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IES NÉSTOR ALMENDROS Departamento Imagen y Sonido
MODELO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN
MD75010201
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A rellenar por TODO EL PROFESORADO AGRUPADOS EN MÓDULOS Entregar a JEFATURA DE DEPARTAMENTO (soporte papel e informatizado y con copia a Coord. Calidad). Fecha límite de entrega: finales de OCTUBRE.
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL
DEPARTAMENTO DE IMAGEN Y SONIDO
CURSO ACADÉMICO: 2017/2018
CICLOS:
-‐CFGS REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS.
-‐CFGS PRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS.
CURSO: 1º REALIZACIÓN (Diurno/Nocturno), 1º PRODUCCIÓN (Diurno/Nocturno).
MÓDULO: MEDIOS TÉCNICOS AUDIOVISUALES Y ESCÉNICOS (MTAE)
PROFESORES QUE LO IMPARTEN: Salvador Martínez, Antonio Romero, Jesús Lato,
Rosa García.
0. INTRODUCCIÓN
Las enseñanzas correspondientes a los títulos de Formación Profesional de Técnico
Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos, así como de Técnico Superior
en Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos, están reguladas por:
- Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación
general de la formación profesional del sistema educativo, fija la estructura de
los nuevos títulos de formación profesional, que tendrán como base el Catálogo
Nacional de las Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión
Europea y otros aspectos de interés social, dejando a la Administración
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educativa correspondiente el desarrollo de diversos aspectos contemplados en
el mismo.
- Real Decreto 1680/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título
de Técnico Superior en Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos y
las correspondientes enseñanzas mínimas.
- Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo
correspondiente al título de Técnico Superior en Realización de Proyectos
Audiovisuales y Espectáculos.
- Orden de 29 de septiembre de 2010, que recoge los criterios de Evaluación en
Ciclos Formativos de Formación Profesional.
Dentro de estos ciclos formativos se encuadra el módulo titulado Medios Técnicos
Audiovisuales y Escénicos (MTAE), que tiene una duración de 192 horas. Se imparte
durante el primer año del Ciclo, con una carga lectiva de 6 horas semanales.
1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL MÓDULO
La elaboración de esta programación está basada en la estructuración oficial de la
familia profesional de Imagen y Sonido. El módulo 0910 de Medios Técnicos
Audiovisuales y Escénicos (MTAE) es un módulo de carácter transversal que se integra
en los Ciclos Formativo de Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos, así
como en Producción de Audiovisuales y Espectáculos. Su carácter fundamentalmente
teórico y técnico no excusa, sin embargo, de una atención particular a las capacidades
del alumno de asimilar e incorporar a su bagaje y práctica analítica los conceptos
propuestos, examinar textos audiovisuales desde una actitud crítica y reflexiva,
formular alternativas y aportar puntos de vista originales y novedosos.
El desarrollo de la Programación Didáctica tiene como fin, una vez cursado el módulo,
que los alumnos obtengan las siguientes competencias profesionales, personales y
sociales, partiendo de la base de los objetivos generales de cada ciclo formativo y
teniendo en cuenta los requerimientos globales de la cualificación profesional del
sistema productivo para el perfil profesional del mismo.
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En el caso del ciclo de Técnico Superior en Producción de Audiovisuales y
Espectáculos nos referimos a:
-‐Relacionar las características de los recursos humanos, técnicos y materiales que
intervienen en la producción de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos,
con las necesidades específicas de los proyectos, para proceder a su desglose.
-‐Diferenciar los requisitos estandarizados de disposición final de productos
audiovisuales según los diferentes medios de destino del producto y las condiciones
de los contratos, para cumplir con los requerimientos de entrega del producto
audiovisual al cliente final.
-‐Diferenciar los distintos usos de programas, dispositivos y protocolos relacionados
con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación propios del sector
audiovisual y de los espectáculos, analizando sus características y posibilidades, para
su aplicación en la gestión de los proyectos.
-‐Desglosar los recursos humanos, técnicos y materiales necesarios para la producción
de proyectos audiovisuales, de espectáculos y de eventos, determinando sus
características específicas para su posterior consecución.
-‐Cumplir los requerimientos de entrega del producto audiovisual al cliente final en
las condiciones idóneas y adaptados a los diferentes medios de destino (cine, vídeo,
multimedia, radio u otros), cumpliendo las normas estandarizadas en la profesión o
establecidas mediante contrato.
-‐Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación
propias del sector en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente
actualizado en las mismas.
-‐Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la
vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
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-‐Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
En el caso del ciclo de Técnico Superior en Realización de Proyectos Audiovisuales y
Espectáculos nos referimos a:
-‐Aplicar los códigos expresivos, narrativos y comunicativos audiovisuales, para
determinar las características formales y expresivas de los proyectos de audiovisuales,
espectáculos y eventos.
-‐Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para
determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales,
espectáculos y eventos.
-‐Analizar la organización funcional, las necesidades y las tareas del personal técnico,
para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales,
espectáculos y eventos.
-‐Valorar las cualidades del personal artístico según las necesidades del proyecto, para
determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales,
espectáculos y eventos.
-‐Aplicar las técnicas de programación de actividades y recursos, tanto humanos como
materiales, para planificar el proceso de trabajo de realización de proyectos
audiovisuales, espectáculos o eventos.
-‐Supervisar la elaboración y adecuación de los recursos materiales y técnicos para su
disponibilidad según el plan de trabajo de realización de proyectos audiovisuales,
espectáculos o eventos.
-‐Establecer los criterios que se van a seguir en el montaje, desmontaje y
almacenamiento de los equipamientos técnicos y elementos escénicos empleados en
el registro y en la representación de proyectos de audiovisuales, espectáculos y
eventos, para su disponibilidad según el plan de trabajo.
