DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2013-2014

TECNOLOGIAS 1º E.S.O

JOSÉ ANTONIO PÉREZ JOSÉ LUIS POLLOS MÓNICA ROMÁN

TECNOLOGIAS 3º E.S.O

MÓNICA ROMÁN FÉLIX SÁNCHEZ

TECNOLOGIA 4º E.S.O FÉLIX SÁNCHEZ

TECNOLOGIA INDUSTRIAL I

1º BACHILLERATO

FÉLIX SÁNCHEZ

TECNOLOGIA INDUSTRIAL II

2º BACHILLERATO JOSÉ LUIS POLLOS

INFORMÁTICA 4º E.S.O

FÉLIX SÁNCHEZ

TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN

Y DE LA COMUNICACION 1º BACHILLERATO

FÉLIX SÁNCHEZ

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PROGRAMACIÓN CURSO 2013-2014 - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES...................... 3 - MEDIDAS DE REFUERZO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD........................ 3 - PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR LA PROGRAMACIÓN ....................... 3

TECNOLOGÍAS E.S.O.

INDICE

1.INTRODUCCIÓN....................................................................................................... 4 2.CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ....................................................................................... 6 3.OBJETIVOS DE ÁREA ............................................................................................. 6 CURSO 2013-2014.......................................................................................................... 0 INDICE............................................................................................................................ 1 1º E.S.O............................................................................................................................ 2 3º E.S.O............................................................................................................................ 2 4º E.S.O............................................................................................................................ 2 INDICE............................................................................................................................ 3 TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACION................... 3 1º BACHILLERATO ...................................................................................................... 3 INDICE............................................................................................................................ 3 INDICE............................................................................................................................ 3 - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES...................... 4 - MEDIDAS DE REFUERZO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD........................ 4 - PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR LA PROGRAMACIÓN ....................... 4 1.INTRODUCCIÓN........................................................................................................ 5 2.CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ....................................................................................... 7 3.OBJETIVOS DE ÁREA............................................................................................. 7 4.TEMPORALIZACIÓN................................................................................................. 8 5.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN......................... 8 El alumno podrá perder el derecho a la evaluación continua ,si a lo largo del curso supera las 20 faltas de asistencia a clase en 1º E.S.O y 4º E.S.O. y de 15 en 3º E.S.O..................................................................................................................... 8 7.METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................... 10 8.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA. EMPRENDEDORA .... 11 CONTENIDOS ............................................................................................................. 12 CRITERIOS DE EVALUACION ................................................................................ 14 MINIMOS EXIGIBLES ................................................................................................ 14 CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN.................................................................. 16 CRITERIOS DE EVALUACION ................................................................................ 17 MINIMOS EXIGIBLES ................................................................................................ 18 CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN .................................................................. 21 CRITERIOS DE EVALUACION ................................................................................ 22 MINIMOS EXIGIBLES ................................................................................................ 23

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1.INTRODUCCIÓN...................................................................................................... 25 3.OBJETIVOS DE ÁREA........................................................................................... 26 4.CONTENIDOS .......................................................................................................... 27 5.CRITERIOS DE EVALUACION............................................................................. 28 6.MINIMOS EXIGIBLES ............................................................................................. 29 7.TEMPORALIZACIÓN .............................................................................................. 29 8.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN....................... 30 9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ............................................................. 31 10.METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................. 31 11.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA ... 31 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA.................................................... 32 1.INTRODUCCIÓN...................................................................................................... 32 2.OBJETIVOS .............................................................................................................. 33 3.CONTENIDOS .......................................................................................................... 34 4.CRITERIOS DE EVALUACION............................................................................. 35 5.MINIMOS EXIGIBLES ............................................................................................. 36 6.TEMPORALIZACIÓN .............................................................................................. 37 7.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN....................... 37 8.METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................... 38 9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ............................................................. 38 10.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA39 1.INTRODUCCIÓN...................................................................................................... 40 2.OBJETIVOS GENERALES .................................................................................... 41 3.CONTENIDOS .......................................................................................................... 42 4.CRITERIOS DE EVALUACIÓN............................................................................. 45 5.MINIMOS EXIGIBLES ............................................................................................. 46 6.TEMPORALIZACION .............................................................................................. 48 7.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN ........................ 49 8.METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................... 50 9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ............................................................. 51 10.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA ... 51

1º E.S.O. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN................................................................ 12 CRITERIOS DE EVALUACION............................................................................... 14 CURSO 2013-2014.......................................................................................................... 0 INDICE............................................................................................................................ 1 1º E.S.O............................................................................................................................ 2 3º E.S.O............................................................................................................................ 3 4º E.S.O............................................................................................................................ 4 INDICE............................................................................................................................ 5 TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACION................... 5 1º BACHILLERATO ...................................................................................................... 5 INDICE............................................................................................................................ 5 INDICE............................................................................................................................ 5 - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES...................... 6 - MEDIDAS DE REFUERZO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD........................ 6 - PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR LA PROGRAMACIÓN ....................... 6 1.INTRODUCCIÓN........................................................................................................ 7 2.CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ....................................................................................... 9 3.OBJETIVOS DE ÁREA............................................................................................. 9 4.TEMPORALIZACIÓN............................................................................................... 10

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5.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN....................... 10 El alumno podrá perder el derecho a la evaluación continua ,si a lo largo del curso supera las 20 faltas de asistencia a clase en 1º E.S.O y 4º E.S.O. y de 15 en 3º E.S.O................................................................................................................... 10 7.METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................... 12 8.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA. EMPRENDEDORA .... 13 CONTENIDOS ............................................................................................................. 14 CRITERIOS DE EVALUACION ................................................................................ 16 MINIMOS EXIGIBLES ................................................................................................ 16 CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN.................................................................. 18 CRITERIOS DE EVALUACION ................................................................................ 19 MINIMOS EXIGIBLES ................................................................................................ 20 CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN .................................................................. 23 CRITERIOS DE EVALUACION ................................................................................ 24 MINIMOS EXIGIBLES ................................................................................................ 25 1.INTRODUCCIÓN...................................................................................................... 27 3.OBJETIVOS DE ÁREA........................................................................................... 28 4.CONTENIDOS .......................................................................................................... 29 5.CRITERIOS DE EVALUACION............................................................................. 30 6.MINIMOS EXIGIBLES ............................................................................................. 31 7.TEMPORALIZACIÓN .............................................................................................. 31 8.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN....................... 32 9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ............................................................. 33 10.METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................. 33 11.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA ... 33 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA.................................................... 34 1.INTRODUCCIÓN...................................................................................................... 34 2.OBJETIVOS .............................................................................................................. 35 3.CONTENIDOS .......................................................................................................... 36 4.CRITERIOS DE EVALUACION............................................................................. 37 5.MINIMOS EXIGIBLES ............................................................................................. 38 6.TEMPORALIZACIÓN .............................................................................................. 39 7.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN....................... 39 8.METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................... 40 9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ............................................................. 40 10.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA41 1.INTRODUCCIÓN...................................................................................................... 42 2.OBJETIVOS GENERALES .................................................................................... 43 3.CONTENIDOS .......................................................................................................... 44 4.CRITERIOS DE EVALUACIÓN............................................................................. 47 5.MINIMOS EXIGIBLES ............................................................................................. 48 6.TEMPORALIZACION .............................................................................................. 50 7.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN ........................ 51 8.METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................... 52 9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ............................................................. 53 10.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA ... 53

3º E.S.O.

CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN................................................................ 18 CRITERIOS DE EVALUACION............................................................................... 19 MINIMOS EXIGIBLES .............................................................................................. 20

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4º E.S.O. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN................................................................ 23 CRITERIOS DE EVALUACION............................................................................... 24 MINIMOS EXIGIBLES .............................................................................................. 25

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INFORMÁTICA 4º E.S.O

INDICE

1.INTRODUCCIÓN..................................................................................................... 27 2.CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ..................................................................................... 28 3.OBJETIVOS DE ÁREA ........................................................................................... 28 4.CONTENIDOS .......................................................................................................... 29 5.CRITERIOS DE EVALUACION............................................................................ 30 6.MINIMOS EXIGIBLES ........................................................................................... 31 7.TEMPORALIZACIÓN ............................................................................................ 31 8.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN ..................... 32 9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ............................................................ 32 10.METODOLOGÍA DIDÁCTICA ........................................................................... 33 11.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIAT. EMPRENDEDORA .... 33

TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACION 1º BACHILLERATO

INDICE 1.INTRODUCCIÓN..................................................................................................... 34 2.OBJETIVOS .............................................................................................................. 35 3.CONTENIDOS .......................................................................................................... 36 4.CRITERIOS DE EVALUACION............................................................................ 37 5.MINIMOS EXIGIBLES ........................................................................................... 38 6.TEMPORALIZACIÓN ............................................................................................ 38 7.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN ..................... 39 8.METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................. 40 9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ............................................................ 40 10.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIAT. EMPRENDEDORA .... 41

TECNOLOGIA INDUSTRIAL BACHILLERATO

INDICE

1.INTRODUCCIÓN..................................................................................................... 42 2.OBJETIVOS GENERALES..................................................................................... 43 3.CONTENIDOS .......................................................................................................... 44 4.CRITERIOS DE EVALUACIÓN............................................................................ 47 5.MINIMOS EXIGIBLES ........................................................................................... 48 6.TEMPORALIZACION ............................................................................................ 50 7.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN ...................... 51 8. METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................ 52 9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ............................................................ 53 10.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIAT. EMPRENDEDORA .... 53

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- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

En el presente curso el Departamento no tiene previsto realizar ninguna actividad complementaria o extraescolar.

Si surgiera alguna actividad, considerada interesante , se presentaría al Departamento de Actividades extraescolares, para su posterior aprobación por parte del Consejo Escolar.

- MEDIDAS DE REFUERZO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En el presente curso, habrá un grupo de Apoyo, formado por alumnos ACNEEs, que formando parte de otros grupos ,en la asignatura de Tecnología, saldrán de ellos para formar el mencionado grupo de apoyo. La impartición de la asignatura a estos alumnos será llevada por el profesor de apoyo al Área Práctica del Departamento de Orientación. Se adaptarán las actividades a realizar por el alumno teniendo en cuenta sus necesidades, priorizando contenidos, y/o realizando ejercicios de diferente dificultad.

En colaboración con el Departamento de Orientación se elaborarán las

adaptaciones curriculares y se preparará el material personalizado para el alumno/a que lo requiera.

- PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR LA PROGRAMACIÓN A principio de cada mes se entregará al Jefe de Estudios el informe mensual sobre lo tratado en las reuniones semanales, en el que se indican las modificaciones que se van haciendo a la programación, así como las adaptaciones que se realizan a determinados grupos o alumnos. Al finalizar el curso se hará una valoración, de la programación de todo el curso, y se verá la conveniencia o no de hacer cambios en la misma ,para el curso siguiente.

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TECNOLOGIAS E.S.O. 1.INTRODUCCIÓN

La tecnología, como área de actividad del ser humano, trata de resolver problemas y

necesidades individuales y colectivas, mediante la construcción de sistemas técnicos, y emplea para ello los recursos de la sociedad en la que está inmersa.

La aceleración que se ha producido en el desarrollo tecnológico durante el siglo XX y

XXI , justifica la necesidad formativa en este campo. El ciudadano precisa de conocimientos suficientes para ser un agente activo en este proceso, ya sea como consumidor de los recursos que la tecnología pone en sus manos o como productor de innovaciones. Este currículo pretende definir esos conocimientos y las líneas metodológicas que orientan su didáctica.

En concreto, la materia de Tecnologías en la Educación Secundaria Obligatoria trata de

fomentar el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de destrezas que permitan tanto la comprensión de los objetos técnicos como su utilización. Pretende, también, que los alumnos usen las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas en este proceso, y no como fin en sí mismas. Asimismo, se plantea el desarrollo de la capacitación necesaria para fomentar el espíritu innovador en la búsqueda de soluciones a problemas existentes. Por tanto, podemos entender que la asignatura de Tecnología se articula en torno al binomio formado por conocimiento y acción, ambos con un peso específico equivalente. Una continua manipulación de materiales sin los conocimientos técnicos necesarios nos puede conducir al mero activismo y, del mismo modo, un proceso de enseñanza-aprendizaje puramente académico, carente de experimentación, manipulación y construcción, puede derivar en un enciclopedismo tecnológico inútil.

