Caminantes y Caminos en El Oeste Norteamericano Español (1519-1821) - Luis Laorden
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO 1519: … de Información y Clasificación Sanitaria Curso...
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Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
MÓDULO 1519:
Sistemas de Información y clasificación sanitarios
(TÉCNICO SUPERIOR EN
DOCUMENTACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
SANITARIAS-SS051)
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
INTRODUCCION
Este Módulo forma parte del ciclo “Técnico Superior en Documentación y Administración
Sanitarias” (Real Decreto 768/2014), asociado a la unidad de Competencia UC2073_3:
“Desarrollar y normalizar el tratamiento documental y el sistema de información clínico-
asistencial “y UC2075_3: Codificar los datos clínicos y no clínicos extraídos de la
documentación sanitaria.
Dichas unidades de competencia se concretan en las siguientes competencias profesionales,
personales y sociales:
a) Manejar los sistemas de clasificación de enfermedades según normativa vigente, en los
procesos de codificación de diagnósticos y procedimientos.
b) Realizar procesos de codificación de diagnósticos y procedimientos relacionados con la
clasificación internacional de enfermedades
c) Ejercer sus competencias profesionales con sujeción a criterios de confidencialidad y a
lo previsto en la legislación que regula la protección de datos de carácter personal.
Por otra parte, existen objetivos generales del Ciclo que están directamente relacionados con
este Módulo. Son los siguientes:
f) Relacionar los datos clínicos y no clínicos con los criterios normativos para manejar los
sistemas de clasificación de enfermedades.
g) Catalogar los diagnósticos y procedimientos, así como sus elementos y códigos propios,
para realizar procesos de codificación
n) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y
la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones
laborales y personales.
EVALUACION INICIAL
En el proceso de evaluación continua, también tiene una importancia primordial la
evaluación inicial. Esta evaluación, que se realizará al comienzo del curso, tiene una triple
finalidad:
- Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de la asignatura a las
peculiaridades de los alumnos.
- Delimitar el establecimiento de metas razonables.
-Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje, ofreciendo la
oportunidad de subsanarlo antes de iniciar una nueva etapa educativa.
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
DEPARTAMENTO: SANITARIA CICLO FORMATIVO: DOCUMENTACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN SANITARIAS MÓDULO: SISTEMAS DE INFORMACIÓN
1. Contenidos 2. Criterios de Evaluación 3. Resultados de aprendizaje 4. Criterios de
calificación
UT. 1 Caracterización de los
elementos de creación de un sistema
de información sanitario (SIS)
- La información en el ámbito
sanitario. Tipos de información.
- Características y proceso de la
información.
- Componentes de un SIS.
- Datos clínicos y no clínicos,
información y conocimiento.
- Los SIS en atención primaria y
especializada:
· Uso y utilidad de los SIS: control de
actividad, control de calidad, control
de
costes, planificación, docencia e
investigación, entre otros.
- Necesidad de la utilización de
estándares en la información sanitaria.
Selección de diagnósticos en la
documentación clínica
a) Se ha descrito el proceso de
la información sanitaria así como sus
tipos.
b) Se han detallado los
elementos que constituyen un
sistema de información sanitario.
c) Se han analizado los
elementos clave de la actividad
sanitaria.
d) Se han explicado las
utilidades de un sistema de
información sanitario.
e) Se han valorado las
necesidades de utilizar estándares en
la información sanitaria
f) Se ha descrito la relación
entre datos, información y
conocimiento.
Caracteriza los diferentes elementos que
intervienen en el proceso de creación de
un sistema de información sanitario (SIS),
relacionándolos con los factores clave de
la actividad sanitaria
No hay modificación
del apartado 9
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
UT.2 Manejo de los sistemas de
clasificación de enfermedades:
-Antecedentes históricos de los
sistemas de clasificación de
enfermedades.
- Codificación. Concepto y utilidad.
- Clasificaciones y terminologías en
uso por la Organización Mundial de la
Salud
(OMS):
• Clasificación internacional de
enfermedades, novena revisión (CIE-9-
CM).
• Clasificación internacional de
enfermedades, décima revisión (CIE-
10).
• Clasificación internacional de la
atención primaria, segunda edición
(CIAP-2).