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-‐Analizar la estructura y la secuencia de las acciones que se van a realizar según la
documentación técnica, para anticipar e instruir verbalmente y por escrito sobre sus
actuaciones a los participantes del equipo técnico y artístico.
-‐Aplicar las técnicas de realización durante el rodaje, grabación y representación, en el
control de realización, en el plató de cine, vídeo, televisión y en el escenario, para la
coordinación de la puesta en escena, el movimiento de los actores, la figuración y el
público.
-‐Analizar y aplicar las técnicas de montaje idóneas en la consecución de los objetivos
comunicativos, para realizar el montaje/edición y postproducción de proyectos
audiovisuales.
-‐Planificar y coordinar las operaciones de preparación de materiales y efectos, para la
realización de los procesos de montaje/edición y postproducción de proyectos
audiovisuales.
-‐Aplicar técnicas narrativas y expresivas de planificación de secuencias y puesta en
escena para la elaboración de la documentación técnica de realización de ensayos,
grabación o filmación de proyectos de audiovisuales y espectáculos.
-‐ Evaluar las decisiones tomadas durante los procesos de preparación y realización, y la
adaptación a los cambios producidos en la puesta en marcha de un proyecto
audiovisual, un espectáculo o evento, para fijar de forma definitiva las características
de la representación en el guión técnico o en el libro de regiduría.
-‐ Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos
de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual
y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos
audiovisuales y de espectáculos.
-‐ Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la
información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y
adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
-‐Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se
presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
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-‐Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de
equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas
o contingencias.
-‐Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en
contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos
de trabajo.
-‐Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la
eficacia en los procesos de comunicación.
-‐Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo
con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos
seguros.
-‐Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
-‐Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados
en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad
y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
-‐Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o
emprender un trabajo.
-‐Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en
cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar
como ciudadano democrático.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Con el desarrollo del módulo se pretende la consecución por parte del alumnado de los objetivos antes detallados, lo que conlleva la observación de que el estudiante:
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1. Determina las condiciones técnicas de los equipos de iluminación y escenotecnia que hay que emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos, analizando sus características funcionales y operativas.
2. Determina las cualidades técnicas del equipamiento de captación de imagen en cine, vídeo y televisión que se va a emplear en diversos proyectos audiovisuales, justificando sus características funcionales y operativas. 3. Determina las cualidades técnicas del equipamiento de sonido idóneo en programas de radio, grabaciones musicales, espectáculos, representaciones escénicas y proyectos audiovisuales, justificando sus características funcionales y operativas.
4. Determina la configuración de medios técnicos del control de realización, adecuándola a diversas estrategias multicámara en programas de televisión y justificando sus características funcionales y operativas. 5. Determina el equipamiento de postproducción en proyectos audiovisuales según los requisitos de edición, grafismo, animación, efectos, sonorización, cambio de formato y procesos finales, justificando sus características funcionales y operativas. 6. Define la idoneidad del equipamiento técnico en proyectos multimedia, evaluando sus especificaciones y justificando sus aptitudes en relación con los requerimientos del medio y las necesidades de los proyectos. 7. Define las opciones técnicas y las cualidades multimedia, multicanal e interactivas de programas audiovisuales y multimedia que se van a emitir o distribuir por cualquier sistema o soporte, analizando sus características técnicas y justificando las distintas opciones.
3. CONTENIDOS
TEMA: Principios básicos de la luz
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1
TEMPORIZACIÓN: 10 horas OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos.
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ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS:
• Los fenómenos ondulatorios. El espectro electromagnético. • Naturaleza de la luz. • Fotometría, colorimetría. • Magnitudes de la luz. Unidades fotométricas. • Instrumentos de medición. Temperatura del color. • Las propiedades de la luz. • Efectos de la luz en la percepción.
COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones,
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escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: TEORÍA DEL COLOR
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2
TEMPORIZACIÓN: 10 horas OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las
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mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Teoría de la visión de los colores. El ojo humano. ·∙ Parámetros del color. ·∙ Síntesis aditiva y sustractiva. Las leyes de Grassmann. ·∙ El sistema CIE, Munsell y otros. ·∙ Simbología del Color. ·∙ Efectos del color en la percepción. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos.
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d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: ILUMINACIÓN: FUENTES Y EQUIPOS
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
TEMPORIZACIÓN: 15 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Fuentes artificiales y naturales.
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·∙ Lámparas de incandescencia, descarga, fluorescencia y LED. ·∙ Tipos de focos y lámparas. Proyectores, reflectores, robotizados… ·∙ Equipos y accesorios de iluminación. Escenotecnia. ·∙ Esquemas de iluminación. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos
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proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: ÓPTICA Y LENTES
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4
TEMPORIZACIÓN: 12 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Formación de la imagen y percepción. ·∙ Características de objetivos: distancia focal, profundidad de campo… ·∙ Sistemas de lentes: grupos de lentes fijas y móviles. ·∙ Tipos de objetivo. Parámetros y accesorios. Aberraciones. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de
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audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: FILTROS DE ILUMINACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5
TEMPORIZACIÓN: 9 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Filtros y geles: características, tipos y propiedades. ·∙ Corrección, compensación y efectos. ·∙ Cálculos y ajustes de filtros. ·∙ Calidad expresiva de la luz: dureza, dirección… COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el
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registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
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TEMA: CAPTACIÓN DE LA IMAGEN EN VÍDEO.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
TEMPORIZACIÓN: 10 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Señal analógica y digital. ·∙ Problemas, causas y soluciones. ·∙ Relación de aspecto, resolución. ·∙ Formatos de captación en foto y vídeo. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: SENSORES
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7
TEMPORIZACIÓN: 10 HORAS OBJETIVOS:
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b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Captura digital, profundidad de bits. ·∙ Tipos de sensores y características. ·∙ Formatos de captación en foto y vídeo. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual.
