PROGRAMACION INFANTIL 5 años

PRADENA

25-29 DE MAYO

Comenzamos otra semana, ya la ultima del mes de mayo. Nos consta que

estáis cansados pero ya nos queda muy poquito para terminar, por eso hay

que levantarse con alegría y ganas de trabajar.

Animo, que comenzamos nuestra aventura semanal.

Esta semana algo ha ocurrido en el país de las letras. Pero por lo visto se

han vuelto locas, les ha dado por mezclarse y no se las entiende nada.

Además las matemáticas se van de viaje, pero es un secreto y no sabemos ni

a dónde y cómo ni porque.

Por lo que esta semana tenemos que aprender a

ser detectives para averiguar que está

ocurriendo.

Comenzamos con nuestra aventura semanal.

Lo primerito después de lavarnos y desayunar, comenzamos a trabajar. Pero

lo primero que hacemos cuidar nuestro cuerpo con las rutinas mañaneras.

RUTINAS

Seguid haciendo el INNE- PEACE. Nos ayuda a comenzar bien

la

mañana, e iniciarnos en nuestras actividades.

Calendario. Seguimos trabajando, día, mes. Año, estaciones,

tiempo atmosférico). La ficha que os dejo

no es necesaria imprimirla. La podéis

sustituir por una casera que hagáis

vosotros. Os puede servir de modelo.

Podéis mantener los mismos pasos y

hacerla en un folio, os lo digo para que no

gastéis tanta tinta y porque entra en una

rutina diaria

Es importante que no os saltéis este paso, además también os

ayudara ahora a vosotros para saber en qué día estamos.

También el mes y la estación. La noción espacio temporal para

ellos es difícil de entender por eso es necesario situarles, sobre

todo en conceptos como el ayer, mañana, hoy, antes, después.

Cuando trabajéis el día de la semana, repasad el día anterior y el

día siguiente al que estemos, es decir el anterior y el posterior.

Una vez finalizada la gimnasia y con el cuerpo relajado pasamos a trabajar la

mente. Comenzamos con el difícil pero divertido caso con las letras.

LECTOESCRITURA Y LENGUAJE

Como ya os avancé al principio de la programación, esta semana las letras se

han alterado y están un poco “revoltosas”. Tenemos que averiguar que les

pasan, porque han decido que no les entendamos y además porque se

encuentran tan alteradas.

Siempre debemos ponernos en situación y hacer un repaso, para esta

semana vamos a trabajar dos letras juntas se llaman: letras trabadas .

Estas letras, se llaman así porque se juntan dos consonantes seguidas de una

vocal. Son un poquitín difíciles de aprender pero en cuanto se practiquen,

luego salen.

Para poder trabajar este apartado os voy a dejar una mini gincana de

pruebas, o pistas ; concretamente cuatro; todas y cada una de ellas son

para auténticos detectives.

Empezamos.

La primera prueba que os propongo es la de haceros el

carnet de detective, ya que es obligatorio para realizar los

retos. Más abajo encontrareis todo. No os pongáis nervios@s

Comenzamos

Concretamente empezamos por repasar la letra trabada /pl/. Para

repasarla, vamos a explorar o practicar diferentes técnicas muy divertidas.

Arrancaremos nuestra aventura realizando unas pruebas. Pero para

comenzar este trabajo de auténticos investigadores, lo primero que

tenemos que hacer es pasar por la “escuela de investigación” y

hacernos el carnet; FICHA 1, debemos rellenarlo poniendo nuestros

datos.

Una vez complimentado el carnet correctamente con vuestros

nombres, mas lo que sea, os dejo una ficha, en la que a través de

unos dibujos debéis averiguar sus nombres y escribirlos. FICHA 2

Continuamos con nuestro viaje. El siguiente reto es encontrar o

formar las palabras secretas o correctas que están en unos

recuadros y que son imposibles entender, porque las letras se han

vuelto un poco locas y se han cambiado de posición. Por lo tanto os

toca organizarlas y leerlas una vez que estén bien escritas. FICHA 3

Si habéis averiguado el reto anterior podéis continuar al siguiente

desafío.

