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PROGRAMACIÓN DIDACTICA DEEDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL

2. Objetivos

La enseñanza de Educación Plástica, Visual y Audiovisual en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Contemplar, interpretar, reflexionar y analizar las imágenes que nos rodean interpretándolas de forma crítica, siendo sensibles a sus cualidadesplásticas, estéticas y funcionales.

2. Participar en la vida cultural, apreciando el hecho artístico, identificando, interpretando y valorando sus contenidos y entendiéndolos como parteintegrante de la diversidad, contribuyendo al respeto, conservación y mejora del patrimonio.

3. Emplear el lenguaje plástico, visual y audiovisual para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación ya la convivencia.

4. Expresarse con creatividad y descubrir el carácter instrumental del lenguaje plástico, visual y audiovisual como medio de expresión, su relacionescon otros lenguajes y materias, desarrollando la capacidad de pensamiento divergente y la cultura emprendedora.

5. Conocer, comprender y aplicar correctamente el lenguaje técnico-gráfico y su terminología, adquiriendo hábitos de observación, precisión, rigor ypulcritud, valorando positivamente el interés y la superación de las dificultades.

6. Utilizar las diversas técnicas plásticas, visuales y audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación para aplicarlas en las propiascreaciones, analizando su presencia en la sociedad de consumo actual, así como utilizar sus recursos para adquirir nuevos aprendizajes.

7. Superar los estereotipos y convencionalismos presentes en la sociedad, adoptando criterios personales que permitan actuar con autonomía einiciativa y potencien la autoestima.

8. Representar la realidad de manera objetiva, conociendo las normas establecidas y valorando su aplicación en el mundo del arte y del diseño.

9. Planificar y reflexionar de forma individual y cooperativa el proceso de realización de objetos y obras gráfico-plásticas partiendo de unos objetivosprefijados, revisando y valorando durante cada fase el estado de su consecución.

10. Cooperar con otras personas en actividades de creación colectiva de manera flexible y responsable, favoreciendo el diálogo, la colaboración, lacomunicación, la solidaridad y la tolerancia.

IES María Inmaculada Departamento de EPV

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6. Secuencia de unidades didácticas

Sobre los identificadores de los criterios de evaluación y los estandares de aprendizaje evaluables

En el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y delBachillerato las materias se estructuran en bloques de contenidos vinculados a criterios de evaluación y estandares de aprendizaje evaluables. Dentrode cada bloque los criterios de evaluación tienen asignado un identificador numérico y los estandares de aprendizaje evaluables un identificadorconstituido por dos números separados por un punto.

En este documento los identificadores antes mencionados aparence precedidos por el ordinal que determina el bloque del que proceden separado porun punto.

Evaluación de competencias clave

En la Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la ComunidadAutónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del procesode aprendizaje del alumnado se establece el vínculo entre las competencias clave que cada criterio de evaluación evalúa.

En este documento las competencias clave se referencian mediante los mismos identificadores utilizados en dicha orden:

CCL: Competencia en comunicación lingüística.CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.CD: Competencia digital.CAA: Competencia aprender a aprender.CSC: Competencias sociales y cívicas.SIEP: Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedorCEC: Conciencia y expresiones culturales.


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EPVA de 1º de ESO

Unidad didáctica 1 LENGUAJE VISUAL. PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN.

Contenidos

El lenguaje visual, características.Lenguajes plásticos: fotografía, cine, dibujo, pintura, escultura y arquitectura.La comunicación visual (emisor, receptor, mensaje y código).La forma: geométrica-orgánica, figurativa-abstracta, positiva-negativa.Elementos de la forma: contorno, dintorno, silueta.Planificación del proceso creativo: Idea, bocetos, realización.

Criterios de evaluación Estandares de aprendizaje evaluablesCompetencias

evaluadas

2.1. Identificar los elementos y factores que intervienen en elproceso de percepción de imágenes.

2.1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusiónóptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos.

CMCT

CEC

2.2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitanlas ilusiones ópticas y aplicar estas leyes en la elaboración deobras propias.

2.2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones ópticas segúnlas distintas leyes de la Gestalt.

2.2.2. Diseña ilusiones ópticas basándose en las leyes de laGestalt.

CMCT

CEC

2.4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad enimágenes presentes en el entorno comunicativo.

2.4.1. Diferencia imágenes figurativas de abstractas.

2.4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una seriede imágenes.

CAA

CSC


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2.4.3. Crea imágenes con distintos grados de iconicidadbasándose en un mismo tema.

2.5. Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según surelación significante-significado: símbolos e iconos.

2.5.1. Distingue símbolos de iconos.

2.5.2. Diseña símbolos e iconos.

CAA

CSC

2.10. Diferenciar y analizar los distintos elementos queintervienen en un acto de comunicación.

2.10.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen endistintos actos de comunicación visual.

CCL

CSC

2.12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual yaudiovisual con distintas funciones.

2.12.1. Diseña, en equipo, mensajes visuales y audiovisualescon distintas funciones utilizando diferentes lenguajes ycódigos, siguiendo de manera ordenada las distintas fases delproceso (guión técnico, story board, realización...). Valora demanera crítica los resultados.

CCL

CSC

SIEP

2.13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visualesapreciando los distintos estilos y tendencias, valorando,respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural.

2.13.1. Identifica los recursos visuales presentes en mensajespublicitarios visuales y audiovisuales.

CAA

CSC

CEC


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Unidad didáctica 2 ELEMENTOS DEL LENGUAJE VISUAL.

Contenidos

Punto, línea y plano.Valor expresivo y compositivo.


evaluadas

1.1. Identificar los elementos configuradores de la imagen.1.1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la línea y elplano analizando de manera oral y escrita imágenes yproducciones grafico plásticas propias y ajenas.