• Clasificación internacional de
enfermedades para oncología (CIEO).
• SNOMED CT (Systematized
Nomenclature of Medicine, Clinical
Terms)
• Otras (DSM IV, NANDA, NOC,
NIC).
a) Se ha argumentado la necesidad y
utilidad de la codificación.
b) Se han referido los antecedentes
históricos que determinan los
actuales sistemas de clasificación
de enfermedades.
c) Se han descrito las diferentes
clasificaciones y terminologías
sanitarias en uso por la
Organización Mundial de la
Salud.
d) Se han señalado las diferencias
existentes entre una clasificación
y una terminología.
e) Se ha establecido las diferencias
existentes entre los distintos
sistemas de clasificación de
enfermedades.
f) Se han señalado las
peculiaridades de la clasificación
internacional de la atención
primaria y de la clasificación
internacional de enfermedades
oncológicas.
Maneja los diferentes sistemas de
clasificaciones internacionales de
enfermedades, así como las distintas
terminologías existentes, determinando el
ámbito de aplicación de cada uno.
No hay modificación
del apartado 9
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
UT.3 Uso de los componentes de
la CIE:
- Índice alfabético de
enfermedades:
· Término principal, modificadores
esenciales y no esenciales.
· Tablas.
- Lista tabular de enfermedades:
· Capítulo, sección, categoría,
subcategoría y subclasificación.
- Índice alfabético de
procedimientos:
· Término principal, modificadores
esenciales y no esenciales.
- Lista tabular de procedimientos:
· Capítulo, categoría, subcategoría
y subclasificación.
- Convenciones en formato y
tipografía.
- Estructura de los códigos.
- Abreviaturas, puntuación y
símbolos.
- Instrucciones, notas y referencias
cruzadas
a) Se han detallado las diferentes
partes que componen la
clasificación internacional de
enfermedades.
b) Se han establecido los términos
principales, modificadores
esenciales y no esenciales
utilizados en los índices
alfabéticos.
c) Se han referido las diferentes
partes en que se estructuran las
listas tabulares.
d) Se han utilizado las diferentes
clasificaciones suplementarias.
e) Se ha señalado la estructura de los
diferentes códigos que se utilizan
en la clasificación internacional
de enfermedades.
f) Se ha identificado las
abreviaturas, puntuación,
símbolos, instrucciones, notas,
referencias cruzadas y términos
relacionales, utilizados en la
clasificación internacional de
enfermedades.
Utiliza eficazmente las distintas partes que
componen la clasificación internacional de
enfermedades, aplicando cada uno de sus
criterios de uso.
No hay modificación
del apartado 9
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
UT.4 Selección de códigos en la CIE.
Procedimiento general de
codificación:
- Indización del episodio asistencial.
- Fuentes documentales necesaria para
el proceso de codificación.
- Términos clave en la expresión
diagnóstica y de procedimientos.
- Selección de código del índice
alfabético de enfermedades y
procedimientos.
- Selección de código de la lista tabular
de enfermedades y procedimientos
a) Se han determinado las diferentes
fuentes documentales utilizadas
en el proceso de codificación.
b) Se han extraído los términos clave
de los diferentes documentos.
c) Se han empleado los índices
alfabéticos para la asignación de
los códigos.
d) Se han usado las instrucciones,
notas, modificadores, etc.,
presentes en los índices
alfabéticos y en las listas
tabulares.
e) Se han comprobado en las listas
tabulares, los códigos obtenidos
en los índices alfabéticos.
f) Se ha asignado definitivamente
los códigos adecuados.
Selecciona los códigos de la clasificación
internacional de enfermedades,
extrayendo previamente del episodio
asistencial, los diagnósticos y
procedimientos realizados.
No hay modificación
del apartado 9
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
UT. 5 Aplicación de normativas
sobre codificación con la
clasificación internacional de
enfermedades en su edición vigente
(CIE)
Contenidos conceptuales
- Legislación vigente: estatal y
autonómica.
- Normativa americana. Manuales.
- Utilización de manuales de
codificación.
- Boletines de codificación.
