Programacion quincenal (1)

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLOEscuela Académico Profesional de Educación Inicial

2017

PROGRAMACION QUINCENAL EN CUNA

I. TITULO: CELEBRANDO LA NAVIDADII. PROPÓSITO: Contribuir en el desarrollo creativo e intelectual en el niño en sus primeros años de vida.III. EDAD: 2 años IV. ESTUDIANTES: Alizadeh Henrriquez, Laura Shaghaiegh

Chávez Cuenca, Maria Fernanda Castillo Amao, Diana Gabriela Díaz Albarrán, Elva Graciela Sánchez Salvatierra, Rosita

V. SELECCIÓN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS/INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS/

INDICADORES

TECNICA DE EVALUACIO

N

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIONPersonal social Construye su

identidadConstruye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, sus gustos, disgustos

Se valora a sí mismo.

Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de exploración y juego desde sus intereses y sus posibilidades motrices.

La observación

Lista de cotejo

Autorregula sus


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e intereses, su nombre y los miembros de su familia. Participa en sus cuidados personales y en diversas actividades desde su iniciativa y posibilidades. Busca y acepta el consuelo y compañía de su adulto significativo cuando se siente vulnerado e inseguro, así como cuando algunas de sus acciones afectan a otro.

emociones

Expresa sus emociones y responde a las expresiones emocionales de otros a través de palabras, risas, llantos, gestos o movimientos corporales.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Reconoce al adulto significativo; en algunos momentos, se aleja sintiéndose seguro y luego regresa para recibir contención.

Interactúa con todas las personas.

Interactúa por momentos cortos con otros niños que están en el mismo espacio.


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Psicomotricidad

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre sus posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse y manipular objetos. Expresa corporalmente a través del gesto, el tono, las posturas y movimientos sus sensaciones y emociones en

Comprende su cuerpo.

Realiza acciones y movimientos de manera autónoma en los que expresa sus emociones, que le permiten desplazarse por el espacio, explorar con su cuerpo e interactuar con el entorno.

La observación

Lista de cotejo

Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada.

Se expresa corporalmente

Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales, y reconoce las


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situaciones cotidianas.

partes de su cuerpo a través de gestos, acciones y algunas palabras

Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se comunica oralmente, escucha lo que otros le dicen, pregunta y responde. Se expresa espontáneamente a través del lenguaje verbal apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno.

Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

Expresa sus necesidades, emociones e intereses al interactuar con otras personas de su entorno familiar.

La observación

Lista de cotejo

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Participa en conversaciones con personas de su entorno respondiendo con algunas palabras, así como movimientos corporales, señas, gestos,


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sonrisas, miradas.

Descubrimiento del mundo

Resuelve problemas de cantidad.

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, los observa y manipula con todos sus sentidos para obtener información sobre sus

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Utiliza gestos, movimientos y/u otras expresiones no verbales en respuesta a preguntas o expresiones que surgen en la vida cotidiana relacionadas con la cantidad.

La observación

Lista de cotejo


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características o usos, experimenta y observa los efectos que sus acciones causan sobre ellos.

Establece relaciones entre las características perceptuales que le asigna a los objetos de su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Explora el espacio en situaciones cotidianas utilizando sus sentidos y sus propias estrategias, se desplaza y reconoce su posición o la ubicación de los

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Utiliza expresiones sencillas “arriba” y “abajo” cuando la profesora se lo indica.Establece relaciones de espacio y medida, se organiza y organiza los


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objetos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas a su ubicación.

objetos al sortear obstáculos que están en su camino.

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, los observa y manipula con todos sus sentidos para obtener información sobre sus características o usos, experimenta y observa los efectos que sus acciones causan

Genera y registra datos o información.

Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno y hace uso de los objetos que están a su alcance.


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sobre ellos.

VI. PLANIFICADOR (título de actividad principal e indicador o desempeño a trabajar):

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDAD/INDICADOR“Empezando a vivir el espíritu navideño”DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

ACTIVIDAD/INDICADOR

“Planeamos con amor nuestra Navidad”COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD/INDICADOR“Decoramos nuestra aula”

PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD/INDICADOR“Mural, manos creativas”

PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD/INDICADOR “Elaboramos nuestras tarjetas navideñas para papa y mama”

DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

Utiliza gestos, movimientos y/u otras expresiones no verbales en respuesta a preguntas o expresiones que surgen en la vida cotidiana relacionadas con la cantidad.


Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de juego, muestra alegría y orgullo por hacerlo.



LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


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ACTIVIDAD/INDICADOR“Conociendo a nuestro amigo Jesús”COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD/INDICADOR“Construimos el hogar del niño Jesús en el aula” PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD/INDICADOR“Mi cuerpo en acción”

PSICOMOTRICIDAD

ACTIVIDAD/INDICADOR“Armamos nuestro árbol navideño con material reciclado”PSICOMOTRICIDAD

ACTIVIDAD/INDICADOR“Adornamos nuestro árbol navideño con materiales reciclados”DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

Participa en conversaciones con personas de su entorno respondiendo con algunas palabras, así como movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas, miradas.

Interactúa por momentos cortos con otros niños que están en el mismo espacio

Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies al realizar la actividad.

Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada

Establece relaciones entre las características de los objetos de su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNESACTIVIDAD/INDICADOR“Creamos nuestros instrumentos musicales, para los villancicos”PSICOMOTRICIDAD

ACTIVIDAD/INDICADOR“Practicamos nuestros villancicos”

COMUNICACION

ACTIVIDAD/INDICADOR“Elaboración de nuestras galletas navideñas”


ACTIVIDAD/INDICADOR“Establecemos nuestras normas para la fiesta navideña”

PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD/INDICADOR“Realizamos nuestra fiesta navideña”

PERSONAL SOCIAL

Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera

Participa con personas de su entorno respondiendo con algunas palabras, así

Establece relaciones entre las características perceptuales que le asigna a los objetos de

Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales, a través de gestos,

Expresa sus necesidades, emociones e intereses al interactuar con otras personas de su


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coordinada. como movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas, miradas.

su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos.

acciones entorno familiar.

VII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / ACTIVIDADES (ADJUNTAR LAS SESIONES DE APRENDIZAJE)

SESION DE APRENDIZAJE N°01

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES

TECNICA INSTRUMENTOS

Descubrimiento del mundo

Resuelve problemas de cantidad


Establece relaciones entre las características perceptuales que le asigna a los objetos de su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos, según sus intereses y con una intención determinada

La observación

Lista de cotejo


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INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS

TIEMPO

ADULTO - NIÑO

Le damos la bienvenida a los niños con una canción “ Como están los niños” ANEXO N°1 Nos sentamos en línea curva abierta para empezar con la actividad. Les daremos las respectivas normas: Trabajaremos juntos, sin pelear

Voz Canción anexo 1

5minutos

NIÑO – OBJETOLuego le brindaremos material bolas de tecno por de tamaños reciclado, esponjas, apu de colores y un plástico.Dejare que interactúen y manipulen los materialesLuego lo colocan delante de ellos, para trabajar

-Voz-Bolas de tecnopor -Apu de Colores-Esponjas-plástico

5minutos

ADULTO – NIÑO – OBJETO

-Con las indicaciones del adulto, se extenderá el plástico y se sentaran dentro.-Colocare los materiales donde se encuentran ellos y tomaran un material de cada uno.-Ayudare a destapar el apu y comenzaran a pintar.-Finalizando de pintar dejaran que se seque -Les preguntare que bolitas color pintaron -Donde hay mas

-bolas pintadas -voz

15minutos

ADULTO – NIÑO-Les gusto lo que hicimos hoy ¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué aprendimos el día de hoy?

-Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en la actividad con una linda canción “con mis manos digo

-Canción anexo 2

-Voz

5minutos


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chau” ANEXO N°2

Bibliografía

Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima

Anexos:


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COMUNICACION Se comunica oralmente en su lengua materna



La observación Lista de cotejo


TIEMPO

ADULTO - NIÑO

-Doy la bienvenida a los niños los que van ingresando.

-Nos sentamos en media luna y al ritmo de las palmas cantamos “Mis manos se van hacia arriba” anexo N°1.

- Nos sentaremos para mostrarles una sorpresa

• Voz• Canción. anexo

1 5minutos

NIÑO – OBJETO-Les he traído una caja grande antes de abrirla cantamos , canción “que será” anexo N° 2 - Los niños lo abrirán y encontraran materiales reciclados como (guirnaldas, coronas, cd forados de verdes, estrella, etc)- Interactuaran y manipularan los materiales, buscando el lugar donde iran.

