato: indemnizaciones y prestaciones.

Capacidades (Objetivos didácticos) Delimitar las condiciones de extinción de un contrato de trabajo. Reconocer las causas y efectos de la extinción del contrato de trabajo. Actuar ante las modificaciones de contratos cumpliendo la normativa legal. Conocer el finiquito y los diferentes conceptos que integra. Comprender los requisitos y calcular prestaciones y subsidios por desempleo. Conocer las prestaciones de la Seguridad Social por incapacidad permanente, jubilación y muerte del trabajador. Contenido

Conceptos

1. La extinción del contrato. 1.1. Extinción por decisión del trabajador. 1.2. Extinción por decisión del empresario: el despido.

A. Despido colectivo. B. Despido por causas objetivas. C. Despido disciplinario. D. Reclamación del despido.

1.3. Otras causas de extinción. 2. El finiquito. 3. El desempleo. 3.1. La prestación por desempleo. 3.2. El subsidio por desempleo. 4. Incapacidad, jubilación y muerte del trabajador. 4.1. Incapacidad permanente (IP) 4.2. La jubilación. 4.3. Muerte y supervivencia.

Procedimientos 1. Análisis de la extinción de un contrato laboral. 2. Análisis de las causas que originan cambios sustanciales en los contratos laborales. 3. Relación de las causas analizadas con los efectos que producen los cambios sustanciales en los contratos de trabajo. Actitudes

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1. Valoración y cumplimiento de las normas laborales. 2. Igualdad y no discriminación en las variaciones de contratación laboral. 3. Espíritu crítico en la valoración e interpretación de los datos y los hechos socioeconómicos, en los

debates sobre normas jurídicas y situaciones laborales. 4. Argumentación e interrogación de los resultados obtenidos y del procedimiento empleado en el

análisis de las situaciones laborales. Criterios y propuestas de evaluación Identificar las posibles variaciones que puede sufrir la relación laboral, distinguiendo entre la modificación, la suspensión y la extinción del contrato de trabajo. Reconocer las causas y efectos, diferenciándolos de la suspensión del contrato de trabajo. Reconocer las causas y los requisitos de los despidos. Diferenciar el concepto y el efecto de los despidos procedentes, improcedentes y nulos. Diferenciar los conceptos que pueden incluirse en el finiquito. Cálculo de finiquitos con los diferentes conceptos que pueden aparecer en ellos, así como prestaciones sencillas de desempleo y requisitos para acceder a ellas. Analizar los requisitos de las prestaciones de incapacidad permanente, jubilación y muerte del trabajador. Diferenciar los grados de la incapacidad permanente. Comprender las prestaciones de la Seguridad Social por jubilación y muerte del trabajador.

BLOQUE 2: Salud laboral

UT 7: Salud laboral.

Capacidades (Objetivos didácticos) Reconocer, analizar y clasificar los factores de riesgo derivados del trabajo y las causas que los generan. Identificar las modificaciones ambientales que se producen en el trabajo. Tomar conciencia de la necesidad de respetar la salud laboral y colectiva. Conocer las principales normas y organismos relacionados con el ámbito de la seguridad e higiene en el trabajo. Relacionar las condiciones laborales con la salud laboral, diferenciando los factores de riesgo y los posibles daños que pueden ocasionar en la salud del trabajador. Diferenciar la finalidad de las disciplinas preventivas, e identificar los principales factores de riesgo y los daños laborales de un puesto de trabajo tipo de su sector productivo. Comprender las obligaciones y derechos del empresario y del trabajador en materia de prevención de riesgos laborales. Conocer los tipos de responsabilidad a los que dan lugar las infracciones e incumplimientos en materia preventiva. Contenido

Conceptos

1. Normas y organismos de prevención de riesgos laborales. 1.1. Principales normas. 1.2. Principales organismos públicos.

2. La prevención de riesgos laborales. 2.1. Factores de riesgo laboral. 2.2. Daños laborales. A. Los accidentes de trabajo. B. Enfermedades relacionadas con el trabajo. C. Otros daños laborales.

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2.3. Los índices estadísticos. 2.4. Las especialidades preventivas. 2.5. Niveles de cualificación en prevención.