Teniendo en cuenta estos postulados, se plantea la necesidad de una actividad

metodológica que se apoye en tres principios. Por un lado, se hace imprescindible la adquisición de los conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica. En segundo lugar, estos conocimientos adquieren su razón de ser si se aplican al análisis de los objetos tecnológicos existentes y a su posible manipulación y transformación, sin olvidar que este análisis se debe enmarcar trascendiendo al propio objeto e integrándolo en el ámbito social y cultural de la época en que se produce. En tercer lugar, la posibilidad de emular procesos de resolución de problemas a través de una metodología de proyectos se convierte en remate de este proceso de aprendizaje y adquiere su dimensión completa apoyado en las dos actividades precedentes. Además, esta última actividad requiere que los alumnos trabajen en equipo, y permite que desarrollen las cualidades necesarias para un futuro trabajo profesional dentro de un grupo.

Para la acción metodológica descrita anteriormente, es el profesor el que, por medio de

la programación de aula, deberá dar forma a los contenidos y objetivos propuestos en el currículo, dando soporte argumental a las acciones correspondientes de análisis y de formulación de proyectos.

Los contenidos se estructuran en torno a los principios científicos y técnicos necesarios

para el quehacer tecnológico y, dentro de la enorme multiplicidad de técnicas y conocimientos que confluyen, se han articulado en los siguientes bloques, de manera que el alumno pueda establecer una visión comprensiva desde las tecnologías manuales hasta las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Asimismo los contenidos integrados en los diferentes bloques no pueden entenderse separadamente, por lo que esta organización no supone una forma de abordar los contenidos en el aula, sino una estructura que ayuda a la comprensión del conjunto de conocimientos que se pretende a lo largo de la etapa:

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1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. Constituye uno de los ejes metodológicos en torno al cual se articula la materia, de modo que el resto de los bloques proporcionan recursos e instrumentos para desarrollarlo.

2. Hardware y sistemas operativos. Integra parte de los contenidos asociados a las tecnologías de la información y la comunicación.

3. Técnicas de expresión y comunicación. Posibilita al alumno el empleo de las técnicas básicas de dibujo y comunicación gráfica necesarias para la actividad tecnológica.

4. Materiales de uso técnico. Recoge los contenidos básicos sobre características, propiedades y aplicaciones de los materiales técnicos más comunes, empleados en la industria, incorporando además aquellos relativos a técnicas de trabajo, modelos de trabajo en equipo y hábitos de seguridad y salud.

5. Estructuras. Proporciona el conocimiento de las fuerzas que soporta una estructura y los esfuerzos a los que están sometidos los elementos que la forman, determinando su función dentro de la misma.

6. Mecanismos. Su propósito es conocer los operadores básicos para la transmisión de movimientos y fuerzas.

7. Electricidad y electrónica. Estudia los fenómenos y sistemas asociados a la fuente de energía más utilizada en las máquinas, así como aquellos cuyo funcionamiento se basa en el control del flujo de los electrones.

8. Tecnologías de la comunicación e internet. Desarrolla los contenidos ligados a las diversas tecnologías, alámbricas e inalámbricas, que posibilitan el actual modelo de sociedad de la información.

9. Energía y su transformación. Proporciona el conocimiento de las fuentes de energía y las tecnologías asociadas para explotarlas y hacer uso de las mismas.

10. Control y robótica. Hace referencia al estudio de sistemas capaces de regular su propio comportamiento, y permite aproximar varias tecnologías entre sí.

11. Neumática e hidráulica. Estudia la tecnología que emplea el aire comprimido y los líquidos como modo de transmisión de la energía necesaria para mover y hacer funcionar mecanismos. Estos contenidos están íntimamente relacionados con los contenidos de electrónica y robótica dado que en la actualidad, la industria emplea robots neumáticos o hidráulicos controlados mediante dispositivos electrónicos.

12. Tecnología y sociedad. Trata de entender los aspectos sociales del fenómeno tecnológico, tanto en lo que respecta a sus condicionantes sociales como en lo que atañe a sus consecuencias sociales y ambientales.

13. Instalaciones en viviendas. Los alumnos deben adquirir conocimientos sobre los componentes que forman las distintas instalaciones de una vivienda entendiendo su uso y funcionamiento. Han de reconocer en un plano y en el contexto real los distintos elementos, potenciando el buen uso para conseguir ahorro energético.

El profesor, en su programación de aula, deberá fomentar la integración de los distintos

bloques tecnológicos en las unidades didácticas que establezca, respetando, en todo caso, los contenidos fijados para cada curso, en función de los condicionantes didácticos particulares y de la propia lógica del proceso industrial y técnico.

En el cuarto curso, de carácter opcional, aun cuando no existe explícitamente un bloque

asociado a la resolución de problemas tecnológicos, siguen siendo válidas las consideraciones anteriores acerca del papel central de estos contenidos, que habrán sido aprendidos al comienzo de la etapa.

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2.CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Esta materia contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico mediante la adquisición de los conocimientos necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica, el análisis de objetos y sistemas tecnológicos, y las destrezas que permitan su manipulación y transformación.

La contribución a la autonomía e iniciativa personal se articula especialmente en la

posibilidad de emular procesos de resolución de problemas a través de una metodología de proyectos. Esta metodología precisa que los alumnos se enfrenten a estos problemas en forma autónoma y creativa, y la necesidad de diversas estrategias de organización interpersonal ofrece numerosas oportunidades para el desarrollo de cualidades personales tanto individuales como en el trato social.

La materia contribuye específicamente en el tratamiento de la información y competencia

digital mediante varios bloques específicos de contenidos. Es imprescindible su empleo no como fin en si mismas, sino como herramientas del proceso de aprendizaje.

La contribución a la adquisición de la competencia social y ciudadana, se articula en

torno tanto a los procesos de resolución técnica de problemas, adquiriendo habilidades y estrategias socio-cognitivas como las comunicativas, el autocontrol, y las habilidades de resolución de problemas y conflictos. Un bloque específico trata de entender los aspectos sociales del fenómeno tecnológico, y por tanto contribuye al conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades.

El análisis de los objetos tecnológicos existentes y la emulación de procesos de

resolución de problemas permiten el uso instrumental y contextualizado de herramientas matemáticas, además de los contenidos específicos como son la medición y el cálculo de magnitudes básicas, el uso de escalas, la lectura e interpretación de gráficos y la resolución de problemas basados en la aplicación de expresiones matemáticas.

La competencia en comunicación lingüística es una contribución que se realiza a través

de los procesos de adquisición de vocabulario, búsqueda, análisis y comunicación de información propios de cualquier materia. La contribución específica se encuentra en la elaboración de los documentos propios del proyecto técnico.

A la adquisición de la competencia para aprender a aprender se contribuye mediante

una metodología específica de la materia que incorpora el análisis de los objetos y la emulación de procesos de resolución de problemas como estrategias cognitivas.

3.OBJETIVOS DE ÁREA

La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos trabajando de forma

ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista.

2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.

3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción y valorar las repercusiones que ha generado su existencia.

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4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.

5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en al sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.

6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su funcionamiento y formas de conectarlos y manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.

7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas a su quehacer cotidiano, analizando y valorando críticamente su influencia sobre la sociedad y el medio ambiente.

8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

4.TEMPORALIZACIÓN

Se tratarán dos unidades por trimestre y los contenidos relativos a tecnologías de la información, Internet, se irán tratando a lo largo del curso de forma paralela.

5.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

El alumno podrá perder el derecho a la evaluación continua ,si a lo largo del curso supera las

20 faltas de asistencia a clase en 1º E.S.O y 4º E.S.O. y de 15 en 3º E.S.O. Así mismo en los casos de reiteración en la falta de asistencia a clase por parte del alumno, o

en los casos especiales de expulsión del Centro por la Dirección o por parte del Consejo Escolar el profesor podrá realizar cuantas pruebas complementarias considere oportunas para una correcta evaluación, además de las pruebas ordinarias realizadas para el resto del grupo.

Los criterios de calificación son los siguientes:

1- El comportamiento en el desarrollo de las clases. Se observará la puntualidad a la entrada de clase, que no se produzcan conductas contrarias

a la educación y al decoro, acudir con los materiales didácticos adecuados, el uso adecuado de máquinas, herramientas y ordenadores. Se tendrá también en cuenta una participación activa y positiva en el desarrollo de las clases.

Tendrá un valor del 5% de la nota. 2- El cuaderno diario de clase. Se observará si están todos los ejercicios, actividades encomendados por el profesor, el orden, la limpieza y la ortografía. El cuaderno deberán entregarlo los alumnos el día del examen. De manera más superficial, se podrá comprobar su estado, el primer día de clase de cada semana. Su no presentación o presentación con una nota inferior a 5 sobre 10, podrá ser motivo de suspenso, al entender el profesor, que el alumno, no tiene interés en la materia.Será obligatorio que figure el enunciado de los ejercicios

Tendrá un valor del 5% de la nota. 3- La puntualidad en la realización de las tareas.

Se observará si el alumno realiza con puntualidad todo tipo de ejercicios, trabajos, cuaderno, tareas, investigaciones, diseños...

Para los alumnos de 1º ESO: Sino se realiza el 50% de las tareas encomendadas no se aprobará. Tendrá un valor del 10% de la nota.

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Para los alumnos de 3º y 4º ESO:

Sino se realiza el 50% de las tareas encomendadas (El 100% en las prácticas de 3º y 4º ESO a “colgar” en el aula virtual, en las que será obligatorio en todas ellas una calificación de “Correcto” o “Correcto. Retraso”.) no se aprobará.

En las prácticas a “colgar” en el aula virtual, será obligatorio en todas ellas una calificación de “Correcto” o “Correcto. Retraso”,sino no se aprobará la evaluación, ni el curso. Estas prácticas se valorarán de 1 a 10 puntos. Su presentación fuera de plazo, será penalizada con un 10% en este apartado, por cada día natural de retraso.

Tendrá un valor del 20% de la nota.

Para todos los alumnos No se aprobará la evaluación, si en este apartado la nota es inferior a 3.5 sobre 10

4- Los exámenes orales y escritos sobre los contenidos impartidos y las actividades

realizadas. El número de exámenes, dependerá de las circunstancias, con las que se desarrolle cada evaluación.

Tendrá un valor del 70% de la nota.

Para los alumnos de 3º y 4º ESO Si no se llega a una media de 3.5 sobre 10 no se aprobará. No se aprobará la evaluación, si en cualquier examen la nota es inferior a 3.5 sobre 10 o la

media ponderada no llega a un 3.5 sobre 10. 5- Los trabajos elaborados por los alumnos.

Solo para los alumnos de 1º ESO: Este apartado hace referencia a trabajos de investigación (serán manuscritos), láminas de

dibujo, experiencias, manejo de las herramientas informáticas correspondientes, etc. Su no presentación o presentación con una nota inferior a 5 sobre 10, podrá ser motivo de

suspenso, al entender el profesor, que el alumno, no tiene interés en la materia. Tendrá un valor del 10% de la nota.

Nota: En el caso de que en una evaluación no se realizara ningún trabajo de la entidad suficiente, el profesor podrá distribuir este 10% de la nota como estime oportuno, poniéndolo en conocimiento del alumno. Comentarios:

Toda acción intencionada de estropear, deteriorar, romper o sustraer herramientas, materiales o equipos, bien del taller o de la sala de ordenadores, provocará directamente el no aprobar la asignatura, al margen de las sanciones que la jefatura de estudios estime oportunas.

Igualmente se penalizará en la nota, la realización de actividades en la sala de ordenadores, tales como visitas a páginas web,”chatear”, etc, cuando no hayan sido encomendadas por el profesor. Estos criterios de calificación podrán ser modificados, si el profesor lo estima oportuno, informando a los alumnos de las modificaciones que se produjeran. Criterios de recuperación El alumno recuperará las evaluaciones anteriores y por lo tanto el curso si con los criterios anteriores y valorando la globalidad del curso, el alumno supera una nota de cinco puntos.

El profesor podrá establecer, si lo estima oportuno, exámenes y/o trabajos para que el alumno pueda mejorar calificaciones de la evaluación anterior.

El profesor podrá estimar la conveniencia o no de realizar un examen o prueba final del tipo que sea, para aprobar el curso a algunos alumnos. Esta prueba, solo podrán realizarla, los alumnos que hayan sacado, en al menos una evaluación, una nota superior a un 4,pero no en la nota del boletín,sino en la nota media de la evaluación,que no necesariamente,es la del boletín.