- Unidad técnica para la clasificación
internacional de enfermedades para el
Sistema Nacional de Salud del
Ministerio de Sanidad, Servicios
Sociales e
Igualdad:
· Estructura, composición y
competencias
a) Se ha descrito la existencia de
normativa a nivel estatal y
autonómico.
b) Se ha elegido la normativa para
cada episodio planteado.
c) Se ha argumentado la pertinencia
de requerir aclaraciones a la
unidad técnica para la
clasificación internacional de
enfermedades del Sistema
Nacional de Salud.
d) Se ha explicado la estructura y
composición de la unidad técnica
para la clasificación internacional
de enfermedades del Sistema
Nacional de Salud.
e) Se ha definido la utilidad de los
manuales de codificación.
f) Se ha detallado la información
que recogen los boletines de
codificación.
g) Se ha valorado la aplicación de
criterios de homogeneización en
la aplicación de la normativa.
Aplica la normativa establecida en materia
de codificación de datos clínicos y no
clínicos, a nivel estatal y de comunidad
autónoma, reconociendo su ámbito de
aplicación
No hay modificación
del apartado 9
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
UT .6 Normas generales para la
codificación de diagnósticos con la
clasificación internacional de
enfermedades en su edición vigente
(CIE):
Contenidos conceptuales
- Clasificación de diagnósticos:
· Concepto de diagnóstico.
· Relación con otros conceptos: motivo
de ingreso, síntomas y signos,
antecedentes.
- Tipos de diagnóstico:
· Diagnóstico principal y diagnóstico
secundario.
· Diagnóstico anatomopatológico
Obtención de diagnósticos y
procedimientos obstétricos.
Códigos de combinación y
codificación múltiple:
· Codificación múltiple (códigos en
itálica y entre corchetes).
· Procesos agudos, subagudos y
crónicos.
a) Se han detallado los conceptos de
diagnóstico principal y otros
diagnósticos.
b) Se han asignado códigos de
combinación y codificación
múltiple cumpliendo con la
normativa.
c) Se han codificado los procesos
agudos, subagudos y crónicos.
d) Se ha reconocido la existencia de
dos o más diagnósticos que
cumplen la condición de ser
diagnóstico principal.
e) Se ha identificado más de una
etiología como probable.
f) Se han establecido los
diagnósticos de sospecha
descartados o no como
diagnóstico principal.
g) Se han considerado las afecciones
previas y los hallazgos anormales.
h) Se ha justificado la asignación de
códigos present on admission.
Realiza procesos de codificación de
diagnósticos con la clasificación
internacional de enfermedades en su
edición vigente (CIE), aplicando la
normativa general.
No hay modificación
del apartado 9
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
- Otros datos clínicos de interés:
· Afecciones previas.
· Hallazgos anormales.
- Codificación utilizando marcadores
de diagnósticos presentes al ingreso
(POA:
present on admisión).
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
UT.7 Normas generales para la
codificación de procedimientos
con la clasificación internacional
de enfermedades en su edición
vigente (CIE):
Contenidos conceptuales
- Clasificación de procedimientos:
· Concepto de procedimiento.
- Codificación múltiple y códigos
de combinación:
· Criterios que definen el
procedimiento principal,
procedimientos secundarios.
- Tipos de procedimientos:
· Procedimientos diagnósticos y
terapéuticos no quirúrgicos.
· Utilidad clínica de los principales
procedimientos.
· Procedimientos obstétricos.
· Procedimientos diagnósticos y
terapéuticos quirúrgicos.
· Biopsias.
- Procedimientos significativos:
· Técnicas implícitas en un
procedimiento.
· Vías de abordaje y cierre.
· Procedimientos por laparoscopia,
toracoscopia, artroscopia y otras
endoscopias
a) Se ha detallado los conceptos de
procedimiento principal y otros
procedimientos.
b) Se han asignado códigos de
combinación y codificación
múltiple cumpliendo con la
normativa.
c) Se ha justificado las técnicas
implícitas en un procedimiento.
d) Se ha identificado las técnicas
endoscópicas y se ha aplicado la
normativa.
e) Se ha identificado el tipo de
procedimientos diagnósticos.
f) Se han identificado los
procedimientos incompletos, no
realizados, y los endoscópicos
reconvertidos a abiertos.
