PROGRAMACION HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

OBJETIVOS.

1. Identificar, analizar y explicar, situándolos en el tiempo y en el espacio, los hechos,personajes, problemas, etapas y procesos más significativos de la evolución históricacomún y diversa de España y las nacionalidades y regiones que la integran.

2. Distinguir y valorar los rasgos permanentes de los procesos de transformación ycambio en los diferentes periodos, analizando, en procesos amplios, el nacimientode los problemas, sus intentos de solución y su pervivencia en la realidad de hoy.

3. Adquirir una visión de la evolución histórica de España en su conjunto y en supluralidad. Situar este proceso histórico en el contexto de Europa y del mundo.

4. Expresar razonadamente ideas propias sobre aspectos básicos de la evoluciónhistórica de España.

5. Desarrollar una sensibilidad comprometida, responsable y activa, con lademocracia y los derechos humanos.

6. Consolidar actitudes y hábitos de tolerancia y solidaridad entre los diversospueblos de España, respetando y valorando positivamente los aspectos comunes ylas diferencias, teniendo en cuenta la posibilidad de pertenecer de manerasimultánea a más de una identidad colectiva.

CONTENIDOS.

1. Las raíces. La Hispania romana.1.1. El proceso de hominización en la península Ibérica: Nuevos hallazgos.1.2. Los pueblos prerromanos.1.3. Las colonizaciones históricas: Fenicios, griegos y cartagineses.1.4. Etapas de la conquista de la península por Roma.1.5. El proceso de romanización: El legado cultural.1.6. El proceso de romanización: Las obras públicas.1.7. La monarquía visigoda: las instituciones.

2. La Península Ibérica en la Edad Media: Al-Andalus.

2.1. La Península Ibérica en la Edad Media: La conquista musulmana y pueblosinvasores.

2.2. La Península Ibérica en la Edad Media: El Emirato y el Califato de Córdoba.2.3. La crisis del siglo XI : Los reinos de Taifas.2.4. La crisis del siglo XI: Los imperios norteafricanos.2.5. Al-Andalus: La organización económica y social.2.6. Al-Andalus: El pensamiento y las letras.2.7. La arquitectura musulmana en España. Palacios y Mezquitas.

3.4. La Península Ibérica en la Edad Media: Los reinos cristianos.

3.1. La Península Ibérica en la Edad Media: Los primeros núcleos deresistencia cristiana.

3.2. Principales etapas de la reconquista.3.3. La Península Ibérica en la Edad Media: Modelos de repoblación y

organización social de los reinos cristianos.3.4. La Península Ibérica en la Edad Media: Una cultura plural (cristianos,

musulmanes y judíos).3.5. Manifestaciones artísticas en la Península durante la Edad Media: el

románico.3.6. Manifestaciones artísticas en la Península durante la Edad Media: el

gótico.

5. La Baja Edad Media. La crisis de los siglos XIV y XV.

4.1. Organización política e instituciones en la Baja Edad Media: El reino deCastilla.

4.2. Organización política e instituciones en la Baja Edad Media: La coronade Aragón.

4.3. La Baja Edad Media: Crisis demográfica, económica y política.4.4. La Baja Edad Media: La expansión de la Corona de Aragón en el

Mediterráneo.4.5. Las rutas atlánticas: Castellanos y portugueses durante la Baja Edad

Media. Las Islas Canarias.

6. Los Reyes Católicos: La construcción del Estado moderna.

5.1. Los Reyes Católicos: La unión dinástica.5.2. Los Reyes Católicos: La conquista del Reino Nazarí.5.3. Los Reyes Católicos: La integración de las Canarias y la aproximación a

Portugal.5.4. La organización del Estado bajo los Reyes Católicos: Instituciones de

gobierno.5.5. La proyección exterior bajo los Reyes Católicos. Política italiana y

norteafricana.5.6. El Descubrimiento de América.

