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PROGRAMACINT.I.C

TUTORA 3 AOSCURSO 2012/2013

http://www.google.es/imgres?hl=es&biw=1366&bih=648&gbv=2&tbm=isch&tbnid=bwIw0W9Ory-esM:&imgrefurl=http://coloreardibujo.com/dibujos-de-ordenador-para-ninos&docid=Qlj2SfZeIrVh-M&imgurl=http://lh3.ggpht.com/_puDwp_xkZDs/TUh0LuvYPBI/AAAAAAAAHUc/-yY0OTiYP9I/COMPUTE5.JPG&w=889&h=677&ei=elJmT8C5N4GWhQe1na2_CA&zoom=1

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TUTORA:

NURIA CARREROLIROA

INDICE:

1. INTRODUCCIN2. POR QU LAS UILIZAMOS?3. .PARA QUUTILIZAMOS LASTICS?3.1 OBJETIVOS DE AULA4. .COMO UTILIZAMOS LAS TICS?5. EVALUACIN5.1 EVALUACIN DEL PROCESO

DE APRENDIZAJE5.2 EVALUACIN DE PROCESODE ENSEANZA

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1. INTRODUCCIN

En la sociedad actual, las Tecnologas de

la Informacin y la Comunicacin constituyenunaposibilidad fundamental de acceso a lainformacin y a la comunicacin, tanto para elprofesoradocomo para l@s alumn@s. Nadie pone en dudaque las TICS son un instrumento que

potencian,favorecen y desarrollan los procesos deenseanza-aprendizaje.

Las Tecnologas de la Informacin y laComunicacin (TIC) pueden aportar todo tipo

de

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interesantes oportunidades para apoyar elaprendizaje de l@s ni@s en edad infantil,tanto en el mbito cognitivo como social. As,

en la interaccin con el ordenador el/lani@puede resolver problemas, tomar decisiones,consolidar las competencias adquiridas enotras reas y adquirirnuevas habilidades en colaboracin con otr@sni@s.

Es necesario realizar experiencias quepermitan planificar modelos de integracin deestosmateriales en los procesos didcticos que sedesarrollan en el centro mediante laexploracin de las TICS en Educacin Infantil.

Para ello disponemos de la utilizacin durantetres horas semanales los carros deordenadores en el aula de 3 aos.

2. .POR QU LAS UTILIZAMOS?

El ordenador es una herramienta de trabajohabitual que nos rodea por todas partes ennuestra sociedad de hoy en da, por ello esnecesario estimular a los/as nios y nias para

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que lleguen a conocerlo y utilizarlo. Pero en losmbitos en que nos movemos, EducacinInfantil, no centramos

la atencin en el ordenador como objeto deestudio sino como un recurso que ponemos adisposicin de nuestros alumnos y alumnasque son los sujetos de aprendizaje.

Por tanto utilizamos el ordenador para

aprender letras, palabras, nociones espacialesy temporales, conceptos lgicos-matemticos,cuentos,al mismo tiempo que vanadquiriendo otra serie de aprendizajes yhabilidades como son: manejo del ratn,conocimiento y manejo del teclado,..

Prcticamente, podemos trabajar todos loscontenidos curriculares pero adems de unaformanueva. La informacin les llega a travs dedistintos canales, lo que la hace ms eficaz,conlleva una mayor motivacin antes los

aprendizajes, los personajes se mueven,actan, le explican, muestran, todo un mundode color y sonido en el se ven envueltos,ofreciendo un aprendizaje ms activo, ell@sforman parte de la aventura interactan y seconvierten en protagonistas de su propioaprendizaje a su propio ritmo y nivel decompetencia curricular.

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3. .PARA QU UTILIZAMOS LAS TICS?

Lo utilizamos para dar respuesta a lanormativa legal existente en Educacin Infantilya que consideramos a las TICS relevante porlo siguiente:

- Se sientan las bases de futuros aprendizajes.- Se adquieren hbitos de conducta.- Se adquieren hbitos de convivencia.- Se suceden grandes cambios de crecimientointelectual.- Se produce una intensa evolucin de susrganos sensoriales.

- Se adquiere plasticidad y predisposicin alcambio.Se adquiere gran capacidad para elaprendizaje.

La utilizacin del ordenador supone un

recurso muy vlido para trabajar estas reassegnlos principios bsicos de la etapa como son:

- Globalidad.- Interdisciplinariedad.Autonoma.

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El trabajo del ni@ mediante el ordenadorsupone la adecuacin de la respuestaeducativa a

las necesidades de cada alumn@ a partir deactividades diseadas para tal fin en laprogramacin de ciclo.