Realiza procesos de codificación de
procedimientos con la clasificación
internacional de enfermedades en su
edición vigente (CIE), aplicando la
normativa general.
No hay modificación
del apartado 9
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
UT.8 Procesos de codificación de
diagnósticos con la clasificación
internacional de enfermedades en
su edición vigente (CIE):
- Síntomas, signos y estados mal
definidos:
· Norma general de codificación de
síntomas.
- Lesiones e intoxicaciones:
· Intoxicaciones y
envenenamientos.
· Lesiones y heridas.
· Normas generales. Fracturas.
· Traumatismos craneoencefálicos.
· Quemaduras. Secuenciación de
códigos de quemaduras y
afecciones relacionadas.
Cuantificación de la extensión de
las quemaduras.
· Intoxicaciones.
- Reacciones adversas a
medicamentos (RAM).
- Efectos tardíos. Clasificación de
los efectos tardíos. Efectos tardíos
de intoxicaciones y RAM.
- Complicaciones de cirugía y
cuidados médicos:
· Definición de complicación.
Características. Localización de los
códigos de complicación en el
índice alfabético.
· Condiciones postoperatorias no
clasificadas como complicación.
a) Se han seleccionado como
diagnóstico principal o
diagnóstico secundario los signos
y síntomas.
b) Se han identificado los hallazgos
anormales.
c) Se ha elegido la normativa
específica adecuada.
d) Se han codificado correctamente
las lesiones e intoxicaciones.
e) Se han extraído los códigos
correspondientes a
complicaciones de cuidados
médicos y quirúrgicos.
f) Se ha codificado teniendo en
cuenta los factores que influyen
en el estado de salud y contactos
con los servicios sanitarios.
g) Se han recogido en el proceso de
codificación las causas externas
de lesiones e intoxicaciones.
Realiza procesos de codificación
específica con la clasificación
internacional de enfermedades en su
edición vigente (CIE), aplicando la
normativa específica.
No hay modificación
del apartado 9.
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
- Clasificación de factores que
influyen en el estado de salud y
contactos con los
servicios de salud:
· Normas generales.
· Uso como diagnóstico principal o
secundario.
· Términos de localización de los
códigos en el índice alfabético.
- Causas externas de lesiones e
intoxicación: · Normas generales.
· Obligatoriedad.
- Clasificación de causas externas.
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
1. CONTENIDOS. Se recogen en el apartado 1 de la tabla adjunta.
2. TEMPORALIZACIÓN.
2.1 Los contenidos mínimos de este módulo con una duración de 65 horas son:
Caracterización de los elementos de creación de un sistema de información sanitario (SIS):
La información en el ámbito sanitario.
Características y proceso de la información.
Componentes de un SIS.
Datos clínicos y no clínicos.
Los SIS en atención primaria y especializada.
Uso y utilidad de los SIS.
Estándares en la información sanitaria.
Manejo de los sistemas de clasificación de enfermedades:
Antecedentes históricos de los sistemas de clasificación de enfermedades.
Codificación.
Clasificaciones y terminologías en uso por la Organización Mundial de la Salud
(OMS):
o Clasificación Internacional de Enfermedades, novena revisión, Modificación
Clínica (CIE-9-MC).
o Clasificación Internacional de Enfermedades, décima revisión (CIE-10).
Uso de los componentes de la CIE:
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
Índice alfabético de enfermedades.
Lista tabular de enfermedades.
Índice alfabético de procedimientos.
Lista tabular de procedimientos.
Convenciones en formato y tipografía.
Estructura de los códigos.
Abreviaturas, puntuación y símbolos.
Instrucciones, notas y referencias cruzadas.
Selección de códigos en la CIE. Procedimiento general de codificación:
Indización del episodio asistencial.
Fuentes documentales necesaria para el proceso de codificación.
Términos clave en la expresión diagnóstica y de procedimientos.
Selección de código del índice alfabético de enfermedades y procedimientos.
Selección de código de la lista tabular de enfermedades y procedimientos.
Aplicación de normativas sobre codificación con la clasificación internacional de enfermedades en
su edición vigente (CIE):
Legislación vigente.
Normativa Americana. Manuales.
Utilización de manuales de codificación.
Boletines de codificación.