7. La España del siglo XVI.

1.1. El imperio de carlos V: Conflictos internos. Comunidades yGermanías.

1.2. La Monarquía hispánica de Felipe II.1.3. La España del siglo XVI: La unidad ibérica.1.4. La España del siglo XVI: El modelo político de los Austrias.1.5. La España del siglo XVI: El gobierno y la administración de América.1.6. El Renacimiento en España.

8. La España del Barroco.

7 7.1. La España de los Austrias menores: Los validos.8 7.2. La España de los Austrias menores: Los conflictos internos.9 7.3. La crisis de 1640.

7.4. La España de los Austrias menores: La política exterior. El ocaso de la hegemonía de los Habsburgo.

7.5. Evolución económica y social en el siglo XVII.7.6. Mentalidad y cultura en el Siglo de oro.7.7. El arte en el Siglo de Oro.

8. El siglo XVIII: Los primeros Borbones.

8.1. La guerra de Sucesión y el sistema de Utrecht.8.2. El cambio dinástico del siglo XVIII: Las reformas internas.8.3. La práctica del despotismo ilustrado: Carlos III.8.4. La evolución de la política exterior española en Europa durante el siglo

XVIII.8.5. La política borbónica en América durante el siglo XVIII.8.6. La Ilustración en España.

9. La crisis del Antiguo Régimen.

9.1. La crisis de 1808: Guerra de independencia y revolución política.9.2. Las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.9.3. Fernando VII: Absolutismo y liberalismo. La emancipación de la

América española.

10. La construcción del Estado liberal.

10.1. La oposición al sistema liberal: Las guerras carlistas. La cuestión foral.10.2. Isabel II: La organización del régimen liberal.10.3. Sexenio democrático(1868-1874): El reinado de Amadeo I y la Primera

República.10.4. Evolución económica y cambio social. El arranque del movimiento

obrero (1833—1875).

11. El régimen de la Restauración.

11.1. El sistema canovista: La Constitución de 1876 y el turno de partidos. Laoposición al sistema..Regionalismo y nacionalismo.

11.2. La liquidación del Imperio colonial: Cuba y Filipinas. El 98 y susrepercusiones.

11.3. Sociedad y mentalidad. La educación (118755—1902).

12. Alfonso XIII: La crisis de la Restauración.

12.1. Regeneracionismo y revisionismo político. La crisis de 1909 y 1917. Laguerra colonial en Marruecos. El desastre de Annual.

12.2. La dictadura de Primo de Rivera. De la monarquía alfonsina a la SegundaRepública.

12.3. Evolución económica. La sociedad (1902-1931).

13. La II República.

13.1. La Constitución de 1931 y el bienio reformista. El bienio radical-cedista.El bienio radical-cedista. Las elecciones de 1936 y el Frente Popular.

13.2. La cultura española desde los inicios de la Edad de Plata hasta 1936.

14. La Guerra civil.

14.1. La sublevación militar. El desarrollo de la Guerra civil. Evoluciónpolítica de las dos zonas durante la Guerra civil.

14.2. La dimensión internacional del conflicto. Las consecuencias de la Guerracivil.

15. España durante el franquismo.

15.1. El franquismo: Evolución política, económica y social hasta 1959.15.2. El franquismo: Evolución política, económica y social desde 1959hasta

1975. La oposición al régimen.

16. La España democrática.

16.1. La transición política. La constitución de 1978 y el Estado de lasAutonomías.

16.2. Los gobiernos democráticos y la integración en Europa

CRITERIOS DE EVALUACION.

1. Conocer y analizar los procesos y los hechos más relevantes de la historia deEspaña, situándolos cronológicamente dentro de los distintos ritmos de cambio yde permanencia.

2. Obtener información relevante procedente de fuentes diversas y valorarlacríticamente

3. Caracterizar cada una de las grandes etapas de nuestro pasado, destacando susaportaciones básicas y señalando sus aspectos comunes y diversos.