La siguiente prueba que nos han mandado, consiste en; hemos

recibido una carta secreta con una frase, pero esta frase está

escondida, por lo que debéis indagar y descubrir que es lo que pone y

posteriormente escribirla. FICHA 4

BUENO COMO ME IMAGINO QUE TODAS LAS PRUEBAS HAN SIDO

SUPERADAS, NOS MERECEMOS UN DESCANSO. PARA RELAJARNOS

OS DEJO EL CAPITULO DE LECTURA QUE NOS CORESPONDE PARA LA

SEMANA.

Bueno ahora, nos toca el cuento, menos mal

que el capítulo 2 de Peter Pan las letras

están tranquilas y colocadas correctamente,

luego os dejo las fichas de trabajo del

capítulo del cuento. FICHAS 5 Y 6

LOGICO MATEMATICO

Comenzamos nuestra aventura numérica. Para esta semana nos vamos a

pasar unos días a la ciudad de “Lemuria”. Es una ciudad pequeña con pocas

casas. Pero tenemos una tarea muy importante que nos ha encomendado el

alcalde de la ciudad para podernos quedar. FICHAS 7 Y 8

Resulta que hay tres casas rurales, y para poder permanecer en alguna de

ellas, el reto consiste en formar la familia de cada número que marca cada

casa. Los niños saben de lo que hablamos. Pero por si hay algún despistado

hacemos un recordatorio.

Se consideran de la misma familia, a aquellos números que comienzan con el

mismo número valga la redundancia.

Ejemplo

La familia son los números que comienzan por el mismo número; 20, su

familia seria: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29,

En la fichas os dejo las plantillas. En principio son para recortar y pegar

pero no estaría mal que después los escribierais en un papel

Para finalizar nuestra estancia y viaje en “Lemuria”, debemos hacer un

cuadro mosaico y dejarlo de recuerdo. FICHA 8 Y 9

Este cuadro mosaico os dejo la plantilla. Para realizarlo, como somos

detectives tenemos que ir contando los cuadros. Es importante que

comencéis en el centro de la plantilla y luego; “a contar”; como si fuera un

mapa, por ejemplo: dos arriba de colora azul, dos a la izquierda amarillo, un

abajo verde etc. FICHA 9

¿Me habéis entendido? Si hay alguna duda los solucionamos.

Arrancamos, preparados, pues lo primero hay que coger pame lo decís y

ra nuestra expedición a Lemuria es el tren numero. Hay que averiguarlo

PROYECTO

"El maravilloso Mundo de las Abejas"

Seguimos investigando sobre nuestras amigas las abejas:

https://www.youtube.com/watch?v=HODoYdo9Eus (El

maravilloso mundo de los animales de Disney. Las Abejas

Part 3)

Con este documental aprenderemos: para que le sirve el

aguijón, quienes son los primos de las abejas y qué produce

la abeja

¡HOLA MAYA! capitulo 4: Maya y las hormigas

https://www.youtube.com/watch?v=MB9gaqxSwoo

EXPERIMENTOS

.- DECORAR TELAS VIEJAS CON PIGMENTOS NATURALES DE

FLORES Y HOJAS A BASE DE MARTILLAZOS

Esta actividad es siempre un éxito incluso con niños más mayores. ¡Los

martillos siempre triunfan!

Necesitas flores de colores y hojas variadas de algún jardín cercano, un

martillo de plástico, un cartón lo más grueso posible para amortiguar los

martillazos y un trozo de tela vieja de color claro o blanca.

Vamos a aprovechar nuestros paseos por el campo para observar y

recoger flores(¡que tanto gustan a las abejas!) y hierbas silvestres. Con

ellas, podemos: adornar la casa, hacer perfumes, cremas,etc..Nosotros

esta semana vamos a teñir telas con ellas.

Vamos a realizar la siguiente actividad: Con un martillo de los de

plástico o con el mortero empezar a machacar las hojas encima de la

tela para que salgan los pigmentos. Si lo haces dentro de casa poner un

cartón por debajo para amortiguar y para que no manche.

Importante: recolecta con sentido común

Os va a quedar un estampado precioso. ¡Enviadnos una foto!

HACER UN ALBUM DE FOTOS DE FLORES ( actividad

complementaria )

Ahora que ya podemos salir a dar un paseo por el campo, y la primavera ha

venido tan exuberante ,os recomiendo hacer esta actividad.

