Programación Didáctica Relixión Católica 2014-2015

IES A Xunqueira II

Ra Celso Emilio Ferreiro, 6 E-36005 Pontevedra

[email protected]

986.871.943

www.iesaxunqueira2.com

Dep. de Relixin Catlica Olga Lpez Mguez Actualizacin do 22 de agosto de 2014. Pxina 1 de 86.

Programacin didctica do departamento de Relixin Catlica, curso 2014-2015.

IES A Xunqueira II. Pontevedra.

Asdo. Olga Lpez Mguez.

A xefatura de departamento.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



ndice

1. Introducin e contextualizacin. .......................................................................................................................... 4

2. Contribucin do rea de relixin e moral catlica adquisicin das competencias bsicas. .............................. 6

2.1. Competencia en comunicacin lingstica. Descritores. ................................................................................... 6

2.2. Competencia matemtica. Descritores. ............................................................................................................ 7

2.3. Competencia no coecemento e interaccin co mundo fsico. Descritores. .................................................... 7

2.4. Competencia no tratamento da informacin e dixital. Descritores. ................................................................ 8

2.5. Competencia social e cidadn. Descritores. ..................................................................................................... 8

2.6. Competencia cultural e artstica. Descritores. .................................................................................................. 9

2.7. Competencia para aprender a aprender. Descritores. ................................................................................... 10

2.8. Competencia sobre autonoma e iniciativa persoal. Descritores. .................................................................. 11

3. Ensinanza: 1 da ESO: obxectivos, contidos, temporalizacin. .......................................................................... 12

4. Programacin de aula para 1 ESO. .................................................................................................................... 13







11. Bacharelato 1:obxectivos, contidos, temporalizacin ...................................................................................... 47

12. Programacin de aula para 1 Bacharelato. ....................................................................................................... 48

13. Bacharelato 2:obxectivos, contidos, temporalizacin ...................................................................................... 53

14. Programacin de aula para 2 Bacharelato. ....................................................................................................... 54

15. Criterios de avaliacin na ESO. ........................................................................................................................... 59

15.1. Criterios de avaliacin para 1 ESO en relacin con cada unha das oito competencias. .............................. 59




16. Criterios de avaliacin no bacharelato. .............................................................................................................. 63

16.1. Criterios de avaliacin para 1 bacharelato .................................................................................................. 63

16.2. Criterios de avaliacin para 2 bacharelato. ................................................................................................. 63

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



17. Mnimos esixibles para 1 ESO ........................................................................................................................... 64




12. Mnimos esixibles para 1 Bacharelato .............................................................................................................. 68

13. Mnimos esixibles para 2 Bacharelato .............................................................................................................. 69

14. Procedementos de avaliacin............................................................................................................................. 70

15. Instrumentos de avaliacin. ............................................................................................................................... 70

16. Procedementos para a realizacin da avaliacin inicial na ESO. ........................................................................ 71

17. Procedementos para acreditar os coecementos previos. (No bacharelato, art. 3.7, Ord.

24/06/2008). ............................................................................................................................................................... 71

18. Criterios de cualificacin. ................................................................................................................................... 72

28. Plan de traballo para superacin de materia pendente na ESO. ....................................................................... 73

29. Procedemento para a cualificacin das materias pendentes ou da nota final do curso se hai

alumnado que asiste a programas de reforzo con atribucin horaria. ...................................................................... 73

30. Programas especficos personalizados para o alumnado repetidor. ................................................................. 74

31. Actividades de seguimento da materia pendente no Bacharelato. ................................................................... 74

32. Metodoloxa didctica. ....................................................................................................................................... 75

33. Medidas de atencin diversidade. ................................................................................................................... 76

34. Programacin da educacin en valores. ............................................................................................................. 77

35. Accin de contribucin ao proxecto lector. ....................................................................................................... 81

36. Accin de contribucin ao plan TIC. ................................................................................................................... 82

37. Accin de contribucin ao plan de convivencia. ................................................................................................ 83

38. Materiais e recursos didcticos includos os libros de texto. ............................................................................. 84

39. Actividades complementarias e extraescolares. ................................................................................................ 85

40. Procedementos para avaliar a propia programacin. ........................................................................................ 86

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



1. Introducin e contextualizacin.

A formacin relixiosa no currculo escolar non depende da confesionalidade ou non do estado pois un dereito fundamental da persoa recollido na Constitucin: Os poderes pblicos garantirn o dereito que asiste aos pais para que os seus fillos reciban a formacin relixiosa e moral que estea dacordo coas sas conviccins. (Art. 27.3.1978) Tamn se recolle ese dereito na Disposicin Adicional Segunda da Lei Orgnica da Educacin, 2/2006 de 3 de maio, anda vixente, establecendo que o ensino da relixin incluirase como rea nos niveis educativos que corresponda. Dita Disposicin determina, en canto presenza curricular e condicins acadmicas, a exclusiva competencia da xerarqua eclesistica para precisar o currculo propio do ensino relixioso. As disposicins constitucionais responden a esta sociedade nosa que democrtica e pluralista, cuxo sistema educativo ten que corresponderse co sistema resultante das conviccins dos cidadns pblica e libremente expresadas.

A relixin un feito presente universalmente na humanidade e na nosa sociedade galega, da a necesidade dun estudo sistemtico para comprender a nosa historia e cultura que estn conformadas por crenzas, smbolos e valores do cristianismo.

Neste marco a materia de relixin catlica unha disciplina equiparable ao resto das materias, con rigor cientfico, que se presenta como opcin libre para os alumnos e obrigatoria para os centros. Especificamente ten como obxectivo unha educacin de calidade (desde a proposta duns coecementos, valores e actitudes que conforman o seu propio currculo) e unha formacin integral do educando (facilitndolle unha proposta de sentido ltimo para a sa vida e iluminando o fundamento daqueles valores comns que fan posible unha convivencia libre, pacfica e solidaria). A educacin dos nosos rapaces quedara mermada de non axudarlles a desenvolver todas as capacidades inherentes ao ser humano, entre as cales atpase, dun xeito constitutivo, a capacidade transcendente que bsica na persoa e adquire o seu autntico cumprimento na procura do sentido ltimo da vida.

O IES A Xunqueira II abicado no campus universitario recolle alumnos procedentes da cidade e, ao mesmo tempo, procedentes do mundo rural circundante, todos eles co factor comn do cristianismo como factor imprescindible na formacin das sas diversas identidades. De xeito mis ou menos acentuado iso ntase no tocante sa cultura relixiosa e reflicten a sociedade galega na que naceron que est embebida de ritos, costumes, festas e

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



valores de fondas e longas races cristis. Tamn, desde hai uns anos, aumentou o ingreso de alumnos procedentes de outros pases, cadanseu coas sas propias peculiaridades, notndose que os alumnos de pases suramericanos achganse cunha significativa vivencia da fe catlica.

En conclusin, o currculo da opcin confesional catlica que a base desta programacin didctica argumntase por as diversas motivacins sinaladas, en catro grandes dimensins:

Dimensin cientfica: No seu estatuto epistemolxico orixinal a opcin relixiosa catlica

entra no mbito educativo en confrontacin e dilogo con aqueles outros tipos de saberes e racionalidade que operan na escola. Presntase no mbito escolar co carcter cientfico co que se abordan, na cultura universitaria, as ciencias da relixin e a teoloxa. Os seus contidos son saberes cun fundamento e un mtodo cientfico propios, implantados con rigor e tradicin nos Estados da nosa contorna cultural.

Dimensin cultural e histrica: Ensina a incidencia que o cristianismo, nos seus contidos doutrinais e as sas formas histricas, ten na cultura galega, espaola e europea. O patrimonio cultural, histrico e antropolxico que a sociedade galega recibe do pasado est vertebrado por contidos relixiosos dando abondosos froitos na arte, nos sistemas de significacin moral, na creacin popular e na accin social.

Dimensin humanizadora: O ensino relixioso catlico constite unha achega eficaz na maduracin da personalidade integral do alumno, enraizando os mesmos obxectivos do sistema educativo nun ncleo referencial de ideas, valores e crenzas que permiten ao alumno dar resposta s sas interrogantes mis radicais, axudndolle a atopar as respostas que poder asumir como opcin libre e persoal. Aporta unha cosmovisin que fai posible a apertura cara o sentido ltimo da vida e, xa que logo, ao sentido da ciencia, da cultura e da identidade mesma da persoa humana facndoa libre e creativa.

Dimensin tica: Expn as invitacins morais que contn a mensaxe cristi como expresin coherente do coecemento de Deus revelado en Xesucristo. Ofrece un xeito de ver a vida onde atopar un concepto de home, un ncleo referencial de ideas e crenzas e a proposta dunha escala de principios e valores. Axuda a fundamentar os valores e virtudes capaces de educar a dimensin moral e social da personalidade do alumno, en orde a facer posible a maduracin na responsabilidade, o exercicio da solidariedade e da caridade.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



2. Contribucin do rea de relixin e moral catlica adquisicin das competencias bsicas.

2.1. Competencia en comunicacin lingstica. Descritores.

O ensino relixioso catlico na escola srvese da linguaxe acadmica e das linguaxes que conforman a cultura. O dilogo da fe coa cultura contribe competencia en comunicacin lingstica do alumno durante a clase de relixin por os seguintes descritores:

2.1.1. Comunicacin oral-escrita: Escoitar, comprender e dialogar cos compaeiros sobre textos e ideas relixiosas. Expoer con precisin as crenzas relixiosas.