3. Obligaciones en materia preventiva. 3.1. Las obligaciones del empresario.

A. La gestión de la prevención. B. Información y formación de los trabajadores. C. Los equipos que se van a utilizar en el trabajo. D. Protección especial para determinados trabajadores. E. La vigilancia de la salud. F. Obligaciones sobre consulta y participación de los trabajadores. G. Obligaciones en la contratación mediante ETT

3.2. Obligaciones del trabajador. 4. Responsabilidades legales.

Procedimientos 1. Análisis del riesgo en el ámbito laboral.

1.1. Identificación de las situaciones de riesgo: modificaciones ambientales, máquinas, herramientas...

1.2. Determinación del ámbito de actuación del riesgo. 1.3. Búsqueda de información y datos. 1.4. Delimitación de los elementos implicados: máquinas, herramientas, personas... 1.5. Observación y medida de riesgos. 1.6. Identificación de la normativa aplicable, tanto para la empresa como para los trabajadores.

Actitudes 1. Respeto por la salud laboral y colectiva. 2. Interés por las condiciones de salud en el trabajo. 3. Interés por los aspectos económicos, laborales, sociales y del medio ambiente en la aplicación de

normas laborales adecuadas y en las propuestas de condiciones de trabajo. 4. Espíritu crítico en la determinación de condiciones laborales y en la detección y análisis de

riesgos. 5. Argumentación e interrogación de los resultados obtenidos y del procedimiento empleado en la

detección del riesgo y las consecuencias correspondientes.

Criterios y propuestas de evaluación Identificar y analizar las situaciones de riesgo derivadas del trabajo en función de las causas que las generan. Clasificar, por agrupamientos, los distintos tipos de riesgos existentes. Identificar los riegos laborales del sector correspondiente que figuran en el convenio colectivo en el apartado de seguridad e higiene en el trabajo. Identificar los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales y sus principales funciones. Relacionar las condiciones laborales con la salud del trabajador. Clasificar los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. Identificar los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. Clasificación de los tipos de responsabilidades para empresarios y trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales. Clasificación y descripción de los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título correspondiente.

UT 8: Prevención de riesgos laborales.

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Capacidades (Objetivos didácticos)

Identificar las medidas de protección y prevención en materia de riesgos laborales.

Consultar la normativa vigente en materia de prevención y protección.

Aplicar y respetar las medidas de protección y prevención en función de la naturaleza y situación del riesgo. Comprende las actuaciones y medidas que engloba la actividad preventiva en la empresa. Definir el plan de prevención de riesgos y los instrumentos para la gestión y aplicación. Diferenciar las modalidades de organización de la prevención y los recursos preventivos. Comprender las medidas de prevención y protección aplicables en la empresa. Comprender el contenido del plan de emergencias y la intervención del personal de emergencias. Contenido

Conceptos

1. La actividad preventiva en la empresa. 1.1. El plan de prevención. 1.2. La evaluación de riesgos.

A. Revisión de la evaluación. B. Procedimiento de evaluación.

1.3. Planificación de la actividad preventiva. 2. Medidas organizativas. 2.1. Modalidades de organización A. El empresario asume la organización de la prevención. B. El empresario designa a uno o varios trabajadores para organizar la prevención. C. Servicio de prevención propio, mancomunado o ajeno.

2.2. Los recursos preventivos 3. Medidas de prevención y protección.

3.1. Medidas de prevención. 3.2. Medidas de protección.

4. Medidas complementarias: la señalización. 4.1. Tipos de señalización.

4.2. Señalización de papel. 5. Medidas complementarias: las de emergencia.

5.1. Plan de emergencias. A. Clasificación de emergencias. B. Acciones en caso de emergencia. C. Equipos de emergencia. D. Procedimientos de actuación. 5.2. Plan de evacuación.

Procedimientos 1. Aplicación de las medidas de protección y prevención.