OBJETIVOS A DESARROLLAR EN EL AULADE 3 AOS CON EL USO DE LAS TICS:

Posibilitar un aprendizaje individualizado.Desarrollar la autonoma en el trabajo y el

en juego.Sentar las bases de una educacin

tecnolgica.Desarrollar la orientacin espacial.Interiorizar las normas de cuidado y

conservacin del ordenador.Manejar los diferentes programas

propuestos siendo capaces de seguir lasecuencia correctade rdenes para su correcta utilizacin.

Reconocer el ordenador como unelemento cotidiano de nuestro entorno.

Aprender a usar el blog de aula.Conocer y poner en prctica el

funcionamiento bsico del ordenador:

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encendido, apagado, manejo del ratn yteclado.

4. .CMO UTILIZAMOS LAS TICS?

Si tenemos en cuenta que el alumnadode tres aos es la primera vez que,posiblemente, use un ordenador en el aula, la

familiarizacin con el mismo es fundamental.Por ello, en primer trmino, el ordenador seusar a modo de rincn en el aula con la ayudade la maestra. A medida que pasen los das ymeses se har uso de los ordenadoresporttiles del centro.

En primer lugar, se iniciar al alumnado enel uso del ratn y en la orientacin espacial.Posteriormente, al final del segundo trimestre yal inicio del tercero se trabajar con el tecladodel ordenador. As pues, nos centraremos en elreconocimiento de las letras de sus nombres y

la de los/as compaeros/as, los nmerostrabajados en el aula y as poco a poco iremosescribiendo algunas palabras: su nombre, elnombre de algncompaero/a de la clase, del padre, de lamadre, y la clave de inicio del ordenador

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Enlazamos la lecto-escritura con el manejode las Nuevas Tecnologas, sin olvidar quecontamos con

programas educativos que lo trabajandirectamente.Seguidamente, los iniciaremos en el uso ymanejo de los distintos programas educativos.Estosdeben cumplir la finalidad de estimular y

desarrollar las capacidades motrices, afectivas,intelectuales, morales y sociales.

Las TIC son tan novedosas para los nios ynias como cualquier otro recurso deaprendizaje, por lo que su uso ha de sernatural, haciendo el ordenador un material

cotidiano que se emplea como herramientapara favorecer destrezas relacionadas con: losprocesos mentales de percepcin, atencin,coordinacin, discriminacin y seleccin.

Por ultimo, los contenidos que se

trabajaran son los propios del currculo que secorresponde con los establecidos en lanormativa vigente sobre Educacin Infantil ennuestra Comunidad.

Esta accin educativa se plantea como unrecurso ms para favorecer:- La estimulacin de la creatividad.

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- La experimentacin y manipulacin.- Respetar el ritmo de aprendizaje de losalumnos.

- El trabajo en grupo favoreciendo lasocializacin.- La curiosidad y espritu de investigacin- Trabajar los contenidos curriculares utilizandocomo instrumento el ordenador y diferentesprogramas.

La mayor parte de las aplicaciones yprogramas informticos que trabajaremosestarn presentes en el blog de aula creadopara tal fin:

http://aprendemostodosytodas.blogspot

.com.es/

El blog de aula se crea cada ao. El deeste curso escolar posee un cuerpo centralcomn, y los juegos y actividades varancada vez que cambiamos de proyecto en el

aula (8 semanas aproximadamente), o conmotivo de la celebracin de algunaefemrides.

Semanalmente aparecer reflejadatoda la informacin relevante para lasfamilias, a cerca: de las actividades

desarrolladas en esa semana en el aula,

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cualquier noticia de inters, presentacionesde fotografas del alumnado recientes, etc.

Cada vez que el blog sea modificadosustancialmente se les presentar al grupoclase a travs del can de proyeccin y/opizarra digital, con el fin de aprendan ausar cada una de las aplicaciones y/o

programas nuevos.El blog no slo se convierte en un

recurso educativo para usar dentro y fueradel aula, sino tambin en un vehculoeficaz de comunicacin e intercambio de

informacin y/o experiencia con lasfamilias.

5. EVALUACIN

La evaluacin es una parte integrante decualquier proyecto o experiencia.

Cualquier experiencia educativa debe tenerun

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seguimiento a lo largo de todo el proceso quenos permita obtener informacin acerca decmo se

Est llevando a cabo con el fin de reajustar laintervencin educativa en funcin de los datosobtenidos. Es base a esto tenemos que evaluartanto el proceso de enseanza como el deaprendizaje. Todo ello imprimir calidad a dichoproceso.