CCL

SIEP

1.2. Experimentar con las variaciones formales del punto, elplano y la línea.

1.2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la observación deelementos orgánicos, en el paisaje, en los objetos y encomposiciones artísticas, empleándolos como inspiración encreaciones grafico-plásticas.

1.2.2. Experimenta con el punto, la línea y el plano con elconcepto de ritmo, aplicándolos de forma libre y espontánea.

1.2.3. Experimenta con el valor expresivo de la línea y elpunto y sus posibilidades tonales, aplicando distintos gradosde dureza, distintas posiciones del lápiz de grafico o de color(tumbado o vertical) y la presión ejercida en la aplicación, encomposiciones a mano alzada, estructuradasgeométricamente o más libres y espontáneas.

CAA

SIEP

1.3. Expresar emociones utilizando distintos elementosconfigurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores,

1.3.1. Realiza composiciones que transmiten emocionesbásicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza,

CAA


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texturas, claroscuros).etc.) utilizando distintos recursos gráficos en cada caso(claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores...)

CEC

1.4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio,proporción y ritmo en composiciones básicas. CAA, SIEP.

1.4.1. Analiza, identifica y explica oralmente, por escrito ygráficamente, el esquema compositivo básico de obras deartey obras propias, atendiendo a los conceptos de equilibrio,proporción y ritmo.

1.4.2. Realiza composiciones básicas con diferentes técnicassegún las propuestas establecidas por escrito.

1.4.3. Realiza composiciones modulares con diferentesprocedimientos gráfico-plásticos en aplicaciones al diseñotextil, ornamental, arquitectónico o decorativo.

1.4.4. Representa objetos aislados y agrupados del natural odel entorno inmediato, proporcionándolos en relación con suscaracterísticas formales y en relación con su entorno.

CEC

1.9. Crear composiciones gráfico-plásticas personales ycolectivas.

1.9.1. Reflexiona y evalúa oralmente y por escrito, el procesocreativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecucióndefinitiva.

CAA

CSC

SIEP

CEC

1.10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen.1.10.1. Comprende y emplea los diferentes niveles deiconicidad de la imagen gráfica, elaborando bocetos, apuntes,dibujos esquemáticos, analíticos y miméticos.

CAA

SIEP

CEC

1.11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de lastécnicas gráfico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La

1.11.1. Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticasconocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la

CAA


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témpera, los lápices de grafito y de color. El collage.

actividad.

1.11.2. Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando elclaroscuro en composiciones figurativas y abstractasmediante la aplicación del lápiz de forma continua ensuperficies homogéneas o degradadas.

1.11.3. Experimenta con las témperas aplicando la técnica dediferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos gradosde humedad, estampaciones...) valorando las posibilidadesexpresivas según el grado de opacidad y la creación detexturas visuales cromáticas.

1.11.4. Utiliza el papel como material, manipulándolo,rasgando, o plegando creando texturas visuales y táctilespara crear composiciones, collages matéricos y figurastridimensionales.

1.11.5. Crea con el papel recortado formas abstractas yfigurativas componiéndolas con fines ilustrativos, decorativoso comunicativos.

1.11.6. Aprovecha materiales reciclados para la elaboraciónde obras de forma responsable con el medio ambiente yaprovechando sus cualidades grafico – plásticas.

1.11.7. Mantiene su espacio de trabajo y su material enperfecto orden y estado, y aportándolo al aula cuando esnecesario para la elaboración de las actividades.

CSC

CEC


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Unidad didáctica 3 EL COLOR.

Contenidos

Color luz: colores primarios y mezclas aditivas.Color pigmento: primarios y mezclas sustractivas.Expresividad: sentimientos, sensación térmica, profundidad, valor simbólico.


evaluadas

1.5. Experimentar con los colores primarios y secundarios.1.5.1. Experimenta con los colores primarios y secundariosestudiando la síntesis aditiva y sustractiva y los colorescomplementarios.

CMCT

CEC

1.6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y elcolor pigmento.

1.6.1. Realiza modificaciones del color y sus propiedadesempleando técnicas propias del color pigmento y del color luz,aplicando las TIC, para expresar sensaciones encomposiciones sencillas.

1.6.2. Representa con claroscuro la sensación espacial decomposiciones volumétricas sencillas.

1.6.3. Realiza composiciones abstractas con diferentestécnicas gráficas para expresar sensaciones por medio deluso del color.

CMCT

CD



CAA

CSC


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SIEP

CEC


CAA

SIEP

CEC

1.11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de lastécnicas gráfico-plásticas secas, húmedas y mixtas. Latémpera, los lápices de grafito y de color. El collage.

1.11.1. Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticasconocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de laactividad.


1.11.3. Experimenta con las témperas aplicando la técnica dediferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintosgrados de humedad, estampaciones...) valorando lasposibilidades expresivas según el grado de opacidad y lacreación de texturas visuales cromáticas.



1.11.6. Aprovecha materiales reciclados para la elaboraciónde obras de forma responsable con el medio ambiente y

CAA

CSC

CEC


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aprovechando sus cualidades grafico – plásticas.



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Unidad didáctica 4 LA TEXTURA.

Contenidos

Natural y artificial.Expresividad: sensaciones táctiles y visuales. La textura y el arte.Elemento configurador del lenguaje visual.Procedimientos para su obtención:-Plásticos: collage, esgrafiado, cortes, perforaciones...-Gráficos: frottage, dibujo, estampado, pincel, lavados...


evaluadas

1.7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles yvisuales y valorar su capacidad expresiva.

