PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE … · 1.- Se trata del ... Navidad. - Día de la...

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN

2017-2018

I.E.S. CANARIAS CABRERA PINTO

CONTEXTUALIZACIÓN DEL I. E. S. CANARIAS CABRERA PINTO Nombre del Centro: I. E. S. Canarias Cabrera Pinto Dirección: C/ San Agustín, 48. 38201. San Cristóbal de La Laguna Tfno.: 922250742/43 Fax: 922315053 Correo electrónico: 38002831gobiernodecanarias.org Web: www.iescabrerapinto.com Este Centro de enseñanza se encuentra ubicado en el casco histórico de la ciudad de La Laguna. Dicha ciudad, ha sido declarada por la UNESCO, Patrimonio de la Humanidad. Consta de dos edificios separados por una calle abierta al tráfico. La construcción más moderna fue inaugurada en 1985.Actualmente, ocupada mayoritariamente por el alumnado de bachillerato y algunos grupos de la ESO. Los tres primeros cursos de la ESO se ubican en el edificio antiguo, declarado B.I.C. por el Ministerio de Cultura. Tiene un gran valor histórico y arquitectónico. Su origen se remonta al siglo XVI, cuando fueron construidos los dos primeros claustros que formaron parte del Convento de los Agustinos. Más tarde sería Universidad y desde 1846, Instituto de Enseñanza Secundaria. En este edificio histórico se encuentran las salas de exposiciones permanentes, el noble salón de actos, la sala de profesores, el Archivo Histórico y la zona administrativa. El proceso educativo de cada centro presenta particularidades según el contexto

socioeconómico, cultural y educativo en el que se encuentra situado. En el I.E.S. Canarias

Cabrera Pinto, es fundamental la aportación de padres, alumnado, profesorado y personal

no docente.

En este centro educativo, las señas de identidad son las siguientes: 1.- Se trata del instituto más antiguo de Canarias. Este, conserva aún parte de sus dependencias originales. Está situado en el centro histórico de La Laguna. Como tal, forma parte de la riqueza arquitectónica de la ciudad, declarada Patrimonio de la Humanidad por el Comité del Patrimonio Mundial de la U.N.E.S.C.O. el 2 de diciembre de 1999. 2.- El instituto está situado también a escasa distancia del Monte de Anaga, Espacio Natural Protegido por ser una de las pocas zonas de Laurisilva de Canarias que han llegado hasta nuestros días. 3.- Es centro es receptor de un alumnado de núcleos poblacionales diferentes, entre los que convive lo urbano y lo rural. Una parte procede de Las Mercedes y otros pueblos de La Cumbre. Mientras el alumnado restante procede, del entorno urbano. A su vez, es centro preferente de alumnado con disfunciones auditivas. 4.- Los padres, a través de la A.M.P.A., muestran gran interés por la formación del alumnado y se implican. 5.- En cuanto al profesorado, existe un compromiso con las tareas de conservación del patrimonio histórico, habiendo desarrollado desde hace décadas, un trabajo de recuperación de las riquezas del centro cuyo fruto es la existencia de dos museos, excelentes soportes didácticos de múltiples actividades. 6.- Por otro lado, se cuenta también con profesorado preocupado por distintos aspectos educativos, un sector lo está por la preparación del alumnado en el respeto a la

naturaleza y el reciclaje; otro, por su formación artística, lingüística y lectora; un tercer grupo, por la preparación física del alumnado como base para un mejor rendimiento académico y el cuidado de la salud y, por último, hay también un sector que fomenta las relaciones de solidaridad y de convivencia pacífica entre el alumnado. 7.- Asimismo, en los últimos años, destaca también la preocupación del claustro de profesores por formarse y formar al alumnado en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), habiendo contribuido en este aspecto, la ampliación de las aulas de informática con el proyecto Medusa. 8.- Nuestro centro asume, promueve y está comprometido en el fomento de la en valores. 9.- Asumimos también la necesidad de educar en el consumo responsable, el respeto a cualquier forma e innovación que favorezca el cuidado del medio ambiente y ayude al desarrollo sostenible en nuestro planeta. 10.- Nos identificamos con una línea metodológica que se fundamenta en el respeto a las individualidades y que, a su vez, desarrolla en el alumnado su capacidad para ser el elemento fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje, con una concepción más amplia de la educación, entendiendo ésta como un proceso permanente, cuyo valor se extiende a lo largo de toda la vida, y cuya orientación es llegar a adquirir una formación competencial completa.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN

Centro educativo: IES Canarias Cabrera Pinto

Estudio(nivel educativo): 1º ESO

Docentes responsables: Carmen María Darias Rodríguez

Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)

El alumnado de 1º E.S.O. procede de los C.I.P. “Camino Largo” y “Nuestra Señora de las Mercedes” en su mayoría. Se trata de varios grupos unidos .Entre ellos, en el presente curso, matriculados en la asignatura de Religión, hay alumnado que repite curso así como que recibe apoyo. Entre las propuestas de mejora recogidas en la memoria del curso pasado, figuran las referidas a los hábitos de trabajo en casa y en el aula, la entrega de trabajos en tiempo y forma y el contacto con las familias. Entre otros aspectos, se insistirá en el cuidado del entorno y del planeta así como en el desarrollo de valores como el sentido comunitario y social a través de la participación en el proyecto, La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición, cuyo lema para el presente curso es “El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega.” Entre las competencias clave que se trabajarán, destacan: -Competencia en Comunicación lingüística (C.C.L.) -Aprender a Aprender (A.A.P.) -Competencias sociales y cívicas (C.S.C.) - Sentido de la iniciativa y del espíritu emprendedor (S.I.E.E.) -Conciencia y expresiones culturales (C.E.C.) En cada unidad se desarrollará la dimensión Trascendente – Espiritual, propia de esta materia. Las calificaciones se obtendrán mediante una valoración del uno al diez, partiendo de los criterios de evaluación

Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.). La mayoría de las actividades de aula se realizarán en grupo y gran grupo, favoreciendo el trabajo en equipo y cooperativo. Se aplicarán los métodos directivo, deductivo e inductivo. En cuanto al aprendizaje será activo y participativo, destacando el alumnado como protagonista principal. Durante el presente curso, en la asignatura de Religión, existe no solo el alumnado común sino también el repetidor, así como el que recibe apoyo. Se les atenderá según sus necesidades, en coordinación con el profesorado especialista al respecto. Generalmente, los trabajos de aula son concretos y fomentan diferentes tipos de aprendizajes. Durante el curso, se insistirá en el respeto a la naturaleza y en la necesidad de comprometerse con el cuidado del planeta Tierra. Así mismo, se

fomentarán los valores y se promocionarán las tradiciones y la cultura canaria a través de la participación en el proyecto, La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición. Se calificará al alumnado partiendo de los criterios de evaluación con sus estándares de aprendizaje, impartiendo los contenidos propuestos en la unidad de programación con variedad de recursos que ayuden a la adquisición de las competencias clave, reflejadas en el apartado anterior.

Concreción de los objetivos de Etapa:

• Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el

respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre

las personas y grupos, y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.

• Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en

equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del

aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

• Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades

entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres

y mujeres.

• Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en

sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de

cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los

conflictos.

• Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para,

con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación

básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la

comunicación.

• Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en

distintas disciplinas.

• Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el

sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,

planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

• Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua

castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos

y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la

literatura.

• Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

• Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y

de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

• Conocer el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las

diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la

educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y

social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su

diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el

consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su

conservación y mejora.

• Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas

manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y

representación.

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación, Estándares de aprendizaje Competencias Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y

metodologías Agrupamie

ntos Espaci

os Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

Tri

mes

tre

1º

BLOQUE 1 “El sentido religioso del hombre” Contenidos La realidad creada y los acontecimientos son signo de Dios. Unidad 1 “Un Dios creador” Unidad 2 “La creación, compromiso de todos”

BLOQUE 2 “La Revelación. Dios interviene en la historia” Contenidos La historia de Israel. Elección, alianza, monarquía y profetismo. Unidad 3 “Etapas de la Historia de la Salvación”

-Día de todos los Santos.

-Adviento y

Navidad. - Día de la

Inmaculada

Concepción de María.