Expresar sentimentos e emocins na linguaxe da relixin. Expresar e argumentar as crenzas e opinins sobre a relixin.

2.1.2. Representacin, interpretacin e comprensin da realidade: Interpretar e comprender textos relixiosos (bblicos, teolxicos, doutrinais, litrxicos,

espirituais) cada un desde o seu xnero literario ou natureza especfica. Reter textos mediante a penetracin na dinmica dos mesmos. Descifrar signos, smbolos, imaxes e obxectos da relixin. Formular preguntas achega dos feitos, obxectos ou ideas relixiosas. Xerar hipteses explicativas dos feitos ou ideas relixiosas que observa.

2.1.3. Construcin e comunicacin do coecemento: Manexar informacin das diferentes fontes do coecemento relixioso. Coecer e practicar os mtodos de construcin do coecemento relixioso.Dedutivo:

das fontes s doutrinas, e destas a explicacins actualizadas.Indutivo: das preguntas xurdidas da anlise da realidade procura de respostas nas fontes e doutrinas relixiosas. 2.1.4. Organizacin e autorregulacin do pensamento, as emocins e as condutas:

Captar a dimensin esttica da linguaxe relixiosa narrativa ou simblica. Organizar o coecemento da realidade relixiosa en esquemas conceptuais. Observar feitos e condutas e relacionalos con causas e consecuencias materiais e

emocionais.

Formular xuzos e/ou decisins ticas fundamentadas no cdigo relixioso. Utilizar o dilogo para confrontar as ideas relixiosas dos demais coas propias. Ter en conta as ideas dos demais en materia de relixin.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



2.2. Competencia matemtica. Descritores.

O ensino relixioso tamn contribe competencia matemtica cando axuda a que o alumno relacione datos da Biblia coa historia, cando contabiliza expresins de cifras que aparecen no currculo e cando usa estatsticas para a descricin e a anlise da realidade social. Descritores correspondentes:

2.2.1. Utilizacin e relacin de formas de expresin e razoamento lxico: > Clasificar os obxectos, feitos e ideas da relixin en conxuntos coherentes. > Aplicar o razoamento dedutivo s crenzas relixiosas,condutas e consecuencias. > Empregar o razoamento indutivo partindo da observacin da realidade para formular

principios relixiosos.

> Aplicar o razoamento lxico na formulacin das preguntas e respostas sobre a relixin. > Expoer o pensamento relixioso seguindo cadeas argumentais. > Construr unha visin do mundo consecuente coas crenzas relixiosas.

2.3. Competencia no coecemento e interaccin co mundo fsico. Descritores.

As clases de relixin contriben ao desenvolvemento desta competencia a travs das ciencias relixiosas, iluminando as respostas e as solucins aos problemas que xorden na interaccin do ser humano co medio fsico e con si mesmo. Tamn contribe valoracin tica do uso da ciencia e da tecnoloxa. sa vez apoia e d sentido s habilidades e destrezas relacionadas coa ecoloxa que se adquiren desde esta competencia. Descritores:

2.3.1. Interactuar co mundo fsico nos espazos naturais e xerados pola accin humana:

Contemplar o mundo fsico nas sas dimensins material e simblica. Observar de forma metdica e sistemtica a realidade relixiosa. Utilizar as Ciencias da Relixin para a anlise e comprensin da realidade relixiosa.

2.3.2. Posibilitar a comprensin dos sucesos e a predicin das sas consecuencias:

Buscar respostas relixiosas ao sentido ltimo da realidade fsica, respectando a lextima autonoma da natureza e do coecemento cientfico.

Detectar os factores morais, filosficos e relixiosos implicados nos problemas do medio ambiente.

Coecer o pensamento relixioso sobre a realidade fsica e medioambiental. 2.3.3. Elaborar actividades dirixidas a mellora e preservacin das condicins de vida propia, das demais persoas e do resto de seres vivos:

Instaurar na vida propia a experiencia contemplativa cara ao medio natural como espazo de realizacin humana mis al da sa dimensin utilitarista ou consumista.

Elaborar proxectos para a preservacin e mellora do medio ambiente mediante a aplicacin de principios, actitudes e comportamentos baseados na relixin.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



2.4. Competencia no tratamento da informacin e dixital. Descritores.

O ensino relixioso integra as TIC para o tratamento da informacin, para a sa obtencin e seleccin crtica. unha materia na que teen un importante papel os recursos tecnolxicos ao alcance de estudantes e profesores, pois facilitan o traballo tradicional e ofrecen novas aplicacins. Para esta competencia usaremos os seguintes descritores:

2.4.1. Obter informacin, procura, seleccin, rexistro e tratamento: Coecer e utilizar fontes de informacin sobre o feito relixioso. Aplicar criterios para a seleccin da informacin relixiosa. Utilizar instrumentos de rexistro para a informacin relixiosa.

2.4.2. Transformar a informacin en coecemento: Organizar en conxuntos coherentes e en esquemas conceptuais previos a informacin

relixiosa obtida. Conectar a informacin relixiosa coas inquedanzas e necesidades relixiosas dos seres

humanos concretos. 2.4.3. Comunicar a informacin:

Utilizar os medios TIC para a comunicacin da informacin e do coecemento relixioso.

Intercambiar informacin e ideas relixiosas mediante a Rede.

2.5. Competencia social e cidadn. Descritores.

Na sa accin humanizadora, o ensino relixioso catlica expn, fundamenta e xerarquiza os valores e virtudes capaces de educar a dimensin moral e social da personalidade do alumnado, en orde a facer posible a maduracin da corresponsabilidade, o exercicio da solidariedade, da cooperacin, da liberdade, a xustiza, a igualdade e a caridade; todo iso, como expresin coherente do coecemento de Deus, revelado en Xesucristo e, ao mesmo tempo, como resposta s grandes preguntas sobre o sentido da vida que xa nesta idade formlanse os alumnos/as.

2.5.1. Comprender a realidade social: Coecer e comprender o feito relixioso e a sa diversidade na sociedade actual. Comprender a existencia de diversas perspectivas para a anlise da realidade relixiosa. Valorar a achega da relixin en aspectos da realidade social (institucins, tica, leis)

2.5.2. Cooperar e convivir:

Investigar en equipo sobre o feito relixioso. Valorar e respectar o principio democrtico de liberdade relixiosa e de conciencia. Cooperar en proxectos con crentes doutras relixins. Dialogar sobre situacins e problemas de carcter tico e relixioso. Aplicar os principios da tica relixiosa resolucin de conflitos.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



2.5.3. Exercer a cidadana democrtica e contribur a mellorala: Detectar e formular problemas de orde relixiosa a partir da observacin da realidade

social a escala planetaria e local.

Valorar e utilizar os principios do pensamento relixioso como instancia crtica da sociedade.

Mostrar un dilogo interrelixioso e ecumnico como medio de encontro entre culturas, integracin das persoas, enriquecemento mutuo e construcin da paz mundial.

Apreciar e respectar o principio democrtico de laicidade.

2.6. Competencia cultural e artstica. Descritores.

O ensino relixioso catlico non somentes aporta competencia cultural e artstica uns coecementos da arte e cultura con referencia relixiosa e unhas destrezas, senn tamn o sentido e profundidade da sa presenza que remite a un xeito concreto de ver a vida, de expresala e de vivir a cultura desde a achega cristi. Facendo isto contribe activamente conservacin do patrimonio cultural e artstico, tanto da propia comunidade como doutras comunidades.

2.6.1. Comprensin, coecemento, apreciacin, valoracin crtica: Comprender as obras artsticas relixiosas desde as experiencias e/ou os textos

relixiosos que as inspiran as como desde as experiencias e/ou as mensaxes que pretenden transmitir.

Expresar elementos relixiosos a travs da creatividade, a imaxinacin e a iniciativa. Coecer e apreciar o patrimonio artstico de inspiracin relixiosa. Interpretar a evolucin do pensamento relixioso a travs das manifestacins artsticas

do mesmo ao longo da historia.

2.6.2. Creacin, composicin, implicacin: Crear expresins artsticas desde a propia percepcin do relixioso. Mostrar interese e participar na vida cultural e relixiosa da comunidade. Mostrar interese e contribur na conservacin do patrimonio artstico relixioso.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



2.7. Competencia para aprender a aprender. Descritores.

O ensino da relixin contribe ao desenvolvemento da competencia de aprender a aprender fomentando as capacidades de aprendizaxe: atencin, memoria, experiencia, o impulso do traballo en equipo, a sntese da informacin e opinin. Axdalle aos alumnos a ser protagonistas da sa propia aprendizaxe como resposta vontade de Deus de que o ser humano colabore activa e libremente co plan divino.

2.7.1. Tomar conciencia das propias capacidades e coecementos: Mostrar interese por coecer e comprender a realidade relixiosa. Tomar conciencia das capacidades persoais que poden supoer achegas positivas

comunidade crente ou ao feito relixioso na sociedade. Ter unha idea axustada do propio nivel de coecemento, comprensin e compromiso

co feito relixioso.

2.7.2. Xestionar e controlar as propias capacidades e coecementos: Investigar de xeito persoal no mbito da relixin. Suscitarse e formular preguntas sobre a realidade relixiosa. Transformar a informacin relixiosa en coecemento propio.

Aplicar coecementos relixiosos a diferentes situacins e contextos. Atopar e utilizar canles para canalizar as capacidades persoais tanto na comunidade

crente como no feito relixioso na sociedade.