1.7.1. Transcribe texturas táctiles a textural visuales mediantelas técnicas de frottage, utilizándolas en composicionesabstractas o figurativas.

CMCT

CAA



CAA

CSC

SIEP

CEC


CAA

SIEP

CEC


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1.11.3. Experimenta con las témperas aplicando la técnica dediferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintosgrados de humedad, estampaciones...) valorando lasposibilidades expresivas según el grado de opacidad y lacreación de texturas visuales cromáticas.





CAA

CSC

CEC


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Unidad didáctica 5 ESPACIO Y TAMAÑO.

Contenidos

Espacio y profundidad:Indicadores: Tamaño, superposición, contraste, valor, situación (arriba o abajo), claroscuro, perspectiva lineal y aérea.Tamaño:Proporción (canon, comparación) y desproporción.Escalas: escala natural, de ampliación y de reducción.Dibujo: la cuadrícula.


evaluadas


CCL

SIEP




1.2.3. Experimenta con el valor expresivo de la línea y elpunto y sus posibilidades tonales, aplicando distintos gradosde dureza, distintas posiciones del lápiz de grafico o de color(tumbado o vertical) y la presión ejercida en la aplicación, encomposiciones a mano alzada, estructuradas

CAA

SIEP


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geométricamente o más libres y espontáneas.

1.3. Expresar emociones utilizando distintos elementosconfigurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores,texturas, claroscuros).

1.3.1. Realiza composiciones que transmiten emocionesbásicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza,etc.) utilizando distintos recursos gráficos en cada caso(claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores...)

CAA

CEC






CEC



CAA

CSC

SIEP

CEC


CAA

SIEP


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CEC


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Unidad didáctica 6 TRAZADOS GEOMÉTRICOS

Contenidos

Útiles para el dibujo técnico: empleo de la escuadra y el cartabón, representación de ángulos con el juego de escuadras.Operaciones con segmentos: trazar un segmento igual a otro, suma y resta de segmentos.Trazado de perpendiculares y paralelas con escuadra y cartabón.Trazado de perpendiculares y paralelas con compás.Ángulos. Clasificación, operaciones con ángulos. Suma, resta, divisiones.Proporcionalidad: división de un segmento mediante el teorema de Thales.


evaluadas

3.1. Comprender y emplear los conceptos espaciales delpunto, la línea y el plano.

3.1.1. Traza las rectas que pasan por cada par de puntos,usando la regla, resalta el triángulo que se forma.

CMCT

SIEP

3.2. Analizar cómo se puede definir una recta con dos puntosy un plano con tres puntos no alineados o con dos rectassecantes.

3.2.1. Señala dos de las aristas de un paralelepípedo, sobremodelos reales, estudiando si definen un plano o no, yexplicando cuál es, en caso afirmativo.

CMCT

3.3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadray el cartabón, habiendo repasado previamente estosconceptos.

3.3.1. Traza rectas paralelas, transversales y perpendicularesa otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizandoescuadra y cartabón con suficiente precisión.

CMCT

3.4. Conocer con fluidez los conceptos de circunferencia,círculo y arco.

3.4.1. Construye una circunferencia lobulada de seiselementos, utilizando el compás.

CMCT

3.5. Utilizar el compás, realizando ejercicios variados para 3.5.1. Divide la circunferencia en seis partes iguales, usando CMCT


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familiarizarse con esta herramienta.el compás, y dibuja con la regla el hexágono regular y eltriángulo equilátero que se posibilita.

3.6. Comprender el concepto de ángulo y bisectriz y laclasificación de ángulos agudos, rectos y obtusos.

3.6.1. Identifica los ángulos de 30o, 45o, 60o y 90o en laescuadra y en el cartabón.

CMCT

3.7. Estudiar la suma y resta de ángulos y comprender laforma de medirlos.

3.7.1. Suma o resta ángulos positivos o negativos con regla ycompás.

CMCT

3.8. Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso deconstrucción.

3.8.1. Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera, conregla y compás.

CMCT

3.9. Diferenciar claramente entre recta y segmento tomandomedidas de segmentos con la regla o utilizando el compás.

3.9.1. Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendocon la regla o utilizando el compás.

CMCT

3.10. Trazar la mediatriz de un segmento utilizando compás yregla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.

3.10.1. Traza la mediatriz de un segmento utilizando compásy regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.

CMCT


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EPVA de 2º de ESO

Unidad didáctica 1 La Comunicación Visual y los lenguajes integrados

Contenidos

Lenguajes visual y canales de comunicación.La percepción: Relación forma-entorno y diferentes formas entre sí.Tipos de imágenes: informativa, publicitaria, recreativa y estética.Imagen representativa-simbólica. Logotipos, marcas, anagramas...Materiales, procedimientos y soportes básicos en el lenguaje plástico.


evaluadas

2.3. Identificar significante y significado en un signo visual. 2.3.1. Distingue significante y significado en un signo visual.CAA

CEC

2.4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad enimágenes presentes en el entorno comunicativo.

2.4.1. Diferencia imágenes figurativas de abstractas.

2.4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una seriede imágenes.

2.4.3. Crea imágenes con distintos grados de iconicidadbasándose en un mismo tema.

CAA

CSC




CAA

CSC


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CCL

CSC

2.11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación.

2.11.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen endistintos actos de comunicación audiovisual.