1.1. Análisis de datos. 1.2. Diseño de un plan de actuación frente a posibles accidentes, teniendo en cuenta la

normativa aplicable. 1.3. Determinación de los medios de prevención y de los equipos de protección individual

según los riesgos presentes en el puesto de trabajo. Actitudes 1. Respeto por la salud personal y colectiva. 2. Interés por las condiciones de salud en el trabajo. 3. Interés por los aspectos económicos, laborales y sociales y del medio ambiente en la aplicación

de normas laborales adecuadas y en la propuesta de condiciones de trabajo.

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4. Espíritu crítico en la determinación de condiciones laborales y en la detección y análisis de riesgos.

5. Argumentación e interrogación de los resultados obtenidos y del procedimiento empleado en la detección del riesgo y las consecuencias correspondientes.

6. Respuesta activa respecto al uso de la normativa laboral y a la aplicación de las técnicas y los elementos preventivos más recientes derivados de los cambios tecnológicos y organizativos.

7. Aplicación correcta de las normas de seguridad y medidas de prevención y protección del medio ambiente y la salud.

7.1. Reconocimiento de la importancia de aplicar correctamente las normas de seguridad y las medidas de protección del medio ambiente y la salud.

7.2. Predisposición para aplicar correctamente las normas de seguridad y las medidas de protección en cualquier situación laboral.

7.3. Defensa de la aplicación de normas de seguridad y medidas y elementos de protección del medio ambiente y la salud en el trabajo.

Criterios y propuestas de evaluación Identificar, aplicar y respetar las medidas de protección y prevención de acuerdo a la normativa vigente y en función de la naturaleza y situación de riesgo. Valoración de la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. Valorar la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. Analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia. Definir el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del título correspondiente. Determinar la evaluación de riesgos en la empresa. Realizar sencillas evaluaciones de riesgo. Clasificar las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa. Identificar los EPI adecuados para cada riesgo laboral. Analizar el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.

UT 9: Riesgos laborales y medidas preventivas.

Capacidades (Objetivos didácticos) Identificar los factores de riesgo que están presentes en un puesto de trabajo del sector productivo correspondiente. Clasificar los factores de riesgo y describirlos, determinando las medidas que hay que tomar para disminuirlos. Relacionar los riesgos laborales con sus efectos sobre la salud. Valorar de forma crítica las condiciones y factores de riesgo laborales. Comprender los riesgos asociados a las condiciones de seguridad en los lugares de trabajo, los equipos de trabajo e incendios, y aplica las medidas de prevención y protección adecuadas en cada caso. Comprender los riesgos derivados del medioambiente laboral de tipo físico, biológico y químico, y aplica las medidas de prevención y protección adecuadas en cada caso. Comprender los riesgos asociados a las condiciones ergonómicas, y aplica las medidas de prevención y protección adecuadas en cada caso. Contenido

Conceptos

1. Riesgos derivados de las condiciones de seguridad. 1.1. Lugares de trabajo.

A. Orden, limpieza y mantenimiento.

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B. Espacios y zonas de trabajo. C. Puertas y portones. D. Escaleras fijas y rampas. E. Escaleras de mano.

1.2. Equipos de trabajo. 1.3. Incendios.

2. Riesgos derivados del medioambiente laboral. 2.1. Factores de riesgo físico.

A. El ruido. B. Vibraciones. C. Iluminación. D. Temperatura, humedad y otros. E. Radiaciones. F. Riesgo eléctrico.

2.2. Factores de riesgo biológico. 2.3. Factores de riesgo químico.

3. Riesgos derivados de las condiciones ergonómicas. 3.1. Carga física de trabajo. 3.2. Carga mental

4. Riesgos derivados de las condiciones psicosociales.

Procedimientos 1. Análisis del riesgo en el ámbito de trabajo.

1.1. Identificación de las situaciones de riesgo: modificaciones ambientales, máquinas, herramientas...

1.2. Determinación del ámbito de actuación del riesgo. 1.3. Búsqueda de información y datos. 1.4. Delimitación de los elementos implicados: máquinas, herramientas, personas... 1.5. Observación y medida de riesgos. 1.6. Identificación de la normativa aplicable, tanto para la empresa como para los trabajadores.

Actitudes 1. Respeto por la salud laboral y colectiva.

