programación unidad didáctica primaria 1º ciclo.doc

UNIDAD 1

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1COMPETENCIAS BSICAS

- Comunicacin lingstica.

- Cultural y artstica.

- Tratamiento de la informacin y competencia digital.

- Social y ciudadana.

- Aprender a aprender.

- Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional.

- Matemtica.OBJETIVOS

1. Utilizar las frmulas de cortesa.

2. Utilizar los nmeros del 0 al 10.

3. Saber qu registro hay que utilizar.

4. Reconocer los smbolos culturales fundamentales.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Escuchar

1.1. Comprende un vocabulario sencillo de palabras parecidas a las del espaol.

1.2. Distingue el francs de otras lenguas.

1.3. Comprende una situacin de presentacin entre jvenes franceses.

2. Hablar / Dialogar

2.1. Canta una cancin sobre los saludos.

2.2. Repite un vocabulario sencillo del francs.

2.3. Interpreta una escena bsica de encuentro con un(a) compaero(a).

3. Leer

3.1. Lee unos textos y los asocia a sonidos e imgenes.

3.2. Lee un cmic que aborda un encuentro entre jvenes franceses.

3.3. Reconoce determinado vocabulario del francs.

4. Escribir

4.1. Escribe un vocabulario sencillo en francs.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda quincena de septiembre y primera quincena de octubreEscuchar / Hablar / Dialogar

Escuchar

- Escuchar y relacionar sonidos e imgenes.

- Escuchar e identificar nombres propios en un dilogo.

- Escuchar una cancin sobre los saludos entre jvenes.

- Escuchar y relacionar nmeros e imgenes.

- Escuchar y repetir un vocabulario sencillo de palabras similares a las del espaol.

- Escuchar y encontrar un elemento intruso.

Hablar / Dialogar

- Decir si le gustan unas imgenes y unos personajes.

- Formular una frase para decir su nombre.

- Cantar una cancin de presentacin de los personajes.

- Repetir expresiones de saludo.

- Interpretar una escena de encuentro.

Leer / Escribir

Leer

- Observar una serie de imgenes y buscarlas en la unidad.

- Leer unos dilogos y asociarlos a documentos sonoros.

- Leer la letra de una cancin.

- Leer los nmeros con todas sus letras.

- Leer unos dilogos de presentacin recproca.

- Leer un cmic y asociar las imgenes a documentos sonoros.

- Observar fotografas de figuras conocidas del deporte y del cine, as como de monumentos clebres.

- Leer un cmic donde se presenta un proyecto de creacin de un pasaporte europeo de las lenguas.

Escribir

- Escribir el texto en un pasaporte europeo de las lenguas.

- Escribir su nombre, apellido, edad, nmero de telfono e idiomas que conoce.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Presente del verbo avoir.- Quel.Lxico

- Expresiones para saludar, responder al saludo y presentarse.

- Expresiones para despedirse y dar la bienvenida.

- Vocabulario para presentar a las personas.

- Los nmeros del 0 al 10.

- Les mots voyageurs.Fontica

- Reconocer la musicalidad del francs y diferenciarla de la de otras lenguas.

- El sonido [b].

Estrategias de aprendizaje

- Anticipar lo que se va a ver en la unidad.

- Anticipar lo que va a suceder en las interacciones siguientes.

- Anticipar y seleccionar el vocabulario para describir una escena.

- Formular hiptesis para asociar imgenes y textos.

DIMENSIN CULTURAL Y REFLEXIN INTERCULTURAL

- Los smbolos de la cultura francesa.

MNIMOS EXIGIBLES


- Formular una frase para decir su nombre.

- Leer unos dilogos y asociarlos a documentos sonoros.

- Presente del verbo avoir.


- Los nmeros del 0 al 10.METODOLOGA

- Reforzar los contenidos fundamentales para iniciar el aprendizaje.

- Explotar las pginas de presentacin para anticipar los contenidos de la unidad.

- Proponer un enfoque inductivo y ldico de la sensibilizacin lingstica.

- Atribuir un papel clave a la competencia intercultural.

- Desarrollar el proyecto como oportunidad para repasar contenidos y realizar una primera evaluacin de lo aprendido.

- Utilizar el cuaderno de actividades como instrumento de prctica, consolidacin y correccin de las competencias trabajadas.MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Libro del alumno.

- Cuaderno de actividades.

- CD audio.

- Actividades de refuerzo, lecturas complementarias y fichas de evaluacin de la unidad (fotocopiables).

- Actividades complementarias propuestas en el libro digital.

- Recursos y actividades propuestos en www.anayadigital.com.

- Diccionarios (bilinges y monolinges).PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

- Evaluacin continua a travs de la realizacin de las actividades en clase.

- Autoevaluacin en Cap ou pas cap ? (p. 24-25).

- Ficha de evaluacin de la unidad 1 (fotocopiables).

- Seguimiento de los ejercicios correspondientes del cuaderno (pgs. 4-7).SISTEMAS DE CALIFICACIN

- Calificacin cualitativa y cuantitativa segn los criterios de evaluacin.

- Autoevaluacin: calificacin segn los criterios del profesor y de los alumnos.PROGRAMA DE RECUPERACIN

- Actividades de refuerzo de los contenidos de la unidad 1 (fotocopiables).

- Posibilidad de volver a evaluarse con el cuaderno de actividades, en la doble pgina Jeux / Tests (p. 16-17).MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

- Realizacin de actividades adaptadas a los diferentes niveles de competencia de los alumnos.

- Actividades de refuerzo y de ampliacin de los contenidos de la unidad 1 (fotocopiables, doble pgina Jeux / Tests, libro digital).ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Como prolongacin del descubrimiento de la cercana lxica entre el francs y el espaol, proponer a los alumnos que busquen ms palabras similares en Internet o en un diccionario.

- Buscar informacin sobre los personajes presentados en Impressions de FranceFOMENTO DE LA LECTURA

- Enriquecimiento del vocabulario.

- Lectura del cmic de la secuencia 3, Histoires.

- Lectura de la letra de la cancin Bonjour, salut.

- Lecturas complementarias.EDUCACIN EN VALORES

- Valorar el enriquecimiento personal que supone el descubrimiento de otras lenguas y culturas.

- No quedarse en los estereotipos.

- Valorar la importancia de realizar actividades en grupo.