Unidad técnica para la clasificación internacional de enfermedades para el Sistema
Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
Normas generales para la codificación de diagnósticos con la clasificación internacional de
enfermedades en su edición vigente (CIE):
Clasificación de diagnósticos.
Tipos de diagnóstico:
o Diagnóstico principal y diagnóstico secundario.
o Diagnóstico anatomopatológico.
Códigos de combinación y codificación múltiple.
Procesos agudos, subagudos y crónicos.
Otros datos clínicos de interés:
o Afecciones previas.
o Hallazgos anormales.
Codificación utilizando marcadores de diagnósticos presentes al ingreso (Present on
admission-POA).
Normas generales para la codificación de procedimientos con la clasificación internacional de
enfermedades en su edición vigente (CIE):
Clasificación de procedimientos.
Codificación múltiple y códigos de combinación.
Tipos de procedimientos:
o Procedimientos diagnósticos y terapéuticos no quirúrgicos.
o Procedimientos diagnósticos y terapéuticos quirúrgicos.
o Biopsias.
Procedimientos significativos:
o Técnicas implícitas en un procedimiento. Abordaje y cierre.
o Procedimientos por laparoscopia, toracoscopia, artroscopia y otras endoscopias.
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
Procesos de codificación de diagnósticos con la clasificación internacional de enfermedades en su
edición vigente (CIE).
Síntomas, signos y estados mal definidos.
Lesiones e intoxicaciones.
Lesiones y heridas:
o Traumatismos craneoencefálicos.
o Quemaduras.
o Intoxicaciones.
Reacciones adversas a medicamentos (RAM).
Efectos tardíos.
Complicaciones de cirugía y cuidados médicos.
Clasificación de factores que influyen en el estado de salud y contactos con los
servicios de salud:
o Uso como diagnóstico principal o secundario.
Causas externas de lesiones e intoxicación:
o Normas generales. Obligatoriedad.
o Clasificación de causas externas.
2.2 Dichos contenidos se organizarán en las siguientes Unidades de Trabajo, cuyo tiempo
aproximado será:
UT. 1. Caracterización de los elementos de creación de un sistema de información
sanitario (SIS) (10 horas)
UT.2. Manejo de los sistemas de clasificación de enfermedades. (10 horas)
UT .3. Uso de los componentes de la CIE. (30 horas)
UT.4. Selección de códigos en la CIE. Procedimiento general de codificación. (20 horas)
UT.5. Aplicación de normativas sobre codificación con la clasificación internacional de
enfermedades en su edición vigente (CIE) (20 horas)
UT .6 .Normas generales para la codificación de diagnósticos con la clasificación
internacional de enfermedades en su edición vigente (CIE): (20 horas)
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
UT.7 Normas generales para la codificación de procedimientos con la clasificación
internacional de enfermedades en su edición vigente (CIE): (20 horas)
UT.8 Procesos de codificación de diagnósticos con la clasificación internacional de
enfermedades en su edición vigente (CIE): (20 horas)
3. METODOLOGÍA.
La metodología que empleamos supone una estrategia para que los alumnos aprendan y
comprendan significativamente todos los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios,
terminología, etc.
Para que el aprendizaje sea eficaz, es necesario establecer una conexión entre todos los
contenidos que se presentan a lo largo del periodo en el que se imparte la materia.
La teoría y la práctica, como aspectos de un mismo proceso de aprendizaje, deben constituir un
continuo que facilite la realización de las actividades que lleven a cabo los alumnos La
experimentación como parte importante de la actividad educativa, debe permitir la
profundización en el análisis de objetos, funciones, sistemas o documentos. En todo momento
se pretenderá que el proceso sea dinámico y participativo, de forma que aprendan los alumnos y
los profesores.
La educación de las actitudes, por otro lado, es un objetivo fundamental, especialmente para
todas las actividades que requieran el trabajo en equipo, y eso es algo que debe potenciarse día a
día, Algunos momentos en los que se trabajaran las correctas actitudes del alumnado son.
En las orientaciones que se den en el momento de plantear diferentes ejercicios y
actividades, se incidirá en la importancia del trabajo bien hecho, el aprovechamiento del
tiempo, la presentación cuidada, la entrega dentro de los plazos indicados, etc.