• Caja grande • Canción anexo

2• Adornos

reciclados

10 minutos


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- Se les entregara cinta a cada niño para que pegue su adorno navideño en donde él quisiera pegarlo.-Hasta terminar con todos los materiales que tienen y decorándola linda su aula.

• Adornos navideños

• Cinta5

minutos

ADULTO – NIÑO-Al término de la actividad, cantamos “Bien chicos bien ” nos despediremos todos con un abrazo, anexo 3

• Voz • Canción anexo

3

5minutos

Bibliografía

Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima

Anexos:


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PERSONAL SOCIAL

Construyes Se valora a sí mismo

Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de exploración y juego desde sus intereses y sus posibilidades motrices.


INTERACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

ADULTO - NIÑO

-Doy la bienvenida a los niños.

-Nos colocamos de pie para movernos al ritmo de la música “oe-eo” anexo N°1

-Les cuento que ha venido conmigo mi amiga YOYI, y me ha contado que ha traído una sorpresa.

• Voz• Canción. anexo 1• sorpresa• Mapee

5minutos

NIÑO – OBJETO-Les traeremos la sorpresa con la amiga Yoyi, miren niños es una caja de color rojo, cantamos la canción “Que será” anexo N° 2

• Caja roja • Bond de colores

10 minutos


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-Luego sacare y lo colocare en el piso los materiales que contiene la caja( bond de color, plumones, papelote, goma)

• Plumones• Papelote • Goma• voz


- Les daré dos imágenes(árbol y corona) de ejemplo y ellos con su imaginación crearan el suyo -Cada niño cojera un papelote y plasmara una imagen-Al terminar les entregare cinta para que lo peguen en la pared, decorando el aula.-Al terminar les preguntare si les gusto-Que objetos crearon más árboles o coronas.

• Coronas• Arboles• Cinta• voz 5 minutos

ADULTO – NIÑOAl término de la actividad, nos despediremos “con mis manos dicen chau, anexo 2

• Voz • Canción anexo 2 5 minutos

Bibliografía

Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima.

Anexos


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2017




PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Se expresa corporalmente.


La observación

Lista de cotejo

I. Secuencia didáctica


ADULTO - NIÑO

• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “Buenos días ” ANEXO N°1

• Nos formamos en dos columnas y formamos un trencito para dirigirnos al patio.

• Nos sentamos en media luna en el piso para escuchar las indicaciones.

• Les damos las indicaciones a los niños: trabajaremos de manera ordenada, nos prestaremos los materiales.

• Voz

• Canción

5minutos

NIÑO – OBJETO• Pegaremos papeles sabanas en el centro del piso; los • Voz 5

minutos


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niños observan diversos materiales clásicos para dibujar

y pintar como lápices, colores, etc., que están gastados

y estos materiales les cuentan que están tristes porque

están gastados y cansados y se les pide a los niños que

le vuelvan a dar vida a estos materiales utilizándolos.

• Papel

Sabana

• Colores

• Plumones

• Pintura


Les presentamos a una amiga (títere) con los niños ella se

llama “margarita” nos empieza a contar que en su jardín a

ella le enseñaron a utilizar diferentes técnicas de pintar

reutilizando materiales, saca una caja con esponjas con

formas, tubos de papeles higiénico, etc. Y nos empieza a

mostrar como sabia ella utilizarlos e invita a los niños que

la ayuden a decorar su mural de la pared para que el lugar

se vea más bonito y alegre para decorarlo por navidad.

• Voz

•

15minutos

ADULTO – NIÑO-Al término de la actividad, cantamos “Bien chicos bien” nos despediremos todos con un abrazo.

• Canción 5minutos

II. Bibliografía


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III. Anexos

“Nos saludamos con el cuerpo”

Con una mano nos saludamospero con una no se ve.

Con las dos manos nos saludamosy hacemos ruido con los pies.Nos agachamos y saludamos

pero aca abajo no se ve.Nos estiramos y saludamos,

Ahora si nos vemos bien.

“Adios hasta mañana”Adios, hasta mañana

Adios, adios.Ha sido lindo verlos, verlos hoy.Ha sido lindo verlos, velos hoy.

Adios, hasta mañana Adios, adios.


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Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Genera o registra datos e información.


