PROGRAMACION ECONOMIA 1º BACHILLERATO

PROGRAMACIN ECONOMIA 1 BACHILLERATO

1. INTRODUCCIN 2. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO 3. DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS: 3.1 UNIDADES DIDACTICAS: OBJETIVOS, CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES Y CRITERIOS DE EVALUACIN TEMPORALIZACIN

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4. CRITERIOS DE EVALUACIN 5. ENSEANZAS TRANSVERSALES 5.1 COLABORACION DEPARTAMENTOS CON OTROS

6. ATENCIN A LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN 7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 8. METODOLOGA 9. BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

I.E.S. SAN SEBASTIAN PROFESORES: CESREO RODRGUEZ VALDIVIA MARIA DEL CARMEN VACA COLOMO CURSO 2.011-12

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.011-12

1. INTRODUCCINLa economa es una materia propia del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, segn el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre (BOE de 6 de noviembre de 2.007), por el que se establece la estructura y las enseanzas mnimas del Bachillerato, como desarrollo de la Ley Orgnica 2/2006, de Educacin, de 3 de mayo (BOE de 4 de mayo de 2.006) Para el desarrollo de esta programacin se ha tomado como referencia el Decreto 416/2008, de 22 de julio (BOJA de 28 de julio de 2.008) por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes al Bachillerato en Andaluca, como desarrollo de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre (BOJA de 26 de diciembre de 2.007), de Educacin de Andaluca. El currculo de Bachillerato fue desarrollado en Andaluca a travs de la Orden de 5 de agosto de 2.008 La materia de Economa se constituye como materia propia de la modalidad del Bachillerato de Humanidades. La economa, hoy en da, est presente en el inters de la sociedad debido a problemas tan importantes como el paro, la inflacin, el desarrollo de los pases, la emigracin, problemas ecolgicos, solidaridad, etc. Tambin las personas de forma individual se ven inmersas en este tipo de cuestiones, subidas de precios, posibilidad de pedir prstamos para financiar viviendas, bsqueda de un puesto de trabajo adecuado, pago de impuestos, etc. Todas estas cuestiones hacen que en la actualidad sea necesario, disponer de unos conocimientos bsicos sobre economa para poder entender el mundo en general y poder solucionar con ms xito sus problemas personales. No se puede entender la cultura en su ms amplio sentido, sin las oportunas referencias a unos mnimos saberes econmicos. Esta materia se enfoca la economa como ciencia social relacionada con muchos de los problemas con los que se enfrentan los individuos y las sociedades, su objeto es la presentacin de las ideas y los conceptos bsicos de la economa, as como la introduccin de valores como la equidad, respeto al medio ambiente, deseo de alcanzar la eficiencia, igualmente debemos presentar la economa como ciencia sujeta a diferentes corrientes de opinin que en cada momento pueden tomar posiciones diferentes ante un mismo problema. Otro aspecto que se debe tener en cuenta es la interrelacin de la economa con otras ciencias (matemticas, sociologa, filosofa, psicologa, historia, geografa, etc.), por lo que debemos utilizar mtodos e instrumentos que, con unos niveles lgicos de dificultad, permitan al alumno entender problemas multidisciplinares y aportar soluciones. El ser humano, tanto individual como colectivamente, se ve siempre abocado a establecer prioridades entre sus necesidades y a decidir cules de ellas, y en qu medida, va a satisfacer con los recursos limitados de los que dispone. La ciencia econmica pone a su disposicin una amplia gama de

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instrumentos y soluciones que persiguen la asignacin eficiente de esos recursos escasos entre las alternativas posibles. A lo largo de la historia se han configurado distintos sistemas econmicos que, desde una determinada interpretacin de la realidad, con los conocimientos cientficos y la tecnologa disponibles y, sobre todo, desde ciertos valores, han dado respuesta a los problemas bsicos de la economa: qu, cmo y para quin producir. La coexistencia y dilogo enfrentamiento en muchas ocasiones entre estos sistemas, han abierto nuevas perspectivas que han permitido el nacimiento de soluciones ms flexibles. A medida que la Humanidad conquista metas ms ambiciosas en su lucha por la dignidad de la persona, sta toma conciencia ms clara de las consecuencias de sus decisiones econmicas y exige ms a los centros de decisin econmica, en relacin con problemas que afectan al bienestar social y a su calidad de vida. Por citar tan solo algunos ejemplos: el paro, los derechos de los trabajadores, la conservacin del medio ambiente, la distribucin desigual de la riqueza o la defensa de los consumidores y de la competencia frente a ciertas prcticas empresariales. La conciencia de los pases desarrollados se ha visto convulsionada por problemas que, como la inmigracin ilegal, el trfico y la explotacin de personas, el racismo y la xenofobia, hunden sus races en el profundo abismo que separa a los pases ricos de los pobres, en lo que se ha venido a llamar la confrontacin del Norte rico con el Sur pobre aludiendo a las zonas geogrficas que ocupan ambos bloques. Actualmente se levantan voces cada vez ms potentes y reputadas frente a conceptos y recetas econmicas ortodoxas excesivamente rgidos y reclaman, ms all incluso de la solidaridad, soluciones a los problemas deuda exterior, transferencia de tecnologa, globalizacin de la economa, proteccionismo de los pases ricos, etc. que impiden a esos pueblos salir del subdesarrollo y la miseria. De ah la necesaria referencia a slidos valores ticos en el diseo de las polticas econmicas y en la toma de decisiones. La Economa se incluye dentro de las Ciencias Sociales. Su adecuada comprensin lleva a relacionarla con disciplinas como la Historia, la Geografa, la Psicologa o la Filosofa, en particular con la tica. Tambin guarda relacin con disciplinas de otros currculos como la Estadstica, las Matemticas o la Informtica. La Economa suministra un potente aparato conceptual que permite analizar y comprender las claves de la realidad contempornea. Los problemas econmicos son presentados en relacin con el contexto sociocultural en el que se encuentra el alumno.

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Los distintos medios de comunicacin, no solo la prensa especializada, recogen a diario numerosas noticias de carcter econmico. Ello permite seleccionar las noticias, datos e indicadores publicados relevantes para el tema que se trate en ese momento y adoptar una metodologa activa en la clase. Es necesario que el estudiante conozca el significado preciso de los conceptos econmicos y que los emplee con un dominio suficiente como para interpretar adecuadamente datos, plantear y analizar los problemas econmicos y disear las correspondientes soluciones. En esta tarea se utilizar la formalizacin mediante el lenguaje matemtico dentro del nivel alcanzado por el alumno en esta disciplina y el anlisis grfico. Para la confeccin de estos datos se utilizan paquetes informticos, en particular la hoja de clculo, y se acede, a travs de Internet, a bases de datos relevantes. La docencia de la asignatura de Economa en el Bachillerato est condicionada por diferentes aspectos, entre los cuales conviene destacar por significativos los siguientes: Itinerario acadmico. Aunque s existen algunas disciplinas que preparan para el estudio de la economa, stas solo lo hacen de manera indirecta. El alumno parte prcticamente de cero, con muchas referencias equivocadas y sesgadas acerca de qu y en qu consiste la economa, todo ello en su primer ao de enseanza posobligatoria. Edad del alumnado. En una edad de mxima curiosidad intelectual, como es la adolescencia, marcada por el estudio, la reflexin y la personalizacin de los problemas, la asignatura debe exponerse de manera abierta y constructiva para que sea el aprendizaje significativo quien proporcione las respuestas ms comunes y lgicas a los planteamientos econmicos adoptados por las sociedades a lo largo de la historia. El contexto interdisciplinar. Cambiante como la propia naturaleza humana, la economa se relaciona directa o indirectamente con multitud de disciplinas, los cuales no solo no pueden ser obviadas, sino que adems suelen constituir la primera referencia para el alumno, pues ya han sido objeto de estudio en otros niveles educativos. Hoy da, en un entorno cada vez ms mudable, a caballo de la tecnologa y las circunstancias socio-polticas, las soluciones multidisciplinares suelen ser mucho ms correctas que las que adoptan planteamientos monotemticos. Las principales aportaciones de la economa a la formacin de los alumnos son las siguientes:

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Como ciencia social que es, la economa precisa de actitudes reflexivas y crticas ante los problemas que se plantean, mxime cuando muchos de ellos son parte inherente de la vida adulta de cualquier persona. El conflicto entre la perspectiva econmica y la tica debe resolverse a favor de sta ltima o, en todo caso, promoviendo una actitud crtica a la vez que justa y solidaria por parte del alumnado. Proporcionar a los alumnos instrumentos y herramientes de anlisis acordes con sus capacidades para identificar y analizar los problemas econmicos bsicos. La asignatura conllevar discusiones sobre las diferentes formas de solucionar los problemas, que implicarn el desarrollo de la capacidad de dilogo entre los grupos partidarios de unas u otras tesis. De tales discusiones debern salir, de una manera tolerante, consensos que servirn a los alumnos para valorar dicho dilogo, como forma de acercarse a las mejores soluciones aportadas entre todos los componentes de un grupo. La ciencias auxiliares con las que se relaciona en su aplicacin e interpretacin de problemas cotidianos y reales, completan y enriquecen la visin global de la economa como ciencia social. La comprensin de los problemas econmicos y sus diferentes interpretaciones no puede dejar de lado valores como la solidaridad, la tolerancia, el trabajo en equipo, la postura crtica ante el consumismo, el respeto al medio ambiente, etctera.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSOEl desarrollo de esta materia contribuir a que las alumnas y alumnos adquieran las siguientes capacidades: -Distinguir las cuestiones econmicas y sociales de que se ocupa la economa y su papel en la historia reciente, y conocer las aportaciones ms relevantes de las distintas corrientes del pensamiento econmico. -Identificar los agentes sociales, sus relaciones y los mecanismos y valores bsicos del sistema de economa de mercado, analizando las semejanzas y diferencias con los de otros sistemas y formarse un juicio personal y razonado al respecto, reconociendo su propio papel como agente econmico activo. -Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con rigor, sentido crtico y solidario los grandes problemas econmicos actuales: el hambre, el