Prueba de Septiembre. Habrá una prueba extraordinaria a realizar en Septiembre, para todos los alumnos, que no hayan superado la asignatura de forma ordinaria.Tratará, sobre todos los

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contenidos explicados a lo largo del curso. En la nota de septiembre se evaluará exclusivamente lo realizado en esta prueba. Esta prueba podrá constar de prueba teórica y de prueba práctica

Los alumnos que tuvieran pendientes los exámenes prácticos,no tendrán que realizar la prueba práctica,si las prácticas ,encomendadas durante el curso han sido calificadas como correctas. Si la totalidad de las prácticas,no se han hecho a lo largo del curso y se realizan en verano tampoco habrá prueba práctica,excepto en los casos,en los que el profesor tenga pruebas que las citadas prácticas no han sido realizadas por el alumno.Sino se cumplen estos criterios podrá haber prueba práctica. Si un alumno tiene pendiente la asignatura en cursos anteriores, podrá ir aprobando las evaluaciones del curso actual sin que ello suponga la recuperación de las pendientes. A su vez, si no consigue recuperar las de cursos anteriores, en ningún caso podrá ser calificado positivamente en la evaluación final del curso actual, pese a superar los contenidos del mismo. Criterios de recuperación de pendientes de cursos anteriores.

Se establecerá una prueba trimestralmente para que los alumnos, que tengan pendiente la Tecnología de 1º y 3º, la recuperen. Si supera cualquiera de ellas, el alumno tendrá recuperada la asignatura. Para aquellos que aún así no hayan aprobado, tendrá una última oportunidad en Septiembre.

Los contenidos para esta prueba serán los contenidos totales que se impartieron en el curso pasado,en el nivel correspondiente.

Las fechas previstas para están pruebas serán: 30 - Octubre. 5 - Febrero. 7- Mayo. Las fechas definitivas estarán expuestas en el tablón de anuncios del instituto, con al menos

2 semanas de antelación, o bien les será comunicada a los alumnos personalmente por el tutor o por el jefe de Departamento de Tecnología.

6.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

El Departamento de Tecnología, en referencia al plan de fomento de la lectura, desarrollara el siguiente sistema:

Los alumnos leerán y comentarán en clase, artículos de revistas científicas,

suplementos de periódicos y otras revistas científico-tecnológicas digitales tales como waste, ciencia digital, etc.

También se leerán y comentarán artículos encontrados por el profesor en la prensa

diaria, u otra fuente como Internet,y que considere de interés para el alumno, por su relación con la asignatura.

El método digital, es el elegido al ser impensable que se dispongan de un número

demasiado elevado de ejemplares en papel.

7.METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Para llevar a cabo toda esta práctica educativa se dispone de las aulas normales de referencia de los grupos donde se llevarán a cabo muchas de las explicaciones teóricas. Se dispone también de un aula de informática para la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en materia de la tecnología de la información, o para simulaciones mecánicas, eléctricas, electrónica También podremos disponer excepcionalmente de un taller de tecnología dotado con equipos, herramientas y materiales que permiten la manipulación y la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos.

Se utilizará libro de texto en algunos cursos de la E.S.O., siendo los libros elegidos los siguientes:

- 1º E.S.O. editorial Edebe

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- 3º E.S.O. editorial Oxford

- 4º E.S.O. se usará material elaborado por el profesor.

Se manejarán programas informáticos adecuados a los conocimientos tratados. El cuaderno del alumno será un material evaluable.

8.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA. EMPRENDEDORA

Desde el currículo de esta materia intentaremos impregnar de, «habilidades emprendedoras» fundamentales como, la creatividad, la imaginación, la autonomía, la flexibilidad, la responsabilidad, la asunción de riesgos, el trabajo en equipo y la innovación, en ámbitos relacionados con algo tan amplio como es la Tecnología y abrir los ojos a los alumnos, para que vean la multitud de empresas que nos rodean, en las cuales se realizan actividades relacionadas con este ámbito tan amplio, y que vean que ellos puedan ser los que pongan en marcha una de estas empresas como:

- Talleres mecánicos - Talleres de instalaciones eléctricas - Talleres de instalación y reparación de componentes electrónicos, etc - Estudios de diseño industrial

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PRIMER CURSO

CONTENIDOS Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. - Introducción al proyecto técnico y sus fases. El proceso inventivo y de diseño:

identificación del problema o necesidad, exploración e investigación del entorno, búsqueda de información, resolución, planificación y organización de tareas, gestión y valoración de trabajos.

- Planificación y construcción de modelos mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas estudiadas.

- Empleo de procesador de texto y herramientas de presentaciones para la elaboración y difusión del proyecto.

Bloque 2. Hardware y sistemas operativos. - Elementos que constituyen un ordenador. Unidad central y periféricos. Funcionamiento,

manejo básico y conexión de los mismos - Sistema operativo. Almacenamiento, organización y recuperación de la información en

soportes físicos, locales y extraíbles. - El ordenador como herramienta de expresión y comunicación de ideas: procesadores de

texto, herramientas de presentaciones. Conocer y aplicar la terminología y procedimientos básicos de estos programas.

Bloque 3. Técnicas de expresión y comunicación. - Instrumentos de dibujo: de trazado y auxiliares. Uso de la regla, escuadra, cartabón y

compás. Soportes, formatos y normalización. - Bocetos y croquis como herramientas de trabajo y comunicación. Análisis de objetos

sencillos mediante la descomposición en vistas. Introducción a la representación en perspectiva.

Bloque 4. Materiales de uso técnico. - Materiales de uso habitual: clasificación general. Materiales naturales y transformados. - La madera: constitución. Propiedades y características. Maderas de uso habitual.

Identificación de maderas naturales y transformadas. Derivados de la madera: papel y cartón. Tableros artificiales. Aplicaciones más comunes de las maderas naturales y manufacturadas.

- Técnicas básicas e industriales para el trabajo con madera. Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas. Elaboración de objetos sencillos empleando la madera y sus transformados como materia fundamental.

- Repercusiones medioambientales de la explotación de la madera. - Materiales férricos: el hierro. Extracción. Fundición y acero. Obtención y propiedades

características: mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones. - Metales no férricos: cobre, aluminio. Obtención y propiedades características:

mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones. - Distinción de los diferentes tipos de metales y no metales. - Técnicas básicas e industriales para el trabajo con metales. Tratamientos. Manejo de

herramientas y uso seguro de las mismas. - Repercusiones medioambientales de la explotación de metales.

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Bloque 5. Estructuras. - Tipos de estructuras resistentes: masivas, entramadas, trianguladas, colgadas.

Estructuras de barras. Triangulación. - Esfuerzos básicos. Elementos resistentes. Aplicaciones. - Análisis de comportamientos estructurales mediante la elaboración de distintos modelos

de estructuras.

Bloque 6. Mecanismos. - Máquinas simples: poleas, palancas. - Descripción y funcionamiento de mecanismos de transmisión y transformación de

movimientos: poleas, engranajes, tornillo sin fin, piñón y cremallera, leva, rueda excéntrica, biela y manivela. Relación de transmisión. Aplicaciones.

- Análisis del funcionamiento en máquinas simples y simuladores, y aplicaciones en proyectos y maquetas.

Bloque 7. Electricidad y electrónica. - Introducción a la corriente eléctrica, definición y magnitudes básicas: voltaje, resistencia,

intensidad. Ley de Ohm. - Descripción de circuitos eléctricos simples: funcionamiento y elementos. Introducción al

circuito en serie y en paralelo. - Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor. Análisis de objetos técnicos que apliquen

estos efectos. - Valoración crítica de los efectos del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente. Bloque 8. Tecnologías de la comunicación e Internet. - Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. - Búsqueda de información a través de Internet. - El ordenador como medio de comunicación: Internet y páginas web. Herramientas y

aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y publicidad de la información. Correo electrónico, chats y videoconferencias.

Bloque 9. Energía y su transformación. - Fuentes de energía: clasificación general. Energías renovables y no renovables. Energías

no renovables. Combustibles fósiles: petróleo y carbón. - Transformación de energía térmica en mecánica: la máquina de vapor, el motor de

combustión interna, la turbina y el reactor. Descripción y funcionamiento. Bloque 10. Tecnología y sociedad. - La tecnología como respuesta a las necesidades humanas: fundamento del quehacer

tecnológico.

TEMPORALIZACIÓN - 1ª EVAL. BLOQUES 1,3,4 - 2ª EVAL. BLOQUES 5,6 - 3ª EVAL. BLOQUES 7,3,9,10 -

LAS TIC TODO EL CURSO

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CRITERIOS DE EVALUACION 1. Valorar el proyecto técnico como instrumento de resolución ordenada de necesidades. 2. Elaborar un plan de trabajo y realizar las operaciones técnicas previstas con criterios de

seguridad y valorando las condiciones del entorno. 3. Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos,

explicando su misión en el conjunto. 4. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación

con la máquina. 5. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de comunicar, localizar

y manejar información de diversas fuentes. Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto.

6. Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados.

7. Conocer las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados.

8. Expresar mediante vistas y perspectivas objetos sencillos, con el fin de comunicar un trabajo técnico.

9. Analizar y describir, en sistemas sencillos y estructuras del entorno, elementos resistentes y los esfuerzos a los que están sometidos.

10. Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto. Calcular la relación de transmisión en los casos en los que proceda.

11. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas.

12. Identificar los elementos fundamentales de un circuito eléctrico y su función dentro de él. 13. Emplear el ordenador como instrumento para localizar información en Internet. 14. Acceder a Internet como medio de comunicación, empleando el correo electrónico, chats

o videoconferencias. 15. Distinguir las partes de un motor de explosión y describir su funcionamiento.

MINIMOS EXIGIBLES El alumno debe conocer: Bloque 2. Hardware y sistemas operativos.

- Elementos que constituyen un ordenador. Identificarlos y conocer su funcionamiento. - Sistema operativo: Manejo del Windows.

Bloque 3. Técnicas de expresión y comunicación. - Utilizar correctamente todos los instrumentos de dibujo técnico. - Representar objetos mediante vistas y acotarlos correctamente. - Representar mediante escalas figuras geométricas.

Bloque 4. Materiales de uso técnico. - Las propiedades y características de la madera así como sus aplicaciones. - Los diferentes materiales férricos y no férricos. Propiedades y aplicaciones. -

Bloque 5. Estructuras. - Tipos de estructuras y aplicaciones. - Identificar los esfuerzos básicos en una estructura y conocer los elementos

resistentes que la forman.

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Bloque 6. Mecanismos. - Las máquinas simples: poleas y palancas. Identificarlas en objetos de uso cotidiano. - Funcionamiento de mecanismos de transmisión de movimiento mediante poleas. - Calcular relaciones de transmisión y velocidades de los diferentes sistemas de

transmisión estudiados. -

Bloque 7. Electricidad y electrónica. - Introducción a la corriente eléctrica, definición y magnitudes básicas. Ley de Ohm - Diferenciar circuitos serie, paralelo y mixtos. - Simbología utilizada en la realización de circuitos eléctricos sencillos.

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TERCER CURSO CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. - Documentos técnicos necesarios para la elaboración de un proyecto. - Diseño, planificación y construcción de prototipos mediante el uso de materiales,

herramientas y técnicas estudiadas. - Empleo de hoja de cálculo y herramientas gráficas para la elaboración, desarrollo y

difusión del proyecto.

Bloque 2. Hardware y sistemas operativos. - Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema.

Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos. - Herramientas básicas para el dibujo vectorial y el grafismo artístico. - Conocimiento y aplicación de terminología y procedimientos básicos de hojas de cálculo.

Fórmulas. Elaboración de gráficas. - El ordenador como organización de la información: gestor de bases de datos. Búsqueda

de información, creación y actualización de una base de datos. - Aplicaciones de dibujo asistido por ordenador. Bloque 3. Técnicas de expresión y comunicación. - Sistemas sencillos de representación. Proporcionalidad entre dibujo y realidad. Escalas.

Acotación. - Metrología e instrumentos de medida de precisión: calibre, micrómetro. Conocimiento y

uso de dichos instrumentos de medida. Bloque 4. Materiales de uso técnico. - Introducción a los plásticos: clasificación. Obtención. Propiedades características.

Aplicaciones industriales y en viviendas. - Técnicas básicas e industriales para el trabajo con plásticos. Herramientas y uso seguro

de las mismas. Materiales de construcción: pétreos, cerámicos. Propiedades características. Propiedades mecánicas de los materiales.

Bloque 5. Electricidad y electrónica. - Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Ley de Ohm. - Circuito en serie, paralelo, mixto. - Circuito eléctrico: corriente alterna y corriente continua. - Potencia y energía eléctrica. - Montajes eléctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro. - Máquinas eléctricas básicas: dinamo y motor de corriente continua. Generación de la

corriente eléctrica. Alternador. - Efectos de la corriente eléctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. - Aparatos de medida básicos: voltímetro, amperímetro, polímetro. Realización de

medidas sencillas. - Introducción a la electrónica básica: el transistor como interruptor. Descripción de

componentes y montajes básicos. El circuito integrado.

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Bloque 6. Tecnologías de la comunicación e Internet. - El ordenador como medio de comunicación intergrupal: comunidades y aulas virtuales.