La observación

Lista de cotejo

I. Secuencia didáctica


TIEMPO

ADULTO - NIÑO

• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “

hola - hola”

• Nos sentamos en las mesas y nos disponemos para

empezar la actividad

• Les damos las indicaciones a los niños: trabajaremos

de manera ordenada, nos prestaremos los materiales.

• Voz

• Canción 5minutos

NIÑO – OBJETO• Luego le brindaremos el material para que trabajen

(cartulinas, silueta del árbol de navidad y temperas de

• Voz 5minutos


2017

colores), para que exploren, manipulen y descubran así sus características.

• Aquí es donde los niños descubrirán que es lo que se

puede hacer con el material, ellos verán las posibilidades y funciones que le pueden dar.

• Cartulinas

• Diamantina

• Temperas


• Con la participación de los niños y niñas elaboraremos

nuestra tarjeta navideña, pintando con los dedos alrededor de la silueta del árbol en la cartulina.

• Dejaremos que nuestras tarjetas se sequen.

• Voz

• Materiales 15minutos

ADULTO – NIÑO• Finalizando la actividad le preguntaremos a los niños:

¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué aprendimos el día de hoy?

• Felicitamos a los niños por su elaboración y

participación en la actividad con una linda canción “Bravo bravo”

• Canción

5minutos

I. Bibliografía



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II. Anexos

HOLA – HOLA

Hola hola, yo te digo holaYo estoy bien y

Espero que tú tambiénHola hola, nos decimos hola

Yo estoy bien yEspero que tú también

BRAVO, BRAVO”

Bravo, bravoBravo, bravo

Y que se repita en otra ocasión


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COMUNICACIÓN “Se comunica oralmente en su lengua materna”

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores


La observación

Lista de cotejo

III. Secuencia didáctica


ADULTO - NIÑO

• Le damos la bienvenida a los niños con una canción

“Buenos días ” ANEXO N°1

• Nos sentamos en las mesas y nos disponemos para

• Voz

• Canción

5minutos


2017

empezar la actividad

• Les damos las indicaciones a los niños: trabajaremos de

manera ordenada, nos prestaremos los materiales y nos escucharemos atentamente.

NIÑO – OBJETO• Luego le brindaremos el material para que exploren, las

vinchas con los personajes de la sagrada familia donde ellos podrán reconocer los personajes y elegir el que les agrada.

• Voz

5minutos


• Una vez que los niños exploraron el material, en conjunto

iremos rescatando la importancia de la sagrada familia e iremos recordando quien es Jesús.

• Voz 15

minutos



Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en la actividad con una linda canción “Bravo bravo”

• Canción

5minutos

IV. Bibliografía


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V. Anexos


Con una mano nos saludamos

pero con una no se ve.

Con las dos manos nos saludamos

y hacemos ruido con los pies.

Nos agachamos y saludamos

pero aca abajo no se ve.

Nos estiramos y saludamos,


“Adios hasta mañana”

Adios, hasta mañana

Adios, adios.


2017

Ha sido lindo verlos, verlos hoy.

Ha sido lindo verlos, velos hoy.

Adios, hasta mañana

Adios, adios.


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SESION DE APRENDIZAJE N° 07



PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Interactúa con todas las personas.

Interactúa por momentos cortos con otros niños que están en el mismo espacio

La observación. Lista de Cotejo.

INTERACCIONESESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

ADULTO - NIÑO- Iniciamos cantando “Hola, Hola”, es ahí donde nos saludamos, con ayuda de nuestros tambores.- Para que los niños interactúen entre ellos, cantaremos “el popurrí de las manos”.- La docente les trajo una caja sorpresa a los niños en la cual cantaremos “Que será”.- Se utilizara los materiales que están dentro de la caja en orden utilizando todos nuestros sentidos. ( con ayuda de masas los niños modelaran elaboraran animalitos que acompañaron en el pesebre al niño Jesús)

Tambores.Caja sorpresa.Masas de diferentes colores.Voz.

5Minutos

NIÑO – OBJETO-Después de haber modelado y terminado los animalitos que se hicieron con masita, la docente les comunica a los niños que en

Rompecabezas.Voz.

5Minutos


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el aula se ha perdido imágenes que forman al niño Jesús”, en la cual los niños tendrán que buscarlo y armar el rompecabezas en la pizarra con ayuda de la docente.