2.11.2. Distingue la función o funciones que predominan endiferentes mensajes visuales y audiovisuales.

CCL

CSC



CCL

CSC

SIEP



CAA

CSC

CEC

2.14. Identificar y emplear recursos visuales como las figurasretóricas en el lenguaje publicitario.

2.14.1. Diseña un mensaje publicitario utilizando recursosvisuales como las figuras retóricas.

CAA

CSC

SIEP


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Unidad didáctica 2 publicidad, cine, fotografía y nuevas tecnologías

Contenidos

Lenguaje publicitario, características, soportes (prensa, carteles, TV, Internet, folletos...), tipos de anuncios, público al que se dirige...Elementos que intervienen la publicidad: color, forma, composición, ritmo, ambientación, iluminación...Proceso de planificación y creación de un anuncio publicitario.Lenguaje televisivo: Géneros (entretenimiento, ficción, documental).Fotografía: Historia, cámaras, géneros( publicitario, deportivo, documental, artística), fotomontaje.El cine y su lenguaje. Puntos de vista (frontal, picado, contrapicado), encuadre, tipos de planos (fijos y móviles), iluminación, guión.Planificación y proceso en la imagen informática: Esquemas descriptivos, presentación multimedia.Ciberarte.


evaluadas




CAA

CSC

2.6. Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendolos aspectos denotativo y connotativo de la misma.

2.6.1. Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando,clasificando y describiendo los elementos de la misma.

2.6.2. Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva,identificando los elementos de significación, narrativos y lasherramientas visuales utilizadas, sacando conclusiones einterpretando su significado.

CCL

CSC

SIEP

2.7. Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicandolos fundamentos de la misma.

2.7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en unafotografía.

CD

CSC


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2.7.2. Realiza fotografías con distintos encuadres y puntos devista aplicando diferentes leyes compositivas.

SIEP

2.9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento,explorar sus posibilidades expresivas.

2.9.1. Elabora una animación con medios digitales y/oanalógicos.

CMCT

SIEP



CCL

CSC

2.11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación.

2.11.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen endistintos actos de comunicación audiovisual.

2.11.2. Distingue la función o funciones que predominan endiferentes mensajes visuales y audiovisuales.

CCL

CSC



CCL

CSC

SIEP



CAA

CSC

CEC

2.14. Identificar y emplear recursos visuales como las figurasretóricas en el lenguaje publicitario.

2.14.1. Diseña un mensaje publicitario utilizando recursosvisuales como las figuras retóricas.

CAA

CSC

SIEP


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2.15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras demanera crítica, ubicándolas en su contexto histórico ysociocultural, reflexionando sobre la relación del lenguajecinematográfico con el mensaje de la obra.

2.15.1. Reflexiona críticamente sobre una obra de cine,ubicándola en su contexto y analizando la narrativacinematográfica en relación con el mensaje.

CAA

CSC

CEC

2.16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia,valorar las aportaciones de las tecnologías digitales y sercapaz de elaborar documentos mediante el mismo.

2.16.1. Elabora documentos multimedia para presentar untema o proyecto, empleando los recursos digitales de maneraadecuada.

CD

CSC

SIEP


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Unidad didáctica 3 El color

Contenidos

Color luz y color pigmento (mezclas).Gamas cromáticas (fría, cálida, tonos pastel, tonos oscuros)Colores armónicos- Contraste tonal.El valor simbólico de los colores, el color en publicidad...


evaluadas



CAA

CEC





1.4.4. Representa objetos aislados y agrupados del natural odel entorno inmediato, proporcionándolos en relación con sus

CEC


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características formales y en relación con su entorno.

1.5. Experimentar con los colores primarios y secundarios.1.5.1. Experimenta con los colores primarios y secundariosestudiando la síntesis aditiva y sustractiva y los colorescomplementarios.

CMCT

CEC

1.6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y elcolor pigmento.

1.6.1. Realiza modificaciones del color y sus propiedadesempleando técnicas propias del color pigmento y del color luz,aplicando las TIC, para expresar sensaciones encomposiciones sencillas.

1.6.2. Representa con claroscuro la sensación espacial decomposiciones volumétricas sencillas.

1.6.3. Realiza composiciones abstractas con diferentestécnicas gráficas para expresar sensaciones por medio deluso del color.

CMCT

CD



CAA

CSC

SIEP

CEC




CAA

CSC

CEC


Versión 1 25 de 52

1.11.3. Experimenta con las témperas aplicando la técnica dediferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos gradosde humedad, estampaciones...) valorando las posibilidadesexpresivas según el grado de opacidad y la creación detexturas visuales cromáticas.






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Unidad didáctica 4 Dibujo técnico

Contenidos

La recta:Mediatriz y bisectriz.Paralelas y perpendiculares. Operaciones con segmentos, división en partes iguales.La forma plana:TriángulosParalelográmosLa circunferencia. División en partes iguales.PolígonosFormas y redes poligonales.Noción de tangencia.Igualdad y semejanza.El volumen:Sistemas de proyección (estudio de un prisma en distintos sistemas)Iniciación a la perspectiva cónica.


evaluadas

3.1. Comprender y emplear los conceptos espaciales delpunto, la línea y el plano.

3.1.1. Traza las rectas que pasan por cada par de puntos,usando la regla, resalta el triángulo que se forma.

CMCT

SIEP

3.3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadray el cartabón, habiendo repasado previamente estosconceptos.

3.3.1. Traza rectas paralelas, transversales y perpendicularesa otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizandoescuadra y cartabón con suficiente precisión.

CMCT

3.4. Conocer con fluidez los conceptos de circunferencia, 3.4.1. Construye una circunferencia lobulada de seis CMCT


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círculo y arco. elementos, utilizando el compás.

3.5. Utilizar el compás, realizando ejercicios variados parafamiliarizarse con esta herramienta.

3.5.1. Divide la circunferencia en seis partes iguales, usandoel compás, y dibuja con la regla el hexágono regular y eltriángulo equilátero que se posibilita.