- Entender la influencia que tienen las formas de saludo para relacionarse.PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 2

COMPETENCIAS BSICAS







- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.


1. Presentarse.

2. Utilizar un vocabulario bsico.

3. Comprender las consignas de la clase.

4. Conocer el sistema escolar francs.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Escuchar


1.2. Comprende ciertas interacciones bsicas en clase.

1.3. Comprende diversas situaciones de presentacin. 2. Hablar / Dialogar

2.1. Canta una cancin sobre las presentaciones.

2.2. Repite un vocabulario sencillo en francs.

2.3. Interpreta una escena de clase mediante mmica. 3. Leer

3.1. Lee una serie de textos y los asocia a sonidos e imgenes.

3.2. Lee un cmic sobre una interaccin en el colegio.

3.3. Reconoce determinado vocabulario del francs. 4. Escribir

4.1. Escribe un vocabulario sencillo en lengua francesa.CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda quincena de octubre y primera semana de noviembreEscuchar / Hablar / Dialogar

Escuchar


- Escuchar una cancin rap sobre el tema del alfabeto.

- Escuchar las letras del alfabeto y encontrar las que faltan.

- Escuchar y comprobar cul es la buena imagen.

- Escuchar e indicar cul es el objeto en cuestin.

- Escuchar consignas y repetirlas.

- Escuchar e indicar en qu clase estn unos alumnos franceses.Hablar / Dialogar

- Decir si le gustan unas imgenes.

- Repetir frases de presentacin con el nombre de un(a) compaero(a).

- Cantar una cancin de presentacin de personajes con el alfabeto.

- Repetir frases de consignas de clase.

- Representar las consignas de clase mediante mmica.

- Decir en qu clase est.Leer / Escribir

Leer


- Leer los bocadillos de unas vietas.

- Leer la letra de una cancin de presentacin de los personajes.

- Leer un cmic sobre una serie de interacciones en clase.

- Leer una tabla donde se presentan los diferentes cursos de Enseanza Primaria en Francia y en Espaa.

- Leer un cmic donde se presenta un proyecto consistente en dibujar el plano de la clase con las fotos de los alumnos.Escribir

- Escribir un vocabulario sencillo en francs.

- Completar los nombres de las clases de unos alumnos en el cuaderno.

- Dibujar un plano de la clase utilizando las palabras adecuadas.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Presente de los verbos tre y sappeler.

- Aproximacin al uso del imperativo.Lxico

- El alfabeto.

- El vocabulario del colegio y de la clase.

- Expresiones para identificar y deletrear.

- Expresiones para pedir ayuda y responder a una peticin.


- Reconocimiento de la musicalidad del francs a travs de la e muda.Estrategias de aprendizaje


- Anticipar lo que se va a escuchar en la unidad.

- Anticipar la interpretacin de una cancin con la repeticin de expresiones.

- Formular hiptesis a partir de sus conocimientos en la lengua de referencia.DIMENSIN CULTURAL Y REFLEXIN INTERCULTURAL

- El sistema escolar francs en Enseanza Primaria.MNIMOS EXIGIBLES

- Escuchar las letras del alfabeto para encontrar las que faltan.

- Repetir frases de presentacin con el nombre de un(a) compaero(a).

- Leer los bocadillos de un cmic.

- Escribir un vocabulario sencillo en francs


- El alfabeto.

- El vocabulario del colegio y de la clase.METODOLOGA







- Libro del alumno.


- CD audio.








- Seguimiento de los ejercicios correspondientes del cuaderno (p. 8-11).SISTEMAS DE CALIFICACIN







- Pedir a los alumnos que busquen ms palabras del vocabulario de la clase en francs.

- Buscar informacin en Internet con los alumnos sobre la Enseanza Primaria en Francia.

- Ver un fragmento de la pelcula tre et avoir, de Nicolas Philibert, en espaol.FOMENTO DE LA LECTURA


- Lectura de la letra de la cancin La chanson de lABC.


- Lectura de una tabla donde se presentan los diferentes cursos de Enseanza Primaria en Francia y en Espaa.


- Reconocer y aceptar las diferencias del otro: espacios, formas de aprendizaje.


- Aprender a valorar su papel y su espacio en el conjunto de la clase.

- Valorar la importancia de realizar actividades en grupo.PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 3

COMPETENCIAS BSICAS








1. Utilizar el vocabulario de la familia.

2. Expresar la posesin.

3. Comprender y expresar emociones.

4. Reconocer los distintos rasgos culturales.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Escuchar


1.2. Comprende ciertas interacciones bsicas en el hogar o sobre la Navidad.

1.3. Comprende ciertas interacciones de identificacin de cosas y personas. 2. Hablar / Dialogar

2.1. Canta una cancin sobre el tema de la familia.


2.3. Interpreta una escena de Navidad en la calle.

2.4. Canta una cancin sobre el tema de Navidad. 3. Leer


3.2. Lee un cmic sobre ciertas situaciones en el colegio.



Tres ltimas semanas de noviembreEscuchar / Hablar / Dialogar

Escuchar

- Escuchar fragmentos de dilogos y asociarlos a imgenes.

- Escuchar dilogos entre personajes y asociarlos a imgenes.

- Escuchar expresiones tomadas de unos dilogos y repetirlas.

- Escuchar un rap sobre la familia de Mathi.

- Escuchar a los personajes sealando cosas que les pertenecen.

- Escuchar unos dilogos breves sobre los hermanos y las hermanas.

- Escuchar un vocabulario sencillo de palabras parecidas a las del espaol.

- Escuchar el villancico Vive Nol.Hablar / Dialogar


- Repetir frases sencillas de un dilogo.

- Cantar una cancin rap en la que se presenta a la familia de Mathi.

- Interpretar frases de presentacin utilizando posesivos.

- Indicar la traduccin al espaol de ciertas palabras del francs.

- Interpretar una escena tpica de Navidad.

- Cantar el villancico Vive Nol.Leer / Escribir

Leer



- Leer la letra de una cancin rap en la que se presenta a la familia de Mathi.

- Leer un cmic sobre un encuentro entre unos nios y Papa Nol.

- Leer un vocabulario de Navidad.

- Leer la letra de un villancico.

- Leer un cmic donde se presenta un proyecto de fabricacin de adornos de Navidad para decorar la clase.Escribir


- Escribir en el cuaderno un vocabulario relacionado con la Navidad.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Posesivos en singular.