2.7.3. Manexar de forma eficiente recursos e tcnicas de traballo intelectual: Manexar as ferramentas bsicas de procura de informacin aplicadas investigacin

do feito relixioso. Sintetizar o coecemento relixioso en esquemas conceptuais.

Ser capaz de relacionar o coecemento relixioso coas cuestins antropolxicas s que fan referencia.

Estar ao da da informacin relixiosa a travs dos medios de comunicacin. Coecer e valorar as diferentes fontes de informacin relixiosa.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



2.8. Competencia sobre autonoma e iniciativa persoal. Descritores.

Por propoer a Xesucristo como camio que xera autonoma e liberdade, e por o testemuo de homes e mulleres santos ao longo da historia, o ensino relixioso catlico dirxese persoa concreta nas sas races e na sa identidade propia, nas sas posibilidades humanas de accin e de servizo facendo posible que o alumnado se coeza a si mesmo no seu ser mis profundo, nas sas potencialidades, na sa dignidade e no seu sentido educndoo na iniciativa persoal e autnoma polo ben e a verdade.

2.8.1. Valores e actitudes persoais: Mostrar as sas propias calidades como ferramentas ao servizo dunha misin cara ao

mundo global e prximo. Demostrar sentido tico ante a vida (conviccin de que a accin require reflexin e

discernimento). Entender o traballo humano como fonte de realizacin persoal e de servizo

sociedade. Entender a relixin como factor de humanizacin, de xustiza e de paz. Emitir xuzos ticos e tomar decisins inspiradas nos principios morais da relixin.

2.8.2. Planificacin e realizacin de proxectos: Avaliar accins e proxectos da comunidade relixiosa. Planificar e participar en proxectos relacionados coa misin cristi. Adaptar proxectos misioneiros a contextos e situacins propias dun Centro educativo.

2.8.3. Habilidades sociais de relacin e de liderado de proxectos: Propoer proxectos relacionados coa misin a outros compaeiros co fin de animar

unha accin colectiva.

Comprometerse nas institucins e servizos ao seu nivel desde a perspectiva da misin e responsabilidade dos crentes ante a vida pblica.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



3. Ensinanza: 1 da ESO: obxectivos, contidos, temporalizacin.

Obxectivos Xerais Contidos (Unidades didcticas) Temporalizacin -Valorar a situacin na que chegan os alumnos. Preparar os recursos tcnicos necesarios.

0. Unidade de inicio: Presentacin, Biblia,porttil Abalar,avaliacin inicial,e-mail,seguridade na rede.

Desde comezo das clases ata principios de outubro.

-Identificar as caractersticas principais da relixin na Prehistoria. - Recoecer un mito nunha historia dada e identificar as sas caractersticas. -Recoecer os trazos principais do hindusmo e do budismo. -Identificar as caractersticas xerais das tres relixins monotestas: xudasmo, cristianismo e islam. -Coecer todo o referente ao pas e infancia de Xess. -Describir Virxe Mara.

1. O inicio das relixins 2. As relixins actuais 3. O nacemento de Xess

Primeira Avaliacin

-Recoecer a Xesucristo como o gran modelo dos cristins. -Identificar os relatos , as mensaxes e os feitos que utilizou Xess para facer presente o Reino de Deus. -Valorar a influencia da vida de Xess no arte.(Concretar no cine). -Identificar que se celebra cada da de Semana Santa e recoecer as procesins como manifestacins con sentido relixioso. -A partir dos relatos evanxlicos das aparicins de Xesucristo descubrir o sentido da resurreccin e identificar o proceso de recoecemento do Resucitado. -Relacionar Pentecoste e Pascua.

4. Palabras e feitos de Xess 5. Paixn e morte de Xess 6. A gran festa cristi

Segunda Avaliacin

-A vida como un regalo de Deus. O proxecto de vida dos cristins a partir do proxecto de vida de Xess. -Recoecer o matrimonio como un verdadeiro proxecto de vida e de amor. -Coecer o sacramento do Matrimonio e o significado da familia como Igrexa domstica. -Vida na familia, reflexionar sobre a actuacin na casa e comprometerse a mellorala.

7. A vida dos cristins 8. Compartir a vida

Terceira Avaliacin

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



4. Programacin de aula para 1 ESO.

Resulta moi necesario axustar esta programacin realidade de das sesins semanais para primeiro ESO e situacin na que chegan os alumnos.

Neste apartado estn especificados os obxectivos, contidos e actividades de cada unidade porque as competencias bsicas, valores, criterios de avaliacin, etc. xa estn expostos nos apartados correspondentes desta programacin.

Unidade 0 de inicio: Repaso

Obxectivos didcticos

~ Facilitar o coecemento mutuo entre profesor e alumnos e dos alumnos entre si. ~ Repasar o xa adquirido valorando a situacin de partida dos alumnos e poerse ao da nos recursos

tcnicos que se precisarn para manexar os porttiles Abalar. ~ Saber buscar unha cita nun exemplar en papel da Biblia antes de saber facelo dixitalmente.

Contidos

o Explicacins necesarias para uso do porttil Abalar. o Biografa do santo correspondente ao nome do alumno. o Teora sobre un Voki. o Bsqueda de citas da Biblia.

Actividades

Presentacin da materia. Presentacin de cada alumno dando razn do santo que da lugar ao propio nome a traverso dun persoaxe feito con Voki. http://www.voki.com/

Bsqueda na Biblia en papel e na Biblia dixital da parbola do bo samaritano, o fillo prdigo e os talentos comparando crticamente a adaptacin da versin escrita versin dixital. http://religente.wordpress.com/2014/05/14/biblia-on-line/

Avaliacin inicial.

Unidade 1: O inicio das relixins


~ Sinalar elementos das relixins primitivas que tean algunha relacin coa cultura relixiosa actual. ~ Comparar relixins. ~ Recoecer un mito nunha historia dada e identificar as sas caractersticas. ~ Coecer o sentido relixioso e simblico da orixe do xogo de pelota.

Contidos

o Preguntas e respostas relixiosas. o A relixin na Prehistoria. o A relixin en Exipto. Deuses. Culto vida e natureza. Embalsamamentos. o Caractersticas e similitudes da relixin en Grecia e en Roma. o Comparativa do culto aos deuses e culto aos mortos en varias relixins. o O pensamento racional en Grecia. o Nomes gregos e latinos de deuses da relixin de Grecia e Roma. o Os mitos: definicin e caractersticas. o O xogo de pelota: orixe, sentido relixioso, a pelota e o regulamento.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Actividades

Vemos un dolmen e un menhir investigando o seu significado: *Menhir de Gargantns (Moraa): https://www.youtube.com/watch?v=ER7sV3CQzUo *Dolmen do monte Xaxn: https://www.youtube.com/watch?v=EmWwe1yKTnY

Imaxinar un da na vida dun home ou muller prehistrico e explicar que momentos do da teran para eles un carcter relixioso.

Pensar por que o ser humano busca resposta s sas inquedanzas na relixin e expoer as conclusins.

Debater sobre a existencia de un Deus ou varios deuses. Escribir unha redaccin sobre os ritos cristins relacionados coa morte. Comparar o mito exipcio da Creacin https://www.youtube.com/watch?v=8frucAO6O1c

co relato bblico da Xnese. https://www.youtube.com/watch?v=DB-cACr8Fys Investigar a orixe mitolxica dos nomes dos das da semana. Reflexionar acerca do valor que se lle concede actualmente ao deporte e o mito das figuras

deportivas. Unidade 2: As relixins actuais


~ Recoecer os trazos principais do hindusmo e do budismo. ~ Identificar as caractersticas xerais das tres relixins monotestas: xudasmo, cristianismo e islam. ~ Coecer a orixe do da festivo semanal nas relixins monotestas. ~ Valorar e respectar a proposta de felicidade das diferentes relixins e, en especial, do cristianismo.

Contidos

o Trazos principais do hindusmo. o Trazos principais do budismo. o Un nico Deus. o O patriarca Abrahm. o Trazos principais do xudasmo. A oracin da Shem. o Trazos principais do cristianismo. Xesucristo. o Trazos principais do islam. Os piares do islam.

Actividades

Para hindusmo https://www.youtube.com/watch?v=pvrlTKHXsyQ Para budismo https://www.youtube.com/watch?v=sGDeaNA8zOc Para as tres relixins monotestas http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-

tic/29001820/helvia/aula/archivos/repositorio/0/30/html/index.html Relacionar as Benaventuranzas cos Dez Mandamentos. Elaborar un mural sobre as Benaventuranzas como cdigo de felicidade. Diferenciar reencarnacin de resurreccin. Relacionar a Abraham coas tres relixins monotestas. Definir a imaxe que fala de Deus na parbola do fillo prdigo. Completar das cinco grandes relixins: pases, lugar de culto, fundador, libros sagrados,

sacerdotes, da sagrado,costumes salientables. Descubrir localidades galegas e espaolas onde conviven as tres relixins monotestas.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 3: O nacemento de Xess


~ Coecer a xeografa, a vida social, relixiosa e poltica do pas onde naceu Xess. ~ Coecer o nacemento e a infancia de Xess a travs do Evanxeo de Mateo e o de Lucas. ~ Recoecer o nome e as caractersticas das diferentes representacins na arte da Virxe Mara. ~ Coecer o sentido relixioso e simblico da orixe do Nadal e dos Reis Magos.

Contidos

o O territorio: Galilea, Samara e Xudea. o A sociedade. o Escritos sobre Xess. Os Evanxeos. O tetramorfo. o O nacemento de Xess e a sa infancia. o A fuxida a Exipto. o Mara, a Nai de Deus, na arte escultrica. o O Nadal. Os Reis Magos.