4. Comprender la evolución económica, social, política y cultural de España durantelos siglos XIX y XX.

5. Analizar los diversos rasgos que conforman la España democrática, incidiendoen la trascendencia de la Constitución de 1978 y en la importancia de laconstrucción del Estado de las Autonomías.

6. Reconocer en la realidad de hoy las posibles pervivencias del pasado.

7. Relacionar los procesos y acontecimientos propios de la historia de Españacon los correspondientes a los ámbitos europeo, hispanoamericano e internacional.

TEMPORALIZACIÓN.

1ª Evaluación: Unidades 1, 2, 3, 4, 5 y 6.2ª Evaluación: Unidades 7, 8, 9, 10, 11 y 12.3ª Evaluación: Unidades 13, 14, 15 y 16.

METODOLOGÍA

En primer lugar se procederá al planteamiento de la unidad por parte de laprofesora, mediante la presentación de objetivos y contenidos y la comprobación deconocimientos previos en el alumnado. A continuación irá obteniendo informaciónprocedente de la exposición de la profesora, así como del análisis de fuentes deinformación diversas. Ello le conducirá a la recapitulación de los conocimientosadquiridos y a la realización de actividades para fijar los conocimientos adquiridos yexpresarlos correctamente.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

Los procedimientos de evaluación en la materia de Historia de España serán:

- Pruebas objetivas de cada unidad (controles).- Prueba global al final de cada evaluación.- Comentario de distintos instrumentos de análisis (fuentes históricas): . Comentario de textos . Comentario de mapas históricos . Comentario de gráficos, datos, fotografías, etc

- Actividades realizadas en casa y en clase recogidas por el profesor/a.- Actividades realizadas en casa y en clase corregidas en clase.- Participación en clase: debates, respuestas a preguntas orales, etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La nota de cada evaluación será el resultado de la media obtenida de todas lasactividades escritas y orales (pruebas objetivas, comentario de fuentes históricas, otras)realizadas tanto en casa como en clase, siendo el valor de un 80% de la calificaciónfinal, quedando el resto, 20 %, para la valoración de la participación, la asistenciaregular a clase, la actitud ante la asignatura y el trabajo en casa.

La nota de final de curso será, a su vez, la media de todas las evaluaciones, teniendoen cuenta siempre el progreso del alumno/a tanto en la adquisición de contenidos comoen la mejora de actitudes.

SISTEMA DE RECUPERACIÓN

Los alumnos que no aprueben cada una de las evaluaciones de que consta elcurso deberán presentar al inicio de la siguiente evaluación el material de trabajocorrespondiente a las unidades estudiadas: actividades no entregadas en su momento, así

como aquéllas cuya nota sea inferior al cinco debidamente corregidas, apuntes de clase,etc.

También tendrán que realizar un control sobre aquellos contenidos cuyo dominiono hayan alcanzado. Por supuesto, su progreso en la siguiente evaluación y las mejorasen su actitud serán importantes también en el momento de decidir sobre la recuperación.

MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

- Atlas históricos. Ed. S.M. EL País Aguilar. Salma.- Anuarios: El País/ El Mundo.- Historia de España. Ed. Planeta (12 tomos).- Historia de España, dirigida por Miguel Artola. Ed. Alfaguara.- Historia de España, dirigida por Pedro Aguado. Ed. Espasa Calpe.- Historia de España. Ed. Instituto Gallach (20 tomos).- Diccionario de Historia de España.- Historia de la II República Española. Ed. Nacional (3 tomos)- Nueva Historia Universal (6 volúmenes ) Ed. Marín.- Anuarios y Temarios (varios vol.) Difusora Internacional.- Libros de texto de distintas editoriales.

El Departamento de Ciencias Sociales ha seleccionado como libro de texto y guíapara impartir esta materia el que a continuación aparece:

Historia de España. 2º Bachillerato. Ed. Santillana.

ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE EL CURSO.

Se realizará una actividad extraescolar que consistirá en la visita al MuseoArqueológico de Madrid durante el mes de Octubre.

PROGRAMACIÓN DEL CURSO 2003-2004.