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c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: LA CÁMARA DE FOTO Y VÍDEO
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8
TEMPORIZACIÓN: 20 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos.
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ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Formación de la imagen. ·∙ Tipos de cámaras. ·∙ Técnicas de captación de la luz. ·∙ Partes y controles básicos y avanzados. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia,
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adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales. c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos. d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio. f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: EQUIPAMIENTOS PARA CÁMARAS
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9
TEMPORIZACIÓN: 8 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Tabletas gráficas, calibradores… ·∙ Trípodes. ·∙ Monitores. ·∙ Equipamientos para HDSLR. ·∙ Grúas, trípodes, cabezas, grippers, dollies… ·∙ Practicables, video assist, mocap, chroma key… COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo.
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A rellenar por TODO EL PROFESORADO AGRUPADOS EN MÓDULOS Entregar a JEFATURA DE DEPARTAMENTO (soporte papel e informatizado y con copia a Coord. Calidad) Fecha límite de entrega: finales de OCTUBRE
g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes
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A rellenar por TODO EL PROFESORADO AGRUPADOS EN MÓDULOS Entregar a JEFATURA DE DEPARTAMENTO (soporte papel e informatizado y con copia a Coord. Calidad) Fecha límite de entrega: finales de OCTUBRE
por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: SONIDO EN CINE Y VÍDEO
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10
TEMPORIZACIÓN: 7 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando
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saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Magnitudes, ajustes y controles. ·∙ Microfonía, soportes y accesorios. ·∙ Mesas de audio y amplificación. ·∙ Estudios de grabación, equipo técnico y humano. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación.
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e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales. c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos. d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio. f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
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TEMA: CONECTORES Y SEÑAL DE VÍDEO
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 11
TEMPORIZACIÓN: 10 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Características y tipología de conectores. ·∙ Señal de vídeo y conexiones. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales. c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos. d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio.
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f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. a) Se han definido las prestaciones técnicas y las opciones de configuración de programas de televisión que se van a difundir mediante TDT, IPTV, satélite, cable, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto a los parámetros que las definen. b) Se han justificado las opciones técnicas de programas de radio que se van a difundir mediante emisión analógica, estándar de radio digital DAB, TDT, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto al cumplimiento de los parámetros técnicos definitorios de cada sistema. c) Se han justificado las necesidades de canal de retorno y sus opciones técnicas en programas de televisión interactiva mediante set-‐top-‐box, descodificadores interactivos, línea telefónica, SMS, Internet o cable. d) Se han determinado las opciones de configuración de productos audiovisuales que hay que difundir mediante soportes digitales, en cuanto a tipo de soporte, capacidades, formatos de vídeo, codificación-‐descodificación de audio y vídeo, tasa de bits, regiones y compatibilidad, así
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como los requisitos de autoría y navegación. e) Se han justificado las opciones de configuración de productos musicales que se van a difundir mediante soportes digitales, en cuanto a tipo de soporte, modulación, frecuencia de muestreo, cuantificación, relación señal-‐ruido, rango dinámico, gráficos y menús interactivos. f) Se han establecido las características técnicas de proyectos interactivos y videojuegos que se van a difundir a través de Internet, TDT, telefonía móvil y soportes digitales para diversas plataformas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: CODECS DIGITALES
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 12
TEMPORIZACIÓN: 9 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Ámbitos doméstico y profesional. ·∙ Conceptos y características. COMPETENCIAS:
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b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado las especificaciones técnicas y las cualidades operativas del equipamiento de postproducción con las diversas metodologías de montaje y edición en proyectos de cine, vídeo y televisión. b) Se ha justificado la idoneidad de la edición lineal o de la edición no lineal en diversos proyectos de montaje y postproducción. c) Se ha diseñado el diagrama de bloques de un equipo de edición no lineal y el sistema de edición, sus periféricos, su conexión a redes y servidores, sus conexiones con magnetoscopios u otros reproductores, grabadores y matrices, asegurando la operatividad de los procesos de captura o digitalización, edición y volcado al soporte de destino. d) Se han justificado las decisiones de proyecto de edición en cuanto a soportes de grabación, formatos, exploración, frecuencias de muestreo, cuantificaciones, estándares de compresión, tasas de bits, codecs de audio y vídeo, fotogramas clave y estándares de exhibición que hay que emplear en el proceso de edición y en los soportes de distribución de diversos proyectos audiovisuales. e) Se han establecido las opciones técnicas de los materiales que se van a entregar al final del proceso de postproducción, incluyendo listas de decisiones de edición y grabaciones off-‐line y on-‐line con destino a otras empresas, laboratorios y canales de distribución en diversos proyectos audiovisuales. f) Se han relacionado las capacidades de editores no lineales con las exigencias de proyectos de postproducción, en cuanto a opciones de proyecto, admisión de formatos diversos, pistas de audio y vídeo, transiciones, efectos, capacidades de trimado y sincronización, tiempos de procesamiento, capacidades de rotulación e integración con aplicaciones de grafismo,
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composición vertical y 3D. g) Se han establecido las características del equipamiento y las aplicaciones de postproducción de audio necesarias en procesos de sonorización de proyectos audiovisuales. h) Se han determinado las opciones técnicas y operativas de sistemas virtuales de edición de noticias, adecuadas a las diversas funciones en informativos de televisión. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: LA CÁMARA DE CINE
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 13
TEMPORIZACIÓN: 8 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para
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determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Evolución formal y técnica. Partes y componentes. ·∙ Tipos de cámara y clasificaciones. ·∙ Cámaras digitales: características y diferencias. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual.
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c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: LOS FORMATOS DE CINE
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 14
TEMPORIZACIÓN: 8 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la
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comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ La película fotosensible. ·∙ Características, tipología y evolución. ·∙ Tipos, evolución y diferencias de formatos. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación.