-Cuando ya habríamos terminado de armar el rompecabezas del niño Jesús, les preguntaremos a los niños que observan en la imagen y que es lo que falta en ella.-La docente reforzara que es lo que falta en la imagen en este caso “María y José”.- Los niños ubicaran a los padres del niño Jesús, para que reconozcan a la sagrada familia.

RompecabezasVoz.

15Minutos

ADULTO – NIÑOFinalmente ubicaremos el rompecabezas del niño Jesús, con ayuda de los niños y ubicaremos los animalitos que moldearon a sus alrededores.Y para acabar la sesión, les diremos a los niños que nos acostemos en una alfombra en la cual nos relajaremos escuchando una melodía lenta.A cada niño se le dará un corazón dentro de el se encuentra la sagrada familia, y con ayuda de la melodía abrazaremos muy fuerte a nuestro corazón y a nuestros amigos.

Masas.Corazon de la sagrada familia.Voz.

5Minutos

Bibliografía- Programación curricular de educación inicial.


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AnexosHOLA HOLA

Hola hola yo te digo holaYo estoy bien!!

Y espero que tu también.. (BIS)

QUE SERAQue será, que será, que será lo que tengo aquí,

Yo nose yo nose Pero pronto lo sabre.

POPURRI DE LAS MANOShttps://www.youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk


2017

SESION DE APRENDIZAJE N° 08



PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.



Observación. Lista de Cotejo.

IV. Secuencia didáctica


ADULTO – NIÑO- Iniciamos la sesión cantando “Con las manos nos

saludamos”.

- La docente les trajo una caja sorpresa a los niños en la cual cantaremos “Que será”.

Caja sorpresa.Micas luminosas.Linterna.Canción de relajación


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- Se utilizara los materiales que están dentro de la caja en orden utilizando todos nuestros sentidos.

- Les pediremos a los niños que se acuesten en las colchonetas y que observen el techo en la cual se proyectara colores y formas en donde los niños participaran activamente, gracias al sentido de la vista.

NIÑO – OBJETO- Se le mostrara a los niños los materiales que le trajo la

maestra a su jardín.

- En el patio se encuentra un circuito psicomotor en el cual para empezar a jugar con el circuito cantaremos “A mis manos”.

- La docente con ayuda de los niños creamos normas para organizarnos mejor.

- Asi mismo la docente mostrara el patrón del juego para realizar el circuito con los niños.

3 aros.2 varillasRompecabezas 3d3 conos de tamaños. La batalla del movimiento.


- Se les indicara a los niños las normas del juego.

- Los niños tendrán que utilizar los materiales de acuerdo con el patrón del circuito en compañía de la música.

El marinero.

ADULTO – NIÑO- Finalmente se les entregara una pluma a cada uno de los

niños y al ritmo de la música se acariciaran todo su PlumasCanción de


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cuerpo.

- Felicitaremos a los niños por su participación y se les da una carita feliz por su esfuerzo.

relajacion.

V. Evaluación

ÍTEM

Nombre de los

niños y niñas


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.


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9.

VI. Bibliografía

Programación curricular de educación inicial.

VII. Anexos RELAJACION INICIAL

https://www.youtube.com/watch?v=CB5aevEWyvA

BATALLA DEL MOVIMIENTOhttps://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio

EL MARINEROhttps://www.youtube.com/watch?v=uTK_7MOFV4s

RELAJACION FINALhttps://www.youtube.com/watch?v=x8jn0Hu8Zl8

https://www.youtube.com/watch?v=x8jn0Hu8Zl8

https://www.youtube.com/watch?v=uTK_7MOFV4s

https://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio

https://www.youtube.com/watch?v=CB5aevEWyvA


2017


AREA COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑOS/ INDICADORES


PSICOMOTRICIDAD

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.


Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada

La observación Lista de Cotejo.


ADULTO - NIÑO- iniciamos nuestra sesión saludándonos entre todos, entonando “Con las manos nos saludamos”.- La docente les trajo una caja sorpresa a los niños en la cual cantaremos “Que será”.-

Voz. 5minutos

NIÑO – OBJETOSe utilizara los materiales que están dentro de la caja en orden, dentro de ella habrán esferas de tecnopor, en la cual al niño se le dará variedad de colores para que elija con cual pintar sus esferas de tecnopor.

Esferas de tecnopor.Temperas.