Departamento de Geografía e Historia

HISTORIA DE ESPAÑA

2º DE BACHILLERATO

I.E.S. Carmen Martín Gaite.VISITA AL MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONAL

1. Actividad extraescolar del departamento de Geografía e Historia..- Cursos que asisten: 2º bachillerato C.C.S.S. y Tecnología.- Fecha: 15 de octubre de 2003.

2. Preparación de la visita.- Información sobre el Museo: localización, fondos, etc.- Confección de un esquema para el trabajo en el museo.- Material necesario para la visita:

• guión de trabajo.• cuaderno de notas• bolígrafo.

3.Trabajo en el Museo.

Objetivos.

- Fomentar en el alumnado el interés por visitar museos y exposiciones, más aún sitienen que ver con temas estudiados.

- Conocer las diferentes culturas a partir de la observación y análisis de la culturamaterial conservada.

- Relacionar la obra artística con el marco histórico.- Adquirir una metodología propia del trabajo en museos.- Valorar otras formas de vida.- Conservar el patrimonio histórico.

Actividad.

Cada alumno elaborará un informe en el que reconstruya a partir de la observación yanálisis de los restos conservados la vida de alguno de los periodos o pueblosestudiados. Los aspectos a considerar son:

a) Economía.b) Sociedad.c) Religión.d) Arte: artículos de metal u otros materiales,objetos de uso diario,

Restos de pintura, escritura.

Puesta en común.

Una vez en clase se hará una puesta en común de la información recogida y secomentarán los aspectos más llamativos. Cada alumno confeccionará un informe queentregará al profesor para su posterior evaluación.

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

ALUMNO/A............................................................................................................

LAS RAÍCES. LA HISPANIA ROMANA.

PRIMERA PARTE: CUESTIONES

Explica en un máximo de 10 líneas por cuestión los rasgos más significativos delproceso histórico preguntado:

a) El proceso de hominización en la península Ibérica: Nuevos hallazgos.b) Las colonizaciones históricas: fenicios, griegos y cartagineses.

c) La monarquía visigoda: las instituciones.c) Los pueblos prerromanos.

( 4 puntos)

SEGUNDA PARTE: TEMA

Desarrolla el siguiente tema:

La Hispania romana: política, sociedad, economía y cultura. (seis puntos).

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

ALUMNO/A............................................................................................................

AL’ANDALUS Y LOS REINOS CRISTIANOS (VIII-XIII).

PRIMERA PARTE: CUESTIONES

Explica en un máximo de 10 líneas por cuestión los rasgos más significativos delproceso histórico preguntado:

a) Manifestaciones artísticas en la Península durante la Edad Media: El románico.b) La crisis del siglo XI: Los reinos de taifas.c) Principales etapas de la reconquista.d) El califato de Córdoba.e) Honrado Concejo de la Mesta.f) Los grupos sociales en los reinos cristianos.

( 6 puntos)

SEGUNDA PARTE: TEMA

Desarrolla el siguiente tema:

Al- Andalus: la organización económica y social. ( 4 puntos)

Se tendrá en cuenta:- Precisión en la caracterización del proceso histórico correspondiente.- Correcta localización espacial y temporal.- Ajuste de la respuesta a la cuestión planteada y explicación ordenada del tema.- Capacidad de síntesis y expresión formal.- Capacidad de relación.

LA BAJA EDAD MEDIA

Contexto: Europa en los s. XIV y XV.

I. CRISIS DEMOGRAFICA, ECONOMICA Y SOCIAL.

1. Crisis demográfica.2. La crisis económica y la recuperación.

2.1. La depresión agraria.2.2. El triunfo de la ganadería y la vid.2.3. El comercio.

3. La crisis social.3.1. El dominio de los señores.3.2. Proliferación de conflictos.

II. LA RENOVACION POLITICA.

1. Autoritarismo y pactismo.2. La administración.

III. EVOLUCION POLITICA DE LOS REINOS.

1. Reino de Granada.2. Reino de Navarra.3. Corona de Aragón.

3.1. La vocación mediterránea.3.2. La política interior.

4. La Corona de Castilla.4.1. La vocación atlántica.4.2. La política interior.

IV. LA CULTURA: DEL MEDIOEVO AL RENACIMIENTO.

1. Las mentalidades.2. Entre el gótico y el Renacimiento.

2.1. Las manifestaciones literarias.2.2. Las manifestaciones artísticas.

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

ALUMNO/A...........................................................................................................