- Artculos indefinidos.

- Interrogativos para identificar cosas y personas.

- Pronombres tnicos en singular.Lxico

- Vocabulario de la familia.

- Vocabulario de la Navidad.


- Reconocimiento y pronunciacin del sonido [j].Estrategias de aprendizaje



- Anticipar la interpretacin de una cancin con la repeticin de expresiones.


- La celebracin de la Navidad en Francia.MNIMOS EXIGIBLES

- Comprender situaciones de identificacin de personas y cosas.

- Cantar una cancin sobre el tema de la Navidad.

- Comprender unos textos y asociarlos a sonidos e imgenes.

- Escribir un vocabulario sencillo en lengua francesa.

- Interrogativos para identificar personas y cosas.


- Vocabulario de la familia.METODOLOGA







- Libro del alumno.


- CD audio.















- Proponer a los alumnos buscar en Internet, con la ayuda de algn adulto, informacin complementaria sobre la Navidad y la figura del Pap Nol en Francia, y crear una lista de palabras relacionadas.

- Con la ayuda de algn adulto, buscar en Internet otros villancicos en francs.

- Buscar otros adornos navideos en la pgina web http://www.momes.net.FOMENTO DE LA LECTURA


- Lectura de la letra de la cancin Le rap de Mamie, Papi.


- Lectura de la letra de la cancin Vive Nol !.


- Valorar el esfuerzo y las iniciativas encaminados a encontrar soluciones adaptadas.


- Respetar al otro en sus diferencias.

- Valorar la importancia de realizar actividades en grupo.PROGRAMACIN DE CAP OU PAS CAP ? 1

COMPETENCIAS BSICAS





- Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional.OBJETIVOS

1. Familiarizarse con todos los personajes.

2. Saber qu registros utiliza cada uno de los personajes.

3. Comprender la presentacin de los personajes.

4. Comprender el vocabulario de la familia.CRITERIOS DE EVALUACIN

Leer

- Lee unos textos y los asocia a imgenes.

- Lee textos sencillos en francs.

- Reconoce determinado vocabulario del francs.CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Primera semana de diciembreEscuchar / Hablar / Dialogar

Hablar / Dialogar

- Explicar por qu unos personajes pueden asociarse a determinadas frases.

- Formular las frases que hay que asociar a los personajes del mtodo.Leer / Escribir

Leer

- Observar imgenes de personajes y elegir la que mejor ilustre una frase.

- Leer fragmentos de frases o expresiones utilizadas por los personajes durante las tres primeras unidades.

- Leer un texto de consigna para comprobar sus conocimientos.Escribir

- Escribir las soluciones en su cuaderno.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica



- Posesivos en singular.


- Interrogativos para identificar personas y cosas.

- Pronombres tnicos en singular.Lxico

- Expresiones para saludar y presentarse.

- Expresiones para despedirse y dar la bienvenida a alguien.



- Vocabulario del colegio y de la clase.

- Expresiones para identificar y deletrear.

- Expresiones para pedir ayuda y responder a una peticin.

- Vocabulario de la Navidad.

- Vocabulario de la familia.Estrategias de aprendizaje

- Anticipar lo que hay que hacer en la actividad.

- Anticipar lo que pueden decir los personajes.

- Encontrar de manera inductiva los personajes que corresponden a determinadas frases.DIMENSIN CULTURAL Y REFLEXIN INTERCULTURAL


- La celebracin de la Navidad en Francia.MNIMOS EXIGIBLES

- Formular las frases que hay que asociar a los personajes del mtodo.

- Observar imgenes de personajes y elegir la que mejor ilustre una frase.

- Escribir las soluciones en su cuaderno.



- Expresiones para saludar y presentarse.

- Expresiones para despedirse y dar la bienvenida a alguien.

- Vocabulario para presentar a las personas.METODOLOGA



- Utilizar el cuaderno de actividades como instrumento de prctica, consolidacin y correccin de las competencias.MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Libro del alumno.


- CD audio.






- Ficha de evaluacin de las unidades 1, 2 y 3 (fotocopiables).

- Seguimiento de los ejercicios correspondientes del cuaderno.SISTEMAS DE CALIFICACIN



- Actividades de refuerzo de los contenidos de las unidades 1, 2 y 3 (fotocopiables).

- Posibilidad de volver a evaluarse con el cuaderno de actividades, en la doble pgina Jeux / Tests (p.16-17).MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Actividades de refuerzo y de ampliacin de los contenidos de las unidades 1, 2 y 3 (fotocopiables, doble pgina Jeux / Tests, libro digital).ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Proponer a los alumnos ejercicios complementarios en:

- www.aulafacil.com/cursosgratis/curso/cursos-gratis.htm

- roble.pntic.mec.es/arum0010/FOMENTO DE LA LECTURA




- Valorar la importancia de autoevaluarse.PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 4

COMPETENCIAS BSICAS









1. Utilizar el vocabulario de las actividades de ocio.

2. Expresar los nmeros y los colores.

3. Comprender y expresar consignas del juego.

4. Reconocer rasgos culturales semejantes.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Escuchar


1.2. Comprende ciertas interacciones bsicas en situaciones de juego.

1.3. Comprende diversas situaciones en las que se utilizan las consignas del juego. 2. Hablar / Dialogar

2.1. Canta una cancin sobre el tema del juego.

2.2. Repite los nmeros y los colores en francs.

2.3. Interpreta una escena de juego con sus compaeros. 3. Leer


3.2. Lee un cmic sobre ciertas interacciones en el juego.



Segunda semana de diciembre y tres ltimas semanas de eneroEscuchar / Hablar / Dialogar

Escuchar



- Escuchar expresiones utilizadas en unos dilogos y contestar a unas preguntas relacionadas.

- Escuchar una cancin sobre los juegos y actividades preferidas.

- Escuchar los nombres de los colores y repetirlos.

- Escuchar nmeros y repetirlos.

- Escuchar una descripcin e indicar cul es el puzle que le corresponde.

- Escuchar una serie de consignas e indicar las imgenes correspondientes.Hablar / Dialogar


- Decir cules son las actividades preferidas de los personajes.

- Cantar una cancin sobre las actividades preferidas.

- Repetir los nombres de los colores.