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crecimiento demogrfico, la sobreexplotacin de los recursos, las desigualdades sociales, las desigualdades econmicas entre los pueblos y la degradacin del medio ambiente, familiarizndose con los mtodos del anlisis econmico. -Conocer los conceptos bsicos que permitan establecer relaciones de dependencia entre hechos econmicos significativos y el contexto social, poltico y cultural en que ocurren, y su aplicacin a problemas y situaciones cotidianas. -Conocer y comprender los rasgos ms caractersticos de la situacin y las perspectivas de la economa en sus mbitos estatal y autonmico, analizando las ventajas y los inconvenientes de su integracin en el contexto econmico internacional. -Elaborar juicios y criterios personales sobre problemas econmicos de actualidad; comunicar y defender sus opiniones ante los dems, argumentando con precisin y rigor y aceptando la discrepancia y los distintos puntos de vista como va de entendimiento y enriquecimiento personal. -Relacionar hechos econmicos significativos con el contexto social, poltico, cultural y natural en que tienen lugar, trasladar esta reflexin a las situaciones cotidianas -Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los diversos medios de comunicacin sobre problemas econmicos de actualidad. -Identificar las distintas medidas de poltica econmica tomadas por los poderes pblicos, as como sus efectos econmicos y sociales, valorando dichas opciones y emitiendo juicios personales razonados acerca de las mismas. -Analizar y valorar crticamente las repercusiones del crecimiento econmico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas. -Mantener una actitud crtica ante las necesidades creadas a travs de las tcnicas abusivas de consumo y ante sus efectos sobre la autonoma y la calidad de vida de las personas. -Abordar de forma autnoma problemas econmicos de su entorno, buscando las fuentes de informacin adecuadas y aplicando los procedimientos de indagacin de la Economa y las ciencias sociales. -Reconocer los rasgos ms caractersticos de la economa espaola y andaluza, en la actualidad y en relacin a sus perspectivas futuras. -Establecer las ventajas e inconvenientes de la unin e integracin de distintas economas en un contexto econmico internacional.

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-Desarrollar una actitud crtica frente a hechos y actitudes que conduzcan a la degradacin del medio ambiente. -Analizar crticamente mensajes y datos transmitidos por los medios de comunicacin sobre problemas econmicos referidos a diversos mbitos expresando su opinin de forma fundamentada y coherente. -Reconocer y valorar crticamente grandes problemas econmicos actuales: desigualdades entre pueblos, sobreexplotacin de recursos naturales. -Adquirir el lenguaje especfico de la materia que le permita comunicar con propiedad conocimientos y argumentos. -Reconocer los efectos que para la calidad de vida de las personas ha tenido el crecimiento econmico. -Identificar las necesidades creadas a travs de las tcnicas abusivas de consumo y mostrar una actitud crtica ante ellas. -Participar activamente en la planificacin y desarrollo de debates sobre medidas correctoras que, desde la poltica econmica, se proponen para la resolucin de problemas relacionados con la economa.

3. DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOSEl conjunto de objetivos generales, contenidos y criterios de evaluacin se han organizado en funcin de los siguientes criterios: a) El proyecto se articula en torno a cuatro grandes bloques temticos. Cada bloque tiene una coherencia propia y una unidad epistemolgica que es el eje vertebrador en torno al cual se articulan objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. Cada bloque tiene un ttulo con el que se pretende resumir su coherencia interna. As: El primer bloque se articula en torno a la economa y los sistemas econmicos, se inicia con la experiencia cotidiana para enlazar con la nocin de economa y de su objeto como ciencia social y continua con el desarrollo de los diferentes sistemas econmicos. El segundo bloque se articula en torno a la microeconoma. Se inicia con la experiencia ms inmediata del alumnado sobre cuestiones econmicas es la de ser consumidores o compradores. El primer bloque parte de esta situacin experimental para exponer la teora del mercado, sus carencias y regulaciones y pasar luego a la teora de la produccin; el salto epistemolgico es claro: lo que consumimos o compramos, quin, cmo se produce?

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El tercer bloque da un salto nuevo que se ha venido preparando con anterioridad: se articula en torno a la macroeconoma. De las funciones concretas de comprar o vender, consumir o producir, pasamos a los conceptos agregados, a la contabilidad nacional. La economa es un todo que conviene conocer. El funcionamiento de este todo est facilitado tambin por unas instituciones econmicas de carcter global como el sistema financiero y su funcionamiento. Por ltimo, el sector pblico aparece presentado como un todo que trasciende las unidades elementales de consumir y producir (familias y empresas). El sector pblico es estudiado en una doble dimensin: estatal y autonmica. Una vez comprendido el funcionamiento de las unidades bsicas y su agregacin en magnitudes nacionales, podemos analizar algunos grandes temas econmicos para los que necesitamos el bagaje conceptual y tcnico adquirido en los dos bloques anteriores. El cuarto bloque temtico se vertebra en torno a los grandes problemas actuales de la economa empezando por su dimensin internacional (el comercio), para continuar por cuestiones como las del crecimiento y desarrollo econmico, poblacin, el sistema financiero y monetario internacional, la globalizacin de la economa, diferencias econmicas entre pases y dentro de un propio pas. b) Para facilitar el desarrollo de los bloques, estos de dividen en unidades didcticas, cada una en torno a una idea central, que forma parte del bloque y se articula con las dems del mismo bloque. Las unidades, a su vez, se subdividen en apartados y subapartados para facilitar su desarrollo. Cada unidad tiene un buen nmero de actividades de tipo procedimental o actitudinal que, a su vez, sirven como elementos para la evaluacin. Muchas actividades tienen como objetivo general el tratamiento de datos que, cuando es posible, se tratan en la doble dimensin estatal y autonmica. Como criterio organizador se ha utilizado el de los Contenidos del Decreto Marco, aunque el orden no es exactamente el all propuesto. En el desarrollo de las unidades, se han distinguido visualmente los contenidos conceptuales de los procedimentales y actitudinales. Los primeros vertebran el texto en forma de exposicin organizada ordenadamente. Las explicaciones se completan con ejemplificaciones o subrayados marginales para mejorar su aprendizaje (los conceptos ms importantes son destacados). Algunas explicaciones complementarias quedan en forma de recuadro complementario. Los contenidos procedimentales o actitudinales toman la forma de actividades de diversa ndole que se reparten a lo largo de la unidad.

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3.1 UNIDADES DIDCTICAS UNIDAD 1. LA RAZN DE SER DE LA ECONOMAA. Objetivos

Explicar el problema econmico bsico de toda sociedad, reconociendo la escasez de recursos y la necesidad de elegir como las claves que lo explican. Identificar el coste de oportunidad asociado a las decisiones econmicas, tanto individuales como colectivas, a travs de ejemplos concretos. Distinguir entre necesidades primarias y secundarias y explicar su evolucin segn factores econmicos, sociales y culturales, etc. Diferenciar entre bienes libres y econmicos e identificar las distintas modalidades de bienes econmicos y sus caractersticas. Interpretar cuestiones relativas a los problemas econmicos bsicos, tratando de evitar explicaciones esquemticas y simplistas, y fomentar una actitud favorable hacia la reflexin crtica sobre las propias ideas y valores. Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con sentido crtico y solidario los problemas econmicos derivados de las desigualdades econmicas y la sobreexplotacin de los recursos. Mantener una actitud crtica ante las necesidades creadas a travs de las tcnicas abusivas de consumo y ante sus efectos sob1re la autonoma y calidad de vida de las personas. Interpretar informaciones de los medios de comunicacin social sobre un hecho o fenmeno econmico, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Aplicar los conceptos de costes irrecuperables y marginales al estudio de casos concretos relacionados con la vida cotidiana. Describir los problemas econmicos bsicos a los que se enfrenta toda organizacin econmica. Caracterizar los distintos sistemas utilizados para resolver los problemas econmicos y analizar sus similitudes y diferencias. Justificar la importancia de los modelos econmicos como instrumentos para comprender la realidad econmica y aplicarlos a supuestos sencillos. Interpretar cuestiones relativas a los problemas econmicos bsicos, tratando de evitar explicaciones esquemticas y simplistas, y con actitud favorable a reflexionar crticamente sobre las propias ideas y valores. Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con sentido crtico y solidario los problemas econmicos derivados de las desigualdades materiales y la sobreexplotacin de los recursos. Interpretar informaciones de los medios de comunicacin social sobre un mismo hecho o fenmeno econmico, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Aplicar el procedimiento de aproximacin razonada al estudio de casos concretos relacionados con el problema econmico bsico.

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Describir las funciones de las economas domsticas y explicar el sentido de su comportamiento racional. Explicar las funciones de las empresas e identificar sus objetivos y componentes. Justificar las funciones del sector pblico, sealando ejemplos apropiados de sus principales actuaciones. Representar a travs de un esquema de flujo circular las relaciones existentes entre los distintos agentes econmicos. Interpretar y elaborar grficos sencillos sobre la evolucin de una variable a lo largo del tiempo o sobre la relacin entre dos variables. A partir de informaciones aportadas, resolver e interpretar supuestos sencillos en forma de porcentajes, tasas y nmeros ndice. Mantener una actitud crtica ante las necesidades de consumo creadas artificialmente. Tomar conciencia de los efectos de un consumismo excesivo sobre la autonoma y calidad de vida de las personas, as como sobre el medio ambiente. Ubicar a la economa andaluza entre los distintos sistemas econmicos

B. Contenidos 1.1 Qu es la economa? 1.2 Elegir es renunciar. El coste de oportunidad 1.3 Necesidades, bienes y servicios 1.4 Actividades econmicas 1.5 Los factores de produccin 1.6 Los agentes econmicos C. Conceptos Escasez universal. Economa: definicin. La necesidad de elegir: el coste de oportunidad. Necesidades, bienes y servicios. Actividad econmica: distribucin, produccin y consumo. Factores de produccin: recursos naturales, trabajo y capital. Agentes econmicos: familias, empresas y sector pblico.