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e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
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TEMA: PROYECTORES
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 15
TEMPORIZACIÓN: 4 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Evolución y características. ·∙ Proceso actual de proyección. ·∙ Clasificación y diferencias. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
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A rellenar por TODO EL PROFESORADO AGRUPADOS EN MÓDULOS Entregar a JEFATURA DE DEPARTAMENTO (soporte papel e informatizado y con copia a Coord. Calidad) Fecha límite de entrega: finales de OCTUBRE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: SOPORTES DE GRABACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 16
TEMPORIZACIÓN: 6 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de
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espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Soportes magnéticos. ·∙ Soportes eléctricos. ·∙ Soportes ópticos. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo.
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d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han relacionado las especificaciones técnicas y las cualidades operativas del equipamiento de postproducción con las diversas metodologías de montaje y edición en proyectos de cine, vídeo y televisión. b) Se ha justificado la idoneidad de la edición lineal o de la edición no lineal en diversos proyectos de montaje y postproducción. c) Se ha diseñado el diagrama de bloques de un equipo de edición no lineal y el sistema de edición, sus periféricos, su conexión a redes y servidores, sus conexiones con magnetoscopios u otros reproductores, grabadores y matrices, asegurando la operatividad de los procesos de captura o digitalización, edición y volcado al soporte de destino. d) Se han justificado las decisiones de proyecto de edición en cuanto a soportes de grabación, formatos, exploración, frecuencias de muestreo, cuantificaciones, estándares de compresión, tasas de bits, codecs de audio y vídeo, fotogramas clave y estándares de exhibición que hay que emplear en el proceso de edición y en los soportes de distribución de diversos proyectos audiovisuales. e) Se han establecido las opciones técnicas de los materiales que se van a entregar al final del proceso de postproducción, incluyendo listas de decisiones de edición y grabaciones off-‐line y on-‐line con destino a otras empresas, laboratorios y canales de distribución en diversos proyectos audiovisuales. f) Se han relacionado las capacidades de editores no lineales con las exigencias de proyectos de postproducción, en cuanto a opciones de proyecto, admisión de formatos diversos, pistas de audio y vídeo, transiciones, efectos, capacidades de trimado y sincronización, tiempos de
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procesamiento, capacidades de rotulación e integración con aplicaciones de grafismo, composición vertical y 3D. g) Se han establecido las características del equipamiento y las aplicaciones de postproducción de audio necesarias en procesos de sonorización de proyectos audiovisuales. h) Se han determinado las opciones técnicas y operativas de sistemas virtuales de edición de noticias, adecuadas a las diversas funciones en informativos de televisión. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: RODAJE Y LABORATORIO DIGITAL
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 17
TEMPORIZACIÓN: 6 HORAS
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OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Workflow digital: procesos y edición de vídeo. ·∙ Diferencias con el proceso analógico. ·∙ Equipo técnico y humano. ·∙ Normativa y recomendaciones. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre.
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b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio. f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales. c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos. d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio.
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f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo, adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
TEMA: CONTROL DE TV
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 18
TEMPORIZACIÓN: 6 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y
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eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Cámaras de vídeo y TV. Evolución formal y técnica. ·∙ Unidades móviles y controles. Equipos. ·∙ Medios de vinculación entre equipos técnicos y humanos. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales.
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c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos. d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio. f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos. a) Se ha justificado el diagrama de equipos y conexiones del control de realización y el plató de televisión, de unidades móviles y del control de continuidad. b) Se han evaluado las características de diversos mezcladores de vídeo y sus capacidades en cuanto a operaciones de selección de líneas de entrada, sincronización, buses primarios y auxiliares, transiciones, incrustaciones, DSK y efectos digitales. c) Se han definido las necesidades de líneas de entrada a la mesa de audio y los envíos de esta hacia diferentes destinos en control y estudio, en diversos programas televisivos. d) Se ha diseñado el esquema de intercomunicación entre los puestos de realización, cámaras, regiduría, mesa de audio, reproducción y grabación de vídeo, control de cámaras, control de iluminación, grafismo y conexiones exteriores. e) Se ha justificado la elección de soportes y formatos de registro de vídeo y audio, y de tecnologías del tipo audio sigue vídeo y vídeo y audio embebido. f) Se han evaluado las especificaciones de las cámaras y de sus unidades de control, y se han justificado las operaciones de ajuste de imagen en diversos programas grabados y emisiones en directo. g) Se han determinado las capacidades técnicas de sistemas de escenografía virtual y su vinculación con las cámaras y el mezclador de imagen. h) Se han definido los equipos de monitorizado, medición y control de las señales de video analógicas y digitales en el control de realización, monitor forma de onda y vectorscopio.