- Repetir los nmeros del 10 al 39.

- Interpretar una escena con las expresiones del juego.

- Indicar los juegos que no aparecen en las imgenes.

- Hablar de los juegos conocidos y preferidos.Leer / Escribir

Leer

- Observar unas imgenes y buscarlas en la unidad.


- Leer la letra de una cancin sobre las actividades preferidas.

- Leer un cmic sobre jvenes que hablan de juegos.

- Leer una serie de consignas del juego.

- Leer un vocabulario relacionado con los juegos.

- Leer un cmic donde se presenta un proyecto de realizacin de unas pelotas de malabares.Escribir


- Escribir en su cuaderno un vocabulario relacionado con los juegos.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Quest-ce que tu fais ?

- Expresin de los gustos.

- El imperativo ligado a las consignas en el juego.Lxico

- Vocabulario de las actividades de ocio y de juego.

- Vocabulario de los colores.



- Reconocimiento y pronunciacin del sonido [].Estrategias de aprendizaje



- Anticipar la interpretacin de una cancin contestando a unas preguntas.


- Los juegos en Francia. Discriminacin de distintas representaciones de juegos en Francia y posterior reflexin sobre las propias prcticas a partir de ejemplos dados.MNIMOS EXIGIBLES

- Comprender ciertas interacciones bsicas en situaciones de juego.

- Repetir un vocabulario sencillo, as como los nmeros y los colores en francs.

- Comprender unos textos y asociarlos a sonidos e imgenes.


- Expresin de los gustos.

- Vocabulario de las actividades de ocio y del juego.

- Los nmeros del 10 al 39.METODOLOGA







- Libro del alumno.


- CD audio.















- Proponer a los alumnos buscar informacin complementaria sobre el circo en Francia (Gruss, Fratellini, Achille Zavatta, en el mbito clsico del circo, y Zingaro en el mbito moderno).

- Buscar en Internet o en algn diccionario la traduccin de otras consignas del juego que conozcan en espaol.

- Crear un puzle como el de Maxime con sus colores y sus nmeros preferidos.FOMENTO DE LA LECTURA



- Lectura de la letra de la cancin Jaime jongler !.



- Reflexionar sobre el equilibrio necesario entre las propias pasiones y los estudios.


- Valorar la importancia de buscar los puntos de encuentro con el otro.


COMPETENCIAS BSICAS








1. Solicitar y dar informacin sobre las actividades domsticas.

2. Solicitar y dar informacin sobre la casa y sus objetos.

3. Localizar objetos y lugares de la casa.

4. Describir determinados animales domsticos.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Escuchar


1.2. Comprende expresiones bsicas relacionadas con la realizacin de las tareas domsticas.

1.3. Comprende situaciones donde se utilizan consignas vinculadas a la realizacin de las tareas domsticas. 2. Hablar / Dialogar

2.1. Canta una cancin sobre la descripcin de una casa.

2.2. Completa expresiones ayudndose de documentos visuales.

2.3. Responde a preguntas sobre los animales de compaa. 3. Leer

3.1. Comprende unos textos y los asocia a sonidos e imgenes.

3.2. Lee un cmic sobre ciertas interacciones en la casa.



Tres primeras semanas de febreroEscuchar / Hablar / Dialogar

Escuchar



- Escuchar expresiones tomadas de unos dilogos y completar las frases.

- Escuchar sonidos de la casa y adivinar la habitacin de la que se trata.

- Escuchar acciones en la casa y encontrar un elemento intruso.

- Escuchar unas descripciones y encontrar el objeto no mencionado.

- Escuchar determinadas preposiciones y asociarlas a unas imgenes.

- Escuchar y seleccionar unas actividades.

- Escuchar la cancin Chez moi.

- Escuchar textos sobre animales y comprobar las soluciones.Hablar / Dialogar

- Decir si le gustan unas imgenes y qu piensa de ellas.

- Completar oralmente unas frases de forma correcta.

- Interpretar mediante mmica unas acciones a partir de los sonidos escuchados.

- Cantar la cancin Chez moi.

- Contestar a unas preguntas sobre las mascotas en Francia y en Espaa.Leer / Escribir

Leer



- Leer una serie de palabras relacionadas con las habitaciones y los objetos de la casa.

- Leer una serie de preposiciones.

- Leer una serie de tareas domsticas ilustradas.

- Leer la letra de una cancin sobre la descripcin de una casa.

- Leer un cmic en el que se presenta un proyecto para imaginar y dibujar la habitacin de sus sueos.Escribir


- Escribir en su cuaderno un vocabulario relacionado con la casa.

- Escribir nombres de los objetos de la habitacin que se deseara tener.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Quest-ce quil / elle fait ?- Localizacin en el espacio con preposiciones de lugar.

- Describir un animal.Lxico

- Vocabulario de las actividades de ocio.

- Vocabulario de los animales domsticos.

- Vocabulario de las habitaciones de la casa.


- Reconocimiento y pronunciacin de los sonidos [(] y [(].Estrategias de aprendizaje



- Anticipar la interpretacin de una cancin contestando a unas preguntas.


- Los animales de compaa.MNIMOS EXIGIBLES

- Comprender expresiones bsicas relacionadas con la realizacin de tareas domsticas.

- Cantar una cancin sobre la descripcin de una casa.

- Leer un cmic sobre las habitaciones y los objetos de la casa.


- Quest-ce quil / elle fait ?

- Localizacin en el espacio con preposiciones de lugar.

- Vocabulario de las habitaciones y los objetos de la casa.

- Vocabulario de los animales domsticos.METODOLOGA







- Libro del alumno.


- CD audio.















- Proponer a los alumnos buscar informacin complementaria sobre los animales de compaa en Francia y otros animales.

- Con la ayuda de algn adulto, buscar en Internet la cancin Dans mon jardin, de Manu Chao.

- Buscar una visita virtual de alguna casa francesa y presentarla a la clase.FOMENTO DE LA LECTURA



- Lectura de la letra de la cancin Chez moi .





- Valorar la importancia de participar en las tareas comunes.