BLOQUE 1 Criterios de Evaluación 1,2 Estándares 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2,2.3 Competencias

CCL,AA.P, CSC, CEC, SIEE Criterios de Calificación Partiendo de los criterios de evaluación, se valorarán los instrumentos de evaluación del uno al diez. Instrumentos de Evaluación

Gran Grupo: .Decálogo por un mundo mejor. Lluvia de ideas Reflexiones personales. Individual: .Comic Creación. .Desplegable. Génesis. Participación, reflexiones personales, trabajo de clase, pintar, escuchar. Individual y Grupo:

.Historia de la salvación en

forma de libro o móvil

colgante. --Creatividad.

Adaptación a la vida real.

BLOQUE 2 Criterios de Evaluación 1,2 Estándares 1.1, 1.2,

Competencias CL,CSC,CEC,AAP.SIEE Criterios de calificación Partiendo de los criterios de evaluación y sus estándares correspondientes, se valorarán los instrumentos de evaluación del uno al diez.

Instrumentos de evaluación Grupo: Libro o móvil colgante: Etapas de la historia de la salvación. Individual y gran grupo: Participación, trabajo de clase. Individual: Materiales de desecho. Alfiletero/sombrero decoración árbol de Navidad y venta pro Caritas.

.Directiva .Inductiva .Deductiva


.Grupo .Gran Grupo

. Grupo .Gran Grupo

Aula Aula

.Observar el entorno y recordar acontecimientos en los que personas concretas creen que Dios actúa (Lluvia de ideas). .Documental científico sobre la formación del universo y la aparición del ser humano. -Génesis. Relatos de la creación. -Comic de Mafalda. Mito de la creación. .Presentación de fotografías que muestran de manera actual y creativa las etapas de la historia de la salvación. .Explicación del profesorado al gran grupo de por qué se han elegido las imágenes de las etapas de la Hª de la Salvación y su significado. .

.Mediante el trabajo cooperativo, necesitarán tomar decisiones comunes para realizar los trabajos referentes a la naturaleza. Desplegable de la creación. .Proyecto Alfombra. Documentales sobre el cuidado del medio ambiente: “Impacto ambiental del ser humano en el planeta. “Comprar, tirar, comprar.” .Explicar cómo elaborar un calendario de adviento. .Alfiletero/ sombrero de Navidad solidario: ”Dar abrigo al que tiene frío.” Pro –Cáritas. .Libro. Hª

Salvación. .Reciclar,

maximizar

recursos.

La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición. “El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”

Periodo de implementación

Del 15 de septiembre al 2 de noviembre de 2017

Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Valores Éticos ,materias relacionadas con el medio ambiente y el

reciclaje. Desarrollo

Valoración del Ajuste

Mejora




Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación


metodologías Agrupami

entos Espacio

s Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

Tri

mes

tre

2º

BLOQUE 3

“Jesucristo.

Cumplimiento

de la Historia de

la Salvación”

Contenidos

Divinidad y

humanidad de

Jesús, Evangelios,

testimonio,

anuncio y composición.

Unidad 4

“Divinidad y

humanidad de

Jesús”

Unidad 5 “Los Evangelios” Testimonio, anuncio, Proceso de formación, composición.

BLOQUE 3 Criterios de Evaluación 1,2 Estándares 1.2,2.1,2.2 Criterios de calificación Partiendo de los criterios de evaluación y sus estándares correspondientes, se valorarán los instrumentos de evaluación del uno al diez.



.Individual .Grupo .Gran grupo .Individu

al

.Grupo

.Gran

grupo

Aula Aula

.Visita de un

misionero. .Construir

cuatro libros

(Evangelios), añadiéndole en

su interior

relatos seleccionados

significativos,

imágenes, dibujos,

aplicándolos a

la realidad.

.Bienaventuranzas.

.Parábolas: Escenificación

teatral.

.Testimonio de misionero.

La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición. “El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”

Competencias

CL, CSC, CEC, AA, SIEE Instrumentos de Evaluación Individual: .Reconocer textos de los Evangelios donde se distingan las naturalezas divina y humanas de Jesús. .D.N.I. de Jesús. .Corazón/letras. Alfombra Corpus. Grupo: .Actividad “Aprender Jugando. .Elaboración de juegos de mesa: Jesús. Material reciclado. Rotar juegos. Gran grupo: .Concurso, ¿Cuánto se sobre Jesús de Nazaret?

Periodo implementación

Del 27 de noviembre 2017 al 12 de Marzo 2018

Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Valores Éticos, Materias relacionadas con el medio ambiente y el reciclaje.


Desarrollo Mejora







entos Espacio

s Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

Tri

mes

tre

3º

BLOQUE 4

“Permanencia

de Jesucristo en

la historia: La

Iglesia”.

Contenidos

La Iglesia, presencia de

Jesucristo en la

historia. El Espíritu Santo

edifica la Iglesia.

Unidad 6

“ La Iglesia, comunidad de

hermanos que

crece celebra, ama y transforma

el mundo, con la

fuerza del Espíritu Santo”

“Semana Santa”

“Me quedaré con

vosotros”

BLOQUE 4 Criterios de Evaluación 1 Estándares 1.1,1.2,1.3

Criterios de calificación Partiendo de los criterios de evaluación, se valorarán los instrumentos de evaluación del uno al diez.

.Directiva. .Inductiva .Deductiva.

.Individual. .Grupo .Gran grupo

.Aula. .Parroquia. .Claustro superior del Patio de los Cipreses.

.Documental corto, sobre los sacramentos. .Preparación de las preguntas para la entrevista. .Mural Sobre los sacramentos. .sopa de letras. .Dibujos de dones y frutos del Espíritu Santo para colorear.

.Proyecto

Alfombra:

“El amor no se mide por lo que

se recibe sino

por lo que se entrega”.

.Uso de materiales de

desecho.

.Proyecto, La

Alfombra del

Corpus Christi. Algo más que

una tradición.

”El amor no se mide por lo que

se recibe sino por lo que se

entrega”

Competencias

CL, CSC, CEC, AA, SIEE Instrumentos de evaluación En grupo: .Entrevistar a un párroco para obtener información sobre los sacramentos. .Mural. Los sacramentos, significado, símbolos, colores litúrgicos, ministro principal… Individual: .Participación en debates: .Sacramentos. . La Sábana Santa de Turín. Participación en debate. Estudios científicos. .Sopa de letras, sobre Pentecostés. .Colorear dones y frutos del Espíritu Santo.


Del 16 de marzo al 19 de junio de 2018 El último mes del curso, se dedicará más tiempo a trabajar el proyecto “La Alfombra del Corpus Christi. Algo

más que una tradición” (Véase programación del proyecto)

Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Valores Éticos y materias relacionadas con el medio

ambiente y el reciclaje. Valoración del Ajuste Desarrollo

Mejora

Actividades Extraescolares y Complementarias -Visita de un misionero. Aula. -Se entregarán las bolas de Navidad solidarias que sobraron del curso pasado. Noche en Blanco. Colaboración con el comité de solidaridad y Vicedirección. -Actividades de Navidad. “Abrigar al que tiene frío”: .El alfiletero/sombrero de Navidad Solidario pro Cáritas. Elaboración artesanal. .Exposición de los sombreros alfileteros de Navidad, decorando el árbol de Navidad Creativo. .Venta de Alfileteros de Navidad solidarios pro Caritas. .Posibilidad de asistir al teatro en el Seminario Diocesano. .Posibilidad de asistir a intercambios con alumnado de otros centros escolares de la zona. . Concursos “Congreso Internacional Dialogo fe –Cultura”. Voluntarios. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.

PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN

1ºE.S.O.

-La creación. Compromiso de todos.

-Etapas de la historia del pueblo de Israel.

-Jesús de Nazaret.

-Proceso de formación de los Evangelios.

-Celebrar en comunidad. Tiempos litúrgicos y sacramentos.