Actividades

Situar o pas de Xess nun mapamundi. Exercicios de http://www.iessuel.es/religion/documentos/tiemposliturgicos/advweb/adviento.htm Completar unha tboa referente aos catro Evanxeos do Novo Testamento. Debuxar os smbolos dos catro evanxelistas. Completar o acrstico de http://www.iessuel.es/religion/primero/primero4/t41cros.htm Marcar diferencias entre Xon Bautista, Xon o evanxelista e outros Xons. Redactar unha posible biografa sobre Xos. Os Herodes e os Santos Inocentes na actualidade. Facerlle unha entrevista a un compaeiro de outra relixin. Analizar a imaxe da Virxe da O na igrexa de San Bartolom de Pontevedra. Cubrir unha ficha das tres imaxes mis veneradas da Virxe Mara en Galicia ou nas comunidades

mis prximas e aportar datos das sas romaras. Contestar unhas preguntas sobre os Reis Magos, segundo o Evanxeo de Mateo e despois segundo

a tradicin. Completar unha tboa sobre unhas datas sinaladas do tempo de Nadal. Elaborar unha felicitacin dixital e en cartolina para participar no Concurso de Nadal que se

acostuma a facer no Centro. Axudmonos para todo o anterior de http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesgranpoder/catolica/primero/navidad/la_navidad.htm#navidad

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 4: Palabras e feitos de Xess Obxectivos didcticos

~ Recoecer a Xesucristo como o gran modelo dos cristins. ~ Identificar os relatos e as mensaxes utilizadas na predicacin de Xess. ~ Identificar algns dos feitos que utilizou Xess para facer presente o Reino de Deus. ~ Valorar a influencia da vida de Xess no cine. ~ Coecer o calendario litrxico e as cores que o representan.

Contidos

o Inicio da predicacin de Xess. o As palabras de Xess. As parbolas. o O Reinado de Deus. Deus , Pai. o As Benaventuranzas. Os misericordiosos. o Os feitos de Xesucristo. As curacins. o Signos do Reinado de Deus. A multiplicacin de pans e peixes.

Actividades

Analizar se as tentacins que superou Xess se repiten hoxenda. Exercicios sobre as parbolas http://www.gecoas.com/religion/PRIMBN/parabolas/parabolas.htm Escoller en cadanseu grupio unha parbola e escenificala aplicndoa actualidade. Ver unha pelcula sobre Xess, e realizar un comentario dos personaxes, das palabras e dos feitos

de Xess. http://religente.wordpress.com/videoteca/ Os feitos de Xesucristo, relacionar correctamentehttp://ficus.pntic.mec.es/~jpef0014/milagros.htm Visitar a parroquia de Santa Mara de Pontevedra, ou outra posible, facendo unha ficha sobre o

calendario litrxico.

Unidade 5: Paixn e morte de Xess


~ Coecer o calendario e as festas mis importantes do pobo xudeu. ~ Coecer, a travs dos relatos e as mensaxes de Xess, os ltimos das da sa vida. ~ Valorar a mensaxe de Xess no seu mandamento novo. ~ Identificar que se celebra cada da de Semana Santa e recoecer as procesins como

manifestacins con sentido relixioso.

Contidos

o Grupos relixiosos xudeus en tempos de Xess. o Xess, aclamado Mesas ao entrar en Xerusaln. Purificacin do Templo. o A cea pascual. O mandamento novo. A Eucarista. o O lavatorio dos ps. o A oracin na Horta das Oliveiras. o As autoridades condenan morte a Xess. Xess ante o Consello e ante Pilato. o Crucifixin e sepultura de Xess. As sete palabras.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Actividades

Achega Paixn en http://www.irabia.org/departamentos/religion/Pasion/indice.htm Facer unha visita virtual ao Santo Sepulcro:

http://www.santosepulcro.custodia.org/default.asp?id=4330 Localizar nun eixe cronolxico as principais festas xudas e comparalas coas cristis. Aplicar o mandamento novo de Xess a unhas situacins actuais. Analizar a mensaxe do xesto de Xess no lavatorio dos ps e aplicalo actualidade. Explicar que significa para Xess amar ata o extremo. Sinalar no plano de Xerusaln onde estivo Xess antes de morrer. Mapa bblico en

http://classic.scriptures.lds.org/es/biblemaps/12 Analizar o xuzo a Xess seguindo uns pasos. Buscar informacin sobre os smbolos do peixe e o crismn. Na visita propia parroquia tomar nota das caractersticas do seu propio crucifixo. Investigar sobre as procesins de Semana Santa da propia localidade.

Unidade 6: A gran festa cristi Obxectivos didcticos

~ Coecer o significado da luz no xudasmo e no cristianismo e coecer o significado da celebracin da Pascua.

~ Coecer, a partir dos relatos evanxlicos das aparicins de Xesucristo e o sepulcro baleiro, o sentido da resurreccin de Xesucristo.

~ Identificar o proceso de recoecemento de Xesucristo resucitado. ~ Coecer o proceso de formacin da Igrexa nacente a partir de Pentecoste.

Contidos

o Os relatos evanxlicos. O primeiro da. o O sepulcro baleiro. o Algunhas aparicins. Como ler os relatos da Resurreccin. o Xesucristo enva os apstolos. Aparicin aos apstolos. o Pentecoste. o O Pantocrtor. o O tempo pascual. o O Corpus Christi.

Actividades

Ver nun almanaque cando la chea despois da primaveira e situar o Domingo de Pascua. Contar cara atrs e situar o Mrcores de Cinza. Realizar un comentario de texto sobre as testemuas de Emas e dramatizar a escena. Expresar os sentimentos da aparicin a Mara Madalena. Ver Un mundo sin mujeres? en:

http://www.historialago.com/xto_01150_mujeres_01.htm Relacionar Pentecoste co sacramento da Confirmacin. Argumentar sobre a resurreccin de Xess como triunfo. Moitos recursos en http://reflejosdeluz.es/tiempos-liturgicos/pascua/ Comentar as tradicins relacionadas coa Pascua. (A rosca, o agasallo dos padrios,etc).

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 7: A vida dos cristins


~ Recoecer a vida como un regalo de Deus e coecer como se pode construr a vida na liberdade e a responsabilidade vivida por Xess.

~ Coecer o proxecto de vida dos cristins a partir do proxecto de vida de Xess. ~ Utilizar unha tboa de autocoecemento para iniciar o propio proxecto de vida.

Contidos

o A vida como agasallo de Deus. o Iguais pero diferentes. o Construr a vida con liberdade e responsabilidade. o Xess e Zaqueo. o O proxecto de vida de Xess. A confesin de Pedro. o O sermn da montaa. o Trazos da persoa de Xess. o O proxecto de vida persoal. A parbola das das casas. o Bveda da Creacin: A creacin de Adn, de Miguel Anxo. o O autocoecemento: perfil fsico, persoal, social e cristin.

Actividades

Escribir unha lista de agasallos que tea recibido o alumno e colocar a vida entre eles. Elixir a vida dun personaxe admirado e indicar en que lle gustara parecerse. Anotar as propias responsabilidades e sinalar as mis fciles e as difciles de cumprir. Xess en casa de Zaqueo. Ver http://www.youtube.com/watch?v=2mZfa16_8oM Facer un minirelato de ciencia-ficcin onde todos fsemos iguais. Contestar unha pregunta sobre a relacin do contido da parbola das das casas co propio

proxecto de vida. Escribir adxectivos que describen a Xess e indicar cal sera a mellor calidade. Facer un tour virtual pola Capilla Sixtina e expresar os sentimentos que suxiren.

http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 8: Compartir a vida


~ Recoecer o matrimonio como un verdadeiro proxecto de vida e de amor. ~ Coecer o sacramento do Matrimonio a partir dos valores do compromiso matrimonial cristin, do

ritual do Matrimonio e do significado da familia como Igrexa domstica. ~ Aplicar o proxecto de vida na familia a partir dunhas preguntas que permitan reflexionar sobre a

actuacin na casa e comprometerse a mellorala.

Contidos

o Aprender a convivir: o amor e a amizade. o Claves do plan de Deus sobre o ser humano. o A sexualidade. O namoramento. o O proxecto de vida e de amor da familia. o Compromisos para coidar a relacin dos esposos. o O sacramento do Matrimonio. O ritual do sacramento. o Valores do compromiso matrimonial cristin. o A familia. A Igrexa domstica.

Actividades

Escribir tres actitudes dun bo amigo. Definir as palabras amor e amizade, e analizalas. Comparar a letra do Himno ao amor, de san Paulo co de Demis Roussos e Paloma San Basilio. Buscar citas evanxlicas para valorar os sentimentos de amizade de Xess. Completar un cadro coa desigualdade de oportunidades de homes e mulleres, e escribir unha

proposta para resolver a situacin. Responder unhas preguntas sobre a sexualidade humana e o amor despois de ler

http://www.irabia.org/departamentos/orientacion/pda/e_civica/309/alumno.htm Describir os valores que lles proporciona aos esposos o feito de que o Matrimonio sexa un

sacramento do servizo. Sinalar na frmula de consentimento do Matrimonio os valores de fidelidade, unidade e

indisolubilidade. Expresar as emocins que provocan uns poemas axeitados ao tema.

http://www.poesi.as/Rosalia_de_Castro.htm Responder un cuestionario sobre a propia actitude na casa coa familia e anotar compromisos

persoais para mellorala.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943




Obxectivos Xerais Contidos(Unidades didcticas) Temporalizacin -Presentacin. Preparar os recursos tcnicos necesarios.