Consiste en fotografiar flores silvestres, y después investigar cómo

se llaman, y hacer un álbum personal de las flores que vamos

encontrando.

Así los niños las van conociendo y diferenciando.

Os dejo en el apartado de anexos el ejemplo de cómo quedaría.

FICHA 1

FICHA 2

FICHA 3

En esta ficha con recuradros las letras se han cambiado de lugar han intervenido el orden.

Teneis que colococarlas y escribirlas bien para saber que dicen.

PARA ESCRIBIRLAS:

FICHA 4

FICHA 5

CAPITULO 2

PETER PAN

Está bien Peter Pan.

Peter Pan, nada más llegar, se acercó a vigilar la goleta del capitán Garfio. Éste era un pirata malísimo y gran enemigo de Peter Pan, desde que por su culpa, según contaba él, le había comido una mano un cocodrilo que siempre le perseguía. En lugar de la mano, llevaba un garfio, y por eso le llamaban así. Cuando Peter Pan avistó el barco, enseguida comprendió que algo extraño ocurría, se acercó un poco más y lo que vio lo llenó de asombro. -¡Dios mío, ha raptado a Flor Silvestre, la princesa india! Seguramente querrá sonsacarle donde está mi escondite. Iré inmediatamente a rescatarla del garfio de ese tunante. -¡Atención se acerca Peter Pan! ¡Socorro! -¡Al ataque! ¡Socorro! -¡Vamos! ¡Acabemos con él! -Dejádmelo a mí, yo lo atraparé. No te escaparás Peter Pan.....jajaja. El capitán Garfio lanzó un terrible mandoble sobre Peter Pan, pero éste lo esquivó y en un momento desarmó al malvado pirata. -¡Tú si que estás listo, quieto!, si das un paso más caerás al agua y allí está tu amiguito el cocodrilo esperándote. Vamos ríndete. -Me rindo, me rindo......¡Maldita sea! Entonces Peter Pan, tomó en sus brazos a la princesa india y se alejó volando del barco de los piratas para llevarla a su campamento. La princesa y su padre, el gran jefe, agradecieron tanto lo que había hecho, que lo invitaron a él y a sus amiguitos a una gran fiesta en el poblado. -Después de esta fiesta os mostraré la isla, ¿Eh Wendy, qué os parece? -Estupendo, gracias Peter Pan. -Vives en un país maravilloso. Y así fue, fueron todos juntos a recorrer la isla. Comían sus frutos, se bañaban en sus playas, y jugaban cuanto querían......Todos lo pasaban sensacional, menos campanita, que estaba toda enfurruñada porque tenía celos de Wendy. -Desde que han venido los niños sólo tiene ojos para Wendy, y a mí no me hace caso, ¡Qué desgraciada soy!.

FICHA 6

ESCRIBO MI PALABRA INTERESANTE

HAGO UN DIBUJO

FICHA 7

LAS CASAS RURALES

FICHA 8

PARA EL MOSAICO

FICHA 9

EL LIBRO DE LAS FLORES

Ahora que ya podemos salir a dar un paseo por el campo, y la primavera ha

venido tan exuberante ,os recomiendo hacer esta actividad.

Consiste en fotografiar flores silvestres, y después investigar cómo

se llaman, y hacer un álbum personal de las flores que vamos

encontrando.

Así los niños las van conociendo y diferenciando

Nombre: Botón de Oro Hábitat. En zonas húmedas Color: amarillo brillante

Nombre: Majuelo o Espino Albar

Hábitat. En los caminos Color: Blanco. Huele muy bien

Nombre : Buglosa Color .Morado Hábitat.. En caminos

Nombre : Amapola Hábitat. Junto a los caminos Color. Roja

Nombre: Orquídea silvestre Hábitat : zonas húmedas Color: Morado

Hay algunas aplicaciones en internet, que con sólo mostrar la foto de la

flor, te sale toda la información sobre ella.

Si os gusta el fascinante mundo de las flores, os animo a que lo iniciéis.

Una de las aplicaciones es Seek by iNaturalist (símbolo con hoja), que

también sirve para animales y otras especies.

FIN