Docentes responsables: Carmen María Darias Rodríguez

María de la O Borrego Schorgenhofer


El alumnado de 2º E.S.O. procede del propio instituto. En el presente curso, en la asignatura de Religión, existe alumnado común, repetidor y alumnado que recibe apoyo. También alumnado PMAR. Entre las propuestas de mejora recogidas en la memoria del curso pasado, figuran las referidas a los hábitos de trabajo y estudio en casa y en el aula, la entrega de trabajos en tiempo y forma, y el contacto con las familias. Desde los primeros días del curso, se insistirá en la importancia del orden y la limpieza para obtener un trabajo más eficaz tanto en el aula como en casa. También se recordará la necesidad de respetar el turno de palabra, no hablar cuando el profesor está explicando, etc… El cuidado del entorno, del planeta y valores como la solidaridad, la igualdad, la justicia y la libertad se trabajarán a través de la participación del Departamento de Religión en las diferentes actividades fomentadas por el centro, así como en el proyecto propio de este departamento, denominado ”La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición”. Durante el presente curso se trabajará mayoritariamente en grupo y gran grupo, favoreciendo el trabajo en equipo, el cooperativo y la adquisición de las siguientes Competencias Básicas: CCL, CSC, CEC, AAP y SIEE. En cada unidad, se desarrollará la dimensión Trascendente – Espiritual propia de esta materia.

Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) En cuanto a la metodología, será activa y participativa. Se fomentará el trabajo en grupo y gran grupo, favoreciendo el trabajo en equipo y cooperativo. El alumnado será el protagonista del aprendizaje. Durante el presente curso, en la asignatura de Religión, existe no solo el alumnado común, sino también el repetidor y los que reciben apoyo. Así mismo, alumnado de PMAR. Se atenderán las diferentes necesidades del alumnado en coordinación con el profesorado especialista al respecto. Aunque se debe destacar que en general, la forma de trabajar de este departamento se adapta a todo tipo de capacidades de aprendizaje. Manualidades, documentales, música, comics, debates, proyectos, etc… También, se insistirá en el cuidado del entorno y del planeta y se fomentarán la igualdad, el respeto, la tolerancia y la solidaridad, a través de la participación en algunos de los proyectos del centro y en el proyecto propio del departamento, “La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición.” Durante el presente curso este proyecto, estará inspirado en el valor de amor. “El amor no

se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”. Las Competencias Básicas a desarrollar, programadas para el curso 2017 - 2018 son las siguientes: CCL, CSC, CEC, AAP y SIEE. Respecto al alumnado con la asignatura de Religión pendiente, se aplicará la legalidad vigente. En el caso de que el alumnado no superase la materia y se hubiera cambiado de asignatura al realizar su nueva matrícula, tendría que entregar un trabajo o cumplimentar un cuadernillo, proporcionado por el Departamento de Religión. La entrega, podrá realizarse cada trimestre o al finalizar el curso antes de las evaluaciones del alumnado con asignaturas pendientes.

Concreción de los objetivos de Etapa.









y mujeres.




conflictos.




comunicación.







castellana y, si la hubiere, en la lengua co-oficial de la Comunidad Autónoma,

textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio

de la literatura.













representación.




Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Estándares Competencias Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y metodología

Agrupamiento

Espacios Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

Tri

mes

tre

1º

BLOQUE 1 El sentido religioso del hombre

Contenidos

La persona humana, criatura de Dios.

El fundamento de la

dignidad de la persona.

El ser humano, colaborador de la creación de Dios.

Unidad 1 “El fundamento de la dignidad de la persona, criatura de Dios” Unidad 2 “Yo tengo dignidad, tú tienes dignidad, él tiene dignidad“ Unidad 3 “El ser humano, el mejor colaborador de Dios” BLOQUE 2 La revelación. Dios interviene en la historia. Contenidos La aceptación de la revelación: la fe. Origen, composición e interpretación de los libros sagrados. Unidad 4 ”La aceptación de la fe. Llámame y contestaré” Día de todos los Santos. Adviento y Navidad

BLOQUE 1 Criterios de Evaluación

1,2

Estándares

1.2,1.3,2.1

Criterios de calificación Partiendo de los criterios de evaluación y sus estándares correspondientes, se valorarán los instrumentos de evaluación del uno al diez.


.Grupo .Gran grupo .Individual

Aula

.Diferencias entre el ser humano y el resto de los animales. Grupo y exponer en gran grupo generando debate. .Documental” La esclavitud infantil en la India“(Ejemplo de no respeto a la dignidad). .Testimonio: Nick, Tony Meléndez, personas con discapacidad física que han dado sentido a su vida desde la fe. .”Personajes bíblicos que respondieron a la llamada.

.Documental “La verdad sobre Halloween”. . ¿Cómo elaborar un calendario de Adviento? .Explicación del profesor. “Inmaculada concepción” .Materiales de desecho: alfileteros/sombreros solidarios de

. Toda persona tiene la misma dignidad independientemente de su condición social, económica, física…etc. .Observar las circunstancias de otras personas y cómo le dan sentido a sus vidas, disfrutando lo que tienen y luchando por superarse. El encuentro personal con Cristo ha sido fundamental como propuesta de sentido. .Observar el entorno, reflejar, reflexionar en grupo, participar en debates, conclusiones en trabajos, mural, documental, videos, música, .Navidad: Alfiletero/sombrero solidario, árbol de sombreros y venta pro Caritas.

.Proyecto: “La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición”. Valores, reciclaje, cultura canaria. ”El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”

Competencias

CCL,CPAA, CSC, CEC,SIEE Instrumentos de evaluación

.Individual, clase:

.Participación, reflexiones, comentarios al gran grupo, trabajo de clase individual y de grupo. .Alfiletero/sombrero.-Árbol de Navidad y venta pro Caritas. Grupo: .Mural – Desplegable. Conclusión. .Imágenes y frases de situaciones donde se refleje si se respeta la dignidad o no y si se cuida la creación o no. (Escenas contrarias). BLOQUE 2 Criterios de Evaluación 3,4, Estándares 3.1,3.2, 4.1,4.2 Competencias.

CCL,AAP, CSC, CEC,SIEE

Criterios de calificación Partiendo de los criterios de evaluación, se valorarán los instrumentos de evaluación del uno al diez. Instrumentos de evaluación Trabajo personal: .Creatividad, autonomía, organización, aportaciones Trabajo de grupo: . Comic o móvil con imágenes. .Personajes que han respondido a la llamada de la fe.

“Inmaculada Concepción de María”

Unidad 5 “La Biblia, historia del pueblo amado”

.Elaborar una Biblia con cajas de cerillas, distinguiendo ambos testamentos, nombres de los libros y géneros literarios por colores. Citar y localizar: Textos bíblicos. Gran Grupo: Concurso ¿Cuánto se sobre la Biblia?

Navidad, árbol de alfileteros solidarios, mercadillo pro Cáritas. .Escenas de la película “Jesús de Nazaret.” Explicación de conceptos: Anunciación, visitación, Navidad, Epifanía.



Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Valores éticos, materias relacionadas con el medio ambiente y el reciclaje.

Valoración del ajuste

Desarrollo Mejora


FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza

y metodologí

as

Agrupamiento

Espacios Recursos


PROGRAMAS

T

rim

estr

e 2

º

BLOQUE 3 Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación. Contenidos Dios se revela en Jesucristo, Dios trino y uno. El credo, síntesis de la acción salvífica de Dios en la historia. Unidad 6 “Dios Trino y Uno, comunidad de amor” -Semana Santa “La Sábana Santa de Turín”.

BLOQUE 3 Criterios de Evaluación 5,6 Estándares 5.1, 5.2,5.3,6.1,6.2 Criterios de Calificación Partiendo de los criterios de evaluación y de sus estándares, se valorarán los instrumentos de evaluación del uno al diez Competencias

CCL,CPAA, CSC, CEC,SIEE

Instrumentos de evaluación Trabajo individual, grupo y conclusiones en Gran Grupo: .Decálogo del Dios comunitario .Tabla comparativa con dioses de otras religiones. Individual o parejas: .Libro con verdades de Credo expresadas de forma secuenciada y estética. Dibujar, frases, imágenes, collage, … . Corazón / letras. Proyecto Alfombra.


.Individual .Grupos .Gran grupo

.Aula .Claustro superior patio de los Cipreses

.Cajas de cerillas y cartulinas recicladas de cursos anteriores. .Restos de cartulinas de cursos pasados, collage, periódicos, etc… .Cañón y ordenador del aula.

.Optimizar recursos. Cuidar el planeta, aplicando las tres “R” en la elaboración de los trabajos. Biblia , Libro, etc… de cajas de cerillas vacías y uso de cartulinas usadas de cursos pasados, revistas, periódicos).

.Proyecto ”La Alfombra del Corpus Christi .Algo más que una tradición”. Tema para el presente curso “El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”. .Proyectos del centro relacionados con los valores y el cuidado del planeta.