COMPETENCIAS BSICAS









1. Expresar la hora.

2. Utilizar el vocabulario de las comidas.

3. Hablar de las actividades cotidianas.

4. Relacionar horarios y actividades.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Escuchar


1.2. Comprende los horarios.

1.3. Comprende diferentes situaciones de interaccin en la vida cotidiana. 2. Hablar / Dialogar

2.1. Canta una cancin sobre las actividades cotidianas.


2.3. Interpreta mediante mmica una serie de acciones cotidianas.

2.4. Interpreta mediante mmica una escena de consejos para estar fuerte. 3. Leer

3.1. Reconoce determinado vocabulario del francs.


3.3. Lee un cmic sobre ciertas interacciones entre jvenes.

3.4. Diferencia documentos de orgenes culturales distintos. 4. Escribir

4.1. Escribe la hora.

4.2. Escribe actividades de la vida cotidiana.CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

ltima semana de febrero y primera quincena de marzoEscuchar / Hablar / Dialogar

Escuchar



- Escuchar expresiones tomadas de unos dilogos e interpretar las acciones mediante mmica.

- Escuchar una cancin sobre las actividades cotidianas.

- Escuchar horarios e indicar los relojes correspondientes.

- Escuchar pequeos dilogos y mostrar la imagen correspondiente.

- Escuchar una serie de expresiones, repetirlas e interpretar el personaje.

- Escuchar y seleccionar unas fotos.

- Escuchar la cancin La comptine des heures.Hablar / Dialogar

- Decir si le gustan unas imgenes y cul es el tema de la unidad.

- Interpretar mediante mmica unas acciones a partir de los dilogos escuchados.

- Cantar la cancin Tous les jours.

- Interpretar una escena donde se pregunta la hora y se contesta.

- Encontrar la traduccin al francs de determinadas palabras en espaol.

- Interpretar una serie de expresiones utilizadas por los personajes de un cmic.

- Interpretar una escena entre dos personajes, uno de los cuales da una serie de consejos para ser fuerte.

- Cantar la cancin La comptine des heures.Leer / Escribir

Leer


- Leer los textos de unas vietas.

- Leer la letra de una cancin sobre las actividades cotidianas.

- Leer una serie de palabras en espaol y sealar cul es su traduccin al francs.

- Leer un cmic donde se presenta una interaccin entre un nio y un hombre que le da consejos para ser fuerte.

- Observar una serie de fotos y seleccionar cules corresponden a Francia a partir de un documento sonoro.

- Leer un cmic donde se presenta un proyecto de creacin de un disco horario personal.Escribir


- Escribir en su cuaderno un vocabulario relacionado con las actividades cotidianas.

- Escribir el nombre de las horas y actividades cotidianas en un disco horario.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Preguntar sobre los horarios.

- Los verbos pronominales.Lxico

- Vocabulario de las comidas del da.

- Expresiones para decir la hora.

- Expresiones y rituales para comer e ir a dormir.


- Reconocer la diferencia entre [u] e [i].Estrategias de aprendizaje



- Anticipar la interpretacin de una cancin interpretando ciertas expresiones mediante mmica.


- Los horarios en Francia y en Espaa.MNIMOS EXIGIBLES

- Comprender los horarios.

- Cantar una cancin sobre las actividades cotidianas.

- Leer un cmic sobre ciertas interacciones entre jvenes.

- Escribir la hora.


- Expresiones para decir la hora.

- Expresiones y rituales para comer e ir a dormir.METODOLOGA







- Libro del alumno.


- CD audio.















- Proponer a los alumnos buscar informacin complementaria sobre los horarios habituales de las actividades cotidianas en Francia.

- Buscar actividades complementarias sobre los horarios en Francia en el sitio web http://www.lepointdufle.net/viequotidienne.htm.

- Pedir a los alumnos que elaboren su propio horario de disponibilidad y, mediante juegos de rol, de espaldas o utilizando el telfono, intentar fijar una serie de citas.FOMENTO DE LA LECTURA



- Lectura de la letra de la cancin Tous les jours.

- Lectura de la letra de la cancin La comptine des heures.



- Reflexionar sobre el equilibrio necesario entre las prcticas cotidianas y el bienestar fsico, mental y social.


- Valorar la importancia de participar en las tareas comunes.

- Valorar la importancia de realizar actividades en grupo.PROGRAMACIN DE CAP OU PAS CAP ? 2

COMPETENCIAS BSICAS







1. Utilizar el vocabulario de las actividades de ocio.

2. Expresar los nmeros y los colores.

3. Dar informacin sobre la casa y sus objetos.

4. Localizar los objetos y lugares de la casa.

5. Expresar la hora.

6. Utilizar el vocabulario de las comidas del da.

7. Hablar de las actividades cotidianas.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Hablar / Dialogar

1.1. Canta una cancin sobre la hora.

1.2. Canta una cancin que describe una casa.

1.3. Canta una cancin sobre las actividades cotidianas.

1.4. Repite un vocabulario sencillo, as como los nmeros y los colores en francs.

1.5. Interpreta acciones cotidianas mediante mmica. 2. Leer


2.2. Lee una serie de textos sencillos en francs.

2.3. Reconoce determinado vocabulario del francs.CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Tercera semana de marzoEscuchar / Hablar / Dialogar

Hablar / Dialogar

- Decir la actividad que realiza el personaje.

- Interpretar mediante mmica el baile de un personaje.

- Hacer malabarismos con tres pelotas.

- Decir dnde se encuentra un personaje en la casa.

- Interpretar mediante mmica una accin realizada por un personaje en una casa.

- Pronunciar correctamente una frase con el sonido [(].

- Interpretar una escena entre dos personajes, de los cuales uno de ellos da consejos para ser fuerte.

- Decir la hora a la que se desayuna.

- Cantar un fragmento de la cancin Tous les jours.

- Decir la hora.

- Decir la hora que marca un reloj.

- Decir si una situacin se desarrolla en Francia o en Espaa.

- Cantar la cancin Chez moi.Leer / Escribir

Leer

- Leer una pregunta sobre actividades cotidianas.

- Leer una consigna para bailar.

- Leer una pregunta para identificar un instrumento de msica.

- Leer una pregunta para identificar los colores de la bandera francesa.

- Leer una consigna para encontrar un objeto de color amarillo.

- Leer una pregunta para identificar un nmero.

- Leer una consigna para avanzar tres casillas.

- Leer una consigna para retroceder tres casillas.

- Leer una consigna para hacer juegos malabares con tres pelotas.

- Leer una pregunta para identificar lo que hace un personaje.