5minutos


2017


-La docente les entregará conos de cartón para que pinten su árbol del color que ellos decidan, a la vez la docente les dara plastilina para que moldeen los adornos que colocaran en el árbol del salón, acompañada de la canción “ A mis manos”.

Plastilina.Conos.Voz.

15Minutos

ADULTO – NIÑOFinalmente ubicaremos en un buen sitio al árbol para que se observe en el salón, finalmente nos echaremos en una alfombra, y les entregaremos una pluma para que se acaricien entre ellos y por si mismo, acompañada de una melodía muy suave para su relajación.

Voz.Pluma.

5 minutos

Bibliografía:- Programación curricular de educación inicial.

Anexos

CONN LAS MANOS NOS SALUDAMOShttps://www.youtube.com/watch?v=f-l7CLKabUs

A MIS MANOS https://www. youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk


2017


2017


ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADESDESEMPEÑOS/ INDICADORES



Resuelve problemas de cantidad.


Establece relaciones entre las características de los objetos de su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos.



ADULTO - NIÑO

• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “ Nos saludamos con el cuerpo” ANEXO N°1

• Nos sentamos en línea curva abierta para empezar con la actividad.

• Damos las respectivas normas para poder empezar con la actividad:

Nos prestamos los materiales

• Voz• Canción

5Minutos


2017

Nos escuchamos

Respetar nuestro turno

NIÑO – OBJETO• Le brindamos los materiales reciclado como botones de toda color,

cintas, papeles de colores, crayolas y brillantina.

• Se le da un tiempo determinado a los niños para que exploren,

manipulen y descubran así sus características.

• Aquí es donde los niños descubrirán que es lo que se puede hacer con el material, ellos verán las posibilidades, funciones y depende de sus características los van agrupando.

• Voz

• Materiales

5minutos


• Con la participación de los niños y niñas decoraremos nuestro árbol

navideño con los materiales reciclados ya mencionados.

• Cuando nuestro árbol de navidad ya esté decorado cantaremos un

villancico.

• Voz • Materiales

15minutos



• Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en la actividad con una linda canción “Saco una manito” ANEXO N°2

• Voz • Canción

5minutos


2017

Bibliografía


Anexos






“Saco una manito” Saco una manito

la hago bailar la cierro, la abro

Y la vuelvo a guardar. Saco otra manito

La hago bailar


2017

La cierro la abro yla vuelvo a guardar.


ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ INDICADORES


PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.



La observación

Lista de cotejo


TIEMPO

ADULTO - NIÑO

• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “ Nos

saludamos con el cuerpo” ANEXO N°1

• Nos sentamos en línea curva abierta para empezar con la

actividad.

• Les daremos las respectivas normas:

Trabajaremos juntos.

Nos prestaremos los materiales

• Voz

• Canción

5minutos


2017

NIÑO – OBJETO• Luego le brindaremos material reciclado (botellas de

plástico, coditos pequeños de fideo, cuentas, botones y diamantina de color rojo), para que exploren, manipulen y descubran así sus características.

• Aquí es donde los niños descubrirán que es lo que se puede

hacer con el material, ellos verán las posibilidades y funciones que le pueden dar.

• Voz

• Botellas

• Codos de

fideo

• Cuentas

• Botones

5minutos


• Con la participación de los niños y niñas elaboraremos

nuestro sonajero con los materiales mencionados, al momento de introducir los objetos a la botella lo realizaran con ambas manos de manera coordinada.

• Cuando ya estén terminados tocaremos nuestro instrumento

acompañada de la música.

• Voz

• Materiales 15

minutos



• Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en

la actividad con una linda canción “Adiós hasta mañana” ANEXO N°2

• Canción

5minutos


2017

Bibliografía


Anexos










2017




COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.


La observación

Lista de cotejo


TIEMPO

ADULTO - NIÑO

• Le damos la bienvenida a los niños con una canción

“Buenos días ” ANEXO N°1

• Nos sentamos en línea curva abierta para comunicarle a

los niños que el día de hoy hemos traído unos villancicos para ensayar y nos presentaremos el día de

• Voz

• Canción

5minutos


2017

navidad.

• Les daremos las respectivas normas:

Participar todos

Respetar su turno

No empujarnos

NIÑO – OBJETO• Luego de haber escuchado las indicaciones, vamos a

empezar con el ensayo del villancico “Mi burrito Sabanero”.