Del 27 de noviembre de 2017 al 12 de marzo de 2018

Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, valores, materias relacionadas con el medio ambiente y el reciclaje.


Desarrollo

Mejora





Modelos de

enseñanza y

metodologías

Agrupamientos

Espacios Recursos


PROGRAMAS

Tri

mes

tre

3º

Unidad 7 “Sí, yo creo” BLOQUE 4 Permanencia de Jesucristo en la historia. La Iglesia. Contenidos Expansión de la Iglesia. Las primeras comunidades cristianas. Las notas de la Iglesia. Unidad 8 “Las primeras comunidades cristianas. La alegría de compartir la fe”

BLOQUE 4 Criterios de Evaluación 7,8 Estándares 7.1,7.2,8.1,8.2 Competencias

CCL,AAP, CSC, CEC,SIEE

Criterios de Calificación Partiendo de los criterios de evaluación y sus estándares correspondientes, se valorarán los instrumentos de evaluación del uno al diez. Instrumentos de evaluación Gran grupo: .Conceptos, lluvia de ideas, aportaciones personales Iglesia Santa, Católica y Apostólica. Parejas: .Juego de cartas, de relacionar imagen o similar con información de las primeras comunidades cristianas y sus características. Grupo. .Cartulina- mapa añadiendo datos fundamentales. Los viajes de Pablo. Individual-grupo- gran grupo: .Mostrar imágenes de internet al gran grupo donde se refleje que la iglesia es Santa, Católica y Apostólica. Tienen que adivinar qué expresa la imagen al respecto. Individual: .Documental “La vida de los primeros cristianos” Participación. .Visita de un misionero al aula. Participación. .Visita de un seminarista. Participación. .Trabajo individual, grupo y gran grupo. Creatividad.


..Individual .Grupos .Gran grupo

.Aula .Claustro superior patio de los Cipreses.

.Internet. .Visitas en el aula. Participación. .Materiales para elaborar trabajos: revistas, periódicos, imágenes…

.Toma de conciencia de la importancia de vivir la fe en comunidad y de educarse para la buena convivencia social. Todos nos necesitamos. .En los proyectos se trabajarán valores como la a libertad, el respeto, la solidaridad, la tolerancia, el amor, la necesidad de una buena convivencia, el sentido comunitario, etc.

.Proyecto, La Alfombra del Corpus Christi .Algo más que una tradición. Tema para el presente curso “El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”. .Proyectos del centro relacionado con los valores y el cuidado del planeta


Del 16 de marzo al 19 de junio de 2018 Durante el último mes del curso se dedicará más tiempo al proyecto: “La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición” (Ver proyecto)

Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Educación en Valores, materias relacionadas con el medio

ambiente y el reciclaje. Valoración del Ajuste

Desarrollo

Mejora

Actividades Extraescolares y Complementarias -Visita de un misionero. Aula. -Bolas de Navidad que sobraron del curso pasado. Noche en Blanco. Colaboración con el comité de solidaridad y Vicedirección. -Actividades de Navidad: .Alfiletero/sombrero solidario. Elaboración artesanal. .Árbol de Navidad creativo. Alfileteros solidarios. .Venta de alfileteros solidarios pro Caritas. .Posibilidad de asistir a intercambios con alumnado de otros centros escolares de la zona. .Posibilidad, de asistir al teatro. Seminario Diocesano. .Visita. Librería Diocesana. “Los Ornamentos litúrgicos”. . Concursos “Congreso Internacional Dialogo fe –Cultura”. Voluntarios. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.


2º E.S.O.

- El sentido religioso del ser humano.

- Fundamento de la dignidad de la persona.

- Las primeras comunidades cristianas.

- La liturgia y sacramentos. Significado, tiempos, colores.

- La Biblia. Etapas de formación .Libros, géneros literarios.




Docente responsable: Carmen María Darias Rodríguez

María de la O Borrego Schorgenhofer


El alumnado de 3º E.S.O. en general, procede del propio instituto. En el presente curso, matriculados en la asignatura de Religión, existe alumnado repetidor, TDAH, hipoacúsico y que recibe apoyo. Entre las propuestas de mejora recogidas en la memoria del curso pasado, figuran las referidas a los hábitos de trabajo en casa y en el aula, la entrega de trabajos en tiempo y forma, y el contacto con las familias. Así mismo, se insistirá en el cuidado del entorno, el planeta y valores como el amor, la solidaridad, la igualdad, la justicia y la libertad, a través de la participación en los proyectos del centro en general y en el propio del departamento ”La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición” .Para el curso que comienza el tema fundamental en el que se centrará la alfombra será “El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”. A partir de este proyecto, se trabajarán diferentes valores humanos. Al finalizar el curso, el alumnado de religión de 3º de E.S.O. se presume, habrá desarrollado o adquirido las siguientes competencias clave: -Comunicación lingüística (C.C.L.) -Competencia Social y Cívica (C.S.C.) -Conciencia Y Expresiones Culturales (C.E.C.) -Aprender a Aprender (A.AP.) -Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor (S.I.E.E.) En cada unidad se desarrollará la dimensión trascendente - Espiritual, propia de esta materia. Las calificaciones se obtendrán partiendo de los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje correspondientes.

Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) En cuanto a la metodología, será activa y participativa. Se fomentará el trabajo en grupo y gran grupo, favoreciendo el trabajo en equipo y el cooperativo. El alumno, será el protagonista del aprendizaje. Durante el presente curso, en la asignatura de Religión, existe no solo el alumnado común, sino también repetidor, alumnado hipoacúsico TDAH y otros que reciben apoyo. Se les atenderá según sus necesidades, en coordinación con profesorado especialista al respecto. Aunque se debe destacar que en general la forma de trabajar de esta materia, se adapta a

todo tipo de alumnado. Manualidades, documentales, música, comics, proyectos, etc… También, se insistirá en el cuidado del entorno y del medio ambiente. Así mismo, se fomentarán valores como la igualdad, el respeto, la tolerancia y la solidaridad, a través de la participación en los proyectos del centro en general y en el propio de este departamento, denominado” La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición” .El tema de inspiración para el presente curso es “El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”. Respecto al alumnado con la asignatura de Religión pendiente, se aplicará la legalidad vigente. Así mismo, en caso de que el alumnado no pueda asistir a clase por enfermedad prolongada justificada, intercambios, pérdida de evaluación continua, etc…, el alumnado entregará los trabajos que proponga el departamento en tiempo y forma. Consistirán en investigaciones, fichas u otro tipo de pruebas objetivas.

Concreción de los objetivos de la etapa.









y mujeres.




conflictos.




comunicación.







castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos

y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la

literatura.













representación.






y metodologí

as

Agrupamientos

Espacios Recursos


PROGRAMAS

Tri

mes

tre

1º

BLOQUE 1 “El sentido religioso del hombre” Contenidos. La naturaleza humana, desea el infinito. La búsqueda de sentido en la experiencia de la enfermedad, la muerte, el dolor. Unidad 1 “Queremos ser felices y vivir para siempre” Unidad 2 “No todo es felicidad” Unidad 3 “Ser feliz, ¿camino o meta? Importancia de los proyectos y el esfuerzo” -Día de todos los Santos y día de los difuntos. No es lo mismo que “Halloween” -Inmaculada Concepción de María.

BLOQUE 2 “La Revelación. Dios interviene en la historia”. Contenidos. -La ruptura del hombre con Dios por el pecado. -El relato bíblico del pecado original. Unidad 4 “Tú eres mi gran tesoro, Señor” “Adviento y Navidad”


1 Estándares 1.1.1.2,1.3

.Directiva. .Deductiva .Inductiva

.Individual. .Grupo .Gran grupo

.Aula

.Canción: ”Un segundo en el camino”. .Entrevistas a los cantantes Shakira y Romeo Santos. Sueños esfuerzo, apoyos, logros, felicidad, sentido. Documental: ”La verdad sobre Halloween” .Relato de Zaqueo. .Realización de Alfileteros de Navidad. Materiales reciclables: telas y otros materiales .Gorros y cuellos de lana. “Abrigar al que tiene frío”. BLOQUE 2 .Fresco Capilla Sixtina “La expulsión Paraíso” .Miguel Ángel Desobediencia, libertad, consecuencias. .Parábola “El joven rico” . “El hijo pródigo” de Rembrand. .Parábola del centurión romano. .Película sobre el sentido de la vida religiosa. ” Dios no está muerto”

.Reutilizar materiales reciclables del curso pasado para el trabajo diario, telas, cartón, etc. .Realización de alfileteros/sombreros de Navidad para decorar el árbol de Navidad. Se venderán pro Caritas.