1.1. Interés por mantener una actitud respetuosa por la salud laboral y colectiva.

2. Interés por las condiciones de salud en el trabajo. 3. Interés por los aspectos económicos, laborales, sociales y del medio ambiente en la aplicación de

normas laborales adecuadas y en las propuestas de condiciones de trabajo. 4. Espíritu crítico en la determinación de condiciones laborales y en la detección y análisis de

riesgos. 4.1. Valoración de las condiciones laborales y de los factores de riesgo presentes.

5. Argumentación e interrogación de los resultados obtenidos y del procedimiento empleado en la detección del riesgo y las consecuencias correspondientes.

Criterios y propuestas de evaluación Describir y valorar críticamente los daños a la salud, personales y colectivos, en función de los factores de riesgo que los generan. Identificar las medidas de protección y prevención en función de la naturaleza y situación de riesgo. Definir las medidas de protección que se aplican en cada caso. Identificar las características de cada grupo de factores de riesgo. Describir los riesgos derivados de las condiciones de seguridad, el medioambiente laboral y las condiciones ergonómicas. Definir las medidas de prevención y de protección que deben aplicarse en cada caso.

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UT 10: Primeros auxilios.

Capacidades (Objetivos didácticos) Identificar la secuencia de medidas y la prioridad de intervención en función de la gravedad de las lesiones, conforme al criterio de riesgo vital. Ejecutar las técnicas básicas de primeros auxilios. Describir la documentación que se debe cumplimentar en caso de accidente, y para el seguimiento de la siniestrabilidad laboral. Aportar soluciones originales e innovadoras en casos de accidente. Comprende la organización de los primeros auxilios en la empresa y aplica las técnicas básicas de primeros auxilios a los heridos. Realiza el traslado simulado de accidentados con uno o varios socorristas. Contenido

Conceptos

1. Los primeros auxilios en la empresa. 1.1. Principios generales y fórmula PAS. 1.2. Evaluación del soporte vital básico. 1.3. Posición lateral de seguridad.

2. Técnicas de primeros auxilios. 2.1. Hemorragias.

A. Hemorragias exteriorizadas. B. Hemorragias internas. C. Hemorragias externas.

2.2. Fracturas y fisuras. 2.3. Esguinces y luxaciones. 2.4. Heridas. 2.5. Quemaduras. 2.6. Obstrucción de las vías respiratorias. 2.7. Intoxicaciones, lipotimias y epilepsia.

3. Traslado de lesionados. Procedimientos 1. Aplicación de las medidas sanitarias básicas e inmediatas en el lugar del accidente, en un caso

simulado. 1.1. Prioridad de actuación. 1.2. Preparación del accidentado. 1.3. Identificación y aplicación de las técnicas de primeros auxilios: consciencia/inconsciencia,

reanimación, traumatismos, salvamento y transporte de afectados.

2. Análisis de la documentación administrativa referida a los accidentes de trabajo y a la obtención de datos para el control de la siniestrabilidad laboral.

Actitudes 1. Respeto por la salud personal y colectiva. 2. Argumentación e interrogación de los resultados obtenidos y del procedimiento empleado en la

detección del riesgo y las consecuencias correspondientes. 3. Argumentación e interrogación de los resultados obtenidos y del procedimiento empleado en la

actuación en caso de accidente. 4. Aportación de soluciones originales e innovadoras en la prioridad de actuación en caso de

accidente. 5. Participación en actividades colectivas.

Criterios y propuestas de evaluación Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados,

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conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones. Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes. Ejecutar las técnicas sanitarias (RCP, inmovilización, traslado...), aplicando los protocolos establecidos. Analizar las actuaciones jurídico-administrativas que se deben seguir en caso de accidente de trabajo. Describir la fórmula Proteger-Avisar-Socorrer PAS. Realizar la valoración del soporte básico vital. Identificar las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños. Diferenciar los tipos de hemorragias, fracturas y quemaduras, así como las técnicas que se deben aplicar. Describir las técnicas apropiadas en caso de obstrucción de las vías respiratorias, intoxicaciones, lipotimias y epilepsia. Simular los tipos de traslado de heridos con uno o varios socorristas.

BLOQUE 3: Orientación e inserción socio-laboral

UT 11: Búsqueda de empleo.