En las actividades prácticas, se incidirá en la importancia de las actitudes de respeto,
comprensión, tolerancia, etc., que merece toda persona y que deberemos tener siempre
presente. En las simulaciones de procedimientos se destacarán las situaciones en que estas
actitudes están ausentes o se han activado de manera inadecuada.
En las actividades o trabajos en grupo, incentivando a la participación y la colaboración
entre los componentes, a la toma colegiada y consensuada de decisiones, a la organización
del grupo y reparto de tareas, etc.
En el comportamiento en el aula, llamando la atención siempre que sea necesario.
Para la adquisición de habilidades en la competencia de aprender a aprender, se les
indicará a los alumnos la necesidad de confeccionar resúmenes y esquemas o mapas
conceptuales de las unidades didácticas, así como preguntas tipo test de cada unidad
.Todas las aportaciones que hagan los alumnos serán tenidas en cuenta en el apartado A
de los criterios de calificación, como figura en la presente programación.
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
4. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
Los recursos didácticos con los que contamos para la realización de todos los cometidos
anteriormente citados son los siguientes:
1- Fotocopias que se reparten para mejorar el aprendizaje con fotografías a color,
gráficos o textos que amplíen el libro.
2- Presentaciones digitales de diferentes unidades
3- Vídeos y programas de ordenador, además de CD, que ayuden a interiorizar los
contenidos o que amplíen conocimientos
4- Pizarra y ordenador con cañón, para proyectar lo que aparece en pantalla.
Manejo de fuentes bibliográficas que permitan al alumnado recibir mayor información sobre
las Unidades a trabajar. Y uso siempre que sea necesario de Libros de Consulta Básicos que se
especificarán con la Bibliografía.
Libros de consulta básicos:
-Manual de Codificación – CIE-10-ES PROCEDIMIENTOS
-Manual de Codificación –CIE-10-ES DIAGNOSTICOS
5. COMPETENCIAS CLAVE. (No procede)
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se recogen en el apartado 2 de la tabla adjunta.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. (No procede)
8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
La puesta en práctica del diseño teórico de una asignatura, suele poner de manifiesto
algunos desajustes que obligan a introducir modificaciones cualitativas y/o cuantitativas en su
programación. Por este motivo realizaremos la evaluación del proceso de enseñanza -
aprendizaje.
Creemos necesario ir valorando en cada Unidad de trabajo los siguientes aspectos:
- Adecuación de los contenidos seleccionados.
- Adecuación de los objetivos a conseguir.
- Adecuación de la metodología empleada.
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
- Adecuación de la temporalización.
- Adecuación de la evaluación.
Esta valoración quedaría reflejada en una ficha para cada Unidad de trabajo,
constituyendo un instrumento muy útil a la hora de elaborar la memoria final y establecer, si
fuese necesario, modificaciones en la programación de la asignatura.
Estas fichas sólo se cumplimentarán si hay que introducir modificaciones.
Procedimientos de evaluación propiamente dichos:
La evaluación de este módulo profesional, tiene por objeto evaluar los aprendizajes adquiridos
por los alumnos, en relación con la competencia general del título que se debe adquirir, a lo
largo del presente curso académico. Algunas unidades de trabajo constan de una parte teórica y
otra práctica, en las que se valorará la destreza para la realización de las diferentes actividades,
la adecuada elección de materiales, teniendo en cuenta las disposiciones existentes en el aula, la
correcta realización y la interpretación de los resultados. Algunas de las actividades se
realizarán en grupos, lo que implica que los alumnos se responsabilicen de la correcta
utilización de los medios en el aula, pues estos serán posteriormente empleados por otros grupos
de alumnos.
La evaluación positiva del módulo por parte del alumno requiere su asistencia regular a las
clases y actividades programadas para las distintas unidades didácticas. La evaluación tendrá
como referencia los objetivos generales del ciclo.
Se realizará una evaluación inicial del alumno. Esta evaluación inicial, que se realizará a
comienzo de curso tiene una triple finalidad:
- Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de la asignatura a las
peculiaridades de los alumnos.
- Delimitar el establecimiento de metas razonables.
- Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje, ofreciendo la
oportunidad de subsanarlo antes de iniciar una nueva etapa educativa.