.Las Alfombras del Corpus Christi. Algo Más que una tradición. ” El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”.

Competencias

CL,CSC,CEC,AA, SIEE Criterios de calificación Se partirá de los criterios de evaluación y de sus respectivos estándares de aprendizaje, valorando los instrumentos de evaluación del uno al diez. Instrumentos de Evaluación Individual: Mis preguntas sobre el sentido de la vida y la muerte. Aportación al gran grupo. Lluvia de ideas. Grupo: Decálogo para dar sentido a la vida

Individual – grupo: .Tú, yo, ellos. Los Santos. ¿Por qué son tan especiales? .Inventar una historia/Escenificar/hacer un video de los relatos bíblicos de Zaqueo y del centurión romano, extrapolándolos a la vida actual. .Debate en Gran Grupo. BLOQUE 2 Criterios de Evaluación

2,3 Estándares 2.1,3.1 Competencias

CCL,CSC,CEC,AAP,SIEE Criterios de calificación Se partirá de los criterios de evaluación y de sus respectivos estándares de aprendizaje, valorando los instrumentos de evaluación del uno al diez.

Instrumentos de evaluación Individual: Testimonios: Don Omar, Héctor el Father. La reconciliación con Cristo .Aportaciones, reflexiones personales. .Alfiletero solidario/gorro o cuello (a elegir). Grupo: .Inventar historia, escenificar o montar video. Parábolas.



Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Valores Éticos y materias relacionadas el medio ambiente y

el reciclaje. Valoración del Ajuste

Desarrollo Mejora







entos Espacios Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

Tri

mes

tre

2º

BLOQUE 3 “Jesucristo. Cumplimiento de la Historia de la Salvación” Contenidos: La persona transformada por el encuentro con Dios. Unidad 5 “Yo soy el Camino, La Verdad y la Vida” Unidad 6 “La Fe. Vida en comunidad”. La Iglesia una gran familia. Unidad 7 “La vida de los primeros cristianos” ---------------- “Cristianos perseguidos hoy, en el mundo” ---------------- “Semana Santa”

BLOQUE 3 Criterios de Evaluación.

4 Estándares 4.1,4.2,4.3 Competencias

CL,CSC,CEC,AAP,SIEE Criterios de calificación Se partirá de los criterios de evaluación y de sus respectivos estándares de aprendizaje, valorando los instrumentos de evaluación del uno al diez. Instrumentos de evaluación

Individual: .Debate: .Buscar testimonios de cristianos comprometidos conocidos y exponerlo al gran grupo. .Corazón/letras. Proyecto Alfombra.


.Individual .Grupo .Gran grupo

.Aula

.Claustro superior del Patio de los Cipreses

.Testimonios de misioneros. .Documental “La vida de los primeros cristianos” .Información cristianos perseguidos en el mundo

Explicación del profesor: Miembros de la Iglesia, familia de Dios, comunidad de hermanos. .Documental sobre Los cristianos perseguidos y la adhesión y plenitud de su fe a pesar del sufrimiento. .Cuidar la naturaleza, optimizar los recursos del planeta, reciclar. .Observación del entorno. .Visita de un misionero al aula. .Estudios científicos sobre la Sábana Santa de Turín.

.La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición. “El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”.


Del 27 de noviembre al 12 de marzo de 2018

Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Educación en valores, materias relacionadas con el medio

ambiente y el reciclaje. Valoración del Ajuste

Desarrollo Mejora







entos Espacios Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

Tri

mes

tre

3º

BLOQUE 4 “Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia” Contenidos: La Iglesia, lugar de encuentro con Cristo. Experiencia de plenitud en el encuentro con Cristo. La experiencia de la fe genera una cultura. Unidad 8 “La fe expresada en el arte” Proyecto Alfombra. Elaboración.

BLOQUE 4 Criterios de evaluación.

5,6 Estándares 5.1,5.2,6.1, 6.2 Competencias

CL,CSC,CEC,AAP,SIEE Criterios de calificación Se partirá de los criterios de evaluación y de sus respectivos estándares de aprendizaje, valorando los instrumentos de evaluación del uno al diez.

Instrumentos de evaluación Individual. .Aportaciones al gran grupo. Instrumentos de Evaluación .Trabajo diario individual, grupo y gran grupo: textos, debates, conclusiones, aportaciones . Claridad de conceptos: “Concurso: ¿Cuánto se?” .Trabajo de Grupo. Compartir en gran grupo: “Observando el entorno” .La influencia del cristianismo en la sociedad: Música, cine, refranero, calles, nombres, apellidos, fiestas populares, etc… Trabajo en parejas: Investigar ,elegir y aportar una obra de arte como expresión de la fe. Añadir una breve explicación de sus características y significado religioso.



.Aula .Claustro superior del Patio de los Cipreses. .

.Internet .Textos .Materiales reciclados .Entorno del alumno

.Cuidar la naturaleza, optimizar los recursos del planeta, reciclar. .Observación del entorno.

.La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición. ”El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega ”


Del 16 de marzo al 19 de junio de 2018. Durante el último mes del cuso, se dedicará más tiempo al proyecto “La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición” (Ver proyecto)

Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Valores Éticos y materias relacionadas con el medio

ambiente y el reciclaje.. Valoración del Ajuste

Desarrollo Mejora

Actividades Extraescolares y Complementarias -Visita de un misionero. Aula. -Bolas de Navidad solidarias que sobraron del curso. Noche en Blanco. Colaboración con el comité de solidaridad y vicedirección. -Actividades de Navidad: .Alfiletero de Navidad, gorro, cuello solidarios. Elaboración. .Alfileteros/sombreros .Decoración del árbol de Navidad. .Venta de los alfileteros de Navidad/gorros /cuellos solidarios pro Caritas. .Posibilidad de asistir a intercambios con alumnado de otros centros escolares de la zona. .Posibilidad, de asistir al teatro. Seminario Diocesano. .Visita -Día de la Cruz “Altares y cruces de La Laguna” . Concursos “Congreso Internacional Dialogo fe –Cultura”. Voluntarios. .Proyecto “La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición” PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.


3º E.S.O.

-La búsqueda de sentido. Respuesta del Hecho Religioso cristiano a los grandes interrogantes.

-La importancia del esfuerzo y las metas para conseguir la realización personal.

-Jesús. Camino, verdad y vida.

- Observando el entorno. Influencia del cristianismo en la sociedad.

-La fe expresada en el arte.





Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje). Durante el presente curso escolar el alumnado de 4º E.S.O, está unido en dos grandes grupos. Los resultados del curso anterior, reflejados en la memoria del departamento, han sido positivos en general. Hay que destacar que cuando algún miembro del alumnado no ha superado la asignatura en alguna de las evaluaciones o en el resultado final, el motivo suele coincidir con el de otras materias. Abandono, desmotivación y falta de responsabilidad. Cuando se tenga que superar la asignatura pendiente de cursos anteriores, se aplicará la legalidad vigente en cuanto a proporcionar las pruebas objetivas, trabajos, fichas, etc, para la superación de la materia. En el caso de que algún miembro del alumnado falte a clase de manera prolongada, por enfermedad, intercambio escolar, estudios en el extranjero u otras causas justificadas, el departamento proporcionará las pruebas objetivas oportunas para que se supere la materia. Fichas, trabajos, cuadernillo, entrevistas, exámenes, etc…. Las Competencias Clave a desarrollar o adquirir son las siguientes: CCL, CSC, CEC, AAP y SIEE. En cada unidad, se desarrollará la dimensión Trascendente – Espiritual, propia de esta materia. Las propuestas de mejora que el departamento reflejó en la memoria del curso anterior han sido referentes a los hábitos de trabajo en casa, coordinación con las familias, entrega de trabajos en tiempo y forma y trabajo de clase.

Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) Se avanzará en la programación, teniendo en cuenta el trabajo individual, en grupo y gran grupo. En cuanto al proyecto propio del departamento se propiciará el trabajo cooperativo .El alumno tendrá la oportunidad de ser el protagonista del aprendizaje, participando activamente en las diferentes unidades de programación que se proponen para 4º de E.S.O. Se atenderá al alumnado con necesidades educativas especiales, solicitando apoyo al profesorado especialista, en caso de necesidad. En cuanto a los recursos didácticos utilizados en esta materia, hay que destacar que se adaptan a la realidad, al entorno, etc. Por ello, también son adecuados para alumnado con diferentes capacidades: murales, debates, documentales, música, papiroflexia, collages, manualidades, comic, etc… Se fomentará el patrimonio cultural y artístico canario a través del Proyecto, La alfombra de Corpus Christi .Algo más que una tradición 2017-2018.”El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega” El departamento de Religión participará en las actividades propuestas por la Vicedirección del centro.

Concreción de los objetivos de la etapa:









y mujeres.




conflictos.




comunicación.







castellana y, si la hubiere, en la lengua co-oficial de la Comunidad Autónoma,

textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio

de la literatura.













representación.




Criterios de Evaluación Estándares Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación


y metodologí

as

Agrupamientos

Espacios Recursos


PROGRAMAS

Tri

mes

tre

1º

BLOQUE 1

El sentido

religioso del

hombre.

Contenidos.

Las religiones: búsqueda del

sentido de la vida.

Plenitud en la experiencia

religiosa: la

revelación de Dios

en la historia.

Unidad 1 ”Qué es la religión y qué función tiene en la vida del ser humano” “Día de todos los Santos” “Día de la Inmaculada Concepción” “Adviento y Navidad”


1,2 Estándares 1.1,1.2,2.1,2.2

.Directivo .Deductivo .Inductivo


.Aula

.Lluvia de ideas. .Intervenciones por parte del profesor. Testimonios de futbolistas, cantantes actores, científicos, etc, de diferentes religiones. .Cañón, ordenador, internet. .La verdad sobre Halloween. .Materiales reciclables

.Descubrir la importancia que ha tenido el Hecho Religioso en las diferentes culturas como respuesta al sentido de la vida y de la muerte. .Maximizar recursos de la naturaleza. .Solidaridad, tolerancia, libertad y respeto con las diferencias religiosas como fuente de enriquecimiento personal y sociocultural.

.La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición. ”El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”

Competencias

CCL, CSC, CEC,AAP, SIEE Criterios de calificación. Se partirá de los criterios de evaluación y sus estándares de aprendizaje correspondientes. Se valorará del 1 al 10 a través de los elementos calificables recogidos en los instrumentos de evaluación Instrumentos de valuación

Individual: Aportaciones al gran grupo, participación en debates, argumentación clara de conceptos, trabajo personal, .Búsqueda de testimonios y exposición en gran grupo. Grupo: .Desplegable con información de una de las grandes religiones donde se explique el sentido religioso de las mismas, sus ritos, costumbres, creencias, moral, etc…Añadir un símbolo en 3D. Gran grupo: .Compartir información contenida en el desplegable. Personal: Alfiletero-sombrero / gorro o cuello solidarios pro caritas


Del 15 de septiembre al 24 de noviembre 2017

Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Educación en valores, materias relacionadas con el medio ambiente y el reciclaje.


Desarrollo

Mejora


FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación


y metodologí

as

Agrupamientos Espacios Recursos


PROGRAMAS

Tri

mes

tre

2º

BLOQUE2 La revelación. Dios interviene en la historia. Contenidos La fidelidad de Dios a la alianza con el ser humano. La figura mesiánica del siervo de Yahveh. Unidad 2 “Dios es fiel” Unidad 3 “El siervo de Yahveh”. Características.

BLOQUE 3 “Jesucristo, cumplimiento de la historia de la salvación”. Contenidos La llamada de Jesús a colaborar con Él, genera una comunidad.

Unidad 4 “La Iglesia. Qué es y quiénes la forman.” Unidad 5 “Diferentes llamadas, una misión.” “Semana Santa”

BLOQUE 2 Criterios de Evaluación 3,4 Estándares 3.1,3.2,4.1 Competencias

CCL, CSC, CEC,AAP, SIEE Criterios de Calificación Se partirá de los criterios de evaluación y sus estándares de aprendizaje correspondientes. Se valorará del 1 al 10 a través de los elementos calificables recogidos en los instrumentos de evaluación. Instrumentos de evaluación Individual: .Trabajo de clase, participación .Te cuento historias de fe. Grupo: .Libro/juego de mesa/móvil/etc. La historia de Israel. .Relacionar palabras y hechos entre mesías político y mesías que da vida. Grupo y gran grupo: Encontrar las características del siervo de Yahveh en textos bíblicos. Compararlas con situaciones de la vida real. BLOQUE 3 Criterios de Evaluación

5 Estándares 5.1,5.2,5.3

.Directiva .Inductiva .Deductiva.


.Aula .Parroquia. .Seminario .Centros de acción social de la Iglesia.

.Textos bíblicos. Características del siervo de Yahveh. .Explicaciones del profesor .Textos. La llamada. .Internet. .Párroco – parroquia. .Documentales cortos. .Misiones.

.Valores de sacrificio, fidelidad y entrega del siervo de Yahveh. .Visita de un misionero al aula .Posibilidad de asistir al seminario o visita de un seminarista al aula. .Entrevistar a un párroco para conocer su misión. .Documental: “Los estudios científicos sobre la Sábana Santa de Turín”

.La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición. ”El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”

Competencias

CCL, CSC, CEC, CPAA, SIE Criterios de Calificación Se partirá de los criterios de evaluación teniendo en cuenta los estándares de aprendizaje correspondientes. Así mismo, se valorará del 1 al 10 a través de los elementos calificables recogidos en los instrumentos de evaluación. Instrumentos de evaluación Individual, grupo, gran grupo: .Trabajo de clase. .Corazón/letras. Proyecto Alfombra. .Actitud, participación, reflexiones, aportaciones, etc. Grupo y gran grupo: .Presentación o exposición de documentales cortos donde se muestren diferentes carismas de la misión de la Iglesia en el entorno o en el resto del mundo. Grupo: .Entrevista a un párroco. Llamada y misión



Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia. Educación en valores. Materias relacionadas con el

medio ambiente y el reciclaje.


Desarrollo Mejora





Modelos de enseñanza y metodologí

as



PROGRAMAS

Tri

mes

tre

3º

BLOQUE 4 Permanencia de Jesucristo en la historia .La Iglesia. Contenidos La permanencia de Jesucristo en la Iglesia, ilumina todas las dimensiones del ser humano. La autoridad eclesial al servicio de la verdad. La misión del cristiano en el mundo, construir la civilización del amor. Unidad 6 “Jesús, luz, camino, verdad y vida”

.Proyecto “La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición”

BLOQUE 4 Criterios de Evaluación 6,7,8 Estándares 6.2,7.1,7.2,8.1 Competencias

CCL, CSC, CEC, CPAA, SIEE

Criterios de calificación Se partirá de los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje. Así mismo, se valorará del 1 al 10 los instrumentos de evaluación.

Instrumentos de evaluación. Individual. .Aportaciones en debates, trabajo de clase, aportaciones personales al grupo y gran grupo. .Claridad de conceptos fundamentales .Reflexiones, dilemas morales. .Argumentar qué personas y por qué son una autoridad/ejemplo a imitar en tu vida. Grupo - gran grupo: Exposición de personas que son autoridad por el servicio o el testimonio. Videos cortos.

.Directiva .Deductiva .Inductiva


.Aula .Espacios de la ruta de la acción social. .Claustro superior del Patio de los cipreses

.Debate-reflexiones. “Ruta de la Acción Social de la Iglesia en La Laguna Centro” .Textos. .Explicaciones del profesor. .Materiales para elaborar la alfombra. En su mayoría reutilizables.

.Visitar centros de acción social de la iglesia en el centro de La Laguna, donde están reflejadas diferentes llamadas y misiones. (Asilo de ancianos, Cruz Blanca, Delegación de misiones, Monjas Claras, Archivo Histórico, Librería diocesana etc.). .Textos bíblicos, canciones, estadísticas sobre los valores de los jóvenes. relacionados con la afectividad, la verdad ,la libertad, las elecciones en la vida, ,etc .Reutilización de materiales reciclables

.La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición. “El amor no se mide por lo que se recibe sino por lo que se entrega”


Del 16 de marzo al 19 de junio de 2018 A partir del último mes del curso se profundizará en el Proyecto “La Alfombra del Corpus Christi.