• Los niños bailaran al movimiento de la música, aquí los

observaremos y damos algunas pautas y empezamos a ensayar.

• Voz

• Villancico

“Mi burrito sabanero”

5minutos


• Los niños mostraran esa alegría y entusiasmo por bailar

y cantar el villancico expresándose de mil formas, participando con los de su entorno y realizando movimientos corporales, haciendo señas, gestos o sonrisas.

• Aquí en esta actividad se utilizara el instrumento

musical que ya se había elaborado “sonajero”, con este material vamos a participar en ese día tan importante que es la navidad.

• Voz

• Villancico

“Mi burrito sabanero”

• Sonajero

15minutos


2017



• Felicitamos a los niños por su participación en la

actividad con una linda canción “Adiós hasta mañana” ANEXO N°2

• Canción

5minutos

Bibliografía


Anexos

Buenos díascanto yo

el sol dice holala luna dice adiós


el gallo cantóes mi despertador

Bueno díascanto yo

hay que levantarseel día ya empezó


si cantas con ganasserá un día mejor


2017


cantar es lo mejor








2017


resuelve problemas de cantidad”


establece relaciones entre las características de los objetos de su entorno,

observación lista de cotejo


2017


ADULTO - NIÑO

Saludamos a los niños, cantamos y bailamos los

villancicos a preparar para el día de la navidad.Vozmúsica

5Minutos

NIÑO – OBJETOMostramos a los niños los ingredientes, para ser

explorados por ellos, y les preguntamos ¿qué creen

que aremos el dia de hoy? ¿Alguna vez han hecho

una receta? Escuchamos sus respuestas y

planteamos la actividad del día que será hacer una

receta de galletas navideñas

HarinaAzúcarHornoBolitas de coloresPolvo de hornear

5Minutos


Les preguntamos a los niños como creen que se

haría una receta, dejamos que planteen sus ideas y

procedemos a elaborar nuestras galletas navideñas.

Voz15

Minutos

ADULTO – NIÑOLes pedimos a los niños que nos digan que

materiales utilizaron para la elaboración de su galleta

y cuál fue el procedimiento.

Degustamos de las galletas

Nos despedimos de los niños

voz 5Minutos


2017




PSICOMOTRICIDAD se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

se expresa corporalmente

Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza manos y pies de manera coordinada



ADULTO - NIÑO

Empezamos saludando a los niños con la canción “hola hola”,

“palo palito”, luego bailaremos con la canción “formas de

caminar” Voz

5Minutos

NIÑO – OBJETOMostramos al niño la caja sorpresa cantando la canción ¿Qué

será?, el niño descubrirá las bolsas sensoriales, las cuales se

les dará para ser manipuladas por ellos mismos.

Caja sorpresavoz

5Minutos


Pasamos a observar el camino sensorial, pedimos a nuestros

niños que se saquen los zapatos y medias para poder pasar

por el camino, al compás de la música “la batalla del

movimiento”, para poder pasar por el camino sensorial uno a

uno.

Caminos sensorial15

Minutos

ADULTO – NIÑOLe pedimos al niño recostarse para poder escuchar la música

relajante, y poder pasarle el plumero por su cuerpo.

Nos despedimos de los niños.

plumero 5Minutos




COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.





ADULTO - NIÑO

Saludamos a nuestros niños, practicamos nuestros

villancicosvoz

5Minutos

NIÑO – OBJETODejamos que los niños ordenen su aula para recibir a sus

padres en la cena navideñavoz

5Minutos


Los niños reciben a sus padres, luego cantan los villancicos

preparados, finalmente degustan de la cena preparada con

su familia

voz15

Minutos

ADULTO – NIÑONos despedimos de los niños y de los padres de familia. 5

Minutos

VIII. EVALUACION (PROPUESTA):

LISTA DE COTEJO

N° Estudiantes Indicadores de desempeñoPERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD COMUNICACIÓN DESCUBRIMIENTO

DEL MUNDO Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de juego, muestra alegría y orgullo por hacerlo.

Toma la iniciativa para realizar actividades, muestra alegría y orgullo por hacerlo.

Interactúa por

momentos cortos con otros niños que están

en el mismo espacio

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

LEYENDA

Si

no X

IX. BIBLIOGRAFÍAX. ANEXO

Programacion quincenal (1)

Education

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