Foros, blogs y wikis. Internet. Elaboración de páginas web. - Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la

información: tipos de licencias de uso y distribución. - Comunicación alámbrica e inalámbrica. Conductores de cobre y de fibra de vidrio.

Telefonía, radio y televisión. El espacio radioeléctrico.

Bloque 7. Energía y su transformación. - Energía eléctrica: generación, transporte y distribución. - Centrales. Descripción y tipos de centrales hidroeléctricas, térmicas y nucleares.

Tratamientos de los residuos. - Energías renovables: sistemas técnicos para el aprovechamiento de la energía eólica,

solar y mareomotriz. Importancia del uso de energías alternativas.

Bloque 8. Control y robótica. - Introducción a las máquinas automáticas y robots: automatismos. Arquitectura de un

robot. Elementos mecánicos y eléctricos para que un robot se mueva. Sistemas de control.

Bloque 9. Tecnología y sociedad. - Tecnología y medio ambiente: impacto ambiental del desarrollo tecnológico.

Contaminación. Agotamiento de los recursos energéticos y de las materias primas. Tecnologías correctoras. Desarrollo sostenible.

-

TEMPORALIZACIÓN - 1ª EVAL. BLOQUES 1,4,3 - 2ª EVAL. BLOQUES 2,7 - 3ª EVAL. BLOQUES 5,8,9 LAS TIC TODO EL CURSO

CRITERIOS DE EVALUACION

1. Realizar un proyecto técnico, analizando el contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada.

2. Elaborar los documentos técnicos necesarios. 3. Realizar las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico incorporando criterios

de economía y sostenibilidad. 4. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, manejando hojas de cálculo que

incorporen fórmulas y gráficas. 5. Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de dibujo gráfico

sencillo. 6. Localizar información utilizando un gestor de bases de datos. Crear una base de datos,

actualizar y modificar una base de datos ya creada. 7. Utilizar aplicaciones de diseño asistido para la realización de croquis normalizados. 8. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos, identificarlos

en objetos de uso habitual, y usar sus técnicas básicas de conformación y unión de forma correcta y con seguridad.

9. Conocer las características y variedades habituales de los materiales empleados en la construcción, pétreos, sus aplicaciones técnicas y técnicas de conformación y uso.

10. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos aplicando criterios de normalización.

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11. Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores, electroimanes y relés, como respuesta a un fin predeterminado.

12. Montar un circuito sencillo con componentes electrónicos, empleando al menos diodos, transistores y resistencias, a partir de un esquema predeterminado.

13. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes eléctricas básicas. 14. Emplear Internet como medio activo de comunicación intergrupal y publicación de

información. 15. Identificar automatismos en sistemas técnicos cotidianos, describiendo la función que

realizan. 16. Montar, utilizando sistemas mecánicos y eléctricos, un robot sencillo con capacidad de

movimiento dirigido. 17. Conocer los distintos medios de producción de la energía eléctrica, su transformación y

transporte, valorando el uso de energías alternativas. 18. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnológica y comparar

los beneficios de esta actividad frente a los costes medioambientales que supone, valorando especialmente la necesidad de ahorro energético y tratamiento de los residuos.

19. Describir esquemáticamente los sistemas de telefonía alámbrica, radio y televisión, y los principios básicos de su funcionamiento.

MINIMOS EXIGIBLES El alumno deberá conocer : Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. - Conocer los documentos técnicos necesarios para la elaboración de un proyecto. De forma práctica: - Empleo de las herramientas ofimáticas necesarias para la elaboración y desarrollo del

proyecto. Bloque 2. Hardware y sistemas operativos. De forma práctica: - Uso adecuado de los recursos informáticos. - Conocimientos mínimos de las aplicaciones informáticas de dibujo y hojas de cálculo. Bloque 4. Materiales de uso técnico. - Conocer las propiedades y clasificaciones de los plásticos, así como la importancia y la

gran presencia que actualmente poseen en la construcción de diversos materiales técnicos.

- Diferenciar las técnicas básicas que industrialmente se utilizan para el conformado y trabajo de los plásticos, así como las herramientas que se pueden utilizar para su manejo.

- Conocer las propiedades de materiales pétreos y cerámicos que se utilizan en la construcción.

Bloque 5. Electricidad y electrónica. - Conocer y diferenciar los circuitos en serie, paralelo, mixto. - Conocer las principales diferencias entre corriente alterna y continua. - Conocer el funcionamiento y aplicación de algunos componentes electrónicos básicos

como; interruptor y transistor.

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De forma práctica: - Realizar circuitos eléctricos sencillos utilizando el Cocodrile.

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Bloque 6. Tecnologías de la comunicación e Internet. De forma práctica: - Utilizar y reconocer la importancia del ordenador como medio de comunicación

intergrupal. - Manejar y utilizar adecuadamente Internet para la comunicación y la búsqueda de

información Bloque 7. Energía y su transformación. - Diferenciar las fuentes de energía renovables de las que no lo son, y conocer la importancia del uso de las energías alternativas.

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CUARTO CURSO

TECNOLOGÍA

CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN Bloque 1. Hardware y Software. - El ordenador como dispositivo de control: señales analógicas y digitales. Comprensión

de la lógica de funcionamiento interno. Transmisión de la información por medio de señal eléctrica. Adquisición de datos. Programas de control. Tratamiento de la información numérica a través de hojas de cálculo. Comunicación entre ordenadores: redes informáticas.

Bloque 2. Técnicas de expresión y comunicación. - Diseño asistido por ordenador: dibujo en dos dimensiones. Realización de dibujos

sencillos.

Bloque 3. Electricidad y electrónica. - Descripción y análisis de sistemas electrónicos por bloques: entrada, salida y proceso.

Componentes electrónicos básicos: condensador, transistor, resistencias, circuitos integrados simples. Dispositivos de entrada: interruptores, resistencias que varían con la luz y la temperatura. Dispositivos de salida: zumbador, relé, led, diodo. Dispositivos de proceso: los integrados. Aplicaciones en montajes sencillos.

- Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas.

- Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos. Bloque 4. Tecnologías de la comunicación e Internet. - Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y sus principios

técnicos, para transmitir sonido, imagen y datos. - Comunicación inalámbrica: señal moduladora y portadora. - Comunicación vía satélite, telefonía móvil. Descripción y principios técnicos. - Grandes redes de comunicación de datos. Perspectiva de desarrollo. Control y

protección de datos. - Internet: historia, descripción. Principios técnicos de su funcionamiento: protocolos

lógicos, infraestructura física. Conexiones a Internet. Tipos: RDSI, ADSL, cable. - Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano.

Bloque 5. Control y robótica. - Percepción del entorno: sensores empleados habitualmente. Aplicaciones en la industria,

medicina, etc. Lenguajes de control de robots: programación. Realimentación del sistema.

- Experimentación con sistemas automáticos, sensores, actuadores y aplicación de la realimentación en dispositivos de control.

- Diseño y construcción de robots. - Uso del ordenador como elemento de programación y control. Trabajo con simuladores

informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseñados.

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Bloque 6. Neumática e hidráulica. - Descripción y análisis de los sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y

principios físicos de funcionamiento. - Diseño mediante simuladores de circuitos básicos empleando simbología especifica.

Ejemplos de aplicación en sistemas industriales. - Desarrollo de proyectos técnicos en grupo.

Bloque 7. Tecnología y sociedad. - Tecnología y su desarrollo histórico. Hitos fundamentales: revolución neolítica,

revolución industrial, aceleración tecnológica del siglo XX. Interrelación entre tecnología y cambios sociales y laborales. Análisis de la evolución de los objetos técnicos con el desarrollo de los conocimientos científicos y tecnológicos, las estructuras socio-económicas y la disponibilidad de distintas energías. Industrialización y normalización.

- Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible.

Bloque 8. Instalaciones en viviendas - Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad,

agua sanitaria, evacuación de aguas, sistemas de calefacción, gas, aire acondicionado, domótica, otras instalaciones.

- Acometidas, componentes, normativa, simbología, análisis, diseño y montaje en equipo de modelos sencillos de estas instalaciones.

- Estudio de facturas domésticas. - Arquitectura bioclimática para el aprovechamiento energético. -

TEMPORALIZACIÓN

- 1ª EVAL. BLOQUES 1,2,4,7 - 2ª EVAL. BLOQUES 3,8 - 3ª EVAL. BLOQUES 5,6

CRITERIOS DE EVALUACION 1. Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica y analizar

pautas de comportamiento. 2. Describir básicamente una red de ordenadores de área local y su conexión a Internet y

realizar su configuración básica. 3. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como

realimentación de otros procesos con los datos obtenidos. 4. Emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar vistas en dos

dimensiones de elementos sencillos. 5. Describir el funcionamiento, aplicación y componentes elementales de un sistema

electrónico real. 6. Realizar el montaje de circuitos electrónico sencillos, previamente diseñados utilizando la

simbología adecuada. 7. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos

lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

8. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y los principios básicos que rigen su funcionamiento.

9. Analizar sistemas automáticos y describir sus componentes y montar automatismos sencillos.

10. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot, montando éste con sensores para adquirir información en el entorno en el que actúa, para que

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mantenga su funcionamiento de forma autónoma en función de la realimentación que reciba del entorno.

11. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas.

12. Utilizar con soltura la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos y para diseñar y construir un mecanismo capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energía hidráulica o neumática.

13. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico y analizar la evolución de algunos objetos técnicos, valorando su implicación en los cambios sociales y laborales.

14. Valorar las posibilidades de un desarrollo sostenible con las posibilidades medioambientales y la repercusión sobre la actividad tecnológica.

15. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda así como las normas que regulan su diseño y utilización, realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada y montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad y estética en una vivienda.

MINIMOS EXIGIBLES El alumno deberá conocer : Bloque 2. Técnicas de expresión y comunicación. De forma práctica: - Diseño asistido por ordenador: dibujo en dos dimensiones. Realización de dibujos

sencillos.

Bloque 3. Electricidad y electrónica. - Los componentes electrónicos básicos: condensador, transistor, resistencias, circuitos

integrados simples. Dispositivos de entrada: interruptores, resistencias que varían con la luz y la temperatura. Dispositivos de salida: zumbador, relé, led, diodo. Dispositivos de proceso: los integrados.

- Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas.

De forma práctica: - Aplicaciones en montajes sencillos,utilizando el programa CROCODILE Bloque 4. Tecnologías de la comunicación e Internet. - Las características de los diferentes tipos de conexión a Internet. - Las características de los diferentes sistemas de navegación por satélite - Las características y funcionamiento de los diferentes sistemas de telefonía móvil.

Bloque 5. Control y robótica. - Los diferentes tipos de dispositivos de entrada:interruptores,finales de carrrera y

dispositivos de salid:luces,motores y el dispositivo de proceso que les relaciona. De forma práctica: - Programación y control de diferentes sistemas, usando el programa FLOWOL y

trabajando con interfaz: FLOW GO,para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseñados.

-

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Bloque 6. Neumática e hidráulica. - Los diferentes componentes neumáticos y principios físicos de funcionamiento. De forma práctica: - Diseño de circuitos neumáticos básicos usando el programa FLUID SIM

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INFORMÁTICA

1.INTRODUCCIÓN

A lo largo del último siglo la tecnología ha ido adquiriendo una importancia progresiva en la vida de las personas y en el funcionamiento de la sociedad. Dentro de las diversas tecnologías destaca la Informática, o tecnologías de la información, como rama que estudia el tratamiento de la información mediante el uso de máquinas automáticas. Su importancia actual radica en ser el dinamizador de una tercera revolución productiva en la que la información ocupa el lugar de la energía. Los sistemas de comunicaciones han supuesto el impulso definitivo generando un nuevo entorno tecnológico que se caracteriza por el empleo de sistemas de información interactivos. Nuestra sociedad se ha visto condicionada por todos estos desarrollos hasta el punto de denominarse “sociedad de la información”.

Ya en 1970 se indicaba que los medios de producción de desplazaban desde los

sectores industriales a los sectores de servicios, donde destaca la manipulación y procesamiento de todo tipo de información. Desde el punto de vista económico las tecnologías de la información se consideran nuevos motores de desarrollo y progreso. Y en las últimas décadas no ha dejado de incrementarse este proceso.

Pero no podemos perder de vista el marco sociocultural, donde numerosos retos nos

condicionan. Por un lado el crecimiento de la brecha digital nos debe impulsar a analizar las luces y las sombras de este modelo de sociedad que, a pesar de dotarnos de medios para acceder casi universalmente a la información, no consigue incorporar a todos los miembros de la sociedad humana a este proceso. También debemos incorporar a nuestra reflexión como el enorme flujo de información hace que los conflictos entre acceso libre y leyes de copyright o derechos de autor se hacen cada día más comunes. Finalmente, y en especial desde el mundo de la educación, debemos considerar que la información no es lo mismo que el conocimiento. Este cambio de paradigma ha sido propuesto desde numerosas fuentes, ya que el conocimiento es el fruto de un proceso de construcción activa, que requiere tratar la información con espíritu crítico, analizarla, seleccionar sus distintos elementos e incorporar los más interesantes a una base de conocimientos.