El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas o términos
relacionados con el módulo a impartir.
A esta evaluación inicial se añadirán la evaluación formativa y la evaluación sumativa.
La evaluación formativa se hará a partir de la observación del trabajo diario del alumnado, de
su actitud y participación en el aula, de su receptividad, así como de su expresión oral y escrita.
Todo ello servirá para ir adaptando la programación con el fin de reforzar aquellos resultados de
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
aprendizaje que presenten mayores deficiencias, tanto desde el punto de vista conceptual como
del procedimental o del actitudinal.
La evaluación sumativa dará lugar a la calificación del alumno, expresándose con ella de
forma cuantitativa y numérica el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje
correspondientes.
Utilizaremos los siguientes instrumentos de evaluación:
- Pruebas escritas para valorar básicamente el nivel de conocimientos. Pueden ser
preguntas cortas o largas, abiertas o cerradas, tipo test, etc.
- Pruebas y trabajos prácticos, cuadernos y memorias para valorar los
procedimientos. Se valorará el orden y limpieza, vocabulario, esquemas y
gráficos, capacidad de observación, capacidad de organizar su trabajo,
utilización correcta de material y apuntes, ortografía, etc.
Observación continua y directa. Se pueden llevar a cabo mediante preguntas al
grupo o directas al alumno en el aula o en el taller, fijándose en la participación y
disposición del alumno, así como en la aceptación de opiniones, iniciativa, etc.
9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Las evaluaciones calificables serán tres, y dicha calificación se formará con cifras del 0 al 10 sin
decimales.
Se consideran evaluaciones positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores.
La calificación de cada evaluación estará formada por los siguientes apartados:
A.- Seguimiento de las producciones de los alumnos, trabajos, resúmenes, esquemas, controles,
exámenes sobre la lectura de artículos, controles sobre la materia para valorar los conocimientos
que van adquiriendo y otras actividades con una representación en la nota final de la evaluación
de un 20%
La no presentación del cuaderno o los otros trabajos encomendados por el profesor en tiempo y
forma no serán admitidos salvo causa mayor con justificación oficial. Las actividades serán
originales penalizándose aquellas en las que se detecte la copia de los realizados por otros
compañeros o plagio .Si el alumno copia en un examen supondrá que el alumno suspenda esa
evaluación y va directamente a junio.
B.- Pruebas de conocimientos específicas con un valor del 80%
Sistemas de Información y Clasificación Sanitaria Curso 2017-2018
En cada trimestre se realizara una prueba teórico-práctica que constará de preguntas o
cuestiones que podrán ser de tipo test o de tipo general dependiendo de las unidades de trabajo,
en los que el alumno pueda exponer sus conocimientos acerca de las mismas.
El procedimiento de calificación de cada examen estará indicado en la cabecera del mismo.
Cuando el alumno no supere el apartado B, no se le realizará el cómputo para esa evaluación del
apartado A. En la calificación de los exámenes escritos, las faltas de ortografía restarán de la
nota final del examen, a razón de 0,1 puntos cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5
puntos.
El apartado B sólo podrá superarse cuando se haya obtenido la calificación de 5 o una nota
superior.
Cuando un alumno falte, por una causa justificada con un documento oficial, a un examen, el
mismo se le realizará cuando fuere la recuperación para el resto de los alumnos. Si el alumno en
tal caso no aprobara pasaría al examen de junio.
La calificación final del alumno en Junio se obtendrá de la media aritmética de las tres
evaluaciones y/o recuperaciones, se redondeará al alza hasta un 10% en función de la especial
dedicación y evolución del alumno a lo largo del curso.
A la prueba de junio el alumno asistirá con aquellas evaluaciones que le queden pendientes, y
deberá obtener en todas las pruebas que se le realicen (teóricas y prácticas) la calificación de, al
menos, un 5. Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos
criterios que para el resto del alumnado en las distintas evaluaciones.
En aquellos trimestres que el horario lo permita y el profesor lo considere conveniente, habrá
exámenes de recuperación teóricos-prácticos similares a los de evaluación, y el alumno para
aprobar deberá obtener en ellos la calificación de, al menos, un 5, siendo la máxima nota de 8 en
la recuperación.