- Leer una pregunta para identificar la colocacin de un objeto.

- Leer una pregunta para identificar dnde se encuentra un personaje.

- Leer una consigna para retroceder hasta la casilla de salida.

- Leer una consigna para citar tres nombres de habitaciones que no sean la cocina.

- Leer una consigna para identificar dnde se encuentra un personaje.

- Leer una consigna e interpretar mediante mmica la accin realizada por el personaje.

- Leer una consigna para decir correctamente una frase.

- Leer una consigna para decir el nombre correcto de un animal y adelantar tres casillas.

- Leer una pregunta para decir la hora a la que se desayuna.

- Leer una consigna para cantar un fragmento de una cancin.

- Leer una pregunta para decir la hora que marca un reloj.

- Leer una pregunta para traducir una palabra al francs.

- Leer una pregunta para decir el nombre de una comida.

- Leer una pregunta para decir si la accin se desarrolla en Francia o en Espaa.

- Leer una consigna para cantar una cancin.Escribir


- Escribir en el cuaderno un vocabulario relativo a las actividades cotidianas y a los horarios.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Presente del verbo avoir.- Quel.Lxico


- Expresiones para despedirse y dar la bienvenida.




- Reconocer la musicalidad del francs y diferenciarla de la de otras lenguas.

- Los sonidos [b] y [(].

Estrategias de aprendizaje

- Anticipar lo que hay que hacer en la prueba en general.

- Anticipar lo que se pide en cada casilla.

- Lanzar hiptesis sobre las posibles respuestas.DIMENSIN CULTURAL Y REFLEXIN INTERCULTURAL


MNIMOS EXIGIBLES

- Formular las frases o preguntas de las casillas.

- Formular las respuestas de al menos la mitad de las preguntas.

- Observar las imgenes y reconocer a los personajes y las situaciones.

- Escribir soluciones en su cuaderno para memorizar los contenidos.

- Vocabulario de las actividades de ocio y del juego.


- Localizacin en el espacio mediante el uso de preposiciones de lugar.

- Vocabulario de las actividades de ocio.

- Vocabulario de las habitaciones de la casa.


- Expresiones para decir la hora.METODOLOGA



- Utilizar el cuaderno de actividades como instrumento de prctica, instrumento de prctica consolidacin y correccin de las competencias.MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Libro del alumno.


- CD audio.











- Posibilidad de volver a evaluarse con el cuaderno de actividades, en las dobles pginas Jeux / Tests (p. 30-31).MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD









- Valorar la importancia de autoevaluarse.PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 7

COMPETENCIAS BSICAS








1. Felicitar un cumpleaos.

2. Invitar a una fiesta.

3. Describir un disfraz.

4. Utilizar los nmeros del 40 al 59.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Escuchar


1.2. Comprende una interaccin relacionada con un cumpleaos.

1.3. Comprende los precios de una serie de disfraces.

1.4. Comprende una serie de expresiones de felicitacin 2. Hablar / Dialogar

2.1. Canta una cancin de cumpleaos.


2.3. Se expresa sobre las fiestas de su pas.

2.4. Interpreta una escena de entrega de regalos durante un cumpleaos. 3. Leer

3.1. Reconoce determinado vocabulario francs.


3.3. Lee un cmic sobre una fiesta de cumpleaos.

3.4. Asocia una serie de imgenes a determinados acontecimientos festivos en Francia. 4. Escribir

4.1. Escribe los meses del ao.CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

ltima semana de marzo y primera y tercera semanas de abrilEscuchar / Hablar / Dialogar

Escuchar



- Escuchar los das de la semana y repetirlos.

- Escuchar los meses y repetirlos.

- Escuchar una cancin para felicitar un cumpleaos.

- Escuchar e indicar qu disfraz elige el personaje.

- Escuchar los nmeros del 40 al 59 y repetirlos.

- Escuchar y decir el precio de unos disfraces.

- Escuchar y decir los nombres de ropa parecidos al espaol.

- Escuchar e indicar lo que regala cada uno de los personajes.Hablar / Dialogar

- Decir los personajes y los objetos que a uno le gustan.

- Repetir los das de la semana.

- Repetir los meses del ao.

- Cantar una cancin de cumpleaos.

- Repetir los nmeros del 40 al 59.

- Interpretar una escena de eleccin de regalos para un cumpleaos.

- Hablar de las fiestas en Espaa.Leer / Escribir

Leer


- Leer los bocadillos de una serie de vietas.

- Leer unas palabras para repetirlas.

- Leer la letra de una cancin de felicitacin de cumpleaos.

- Leer unos nmeros y repetirlos.

- Leer un cmic sobre una fiesta de cumpleaos.

- Leer un vocabulario relacionado con los regalos.

- Observar unas fotos y unas tarjetas de felicitacin.

- Leer un cmic donde se presenta un proyecto de creacin de un calendario de cumpleaos.Escribir


- Escribir en el cuaderno un vocabulario relacionado con el calendario.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Pedir y dar informacin sobre un cumpleaos o una fiesta.

- Pedir y dar informacin sobre un regalo.Lxico

- El vocabulario de la vestimenta y de los disfraces.

- Expresiones para felicitar durante un cumpleaos.

- Los nmeros hasta el 59.


- Las exclamaciones de alegra.Estrategias de aprendizaje



- Anticipar la interpretacin de una cancin repitiendo palabras.


- Las fiestas en Francia.MNIMOS EXIGIBLES


- Entender una serie de felicitaciones.

- Cantar una cancin de cumpleaos.

- Leer un cmic sobre una fiesta de cumpleaos.

- Escribir los meses del ao.

- Pedir y dar informacin sobre un regalo.

- Expresiones para felicitar durante un cumpleaos.

- Los nmeros hasta el 59.METODOLOGA





- Desarrollar el proyecto como oportunidad para repasar contenidos y primera evaluacin formativa.


- Libro del alumno.


- CD audio.





- Seguimiento de los ejercicios correspondientes del cuaderno (p. 32-35).



- Ficha de evaluacin de la unidad 7 (fotocopiables).SISTEMAS DE CALIFICACIN







- Proponer a los alumnos buscar informacin complementaria sobre las fiestas en Francia: Navidad, Nochevieja, Carnaval, Semana Santa, 14 de Julio, etc.