CMCT

3.6. Comprender el concepto de ángulo y bisectriz y laclasificación de ángulos agudos, rectos y obtusos.

3.6.1. Identifica los ángulos de 30o, 45o, 60o y 90o en laescuadra y en el cartabón.

CMCT

3.7. Estudiar la suma y resta de ángulos y comprender laforma de medirlos.

3.7.1. Suma o resta ángulos positivos o negativos con regla ycompás.

CMCT

3.8. Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso deconstrucción.

3.8.1. Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera, conregla y compás.

CMCT

3.9. Diferenciar claramente entre recta y segmento tomandomedidas de segmentos con la regla o utilizando el compás.

3.9.1. Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendocon la regla o utilizando el compás.

CMCT

3.10. Trazar la mediatriz de un segmento utilizando compás yregla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.

3.10.1. Traza la mediatriz de un segmento utilizando compásy regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.

CMCT

3.11. Estudiar las aplicaciones del teorema de Thales.

3.11.1. Divide un segmento en partes iguales, aplicando elteorema de Thales.

3.11.2. Escala un polígono aplicando el teorema de Thales.

CMCT

3.12. Conocer lugares geométricos y definirlos.3.12.1. Explica, verbalmente o por escrito, los ejemplos máscomunes de lugares geométricos (mediatriz, bisectriz,circunferencia, esfera, rectas paralelas, planos paralelos,...).

CCL

SIEP

3.13. Comprender la clasificación de los triángulos en funciónde sus lados y de sus ángulos.

3.13.1. Clasifica cualquier triángulo, observando sus lados ysus ángulos.

CMCT


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3.14. Construir triángulos conociendo tres de sus datos (ladoso ángulos).

3.14.1. Construye un triángulo conociendo dos lados y unángulo, o dos ángulos y un lado, o sus tres lados, utilizandocorrectamente las herramientas.

CMCT

3.15. Analizar las propiedades de los puntos y rectascaracterísticos de un triángulo.

3.15.1. Determina el baricentro, el incentro o el circuncentrode cualquier triángulo, construyendo previamente lasmedianas, bisectrices o mediatrices correspondientes.

CMCT

3.16. Conocer las propiedades geométricas y matemáticas delos triángulos rectángulos, aplicándolas con propiedad a laconstrucción de los mismos.

3.16.1. Dibuja un triángulo rectángulo conociendo lahipotenusa y un cateto.

CMCT

SIE

3.16. Conocer las propiedades geométricas y matemáticas delos triángulos rectángulos, aplicándolas con propiedad a laconstrucción de los mismos.

3.16.1. Dibuja un triángulo rectángulo conociendo lahipotenusa y un cateto.

CMCT

SIE

3.17. Conocer los diferentes tipos de cuadriláteros. 3.17.1. Clasifica correctamente cualquier cuadrilátero. CMCT

3.19. Clasificar los polígonos en función de sus lados,reconociendo los regulares y los irregulares.

3.19.1. Clasifica correctamente cualquier polígono de 3 a 5lados, diferenciando claramente si es regular o irregular.

CMCT

3.20. Estudiar la construcción de los polígonos regularesinscritos en la circunferencia.

3.20.1. Construye correctamente polígonos regulares dehasta 5 lados, inscritos en una circunferencia.

CMCT

3.21. Estudiar la construcción de polígonos regularesconociendo el lado.

3.21.1. Construye correctamente polígonos regulares dehasta 5 lados, conociendo el lado.

CMCT

3.22. Comprender las condiciones de los centros y las rectastangentes en los distintos casos de tangencia y enlaces.

3.22.1. Resuelve correctamente los casos de tangencia entrecircunferencias, utilizando adecuadamente las herramientas.

3.22.2. Resuelve correctamente los distintos casos detangencia entre circunferencias y rectas, utilizando

CMCT

SIEP


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adecuadamente las herramientas.

3.25. Aplicar las condiciones de las tangencias y enlaces paraconstruir espirales de 2, 3, 4 y 5 centros.

3.25.1. Construye correctamente espirales de 2, 3 y 4 centros.CMCT

CAA

3.26. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslacionesaplicándolos al diseño de composiciones con módulos.

3.26.1. Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros ysimetrías de módulos.

CMCT

SIEP

3.27. Comprender el concepto de proyección aplicándolo aldibujo de las vistas de objetos comprendiendo la utilidad delas acotaciones practicando sobre las tres vistas de objetossencillos partiendo del análisis de sus vistas principales.

3.27.1. Dibuja correctamente las vistas principales devolúmenes frecuentes, identificando las tres proyecciones desus vértices y sus aristas.

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3.28. Comprender y practicar el procedimiento de laperspectiva caballera aplicada a volúmenes elementales.

3.28.1. Construye la perspectiva caballera de prismas ycilindros simples, aplicando correctamente coeficientes dereducción sencillos.

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Unidad didáctica 5 Composiciones Rítmicas

Contenidos

Figura y fondo.Equilibrio compositivo. Composiciones simétricas y asimétricas.Composición rítmica: simétrica, expansiva, radial, alternancia.Proceso de trabajo: Ideas, bocetos, encaje y presentación final.


evaluadas

3.26. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslacionesaplicándolos al diseño de composiciones con módulos.

3.26.1. Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros ysimetrías de módulos.

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Unidad didáctica 6 Espacio, luz y volumen

Contenidos

La luzPosiciones del foco luminoso. Cenital, lateral, frontal y contraluz.Cualidades de la luz: Dirección, calidad e intensidad.La expresividad de la luz.La luz y el volumen. El claroscuro (dibujo a lápiz, el sombreado).


evaluadas


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1.10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen.1.10.1. Comprende y emplea los diferentes niveles de CAA


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iconicidad de la imagen gráfica, elaborando bocetos, apuntes,dibujos esquemáticos, analíticos y miméticos.