EXAMEN GLOBAL 1º EVALUACION (Unidades 1,2,3,4)

Elige 5 cuestiones y explica los rasgos más significativos del proceso históricopreguntado:

a) Organización política e instituciones en la B. E. M. : La Corona de

Castilla.

b) Principales etapas de la Reconquista.

c) La arquitectura musulmana en España: palacios y mezquitas.

d) La Península Ibérica en la Edad Media: los primeros núcleos deresistencia cristiana.

e) El proceso de romanización: El legado cultural.

f) La Península Ibérica en la Edad Media: el Emirato y el Califato deCórdoba.

g) La monarquía visigoda: Las instituciones.

( Puntuación: 2 puntos cada cuestión)

Se tendrá en cuenta:- Capacidad de síntesis.- Precisión en la caracterización del proceso histórico.- Correcta localización espacial y temporal.

UNIDAD 5 LOS REYES CATOLICOS

I. EL COMIENZO DEL REINADO.1. Los protagonistas.2. La guerra civil en Castilla (1474-1479).3. La unión personal.

II. LAS BASES ECONOMICAS Y SOCIALES.1. La economía.

1.1. La ganadería.1.2. La actividad artesanal.1.3. El comercio.

2. La sociedad.2.1. El poder de los señores.2.2. La sumisión de los campesinos.2.3. La demografía.

3. La eliminación de los disidentes religiosos.3.1. La reforma de la Iglesia.3.2. El tribunal de la Inquisición.3.3. La expulsión de los judíos.

III. LA CONSTRUCCION INSTITUCIONAL Y TERRITORIAL.1. El fortalecimiento de las instituciones.2. La ampliación de los dominios peninsulares.

2.1. El reino de Granada.2.2. El reino de Navarra

IV. LA PROYECCION EXTERIOR.1. La opción mediterránea.

1.1. Las guerras de Italia.1.2. El norte de Africa.

2. La opción atlántica.

V. EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA.1. El viaje del descubrimiento.2. Los nuevos viajes.3. Los primeros efectos del descubrimiento.

3.1. El Tratado de Tordesillas.3.2. Las Encomiendas.3.3. El gobierno de las Indias.3.4. La Casa de Contratación.

VI. LA RENOVACIÓN CULTURAL.1. Las nuevas ideas.2. La Literatura y el esplendor artístico.

UNIDAD 6 LA ESPAÑA IMPERIAL DEL SIGLO XVI

I. El imperio universal de Carlos V.1. Los conflictos iniciales.

1.1. Las Comunidades.1.2. Las Germanías.

2. La política exterior.2.1. Las guerras contra Francia.2.2. La guerra contra el Islam.2.3. La guerra contra la Reforma protestante.

II. La monarquía hispánica de Felipe II.1. La política interior.

1.1. El conflicto morisco.1.2. Las alteraciones de Aragón.

2. La política exterior.2.1. La lucha contra el islam.2.2. La guerra de Flandes.2.3. La guerra con Inglaterra.2.4. La incorporación de Portugal.