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D. Procedimientos Anlisis de la evolucin de las necesidades y de la percepcin de las mismas. Distincin entre escasez econmica y fsica, as como entre necesidades primarias y secundarias. Anlisis del concepto de escasez a nivel individual y colectivo. Identificacin del papel de cada uno de los agentes econmicos. Observacin de la complementariedad de las actividades econmicas que desarrollan los agentes econmicos. Anlisis del papel que desempean los distintos factores de produccin. E. Actitudes Asimilacin de que todos somos parte de la economa. Identificacin de necesidades bsicas y secundarias. Reflexin sobre el reparto de la riqueza a nivel mundial. Identificacin del problema de la administracin de recursos de la vida cotidiana. F. Criterios de Evaluacin Describir situaciones diversas en las que est presente el problema econmico bsico, tanto a nivel individual como social, asociando las mltiples necesidades con la escasez de recursos para satisfacerlas. A partir de ejemplos apropiados en los que se ponga de manifiesto la necesidad de elegir, identificar el coste de oportunidad asociado de la decisin tomada. Diferenciar necesidades primarias y secundarias y explicar su evolucin en nuestra sociedad. Distinguir los distintos tipos de bienes, sealando ejemplos apropiados para cada uno de ellos. Caracterizar los problemas bsicos a los que se enfrenta cualquier organizacin econmica, utilizando ejemplos apropiados referidos a la economa espaola.

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UNIDAD 2. LA ORGANIZACIN ECONMICAA. Objetivos Explicar el problema econmico bsico de toda sociedad, reconociendo la escasez de recursos y la necesidad de elegir como las claves que lo explican. Identificar el coste de oportunidad asociado a las decisiones econmicas, tanto individuales como colectivas, a travs de ejemplos concretos. Distinguir entre necesidades primarias y secundarias y explicar su evolucin segn factores econmicos, sociales y culturales, etc. Diferenciar entre bienes libres y econmicos e identificar las distintas modalidades de bienes econmicos y sus caractersticas. Interpretar cuestiones relativas a los problemas econmicos bsicos, tratando de evitar explicaciones esquemticas y simplistas, y fomentar una actitud favorable hacia la reflexin crtica sobre las propias ideas y valores. Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con sentido crtico y solidario los problemas econmicos derivados de las desigualdades econmicas y la sobreexplotacin de los recursos. Mantener una actitud crtica ante las necesidades creadas a travs de las tcnicas abusivas de consumo y ante sus efectos sobre la autonoma y calidad de vida de las personas. Interpretar informaciones de los medios de comunicacin social sobre un hecho o fenmeno econmico, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Aplicar los conceptos de costes irrecuperables y marginales al estudio de casos concretos relacionados con la vida cotidiana. Describir los problemas econmicos bsicos a los que se enfrenta toda organizacin econmica. Caracterizar los distintos sistemas utilizados para resolver los problemas econmicos y analizar sus similitudes y diferencias. Justificar la importancia de los modelos econmicos como instrumentos para comprender la realidad econmica y aplicarlos a supuestos sencillos. Interpretar cuestiones relativas a los problemas econmicos bsicos, tratando de evitar explicaciones esquemticas y simplistas, y con actitud favorable a reflexionar crticamente sobre las propias ideas y valores. Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con sentido crtico y solidario los problemas econmicos derivados de las desigualdades materiales y la sobreexplotacin de los recursos. Interpretar informaciones de los medios de comunicacin social sobre un mismo hecho o fenmeno econmico, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Aplicar el procedimiento de aproximacin razonada al estudio de casos concretos relacionados con el problema econmico bsico. A partir de informaciones aportadas, resolver e interpretar supuestos sencillos en forma de porcentajes, tasas y nmeros ndice.

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Mantener una actitud crtica ante las necesidades de consumo creadas artificialmente. Tomar conciencia de los efectos de un consumismo excesivo sobre la autonoma y calidad de vida de las personas, as como sobre el medio ambiente. Ubicar a la economa andaluza entre los distintos sistemas econmicos B. Contenidos 2.1 Las posibilidades de produccin 2.2 El crecimiento econmico 2.3 Los sistemas econmicos 2.4 El sistema de economa de mercado 2.5 El sistema de economa de planificacin centralizada 2.6 El sistema de economa mixta C. Conceptos Crecimiento econmico. Productividad. Coste de oportunidad. Frontera de Posibilidades de Produccin. Eficiencia. Sistema econmico: definicin. Sistemas econmicos capitalista y de planificacin centralizada. Sistema econmico de economa mixta. B. Procedimientos Analizar los factores que favorecen el crecimiento econmico. Construir e interpretar la Frontera de Posibilidades de Produccin. Identificar las diferencias de las relaciones de propiedad, produccin, distribucin y consumo en una economa de mercado y en una economa de planificacin centralizada.

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Contestar a las preguntas bsicas que debe responder cualquier sistema econmico: qu se produce, cmo se produce y para quin se produce. Analizar la interrelacin entre los agentes econmicos de una economa de mercado. Identificar la especializacin como factor de eficiencia en los sistemas econmicos. C. Actitudes Enjuiciamiento de las distintas formas de produccin/distribucin de bienes y servicios. Respeto y valoracin de las ventajas e inconvenientes que ofrece cada sistema econmico, con especial atencin a los sistemas de economa de mercado y mixta. D. Criterios de Evaluacin Relacionar los conceptos de produccin potencial, eficiencia econmica y crecimiento de una economa Identificar los principales rasgos diferenciales de los distintos sistemas econmicos, estableciendo similitudes y diferencias entre los mismos y sus ventajas e inconvenientes. Calcular e interpretar ejemplos sencillos de manejo de nmeros ndice y tasas de crecimiento, as como de grficos de una y dos variables. Explicar en qu consiste el supuesto de racionalidad econmica, as como las principales crticas que se hacen del mismo. Identificar la economa andaluza como una manifestacin del sistema de economa mixta de mercado

UNIDAD 3. LOS DECISORES DE LA ECONOMAA. Objetivos Describir las funciones de las economas domsticas y explicar el sentido de su comportamiento racional. Explicar las funciones de las empresas e identificar sus objetivos y componentes.

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Justificar las funciones del sector pblico, sealando ejemplos apropiados de sus principales actuaciones. Representar a travs de un esquema de flujo circular las relaciones existentes entre los distintos agentes econmicos. Interpretar y elaborar grficos sencillos sobre la evolucin de una variable a lo largo del tiempo o sobre la relacin entre dos variables. D. Contenidos 3.1 Los agentes econmicos 3.2 Los consumidores o familias 3.3 Las empresas 3.4 El sector pblico 3.5 El flujo circular de la renta 3.6 La especializacin y el intercambio

C. Conceptos Comportamiento racional. El utilitarismo. Preferencias. Disponibilidades. El beneficio. Funciones de los agentes econmicos. Retribucin de los factores de produccin: la renta. Descentralizacin. El flujo circular de la renta. Especializacin. Divisin del trabajo. Intercambio.

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D. Procedimientos Analizar la interrelacin entre los agentes econmicos de una economa de mercado. Identificar la especializacin como factor de eficiencia en los sistemas econmicos. Relacionar los factores de produccin con sus formas de remuneracin. E. Actitudes Explicar los distintos papeles que asumen los agentes econmicos. Reflexin sobre el comportamiento de las empresas. Enjuiciar las pautas de consumo en las sociedades modernas. Valorar el papel del sector pblico en los sistemas econmicos de mercado. F. Criterios de evaluacin Describir las principales funciones de los agentes econmicos, identificando las relaciones existentes entre ellos. A partir de ejemplos variados de actuaciones econmicas, elaborar esquemas de flujo circular de los agentes participantes en las mismas. Describir que tiene el sector pblico en una economa mixta de mercado

UNIDAD 4. PRODUCCIN Y DISTRIBUCINA. Objetivos Relacionar el proceso de divisin tcnica del trabajo con la necesidad de la empresa como unidad bsica de produccin que coordina los factores productivos y las tareas de los distintos especialistas. Distinguir los diferentes sectores econmicos en que se divide la actividad econmica Conocer la importancia de cada uno de los sectores productivos en Andaluca y Espaa Explicar la funcin de creacin de utilidad que llevan a cabo las empresas, sealando ejemplos referidos a diversos sectores. Describir el funcionamiento econmico de las empresas y representar el ciclo tpico de produccin. Distinguir entre costes fijos y variables, totales y medios, y calcular beneficios totales y unitarios a partir de datos aportados.