Por esta importancia se propone esta materia opcional en cuarto curso de la Educación

Secundaria Obligatoria. No es tan sólo una materia instrumental, también debe capacitar para la comprensión de un presente cultural y social. Asimismo, aunque buena parte de contenidos ligados a las tecnologías de la información y la comunicación se han tratado en la materia de Tecnología, esta materia desarrolla de forma específica y detallada algunos de ellos, ofreciéndose desde su carácter finalista y orientador de la Educación Secundaria Obligatoria.

Los contenidos se articulan en cuatro bloques que tratan de significar ese desarrollo

específico de contenidos dentro del ámbito de las tecnologías:

1. Sistemas operativos y seguridad informática. 2. Multimedia. 3. Publicación y difusión de contenidos. 4. Internet y redes sociales virtuales.

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2.CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Esta materia contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la

interacción con el medio físico mediante el conocimiento del entorno informático y a través del desarrollo de destrezas técnicas para interactuar con éste en el desarrollo de diversos procesos y actividades.

La contribución a la autonomía e iniciativa personal se desarrollará mediante una

metodología activa que, como en otros ámbitos de la educación tecnológica, emplee procesos proyectuales que permitan, dentro de lo posible, la necesaria aportación personal.

El tratamiento específico de las tecnologías de la información y la comunicación, se

integra en esta materia de forma principal. No sólo plantea un conocimiento instrumental y técnico, sino toda la necesaria reflexión sobre el marco social y cultural que la informática ha modificado desde su irrupción a finales del siglo XX.

La adquisición de la competencia social y ciudadana se construye tanto a partir de las

posibilidades de proyectos de aplicación que permitan adquirir destrezas sociales básicas desde la interacción y toma de decisiones del alumnado, como de la imprescindible reflexión sobre las responsabilidades ciudadanas adquiridas en el uso de las tecnologías de la información.

Para mejorar el conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades se

colabora desde el análisis y uso de la información y la comunicación como fuentes de comprensión y transformación del entorno social.

La contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de la

adquisición de vocabulario específico en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de información, y en todas las actividades que propone como finalidad la publicación y difusión de contenidos.

La contribución a la competencia para aprender a aprender se materializa empleando

estrategias de resolución de problemas donde, tras adquirir los necesarios conocimientos, es imprescindible una labor de significación de éstos para abordar un proyecto.

3.OBJETIVOS DE ÁREA

La enseñanza de la Informática en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Aplicar técnicas básicas de mantenimiento y mejora del funcionamiento de un ordenador, de forma independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre uno mismo y sobre los demás la actuación ante los recursos informáticos.

2. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, la administración, la salud o el comercio, valorando en qué medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de forma apropiada.

3. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.

4. Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales, aportando sus competencias al crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes de respeto, participación, esfuerzo y colaboración que posibiliten la creación de producciones colectivas.

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5. Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear pequeñas producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.

6. Integrar la información textual, numérica y gráfica para construir y expresar unidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones electrónicas, aplicándolas en modo local, para apoyar un discurso, o en modo remoto, como síntesis o guión que facilite la difusión de unidades de conocimiento elaboradas.

7. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando medios que posibiliten la interacción (formularios, encuestas, bitácoras, etc.) y formatos que faciliten la inclusión de elementos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a disposición del resto de usuarios.

8. Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las diversas alternativas existentes para compartir los contenidos publicados en la web y aplicarlos cuando se difundan las producciones propias.

9. Almacenar y proteger la información mediante conversores, cortafuegos, antivirus y filtros, y con procedimientos de encriptación y firma electrónica. Comprender la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet.

10. Conocer y utilizar los paquetes de aplicaciones en red, los sistemas de almacenamiento remotos y los posibles sistemas operativos en Internet que faciliten su movilidad y la independencia de un equipamiento localizado espacialmente.

4.CONTENIDOS Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática. - Principales funciones del sistema operativo. Interfaz gráfico de usuario. Manejo y

utilidades principales. - Estructuras física y lógica del almacenamiento. Tipos de ficheros. Organización y

administración de ficheros. - Creación de redes locales: configuración de dispositivos físicos para la interconexión de

equipos informáticos. - Creación de grupos de usuarios, adjudicación de permisos, y puesta a disposición de

contenidos y recursos para su uso en redes locales bajo diferentes sistemas operativos. - Seguridad en Internet: Malware, virus y crackers. El correo masivo y la protección frente

a diferentes tipos de malware. Medidas de seguridad en software y hardware. Cortafuegos. Valoración de la importancia de la adopción de medidas de seguridad activa y pasiva.

- Conexiones inalámbricas e intercambios de información entre dispositivos móviles. Bloque 2. Multimedia.

- Adquisición de imagen fija mediante periféricos de entrada. - Tratamiento básico de la imagen digital: los formatos básicos y su aplicación,

modificación de tamaño de las imágenes y selección de fragmentos, creación de dibujos sencillos, alteración de los parámetros de las fotografías digitales: saturación, luminosidad y brillo. Gráficos rasterizados y vectoriales.

- Procedimientos de diseño. Elementos, trazados y figuras geométricas fundamentales. El color. La edición. Recursos informáticos para la producción artística. Maquetación electrónica. Salida a diferentes soportes. Arte final.

- Captura de sonido y vídeo a partir de diferentes fuentes. Formatos básicos y compresión. Edición y montaje de audio y vídeo para la creación de contenidos multimedia. Elaboración y grabación en soporte físico. Edición de menús.

- Aplicaciones interactivas multimedia. Botones de acción y líneas temporales.

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Bloque 3. Publicación y difusión de contenidos. - Diseño de presentaciones. Elaboración de la información: esquemas y notas.

Formalización: plantillas y estilos. Incorporación de elementos multimedia y animaciones. Botones de acción e interactividad.

- Integración y organización de elementos textuales, numéricos, sonoros y gráficos en estructuras hipertextuales.

- Creación y publicación en la Web. Estándares de publicación. Nociones básicas de html. Editores. Administración y publicación. Editores y herramientas de administración integradas para un sitio web.

- Integración de elementos multimedia e interactivos. Streaming. - Accesibilidad de la información. W3C, WAI y WCAG.

Bloque 4. Internet y redes sociales virtuales. - Historia y fundamento técnico de la red internet. Integración de redes de comunicaciones. - La información y la comunicación como fuentes de comprensión y transformación del

entorno social: comunidades virtuales y globalización. Chatrooms, foros, weblogs o blogs, wikis, BSCW.

- Actitud positiva hacia las innovaciones en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación y hacia su aplicación para satisfacer necesidades personales y grupales.

- Acceso a servicios de administración electrónica y comercio electrónico: los intercambios económicos y la seguridad. La ingeniería social y la seguridad: estrategias para el reconocimiento del fraude, desarrollo de actitudes de protección activa ante los intentos de fraude. Encriptación, clave pública y privada. Certificados digitales.

- Las redes de intercambio como fuente de recursos multimedia. Derechos de autor, copyright y licencias libres. Situación actual.

- Acceso a recursos y plataformas de formación a distancia, empleo y salud. - Adquisición de hábitos orientados a la protección de la intimidad y la seguridad personal

en la interacción en entornos virtuales: acceso a servicios de ocio. Canales de distribución de los contenidos multimedia: música, vídeo, radio, TV.

- Acceso a programas e información: descarga e intercambio, las redes P2P y otras alternativas para el intercambio de documentos. Fundamentos técnicos. La propiedad y la distribución del software y la información: software libre y software privativo, tipos de licencias de uso y distribución.

- Redes cooperativas de informática distribuida. Fundamentos técnicos. Ejemplos y aplicaciones.

5.CRITERIOS DE EVALUACION 1. Instalar y configurar los equipos y dispositivos que configuran una red informática. 2. Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar técnicas que permitan asegurar sistemas

informáticos interconectados. 3. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar

información y datos. 4. Obtener imágenes fotográficas, aplicar técnicas de edición digital a las mismas y

diferenciarlas de las imágenes generadas por ordenador. 5. Elaborar imágenes vectoriales y combinarlas con rasterizadas en la producción del arte

final. 6. Capturar, editar y montar fragmentos de vídeo con audio y grabarlos en soporte físico. 7. Diseñar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la

exposición de ideas y proyectos, e incluso a emular aplicaciones interactivas. 8. Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la

publicación de la información. 9. Publicar contenidos y gestionar un sitio web constituido por varias páginas enlazadas. 10. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de

información e iniciativas comunes, adquiriendo las nociones de funcionamiento de blogs, wikis y herramientas BSCW.

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11. Conocer las herramientas habituales que garantizan la privacidad y seguridad en la red, su funcionamiento y limitaciones.

12. Identificar los modelos de distribución de software y contenidos y adoptar actitudes coherentes con los mismos.

13. Conocer los fundamentos de las redes cooperativas y comprobar el funcionamiento de alguno de los proyectos en curso.

6.MINIMOS EXIGIBLES El alumno deberá conocer : Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática. - Las principales funciones del sistema operativo. Manejo y utilidades principales. - Las estructuras físicas y lógica de almacenamiento de información. - La configuración de los equipos y dispositivos que configuran una red informática. - Los tipos de redes según su topología. - Los diferentes tipos de malware. Bloque 2. Multimedia. - El tratamiento básico de la imagen digital,los formatos básicos y su aplicación,

modificación de tamaño de las imágenes y selección y edición de fragmentos,todo ello utilizando el programa GIMP .

De forma práctica: - Captura y edición de sonido. Formatos básicos y compresión.,todo ello utilizando el

programa AUDACITY. - Captura y Edición de vídeo utilizando el programa WINDOWS MEDIA MAKER. - Formatos básicos y compresión utilizando el programa VIDEOCONVERTER Bloque 3. Publicación y difusión de contenidos. De forma práctica: . - Creación y edición de páginas web utilizando el programa KOMPOZER. - Publicación de la página web,utilizando un programa FTP,en un servidor gratuito. Bloque 4. Internet y redes sociales virtuales. - Las características de los diferentes tipos de conexión a Internet. - Las características de los diferentes tipos de redes P2P.

7.TEMPORALIZACIÓN

1ª evaluación: Bloque 1 y parte del 3 2ª evaluación: Bloque 2 3ª evaluación: Bloque 4 y la otra parte del 3

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8.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

El alumno podrá perder el derecho a la evaluación continua, si a lo largo del curso supera las 20 faltas de asistencia a clase.

Para aprobar cada evaluación el alumno deberá obtener al menos un 5 sobre 10,

utilizando los siguientes criterios de calificación:

1- El comportamiento en el desarrollo de las clases. Se observará la puntualidad a la entrada de clase, que no se produzcan conductas

contrarias a la educación y al decoro, acudir con los materiales didácticos adecuados, el uso adecuado de los ordenadores y del equipamiento del aula.

Se tendrá también en cuenta una participación activa y positiva en el desarrollo de las clases.

Tendrá un valor del 5% de la nota. 2- Las prácticas elaboradas por los alumnos.

Las prácticas se entregaran en el aula virtual Será obligatorio para poder aprobar, que todas las prácticas encomendadas hayan

sido consideradas como válidas, para ello el profesor habrá tenido que realizar en cada una de ellas, en el aula virtual, el comentario: “Correcto” o “Correcto. Retraso”

Las prácticas se valorarán de 1 a 10 puntos , su presentación fuera de plazo, será penalizada con un 10% en este apartado, por cada día natural de retraso, hasta que el profesor ponga el comentario:“Correcto. Retraso”

Algunos alumnos podrán ser requeridos para que hagan otros trabajos adicionales

para una correcta evaluación cuando:

El alumno falte a clase. En casos de comportamiento inadecuado.

No se aprobará la asignatura, si en este apartado no se llega a un 3.5 sobre 10. Tendrá un valor del 30 % de la nota.

3- Los exámenes orales y escritos sobre los contenidos impartidos y las actividades realizadas. El número de exámenes, dependerá de cada evaluación.

No se aprobará la asignatura, si en este apartado no se llega a un 3.5 sobre 10. No se aprobará la evaluación, si en cualquier examen la nota es inferior a 3.5 sobre

10 o la media ponderada no llega a un 3.5 sobre 10. Tendrá un valor del 65 % de la nota

Criterios de recuperación El alumno recuperará las evaluaciones anteriores y por lo tanto el curso si con los criterios anteriores y valorando la globalidad del curso, el alumno supera una nota de cinco puntos.