Capacidades (Objetivos didácticos) Interpretar el mercado de trabajo, valorando las políticas de empleo.

Identificar las ofertas de empleo.

Secuenciar las fases y el contenido esencial del proceso de búsqueda de empleo.

Redactar una carta de presentación y un currículum vitae para una oferta de empleo concreta.

Participar activamente en un proceso de búsqueda de empleo.

Definir itinerarios formativos posibles.

Tomar conciencia de las propias capacidades y relacionarlas con el puesto de trabajo elegido.

Contenido

Conceptos

1. La orientación para el empleo. 1.1. El autoanálisis.

A. Conocimientos. B. Habilidades o destrezas. C. Actitudes. D. Motivaciones.

1.2. Opciones de empleo. A. El empleo en la empresa privada. B. Empleo en la Administración Pública. C. Empleo por cuenta propia. D. Empleo en Europa.

2. Las opciones formativas. 2.1. La Formación Profesional del sistema educativo (FPSE). 2.2. La Formación Profesional para el empleo (FPPE). 2.3. Itinerarios formativos.

3. El mercado de trabajo y el entorno profesional. 3.1. El entorno profesional y las ocupaciones. 3.2. El perfil de la oferta de empleo. 3.3. Fuentes de información.

4. Herramientas de búsqueda de empleo.

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4.1. La carta de presentación. 4.2. El currículum vitae. 4.3. Otros formatos de currículum vítae.

5. Las pruebas de selección. 5.1. El primer contacto. 5.2. La imagen pública en Internet. 5.3 .Las pruebas de selección. 5.4. La entrevista de trabajo. A. Preparación de la entrevista. B. Fases de la entrevista. C. La comunicación no verbal.

Procedimientos 1. Análisis de las capacidades laborales y expectativas personales.

2. Localización e interpretación de las ofertas de trabajo. 2.1. Identificación y definición de las actividades profesionales. 2.2. Búsqueda de ofertas de trabajo y manejo de fuentes: uso de nuevas tecnologías

(internet...). 2.3. Análisis de información de las ofertas de trabajo en función de las expectativas personales.

3. Localización de instituciones formativas e investigación y localización de sus planes de estudios. 3.1. Análisis del sistema de formación profesional reglada. 3.2. Identificación de la oferta de otro tipo de formación profesional (ocupacional, no reglada,

continua, reciclaje).

4. Participación en el proceso de selección. 4.1. Elaboración de cartas de presentación y currículos. 4.2. Preparación de diferentes tipos de entrevistas.

Actitudes 1. Toma de conciencia de los valores personales para la inserción laboral.

1.1. Reconocimiento de los propios valores personales. 1.2. Autorreflexión sobre los propios valores personales para la inserción laboral.

2. Actitud emprendedora y creativa para adaptarse a las propias necesidades y aspiraciones. 2.1. Reconocimiento de las propias necesidades y aspiraciones. 2.2. Valoración positiva de las propias aspiraciones. 2.3. Constancia en el logro de las propias aspiraciones.

3. Preocupación por el mantenimiento de la ética profesional. 3.1. Interés por la ética profesional. 3.2. Sensibilización ante las normas básicas de ética profesional. 3.3. Defensa de la ética en el desarrollo de la propia profesión.

4. Respeto hacia los otros en el proceso de selección y la obtención de datos. 4.1. Preocupación hacia los otros el proceso de selección y la obtención de datos. 4.2. Aceptación de los otros en el proceso de selección. 4.3. Tolerancia hacia los otros en el proceso de selección laboral.

5. Pulcritud, disciplina y corrección en la realización y entrega de trabajos. 6. Cuidado en la presentación y en la estructuración de los escritos (cartas, currículos, pruebas, etc.).

6.1. Interés por conocer la estructura y forma correcta de los escritos. 6.2. Valoración positiva de la corrección en la lectura y redacción de escritos. 6.3. Constancia en la redacción y presentación de escritos de forma correcta.

7. Argumentación e interrogación de los resultados obtenidos y del procedimiento empleado en el análisis de las situaciones laborales.

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7.1. Interés por el procedimiento empleado en la obtención y análisis de resultados de las situaciones laborales.