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Unidad didáctica 7 Formas Tridimensionales

Contenidos

Formas y obras artísticas tridimensionales: volúmenes sólidos y vacíos.Arquitectura, clasificación, ubicación y movimiento.Escultura, materiales y técnicas: modelado, talla y construcción.Proyecto: intervenciones del espacio e instalaciones.


evaluadas


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1.10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen.1.10.1. Comprende y emplea los diferentes niveles de CAA


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iconicidad de la imagen gráfica, elaborando bocetos, apuntes,dibujos esquemáticos, analíticos y miméticos.

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EPVA de 4º de ESO

Unidad didáctica 1 LENGUAJE VISUAL. PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN.

Contenidos

Elementos básicos de la imagen: Línea, elemento estructurador y expresivo. Color, utilización en el arte, señales, diseño e industria,simbolismo, expresividad, creación de ambientes, relatividad y apreciaciones objetivas y subjetivas. Textura, utilización, tramas y plantillas.Los lenguajes plásticos: fotografía, dibujo, pintura, escultura y arquitectura.Funciones de la imagen:-Signo de indicación.-Imagen representativa y simbólica: función sociocultural de la imagen en la historia.-Acercamiento a los media y nuevas tecnologías. Cine y fotografía, principios técnicos.-Descriptiva. Artística. Publicitaria-Interacción entre los distintos lenguajes: plástico, musical, gestual,verbal...Proceso de creación, fases de una obra: Boceto, guión, maqueta, realización y acabado.


evaluadas

1.1. Realizar composiciones creativas, individuales y engrupo, que evidencien las distintas capacidades expresivasdel lenguaje plástico y visual, desarrollando la creatividad yexpresándola, preferentemente, con la subjetividad de sulenguaje personal o utilizando los códigos, terminología yprocedimientos del lenguaje visual y plástico, con el fin deenriquecer sus posibilidades de comunicación.

1.1.1. Realiza composiciones artísticas seleccionando yutilizando los distintos elementos del lenguaje plástico yvisual.

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1.2. Realizar obras plásticas experimentando y utilizandodiferentes soportes y técnicas , tanto analógicas como

1.2.1. Aplica las leyes de composición, creando esquemas demovimientos y ritmos, empleando los materiales y las

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digitales, valorando el esfuerzo de superación que supone elproceso creativo.

técnicas con precisión.

1.2.2. Estudia y explica el movimiento y las líneas de fuerzade una imagen.

1.2.3. Cambia el significado de una imagen por medio delcolor.

CEC

1.3. Elegir los materiales y las técnicas más adecuadas paraelaborar una composición sobre la base de unos objetivosprefijados y de la autoevaluación continua del proceso derealización.

1.3.1. Conoce y elige los materiales más adecuados para larealización de proyectos artísticos.

1.3.2. Utiliza con propiedad, los materiales y procedimientosmás idóneos para representar y expresarse en relación a loslenguajes gráfico-plásticos, mantiene su espacio de trabajo ysu material en perfecto estado y lo aporta al aula cuando esnecesario para la elaboración de las actividades.

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1.4. Realizar proyectos plásticos que comporten unaorganización de forma cooperativa, valorando el trabajo enequipo como fuente de riqueza en la creación artística.

1.4.1. Entiende el proceso de creación artística y sus fases ylo aplica a la producción de proyectos personales y de grupo.

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1.5. Reconocer en obras de arte la utilización de distintoselementos y técnicas de expresión, apreciar los distintosestilos artísticos, valorar el patrimonio artístico y cultural comoun medio de comunicación y disfrute individual y colectivo, ycontribuir a su conservación a través del respeto y divulgaciónde las obras de arte.

1.5.1. Explica, utilizando un lenguaje adecuado, el proceso decreación de una obra artística; analiza los soportes,materiales y técnicas gráfico-plásticas que constituyen laimagen, así como los elementos compositivos de la misma.

1.5.2. Analiza y lee imágenes de diferentes obras de arte ylas sitúa en el período al que pertenecen

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Unidad didáctica 2 RITMO Y COMPOSICIÓN

Contenidos

Criterios de composición. Elementos a tener en cuenta (planos, centro visual y leyes.)La composición y las nuevas tecnologías: Publicidad, cine, infografía.


evaluadas

3.1. Percibir e interpretar críticamente las imágenes y lasformas de su entorno cultural siendo sensible a suscualidades plásticas, estéticas y funcionales y apreciando elproceso de creación artística, tanto en obras propias comoajenas, distinguiendo y valorando sus distintas fases.

3.1.1. Conoce los elementos y finalidades de la comunicaciónvisual.

3.1.2. Observa y analiza los objetos de nuestro entorno en suvertiente estética y de funcionalidad y utilidad, utilizando ellenguaje visual y verbal. ,.

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3.2. Identificar los distintos elementos que forman laestructura del lenguaje del diseño.

3.2.1. Identifica y clasifica diferentes objetos en función de lafamilia o rama del Diseño.

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3.3. Realizar composiciones creativas que evidencien lascualidades técnicas y expresivas del lenguaje del diseñoadaptándolas a las diferentes áreas, valorando el trabajo enequipo para la creación de ideas originales.

3.3.1. Realiza distintos tipos de diseño y composicionesmodulares utilizando las formas geométricas básicas,estudiando la organización del plano y del espacio.

3.3.2. Conoce y planifica las distintas fases de realización dela imagen corporativa de una empresa.

3.3.3. Realiza composiciones creativas y funcionalesadaptándolas a las diferentes áreas del diseño, valorando eltrabajo organizado y secuenciado en la realización de todo

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proyecto, así como la exactitud, el orden y la limpieza en lasrepresentaciones gráficas.