0. Unidade de inicio: Presentacin, Biblia, porttil Abalar, avaliacin inicial,e-mail,seguridade na rede.

Segunda quincena de setembro

-Valorar a linguaxe relixiosa e os smbolos que utiliza. -Identificar as etapas da historia do pobo de Xesucristo. -Recoecer personaxes do Antigo Testamento. -Comprender as peregrinacins. -Interpretar os milagres de Xesucristo como signos do amor de Deus. -Valorar a presenza de Mara nas distintas etapas da vida de Xess e a sa accin na vida da Igrexa. -Recoecer o trato que Xess lles da s mulleres. -Identificar os principais trazos da primeira comunidade cristi e valorar os inicios da sa accin evanxelizadora.

1. O feito relixioso 2. O Pobo da Alianza 3. Eu son a luz do mundo

Primeira Avaliacin

-Recoecer a relacin entre a tarefa da Igrexa de anunciar a Boa Nova e o compromiso dos cristins. -Coecer a importancia das celebracins na vida cristi e dos ritos e os smbolos na liturxia. -Identificar nas celebracins cristis os elementos comns a toda celebracin humana. -Valorar a importancia e o significado dos sacramentos na vida do cristin. -Coecer, de cada un dos sacramentos, os signos, o seu significado, o celebrante, as palabras e os seus efectos. -Recoecer a necesidade de relacionarse con Deus. -Coecer a orixe das principais pregarias cristis.

4. Testemuas de amor 5. Signos visibles 6. Buscar a Deus no silencio

Segunda Avaliacin

-Recoecer nas Benaventuranzas a proposta de felicidade que Xess lle brinda humanidade. -Valorar algunhas accins actuais en favor doutras persoas como forma de facer presente o Reinado de Deus que Xess expresou coas parbolas.

7. O compromiso da Igrexa 8. O Reinado de Deus

Terceira Avaliacin

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943




Recollendo a experiencia de cursos anteriores e tendo en conta que as sesins de clase son de cincoenta minutos e de somentes unha clase semanal, resulta necesario axustar a programacin a esas circunstancias.

Unidade 0 de inicio: Repaso


~ Facilitar o coecemento mutuo e integrar os novos alumnos. ~ Valorar a situacin de partida dos alumnos. Repasar os recursos tcnicos que se precisarn para

manexar os porttiles Abalar. ~ Saber buscar unha cita nun exemplar en papel da Biblia antes de saber facelo dixitalmente.

Contidos

o Explicacins necesarias para uso do porttil Abalar. o Actualizacin dos correos electrnicos para usar o blog de aula. o Bsqueda de citas da Biblia, primeiro en papel logo dixitalmente.

Actividades

Presentacin da materia. Presentacin de cada alumno. Avaliacin inicial. Bsqueda na Biblia en papel e na Biblia dixital da parbola do bo samaritano, o fillo prdigo e os

talentos comparando crticamente a adaptacin da versin escrita versin dixital. http://biblia.catholic.net/

Unidade 1: O feito relixioso Obxectivos didcticos

~ Identificar as grandes preguntas que historicamente se fixo o ser humano e recoecer os mitos e os ritos como parte das respostas a esas preguntas.

~ Valorar a linguaxe relixiosa e os smbolos que utiliza. ~ Identificar como mediacins diversos exemplos de lugares sagrados e de tempos sagrados. ~ Comprender os motivos das peregrinacins e identificar os principales destinos tanto histricos

coma actuais. ~ Recoecer a orixe e a historia das festas de Todos os Santos e dos Fieis Defuntos, e saber como se

celebran en diferentes culturas. Contidos

o Persoa e relixin: a transcendencia. o Mitos e ritos. o Clasificacin dos smbolos: persoais, sociais e universais. o O smbolo da cruz. o Lugares sagrados: Roma, Terra Santa, Santiago de Compostela. o Tempos sagrados: a relixiosidade popular. o A festa de Todos os Santos e dos Fieis Defuntos.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Actividades

Mostrar un obxecto relixioso que tean na casa sexa ou non do cristianismo. Visitar lugar sagrado http://www.catedraldesantiago.es/ Identificar mitos actuais. A partir dun texto de A. Einstein, explicar en que consiste ser unha persoa relixiosa.

http://www.elmistico.com.ar/ciencia/einstein/#.U_NYCmM0_wI Poer exemplos que axuden a diferenciar entre signo e smbolo. Investigar o significado de algns dos smbolos utilizados na mensaxe de Xess. Reflexionar sobre os lugares sagrados a partir dos diversos camios de peregrinacin. Identificar tempos sagrados usando romeras e devocins populares. Diferencia entre Samhain, Halloween e Todos os Santos.

Unidade 2: O pobo da Alianza


~ Identificar as grandes etapas da historia do pobo de Israel como pasos na historia da salvacin: sada de Exipto, Alianza, xuces, monarqua, exilio e retorno.

~ Recoecer os trazos mis caractersticos dalgns personaxes do Antigo Testamento. ~ Aprender a interpretar o sentido relixioso dos textos bblicos, tanto histricos coma profticos.

Contidos

o Abraham, pai de Isaac e modelo de fe en Deus. Xacobe, o elixido de Deus. Xos, un home sabio e xusto.A Pascua e a sada de Exipto do pobo de Israel. O camio do deserto.

o A Alianza de Deus co seu pobo. o Sansn,Samuel, Sal, David e Salomn. o O reino do Norte ou Israel. O reino do Sur ou Xud. O exilio en Babilonia. o O retorno a Xerusaln. o A dominacin grega e romana.

Actividades

Elaborar un mapamundi que reflicta algunhas migracins por diversas causas, e reflexionar sobre os sentimentos dos emigrantes.

Elaborar en grupo un eixe cronolxico da historia do pobo de Israel a partir duns datos e dunhas datas http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_los_jud%C3%ADos_en_la_Tierra_de_Israel

Crear un cartaz de cine dun personaxe bblico, axuda en: http://www.sehacesaber.org/profesores/comentariosblogProfesores?metodoAction=contenidosBlog&idContenido=42866

Reflexionar sobre o uso das calidades que fai o patriarca Xos nunha escena bblica e despois, por parellas, anotar exemplos do uso das calidades propias en beneficio dos demais.

Responder unha serie de preguntas a partir da escena da vocacin de Moiss. Recordar algunha situacin persoal na que se puxesen escusas para deixar de facer algo que haba

que facer, e despois valorar esta actuacin. En grupo, resumir o episodio de David e Batxeba e relacionalo cun salmo de arrepentimento. Interpretar dous episodios da vida de Salomn e relacionalos. Reflexionar sobre a importancia da fidelidade aos pactos.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 3: Eu son a luz do mundo

Obxectivos didcticos ~ Interpretar os milagres de Xesucristo como signos do amor de Deus, e recoecer que os milagres e

as palabras de Xess teen o mesmo obxectivo: anunciar o Reinado de Deus. ~ Valorar a presenza de Mara nas distintas etapas da vida de Xess e a sa accin na vida da

Igrexa. ~ Recoecer a orixinalidade do trato que Xess lles da s mulleres segundo os Evanxeos. ~ Identificar os principais trazos da primeira comunidade cristi e valorar os inicios da sa accin

evanxelizadora. ~ Coecer a tcnica e o significado de diversas vidreiras da poca gtica e saber interpretar os

smbolos que conteen. ~ Distinguir as catro partes do sacramento da Eucarista e as actitudes que require cada parte.

Contidos o Os milagres de Xess, signos do amor de Deus. o O paraltico; o cego de nacemento; o xordomudo; Lzaro, o amigo retornado vida. o Mara na vida de Xess. Mara e os apstolos reciben o Esprito Santo. o As mulleres nos Evanxeos. o As primeiras conversins. A primeira comunidade cristi. o A accin evanxelizadora. O anuncio do Evanxeo aos xents. o Os rosetns e a sa simboloxa. Rosetn na igrexa de Armenteira. o Estrutura da celebracin eucarstica: rito de entrada, liturxia da Palabra, liturxia eucarstica

e conclusin.

Actividades Investigar sobre as axudas que ofrecen diversas institucins, fixndose especialmente en Critas, e

sobre as motivacins dos seus membros. Reflexionar sobre as posibilidades de colaborar na axuda aos demais e considerar as propias

motivacins para facelo. Completar unhas frases sobre os milagres de Xess e o seu significado. Para Mara na vida de Xess:http://quevivalanavidad.wordpress.com/la-vida-cotidiana-en-nazaret/ Completar unha tboa sobre a aplicacin que podera ter hoxe a accin de Xess para sandar

diversos tipos de enfermidades e o que representan simbolicamente. Analizar o texto do Magnficat e a actuacin de Mara nas vodas de Can. A partir dun texto do Evanxeo, reflexionar sobre o ttulo de Mara como nai dos cristins e a sa

presenza nas tradicins populares. Realizar unha anlise profunda e personalizada da conversacin entre Xess e as irms Marta e

Mara. Buscar unha noticia sobre un avance no recoecemento da dignidade da muller e comentala. Completar unha tboa sobre os piares da vida cristi en tempos dos apstolos e na actualidade. Analizar os xestos e as palabras nunha escena de curacin por parte de Pedro e de Xon. Anotar a resposta evanxelizadora da Igrexa ante diversas situacins na actualidade. Confeccionar unha vidreira simblica con motivos relacionados co Nadal. Deducir as actitudes do cristin/ que corresponden a cada unha das partes da Eucarista Facer:

http://roble.pntic.mec.es/~jfeg0041/todo_reliduques/sacramentos/actividadessacramentos/eucaristia.htm.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 4: Testemuas do amor

Obxectivos didcticos ~ Recoecer a relacin entre a tarefa da Igrexa de anunciar a Boa Nova e o compromiso dos

cristins, mediante o voluntariado, na construcin dun mundo novo. ~ Coecer a importancia das celebracins na vida cristi e dos ritos e os smbolos na liturxia. ~ Recoecer a presenza do Esprito Santo na historia da salvacin e na Igrexa. ~ Valorar a persoa como imaxe de Deus. ~ Interpretar a linguaxe iconogrfica usada na arte romnica do norte peninsular. ~ Valorar os esforzos da comunidade de Taiz por fomentar a reconciliacin.