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a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. a) Se han definido las prestaciones técnicas y las opciones de configuración de programas de televisión que se van a difundir mediante TDT, IPTV, satélite, cable, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto a los parámetros que las definen. b) Se han justificado las opciones técnicas de programas de radio que se van a difundir mediante emisión analógica, estándar de radio digital DAB, TDT, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto al cumplimiento de los parámetros técnicos definitorios de cada sistema. c) Se han justificado las necesidades de canal de retorno y sus opciones técnicas en programas de televisión interactiva mediante set-‐top-‐box, descodificadores interactivos, línea telefónica, SMS, Internet o cable. d) Se han determinado las opciones de configuración de productos audiovisuales que hay que difundir mediante soportes digitales, en cuanto a tipo de soporte, capacidades, formatos de vídeo, codificación-‐descodificación de audio y vídeo, tasa de bits, regiones y compatibilidad, así como los requisitos de autoría y navegación. f) Se han establecido las características técnicas de proyectos interactivos y videojuegos que se van a difundir a través de Internet, TDT, telefonía móvil y soportes digitales para diversas plataformas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
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TEMA: MEDIOS ESCÉNICOS
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 19
TEMPORIZACIÓN: 6 HORAS OBJETIVOS: b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos técnicos y materiales para determinar sus características en la realización de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos. n) Analizar las características y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector audiovisual y de los espectáculos, para su aplicación en la realización de los proyectos audiovisuales y de espectáculos. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. CONTENIDOS: ·∙ Definiciones. ·∙ Determinaciones. ·∙ Características. COMPETENCIAS: b) Determinar las características del personal técnico y artístico y de los recursos técnicos, materiales y escénicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realización de audiovisuales o de espectáculos y eventos. d) Coordinar la disponibilidad de los recursos técnicos, materiales y escénicos durante los ensayos, registro, emisión o representación escénica, asegurando la aplicación del plan de trabajo. g) Elaborar la documentación técnico-‐artística para la realización del proyecto de audiovisuales o espectáculos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisión o representación escénica. i) Aplicar las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación propias del sector, en el desempeño de las tareas, manteniéndose continuamente actualizado en las mismas. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas. f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa de los alumnos en clase. - Impartición de apuntes y esquemas. - Análisis de documentos en vídeo, proyecciones y gráficos. - Ejercicios propuestos dentro y fuera de clase. - Pruebas teórico-‐prácticas. - Actividades de apoyo complementarias y extraescolares.
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4. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
La distribución horaria que se relaciona debe aplicarse con cierta flexibilidad y para
ello en cada evaluación se reservan algunas sesiones para imprevistos, refuerzo de
algunos aspectos del tema y realización de exámenes teórico-‐prácticos. Cualquier
modificación sustancial de esta previsión debe mencionarse en las memorias
trimestrales y final, así como analizarse en la evaluación de la actividad docente.
Dicho esto, cabe reseñar que el orden de las UD que a continuación se indica puede
verse alterado de acuerdo con criterios docentes. Se comunicará siempre al alumnado
este hecho, así como el porqué de la variación.
La secuenciación de UD responde a unas necesidades de aprendizaje basadas en el
paso de la generalidad a la especificidad: conceptos comunes a todos los medios
técnicos (la luz) cuya comprensión facilita luego su aplicación en elementos concretos
(cámaras de vídeo, ópticas...). Del mismo modo, los temas se han ordenado siguiendo
un orden práctico y lógico dentro del módulo en particular, y durante el ciclo en
general; intentando aproximar la impartición de contenidos teóricos técnicos, al ritmo
de las prácticas que se siguen en otros módulos afines, como PRCV y Montaje y
Postproducción.
En cualquier caso, se ha entendido que este orden ayuda al alumnado a comprender la
materia de forma lógica, del mismo modo que puede aplicar esos conocimientos
técnicos en las clases prácticas del curso.
Igualmente, se hace especial hincapié en la importancia del mundo digital, frente al
analógico, por tratarse de un contexto técnico que será el que los alumnos encuentren
al finalizar sus estudios, y en el mundo laboral.
Así también, se tendrá en cuenta el contexto socioeconómico y cultural del centro y
del propio alumnado, que le permita abordar progresivamente los aprendizajes
propios de cada bloque de contenidos partiendo de lo adquirido y avanzando en
función de la edad, capacidades, intereses, etc.
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BLOQUE TEMÁTICO U.D TÍTULO TEMPORIZACIÓN
1ª E V A L U A C I Ó N
LUZ Y COLOR
01 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA LUZ 10 horas
02 TEORÍA DEL COLOR 10 horas
ILUMINA-‐CIÓN
03 ILUMINACIÓN: FUENTES Y EQUIPOS 15 horas
04 ÓPTICAS Y LENTES 12 horas
05 FILTROS 9 horas
CAPTACIÓN DE LA IMAGEN
06 CAPTACIÓN DE LA IMAGEN EN VÍDEO. 10 horas
Temporización pruebas escritas teóricas y prácticas, así como imprevistos.
6 horas
2ª E V A L U A C I Ó N
CAPTACIÓN DE LA IMAGEN
07 SENSORES 10 horas
08 LA CÁMARA DE FOTO Y VÍDEO 20 horas
09 EQUIPAMIENTO DE CÁMARAS 8 horas
SONIDO Y CONECTO-‐
RES
10 SONIDO EN CINE Y VÍDEO 7 horas
11 CONECTORES Y SEÑAL DE VÍDEO 10 horas
12 CODECS 9 horas
Temporización pruebas escritas teóricas y prácticas, así como imprevistos
6 horas
3ª E V A L U A C
CINE
13 LA CÁMARA DE CINE 8 horas
14 FORMATOS DE CINE 8 horas
15 PROYECTORES 4 horas
SOPORTES Y POST-‐PRODUC-‐
16 SOPORTES DE GRABACIÓN 6 horas
17 RODAJE Y LABORATORIO DIGITAL 6 horas
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I Ó N
CIÓN
18
CONTROL DE TV 6 horas
19
MEDIOS ESCENOTÉCNICOS 6 horas
Temporización pruebas escritas teóricas y prácticas, así como imprevistos
6 horas
NÚMERO TOTAL DE HORAS 192 horas
5. METODOLOGÍA
5.1. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES.
En líneas generales, todo planteamiento metodológico con relación a la Formación
Profesional Específica y, por ende, con el Ciclo de Grado Superior de Imagen, debe
estar orientado a favorecer en el estudiante la integración de contenidos científicos,
tecnológicos, artísticos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y autocrítica, y
la disposición para trabajar en equipo.