Algo más que una tradición” (Ver proyecto).

Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Educación en valores, materias relacionadas con el

medio ambiente y el reciclaje. Valoración del Ajuste

Desarrollo Mejora

Actividades Extraescolares y Complementarias -Visita de un misionero. Aula. -Bolas de Navidad que sobraron del curso pasado. Noche en Blanco. Colaboración con el comité de solidaridad y Vicedirección. -Actividades de Navidad: .Alfiletero/sombrero. Decoración del árbol de Navidad. .Gorro/cuello solidarios pro Cáritas .Posibilidad de asistir a intercambios con alumnado de otros centros escolares de la zona. .Posibilidad, de asistir al teatro. Seminario Diocesano. Visita guiada por sus dependencias. . Concursos “Congreso Internacional Dialogo fe –Cultura”. Voluntarios. . Ruta de la Acción Social de la Iglesia en La Laguna Centro. . Visita. Archivo Histórico Diocesano. La Laguna. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.


4º E.S.O.

-Las Religiones y el sentido de la vida.

-La Revelación y su cumplimiento en Jesucristo.

-Iglesia, comunidad. Qué es, quiénes la forman y cuál es su función en la sociedad.

-La labor social de la Iglesia.


Centro educativo: I.E.S. Canarias Cabrera Pinto.

Estudio(nivel educativo): 1º de Bachillerato


Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje) Durante el presente curso escolar los grupos de 1º de Bachillerato están unidos en dos grandes grupos. El alumnado de Religión matriculado en 4º E.S.O, procede del propio instituto. El resto, de diferentes centros de enseñanza de la zona, privados o concertados. Los resultados del curso anterior, reflejados en la memoria del departamento, han sido positivos. Las propuestas de mejora estaban relacionadas con los hábitos de trabajo en casa, coordinación con las familias, entrega de trabajos en tiempo y forma, mejorar el trabajo en clase. Se evaluará partiendo de los criterios de Evaluación, teniendo en cuenta los Estándares de Aprendizaje. En cuanto a las Competencias Clave que se presume, habrá desarrollado el alumnado de 1º de Bachillerato al culminar el presente curso 2017 – 2018, destacan las siguientes: - Comunicación Lingüística (C.C.L.). - Social y Cívica (C.S.C.). - Conciencia y Expresiones Culturales (C.E.C.). - Aprender a Aprender (A.A.P). -Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor (S.I.E.E.). Durante el presente curso, se desarrollará la dimensión trascendente - espiritual, propia de esta materia.

Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) Se avanzará en la programación, teniendo en cuenta el estilo de trabajo grupal y cooperativo en aspectos como el desarrollo del Proyecto de la alfombra de Corpus Christi .El alumnado tendrá la oportunidad de ser el protagonista del aprendizaje, participando activamente en las diferentes ofertas formativas que se proponen para 1º de Bachillerato. Serán situaciones de aprendizaje entre las que se tratarán aspectos fundamentales referidos a los objetivos de la etapa entre los que figuran algunos de los siguientes aspectos:

• Fomentar la educación cultural, patrimonial y artística del alumnado a través de actividades interdisciplinares.

• Fomentar la participación activa del alumnado en los proyectos y programas que se desarrollen en el centro: solidaridad y valores en general, reciclaje.

• Trabajar los hábitos y actitudes del alumnado en el aula y en el Instituto. • Fomentar el aprendizaje cooperativo para el desarrollo de competencias tales como

la Social y Cívica, Aprender a aprender y Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor.

• Fomentar la importancia de encontrar sentido a la vida desde un proyecto libre y responsable.

Concreción de los objetivos de la etapa: El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les

permitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia

cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los

derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad

justa y equitativa.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y

autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos

personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres,

analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en

particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las

personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a

las personas con discapacidad.

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el

eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la

lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la

comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo,

sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma

solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las

habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los

métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la

tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el

respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa,

trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes

de formación y enriquecimiento cultural.

m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n)

Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.






y metodologí

as

Agrupamientos

Espacios Recursos


PROGRAMAS

Tri

mes

tre

1

BLOQUE 1 “Antropología cristiana” Contenidos El hombre, ser religioso que busca sentido a la vida. Expresiones históricas del sentido religioso. Diversas posturas ante el hecho religioso en la sociedad actual. El misterio de la persona humana. Fundamento de su dignidad. Unidad 1 “El ser humano y la necesidad de sentido” Unidad 2 “Las Religiones y el sentido de la vida” Religiones: .Primitivas .Hinduismo .Budismo .Judaísmo .Cristianismo .Islam Unidad 3 “Los Humanismos. ¿Otras formas de responder al sentido de la vida?” (Feuerbach, Marx, Nietzsche, Freud,….)

BLOQUE 1 Criterios de Evaluación 1,2 Estándares 1.1,1.2,1.3 2.1,2.2


.Individual .Grupo. .Gran grupo.

.Aula

.Ordenador y cañón. .Textos .Frases célebres .Canciones .Testimonios con sentido religioso. Shakira y sus proyectos para dar sentido a su vida y a la de otros. .Película “Quédate a mi lado” .Documentales sobre las Grandes Religiones, en los que se muestren no solo creencias sino formas de entender la vida. .Documental. “Los Humanismos”. .Charla y textos. La influencia de los Filósofos de la Sospecha y su crítica a la Religión.

.Que el alumnado

comprenda

que todo ser humano

necesita dar

respuesta a las preguntas

existenciales.

Las Religiones,

ocupan un

papel fundamental

para que el

ser humano encuentre

respuesta a

sus inherentes

preguntas.

.Todo ser humano

necesita dar

sentido a su vida para

lograr la

felicidad. Esenciales

en el camino de la vida

son los

proyectos y el esfuerzo.

.Documental

sobre cada una de las

Grandes

Religiones.

.Charla.” Los

Filósofos de

la Sospecha y su crítica a

la Religión”.

.Textos

Vaticano II

.Estadísticas

sobre juventud y

valores.

.Proyecto:

La Alfombra

del Corpus Christi. Algo

más que una Tradición.

”El amor no

se mide por lo que se

recibe sino

por lo que se

entrega”

Este

proyecto se trabajará

progresivame

nte durante todo el curso.

El último

mes del curso, con

mayor

intensidad.

.Colaboración con otros

proyectos del

centro. Valores,

reciclaje….

Competencias

CCL, CSC, CEC, CPAA,SIEE Criterios de calificación Se partirá de los criterios de evaluación y sus estándares correspondientes, calificando del 1 al 10 los instrumentos de evaluación. Instrumentos de evaluación .Trabajo de clase. .Observación directa. .Reflexiones personales, en grupo y en gran grupo sobre textos, frases célebres, canciones actuales que tratan la búsqueda del sentido de la vida del ser humano. .Reflexiones sobre testimonios de futbolistas (Kaka, Lucio), cantantes (Tony Meléndez, Tito el Bambino, Juan Luís Guerra), actor (Jim Caviezel), Shakira y sus proyectos logrados con esfuerzo para dar sentido. Grupo y gran grupo: .Historia y recurso didáctico. (Concurso de historias con sentido) Individual: . Trabajo personal – conclusión: “Hablemos de la vida”

Individual:

.Trabajo personal:

Las Religiones. Tríptico.

Individual:

.Aportaciones personales.

.Debates en gran grupo.

(Textos de autores).

Unidad 4 “El ser humano, un ser digno” - Día de todos los santos y día de los difuntos. -Día de la Inmaculada Concepción

Adviento y Navidad

Grupo:

.Destacar datos y

comentar.

.Exponer al gran grupo.

.Decálogo sobre los

valores de los jóvenes y su

relación o no con la dignidad de la persona.

Individual:

.Intervenciones, aportaciones personales al

grupo y gran grupo.

.Aportaciones al gran grupo. Comentarios sobre

el documental.

.Alfiletero/sombrero/gorro

/cuello solidarios pro Caritas.

Árbol de Navidad. Alfileteros/sombreros

venta pro Cáritas.

.Textos Vaticano II .Estadísticas

.Documental

“La verdad sobre

Halloween”

.Dogma de

la Inmaculada

Concepción

de María.

.Significado de Adviento

y Navidad.

.Explicacion

es del

profesor:

El día de

todos los santos y el

de los

difuntos, no es lo mismo

que

Halloween.

.Inmaculada

Concepción de María.