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Caracterizar los principales tipos de empresa de acuerdo con distintos criterios y sealar ejemplos en cada caso. Distinguir las distintas vas de financiacin que tienen las empresas, identificando las ms importantes en funcin del tipo de empresa. Explicar las razones del proceso de concentracin empresarial, as como sus modalidades y tipos principales. A partir de informaciones en los medios de comunicacin sobre casos concretos de concentracin empresarial, analizar las razones que explican estos hechos y valorar las repercusiones para las empresas del sector. Elaborar juicios y criterios personales sobre la responsabilidad social de las empresas y las consecuencias de sus actuaciones, y comunicar sus opiniones a otros con argumentos y datos apropiados. Preparar y realizar simulaciones de creacin de empresas, aplicando los conocimientos adquiridos a la elaboracin del plan con actitud emprendedora. Reconocer los factores de produccin (tierra, trabajo y capital) como elementos necesarios de todo proceso productivo, e identificarlos a partir de ejemplos concretos. Identificar los agentes econmicos que intervienen en la actividad econmica y que funcin cumplen en la misma. Interpretar cuestiones relativas a los problemas econmicos bsicos, tratando de evitar explicaciones esquemticas y simplistas, y con actitud favorable a reflexionar crticamente sobre las propias ideas y valores. Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con sentido crtico y solidario los problemas econmicos derivados de las desigualdades materiales y la sobreexplotacin de los recursos. Interpretar informaciones de los medios de comunicacin social sobre un mismo hecho o fenmeno econmico, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Aplicar el procedimiento de aproximacin razonada al estudio de casos concretos relacionados con el problema econmico bsico. B. Contenidos 4.1 Perspectivas de la produccin 4.2 Cmo producir? 4.3 Los costes de produccin 4.4 La distribucin 4.5 Clases de empresas 4.6 Componentes de la empresa

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C. Conceptos La empresa como agente de produccin. La ley de los rendimientos decrecientes. Los costes de produccin: fijos, variables, totales, medios y marginales. Tecnologa. Eficiencia tcnica y econmica. Productividad. Economa de escala. La empresa como agente de distribucin. Canal de distribucin. Mayoristas y minoristas. Elementos empresariales. Especializacin. D. Procedimientos Analizar de las funciones de produccin/distribucin e identificacin de sus distintas perspectivas. Identificar de los diferentes costes de la empresa. Calcular costes empresariales. Razonar de la ley de los rendimientos decrecientes. Distinguir entre la eficiencia tcnica y econmica. Clasificar empresas segn diferentes criterios. E. Actitudes Valorar la bsqueda de la eficiencia en la empresa como objetivo de inters econmico y social que beneficia a todos. Reflexionar sobre las consecuencias de la actividad productora de las empresas.

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F. Criterios de evaluacin Describir las funciones principales que realizan las empresas, as como el proceso de creacin de utilidad que llevan a cabo Clasificar las empresas segn el sector productivo al que pertenecen. Explicar el funcionamiento econmico de las empresas y esquematizar su ciclo tpico de produccin. Caracterizar los principales tipos de empresa, sealando ejemplos reales referidos al entorno prximo. A partir de datos aportados sobre supuestos sencillos, calcular los diversos tipos de coste y beneficios. Distinguir las distintas vas de financiacin que tienen las empresas, identificando las ms importantes en funcin del tipo de empresa. Conocer las razones que motivan la concentracin empresarial y sealar ejemplos de sus distintas modalidades referidos a la economa espaola. Utilizar el concepto de responsabilidad social de las empresas para valorar ejemplos de actuaciones empresariales. Caracterizar los problemas bsicos a los que se enfrenta cualquier organizacin econmica, utilizando ejemplos apropiados referidos a la economa espaola. A partir de procesos de trabajo distintos, identificar los factores de produccin que participan en los mismos. Caracterizar los distintos agentes econmicos que intervienen en el proceso econmico, as como las interrelaciones existentes entre ellos.

UNIDAD 5. EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADOA. Objetivos Explicar en qu consiste el mercado y cules son sus ventajas frente al sistema de trueque. Identificar los factores determinantes de la funcin de demanda y explicar el sentido de su influencia. Identificar los factores determinantes de la funcin de oferta y explicar el sentido de su influencia. Describir el proceso de formacin de precios de equilibrio de mercado, representando grficamente las situaciones de exceso de oferta y demanda y de equilibrio. Explicar y representar grficamente los efectos de cambios en los precios sobre la cantidad demandada y ofrecida. Explicar y representar grficamente los efectos sobre la demanda y sobre la oferta de cambios en los factores que afectan a ambas funciones.

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Comprender el concepto de elasticidad-precio de la demanda y su influencia en los ingresos totales que se obtienen en funcin del tipo de elasticidad. Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los diversos medios de informacin sobre la economa de mercado. Explicar las variaciones en los precios y en las cantidades a partir de ejemplos reales extrados de los medios de comunicacin, analizando las desviaciones que se producen en la prctica.

Valorar crticamente las ventajas e inconvenientes del mercado, aportando argumentos razonados y con referencias a hechos y datos apropiados.

B. Contenidos 5,1 El mercado y el dinero 5.2 La demanda 5.2 La Oferta 5.3 El equilibrio del mercado 5.4 Los cambios en las condiciones del mercado

C. Conceptos El mercado. El dinero. Los consumidores y la demanda de bienes y servicios. La oferta y los productores. El equilibrio del mercado. Movimientos y desplazamientos en las curvas de demanda y oferta. La elasticidad. D. Procedimientos Identificar el mercado como concurrencia de intereses de los agentes econmicos. Relacionar el mercado con las curvas de oferta y demanda.

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Analizar los factores que condicionan la demanda y la oferta. Comprender las causas que equilibran el mercado. Comprender los movimientos y desplazamientos de las curvas de oferta y demanda. Analizar las situaciones de desequilibrio del mercado. E. Actitudes Valorar el mercado como asignador de recursos escasos. Adquirir una postura crtica ante la demanda creada artificialmente por las empresas. F. Criterios de Evaluacin Explicar y representar grficamente el proceso de formacin de precios de mercado. A partir de supuestos de cambios en los factores que influyen en la demanda, explicar y representar grficamente los efectos sobre la demanda. A partir de supuestos de cambios en los factores que influyen en la oferta, explicar y representar grficamente los efectos sobre la oferta. Aplicar el concepto de elasticidad para interpretar supuestos sencillos de cambios en precios y cantidades. Valorar crticamente las ventajas e inconvenientes del mercado, sealando ejemplos apropiados en ambos casos.

UNIDAD 6. TIPOS DE MERCADOA. Objetivos

Describir las caractersticas del mercado de competencia perfecta y explicar y representar grficamente su funcionamiento. Identificar las causas por las que surgen los monopolios y explicar sus caractersticas y funcionamiento. Describir las caractersticas de la competencia monopolstica y del oligopolio, as como explicar su funcionamiento. Comparar los rasgos diferenciales de los distintos tipos de mercado, valorando sus ventajas e inconvenientes desde el punto de vista del consumidor. Utilizar el conocimiento adquirido para interpretar informaciones extradas de los medios de comunicacin sobre los distintos tipos de mercados,

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analizando las desviaciones que se producen en la prctica entre el conocimiento terico y el mercado real. Realizar pequeas investigaciones sobre mercados cercanos a los intereses de los alumnos, utilizando informacin obtenida de distintas fuentes. Analizar la funcin de la publicidad en los distintos tipos de mercado y valorar crticamente su influencia. B. Contenidos 6.1 El mercado y la competencia 6.2 El mercado de competencia perfecta 6.3 El monopolio 6.4 El oligopolio 6.5 La competencia monopolstica

C. Conceptos La competencia y los mercados. La competencia perfecta. La competencia monopolstica. Transparencia. Barreras de entrada y de salida. Homogeneidad. Diferenciacin del producto. Patentes y concesiones administrativas. Colusin. Crtel. D. Procedimientos Identificar los diferentes tipos de mercados por el nmero de empresas y la intensidad de la competencia. Razonar la actuacin de las empresas atendiendo al tipo de mercado en el que se encuentran inmersas. imperfecta: oligopolio, monopolio y competencia

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Identificar las condiciones de imperfeccin de los mercados. E. Actitudes Reflexionar sobre el comportamiento de las empresas en las distintas situaciones de competencia. Generar una postura crtica ante pactos colusivos entre empresas.

F. Criterios de evaluacin

Explicar y representar grficamente las caractersticas y el comportamiento del mercado de competencia perfecta. A partir de ejemplos concretos de mercados de competencia imperfecta, identificar el tipo de mercado, sus caractersticas y comportamiento. Comparar los rasgos diferenciales de los distintos tipos de mercado, elaborando esquemas comparativos de los mismos. Valorar crticamente las ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de mercado, argumentando y con referencias a datos y hechos extrados de casos reales. Aplicar el conocimiento adquirido para interpretar el funcionamiento de mercados de bienes de consumo juvenil y para analizar los mecanismos de la publicidad y su influencia en esos mercados.

UNIDAD 7. EL MERCADO DE FACTORES DE PRODUCCINA. Objetivos

Conocer la distinta distribucin de la renta entre los distintos individuos Identificar las formas de retribucin de los distintos factores productivos Explicar las caractersticas de la oferta y la demanda en el mercado de trabajo, sealando los rasgos peculiares de este tipo de mercado. Describir el funcionamiento del mercado de trabajo segn la teora clsica, as como las crticas y aportaciones de otras teoras. Distinguir entre poblacin activa e inactiva, ocupada y desempleada, sealando ejemplos apropiados en cada caso. Explicar las causas que originan el desempleo e identificar los instrumentos que se utilizan para su medicin. Reconocer los efectos del desempleo y distinguir los distintos tipos que se producen. Describir las principales caractersticas del problema del desempleo en Espaa, identificando los colectivos ms afectados y su incidencia en los jvenes. Explicar las distintas medidas que favorecen el empleo, valorando sus ventajas e inconvenientes. Leer, interpretar y elaborar cuadros estadsticos y grficos sobre distribucin de la poblacin activa, ocupada y en paro, as como sobre tasas de actividad y desempleo.

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Preparar y realizar debates y negociaciones simuladas sobre medidas contra el desempleo, incorporando opiniones y juicios propios, con argumentos razonados y con referencia a ejemplos y datos apropiados.

B. Contenidos 7.1 Las rentas 7.2 La poltica de empleo C. Conceptos El trabajo como factor de produccin. El mercado de factores de produccin: la renta. Distribucin de la renta entre los propietarios de los factores de produccin. La poblacin y sus indicadores. Remuneracin del factor recursos naturales. El alquiler o usufructo. Remuneracin del factor trabajo. El salario. Condicionantes del mercado de trabajo. El SMI. El paro. La poltica de empleo. Los sindicatos. Negociacin y convenio colectivo. El capital como factor de produccin. El mercado de capitales. Financiacin de las empresas. Remuneracin del factor capital. El inters. Condicionantes del mercado del capital. El inters mximo. D. Procedimientos Diferenciar y explicar los distintos tipos de renta. Analizar los principales elementos del mercado de recursos naturales.