- Buscar en Internet o en un diccionario vocabulario adicional sobre la vestimenta y los disfraces.

- Ver algunos fragmentos de la pelcula Jour de fte, de Jacques Tati.FOMENTO DE LA LECTURA



- Lectura de la letra de la cancin Joyeux anniversaire !





- Valorar la importancia de buscar momentos festivos juntos.


COMPETENCIAS BSICAS







- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.OBJETIVOS

1. Hablar de actividades de ocio.

2. Expresar los gustos y las preferencias.

3. Expresar un estado.

4. Identificar las partes del cuerpo.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Escuchar


1.2. Comprende situaciones en las se evocan actividades de ocio.

1.3. Entiende la descripcin fsica de un personaje.

1.4. Entiende las partes del cuerpo. 2. Hablar / Dialogar

2.1. Canta una cancin sobre el cuerpo humano.

2.2. Repite un vocabulario relativo al cuerpo humano.

2.3. Interpreta una escena sobre las actividades de ocio.

2.4. Puede expresar dnde le duele.

2.5. Puede expresarse sobre los personajes de un cmic. 3. Leer


3.2. Lee un cmic sencillo en el que hablan los personajes sobre sus dolores.

3.3. Reconoce cierto vocabulario del francs.

3.4. Reconoce personajes clebres de un cmic francs.

3.5. Lee un cmic sencillo que habla del proyecto de creacin de una coreografa. 4. Escribir


ltima semana de abril y primera quincena de mayoEscuchar / Hablar / Dialogar

Escuchar



- Escuchar frases que expresan actividades y asociarlas a los textos correspondientes.

- Escuchar y repetir los nombres de las partes del cuerpo.

- Escuchar una descripcin y elegir el personaje correcto.

- Escuchar una cancin sobre el cuerpo.

- Escuchar e indicar quin habla.

- Escuchar y comprobar de qu personaje del cmic Astrix se trata.Hablar / Dialogar

- Decir si le gustan las imgenes.

- Interpretar una escena entre jvenes que expresan sus actividades preferidas.

- Repetir las partes del cuerpo.

- Cantar una cancin sobre el cuerpo humano.

- Interpretar mediante mmica dnde se tiene dolor.

- Decir si se conocen los personajes del cmic Astrix.Leer / Escribir

Leer



- Leer una serie de frases sobre actividades de ocio.

- Leer una serie de nombres de partes del cuerpo.

- Leer la letra de una cancin sobre el cuerpo humano.

- Leer un cmic que presenta a unos jvenes expresando dolor.

- Observar unas imgenes de personajes del cmic Astrix.

- Leer un cmic donde se presenta un proyecto de creacin de una coreografa.Escribir


- Escribir en el cuaderno un vocabulario relacionado con el cuerpo humano.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Preguntar por los gustos.

- Los artculos definidos.

- + artculo definido.Lxico

- Vocabulario del cuerpo humano.

- Vocabulario del tiempo libre y del ocio.

- Jai mal


- Reconocimiento y pronunciacin de la semivocal [j].Estrategias de aprendizaje



- Anticipar la interpretacin de una cancin repitiendo palabras del cuerpo humano.


- Los personajes de cmic.MNIMOS EXIGIBLES

- Entender la descripcin fsica de un personaje.

- Expresar dnde le duele.

- Leer un cmic sencillo en el que hablan los personajes sobre sus dolores.

- Escribir en el cuaderno un vocabulario sencillo en lengua francesa.

- Preguntar por los gustos.


- Jai mal

- Vocabulario del cuerpo humano.METODOLOGA







- Libro del alumno.


- CD audio.















- Proponer a los alumnos buscar informacin complementaria sobre las actividades de ocio que practican los jvenes franceses.

- Ver una de las pelculas de Astrix en versin espaola subtitulada en francs o unos fragmentos seleccionados de ella.

- Leer algunas pginas del cmic Astrix en Hispania.FOMENTO DE LA LECTURA



- Lectura de la letra de la cancin Un nez, deux yeux et beaucoup de cheveux.


- Valorar el esfuerzo y las iniciativas encaminadas a encontrar soluciones adaptadas.



- Valorar la importancia de participar en una creacin artstica en comn.


COMPETENCIAS BSICAS








1. Describir el tiempo que hace.

2. Hablar de la ropa que se lleva puesta.

3. Pedir informacin sobre las comidas.

4. Dar informacin sobre las comidas.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Escuchar


1.2. Comprende una situacin en la que se habla del tiempo que hace.

1.3. Comprende la letra de una cancin tradicional francesa.

1.4. Comprende qu ropa llevan puesta unas personas.

1.5. Comprende una interaccin relacionada con un picnic.

1.6. Comprende los alimentos que comen unas personas. 2. Hablar / Dialogar

2.1. Dice qu imagen le gusta.

2.2. Canta una cancin tradicional francesa.

2.3. Repite un vocabulario sencillo relacionado con la meteorologa.

2.4. Repite un vocabulario relacionado con la vestimenta y los alimentos.

2.5. Utiliza expresiones exclamativas.

2.6. Interpreta una escena de carcter fantstico. 3. Leer

3.1. Reconoce cierto vocabulario del francs.


3.3. Lee un cmic en el que los personajes hacen un picnic.

3.4. Reconoce la imagen y los nombres de ciertos alimentos y prendas de vestir.

3.5. Lee un cmic que presenta un proyecto de preparacin de un picnic. 4. Escribir

4.1. Escribe en su cuaderno un vocabulario sencillo en lengua francesa.

4.2. Escribe un vocabulario relacionado con los alimentos a partir de una actividad de escucha.CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda quincena de mayo y primera semana de junioEscuchar / Hablar / Dialogar

Escuchar



- Escuchar expresiones sobre el tiempo meteorolgico y repetirlas.

- Escuchar una cancin tradicional francesa.

- Escuchar e indicar las prendas de vestir citadas por los personajes.

- Escuchar una serie de palabras e indicar su traduccin al espaol.

- Escuchar unas frases exclamativas y repetirlas e interpretarlas como el personaje.

- Escuchar y seleccionar las comidas mencionadas.

- Escuchar y decir cules son los alimentos citados.Hablar / Dialogar

- Decir si le gustan las imgenes y cul es la que prefiere.

- Repetir frases que hablan del tiempo meteorolgico.