5. 1 EVALUACION DEL PROCESO DEAPRENDIZAJE

La evaluacin es global continua yformativa Utilizamos las siguientes tcnicas: la

observacin directa e indirecta, anlisis de losprogramas educativos utilizados, registrosespecficos y diario de aula.

Los criterios de evaluacin son lossiguientes:

Utilizacin de los recursos informticospara comunicar y conocer, para crear yreproducir.

Comprensin de los aspectos trabajados.Capacidad para buscar informacin,

relacionar conceptos y evocar aprendizajesanteriores.

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Respeto y valoracin de las normas deutilizacin de los ordenadores.

5.2 EVALUACIN DEL PROCESO DEENSENANZA

Realizamos una evaluacin trimestral delproceso de enseanza con el fin de analizarreconducir el proyecto en caso que lo

consideremos necesario, y poder mejorar losaspecto queconsideramos que no funcionan o que podranfuncionar mejor si introducimos las pertinentesmodificaciones, puesto que las TIC seactualizan constantemente, y no podemospermanecer al

margen de esa realidad.

Los criterios a considerar a la hora deevaluar el proceso de enseanza sern lossiguientes:

- Los objetivos y contenidos.- Las actividades.- Los recursos utilizados.- La participacin del alumnado y de lasfamilias.Enlaces de actividades:

BLOG DEL AULA:

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http://aprendemostodosytodas.blogspot.com.es/

LOS SENTIDOS:http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sentido2/jclic/sentido2.jclic.zip&lang=es&title=Los+sentidos

ESTIMULACION VISUAL:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ev/jclic/ev.jclic.zip&lang=es&title=Estimulaci%F3n+visual

EN SERIE:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/enserie/jclic/enserie.jclic.zip&lang=es&title=En+serie

DISCRIMINACIN ACUSTICA DE VOCALES:http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/discvoc2/jclic/discvoc2.jclic.zip&lang=es&title=Discriminaci%F3n+ac%FAstica+de+las+vocales

LOS COLORES:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/col_dvmo/jclic/col_dvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+colores

LOS TAMAOS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ta_cdvmo/jclic/ta_cdvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+tama%F1os

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sentido2/jclic/sentido2.jclic.zip&lang=es&title=Los+sentidoshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sentido2/jclic/sentido2.jclic.zip&lang=es&title=Los+sentidoshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sentido2/jclic/sentido2.jclic.zip&lang=es&title=Los+sentidoshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ev/jclic/ev.jclic.zip&lang=es&title=Estimulaci%F3n+visualhttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ev/jclic/ev.jclic.zip&lang=es&title=Estimulaci%F3n+visualhttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ev/jclic/ev.jclic.zip&lang=es&title=Estimulaci%F3n+visualhttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/enserie/jclic/enserie.jclic.zip&lang=es&title=En+seriehttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/enserie/jclic/enserie.jclic.zip&lang=es&title=En+seriehttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/discvoc2/jclic/discvoc2.jclic.zip&lang=es&title=Discriminaci%F3n+ac%FAstica+de+las+vocaleshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/discvoc2/jclic/discvoc2.jclic.zip&lang=es&title=Discriminaci%F3n+ac%FAstica+de+las+vocaleshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/discvoc2/jclic/discvoc2.jclic.zip&lang=es&title=Discriminaci%F3n+ac%FAstica+de+las+vocaleshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/col_dvmo/jclic/col_dvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+coloreshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/col_dvmo/jclic/col_dvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+coloreshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ta_cdvmo/jclic/ta_cdvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+tama%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ta_cdvmo/jclic/ta_cdvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+tama%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ta_cdvmo/jclic/ta_cdvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+tama%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ta_cdvmo/jclic/ta_cdvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+tama%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/col_dvmo/jclic/col_dvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+coloreshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/col_dvmo/jclic/col_dvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+coloreshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/discvoc2/jclic/discvoc2.jclic.zip&lang=es&title=Discriminaci%F3n+ac%FAstica+de+las+vocaleshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/discvoc2/jclic/discvoc2.jclic.zip&lang=es&title=Discriminaci%F3n+ac%FAstica+de+las+vocaleshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/discvoc2/jclic/discvoc2.jclic.zip&lang=es&title=Discriminaci%F3n+ac%FAstica+de+las+vocaleshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/enserie/jclic/enserie.jclic.zip&lang=es&title=En+seriehttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/enserie/jclic/enserie.jclic.zip&lang=es&title=En+seriehttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ev/jclic/ev.jclic.zip&lang=es&title=Estimulaci%F3n+visualhttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ev/jclic/ev.jclic.zip&lang=es&title=Estimulaci%F3n+visualhttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sentido2/jclic/sentido2.jclic.zip&lang=es&title=Los+sentidoshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sentido2/jclic/sentido2.jclic.zip&lang=es&title=Los+sentidos