El profesor podrá establecer, si lo estima oportuno, exámenes y/o trabajos para que el alumno pueda mejorar calificaciones de la evaluación anterior.

El profesor podrá estimar la conveniencia o no de realizar un examen o prueba final del tipo que sea, para aprobar el curso a algunos alumnos. Esta prueba, solo podrán realizarla, los alumnos que hayan sacado, en al menos una evaluación, una nota superior a un 4, pero no en la nota del boletín, sino en la nota media de la evaluación, que no necesariamente, es la del boletín.

Prueba de Septiembre. Habrá una prueba extraordinaria a realizar en Septiembre, para todos los alumnos, que no hayan superado la asignatura de forma ordinaria. Tratará, sobre todos los contenidos explicados a lo largo del curso. En la nota de septiembre se evaluará

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exclusivamente lo realizado en esta prueba. Esta prueba podrá constar de parte teórica y de parte práctica

Los alumnos que tuvieran pendientes los exámenes prácticos, no tendrán que realizar la prueba práctica, si las prácticas ,encomendadas durante el curso han sido calificadas como “Correcto” o “Correcto. Retraso”.

Si la totalidad de las prácticas, no se han hecho a lo largo del curso y se realizan en verano tampoco habrá prueba práctica, excepto en los casos, en los que el profesor tenga pruebas que las citadas prácticas no han sido realizadas por el alumno.

Sino se cumplen estos criterios podrá haber prueba práctica.

9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA El Departamento de Tecnología, en referencia al plan de fomento de la lectura,

desarrollara el siguiente sistema: Los alumnos leerán y comentarán en clase, artículos de revistas científicas,

,suplementos de periódicos, como el Ciber País, y otras revistas científico-tecnológicas digitales tales como waste, ciencia digital, etc.

También se leerán y comentarán artículos encontrados por el profesor en la prensa

diaria, u otra fuente como Internet, y que considere de interés para el alumno, por su relación con la asignatura.

También los alumnos realizarán trabajos de investigación sobre temas propuestos

por el profesor, que obligará a los alumnos a la lectura con comprensión, utilizando diferentes fuentes de información, tanto digitales, como impresas, sobre temas relacionados con la asignatura, de un nivel adaptado al curso.

El método digital, es el elegido al ser impensable que se dispongan de un número

demasiado elevado de ejemplares en papel. Igualmente nos gustaría disponer de los suplementos de los periódicos tal como El

Ciber País, de periocidad semanal, u otros suplementos de periocidad indeterminada

10.METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Para llevar a cabo toda esta práctica educativa se dispone de un aula de informática para la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos. También se dispone de las aulas normales de referencia de los grupos donde se podrían llevar a cabo muchas de las explicaciones teóricas.

Se usará también material elaborado por los profesores.

Se manejarán programas informáticos adecuados a los temas a tratar.

11.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA Si hay algo que está en continuo desarrollo y en boca de todos son las TIC,lo cual abre un mundo para todos aquellos que estén recibiendo formación en este ámbito,lo cual sin dudas puede proporcionarles posibilidades de negocio,a los más emprendedores. Desde el currículo de esta materia intentaremos impregnar de, «habilidades emprendedoras» fundamentales como, la creatividad, la imaginación, la autonomía, la flexibilidad, la responsabilidad, la asunción de riesgos, el trabajo en equipo y la innovación,en ámbitos TIC como aplicaciones para telefonía móvil(smartphone),empresas dedicadas al diseño de web, diseño de imágenes,edición de audio y vídeo

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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

1.INTRODUCCIÓN

Las Tecnologías de la información y la comunicación son el conjunto de tecnologías

que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética, siendo la electrónica la tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Estas tecnologías están experimentando un desarrollo vertiginoso que afecta a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, llevando la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Las TICs se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de la sociedad, donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y la necesidad de difusión y debate sobre los mismos se convierten en una exigencia permanente.

Actualmente, la incorporación al mundo laboral exige en casi todos los sectores un conocimiento en el manejo de la mayoría de herramientas de la información y la comunicación. Asimismo, el mundo académico no es ajeno a esta exigencia, ya que las TlCs pueden considerarse como instrumento al servicio de todas las materias del currículo, y su estudio supone además el desarrollo de capacidades intelectuales y la adquisición de ciertas destrezas.

En este contexto se plantea la necesidad de incorporar al currículo de bachillerato

una materia que dé continuidad al estudio de las Tecnologías de la información y la comunicación, que durante todos los cursos de la Educación secundaria obligatoria están integradas como parte de los contenidos de Tecnología y están, además, presentes como materia optativa en el currículo de cuarto curso de ESO. Los contenidos están referidos al estado actual de desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito técnico y tecnológico, pero su permanente evolución hace deseable que se produzca una periódica revisión de los mismos, de acuerdo con dicho desarrollo. Estos contenidos, que en su mayor parte son de tipo procedimental, quedan estructurados en siete bloques:

La sociedad de la información y el ordenador. Sistemas operativos y redes locales. Seguridad. Multimedia. Elaboración de documentos. Publicación y difusión de contenidos. Internet. Las redes sociales y el trabajo colaborativo.

En todos los bloques de contenido, reviste una gran importancia el paso del trabajo individual frente al ordenador al trabajo en grupo que multiplica la producción del conocimiento y facilita la aplicación de proyectos colectivos de interés general.

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2.OBJETIVOS La enseñanza de las Tecnologías de la información y la comunicación en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Conocer la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el propio ámbito del conocimiento, valorando el papel que estas tecnologías desempeñan en los procesos productivos con sus repercusiones económicas y sociales. 2. Mejorar la imaginación y las habilidades creativas, comunicativas y colaborativas, valorando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito personal del alumnado y en el ámbito de la sociedad en su conjunto. 3. Conocer los componentes fundamentales de un ordenador y sus periféricos, su funcionamiento básico y las diferentes formas de conexión entre ordenadores remotos. 4. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet y en la gestión de recursos y aplicaciones locales. 5. Usar los recursos informáticos como instrumento de resolución de problemas específicos. 6. Utilizar las herramientas informáticas adecuadas para editar y maquetar textos, resolver problemas de cálculo y analizar de la información numérica, construir e interpretar gráficos, editar dibujos en distintos formatos y gestionar una base de datos extrayendo de ella todo tipo de consultas e informes. 7. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, la administración, la salud o el comercio, valorando en qué medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de forma apropiada. 8. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto a la autoría de los mismos y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización. 9. Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear pequeñas producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa. 10. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando medios que posibiliten la interacción (formularios, encuestas, bitácoras, etc.) y formatos que faciliten la inclusión de elementos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a disposición del resto de usuarios. 11. Conocer y utilizar las herramientas necesarias para integrarse en redes sociales, aportando sus competencias al crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes de respeto, participación, esfuerzo y colaboración que posibiliten la creación de producciones colectivas.

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3.CONTENIDOS 1.La sociedad de la información y el ordenador:

– Historia de la informática. La globalización de la información. Nuevos sectores laborales. La fractura digital. La globalización del conocimiento. – Hardware. La unidad central de proceso. La unidad central, la unidad aritmético-lógica y el registro. La memoria caché. Los buses de datos, de direcciones y de control. La placa base. Los puertos. La memoria. Los periféricos. – Software. Software básico y aplicaciones. Software libre y privativo. Licencia de uso. 2. Sistemas operativos y redes locales: – Sistema operativo. Archivos ejecutables. Extensión de un archivo. Archivos ocultos. Gestión de archivos, carpetas y discos. Opciones de carpeta. Compresión de archivos y carpetas. Formateo. Particiones. Copias de seguridad. Restauración de equipos. – Tipos de redes. Redes de área local. Topología de una red. Configuración. Mantenimiento. Compartición de recursos. Grupos de trabajo y dominios. Usuarios y grupos. Permisos. Conexiones inalámbricas entre dispositivos móviles. 3. Seguridad: – Seguridad en Internet. Virus, troyanos y gusanos. Software espía. El correo spam. Seguridad activa y pasiva. Los antivirus. Los cortafuegos. – La identidad digital y el fraude. Cifrado de la información. Firma digital. Certificados digitales. – El protocolo seguro HTTPS. Acceso seguro a información privada proporcionada por la administración, la banca, los comercios y otras entidades públicas y privadas. 4. Multimedia: – Edición de imágenes digitales. Dibujos vectoriales. Dibujos de mapas de bits. Herramientas. Compresión de dibujos. Formatos. Profundidad de bits. Paso de unos formatos a otros. Animaciones. – Fotografía digital. Formatos. Modificación del tamaño. Selección de fragmentos. Saturación, luminosidad y brillo. – Dispositivos de captura y reproducción de imágenes, sonido y vídeo. – Edición de sonido y vídeo digitales. Compresión de los archivos de audio y vídeo. Formatos más utilizados. Los códecs. 5. Elaboración de documentos: – Edición de texto. Fuentes. Formato. Tabulaciones. Estilos y plantillas. lnserción de imágenes. Tablas de contenido e índices. Encabezados y pies de página. Maquetación. Conversión de documentos de texto al Formato de Documento Portátil, PDF. – Presentaciones. Creación de diapositivas. Inserción de elementos multimedia. Botones de acción. Efectos. Transiciones. – Hojas de cálculo. Operadores. Fórmulas. Funciones. Referencias relativas y absolutas. Búsqueda de objetivos. Confección de gráficos. Resolución de problemas mediante hojas de cálculo. – Gestores de bases de datos. Diseño de una base de datos. Los registros y los campos. Ordenación y selección de registros. Los filtros. Tablas, consultas, formularios e informes. Campos clave. Relaciones entre tablas. Integridad referencial.

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6. Publicación y difusión de contenidos: – Diseño y edición de páginas web. El lenguaje de marcas de hipertexto HTML. Creación de los documentos de hipertexto usando elementos básicos (texto, imágenes, tablas, hipervínculos) y otros más complejos como los marcos, activex, tablas dinámicas, streaming, podcast, etc. – El protocolo de transferencia de ficheros (FTP). Publicación de páginas web. Mantenimiento de sitios. Estándares de accesibilidad de la información. 7. Internet. Las redes sociales y el trabajo colaborativo: – Dirección IP. Nombres de dominio. El protocolo TCP/IP. Servicios de Internet. La web. Los navegadores. Buscadores y metabuscadores. Búsqueda avanzada. Buscadores especializados. Portales. Comunicación a través de Internet. Correo electrónico. Listas de distribución. El Chat. Los foros. Mensajería instantánea. Telefonía IP.Videoconferencia. – Herramientas de trabajo en grupo. Trabajo síncrono y asíncrono. El espacio colaborativo BSCW. Los weblogs. Las wikis. Normas éticas de participación. Informática distribuida.

4.CRITERIOS DE EVALUACION 1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad actual, tanto en los ámbitos de la adquisición de conocimiento como en los de la producción específica. 2. Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador, diferenciar sus funciones y comprender el proceso lógico que mantiene el flujo y proceso de la información. 3. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información y aplicar técnicas que permitan mantener la seguridad de los sistemas informáticos interconectados. 4. Capturar y editar archivos de imagen, sonido y vídeo manejando con soltura los periféricos y los programas de edición de archivos multimedia. 5. Manejar una hoja de cálculo con destreza suficiente como para resolver problemas que requieran de su uso y realizar e interpretar todo tipo de gráficos. 6. Editar y maquetar un texto usando todas las posibilidades de autoedición que ofrecen los procesadores de textos. 7. Confeccionar presentaciones destinadas a apoyar un discurso verbal o exponer un tema determinado. 8. Diseñar y confeccionar bases de datos sencillas y extraer todo tipo de información realizando consultas, formularios e informes sobre las mismas. 9. Confeccionar y publicar un sitio web que incorpore contenidos multimedia y enlaces internos y externos así como actualizar los contenidos en servidores local y remoto, respetando los estándares de accesibilidad de la información. 10. Conocer y dominar las herramientas características de la web social y las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo.

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5.MINIMOS EXIGIBLES El alumno deberá conocer : Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática. - Las principales funciones del sistema operativo. Manejo y utilidades principales. - Las estructuras física y lógica de almacenamiento de información. - La configuración de los equipos y dispositivos que configuran una red informática. - Los tipos de redes según su topología. - Los diferentes tipos de malware. Bloque 2. Multimedia. - El tratamiento básico de la imagen digital,los formatos básicos y su aplicación,

modificación de tamaño de las imágenes y selección y edición de fragmentos,todo ello utilizando el programa GIMP .