8. Trato igualitario y no discriminatorio en la identificación de capacidades e intereses personales y en la adecuación personal al lugar de trabajo.

8.1. Preocupación por mantener un trato igualitario y no discriminatorio en la adecuación al trabajo.

9. Aportación de soluciones originales e innovadoras en el análisis de las posibilidades de ocupación.

9.1. Preocupación por el análisis de las posibilidades de ocupación.

Criterios y propuestas de evaluación Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.

Analizar los itinerarios formativos y de inserción más idóneos.

Identificar el proceso de una buena integración de un trabajador en una empresa.

Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su propio perfil profesional.

Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesional y con el puesto de trabajo.

Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por razón de sexo o de otra índole.

En un supuesto práctico: identificar el proceso de una buena integración de un trabajador en una empresa.

5.- TEMPORALIZACIÓN

Para la impartición de los contenidos básicos, señalados en los B. O. E. en los títulos que regulan las enseñanzas mínimas de los diferentes ciclos formativos, están asignadas un total de 65 horas. Correspondiéndole a dicho modulo un total de dos horas semanales.

En cualquier caso, la temporalización estará en función de la capacidad de aprendizaje y comprensión de los alumnos, así como de la adaptación a cada ciclo formativo concreto.

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BLOQUE 1: Legislación y relaciones laborales 36 Horas

UT 1: La relación laboral y sus normas. 7h UT 2: El contrato de trabajo y sus modalidades. 7h UT 3: Las condiciones laborales. 4h UT 4: Nómina y Seguridad Social. 7h UT 5: Suspensión del contrato y prestaciones 6h UT 6: Extinción del contrato: indemnizaciones y prestaciones 5h

BLOQUE 2: Salud laboral 21 Horas

UT 7: Salud laboral. 5h UT 8: Prevención de riesgos en la empresa. 5h UT 9: Riesgos laborales y medidas preventivas. 5h UT 10: Primeros auxilios. 6h

BLOQUE 3: Orientación e inserción socio-laboral 8 Horas

UT 11: Búsqueda de empleo. 8h

1ª Evaluación: Unidades 1 a 4

2ª Evaluación: Unidades 5 a 7

3ª Evaluación: Unidades 8 a 11

6.- METODOLOGÍA

La metodología didáctica de la F.P. específica promoverá la integración de contenidos científicos tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorecerá en el alumno/a la capacidad para aprender por si mismo y para trabajar en equipo.

Ha de ser pues, activa, favoreciendo el profesor que el alumno/a sea, de alguna manera, protagonista de su propio aprendizaje. Además, los contenidos de lo aprendido deben resultar “funcionales”, se trata de utilizarlos en circunstancias reales de la vida cotidiana.

La metodología que se propone es la siguiente:

1. Presentación del módulo de FOL, explicando sus características, los contenidos, las capacidades terminales que deben adquirir los alumnos/as y la metodología y criterios de evaluación que se van a aplicar.

2. Al inicio de cada Unidad Didáctica, se hará una introducción a la misma, que muestren los conocimientos y aptitudes previos del alumno/a y del grupo, comentando entre todos/as los resultados, para detectar las ideas preconcebidas y de despertar un interés hacia el tema.

Posteriormente se pasará a explicar los contenidos conceptuales intercalando actividades de apoyo como pueden ser comentarios de textos o resoluciones de casos prácticos.

Al finalizar cada unidad didáctica, se debe proponer a los alumnos la resolución de actividades de enseñanza-aprendizaje, que faciliten la mejor comprensión del tema propuesto (debates, discusiones, aplicaciones prácticas, etc., role playing o dramatización) para vencer la timidez o el miedo al ridículo. También se proponen textos periodísticos relacionados con cada uno de los temas donde se presenta un aspecto concreto, a fin de mostrar al alumno que lo aprendido no es algo

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separado de la realidad y además para que se acostumbre al lenguaje periodístico y motivarle para su lectura.

Al estar este módulo muy vinculado al mundo laboral, es conveniente que el alumno visite centros y lugares de trabajo como actividades complementarias y extraescolares. Para ello, será útil la coordinación con el tutor del Ciclo Formativo, o con todo el equipo educativo del Ciclo, a fin de que el alumno visite aquellas empresas relacionadas con los estudios que esta cursando y compruebe la aplicación práctica de los contenidos.