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LECTOESCRITURA:http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/lectura/jclic/lectura.jclic.zip&lang=es&title=Actividades+de+lectoescritura

ANIMALETRAS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/a

nylet/jclic/anylet.jclic.zip&lang=es&title=Animaletras

COMPUTACIN 5 AOS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/inforinf/jclic/inforinf.jclic.zip&lang=es&title=Computaci%F3n+5+a%F1os

CLIC DE LOS TAMAOS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/mideses/jclic/mideses.jclic.zip&lang=es&title=Clic+de+los+tama%F1os

ME DIVIERTO APRENDIENDO:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/kinder/jclic/kinder.jclic.zip&lang=es&title=Me+divierto+aprendiendo

JUGANDO APRENDO:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/jugando/jclic/jugando.jclic.zip&lang=es&title=Jugando+aprendo

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/lectura/jclic/lectura.jclic.zip&lang=es&title=Actividades+de+lectoescriturahttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/lectura/jclic/lectura.jclic.zip&lang=es&title=Actividades+de+lectoescriturahttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/anylet/jclic/anylet.jclic.zip&lang=es&title=Animaletrashttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/anylet/jclic/anylet.jclic.zip&lang=es&title=Animaletrashttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/inforinf/jclic/inforinf.jclic.zip&lang=es&title=Computaci%F3n+5+a%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/inforinf/jclic/inforinf.jclic.zip&lang=es&title=Computaci%F3n+5+a%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/mideses/jclic/mideses.jclic.zip&lang=es&title=Clic+de+los+tama%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/mideses/jclic/mideses.jclic.zip&lang=es&title=Clic+de+los+tama%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/mideses/jclic/mideses.jclic.zip&lang=es&title=Clic+de+los+tama%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/kinder/jclic/kinder.jclic.zip&lang=es&title=Me+divierto+aprendiendohttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/kinder/jclic/kinder.jclic.zip&lang=es&title=Me+divierto+aprendiendohttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/kinder/jclic/kinder.jclic.zip&lang=es&title=Me+divierto+aprendiendohttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/jugando/jclic/jugando.jclic.zip&lang=es&title=Jugando+aprendohttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/jugando/jclic/jugando.jclic.zip&lang=es&title=Jugando+aprendohttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/jugando/jclic/jugando.jclic.zip&lang=es&title=Jugando+aprendohttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/jugando/jclic/jugando.jclic.zip&lang=es&title=Jugando+aprendohttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/jugando/jclic/jugando.jclic.zip&lang=es&title=Jugando+aprendohttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/kinder/jclic/kinder.jclic.zip&lang=es&title=Me+divierto+aprendiendohttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/kinder/jclic/kinder.jclic.zip&lang=es&title=Me+divierto+aprendiendohttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/mideses/jclic/mideses.jclic.zip&lang=es&title=Clic+de+los+tama%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/mideses/jclic/mideses.jclic.zip&lang=es&title=Clic+de+los+tama%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/inforinf/jclic/inforinf.jclic.zip&lang=es&title=Computaci%F3n+5+a%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/inforinf/jclic/inforinf.jclic.zip&lang=es&title=Computaci%F3n+5+a%F1oshttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/anylet/jclic/anylet.jclic.zip&lang=es&title=Animaletrashttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/anylet/jclic/anylet.jclic.zip&lang=es&title=Animaletrashttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/lectura/jclic/lectura.jclic.zip&lang=es&title=Actividades+de+lectoescriturahttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/lectura/jclic/lectura.jclic.zip&lang=es&title=Actividades+de+lectoescritura

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MAYSCULAS Y MINSCULAS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/mayusmin/jclic/mayusmin.jclic.zip&lang=es&title=May%FAsculas+y+min%FAsculas

SECUENCIAS:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sekuenci/jclic/sekuenci.jclic.zip&lang=es&title=Secuencias

ORDENA:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ordena/jclic/ordenatu.jclic.zip&lang=es&title=Ordena

CUENTO PARA LA TOLERANCIA:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/cuentole/jclic/cuentole.jclic.zip&lang=es&title=Cuento+para+la+tolerancia

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