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Describir la poblacin en trminos de fuerza laboral. Operar con las tasas de poblacin. Calcular indicadores de poblacin. Analizar los principales elementos del mercado de trabajo. Identificar el concepto de capital como factor de produccin. Analizar los elementos del mercado de capitales. Identificar los distintos tipos de paro y la poltica de empleo correspondiente. E. Actitudes Reflexionar sobre los problemas actuales del mercado de trabajo y su resolucin. Reflexin sobre las desigualdades entre distintos colectivos en el mercado de trabajo. Valorar el papel que desempean los sindicatos. Valorar el factor capital desde el punto de vista de inversin econmica, creador de futura riqueza econmica. Valorar la formacin profesional como alternativa acadmica. F. Criterios de evaluacin A partir de datos aportados, distinguir entre poblacin activa e inactiva, ocupada y desempleada, y calcular e interpretar tasas de actividad y desempleo. Explicar las distintas causas que originan el desempleo, aportando ejemplos apropiados. Describir los distintos tipos de desempleo segn las causas que lo provocan y segn las personas afectadas, con referencias a hechos y datos del paro en la economa espaola. Explicar las posibles medidas contra el paro, sealando ejemplos de actuaciones concretas, y valorar sus efectos sobre el empleo, as como sus ventajas e inconvenientes. Conocer las formas de retribucin de los distintos factores productivos

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UNIDAD 8. LOS FALLOS DEL MERCADO. EL ESTADO DEL BIENESTARA. Objetivos Debatir sobre la necesidad de la existencia del llamado estado del bienestar Identificar las consecuencias sociales de los fallos del mercado, las externalidades y los efectos de los ciclos econmicos Investigar sobre el papel del estado en una economa mixta B. Contenidos 8.1 Los fallos del mercado 8.2 Qu es el estado del bienestar? C. Conceptos Los fallos de mercado. Las externalidades. Los ciclos econmicos. Poltica econmica. Consumidor parsito. Bienes pblicos puros y no puros. Desarrollo sostenible. Poltica fiscal y PGE. El Estado del Bienestar. La Seguridad Social. Convergencia. Prestaciones y cotizaciones. D. Procedimientos Reflexionar sobre los fallos del mercado.

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Establecer la relacin entre los fallos del mercado y la correspondiente intervencin del sector pblico. Analizar la figura del Estado del Bienestar y su principal valedor, la Seguridad Social. Identificar pilares y prestaciones del Estado del Bienestar. Explicar en qu consisten los criterios de convergencia europeos. E. Actitudes Valorar la tarea ejercida por la Seguridad Social, principalmente para el logro de los objetivos que persigue el Estado del Bienestar. Respetar el medio ambiente. Valorar el concepto de desarrollo sostenible. Aceptar los fallos del mercado como males menores en la solucin de los problemas econmicos. Reflexionar sobre el futuro del Estado del Bienestar. Reflexionar sobre la asignacin de bienes por el mercado y la posterior redistribucin que efecta el sector pblico. Reflexionar sobre la distribucin desigual de la renta. Reflexionar sobre el papel y alcance del Estado del Bienestar como fuente de calidad de vida para los ciudadanos. F. Criterios de evaluacin Identificar las limitaciones de los mercados como sistema de asignacin de recursos Conocer la importancia de las consecuencias sociales de los ciclos econmicos Reconocer la importancia de la intervencin del sector pblico en la economa Describir las caractersticas bsicas del llamado estado del bienestar

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UNIDAD 9. LOS INDICADORES ECONMICOS A. Objetivos Diferenciar entre macroeconoma y microeconoma e identificar los principales problemas macroeconmicos. Elaborar esquemas de flujo circular entre la produccin, la renta y el gasto de una economa, diferenciando entre flujos reales y monetarios. Describir qu es el PIB y cmo se mide, especificando qu aspectos se recogen en l y cules quedan fuera de su medicin. Explicar el significado de las principales magnitudes macroeconmicas, precisando sus diferencias. A partir de las informaciones y datos elementales, calcular e interpretar datos relativos a las magnitudes macroeconmicas bsicas. Explicar las diferencias entre renta y riqueza de un pas e identificar los distintos componentes de sta. Describir los principales componentes del PIB, haciendo referencias a su peso relativo. A partir de indicadores significativos (PIB, IDH), describir la posicin econmica relativa de nuestro pas y de nuestra comunidad autnoma en el contexto internacional, valorando las ventajas e inconvenientes que presenta cada uno como indicador de progreso. Tomando como referencia los ltimos informes sobre desarrollo humano, describir las principales caractersticas de la situacin econmica y social de la humanidad, con especial referencia al caso espaol y andaluz. Elaborar criterios personales sobre el problema de la distribucin de la renta y comunicar sus opiniones a otros con argumentos razonados y con referencia a ejemplos y datos concretos. B. Contenidos 9.1 La perspectiva macroeconmica 9.2 La produccin. El Productor Interior Bruto 9.3 El nivel medio de precios: La inflacin 9.4 La realidad econmica de un pas C. Conceptos La macroeconoma y sus variables crticas. La medida del crecimiento econmico. Valores reales y nominales.

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IPC. PIB. Inflacin. Deflactar. Economa sumergida. La Contabilidad Nacional. Componentes del producto nacional. D. Procedimientos Definir macroeconoma en contraposicin a la microeconoma. Calcular y relacionar variables nominales y reales. Identificar las principales macromagnitudes econmicas, as como sus indicadores y los objetivos que persiguen. Describir las caractersticas y limitaciones del PIB. Calcular el PIB por los mtodos del gasto, el ingreso y el valor aadido. Desglosar y calcular los indicadores de la Contabilidad Nacional. Describir las causas que motivan la inflacin. Identificar los factores relevantes para calcular el IPC y la tasa de inflacin, as como sus caractersticas y limitaciones. Calcular la tasa de inflacin. Describir las variables que influyen sobre la realidad econmica de un pas. E. Actitudes Reflexionar sobre la utilidad de la macroeconoma. Ejercer una postura crtica ante la economa sumergida. Valorar una poltica de contencin de precios. Reflexionar sobre la informacin que proporciona la Contabilidad Nacional.

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F. Criterios de evaluacin Describir la perspectiva macroeconmica e identificar los principales problemas del funcionamiento global de una economa. Explicar con ejemplos sencillos qu mide y qu no mide el PIB y describir sus mtodos de clculo. Analizar las relaciones existentes entre el PIB y otras magnitudes derivadas y calcularlas a partir de datos aportados. A partir de informaciones aportadas, distinguir entre renta nacional, renta personal disponible y renta por habitante. Sealando ejemplos apropiados, describir las diferencias entre renta y riqueza de un pas e identificar los distintos componentes de la riqueza. Valorar las ventajas e inconvenientes del PIB y del IDH como indicadores de progreso de una sociedad.

UNIDAD 10.A. Objetivos

LAS FUERZAS INTERNAS DEL MERCADO

Conocer los conceptos de oferta y demanda agregada Identificar la relacin entre el ahorro y la inversin empresarial Investigar sobre la importancia de la inversin en la riqueza econmica de un pas B. Contenidos 10.1 La economa en su conjunto 10.2 El consumo 10.3 La inversin empresarial 10.4 El ahorro

C. Conceptos La renta nacional. Nivel medio de precios. Oferta y demanda agregadas. El consumo. La inversin.

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El efecto multiplicador de la inversin. Propensin marginal al consumo y al ahorro. El ahorro. D. Procedimientos Analizar la interaccin del mercado macroeconmico. Relacionar el consumo, el ahorro y la inversin. Identificar los factores condicionantes del consumo y la inversin. Describir las funciones que desempea la inversin. Identificar los tipos de inversin. E. Actitudes Reflexionar sobre los factores que motivan el consumo y la inversin. Reflexionar sobre la importancia del gasto e inversin como factores que crean riqueza. Valorar el ahorro como motor de la inversin. F. Criterios de evaluacin Describir el papel de la oferta y la demanda agregada en el conjunto de la economa de un pas Analizar la relacin entre consumo, ahorro e inversin Describir la importancia de la inversin empresarial

Unidad 11. LAS POLTICAS ECONMICAS. LA POLTICA FISCAL A. Objetivos Reconocer las distintas medidas de poltica econmica, distinguiendo entre medidas coyunturales y estructurales, y sealar ejemplos extrados de la actualidad econmica. Comprender las razones por las que discrepan los economistas y distinguir entre proposiciones positivas y normativas. Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar informaciones de actualidad, distinguiendo entre hechos, datos, previsiones y opiniones.

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Preparar y realizar debates sobre las ventajas e inconvenientes de la intervencin del Estado en la economa, con argumentos razonados y con referencia a ejemplos y datos apropiados. Describir y sealar ejemplos de los distintos tipos de ingresos pblicos, diferenciando entre impuestos directos e indirectos. Distinguir entre impuestos progresivos, proporcionales y regresivos, y analizar ejemplos concretos de impuestos para entender su carcter redistributivo. Comentar las caractersticas de la presin fiscal en Espaa y reconocer el fraude fiscal como un problema que nos afecta a todos. Representar un esquema de relaciones entre las distintas administraciones pblicas y explicar su proceso de descentralizacin reciente. Describir y sealar ejemplos de los distintos tipos de gasto pblico, diferenciando entre gastos reales y de transferencia. Reconocer los distintos tipos de dficit pblico y explicar la diferencia entre dficit y deuda pblica. Explicar en qu consiste la poltica fiscal, diferenciando entre su carcter expansivo o contractivo, y representar grficamente sus efectos sobre la oferta y la demanda agregadas. Leer e interpretar informaciones extractadas de los presupuestos generales del Estado, de la Comunidad Autnoma o el Ayuntamiento. Elaborar juicios y criterios personales sobre el fraude fiscal en Espaa y saber comunicar sus opiniones a otros eligiendo los argumentos, datos y ejemplos apropiados. Aplicar los conocimientos adquiridos para analizar y valorar informaciones de los medios de comunicacin sobre medidas de poltica fiscal, identificando sus efectos sobre la economa espaola y andaluza. B. Contenidos 11.1 Las polticas econmicas 11.2 La poltica fiscal 11.3 Los presupuestos Generales del Estado

C. Conceptos Las polticas econmicas. La poltica fiscal. Otras polticas econmicas: monetaria, exterior y de rentas. El presupuesto nacional.