7.- EVALUACIÓN, CALIFICACION Y RECUPERACION

7.1.- EVALUACIÓN Y CALIFICACION:

a) PRUEBAS O CONTROLES: La evaluación de contenidos conceptuales y procedimentales

se realizará básicamente mediante pruebas o controles de evaluación escritos realizados

sobre los contenidos impartidos. Estarán constituidas por entre cuestiones de respuesta

breve y/o tipo test y otras de tipo práctico o de aplicación, siendo necesario alcanzar al

menos la mitad de la máxima puntuación posible para obtener la calificación positiva de 5.

De los controles realizados en un período de evaluación se obtendrá una nota media que

no podrá ser inferior a 4 puntos sobre 10 para poder aprobar la evaluación

correspondiente.). La nota media de estas pruebas o controles pondera sobre la nota final

del periodo de evaluación un 80%; la ponderación de cada pregunta o ejercicio de la prueba

será equivalente, salvo que previamente y de forma expresa se indique otra. En cada

periodo de evaluación se realizarán al menos 2 pruebas escritas que comprenderán

normalmente los contenidos de 2 unidades de trabajo.

b) TRABAJOS PROPUESTOS, CONFECCION DE DOCUMENTOS, RESPUESTAS A

CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFESOR EN CLASE Y PARTICIPACIÓN DEL

ALUMNO, conformarán el 20% restante de la calificación global de cada periodo

Se considerará la evaluación aprobada cuando la calificación sea de al menos 5 puntos.

En ningún caso la calificación positiva en una evaluación equivaldrá o podrá suponer que se ha

recuperado positivamente la evaluación anterior. La recuperación de una evaluación pendiente

siempre se realizará con una prueba específica sobre la misma.

En Junio, el alumno podrá recuperar mediante una prueba semejante a las antes citadas, las

evaluaciones que tuviera pendientes de superar

La calificación de fin de curso se obtendrá por media aritmética de las obtenidas en las tres

evaluaciones previas. Para aprobar el curso, dicha media será de al menos 5 puntos y tendrán que

estar aprobadas las 3 evaluaciones previas.

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7.1.2. CALIFICACIÓN DE ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.

Para aquellos alumnos que, por cualquier motivo, tengan tal número de faltas de asistencia a clase que

impida su evaluación continua por los métodos anteriores, se propondrá una prueba que verse sobre

los contenidos relativos al periodo (trimestre o evaluación) para el cual hubieran perdido el derecho a la

evaluación continua. Constará de cuestiones que tratarán sobre los contenidos de la materia, pudiendo

algunas de ellas ser de carácter práctico, todas ellas de igual valor y siendo necesario alcanzar la

mitad de la máxima puntuación posible para considerarse la evaluación como positiva

7.2.- RECUPERACION: Las pruebas escritas, una vez calificadas por el profesor, se mostrarán al alumno y serán solucionadas y comentadas en clase para conocer y corregir los errores cometidos.

Seguidamente a un período de evaluación, para aquellos/as alumnos/as que no lo hayan superado,

durante un espacio de tiempo se atenderán las dudas, consultas y se darán las orientaciones

necesarias, encaminadas a la recuperación de los alumnos/as para los que sea necesario. Al final de

la evaluación se les planteará la realización de una nueva prueba escrita que sirva para evaluar la

recuperación de los conocimientos no adquiridos.

A final de curso se planteará una prueba escrita sobre los contenidos mínimos de la materia y que servirá como recuperación a los alumnos que tengan una o más evaluaciones pendientes de superar.