3.3.4. Utiliza las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación para llevar a cabo sus propios proyectosartísticos de diseño.

3.3.5. Planifica los pasos a seguir en la realización deproyectos artísticos respetando las realizadas porcompañeros.


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Unidad didáctica 3 PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS ARTÍSTICAS.

Contenidos

Materiales y técnicas grafico-plásticas (Bidimensionales y tridimensionales.)-Materiales gráficos: Soportes: Papel, tela, madera, muro, otros.-Procedimientos plásticos: Dibujo (lápices, ceras, carboncillo, pastel); pintura (acuarela, temple, témpera, óleo, acrílicos, fresco.Grabado y reprografía. Técnicas de estampación, xilografía, linografía, litografía, grabado buril, aguafuerte, serigrafía, otros.La escultura: Relieve y bulto redondo.La materia en la forma volumétrica: arcilla (cerámica, modelado), madera, metal, piedra, otros.


evaluadas



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1.2. Realizar obras plásticas experimentando y utilizandodiferentes soportes y técnicas , tanto analógicas comodigitales, valorando el esfuerzo de superación que supone elproceso creativo.

1.2.1. Aplica las leyes de composición, creando esquemas demovimientos y ritmos, empleando los materiales y lastécnicas con precisión.



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Unidad didáctica 4 LENGUAJES AUDOVISUALES Y MULTINEDIA

Contenidos

Técnicas actuales de expresión plástica: Vídeo, cine, multimedia,informática.Técnicas grafico-plásticas aplicadas al diseño, la animación e interactividad.Acercamiento a los media y nuevas tecnologías. Cine y fotografía, principios técnicos.Lenguaje publicitario, características, soportes (prensa, carteles, TV, Internet, folletos...), tipos de anuncios, público al que se dirige...Elementos que intervienen la publicidad: color, forma, composición, ritmo, ambientación, iluminación...Proceso de planificación y creación de un anuncio publicitario.Lenguaje televisivo: Géneros (entretenimiento, ficción, documental).Fotografía: Historia, cámaras, géneros( publicitario, deportivo, documental, artística), fotomontaje.El cine y su lenguaje. Puntos de vista (frontal, picado, contrapicado), encuadre, tipos de planos (fijos y móviles), iluminación, guión.Planificación y proceso en la imagen informática: Esquemas descriptivos, presentación multimedia.


evaluadas

4.1. Identificar los distintos elementos que forman laestructura narrativa y expresiva básica del lenguajeaudiovisual y multimedia, describiendo correctamente lospasos necesarios para la producción de un mensajeaudiovisual y valorando la labor de equipo.

4.1.1. Analiza los tipos de plano que aparecen en distintaspelículas cinematográficas valorando sus factores expresivos.

4.1.2. Realiza un storyboard a modo de guion para lasecuencia de una película.

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4.2. Reconocer los elementos que integran los distintoslenguajes audiovisuales y sus finalidades.

4.2.1. Visiona diferentes películas cinematográficasidentificando y analizando los diferentes planos, angulacionesy movimientos de cámara.

4.2.2. Analiza y realiza diferentes fotografías, teniendo encuenta diversos criterios estéticos.

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4.2.3. Recopila diferentes imágenes de prensa analizando susfinalidades.

4.3. Realizar composiciones creativas a partir de códigosutilizados en cada lenguaje audiovisual, mostrando interéspor los avances tecnológicos vinculados a estos lenguajes.

4.3.1. Elabora imágenes digitales utilizando distintosprogramas de dibujo por ordenador.

4.3.2. Proyecta un diseño publicitario utilizando los distintoselementos del lenguaje gráfico-plástico.

4.3.3. Realiza, siguiendo el esquema del proceso de creación,un proyecto personal.

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4.4. Mostrar una actitud crítica ante las necesidades deconsumo creadas por la publicidad rechazando los elementosde ésta que suponen discriminación sexual, social o racial.

4.4.1. Analiza elementos publicitarios con una actitud críticadesde el conocimiento de los elementos que los componen.

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Unidad didáctica 5 ANALISIS Y REPRESENTACIÓN DE LAS FORMAS.

Contenidos

Estructuras de formas naturales: ramificación, traslación y expansión.Estudios de flores, frutos, árboles, animales, paisajes, insectos y figura humana.Concepto de canon, medida, proporción, desproporción, deformación y escalas. Posibilidades expresivas.Representaciones icónicas y abstractas.Representación técnica de formas planas, polígonos regulares y curvas.Diseño aplicado de moda e interiorismo.


evaluadas



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1.2. Realizar obras plásticas experimentando y utilizandodiferentes soportes y técnicas , tanto analógicas comodigitales, valorando el esfuerzo de superación que supone elproceso creativo.

1.2.1. Aplica las leyes de composición, creando esquemas demovimientos y ritmos, empleando los materiales y lastécnicas con precisión.



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Unidad didáctica 5 PERCEPCIÓN Y REPRESENTACIÓN OBJETIVA DE LA FORMA.

Contenidos

Sistemas de representación (nociones elementales.)Sistema acotado.Sistema diédrico.Sistema axonométrico.Perspectiva cónica y caballera.Nociones de normalización.Formas modulares tridimensionales.Fases de un proyecto técnico: Croquis, proyecto y presentación final.


evaluadas

2.1. Analizar la configuración de diseños realizados conformas geométricas planas creando composiciones dondeintervengan diversos trazados geométricos, utilizando conprecisión y limpieza los materiales de dibujo técnico.

2.1.1. Diferencia el sistema de di bujo descriptivo delperceptivo.

2.1.2. Resuelve problemas sencillos referidos a cuadriláterosy polígonos utilizando con precisión los materiales de DibujoTécnico.