III. El sistema político del imperio.1. Los territorios de la monarquía.2. El gobierno polisinodial.

2.1. Consejos territoriales.2.2. Consejos temáticos.

3. La administración de la monarquía.4. Los recursos de la monarquía.

4.1. Los impuestos.4.2. Asentistas y banqueros.

IV. Sociedad y cultura.1. La expansión del siglo XVI.2. La Sociedad.

2.1. La intolerancia religiosa.2.2. La hidalguización.

3. La cultura del siglo XVI.3.1. Renacimiento y Contrarreforma.3.2. Las manifestaciones artísticas y culturales.

V. L a conquista de América.1. La conquista de las islas occidentales.2. Los conquistadores.3. La administración.

3.1. La Iglesia.3.2. Virreinatos y audiencias.3.3. La explotación de los recursos.

UNIDAD 7 LAS ESPAÑAS DEL BARROCO

I. Una época de crisis.1. La crisis demográfica.

1.1.

1.2.2. La crisis económica.

2.1. 2.2.

3. Las respuestas a la crisis.

II. El reinado de Felipe III (1598-1621).1. La política interior.

1.1. El gobierno de los validos.1.2.

2. La política internacional.2.1.II.2.La paz con Inglaterra.II.3.La tregua de los Doce Años.

III. El reinado de Felipe IV (1621-1655). 1.

1.1. Las reformas de Olivares.1.2. La rebelión de Cataluña.1.3. La independencia de Portugal.1.4.

2. La política exterior.2.1. La guerra de los Treinta Años.2.2.

2.3.La guerra con Francia.

IV. El final de la dinastía.1. La regencia de Mariana de Austria.2. El gobierno personal.

V. La edad de Oro de la cultura.1. El esplendor artístico y literario.2.

Siguiendo el libro de texto, completa el guión de trabajo de la unidad.Elabora los dos epígrafes siguientes:7.1. La España de los Austrias menores: Los validos.7.2. La España de los Austrias menores: Los conflictos internos.

HISTORIA DE ESPAÑA UNIDADES 5 Y 6 2º BACHILLERATO

ALUMNO/A...................................................................................................

Explica los rasgos más significativos del proceso histórico preguntado:

1. El imperio de Carlos V: Conflictos internos. Comunidades y Germanías..

2. Los Reyes Católicos: La integración de las Canarias y la aproximación a Portugal.

3. La España del s. XVI: El modelo político de los Austrias.

4. La organización del Estado bajo los Reyes Católicos: Instituciones de gobierno.

Analiza el texto adjunto:

a) ¿ Qué ideas expone Bartolomé de las Casas?.b) ¿ Cuál es la causa, según el autor, del elevado número de muertes entre la

población indígena?.c) ¿ Qué fueron las Encomiendas? ¿ Cumplieron los objetivos para los que fueron

creadas?d) ¿ Qué fueron las leyes de Indias?

( Puntuación: 2 puntos cada cuestión, así como el análisis del texto)

Criterios de evaluación:- Capacidad de síntesis.- Precisión en la caracterización del proceso histórico.- Correcta localización espacial y temporal.- Comprensión del texto y relación de ideas.

HISTORIA DE ESPAÑA RECUPERACION 1ª EVALUACION

ALUMNO/A.................................................................................................

Explica los rasgos más significativos del proceso histórico preguntado:

1. La organización del Estado bajo los R.R.C.C : Instituciones de gobierno.

2. El proceso de romanización: el legado cultural.

3. Principales etapas de la reconquista.

4. El imperio de Carlos V: conflictos internos. Comunidades y Germanías.

5. La península ibérica en la E. Media: el Emirato y el Califato de Córdoba.

(Puntuación máxima: 2 puntos cada cuestión)

Criterios de evaluación:- Capacidad de síntesis.- Precisión en la caracterización del proceso histórico.- Correcta localización espacial y temporal.- Comprensión del texto y relación de ideas.

UNIDAD 9 LA CRISIS DEL ANTIGUO REGIMEN

I. El primer liberalismo.

1. La guerra de la Independencia.

1.1. El estallido de la guerra.1.2. La formación de Juntas.1.3. La dinámica militar.

2. El proyecto reformista de José I.2.1. La constitución de Bayona.2.2. Los afrancesados.

3. Las Cortes de Cádiz.3.1. La Constitución de 1812.3.2. Los cambios socioeconómicos.

II. El reinado de Fernando VII (1814-1833).

1. Las etapas del reinado.1.1 El sexenio absolutista (1814-1820)1.2 El trienio liberal (1820-1823)1.3 La década absolutista (1823-1833)

2. La emancipación de las colonias americanas.II.1.Las causas.II.2.El proceso de independencia.

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO UNIDADES 7 Y 8

ALUMNO/A........................................................................................