Contidos

o O anuncio da Igrexa; o compromiso cristin. o O voluntariado; Critas. o As celebracins. o Os ritos na liturxia. o A auga como smbolo; a auga nas diversas relixins. o A presenza do Esprito Santo. o A Igrexa axuda a atopar a Deus; o ser humano, imaxe de Deus. o A vida monstica medieval: san Bieito, Cluny e o Cster. o Mosteiros galegos: Armenteira, Sobrado, Oseira. o Caractersticas de Taiz: sinxeleza, peregrinacin, acollida, oracin, msica e silencio.

Actividades Analizar o perfil dunha persoa dunha rede social e un correo electrnico, coa intencin de extraer

valores e a mensaxe principal. Enumerar xestos e actitudes que permiten cualificar algun como boa persoa, e explicar que hai

que facer para ser santo. Buscar informacin sobre diversos personaxes que destacaron pola sa solidariedade e polo seu

traballo pola xustiza, e tamn localizar santos da vida diaria. Recordar algn episodio vital en que se fixese o ben. Achegarse a http://www.caritas.es/ Reflexionar sobre o voluntariado cristin e as sas motivacins. Elaborar un informe sobre a actuacin da seccin de Critas mis prxima e realizar un traballo de

campo sobre un problema social prximo non resolto no que se propoan solucins que impliquen a colaboracin persoal.

O Esprito Santo: http://reflejosdeluz11.blogspot.com.es/2014/06/quien-es-el-espiritu-santo.html Indicar os usos da auga e doutros elementos simblicos na liturxia cristi e explicar o sentido que

Xess lle d expresin auga viva. Idear un smbolo para celebrar a reconciliacin con algn amigo/a. Elaborar unha lista de smbolos do Esprito Santo e analizar os motivos dese uso; comentar un

texto dun Padre da Igrexa sobre os efectos do Esprito Santo nos cristins. Elaborar en grupo unha presentacin multimedia sobre atentados contra a dignidade da vida

humana e organizar un coloquio sobre o tema. Elaborar un informe sobre a vida dos monxes do mosteiro de Sobrado consultando a sa pxina

web. http://www3.planalfa.es/sobrado/

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 5: Signos visibles

Obxectivos didcticos ~ Identificar nas celebracins cristis os elementos comns a toda celebracin humana. ~ Valorar a importancia e o significado dos sacramentos na vida do cristin. ~ Coecer, de cada un dos sacramentos, os signos, o seu significado, o celebrante, as palabras e os

seus efectos. ~ Valorar a persoa como imaxe de Deus. ~ Iniciarse na interpretacin da imaxinara barroca, entendida como unha forma de expresin de

sentimentos relixiosos. ~ Recoecer os elementos estruturais dunha igrexa e a funcin litrxica que desempean.

Contidos o Tipos de celebracins; elementos comns nas celebracins. o As celebracins cristis; algunhas festas na honra da Virxe. o Os sacramentos e a fe cristi; historia dos sacramentos. o Os sacramentos e a vida das persoas. o Os sacramentos de iniciacin: Bautismo, Confirmacin e Eucarista. o Os sacramentos de curacin: Reconciliacin e Uncin dos Enfermos. o Os sacramentos ao servizo da comunidade: Orde e Matrimonio. o A estrutura dunha igrexa. o Elementos dunha igrexa.

Actividades Reflexionar sobre os sacramentos que se tean recibidos. Elaborar unha lista de celebracins nas que se participe, reflexionando sobre os ritos e as actitudes

que se adoptan. Clasificar os elementos dunha celebracin familiar e dunha celebracin escolar e comparar estas

festas e o seu significado. Buscar e ordenar informacin sobre as festas patronais da localidade ou do barrio. Buscar informacin grfica en Internet sobre celebracins eucarsticas, clasificar o material e

elaborar unha presentacin multimedia. A sacramentos http://roble.pntic.mec.es/~jfeg0041/todo_reliduques/sacramentos/sacramentos.htm Explicar os sentimentos que evocan os obxectos cun significado especial, e relacionalo co uso dos

signos nos sacramentos. Identificar os elementos propios de toda celebracin, unha civil e outra eucarstica. Relacionar cada sacramento cunha situacin ou cun momento da vida das persoas, e responder

unhas preguntas sobre os sacramentos e os sacramentais. Ver http://www.laultimacima.com/ Completar un cadro sobre os signos dos sacramentos e o seu significado. Buscar informacin sobre unha procesin de Semana Santa e identificar os seus pasos coas

pasaxes bblicas correspondentes http://semanasanta.galiciadigital.com/es/semana-santa-en-pontevedra

Visitar unha igrexa prxima, elaborar un bosquexo e situar nel algns elementos fundamentais.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 6: Buscar a Deus no silencio


~ Recoecer a importancia do silencio na vida das persoas, as como a necesidade de relacionarse con Deus.

~ Identificar os trazos caractersticos da oracin cristi. ~ Coecer a orixe das principais pregarias cristis. ~ Valorar a persoa como imaxe de Deus. ~ Valorar as iconas como expresins de fe cunha forte carga simblica e emocional. ~ Coecer e respectar o ritmo de oracin nun mosteiro.

Contidos o A relacin con Deus na Biblia: Antigo Testamento e a oracin de Xess. o Xess ensnalles a rezar aos seus discpulos. o Oracin persoal e comunitaria. o Orixe dalgunhas pregarias. o As iconas: definicin, simboloxa e uso nas igrexas ortodoxas. o Os diversos tipos de iconas da Virxe ou Theotokos. o As pregarias da Liturxia das Horas. o Os cartuxos, os trapenses, os cirtescienses e o silencio.

Actividades

Recordar algunha situacin de angustia vivida e reflexionar sobre os sentimentos experimentados e a maneira de resolver a situacin.

Distinguir en grupo entre distintas situacins de silencio e as sas consecuencias; plasmar as conclusins nun mural.

Recordar algunha situacin persoal de silencio profundo e reflexionar sobre ela. Elixir as frases que sexan especficas da oracin cristi e formularlle unhas preguntas a algun que

tea experiencia na oracin. Analizar polo mido as peticins do Nosopai e os compromisos que comporta; investigar sobre o

significado do Amn final de moitas pregarias. Previamente: http://recursosparamiclasedereligion.blogspot.com.es/2013/03/la-oracion-del-padrenuestro-con-dibujos.html

Buscar o significado da palabra contemplacin e relacionalo coa vida dos relixiosos de vida contemplativa.

Comentar un texto dun monxe sobre a sa experiencia na oracin. Comparar das iconas da Virxe de distinto tipo mediante unha descricin por parellas de todos os

seus detalles e facelo tamn cos sentimentos que inspiran. http://sdelbiombo.blogia.com/2008/112704-los-iconos-bizantinos.-mucho-mas-que-una-pintura.php

Sinalar nun bosquexo as principais dependencias dun mosteiro.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 7: O compromiso da Igrexa


~ Recoecer o amor, a unidade e o perdn como trazos caractersticos da vida nova en Cristo. ~ Identificar os criterios fundamentais da Doutrina Social da Igrexa e saber aplicalos a situacins

concretas. ~ Apreciar o dilogo como un valor propio dos cristins na nosa sociedade plural. ~ Recoecer os valores espirituais presentes en moitas pelculas actuais. ~ Coecer as intencins, os fundamentos e os logros do movemento ecumnico.

Contidos o Homes novos: amor, unidade e perdn. o Coa forza do Esprito Santo. Amar como Xess. o A situacin da clase obreira e a encclica Rerum Novarum. o Funcin social da propiedade. o O dilogo na nosa sociedade. o O cine que busca a transcendencia e o cine comprometido. o A Semana do Cine Espiritual. o Os inicios do ecumenismo e algns pasos no camio cara unidade. o A Semana de Oracin pola Unidade dos Cristins.

Actividades

Buscar informacin de grupos que traballen en favor da paz. Reflexionar sobre os conflitos do contorno e sobre a actuacin persoal neles. Responder unhas preguntas acerca da pasaxe evanxlica de Xess e a muller adltera. Relacionar unha serie de actitudes actuais con cada un dos froitos do Esprito Santo. Extraer dun fragmento da encclica Rerum Novarum as obrigas dos ricos; e dun fragmento da

encclica Caritas in Veritate, unha valoracin sobre a globalizacin. Reflexionar por parellas sobre un texto de Mans Unidas referido aos cambios necesarios para

salvar o planeta. http://www.manosunidas.org/ Aplicar na propia vida os criterios extrados de diversos textos sociais da Igrexa. Responder unhas preguntas referidas a un texto de Francisco I no que expn os motivos da

convocatoria de oracins interrelixiosas pola paz. Enumerar os trazos do dilogo interrelixioso. Completar unha tboa a partir da oracin pola paz de san Francisco de Ass.

http://www.fratefrancesco.org/esp/signos/instrum.htm Buscar en grupo e poerse dacordo informacin sobre unha pelcula de contido espiritual, co

obxectivo de preparar a sa proxeccin e un coloquio posterior. http://www.semanacineespiritual.org/

Sinalar por que importante a unidade dos cristins e relacionala cunhas palabras de Xess.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 8: O Reinado de Deus


~ Recoecer nas parbolas do Reinado de Deus e nas Benaventuranzas a proposta de felicidade que Xess lle brinda humanidade.