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Los impuestos. Los gastos pblicos. Los ingresos pblicos. Las polticas fiscales discrecionales. Tributos, tasas y cotizaciones sociales. Los estabilizadores. Tipo impositivo. Impuestos progresivos y proporcionales. Equilibrio y saldo presupuestario. D. Procedimientos Describir las polticas econmicas que desarrolla el sector pblico para intervenir sobre la economa. Identificar objetivos de poltica econmica. Explicar los efectos de la poltica fiscal sobre la economa. Diferenciar los distintos tipos de gastos e ingresos pblicos, as como sus diversas fuentes. Clasificar los principales impuestos. Identificar y explicar el funcionamiento de los instrumentos de poltica fiscal. Definir e interpretar el saldo presupuestario. Describir los efectos de la poltica fiscal sobre la economa. Distinguir los tipos de dficit y sealar sus consecuencias. E. Actitudes Valorar los PGE como instrumento redistribuidor de recursos. Analizar el coste de oportunidad de las partidas de los PGE. Reflexionar sobre la importancia de los impuestos. Valorar el papel desempeado por el sector pblico.

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F. Criterios de Evaluacin Describir las distintas funciones del sector pblico en las economas mixtas, con referencias a los instrumentos que utiliza y con ejemplos apropiados. A partir de ejemplos concretos de actuaciones de poltica econmica, clasificarlos segn el tipo de poltica que desarrollan y razonar sobre la finalidad que persiguen. A partir de informaciones de actualidad econmica, diferenciar razonadamente entre proposiciones positivas y normativas, y entre hechos, datos y opiniones. Identificar los principios y valores del Estado del bienestar as como sus dificultades actuales, y proponer medidas para garantizar su futuro. Explicar los distintos tipos de ingresos pblicos, diferenciando entre impuestos directos e indirectos y sealando ejemplos apropiados. Distinguir entre impuestos progresivos, proporcionales y regresivos, y analizar ejemplos concretos de impuestos, para entender su carcter redistributivo. A partir de ejemplos de actuaciones de poltica fiscal, explicar y representar grficamente sus efectos sobre la demanda y la oferta agregadas. Sealar las principales caractersticas de la presin fiscal en Espaa y reconocer el fraude fiscal como un problema que nos afecta a todos. Describir los distintos tipos de gasto pblico, diferenciando entre gastos reales y de transferencia. Aplicando los conocimientos adquiridos, manejar e interpretar informaciones extractadas de los presupuestos generales del Estado, de la Comunidad Autnoma o Ayuntamiento. Describir conceptos como dficit pblico y deuda pblica Conocer la importancia de las polticas sectoriales para el desarrollo social y econmico nacional

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UNIDAD 12. EL DINERO Y LOS BANCOSA. Objetivos

Explicar la evolucin del dinero y caracterizar los principales tipos de dinero utilizados. Describir las distintas funciones del dinero, sealando ejemplos en cada caso, y diferenciar los distintos motivos de su demanda. Explicar en qu consiste el inters, razonando los motivos que influyen en las variaciones de los tipos de inters. Distinguir entre los distintos componentes de la oferta monetaria haciendo referencias a ejemplos apropiados en cada caso. Explicar en qu consiste la poltica monetaria, diferenciando entre su carcter expansivo o contractivo, y representar grficamente sus efectos sobre la oferta y la demanda agregadas. Aplicar los conocimientos adquiridos para analizar y valorar informaciones de los medios de comunicacin sobre medidas de poltica monetaria, identificando sus efectos sobre la demanda agregada y la inflacin. Elaborar juicios y criterios personales sobre el proceso de construccin de la Unin Europea y saber comunicar sus opiniones a otros eligiendo los argumentos, datos y ejemplos apropiados. Analizar hechos concretos relacionados con la poltica comn de la Unin Europea, valorando las repercusiones positivas y negativas tanto para la UE como para Espaa y para la Comunidad Autnoma correspondiente.

B. Contenidos 12,1 Qu es el dinero? 12.2 Los bancos y la creacin de dinero bancario 12.3 La poltica monetaria C. Conceptos El dinero. Funciones y caractersticas. Dinero legal, dinero bancario, dinero fiduciario y dinero de plstico. La banca privada. Los depsitos bancarios y la creacin del dinero. Agregado monetario. Coeficiente legal de caja. El multiplicador bancario.

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La financiacin de la economa. La poltica monetaria. D. Procedimientos Analizar la evolucin del dinero desde el punto de vista histrico. Identificar las funciones del dinero. Comprender qu factores influyen sobre la demanda de dinero. Describir la creacin del dinero bancario. Describir el funcionamiento de la poltica monetaria europea. Confeccionar un esquema que ilustre los efectos de la poltica monetaria sobre las variables crticas de la economa. E. Actitudes Valorar el dinero fiduciario en las sociedades modernas. Valorar la figura del Banco de Espaa y del Banco Central Europeo. Reflexionar sobre el papel de los bancos en la economa.

F. Criterios de Evaluacin Reconocer las distintas funciones del dinero en una economa, sealando ejemplos apropiados en cada caso. Explicar en qu consiste el inters e identificar los motivos que influyen en las variaciones de los tipos de inters en una economa. Describir los distintos componentes de la oferta monetaria, razonando sobre su mayor o menor disponibilidad y sealando ejemplos. Explicar en qu consiste la inflacin y cmo se mide, e identificar sus efectos sobre el conjunto de la economa y sobre los distintos colectivos. A partir de ejemplos de actuaciones de poltica monetaria, explicar y representar grficamente sus efectos sobre la demanda y la oferta agregadas.

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UNIDAD 13. EL SISTEMA FINANCIERO ESPAOL. LA BOLSAA. Objetivos Conocer los elementos del sistema financiero Describir funciones del Banco de Espaa Diferenciar entre intermediarios bancarios y no bancarios Investigar sobre la importancia del mercado de valores en la economa real B. Contenidos 13.1 El sistema financiero 13.2 Los intermediarios financieros bancarios 13.3 Los intermediarios financieros no bancarios 13.4 La bolsa de valores 13.5 Financiacin de las empresas C. Conceptos La financiacin de la economa. Activos o recursos financieros. Intermediarios financieros bancarios y no bancarios. La poltica monetaria del sector pblico. Bancos, cajas y cooperativas de crdito. El Banco de Espaa. Acciones y obligaciones. Renta variable y fija. ndice burstil. Financiacin empresarial. Crdito comercial. Mercado primario, secundario y continuo. Prstamos y crditos.

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D. Procedimientos Analizar las necesidades de financiacin que tienen los agentes econmicos para llevar a cabo sus planes de inversin y consumo. Identificar los principales intermediarios financieros de la economa, as como el modo en que proporcionan financiacin a los agentes econmicos. Describir las funciones del Banco de Espaa. Diferenciar y describir las fuentes de financiacin empresarial. Diferenciar las distintas modalidades de financiacin propia y ajena. E. Actitudes Reflexionar sobre el papel econmico que desempean todos y cada uno de los intermediarios financieros. Interpretar la poltica monetaria ejercida desde la Administracin pblica y sus repercusiones sobre el pas. Valorar la importancia del Banco de Espaa y del Banco Central Europeo. F. Criterios de Evaluacin Describir las funciones del Banco de Espaa Identificar la influencia que la cantidad de masa monetaria en circulacin tiene en el conjunto de la economa Describir las funciones de los distintos participantes del sistema financiero y elaborar esquemas de sus relaciones mutuas. Distinguir entre intermediarios financieros bancarios y no bancarios, e identificar los principales intermediarios bancarios sealando ejemplos en cada caso. Identificar los mecanismos bsicos del mercado de valores, distinguiendo entre mercado primario y secundario y entre ttulos de renta fija y variable. Aplicar los conocimientos adquiridos para interpretar informaciones recogidas de los medios de comunicacin referidas a operaciones financieras u oscilaciones de los ndices burstiles.

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UNIDAD 14. EL COMERCIO INTERNACIONALA. Objetivos Describir los distintos apartados de la balanza de pagos de un pas e interpretar los datos esenciales de la balanza de pagos espaola. A partir de supuestas operaciones de intercambio, identificar su reflejo en la balanza de pagos y su carcter de entrada o salida (ingresos o pagos). Identificar las principales teoras sobre el comercio internacional y elaborar un esquema comparativo. Elaborar juicios y criterios personales sobre los problemas de la globalizacin para los pases pobres y sobre la necesidad de un comercio ms justo y solidario. Explicar cmo se intercambian las distintas monedas y cmo se calcula su precio a travs de los tipos de cambio, con referencias a ejemplos y clculos de operaciones concretas. Describir los distintos sistemas de fijacin de tipos de cambio, sealando ejemplos en cada caso. Analizar las causas y efectos sobre la economa de una depreciacin o apreciacin de una moneda, elaborando un esquema de los efectos que produce. Caracterizar el sistema financiero internacional y aportar razones sobre la conveniencia de su estabilidad. Analizar la influencia de los desequilibrios externos sobre el conjunto de la economa y sus repercusiones sobre la poltica monetaria y fiscal de un pas. Identificar los principales organismos econmicos internacionales y reconocer sus funciones ms caractersticas. Elaborar juicios y criterios personales sobre el mercado global de capitales y saber comunicar nuestras opiniones a otros eligiendo los argumentos, datos y ejemplos apropiados. Analizar y evaluar crticamente informaciones de los medios de comunicacin sobre un hecho relacionado con el problema de la deuda externa, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar informaciones de actualidad de los medios de comunicacin sobre cuestiones relativas al sistema financiero internacional. B. Contenidos 14,1 El comercio internacional 14.2 El proteccionismo 14.3 El libre comercio

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14.4 La balanza de pagos 14.5 El mercado de divisas 14.6 Los sistemas monetarios internacionales C. Conceptos El comercio internacional y exterior. La ventaja comparativa. Las ventajas del comercio internacional. Proteccionismo y libre cambio. Barreras arancelarias y no arancelarias. Sistemas monetarios internacionales. Relacin real de intercambio. La balanza de pagos. La partida doble. Componentes de la balanza de pagos. Sistemas monetarios internacionales. Los mercados de divisas. Tipo de cambio. Depreciacin y apreciacin; devaluacin y reevaluacin. D. Procedimientos Identificar los factores que motivan el comercio internacional. Asociar especializacin y ventaja comparativa. Analizar las ventajas que se derivan del comercio internacional. Diferenciar los instrumentos proteccionistas. Confeccin de la balanza de pagos. Analizar la balanza de pagos y sus saldos.