De forma práctica: - Captura y edición de sonido. Formatos básicos y compresión.,todo ello utilizando el

programa AUDACITY. - Captura y Edición de vídeo utilizando el programa WINDOWS MEDIA MAKER. - Formatos básicos y compresión utilizando el programa VIDEOCONVERTER Bloque 3. Publicación y difusión de contenidos. De forma práctica: . - Creación y edición de páginas web utilizando el programa KOMPOZER. - Publicación de la página web,utilizando un programa FTP,en un servidor gratuito. Bloque 4. Internet y redes sociales virtuales. - Las características de los diferentes tipos de conexión a Internet. - Las características de los diferentes tipos de redes P2P. Bloque 5. Elaboración de documentos: De forma práctica: - Elaborar hojas de cálculo utilizando operadores,fórmulas. Y funciones.

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6.TEMPORALIZACIÓN

1ª evaluación: Apartados 1 y 6 2ª evaluación: Apartados 2, 3 y 4 3ª evaluación: Apartados 5 y 7

7.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

El alumno podrá perder el derecho a la evaluación continua, si a lo largo del curso supera las 20 faltas de asistencia a clase .

Para aprobar cada evaluación el alumno deberá obtener al menos un 5 sobre 10,

utilizando los siguientes criterios de calificación:

1- El comportamiento en el desarrollo de las clases. Se observará la puntualidad a la entrada de clase, que no se produzcan conductas

contrarias a la educación y al decoro, acudir con los materiales didácticos adecuados, el uso adecuado de los ordenadores y del equipamiento del aula.

Se tendrá también en cuenta una participación activa y positiva en el desarrollo de las clases.

Tendrá un valor del 5% de la nota. 2- Las prácticas elaboradas por los alumnos.

Las prácticas se entregaran en el aula virtual Será obligatorio para poder aprobar,que todas las prácticas encomendadas hayan

sido consideradas como válidas,para ello el profesor habrá tenido que realizar en cada una de ellas ,en el aula virtual, el comentario: “Correcto” o “Correcto. Retraso”

Las prácticas se valorarán de 1 a 10 puntos ,su presentación fuera de plazo, será penalizada con un 10% en este apartado, por cada día natural de retraso,hasta que el profesor haga el comentario:“Correcto. Retraso”

Algunos alumnos podrán ser requeridos para que hagan otros trabajos adicionales

para una correcta evaluación cuando :

El alumno falte a clase. En casos de comportamiento inadecuado.

No se aprobará la asignatura, si en este apartado no se llega a un 3.5 sobre 10. Tendrá un valor del 30 % de la nota.

3- Los exámenes orales y escritos sobre los contenidos impartidos y las actividades realizadas. El número de exámenes, dependerá de cada evaluación.

No se aprobará la asignatura, si en este apartado no se llega a un 3.5 sobre 10. No se aprobará la evaluación, si en cualquier examen la nota es inferior a 3.5 sobre

10 o la media ponderada no llega a un 3.5 sobre 10. Tendrá un valor del 65 % de la nota

Criterios de recuperación El alumno recuperará las evaluaciones anteriores y por lo tanto el curso si con los criterios anteriores y valorando la globalidad del curso, el alumno supera una nota de cinco puntos.

El profesor podrá establecer, si lo estima oportuno, exámenes y/o trabajos para que el alumno pueda mejorar calificaciones de la evaluación anterior.

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El profesor podrá estimar la conveniencia o no de realizar un examen o prueba final del tipo que sea, para aprobar el curso a algunos alumnos. Esta prueba, solo podrán realizarla, los alumnos que hayan sacado, en al menos una evaluación, una nota superior a un 4,pero no en la nota del boletín,sino en la nota media de la evaluación,que no necesariamente,es la del boletín.

Prueba de Septiembre. Habrá una prueba extraordinaria a realizar en Septiembre, para todos los alumnos, que no hayan superado la asignatura de forma ordinaria..Tratará, sobre todos los contenidos explicados a lo largo del curso. En la nota de septiembre se evaluará exclusivamente lo realizado en esta prueba. Esta prueba podrá constar de parte teórica y de parte práctica

Los alumnos que tuvieran pendientes los examenes prácticos,no tendrán que realizar la prueba práctica,si las prácticas ,encomendadas durante el curso han sido calificadas como “Correcto” o “Correcto. Retraso”. Para estos mismos alumnos que tuvieran pendientes los examenes prácticos,si las prácticas se realizan en verano, tampoco habrá prueba práctica,excepto en los casos,en los que el profesor tenga pruebas que las citadas prácticas no han sido realizadas por el alumno. Sino se cumplen estos criterios podrá haber prueba práctica. Criterios de recuperación de pendientes de cursos anteriores.

Se establecerá una prueba para que los alumnos, que tengan pendiente la Tecnología de la Información y la Comunicación de 1º Bachillerato, la puedan recuperar. Ésta se realizaría en el primer trimestre. Para aquellos que aún así no hayan aprobado, tendrán una última oportunidad en Septiembre

8.METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Para llevar a cabo toda esta práctica educativa se dispone de un aula de informática para la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos. También se dispone de las aulas normales de referencia de los grupos donde se podrían llevar a cabo muchas de las explicaciones teóricas.

Se usará material elaborado por los profesores.

Se manejarán programas informáticos adecuados a los temas a tratar.

9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

El Departamento de Tecnología, en referencia al plan de fomento de la lectura, desarrollara el siguiente sistema:

Los alumnos leerán y comentarán en clase, artículos de revistas científicas,

suplementos de periódicos, como el Ciber País, y otras revistas científico-tecnológicas digitales tales como waste, ciencia digital, etc.

También se leerán y comentarán artículos encontrados por el profesor en la prensa

diaria, u otra fuente como Internet, y que considere de interés para el alumno, por su relación con la asignatura.

También los alumnos realizarán trabajos de investigación sobre temas propuestos

por el profesor, que obligará a los alumnos a la lectura con comprensión, utilizando diferentes fuentes de información, tanto digitales, como impresas, sobre temas relacionados con la asignatura, de un nivel adaptado al curso.

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El método digital, es el elegido al ser impensable que se dispongan de un número demasiado elevado de ejemplares en papel.

Igualmente nos gustaría disponer de los suplementos de los periódicos tal como El Ciber País, de periodicidad semanal, u otros suplementos de periodicidad indeterminada.

10.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA Si hay algo que está en continuo desarrollo y en boca de todos son las TIC, lo cual abre un mundo para todos aquellos que estén recibiendo formación en este ámbito, lo cual sin dudas puede proporcionarles posibilidades de negocio, a los más emprendedores. Desde el currículo de esta materia intentaremos impregnar de, «habilidades emprendedoras» fundamentales como, la creatividad, la imaginación, la autonomía, la flexibilidad, la responsabilidad, la asunción de riesgos, el trabajo en equipo y la innovación, en ámbitos TIC como aplicaciones para telefonía móvil(smartphone),empresas dedicadas al diseño de web, diseño de imágenes, edición de audio y vídeo

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TECNOLOGIA INDUSTRIAL 1.INTRODUCCIÓN

La tecnología constituye un campo de actividad fruto de la influencia entre la ciencia y la técnica.

La tecnología constituye el resultado de una intersección entre la actividad investigadora, que proporciona conocimientos aplicables y criterios para mejorar los resultados de la intervención sobre un medio material, y la técnica, que aporta experiencia operativa.

La industria de producción de bienes de equipo es un ámbito privilegiado de la actividad tecnológica. Las diversas actividades y productos industriales, desde el transporte a la producción y aprovechamiento de la energía, desde las comunicaciones y el tratamiento de información a las obras públicas, poseen características peculiares, fruto de lo específico de los materiales y componentes con los que operan, de los procedimientos utilizados, de sus productos y de sus aplicaciones.

Todo esto permite acotar los componentes disciplinares de una materia del Bachillerato, la Tecnología, de raíz y finalidad netamente industriales:

- El modo operativo, de planificación y desarrollo de productos, que es común a todos los procesos tecnológicos. - El conocimiento de los medios, los materiales, las herramientas y procedimientos técnicos propios de la industria. - Conjunto extenso de elementos funcionales, de ingenios simples, con los que se componen conjuntos complejos regidos por leyes físicas conocidas, ya sean mecanismos, circuitos o sistemas compuestos.

La tecnología constituye la prolongación del área homónima de la etapa Secundaria

Obligatoria. A la vez, proporciona conocimientos básicos para emprender el estudio de técnicas específicas y desarrollos tecnológicos en campos especializados de la actividad ingenieril e industrial.

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2.OBJETIVOS GENERALES El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que el alumno adquiera las siguientes capacidades: 1 Adquirir los conocimientos necesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras áreas para la comprensión y análisis de máquinas y sistemas técnicos. 2 Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus distintas transformaciones y aplicaciones y adoptar actitudes de ahorro y valoración de la eficiencia energética. 3 Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos concretos e identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales que concurren en cada caso. 4 Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad técnica para explicar su funcionamiento, utilización y forma de control y evaluar su calidad. 5 Valorar críticamente y aplicar los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones. 6 Expresar con precisión sus ideas y opiniones sobre procesos o productos tecnológicos concretos y utilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas. 7 Participar en la planificación y desarrollo de proyectos técnicos en equipo, mediante aportación de ideas y opiniones, responsabilizarse de las tareas y cumplir los compromisos. 8 Actuar con autonomía y confianza al inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos para comprender su funcionamiento. 9 Analizar y valorar los efectos que sobre la salud y seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de seguridad e higiene en el trabajo, y su contribución activa al orden y a la consecución de un ambiente agradable en su entorno.

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3.CONTENIDOS

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I Bloque 1 Recursos Energéticos - Obtención, transformación y transporte de las principales fuentes primarias de energía: carbón, petróleo, gas natural, nuclear, hidráulica, eólica, solar y biomasa. Aplicación de la energía en la vida cotidiana. - Consumo energético. Consumo directo e indirecto de energía. Energía consumida en la

producción de materiales, bienes y servicios. Técnicas y criterios de ahorro energético. - Bloque 2 Procedimientos De Fabricación

- Clasificación de las técnicas de fabricación: corte, arranque de material, conformación en frío y en caliente unión y tejido de materiales. - Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento. Criterios de uso y mantenimiento de herramientas. - Medidas de salud y seguridad en el trabajo. Normas de salud y seguridad en centros de trabajo. Planificación de la seguridad. - Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación: ruido, vertidos, alteraciones térmicas, impacto paisajístico. Criterios de reducción del impacto ambiental. Bloque 3 Elementos De Maquinas Y Sistemas - Elementos transmisores del movimiento: Transmisión por fricción, transmisión por correa, transmisión por cadena, transmisión por engranajes. Caja de velocidades - Elementos transformadores del movimiento: Trinquetes, embrague, cruz de malta, piñón-cremallera, biela-manivela, leva-rodillo de leva, tornillo-tuerca, cigüeñal. - Elementos auxiliares del movimiento - Acumuladores de energía mecánica, elementos disipadores de energía, cojinetes, lubricación, equilibrio estático y dinámico de piezas.

Bloque 4 Circuitos - Circuitos eléctricos - Neúmatica: Características del aire, elementos básicos de un circuito neumático

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Bloque 5 Materiales - Estado natural, obtención y transformación de los materiales: metálicos, plásticos, maderas, celulósicos, textiles, pétreos y cerámicos. - Materiales compuestos: aglomerados, sinterizados y reforzados. Aleaciones. - Propiedades físicas, mecánicas y técnicas mas importantes de los materiales. Aplicaciones características. - Procedimiento de selección de materiales para una aplicación determinada. - Presentación comercial de materiales técnicos comunes. - Impacto ambiental producido por la obtención, transformada y desecho de los materiales. Bloque 6 Sistemas De Producción - Proceso cíclico de diseño y mejora de productos. - Distribución y comercialización de productos. - El mercado. Oferta y demanda. El precio. Técnicas de mercado. - Desarrollo de productos. - Planificación - Fabricación. - Control de calidad. - Normalización.