La teoría, el análisis y la práctica deben constituir un flujo continuo en el proceso de
enseñanza-‐aprendizaje que faciliten la realización de las actividades o prácticas por
parte del alumnado, no desde una perspectiva puramente mecánica, sino desde una
actitud más crítica y consciente de la fuerza expresiva de la realización de
audiovisuales, en el caso de este Ciclo, así como de la interrelación entre cada fase del
proceso de: preproducción-‐realización-‐postproducción-‐ distribución-‐exhibición.
5.2. METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO.
En función a todo lo expuesto, la metodología didáctica para la programación de MTAE, se apoya en:
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a) Clases Teóricas para presentar y relacionar conceptos básicos y describir
recursos materiales utilizados en la realización de audiovisuales.
b) Clases Teórico-‐prácticas para explicar de manera instrumental el uso de los
materiales y equipos disponibles en el centro educativo. Este tipo de clases serán las
más adecuadas cuando se trate de reforzar aquellos contenidos o procedimientos que
una vez puestos en práctica por los alumnos originan dudas.
c) Clases Prácticas en la que los alumnos realicen un análisis para valorar la
asimilación de los contenidos y procedimientos explicados. Con estas clases prácticas
se valora la asimilación de los contenidos y procedimientos explicados. Para las
prácticas, la metodología general que se aplicará será la siguiente:
-‐Exposición de contenidos.
-‐Presentación de prácticas relacionadas.
-‐Explicación de la finalidad de la práctica y los objetivos a cubrir.
-‐Descripción del procedimiento en pasos ordenados.
-‐Realización de la práctica.
-‐Análisis del resultado.
-‐Conclusiones.
En el desarrollo de una misma unidad didáctica estos tipos de clases no son
excluyentes entre sí, aunque en la temporización tendrá un mayor peso las clases
teóricas de acuerdo con las capacidades profesionales perseguidas por estas
enseñanzas.
La asignación semanal de horas para la realización de prácticas por parte de los
alumnos irá en función de cada unidad. No obstante, el ritmo de clase marcado por el
proceso de aprendizaje de los propios alumnos e influido por otros motivos (Ejemplo,
disponibilidad de recursos, averías de equipos, etc.) pueden llevar a reajustes en los
contenidos de la programación o en la temporalización, que deberán ser reflejados en
las memorias de curso.
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6. RECURSOS Y MATERIALES
Especificación de los materiales con los que contamos para el desarrollo del módulo,
así como el espacio o espacios donde se va a desarrollar el mismo. Entre otros recursos
se utilizarán:
6.1. BIBLIOGRAFÍA.
• ALTEN, Stanley R: El manual del audio en los medios de comunicación.Escuela de cine y vídeo.
• BROWN, Blain: Iluminación en cine y vídeo. Editorial Escuela de cine y vídeo.
• DELGADO CAÑIZARES: Sistemas de Radio y Televisión. Edit. Paraninfo.
• EBERSOLE, Samuel: Manual del operador profesional de radio y televisión. Ediciones D.O.R.S.L
• FERNÁNDEZ CASADO, J. l. y NOHALES ESCRIBANO, T.: Postproducción digital. Cine y vídeo no lineal. Escuela de cine y vídeo.
• FREDERIC H. Jones: Vídeo digital. Editorial Anaya.
• HARTWING, R.: Tecnología básica para televisión. Editorial IORTV.
• MAPPÉ, Bernard: La película y el laboratorio cinematográfico. Escuela de cine y vídeo.
• RAIMONDO SOUTO, Mario: Manual de cámara de cine y vídeo. Editorial Cátedra.
• RECUERO, Manuel: Técnicas de grabación sonora. Editorial IORTV.
• ROMERO, Emilio Félix: Sistemas de Radio y Televisión. Edit. Mc.Graw-‐Hill
• ROSELLÓ, Ramón: Técnica del sonido cinematográfico. Editorial Forja.
• SAMUELSON, David W.: La cámara de cine y el equipo de iluminación. Editorial IORTV.
• WHITE, Gordon: Técnicas del vídeo. Editorial IORTV.
• Resolución en la cámara CCD. Editorial IORTV.
• Sensores y cámaras CCD. Editorial IORTV.
• Sonido Profesional. Edit. Paraninfo.
• Televisión Digital. Paraninfo
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6.2. EQUIPOS TÉCNICOS.
• Reproductores de DVD / BD y monitor TV.
• Proyector y pantalla. Pizarra.
• Ordenadores PC con conexión a Internet.
6.3. ESPACIOS. • Aula TIC / polivalente con proyector multimedia.
• Visitas puntuales, si es posible, para realizar explicaciones vinculadas a las unidades didácticas:
1. Plató y control de televisión.
2. Estudio de sonido
3. Sala postproducción.
7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
1. Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario
escolar por los Institutos, de acuerdo con su Proyecto Curricular y que tienen un
carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos
que utilizan.
2. Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura
del Centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos
referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en
la sociedad o el uso del tiempo libre. Las actividades extraescolares se realizarán fuera
del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la
implicación activa de toda la comunidad educativa.
Dados los diferentes turnos de mañana y tarde, las actividades podrán considerarse de
un tipo u otro según se consideren para el grupo de Producción diurno o nocturno.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDAD LUGAR DE REALIZACIÓN TRIMESTRE
Festivales de cine en Sevilla Sevilla 1º
Asistencia a exposiciones relacionadas con el ámbito
cinematográfico y videográfico Sevilla y provincia 1º, 2º y/o
3º
Charlas-‐coloquio con profesionales del sector audiovisual
SUM (IES Néstor Almendros)
1º, 2º y/o 3º
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
ACTIVIDAD LUGAR DE REALIZACIÓN
TRIMESTRE
Visitas a empresas del sector audiovisual Sevilla y Provincia 1º, 2º y/o
3º
Las fechas se irán concretando conforme se vaya acercando el momento de realizar la actividad, comunicándose al Departamento, al equipo directivo y a todos los miembros de la comunidad educativa a quienes afecte el desarrollo de la actividad con 1 semana mínimo de antelación.