Para la prueba de evaluación extraordinaria, el alumno se examinará mediante una prueba escrita que incluirá los contenidos de toda la materia. Esta prueba y la propuesta como recuperación en Junio, tendrán como características lo indicado en el apartado 7.1.2

8. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIDOS

- Diferenciar las normas fundamentales del Derecho Laboral. - Diferenciar las modalidades de contratación. - Conocer las causas que dan lugar a la suspensión y extinción laboral y sus efectos. - Conocer la Seguridad Social y otras prestaciones. - Reconocer los órganos de representación. - Identificar los elementos del convenio colectivo y de la negociación colectiva. - Diferenciar los procesos de búsqueda de empleo, fuentes de información y mecanismos de

selección. - Identificar las iniciativas para el trabajo por cuenta propia, así como, los trámites de constitución

de pequeñas empresas. - Clasificar los recursos de auto-orientación. - Elaborar itinerarios formativos profesionalizadores. - Conocer las condiciones de trabajo y de seguridad. - Determinar los factores de riesgo: químicos, biológicos, físicos, organizativos. - Diferenciar medidas de protección y de prevención. - Conocer las prioridades y secuencias de actuación en caco de accidentes. - Aplicar técnicas de primeros auxilios.

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9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto recomendado para el alumno: Formación y Orientación Laboral de Grado Medio. Editorial Santillana. Edición 2015. Documentos propios de utilización para cada área de referencia.

Recortes de prensa, diaria, semanal, local, nacional, etc.

Bibliografía del aula: según el tema a tratar se recomendará el manejo de textos concretos.

– Diapositivas y transparencias.

– Vídeos.

– Legislación laboral vigente.

– Boletines Oficiales.

Por otra parte, se estará alerta para identificar cualquier material que se presente y sea susceptible de ser utilizado con aprovechamiento.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para proceder a elaborar una adaptación curricular, existen diferentes etapas que, para este modulo, se consideran las siguientes: 1. Evaluación inicial, por la que se procurará detectar cual es el problema de aprendizaje concreto

que presenta el alumno/a, es decir, determinar qué es lo que no consigue realizar dentro del trabajo escolar y, en función de ello, determinar el objetivo a cubrir por él. Como instrumento se pueden utilizar pruebas escritas mediante cuestionarios sencillos, entrevistas y, si es necesario, la ayuda de especialistas.

2. Propuesta curricular, por la que se trata de poner los medios para lograr los objetivos

propuestos. Si se modifican los objetivos y se aleja al alumno/a de los planteamientos generales y básicos para todo el alumnado, esta adaptación será significativa. Será necesario utilizar una metodología activa que potencie la participación, proponiendo al alumno/a las realidades concretas unidas a su entorno, propiciando el trabajo en grupo y favoreciendo su participación en los debates previstos.

Al mismo tiempo, se pueden proponer dos tipos de actividades: la primera común para todo el alumnado y la segunda, diferente, según el grado de consecución de los objetivos propuestos, facilitando así la graduación de contenidos en orden creciente de dificultad. 3. Evaluación sumativa, con la que se pretende saber si se han alcanzado los objetivos propuestos. Para ello: • Se evaluarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. • Se valorará el trabajo en equipo. En definitiva, habrá que valorar el avance detectado y la consecución de los objetivos señalados para el alumno/a con problemas concretos de aprendizaje.

11. APLICACIÓN DE LAS TIC AL TRABAJO EN EL AULA. En todos los contenidos que sean susceptibles de ello, los alumnos utilizarán los equipos informáticos existentes en el aula plumier: consulta de convenios colectivos, cumplimentación de

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los modelos de contrato más usuales en la página web del INEM y su posterior impresión, búsqueda y realización de distintos tipos de Currículum Vital, etc…

12. MEDIDAS PARA ESTIMULAR LA LECTURA Y CAPACIDAD DE EXPRESION Se procurará incrementar el tiempo y esfuerzo dedicado a la lectura o exposición ante la clase de los trabajos realizados por los alumnos, poniendo especial atención en que la lectura y expresión verbal sean las adecuadas a este nivel.

13. EVALUACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE. En las reuniones de departamento se abordarán periódicamente tanto la apreciación personal del profesor sobre los resultados de la metodología empleada en clase como los resultados objetivos obtenidos en las pruebas realizadas. Tras cada evaluación se realizará un análisis de los resultados obtenidos tanto de forma dinámica en el tiempo como de forma horizontal entre grupos. Igualmente, al final del curso se realizará un análisis de los resultados finales obtenidos y en función de todos ellos se realizarán propuestas de modificación o mejora que se incluirán tanto en la Memoria de Departamento como en las programaciones didácticas del próximo curso.