2.1.3. Resuelve problemas básicos de tangencias y enlaces.

2.1.4. Resuelve y analiza problemas de configuración deformas geométricas planas y los aplica a la creación dediseños personales.

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2.2. Diferenciar y utilizar los distintos sistemas derepresentación gráfica, reconociendo la utilidad del dibujo de

2.2.1. Visualiza formas tridimensionales definidas por susvistas principales.

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representación objetiva en el ámbito de las artes, laarquitectura, el diseño y la ingeniería.

2.2.2. Dibuja las vistas (el alzado, la planta y el perfil) defiguras tridimensionales sencillas.

2.2.3. Dibuja perspectivas de formas tridimensionales,utilizando y seleccionando el sistema de representación másadecuado.

2.2.4. Realiza perspectivas cónicas frontales y oblicuas,eligiendo el punto de vista más adecuado.

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2.3. Utilizar diferentes programas de dibujo por ordenadorpara construir trazados geométricos y piezas sencillas en losdiferentes sistemas de representación.

2.3.1. Utiliza las tecnologías de la información y lacomunicación para la creación de diseños geométricossencillos.

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7. Instrumentos de evaluación y criterios de calificación

Estos criterios son referente fundamental para la valorar el grado de adquisición de competencias básicas y consecución de objetivos.

Las calificaciones se realizarán sobre 10 puntos, siendo 0 la nota mínima y 10 la máxima, se aprobará a partir de 5.

La calificación en cada trimestre se obtendrá mediante la media ponderada de los siguientes apartados:

Apartado Peso en la ponderación

Pruebas objetivas y Trabajos prácticos y resolución de problemas. 60%

Cuaderno de clase. 20%

Actitud del alumnado 20%

EVALUACIÓN DE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS:

En esta materia en muchas ocasiones conceptos y procedimientos se dan la mano, por eso los trataremos conjuntamente. Serán valorados lossiguientes elementos:

Pruebas objetivas.

En ella se valorarán entre otras las competencias, lingüística, matemática y artística. Versarán sobre los contenidos, procedimientos y objetivos.Tienen como finalidad:

Detectar el nivel de consecución de los objetivos evaluados.Detectar fallos de comprensión de y contenidos.Reforzar positivamente al alumno para alcanzar los objetivos fijados.

Las pruebas objetivas se clasifican en dos categorías

Las pruebas escritas u orales.


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Constan generalmente de teoría y/o práctica, en cuyo caso se realiza la media aritmética de ambas. Para que sean formativas, serán revisadascon los alumnos, corrigiendo sus fallos.

Prueba extraordinaria.

La realizarán los alumnos que a final de curso no tuvieran calificación positiva. El día de la prueba deberán entregar: cuaderno de clasecorregido, propuesta de actividades de refuerzo y recuperación realizada, trabajos que no obtuvieron calificación positiva durante el cursorectificados y trabajos no presentados en su día. La presentación dichas tareas podrá suponer hasta un incremento de 3 puntos sobre la notadel examen.

Trabajos prácticos y resolución de problemas.

Se tomarán como pruebas de auto-evaluación. Harán media aritmética con las demás pruebas y cuaderno.

Se valorará: nivel de ejecución, presentación, estética y fecha de entrega. Se corregirán en clase, para que el alumnado pueda conocer su nivel deaprendizaje.

Se valorará el desarrollo de las capacidades de: observación, creatividad, sentido de la estética, expresión, memoria visual, sentido crítico, utilizaciónde lenguajes integrados, uso correcto de materiales.

Cuaderno de clase.

Se confeccionará en folios, llevará a clase a diario y entregará en la fecha marcada, debidamente corregido. Debe contener anotaciones de lasexplicaciones, así como los ejercicios propuestos por el profesor (refuerzo y ampliación).

Se valorarán los siguientes aspectos fundamentales: Orden, limpieza y calidad:

En la pasta deben figurar los datos del alumno.Se pondrá el título de la actividad en letra mayúscula (resaltado con colores), número de orden de página, nombre y fecha, en cada hoja.Respeto a los márgenes, letra clara y ortografía cuidada.Se deberá cuidar la limpieza general y conservación del cuaderno.

Trabajo diario en el aula.

Los alumnos traerán la tarea marcada. Se calificará positivamente la que están bien y negativamente la no realizada.


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Preguntas y análisis de obras artísticas en clase.

Se utilizará el lenguaje propio del área y valorarán las aportaciones realizadas por cada alumno.

Puntualidad en la presentación de trabajos en la fecha acordada.

Se bajarán puntos por días de retraso injustificado. Es obligatorio entregar todos los trabajos propuestos durante el trimestre.

Limpieza y correcta presentación de trabajos.

No se admiten formatos arrugados, manchados, trazados geométricos inexactos, pésima composición y distribución del color... Deben repetirse en elplazo marcado por el profesor.

EVALUACIÓN DE ACTITUDES:

Se tomará nota a diario sobre cuestiones básicas como:

Asistencia del alumnado con el material necesario.Realización de tareas o trabajos. Cada falta se sanciona con un negativo.Tres negativos dan lugar a parte de incidencia. La reiteración puede causar calificación negativa. Se reforzará con positivos a los mejorestrabajos.Actitud del alumnado en clase. Se considera inadecuada la falta de respeto, de disciplina, de puntualidad, pasividad... Tres llamadas de atenciónpueden dar lugar a parte de incidencia. Mantener esta actitud, puede ocasionar calificación negativa.Faltas de asistencias. Se justificarán (a ser posible por el médico).Limpieza y conservación del aula. Las faltas graves pueden reflejarse en las calificaciones de la materia.


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