Al final de curso los alumnos que hayan aprobado podrán hacer con carácter voluntario una
prueba global, que permita modificar la calificación final obtenida por el alumno consistente en
una prueba final semejante a las pruebas ordinarias.
Esta prueba permitirá modificar la calificación obtenida por el alumno, aumentándola o
disminuyéndola, según los conocimientos que evidencie el alumno.
En el caso de las pruebas de tipo test la calificación se obtendrá del siguiente modo:
Calificación= (nº de preguntas acertadas -nº de preguntas falladas o incorrectas/nº de opciones
de respuesta)*(10/nº de preguntas total)
.
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10. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN.
Evaluaciones pendientes: Se realizarán tres evaluaciones con calificación a lo largo del
curso, más la evaluación final. Los alumnos que no hayan aprobado la primera y segunda,
tendrán derecho a una recuperación que se realizará posteriormente, la tercera evaluación
se recuperará directamente en el examen final de junio.
11. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.
Se realizarán siguiendo los mismos criterios que los expuestos con anterioridad en el punto 8.
12. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS.
Será una prueba calificable que se efectuará a finales de Junio cuya finalidad será la de
recuperar a los alumnos que en la convocatoria ordinaria no hayan aprobado el módulo, por
esta razón, en dicha prueba se exigirán todos los contenidos teóricos y prácticos que se hayan
impartido a lo largo de todo el curso.
La prueba constará de un examen con las mismas características que el examen de la prueba
ordinaria. Para superar el módulo será imprescindible aprobar con la calificación de al menos un
cinco.
Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios que para el
resto del alumnado en las distintas evaluaciones. Dichos criterios vienen descritos en la presente
programación.
13. PROCEDIMIENTOS PARA EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS.
14. MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Se entiende que estos alumnos como aquellos que requieren, por padecer temporal o
permanentemente discapacidades físicas, psíquicas, sensoriales, o por manifestar graves
trastornos de conducta, una atención especializada con arreglo a los principios de normalización
e inclusión, asegurándose la no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y la
permanencia en el sistema educativo, con la finalidad de facilitar su integración social y laboral.
Las modificaciones que tendríamos que realizar serían la adaptación de espacios, supresión de
barreras arquitectónicas, materiales (ordenadores adaptados u otros equipamientos específicos),
etc.
En este caso, y en coordinación con el Departamento de Orientación y con el Equipo Directivo,
sería necesario estudiar el tipo de limitación que presenta el alumno y valorar si esta limitación
impedirá o no la consecución de las competencias profesionales exigidas en el RD de Título. En
tal caso, será necesaria la adopción de adaptaciones de acceso al currículo, esto es, la
modificación o provisión de recursos espaciales, materiales o de comunicación para facilitar al
alumno el acceso a la enseñanza.
15. ADAPTACIONES CURRICULARES. (No procede)
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16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Durante el presente curso académico se intentará organizar al menos una actividad
complementaria que guarda relación directa con el presente módulo.
- Visita al Servicio de Admisión y Documentación Clínica del Hospital Fundación de
Alcorcón.
Como actividades extraescolares se les proporcionará información sobre seminarios o cursos
relacionados con la materia y se les animará a que participen.
17. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA.
De cara al fomento de la lectura se propondrán textos y artículos relacionados con las diferentes
Unidades de trabajo para su posterior puesta en común en clase a través de trabajos individuales
que realizarán los alumnos sobre el texto y que presentarán al resto de sus compañeros.
Asimismo, según acuerdo del Departamento, se ha establecido la lectura obligatoria de al menos
un libro a lo largo del curso. En este sentido se propondrá a los alumnos:
La lectura de artículos, libros y documentos relacionados con las ciencias de la salud y su
aplicación en la actividad sanitaria de archivo clínico, admisión y gestión.
18. MEDIDAS PARA EVALUAR EL CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Y
LA PRÁCTICA DOCENTE.
Un aspecto útil para el profesorado recogido en el artículo 10.4 del Decreto 48/2015, es poder
evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica docente en el aula. Para llevar a
cabo dicha evaluación, se procederá a pasar un cuestionario a cada alumno a nivel individual
donde se recojan diversos indicadores de logro.
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