Explica los rasgos más significativos del proceso histórico preguntado:

1. La Ilustración en España.

2. La España de los Austrias menores: los conflictos internos.

3. La evolución de la política exterior española en Europa durante el s. XVIII.

4. La crisis de 1640.

5. A partir del texto adjunto contesta a las siguientes cuestiones:

a) Tipo de texto y autor. b) ¿Qué ideas recoge el texto?

b) ¿ Qué postura adoptaron en la guerra Cataluña, Aragón y Valencia? ¿ Porqué?

c) ¿ Qué estados europeos se enfrentaron a España en esta guerra? ¿ Por qué?d) Explica qué fueron los Decretos de Nueva Planta. Reformas que se llevaron a

cabo durante los Borbones.

HISTORIA DE ESPAÑA UNIDADES 9 Y 10 2º BACHILLERATO

ALUMNO/A...................................................................................................

1. Tema: Sexenio Democrático (1868-1874): el reinado de Amadeo I y la I República.

(Puntuación máxima, 4).

2. Análisis del texto y cuestiones:a) Clasifica el texto explicando: tipo de texto, circunstancias concretas en lasque fue escrito, destino y propósitos por los que se escribió. (un punto)b) Qué establece esta constitución sobre: (dos puntos)

1. El origen de la soberanía.2. Los derechos individuales.3. La nación española.4. El poder legislativo.5. El poder ejecutivo.6. El reparto de las cargas económicas del Estado.

c) Señala los acontecimientos políticos y militares que, desde 1808, constituyenel marco en el que se gesta esta constitución. (un punto)

d) ¿Qué vigencia tuvo esta constitución durante el reinado de Fernando VII?.(un punto)

e) ¿Qué cambios introduce esta constitución en los principios y en las formasde gobierno de la monarquía española durante el A.R.? (un punto)

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO PRUEBA GLOBAL

UNIDADES 5,6,7,8,9,10 2ª EVALUACION

ALUMNO/A.................................................................................................

Primera parte: Cuestiones.

Puntuación máxima: 4 puntos (1 punto por cuestión) Elija cuatro de las ocho cuestiones propuestas y explique, en un máximo de 10 líneaspor cuestión, los rasgos más significativos del proceso histórico preguntado.

1. El imperio de Carlos V: Conflictos internos. Comunidades y Germanías.2. La práctica del despotismo ilustrado: Carlos III.3. La organización del Estado bajo los RRCC: Instituciones de gobierno.4. La España de los Austrias menores: Los validos.5. Evolución económica y social en el siglo XVII.6. La guerra de Sucesión y el sistema de Utrecht.7. La Monarquía hispánica de Felipe II.8. El Renacimiento en España.

Segunda parte: Tema o Comentario de texto.Puntuación máxima: 6 puntos. Elija entre el Tema o el Comentario de texto propuestos y desarróllelo en un máximode 60 líneas. TEMA: ( a elegir uno) Isabel II: la organización del régimen liberal. Sexenio democrático (1868-1874): El reinado de Amadeo I y la Primera República.COMENTARIO DE TEXTO:Análisis del texto y cuestiones.

1. Clasifique el texto explicando: tipo de texto, circunstancias concretas en las quefue escrito, destino y propósitos por los que se escribió. (1,5 puntos)

2. Indique y explique las ideas que aparecen en el texto y resuma su contenido(1,5 puntos).

3. Responda a las siguientes cuestiones :a) ¿ a qué período del reinado de Fernando VII se refiere el texto? (1 punto)b) Señala las etapas del reinado de Fernando VII y las características de cada

una de ellas. (2 puntos)