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Relacionar la balanza de pagos con la economa. Analizar el funcionamiento de los mercados de divisas. Identificar las razones que justifican la demanda de divisas. Analizar el comportamiento de los mercados de divisas. E. Actitudes Respetar los argumentos esgrimidos por los valedores del proteccionismo y el libre cambio en atencin a las circunstancias de cada pas. Mantener una postura crtica ante las operaciones ocultas internacionales que distorsionan los resultados de las balanzas de pagos. Valorar la importancia de los mercados de divisas en el contexto del comercio internacional. Respetar las posturas de los pases segn su posicin en el contexto internacional en relacin con los dems en materia de proteccin arancelaria, comercio, sistema de cambio de divisas, etctera. F. Criterios de Evaluacin Reconocimiento de las ventajas del comercio internacional y sensibilidad ante las razones que justifican el proteccionismo. Preocupacin por el rigor en el anlisis e interpretacin de movimientos de intercambio entre pases y su reflejo en la balanza de pagos. Reconocimiento y valoracin de las alternativas de comercio justo y solidario como experiencias que deben favorecerse. Inters y curiosidad por entender el sistema de funcionamiento y de fijacin de los tipos de cambio y por comprender el mercado global de capitales. Reconocimiento de la necesidad de un sistema financiero internacional estable. Actitud crtica ante los aspectos negativos del mercado de capitales y por sus efectos en las crisis econmicas.

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UNIDAD 15. RELACIONES ECONMICAS INTERNACIONALES A. Objetivos

Explicar en qu consiste la globalizacin y sus distintos aspectos, sealando ejemplos que lo ilustren. Describir las razones que justifican el intercambio econmico entre pases y que favorecen la globalizacin. Identificar los principales organismos econmicos internacionales y sus funciones ms caractersticas. Identificar los principales problemas de la globalizacin econmica con referencias a ejemplos y hechos apropiados. Comprender las razones del proteccionismo econmico y sealar las principales medidas proteccionistas, valorando la regionalizacin como una forma de proteccin.

B. Contenidos 15.1 La cooperacin internacional 15.2 El subdesarrollo 15.3 La globalizacin 15.4 La integracin econmica C. Conceptos Organismos de cooperacin. Organizacin econmica moderna. Mercado comn. Unin aduanera. Otras frmulas de integracin econmica. Globalizacin. Desarrollo econmico. Subdesarrollo. Dumping.

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D. Procedimientos Identificar los organismos de cooperacin internacional. Describir las funciones de los distintos organismos de cooperacin internacional en el contexto internacional. Identificar los factores que propician la globalizacin. Describir e identificar las frmulas de integracin econmica. Identificar los factores asociados al subdesarrollo. Analizar las razones que justifican la integracin econmica. E. Actitudes Valorar la labor de los organismos internacionales. Razonar con conciencia crtica las posturas que sostienen los partidarios y detractores de la globalizacin. Reflexionar sobre la desigual distribucin de la riqueza en el mundo.

F. Criterios de evaluacin

Describir el fenmeno actual de globalizacin, identificando sus distintos aspectos y sealando ejemplos que lo ilustren. Comprender las razones que justifican el intercambio econmico entre pases e identificar los principales organismos econmicos internacionales. Identificar los principales problemas de la globalizacin econmica con referencias a ejemplos y hechos apropiados. Valorar los efectos negativos de la globalizacin sobre los pases pobres y reconocer la funcin positiva de experiencias alternativas de comercio justo.

UNIDAD 16. LA UNIN EUROPEAA. Objetivos Describir el proceso hasta la constitucin de la actual Unin Europea Identificar las consecuencias de la integracin en la Unin Europea Conocer los efectos de la introduccin de la moneda nica en a economa nacional

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B. Contenidos 16.1 Orgenes y antecedentes de la Unin Europea 16.2 Organizacin de la Unin Europea y Monetaria C. Conceptos Tratados internacionales. Integracin econmica. Organismos de la UE. Instituciones de la UE. Polticas comunes de la UE. Convergencia. Poltica presupuestaria europea. Fondos estructurales y de cohesin. Proteccin arancelaria. Pacto de Estabilidad y Crecimiento. D. Procedimientos Identificar y describir los organismos e instituciones que rigen la UE. Describir las polticas comunes ms significativas de la UE. Distinguir las reas de poltica econmica europea. Describir la poltica presupuestaria europea y el Pacto de Estabilidad y Crecimiento. E. Actitudes Analizar la participacin espaola en el seno de la Unin Europea. Reflexionar sobre el principio de solidaridad que rige la construccin europea. Respetar los acuerdos adoptados en el seno de la Unin Europea. Adoptar una postura crtica en relacin a la actuacin de la UE como un organismo internacional.

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Reconocer los principales problemas que se presentan en el camino hacia la unin poltica europea.

F. Criterios de evaluacin Conocer las recientes de formas de asociacin internacional: la Unin Europea Conocer los efectos de la introduccin de la moneda nica en la economa nacional

3.2 TEMPORALIZACINLa temporalizacin de unidades que a continuacin se indica es meramente orientadora, puesto que la legislacin vigente contempla que sta es una de las decisiones que dependen de cada departamento didctico; adems, los profesores responsables, previa justificacin y aprobacin por parte del seminario, pueden variar las lneas generales en la medida en que las necesidades de sus alumnos as lo justifiquen. La propuesta que se hace para las diferentes Unidades Didcticas, del total de 120 horas, es la siguiente: Unidad 1: ........ 5 horas. Unidad 2: ........ 6 horas. Unidad 3: ........ 7 horas. Unidad 4: ........ 7 horas. Unidad 5: ......10 horas. Unidad 6: ........ 6 horas. Unidad 7: ........ 6 horas. Unidad 8: ........ 7 horas. Unidad 9: ......10 horas. Unidad 10: ...... 9 horas. Unidad 11: ...... 7 horas. Unidad 12: ...... 7 horas. Unidad 13: ....10 horas. Unidad 14: ....10 horas. Unidad 15: ...... 7 horas. Unidad 16: ...... 6 horas.

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Para el desarrollo de las unidades didcticas de la materia establecemos la siguiente temporalizacin, Para el primer trimestre se pretende desarrollar las unidades didcticas de la 1 a la 6; para el segundo las unidades 7 a 11 ambos inclusive y para el tercer trimestre las unidades 12 a 16.

4. CRITERIOS DE EVALUACINLas actividades de evaluacin cumplen una doble funcin en el diseo curricular. Por una parte, constituyen instrumentos para valorar el grado de adquisicin de los objetivos por parte del alumnado y, por otro, su resultado dar pautas para el ajuste, revisin y, si es necesario, la correccin de metodologas, actividades y secuenciacin de aquellas a lo largo del proceso. Lo que se evala es el proceso de aprendizaje para adquirir los objetivos didcticos que se establecen en este proyecto curricular. Las actividades de evaluacin habrn de contemplar: -La coherencia entre las cuestiones planteadas y el nivel cognoscitivo definido en el objetivo didctico que se pretende conseguir en cada actividad o conjunto de actividades. -El tipo de instrumento con el que se realizarn estas actividades: prueba oral o escrita; individual o en grupo; cuestiones breves o extensas; preguntas con respuesta abierta o cerrada, etc. -El momento en el que sera ms adecuado y oportuno que tuviera lugar esta valoracin en coherencia con la secuenciacin prevista. Los criterios de evaluacin que proponemos son los siguientes: -Utilizar los conceptos econmicos bsicos y el mtodo propio de la economa, identificando el razonamiento econmico frente al razonamiento vulgar, e interpretando representaciones grficas de relaciones entre variables econmicas. -Identificar los problemas econmicos bsicos de una sociedad, caracterizando la forma de resolverlos en los principales sistemas econmicos, sus ventajas e inconvenientes, y utilizar esta caracterizacin para explicar las recientes tendencias de la economa mundial. -Conocer las lneas bsicas de los dos grandes paradigmas macroeconmicos: clsico y keynesiano, as como sus conclusiones acerca del papel del Estado en la economa. -Sealar y comprender las relaciones existentes entre divisin tcnica del trabajo, productividad e interdependencia econmica, y analizar el

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funcionamiento de los distintos instrumentos de coordinacin de la produccin, as como sus desajustes y problemas. -Utilizar el conocimiento sobre los modelos tericos de los distintos tipos de mercado para explicar las variaciones en precios de bienes y servicios en funcin de distintas variables, analizando las desviaciones que se producen en la prctica entre este conocimiento terico y el mercado real. -Utilizar el conocimiento sobre los modelos tericos de funcionamiento del mercado para explicar el problema del paro y delimitar posibles polticas econmicas que incidan directa o indirectamente sobre l. -Explicar las condiciones que hacen posible generar excedentes econmicos, as como los distintos criterios para su uso y su relacin con el progreso tcnico, y utilizar este conocimiento para analizar y valorar los problemas de crecimiento econmico que se plantean en los pases en vas de desarrollo, analizando las desigualdades entre los pases desarrollados y subdesarrollados. -Explicar los factores que condicionan el crecimiento econmico, teniendo en cuenta los problemas producidos por la desigual distribucin del trabajo, la remuneracin y la valoracin social que se da al trabajo realizado por mujeres y hombres. -A partir del conocimiento de los mecanismos de distribucin en una economa de mercado, analizar posibles medidas redistributivas, debatiendo sus ventajas e inconvenientes, sus lmites y sus efectos colaterales, y evaluar las medidas que favorecen la equidad en un supuesto concreto. -Analizar y evaluar ejemplos de actuaciones econmicas que impliquen explotacin abusiva de recursos naturales o degradacin ambiental, reconociendo los recursos naturales y los bienes ambientales como un factor de produccin escaso y cuyo uso tiene un coste social que hay que considerar y repercutir, y proponer medidas econmicas correctoras. -Diferenciar entre las principales magnitudes macroeconmicas y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes que presentan como indicadores de la riqueza y la renta reales y de la calidad y el nivel de vida. -Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economa de mercado e identificar los principales instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel creciente en la actividad econmica. -Describir el proceso de creacin del dinero y sus tipos, los cambios en su valor y la forma en que estos se miden, e identificar y analizar las distintas teoras explicativas sobre las causas de la inflacin y sus efectos sobre el conjunto de la economa.