.Telas, lanas. C.D. Latas atún… Actividades de Navidad.



Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Filosofía., Materias relacionadas con el medio ambiente y el

reciclaje. Valoración del Ajuste

Desarrollo Mejora





Modelos de enseñanza y metodologí

as

Agrupamientos

Espacios Recursos


PROGRAMAS

Tri

mes

tre

2º

BLOQUE 2 “Doctrina Social de la Iglesia”. Contenidos Origen y evolución de la doctrina social de la iglesia. Principios fundamentales de la doctrina social de la iglesia.

Unidad 5 “El Magisterio Social de la Iglesia”

BLOQUE 2 Criterios de Evaluación: 1,2 Estándares: 1.1,,2.1,2.2


.Individual .Grupo. .Gran grupo.

.Aula

.Documentos

magisteriale

s de diferentes

Papas

.Documenta

les. Doctrina

social de la

Iglesia. .Actualidad

de la Doctrina

Socia de la

Iglesia. Ejemplos

del entorno.

.Explicación de la

terminología

relacionada con la D.S.I.

. Ejemplos

del entorno. .Visita de un

misionero.

.Documentales de la labor

social de la

Iglesia.

. )

.Proyecto:

La Alfombra

del Corpus

Christi. Algo más

que una

Tradición. ”El amor

no se mide

por lo que

se recibe

sino por lo

que se entrega.”

Competencias

CL, CSC, CEC, CPAA,SIEE Criterios de calificación Se partirá de los criterios de evaluación, teniendo en cuenta los estándares correspondientes y valorando del 1 al 10 los instrumentos de evaluación. Instrumentos de evaluación

Individual o grupo:

.Investigación sobre problemas sociales

abordados por la

Iglesia en el siglo XIX.

.Corazón / letras. Alfombra Corpus.

Grupo:

.Crear un guion,

extrapolando el

problema del siglo XIX con la vida

actual.

.Escenificación teatral. O juego de

mesa. -

.Conclusiones en gran grupo.



Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Filosofía, materias relacionadas con los valores, el

medio ambiente y el reciclaje. Valoración del Ajuste

Desarrollo Mejora


FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN


Modelos de

enseñanza y

metodologías



PROGRAMAS

Tri

mes

tre

3º

BLOQUE 3 “Relación entre la razón, la ciencia y la fe Contenidos Formas de conocimiento a lo largo de la historia con las que el ser humano descubre la realidad y la verdad. Vínculo indisoluble entre ciencia y ética. Recorrido histórico de las relaciones entre ciencia y fe. Unidad 6 “Ciencia y fe. Diferentes y complementarias”. ¿Y la dignidad de la persona en la ciencia? BLOQUE 4 “La Iglesia generadora de cultura a lo largo de la historia.” Contenidos Significado del término y dimensiones de la cultura. La vida monacal, fuente de cultura. Unidad 7 “La Iglesia y la cultura”

BLOQUE 3 Criterios de Evaluación 1,2 Estándares 1.1,1.2,1.3,2.1,2.2 Competencias

CL,CSC,C.E.C,CPAA,CSIE Criterios de calificación Se partirá de los criterios de evaluación y los estándares, valorando del 1 al 10 los instrumentos de evaluación. Instrumentos de evaluación. Individual: Participación y aportaciones personales gran grupo. Grupo: .Reflexiones de frases célebres referidas a ciencia-fe, presentación sobre científicos creyentes. Compartir en gran grupo. .Investigaciones sobre científicos cristianos y su aportación a la humanidad. Comentar al grupo. .Buscar escenas de películas donde científicos expresen que la ciencia no puede llegar donde puede llegar Dios. Sean creyentes o no. .Relación necesaria entre la ciencia y la dignidad de la persona. Bioética. BLOQUE 4 Criterios de Evaluación. 1,2 Estándares: 1.1,1.2,2.1,2.2 Competencias: CCL, CSC , C.E.C.,A.AP,S.I.E.E. Criterios de calificación Se partirá de los criterios de evaluación, teniendo en cuenta los estándares correspondientes y valorando del 1 al 10 los instrumentos de evaluación. Instrumentos de evaluación Individual: .Traer una pintura, escultura, arquitectura, obra de arte en general, comida, música, etc. y explicar su relación con la religión. .Participación y aportaciones al juego en grupo y gran grupo. Grupo: .”Descubre y juega” .Elaboración de material audiovisual en el que se aprenda jugando a descubrir la influencia de la religión en la cultura pasada y presente


.Individual.

.Grupo.

.Gran

grupo.

.Aula

.Aula.

.Zona de desarrollo

del

proyecto “La

Alfombra

del Corpus…

..”

.Textos relacionad

os con fe,

ciencia, ética,

conflictos

fe –ciencia,

método,

verdad, etc…

.Presentaci

ón sobre

científicos

cristianos.

.Frases célebres

sobre la relación

ciencia –

fe.

.Película

”Manos milagrosas

”

.Aportació

n de un elemento

de la

cultura con influencia

religiosa.

Cada miembro

del

alumnado. .”Descubre

y juega”

.Document

al “La vida

en los monasterio

s”

.Aportaciones del

profesorado

.Documental donde se

refleje la

relación o conflicto

ciencia –

fe.

.Relación

necesaria

entre la

ciencia y la

dignidad de la persona.

Bioética. Explicación

del

profesorado .Conclusion

es en un

debate en gran grupo.

Exposición

de casos concretos.

.Proyecto:

La

Alfombra del Corpus

Christi.

Algo más que una

Tradición.

”El amor no se mide por

lo que se

recibe sino por lo que

se entrega.”


Del 16 de marzo 19 de junio de 2018 A partir del último mes del curso, se alternará el trabajo en el aula con el proyecto “La Alfombra del Corpus Christi. Algo más que una tradición” (Ver proyecto)

Tipo: Áreas o materias relacionadas Historia, Filosofía, materias relacionadas con el medio ambiente y el reciclaje.


Desarrollo Mejora

RECUPERACIÓN DE ALUMNADO DE 1 º BACHILLERATO

CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA

El departamento acordó que se recuperará al alumnado de 1º bachillerato, con pérdida de evaluación, de las siguientes formas:

• En caso de causa justificada (enfermedad, accidente, ingreso en hospital, intercambios escolares en el extranjero), se realizarán pruebas adecuadas a la situación. Podrán ser pruebas escritas, entrega de trabajos monográficos, elaboración de Power Point, murales desplegables, investigaciones-entrevistas, cuestionarios.

• En caso de que la pérdida de evaluación no sea justificada, el alumnado, se considerará absentista, y por tanto tendrá que presentarse a una prueba objetiva oral o escrita o entregar trabajos monográficos correspondientes a las evaluaciones al finalizar en curso. Se aplicará la legalidad vigente.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA PARA ALUMNADO

CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

El alumnado que al finalizar el curso escolar no haya superado la materia, podrá presentarse a una convocatoria extraordinaria, durante el mes de septiembre. Esta consistirá en pruebas objetivas o trabajos monográficos. Este departamento, aplicará la legalidad vigente. Actividades Extraescolares y Complementarias -Visita de un misionero. Aula. -Bolas de Navidad que sobraron del curso pasado. Noche en Blanco. Colaboración con el Comité de Solidaridad y Vicedirección. -Actividades de Navidad: .Alfiletero/sombrero solidario. Elaboración artesanal. .Decoración del árbol de Navidad (alfileteros/sombreros). .Venta de los alfileteros/gorros/cuellos de Navidad solidarios pro Caritas. .Charla. “La influencia de los filósofos de la sospecha y su crítica a la Religión. .Visita. “La religiosidad de los aborígenes canarios”. Museo de la naturaleza y el hombre. Santa Cruz. .Posibilidad de asistir a intercambios con alumnado de otros centros escolares de la zona. . Concursos “Congreso Internacional Dialogo fe –Cultura”. Voluntarios.

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.


1ºBACHILLERATO.

-El sentido de la vida.

-Aportación de la Grandes Religiones a la búsqueda del sentido de la vida.

-Los Humanismos. El paso de un mundo teocéntrico al antropocentrismo.

-¿Son compatibles la ciencia y la fe?

-Doctrina social de la Iglesia.

-Cristianismo y arte.

Jefa de Departamento

Carmen María Darias Rodríguez

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE … · 1.- Se trata del ... Navidad. - Día de la...

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