- Cantar la cancin Il pleut, il pleut bergre.

- Decir quin lleva determinadas prendas de vestir.

- Decir una lista memorizada de prendas de vestir o de alimentos.

- Repetir las expresiones utilizadas por los personajes de un cmic.

- Interpretar una escena de carcter fantstico de un personaje que suea que est volando.

- Decir a qu comida corresponden una serie de documentos sonoros.Leer / Escribir

Leer


- Leer los bocadillos de una serie de vietas.

- Leer la letra de una cancin tradicional francesa.

- Leer una serie de nombres de prendas de vestir.

- Leer un cmic sobre unos jvenes haciendo un picnic en la explanada de la Torre Eiffel.

- Observar fotos de las cuatro estaciones del ao.

- Observar una tabla con nombres de comidas y alimentos.

- Leer un cmic en el que se presenta un proyecto de preparacin de un picnic con msica.Escribir


- Escribir en el cuaderno un vocabulario relacionado con las prendas de vestir y con los alimentos.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Il impersonal.

- Los artculos partitivos.Lxico

- Vocabulario del tiempo meteorolgico.

- Las estaciones del ao.

- Vocabulario de la vestimenta.

- Les mots voyageurs.

- Vocabulario de los alimentos.Fontica

- La diferenciacin entre los sonidos [s] y [z].Estrategias de aprendizaje



- Anticipar la interpretacin de una cancin repitiendo determinadas expresiones.


- Las estaciones del ao.

- Las comidas del da.MNIMOS EXIGIBLES

- Comprender una situacin de interaccin sobre el tiempo meteorolgico.

- Repetir un vocabulario sobre el tiempo meteorolgico.

- Leer un cmic en el que los personajes hacen un picnic.

- Escribir un vocabulario relacionado con los alimentos a partir de una actividad de escucha.

- Il impersonal.

- Los artculos partitivos.


- Vocabulario de los alimentos.METODOLOGA






- Utilizar el cuaderno de actividades como instrumento de prctica, consolidacin y correccin para las competencias.MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Libro del alumno.


- CD audio.















- Proponer a los alumnos buscar informacin complementaria sobre la vestimenta que llevan los jvenes franceses.

- Ver un parte meteorolgico en la televisin francesa.

- Ver un reportaje en Internet sobre la Torre Eiffel.FOMENTO DE LA LECTURA


- Lectura del cmic de la secuencia 3, Histoires.- Lectura de la letra de una cancin Il pleut, il pleut bergre.



- Reflexionar sobre el equilibrio en la alimentacin y la higiene en las comidas.


- Valorar la importancia de comer de forma sana.

- Valorar la importancia de realizar actividades en grupo.PROGRAMACIN DE CAP OU PAS CAP ? 3COMPETENCIAS BSICAS






1. Describir un disfraz.

2. Hablar de las actividades de ocio.

3. Expresar los gustos y las preferencias.

4. Expresar un estado.

5. Identificar las partes del cuerpo.

6. Hablar de la vestimenta que se lleva puesta.

7. Informar sobre las comidas del da.CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Escuchar


1.3. Comprende una situacin de interaccin relacionada con un picnic.

1.4. Comprende la vestimenta que llevan puesta una serie de personajes.

1.5. Comprende una descripcin fsica de un personaje.

1.6. Comprende ciertas partes del cuerpo.

1.7. Comprende los alimentos que comen ciertos personajes. 2. Hablar / Dialogar

2.1. Repite un vocabulario sencillo, as como los nmeros en francs.

2.2. Repite un vocabulario relacionado con el cuerpo humano.

2.3. Se expresa sobre unos personajes.

2.4. Repite un vocabulario sobre la vestimenta.

2.5. Repite un vocabulario sobre los alimentos. 3. Leer

3.1. Interpreta una ilustracin que reproduce una situacin de picnic.

3.2. Reconoce un texto sencillo en francs.

3.3. Reconoce una serie de personajes.CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda semana de junioEscuchar / Hablar / Dialogar

Escuchar

- Escuchar que un personaje est disfrazado.

- Escuchar el disfraz que lleva puesto un personaje.

- Escuchar la actividad que realiza un personaje y con quin la realiza.

- Escuchar lo que intenta comer un personaje.

- Escuchar que un personaje est disfrazado.

- Escuchar lo que intenta transformar un personaje y cmo.

- Escuchar lo que le gusta a un personaje.

- Escuchar lo que le duele a un personaje.

- Escuchar si un personaje est disfrazado o no.

- Escuchar si un personaje come mucho.

- Escuchar que un personaje intenta dar miedo a otro.

- Escuchar que un personaje explica cmo hacer acrobacias.Hablar / Dialogar

- Decir de qu personaje se habla.Leer / Escribir

Leer

- Leer el ttulo de la prueba.

- Leer una consigna para decir de quin se habla.

- Observar un cmic que presenta a los personajes del mtodo haciendo un picnic.Escribir


- Escribir en su cuaderno un vocabulario relacionado con las actividades de ocio, los disfraces y la comida.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gramtica

- Preguntar sobre los gustos.


- + artculo definido.

- Los artculos partitivos.Lxico

- Vocabulario de los disfraces.

- Vocabulario del ocio y del tiempo libre.

- Jai mal



- Vocabulario de los alimentos.Estrategias de aprendizaje

- Anticipar lo que hay que hacer en la prueba en general.

- Buscar las palabras importantes de cada documento sonoro.

- Formular hiptesis sobre las posibles respuestas a partir de la ilustracin.DIMENSIN CULTURAL Y REFLEXIN INTERCULTURAL

- Las fiestas en Francia.

- Personajes de cmic.

- Las estaciones del ao.MNIMOS EXIGIBLES

- Expresarse sobre los personajes.

- Reconocer un texto sencillo en francs.

- Comprender los disfraces.

- Comprender la descripcin fsica de un personaje.

- Comprender las partes del cuerpo.

- Preguntar sobre los gustos.

- Vocabulario de los disfraces.

- Vocabulario del ocio y el tiempo libre.



- Vocabulario de los alimentos.METODOLOGA




- Libro del alumno.


- CD audio.











- Posibilidad de volver a evaluarse con el cuaderno de actividades, en las dobles pginas Jeux / Tests (p. 44-45).MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD









- Valorar la importancia de autoevaluarse.

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