~ Valorar algunhas accins actuais en favor doutras persoas como forma de facer presente o Reinado de Deus que Xess expresou coas parbolas.

~ Coecer os atributos que normalmente acompaan as representacins simblicas das virtudes cardinais.

~ Incorporar o compromiso cos amigos no proxecto de vida.

Contidos

o As parbolas do Reinado de Deus. o As Benaventuranzas: unha proposta de felicidade. o A parbola dos talentos hoxe: Mohamed Yunus e os microcrditos. o A parbola do fillo estragador hoxe: o Proxecto Home e as persoas drogodependentes. o A parbola do bo samaritano hoxe: a madre Tareixa de Calcuta e os parias da India. o As virtudes cardinais: prudencia, xustiza, fortaleza e temperanza. o Simboloxa dos atributos das virtudes cardinais. o A amizade no proxecto de vida.

Actividades

Expresar a opinin sobre a actuacin que levou a cabo Madre Teresa e sobre as sas motivacins. Reflexionar sobre as posibilidades persoais de axudar os demais. Co obxectivo de elaborar diversos resumos buscar informacin sobre a Compaa de Xess e

sobre outras ordes relixiosas. A partir de fragmentos dos Evanxeos referidos s parbolas do Reinado de Deus e s

Benaventuranzas responder diversas preguntas e comentar a sa posible aplicacin en proxectos como o de Proxecto Home http://www.proxectohome.org/es/oferta.asp

Explicar o concepto de felicidade e comparar os propios desexos co proxecto das Benaventuranzas.

Para biografa de Tareixa de Calcuta http://gloria.tv/?media=105427 Comentar en grupo o significado da parbola dos talentos e a do fillo estragador e aplicalas a unha

situacin actual. Extraer os valores predominantes dun programa de televisin e comparalos cos valores

evanxlicos. Recordar unha situacin na que se actuase como bo samaritano e reflexionar sobre as

motivacins que impulsaron esa accin. Anotar casos nos que se aplicasen as virtudes cardinais e reflexionar sobre o seu significado e a

sa importancia. http://www.es.catholic.net/conocetufe/364/814/articulo.php?id=26980 Interpretar o significado dos atributos cos que se identifican normalmente as virtudes cardinais en

diversas obras de arte. Identificar representacins simblicas das virtudes teologais. Responder un cuestionario persoal sobre a actuacin cos amigos.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943




Obxectivos Xerais Contidos (Unidades didcticas) Temporalizacin -Repasar o xa adquirido e preparar os recursos tcnicos necesarios.

0. Unidade de inicio: Presentacin, Biblia,avaliacin inicial,e-mail,blog de aula, seguridade na rede.

Segunda quincena de setembro

-Coecer as festas e as oracins das relixins monotestas. -Interpretar os tempos dedicados nas tres relixins monotestas preparacin para a conversin. -Recoecer os grupos de libros do Antigo Testamento. Coecer a Revelacin de Deus na historia de Israel. -Valorar a utilidade das fontes extrabblicas para argumentar a historicidade de Xess. -Coecer mis o Novo Testamento. -Identificar os Evanxeos cannicos como o principal medio de transmisin da vida, morte e resurreccin de Xesucristo.

1. As relixins monotestas 2. A Biblia e o pobo de Israel 3. Xess, o Mesas.

Primeira Avaliacin

-Coecer a vida das primeiras comunidades cristis. -Saber a historia do Camio de Santiago e recoecer as diferentes motivacins que moven os peregrinos a seguilo. -Identificar as persecucins do Imperio Romano cara aos cristins. -Recoecer o Edicto de Miln como o final das persecucins contra o cristianismo. -Identificar a Xess como o Mesas esperado e como o Fillo de Deus. -Recoecer a presenza do Esprito Santo, a sa vida aos apstolos, os seus froitos, os seus dons e a sa presenza na Igrexa.

4. As primeiras comunidades 5. A Igrexa nos primeiros

sculos 6. Pai, Fillo e Esprito Santo

Segunda Avaliacin

-Comprender a realidade dual da Igrexa como comunidade humana e divina. -Comprender a organizacin da Igrexa para levar a cabo a sa misin. -Identificar as ameazas actuais vida e a defensa da vida desde a posicin da Igrexa. -Recoecer os valores do Evanxeo no modelo de vida cristin.

7. A misin da Igrexa 8. O proxecto de vida Terceira Avaliacin

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943




Na programacin de aula presentamos somentes os obxectivos, contidos e actividades.

Unidade 0 de inicio: Repaso Obxectivos didcticos

~ Facilitar o coecemento mutuo e integrar os novos alumnos. ~ Valorar a situacin de partida dos alumnos. Repasar como se busca unha cita nun exemplar en

papel da Biblia antes de saber facelo dixitalmente. Contidos

o Actualizacin dos correos electrnicos para usar o blog de aula. o Bsqueda de citas da Biblia, primeiro en papel logo dixitalmente.

Actividades

Presentacin da materia. Presentacin de cada alumno.// Avaliacin inicial. Bsqueda na Biblia en papel e na Biblia dixital da parbola do bo samaritano, o fillo prdigo e os

talentos comparando crticamente a adaptacin da versin escrita versin dixital. http://www.bibliaonline.net/?lang=es-AR

Unidade 1: Relixins monotestas Obxectivos didcticos

~ Valorar a importancia do esforzo e da creatividade para alcanzar os soos e os obxectivos importantes da vida.

~ Coecer as festas e as oracins das relixins monotestas e saber que recordan, celebran e conmemoran acontecementos importantes relacionados coa sa fe.

~ Interpretar os tempos dedicados nas tres relixins monotestas preparacin para a conversin. ~ Identificar as partes e as caractersticas dunha mesquita e comparalas coas dunha igrexa.

Contidos o Shema Israel / O Nosopai. / O Salat. o A Pascua xuda./ A Pascua cristi. o A festa musulm do cordeiro. o O Yom Kippur./ A Coresma./ O Ramadn.

Actividades Valorar o mis positivo e o mis difcil do feito de convivir con persoas doutras culturas e

relixins. Para judasmo https://www.youtube.com/watch?v=m_DH5EUX_oY&feature=relmfu Para islamismo https://www.youtube.com/watch?v=XeXSDziEqRI&feature=relmfu Relacionar uns textos coa relixin que pertencen. Buscar uns salmos na Biblia e relacionalos co tipo de oracin que lles corresponde. Explicar o significado da oracin para os cristins, elixir a frase do Nosopai que mis lle

guste e explicar o seu significado de forma persoal.. Completar un esquema sobre as oracins e as celebracins dos crentes das relixins

monotestas. http://recursos.cnice.mec.es/religiones/cas/index_alumno.htm Elaborar en grupo un informe ou presentacin en PowerPoint sobre das das festas

relixiosas suxeridas. Completar unha cita do Corn e responder preguntas de comprensin. Explicar por que para os xudeus o Yom Kippur unha festa alegre.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 2: A Biblia e o pobo de Israel

Obxectivos didcticos ~ Relacionar migracins da historia cos lugares e coas pocas en que aconteceron. ~ Reflexionar sobre o illados que vivimos a pesar dos medios de comunicacin que existen. ~ Recoecer os grupos de libros do Antigo Testamento, os xneros literarios utilizados, as

caractersticas comns e a historia da formacin dos textos. ~ Valorar o proceso de salvacin por parte de Deus que se pode observar en todo o Antigo

Testamento. ~ Coecer a Revelacin de Deus na historia de Israel desde Abraham ata Xesucristo. ~ Interpretar o estilo e o simbolismo dos mosaicos do perodo bizantino Identificar os smbolos do

pobo xudeu e o seu significado.

Contidos o O proceso de formacin dos textos bblicos. o Os xneros literarios. o O Antigo Testamento: Pentateuco, libros histricos, libros profticos, libros poticos,

libros sapienciais e narracins didcticas. o A Biblia como unha historia de salvacin. o Os patriarcas: Abraham e os seus descendentes; de Exipto a Canan: Moiss e o xodo;

xuces, reis e profetas; o desterro en Babilonia; a reconstrucin. o O Templo de Xerusaln. o A sinagoga.

Actividades Completar unha tboa sobre diversas migracins da historia a partir da informacin

extrada dun texto periodstico, e deducir desde cando se produce o fenmeno migratorio. Indicar as achegas da inmigracin no mbito cultural, e reflexionar sobre a intolerancia

cara diversidade. http://extranjeros.empleo.gob.es/es/index.html Reflexionar sobre o propio comportamento cara ao feito migratorio e anotar propostas para

facilitar a convivencia entre culturas. A partir dun esquema, redactar un resumo do proceso de formacin dos textos bblicos. Localizar unhas citas bblicas e indicar o seu xnero literario:

http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoria_5.htm Confeccionar un esquema sobre os libros do Antigo Testamento e as sas principais

caractersticas; pescudar o libro do Antigo Testamento no que aparecen uns personaxes e recoecer o intruso.