La realización de actividades está supeditada a la fecha de celebración de las mismas; interés mostrado por más del 60% del alumnado en participar; viabilidad de la misma (plazas, horarios, etc.).
8. EVALUACIÓN
8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Los criterios de evaluación del módulo de MTAE son los que a continuación se
especifican con referencia al desarrollo de los resultados de aprendizaje por parte de
los alumnos. No obstante, en el desarrollo curricular de cada Unidad de Trabajo, se
concretan los criterios de evaluación en función de los objetivos propuestos.
Se fomentará la autoevaluación del alumnado, con los instrumentos que el
profesorado considere más apropiados en cada módulo.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Determina las condiciones técnicas de los equipos de iluminación y escenotecnia que hay que emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos, analizando sus características funcionales y operativas.
a) Se han evaluado las cualidades de fuentes naturales, incandescentes, fluorescentes y de descarga que resultan pertinentes en diversos proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos, relacionadas con la tecnología de emisión, fotometría, colorimetría, tipo de haz luminoso, tensión, potencia y eficacia luminosa. b) Se han comparado y definido los efectos de la iluminación con aparatos de luz directa, luz refractada, luz reflejada y luz modular, tanto fijos como robotizados, sobre localizaciones, escenas, decorados, presentadores, invitados, público e intérpretes, en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. c) Se ha determinado la utilización de filtros de efectos de color, difusores, neutros y conversores de temperatura de color, sobre los distintos tipos de aparatos de iluminación utilizados en proyectos audiovisuales, escénicos y de espectáculos. d) Se han definido las opciones de acometida eléctrica o grupo electrógeno en cuanto a potencia, fases eléctricas, secciones de cable, conectores, cuadros eléctricos y distribución de líneas, en proyectos audiovisuales y de espectáculos. e) Se ha determinado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de luces y dimmers a proyectos televisivos, escénicos y de espectáculos, en función del material de iluminación involucrado y de las intenciones expresivas y dramáticas.
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2. Determina las cualidades técnicas del equipamiento de captación de imagen en cine, vídeo y televisión que se va a emplear en diversos proyectos audiovisuales, justificando sus características funcionales y operativas.
f) Se han definido los elementos escenográficos y la maquinaria escénica adecuada a diversos proyectos cinematográficos, televisivos, escénicos y de espectáculos. a) Se han relacionado los parámetros técnicos de los objetivos con sus efectos sobre los elementos morfológicos del encuadre. b) Se han justificado las alternativas de registro en película fotoquímica, cinta magnética, discos ópticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idóneas para diversos tipos de filmación o grabación audiovisual. c) Se han determinado las cualidades de las cámaras que sean adecuadas a diversos proyectos en cine y vídeo en cuanto a formato, relación de aspecto, definición, exploración e imágenes por segundo. d) Se han evaluado las capacidades de las cámaras en cuanto a sensibilidad lumínica, ganancia, adaptabilidad a temperaturas de color, tiempos de obturación, nivel de negros, ajustes en matriz digital y ajustes de visor, en relación con diversos proyectos audiovisuales y sus condiciones de iluminación. e) Se han relacionado las opciones de código de tiempos que ofrecen las diversas cámaras con los métodos de registro de códigos de tiempo en grabaciones con una o varias cámaras, y con posteriores procesos de postproducción y laboratorio.
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3. Determina las cualidades técnicas del equipamiento de sonido idóneo en programas de radio, grabaciones musicales, espectáculos, representaciones escénicas y proyectos audiovisuales, justificando sus características funcionales y operativas.
f) Se han evaluado las opciones de catalogación y gestión digital de clips en cámara. g) Se han evaluado los diversos soportes de cámara en relación con los requisitos de rodaje o grabación, y se han relacionado con los fundamentos narrativos y estéticos de los movimientos de cámara. h) Se han definido los requisitos de captación de sonido en cámara o en equipos específicos de audio y se han determinado las necesidades de ajuste, control y monitorizado de micrófonos propios y entradas exteriores en la cámara. a) Se han definido las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de espectáculos, según las características acústicas de los espacios, el equipamiento de captación o amplificación de sonido y las intenciones comunicativas o dramáticas. b) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de mesas de audio y equipos de registro de sonido directo en rodajes cinematográficos y grabaciones audiovisuales. c) Se han determinado las necesidades de mesas de audio y equipos de amplificación en grabaciones o directos televisivos, representaciones escénicas y espectáculos en vivo, según las condiciones acústicas de estudios, salas y espacios diversos.
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4. Determina la configuración de medios técnicos del control de realización, adecuándola a diversas estrategias multicámara en programas de televisión y justificando sus características funcionales y operativas.
d) Se han definido las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. e) Se ha justificado la idoneidad de diversas configuraciones de estudio de grabación y de estudio de radio para proyectos de grabación musical y programas de radio. f) Se han justificado las necesidades de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, mesas de mezclas, amplificadores, distribuidores, etapas de potencia, altavoces y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales y de espectáculos. a) Se ha justificado el diagrama de equipos y conexiones del control de realización y el plató de televisión, de unidades móviles y del control de continuidad. b) Se han evaluado las características de diversos mezcladores de vídeo y sus capacidades en cuanto a operaciones de selección de líneas de entrada, sincronización, buses primarios y auxiliares, transiciones, incrustaciones, DSK y efectos digitales. c) Se han definido las necesidades de líneas de entrada a la mesa de audio y los envíos de esta hacia diferentes destinos en control y estudio, en diversos programas televisivos.