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-Describir el funcionamiento del sistema financiero, las funciones del Banco de Espaa y sus instrumentos de control de la oferta monetaria. -A partir de los datos esenciales de la balanza de pagos de la economa espaola, analizar su estructura y sus desequilibrios bsicos y valorar las previsibles repercusiones de la integracin plena de Espaa en la CEE. -Interpretar, utilizando el anlisis coste-beneficio la evaluacin de un programa de actuacin pblica, extrayendo las conclusiones ms relevantes e identificando los criterios de valoracin implcitos empleados en el anlisis. -A partir de informaciones procedentes de los medios de comunicacin social que traten, desde puntos de vista dispares, una cuestin de actualidad referida a la poltica econmica estatal o autonmica, distinguir entre datos, opiniones y predicciones, y reconocer distintas interpretaciones, sealando las posibles circunstancias y causas que la explican. -Leer, interpretar y elaborar cuadros estadsticos y grficos sobre cuestiones econmicas de actualidad que aparecen en los medios de comunicacin social, detectando posibles errores e intencionalidades que pudieran afectar a su interpretacin. -Participar en debates y elaborar informes sobre cuestiones controvertidas y relevantes de la actualidad econmica, utilizando con rigor la informacin obtenida de los medios de comunicacin e incorporado opiniones y juicios propios de forma clara y razonada y con referencia a ejemplos y datos apropiados. -Identificar los rasgos diferenciadores de la estructura econmica andaluza y su situacin actual, partiendo de los indicadores econmicos bsicos, realizando estudios comparativos con los otras comunidades y la media nacional. -Explicar la situacin actual de la economa mundial relacionndola con las circunstancias tcnicas y polticas actuales. . -Identificar las razones del proceso de divisin tcnica del trabajo, as como los principales desajustes y problemas de coordinacin. -Establecer la relacin entre la formacin de excedente, su uso y la influencia del progreso tcnico en este proceso. -Identificar los problemas econmicos que existen en los pases en vas de desarrollo y las causas que los han motivado. -Detectar las desigualdades econmicas derivadas de los mecanismos de distribucin, valorando los impuestos progresivos y otros instrumentos redistributivos.

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-Valorar la necesidad del medio ambiente y su conservacin para el desarrollo de actividades econmicas, reconociendo las interrelaciones que se establecen entre economa y medio ambiente. -Establecer el significado de las distintas magnitudes macroeconmicas y las relaciones que existen entre ellas. -Establecer y analizar los rasgos ms caractersticos de la economa espaola y andaluza en relacin con las dems economas comunitarias e internacionales. -Diferenciar entre "nivel de vida" y "calidad de vida", analizando crticamente su significado cualitativo -Utilizar en las diferentes actividades de aprendizaje el dominio de un lenguaje especfico de la materia que muestre un mayor grado de propiedad en la expresin y comunicacin de conocimientos y argumentos. Estos criterios se concretan as: Al inicio de cada unidad se realizar una evaluacin inicial de los conocimientos previos del alumnado. Este tipo de actividad puede alternar diversos instrumentos: cuestionario, entrevista, sondeo, problemas, etc., de duracin variable, y contempla tanto contenidos conceptuales como procedimientos y actitudes, segn el tipo de evaluacin. La evaluacin formativa es la que nos permite valorar los progresos efectivos del alumnado y, por tanto, sus resultados nos muestran la adecuacin correcta de la programacin. No se trata tanto de calificar como de tener una impresin del nivel del grupo y detectar posibles divergencias en el proceso de aprendizaje. Otra manera de observar los progresos del alumnado es mediante actividades de autoevaluacin. En este caso, es el mismo alumno el que se hace consciente de su propio progreso en el proceso de aprendizaje. Entre los instrumentos de autoevaluacin, vamos a priorizar la elaboracin de mapas conceptuales. Finalmente, se habr de realizar una evaluacin sumativa para determinar, al terminar cada unidad didctica y/o cada bloque, el grado de adquisicin de los objetivos y si cada alumno o alumna ha adquirido los mnimos prescritos. En todas las unidades habr un importante corpus de actividades para llevar a cabo la tarea evaluadora. Se ha procurado que las actividades sean diversas en cuanto a evaluar no slo contenidos conceptuales, sino tambin procedimentales y actitudinales.

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La evaluacin sumativa tendr en cuenta los contenidos conceptuales (60%), procedimentales (30%) y actitudinales (10%). El sistema de evaluacin de la materia durante el curso escolar estar basado en los siguientes mecanismos de recogida de informacin: -Observacin directa, que se realizar recogiendo los siguientes datos: asistencia a clase, iniciativa e inters por el trabajo, participacin y relacin con los compaeros, intervenciones en clase, capacidad de trabajo en equipo, hbitos de trabajo y habilidades y destrezas manuales, intelectuales y sociales. -Pruebas objetivas escritas y orales a lo largo de todo el curso, que podrn ser realizadas individualmente o en equipo. Debern contemplar aspectos como la comprensin y desarrollo de las actividades, la expresin oral, escrita y grfica y el uso de fuentes de informacin. Las pruebas objetivas de evaluacin de cada trimestre incluirn varias preguntas tericas y prcticas. El incluir mayor o menor cantidad de contenidos conceptuales o procedimentales depender del carcter ms o menos terico o prctico de cada unidad didctica. En cada ejercicio escrito se incluirn preguntas breves de respuesta abierta, ejercicios prcticos y preguntas de respuestas cerradas. Los profesores del departamento debern acordar por unanimidad los criterios de calificacin a utilizar para los dos cursos de bachillerato, para utilizar idnticos criterios a la hora de calcular las calificaciones finales, y hacer frente a las posibles reclamaciones a las mismas. En general se aplicarn los siguientes criterios de calificacin: -Asistencia a clase, actitud y comportamiento en la misma: 10% En este apartado el departamento, dado que la asignatura se imparte en Bachillerato, enseanza postobligatoria pero presencial y considerando que la asistencia a clase es estrictamente necesaria para el seguimiento normal de la asignatura, establece como lmite de faltas de asistencia injustificadas el 20%, de las horas lectivas del trimestre, aquellos alumnos que superen este lmite no podrn alcanzar una nota de evaluacin en dicho perodo superior a 4. -Ejercicios y actividades realizadas en clase y fuera de ella: 10% -Pruebas objetivas escritas de contenido terico-prctico: 80%, al menos se realizar un prueba escrita en cada trimestre Las pruebas objetivas de las distintas unidades didcticas o de evaluacin se calificarn sobre un total de 10 puntos, teniendo en cuenta las respuestas a los contenidos evaluados y la expresin escrita del alumno (ortografa, expresin escrita, presentacin, etc.) Este hecho se explica por la exigencia de las pruebas de acceso a la universidad de que los ejercicios se presenten sin faltas de ortografa, con una buena presentacin, una correcta expresin escrita, ya que en el caso de no ser as, puede no calificarse el ejercicio de forma positiva, dada que una de las finalidades del Bachillerato, es que superen dicha prueba y

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accedan a la universidad, es necesario exigirles a los alumnos desde 1 Bachillerato dichas normas. Todas las cuestiones sern calificadas con un criterio amplio, ya que son diversas las posibles respuestas. Se atender a la precisin en la caracterizacin de los trminos o conceptos. Para obtener la calificacin de cada evaluacin se promediarn las calificaciones obtenidas por el alumno en cada una de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de dicha evaluacin, siempre que obtenga en cada una de ellas una calificacin de 4 puntos como mnimo, se ponderarn de acuerdo con lo expuesto anteriormente la actitud y las actividades realizadas por el alumno, siendo necesaria la obtencin de una calificacin mnima de 5 puntos para superarla, en caso contrario, el alumno para recuperar dicha evaluacin deber superar a una prueba objetiva escrita que versar sobre el contenido completo de la evaluacin. La calificacin final de junio de la materia se obtendr a travs de una media entre las calificaciones de las evaluaciones aprobadas por el alumnado. Para los alumnos que no superen una o ms evaluaciones, se realizar al final de curso un examen de los contenidos de las evaluaciones que no hayan superado. Asimismo se comunicar a los alumnos/as afectados las actividades a desarrollar o contenidos mnimos para la realizacin de estos exmenes. El examen extraordinario de septiembre ser referido a toda la materia del curso, sin posibilidad de examinarse de evaluaciones independientes. Obviamente, las pruebas de las evaluaciones extraordinarias deben ser confeccionadas con el acuerdo de todos los profesores del departamento y acorde con los criterios de evaluacin y los contenidos mnimos exigidos. Es importante remarcar que la evaluacin deb

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