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TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II

Bloque 1 Materiales. (Unidades 1, 2, 3 y 4 del libro de texto) Propiedades de los materiales, estructura interna. Modificación de las propiedades mediante aleaciones y tratamientos. Oxidación y corrosión. Tratamientos superficiales. Procedimientos de ensayo y medida. Residuos. Recogida y transporte. Incidencia medioambiental. Procedimientos de reciclaje. Normas de precaución y seguridad en su manejo. Bloque 2 Principios de máquinas. (Unidades 5, 6 y 7 del libro de texto) Principios de termodinámica. Ciclos termodinámicos. Potencia de una máquina. Par motor en el eje. Pérdidas de energía en las máquinas. Balance energético y rendimiento. Motores térmicos: motores alternativos y rotativos, aplicaciones. Regulación. Circuito frigorífico y bomba de calor: elementos y aplicaciones. Motores eléctricos: tipos y aplicaciones. Protecciones y regulación. Bloque 3 Sistemas automáticos. (Unidades 10 y 11 del libro de texto) Elementos que componen un sistema de control: transductores, captadores y actuadores. Estructura de un sistema automático. Diagramas de bloques. Sistemas de lazo abierto. Sistemas realimentados de control. Experimentación de circuitos sencillos de control en simuladores. Bloque 4 Circuitos neumáticos y oleohidráulicos. (Unidades 8 y 9 del libro de texto) Fluidos: propiedades, conceptos, teoremas, magnitudes. Técnicas de producción, conducción y depuración de fluidos. Elementos básicos de un circuito neumático: generadores de aire comprimido, tratamiento de aire, actuadotes, válvulas, temporizadores. Elementos básicos de un circuito hidráulico: grupo de accionamiento, distribución, regulación y control, válvulas, motores hidráulicos. 5 Control y programación de sistemas automáticos. (Unidades 12, 13 y 14 del libro de texto) Álgebra de Boole. Funciones lógicas: representación y simplificación. Circuitos lógicos combinacionales. Puertas. Procedimientos de simplificación de circuitos lógicos. Aplicación al control del funcionamiento de un dispositivo. Circuitos lógicos secuenciales síncronos y asíncronos. Circuitos de control programado. Programación rígida y flexible. Microprocesadores. Autómata programables. Lenguajes de programación. Aplicaciones.

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4.CRITERIOS DE EVALUACIÓN TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 1- Calcular, a partir de información adecuada, el coste energético del funcionamiento ordinario de su vivienda v sugerir posibles alternativas de ahorro. El alumno ha de ser capaz de estimar la carga económica que supone el consumo cotidiano de energía, facturas de servicios energéticos y cálculos efectuados sobre las características técnicas, utilización y consumo de las instalaciones. Esta capacidad ha de conducir en la identificación de posibles vías de reducción de costes. 2- Describir los materiales y probable proceso de fabricación de un producto, estimando las razones económicas y las repercusiones ambientales de su producción, uso y desecho. El alumno ha de ser capaz de deducir y argumentar el proceso técnico que ha sido empleado en la obtención de los diferentes materiales. 3- Identificar los elementos funcionales que componen un producto técnico de uso conocido, señalando el papel que desempeña cada uno de ellos en el funcionamiento del conjunto.

4- Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y utilización de un producto o servicio técnico y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden. 5- Emplear un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas empleadas en un proceso de producción o la composición de un artefacto o instalación técnica común. 6- Diseñar e interpretar un circuito eléctrico o neumático que tenga una utilidad determinada. Se pretende que el alumno reconozca la simbología, y sepa seleccionar los componentes correspondientes y el montaje de los mismos

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 1 Describir la relación entre la estructura interna de un material y sus propiedades,y cómo inciden las aleaciones y tratamientos en la modificación de las mismas. 2 Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando sus propiedades intrínsecas y factores técnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa a los empleados tradicionalmente. 3 Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir de sus características de uso. 4 Identificar las partes de motores térmicos y eléctricos y describir su principio de funcionamiento.

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5 Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la función que corresponde a cada uno de ellos. 6 Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados a la descripción de la composición y funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto. 7 Montar un circuito eléctrico o neumático a partir del plano o esquemas de una aplicación característica. 8 Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica.

5.MINIMOS EXIGIBLES 1º BACHILLERATO El alumno deberá conocer : Bloque 1 Recursos Energéticos

- Las diferentes fuentes primarias de energía y sus principales características. - Las características de las diferentes centrales de producción de electricidad. Bloque 2 Procedimientos De Fabricación - Conocer la clasificación de las técnicas de fabricación. - El por qué de la utilización de una determinada Máquina-Herramienta para un determinado procedimiento. Bloque 3 Elementos De Maquinas Y Sistemas - Los diferentes sistemas de transmisión,transformación y auxiliares del movimiento

mecánico, así como la resolución de problemas al respecto. Bloque 4 Circuitos - Resolución de problemas de instalaciones de corriente continua y corriente alterna. Bloque 5 Materiales - La clasificación de los materiales industriales. - El proceso de obtención, propiedades y aplicaciones de los principales materiales industriales. - Algunos criterios para decidir sobre el uso de un material industrial u otro .

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2º BACHILLERATO

El alumno deberá : Bloque 1. Materiales: - Conocer la estructura interna de los materiales y su influencia en sus propiedades. - Conocer las propiedades mecánicas de los materiales y los principales tipos de ensayos para determinarlos. - Saber interpretar cuantitativa y cualitativamente las gráficas correspondientes a los ensayos de tracción. - Saber calcular las deformaciones sufridas por un material a partir del esfuerzo al que está sometido. - Conocer el proceso de solidificación de una aleación y saber interpretar los distintos tipos de diagramas de fases. - Saber calcular el porcentaje de sólido y líquido de una concentración determinada a una temperatura conocida en un diagrama de fases. Calcular la composición del líquido y sólido mencionado anteriormente. Interpretar el diagrama de equilibrio hierro-carbono, sabiendo predecir la estructura y los componentes que se obtendrán en función de la composición, describiendo el proceso ocurrido. - Conocer los principales tratamientos térmicos y termoquímicos a los que se puede someter a los metales y aleaciones, así como su efecto sobre éstos. - Saber seleccionar los materiales más adecuados para una aplicación determinada. - Conocer los procesos de oxidación y corrosión sobre los materiales y sus consecuencias. - Valorar la importancia de la reutilización y reciclado de los residuos y su influencia en el medio ambiente. Bloque 2. Principios de máquinas: - Determinar las condiciones nominales una máquina a partir de sus condiciones de uso. - Identificar las partes de los motores térmicos y eléctricos y describir sus principios de funcionamiento. - Interpretar los ciclos termodinámicos y calcular su rendimiento. Bloque 3: Sistemas automáticos: - Identificar los elementos que componen un sistema de control. - Interpretar un diagrama de bloques y calcular su función de transferencia. - Estudiar la estabilidad de un sistema de control. Bloque 4:Circuitos neumáticos y oleohidráulicos: - Interpretar los circuitos con simbología normalizada. - Identificar sus componentes y su funcionamiento. - Cálculo de caudales, presiones y fuerzas. Bloque 5: Control y programación de sistemas automáticos: - Álgebra de Boole. Funciones lógicas: representación y simplificación. - Circuitos lógicos combinacionales. Puertas. Procedimientos de simplificación de circuitos lógicos.

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6.TEMPORALIZACION

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 1ª evaluación: Bloque 1 y 6 2ª evaluación: Bloques 5 3ª evaluación: Bloques 2,3,4

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 1ª evaluación: Unidades 1, 2, 3, 4 y 5 del libro de texto. 2ª evaluación: Unidades 6, 7, 8, 9 y 10. 3ª evaluación: Unidades 11, 12, 13 y 14.

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7.CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

Los criterios de calificación son los siguientes: 1- La puntualidad en la realización de las tareas.

Se observará si el alumno realiza con puntualidad todo tipo de ejercicios, trabajos, cuaderno actualizado y limpio, tareas, investigaciones, diseños...

Tendrá un valor del 15% de la nota. Sino se realiza el 50%, de las tareas encomendadas, no se aprobará.

2- El cuaderno diario de clase.

Se observará si están todos los contenidos explicados en clase, el orden, la limpieza y la ortografía. El cuaderno deberán entregarlo los alumnos el día del examen. Su no presentación o presentación incompleta podrá ser motivo de suspenso, al entender el profesor, que el alumno, no tiene interés en la materia.

Tendrá un valor del 5% de la nota. 3- Los exámenes orales y escritos sobre los contenidos impartidos y las actividades realizadas.

El número de exámenes, dependerá de las circunstancias, con las que se desarrolle cada evaluación. Normalmente será uno. Si fueran más de uno, el valor de cada uno, se comunicará a los alumnos.

Para poder hacer media deberá obtenerse un mínimo de 3.5 sobre 10 en cada uno de ellos, sino no se aprobará.

Tendrá un valor del 80% de la nota.

Criterios de recuperación El alumno recuperará las evaluaciones anteriores y por lo tanto el curso si con los criterios anteriores y valorando la globalidad del curso, el alumno supera una nota de cinco puntos. Criterios de recuperación de pendientes de cursos anteriores.

Se establecerá una prueba para que los alumnos, que tengan pendiente la Tecnología Industrial de 1º Bachillerato, la recuperen, se realizaría en el primer trimestre. Para aquellos que aún así no hayan aprobado, tendrá una última oportunidad en Septiembre Criterios de recuperación de pendientes de cursos anteriores.

Se establecerá una prueba para que los alumnos, que tengan pendiente la Tecnología Industrial de 1º Bachillerato, la recuperen, se realizaría en el primer trimestre. Para aquellos que aún así no hayan aprobado, tendrá una última oportunidad en Septiembre

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8.METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Para llevar a cabo toda esta práctica educativa se dispone del aula normal de referencia del grupo donde se llevarán a cabo las explicaciones teóricas. En Tecnología Industrial II, se podría acudir al aula de informática para realizar simulaciones eléctricas y neumáticas si el desarrollo de la programación lo permitiese.

Se utilizará libro de texto siendo los elegidos:

Tecnología Industrial I Editorial Mc Graw Hill. Autores: Francisco Silva y otros. Tecnología Industrial II Editorial Mc Graw Hill. Autor Sonia Val y otros

El profesor expondrá en clase los temas correspondientes, incitando a la vez, que se explica, que el alumno, pueda participar, respondiendo a algunas preguntas que pueda hacer el profesor, sobre el tema que se esté tratando.

Se valorará el trabajo del alumno en clase, y los que el profesor estime para fuera del horario escolar.

Se realizarán 3 exámenes correspondientes a las evaluaciones previstas, y si el profesor lo estima oportuno algún otro examen intermedio.

En estos exámenes lo que se pretende es comprobar de que forma los alumnos han asimilado la información recibida en clase.

Los alumnos deben comprender conceptos tratados e identificarlos en las soluciones constructivas que rodean nuestra vida diaria. Por ejemplo: ver las diferentes aplicaciones de los diferentes materiales estudiados, así como preguntarse por que se usa ese y no otro en una aplicación determinada.

El insistir en ejemplos de aplicación que rodean nuestra vida diaria para fijar mejor los conceptos no impide que los temas generales se traten con el rigor adecuado, empleando un nivel de Matemáticas coherente con los conocimientos que los alumnos posean.

Aunque en la exposición y desarrollo de los temas se llegue, mediante demostraciones, expresiones matemáticas, ni estas ni aquellas deberían ser objeto de memorización por parte de los alumnos excepto las de corriente aplicación.

Habrá conceptos que han de quedar muy claros, por ello los alumnos han de manejar expresiones matemáticas aplicadas a casos reales. Deben poseer cierta soltura en interrelacionar estos conceptos.

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9.PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA El Departamento de Tecnología, en referencia al plan de fomento de la lectura,

desarrollara el siguiente sistema: Los alumnos leerán y comentarán en clase, artículos de revistas científicas,

,suplementos de periódicos, como el Ciber País, y otras revistas científico-tecnológicas digitales tales como waste, ciencia digital, etc.

También se leerán y comentarán artículos encontrados por el profesor en la prensa

diaria, u otra fuente como Internet,y que considere de interés para el alumno, por su relación con la asignatura.

También los alumnos realizarán trabajos de investigación sobre temas propuestos

por el profesor, que obligará a los alumnos a la lectura con comprensión, utilizando diferentes fuentes de información, tanto digitales, como impresas, sobre temas relacionados con la asignatura, de un nivel adaptado al curso.

El método digital,es el elegido al ser impensable que se dispongan de un número

demasiado elevado de ejemplares en papel.

Igualmente nos gustaría disponer de los suplementos de los periódicos tal como el CiberPaís, de periodicidad semanal, u otros suplementos de periodicidad indeterminada

10.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA INICIATIVA EMPRENDEDORA

Desde el currículo de esta materia intentaremos impregnar de, «habilidades emprendedoras» fundamentales como, la creatividad, la imaginación, la autonomía, la flexibilidad, la responsabilidad, la asunción de riesgos, el trabajo en equipo y la innovación, en ámbitos relacionados con algo tan amplio como es la Tecnología y abrir los ojos a los alumnos, para que vean la multitud de empresas que nos rodean, en las cuales se realizan actividades relacionadas con este ámbito tan amplio, y que vean que ellos puedan ser los que pongan en marcha una de estas empresas como:

- Talleres mecánicos - Talleres de instalaciones eléctricas - Talleres de instalación y reparación de componentes electrónicos,etc - Estudios de diseño industrial