Relacionar uns libros do Antigo Testamento co grupo no que se inclen e coa descricin do seu contido.

Mezquita de Abraham y sinagoga: http://unsacerdoteentierrasanta.blogspot.com.es/2009/06/hebron-las-tumbas-de-los-patriarcas.html

Visita virtual al templo de Jerusaln: http://www.youtube.com/watch?v=g7DqwhRI_Xw

Reflexionar persoalmente sobre a propia vivencia da hospitalidade, a partir dunhas preguntas.

Responder unhas preguntas referentes a uns obxectos usados polos xudeus durante a oracin.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 3: Xess, o Mesas

Obxectivos didcticos ~ Reflexionar sobre o importante que para os dereitos da infancia denunciar as situacins de

explotacin infantil. ~ Valorar a utilidade das fontes extrabblicas para argumentar a historicidade de Xess. ~ Coecer o proceso de redaccin e as caractersticas do Novo Testamento. ~ Identificar os Evanxeos cannicos como o principal medio de transmisin da vida, morte e

resurreccin de Xesucristo. ~ Recoecer a poesa espiritual como unha linguaxe propia das diversas relixins. ~ Apreciar o uso da Biblia nas celebracins e recoecer a importancia da Palabra de Deus para os

cristins. ~ Identificar o smbolo de cada Evanxeo.

Contidos o Xess na historia romana e xuda. o Xess no Talmud e no Corn. o O proceso de formacin do Novo Testamento. o Xneros literarios no Novo Testamento. o Os catro Evanxeos. o O canon do Novo Testamento.

Actividades Indicar tres actividades que sexan explotacin infantil e tres que non o sexan e debater na

clase por grupos. Razoar o motivo polo cal un texto non-cristin podera ser unha proba da historicidade de

Xess e completar un cadro sobre historiadores romanos e xudeus que falaron de Xess. http://www.revistacriterio.com.ar/iglesia/%C2%BFes-posible-demostrar-la-existencia-de-jesus/

Comparar un texto do Corn cun do Evanxeo de Lucas e responder unhas preguntas sobre as sas semellanzas e diferenzas. https://sites.google.com/site/elcoranespanol/

Reflexionar sobre o xnero literario que utilizara para contarlle a un amigo quen Xess para el e dicir como o fara.

Buscar en Internet un mapa do Mediterrneo oriental e sinalar as cidades e rexins s que an dirixidas as cartas de san Paulo.

Realizar un traballo en grupo, seguindo un guin, sobre un texto exemplo de xnero literario no Novo Testamento.

Completar un cadro sobre os catro Evanxeos. http://www.iglesia.org/articulos/biblia/item/1003-caracter%C3%ADsticas-de-los-cuatro-evangelios

Buscar, en tres textos evanxlicos, ideas comns e explicar por que aparecen repetidas nos diferentes Evanxeos.

Responder unhas preguntas referentes ao inicio de dous libros do Novo Testamento e a sa intencin.

Elementos dun presbiterio. Visitar unha parroquia e obter informacin, seguindo unhas pautas de documentalista, sobre a Palabra de Deus nas celebracins litrxicas.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 4: As primeiras comunidades

Obxectivos didcticos ~ Valorar o traballo dunha ONG en favor dos dereitos humanos e da paz. ~ Coecer a orixe, a organizacin e a vida das primeiras comunidades cristis e o inicio da sa

predicacin. ~ Identificar as partes e o contido do libro dos Feitos dos Apstolos. ~ Localizar nos prticos de igrexas e catedrais as esculturas dos apstolos e identificar os atributos

que os representan. ~ Saber a historia do Camio de Santiago e recoecer as diferentes motivacins que moven os

peregrinos a seguilo.

Contidos o Inicio da predicacin dos apstolos. o A comunidade de Xerusaln; diversidade de comunidades. o A expansin do cristianismo. o A conversin de Paulo. o A accin misioneira dos apstolos. o O Camio de Santiago. o O significado da peregrinaxe.

Actividades Describir as posibles achegas para resolver un conflito entre compaeiros. Reflexionar sobre as actitudes que debe ter un cristin respecto dun conflito e como se

pode facer patente o amor de Deus no medio do conflito. Contestar unhas preguntas sobre o relato bblico de Pentecoste. Ler uns fragmentos dos Feitos dos Apstolos e deducir deles os trazos principais das

primeiras comunidades. http://rsanzcarrera2.wordpress.com/2007/08/05/la-primera-comunidad-cristiana-hch-242-47/

Completar unha tboa sobre as primeiras comunidades e as sas diferentes orixes. Reflexionar sobre a actitude de Xess respecto das normas xudas. Contestar unhas preguntas despois de ler o relato bblico sobre a conversin de Paulo. Observar detalladamente un mapa e enumerar as comunidades que visitou san Paulo nas

sas viaxes. http://classic.scriptures.lds.org/es/biblemaps/13 Despois da lectura dun fragmento da Primeira Carta aos Corintios, enumerar as

caractersticas do amor cristin. Completar unha tboa referida a algns apstolos. Aprender o nome dos apstolos. Analizar a fachada de Santa Mara de Pontevedra e interpretar simbolicamente as sas

peculiaridades. Elaborar unha definicin de peregrino. Investigar en grupo sobre o Camio de Santiago na

Idade Media e sobre as tradicins relacionadas co apstolo Santiago. http://unirprofescatolicos.wordpress.com/2010/07/31/camino-de-santiago-legado-historico/

Pescudar, a partir dun mapa, o percorrido do Camio de Santiago mis adecuado desde o propio lugar de residencia. Preparar tres etapas do Camio de Santiago e buscar a informacin e os recursos necesarios para levalas a cabo.

Investigar sobre os anos santos compostelns.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 5: A Igrexa nos primeiros sculos

Obxectivos didcticos ~ Reflexionar sobre os momentos difciles da vida e a posibilidade de cambio. ~ Reflexionar sobre o importante que ofrecer a propia experiencia e escoitar a doutros para

afrontar situacins difciles. ~ Coecer a sociedade grecorromana dos tres primeiros sculos da nosa era e identificar os factores

que facilitaron e os que dificultaron a difusin do cristianismo. ~ Identificar as acusacins e persecucins do Imperio Romano cara aos cristins. ~ Recoecer o Edicto de Miln como o final das persecucins contra o cristianismo. ~ Coecer a estrutura e as celebracins da Igrexa primitiva. ~ Interpretar o uso e o significado das catacumbas dos primeiros cristins. ~ Coecer o sentido profundo das representacins do Bo Pastor.

Contidos o O cristianismo nos sculos I, II e III. o As acusacins do mundo romano; as persecucins. o A fin das persecucins: o Edicto de Miln. o A comunidade celebra a sa fe; a comunidade organzase; a comunidade escribe: os Pais

da Igrexa. Actividades

Pensar se coece algun que estea sufrindo e como podera axudalo. Informe en http://www.primeroscristianos.com/index.php/expansion Poer exemplos de factores persoais de conversin e responder unhas preguntas sobre a

actualidade deses motivos. Para persecuciones http://www.primeroscristianos.com/index.php/persecuciones Contestar unhas preguntas sobre a evanxelizacin na actualidade. Comentar un fragmento do Edicto de Miln respondendo unha serie de preguntas sobre o

contexto, o contido e a importancia deste documento. Responder unhas preguntas sobre un texto da Didach. Comentar un texto sobre a Eucarista no sculo II e completar una tboa para comparalo

coa actualidade. http://www.primeroscristianos.com/index.php/padres Elaborar un informe en grupo sobre as funcins dos membros dunha parroquia e

comparalo coa Igrexa do sculo II. Explicar as actividades que levaban a cabo os cristins nas catacumbas.

http://www.primeroscristianos.com/index.php/catacumbas Explicar o motivo polo que os primeiros cristins usaban smbolos, e poer exemplos do

sculo XX do uso de smbolos para expresar ideas ou crenzas. Describir as similitudes entre dous smbolos que representan a Cristo.

IES A Xunqueira II


[email protected]

986.871.943



Unidade 6: Pai, Fillo e Esprito Santo

Obxectivos didcticos ~ Recoecer a presenza de Deus Pai no Antigo Testamento e os diferentes nomes que o designan e

definen como o Deus de Israel. ~ Identificar a Deus co pai bondadoso da parbola do fillo prdigo que Xess presenta. ~ Saber as etapas do proceso de formacin do dogma trinitario. ~ Identificar a Xess como o Mesas esperado e como o Fillo de Deus e familiarizarse con algns

dos ttulos que se lle dan. ~ Recoecer a presenza do Esprito Santo, a sa vida aos apstolos, os seus froitos, os seus dons e a

sa presenza na Igrexa. ~ Analizar imaxes artsticas da Trindade. ~ Coecer o significado de diferentes smbolos relacionados co Esprito Santo.

Contidos o A presenza de Deus, o Seor, no Antigo Testamento. o Abba, o Pai misericordioso, revelado por Xess, o Fillo de Deus. o Xess, o Mesas de Israel, o Salvador esperado. o Xess, o Fillo de Deus. o Ttulos cristolxicos. o Pentecoste e a festa das Semanas. o Os froitos e os dons do Esprito Santo. o O Esprito na Igrexa.

Actividades Analizar das parbolas de Xess e recoecer nelas a forma de actuar de Deus. Deducir calidades de Deus Pai a p

Programación Didáctica Relixión Católica 2014-2015

Documents

Transcript of Programación Didáctica Relixión Católica 2014-2015