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5. Determina el equipamiento de postproducción en proyectos audiovisuales según los requisitos de edición, grafismo, animación, efectos, sonorización, cambio de formato y procesos finales, justificando sus características funcionales y operativas.
d) Se ha diseñado el esquema de intercomunicación entre los puestos de realización, cámaras, regiduría, mesa de audio, reproducción y grabación de vídeo, control de cámaras, control de iluminación, grafismo y conexiones exteriores. e) Se ha justificado la elección de soportes y formatos de registro de vídeo y audio, y de tecnologías del tipo audio sigue vídeo y vídeo y audio embebido. f) Se han evaluado las especificaciones de las cámaras y de sus unidades de control, y se han justificado las operaciones de ajuste de imagen en diversos programas grabados y emisiones en directo. g) Se han determinado las capacidades técnicas de sistemas de escenografía virtual y su vinculación con las cámaras y el mezclador de imagen. h) Se han definido los equipos de monitorizado, medición y control de las señales de video analógicas y digitales en el control de realización, monitor forma de onda y vectorscopio. a) Se han relacionado las especificaciones técnicas y las cualidades operativas del equipamiento de postproducción con las diversas metodologías de montaje y edición en proyectos de cine, vídeo y televisión. b) Se ha justificado la idoneidad de la edición lineal o de la edición no lineal en diversos proyectos de montaje y postproducción.
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c) Se ha diseñado el diagrama de bloques de un equipo de edición no lineal y el sistema de edición, sus periféricos, su conexión a redes y servidores, sus conexiones con magnetoscopios u otros reproductores, grabadores y matrices, asegurando la operatividad de los procesos de captura o digitalización, edición y volcado al soporte de destino. d) Se han justificado las decisiones de proyecto de edición en cuanto a soportes de grabación, formatos, exploración, frecuencias de muestreo, cuantificaciones, estándares de compresión, tasas de bits, codecs de audio y vídeo, fotogramas clave y estándares de exhibición que hay que emplear en el proceso de edición y en los soportes de distribución de diversos proyectos audiovisuales. e) Se han establecido las opciones técnicas de los materiales que se van a entregar al final del proceso de postproducción, incluyendo listas de decisiones de edición y grabaciones off-‐line y on-‐line con destino a otras empresas, laboratorios y canales de distribución en diversos proyectos audiovisuales. f) Se han relacionado las capacidades de editores no lineales con las exigencias de proyectos de postproducción, en cuanto a opciones de proyecto, admisión de formatos diversos, pistas de audio y vídeo, transiciones, efectos, capacidades de trimado y sincronización, tiempos de procesamiento, capacidades de rotulación e integración con aplicaciones de grafismo, composición vertical y 3D. g) Se han establecido las características del equipamiento y las aplicaciones de
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6. Define la idoneidad del equipamiento técnico en proyectos multimedia, evaluando sus especificaciones y justificando sus aptitudes en relación con los requerimientos del medio y las necesidades de los proyectos.
postproducción de audio necesarias en procesos de sonorización de proyectos audiovisuales. h) Se han determinado las opciones técnicas y operativas de sistemas virtuales de edición de noticias, adecuadas a las diversas funciones en informativos de televisión. a) Se han definido las especificaciones del equipamiento informático para diversos proyectos multimedia en cuanto a procesadores, memoria, disco duro, unidades ópticas de grabación y reproducción, tarjeta gráfica, pantalla y periféricos. b) Se han determinado las necesidades de la configuración en red de equipos informáticos, las relaciones servidor/clientes, los métodos de almacenamiento y de copias de seguridad, así como los protocolos de permisos para diferentes miembros del proyecto multimedia, según sus funciones. c) Se han justificado las prestaciones técnicas y operativas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes, ilustración vectorial, animación 2D, modelado y animación 3D, diseño interactivo, diseño web, edición de vídeo y autoría en relación con diversos proyectos interactivos, de diseño web audiovisual, de videojuegos y de autoría en DVD y otros soportes. d) Se ha justificado la utilización de determinados formatos y opciones de archivo de imagen, audio y vídeo para los medios adquiridos a través de cámaras fotográficas, escáneres, micrófonos, líneas de audio y reproductores de vídeo,
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7. Define las opciones técnicas y las cualidades multimedia, multicanal e interactivas de programas audiovisuales y multimedia que se van a emitir o distribuir por cualquier sistema o soporte, analizando sus características técnicas y justificando las distintas opciones.
adecuados a diversos proyectos multimedia. e) Se han determinado las necesidades de personas usuarias con diferentes grados de accesibilidad y las exigencias técnicas de los diversos medios de explotación y se han adaptado a ellas las opciones de salida de las aplicaciones multimedia. a) Se han definido las prestaciones técnicas y las opciones de configuración de programas de televisión que se van a difundir mediante TDT, IPTV, satélite, cable, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto a los parámetros que las definen. b) Se han justificado las opciones técnicas de programas de radio que se van a difundir mediante emisión analógica, estándar de radio digital DAB, TDT, streaming, podcast y telefonía móvil, en cuanto al cumplimiento de los parámetros técnicos definitorios de cada sistema. c) Se han justificado las necesidades de canal de retorno y sus opciones técnicas en programas de televisión interactiva mediante set-‐top-‐box, descodificadores interactivos, línea telefónica, SMS, Internet o cable. d) Se han determinado las opciones de configuración de productos audiovisuales que hay que difundir mediante soportes digitales, en cuanto a tipo de soporte, capacidades, formatos de vídeo, codificación-‐descodificación de audio y vídeo, tasa de bits, regiones y compatibilidad, así como los requisitos de autoría y navegación.
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e) Se han justificado las opciones de configuración de productos musicales que se van a difundir mediante soportes digitales, en cuanto a tipo de soporte, modulación, frecuencia de muestreo, cuantificación, relación señal-‐ruido, rango dinámico, gráficos y menús interactivos. f) Se han establecido las características técnicas de proyectos interactivos y videojuegos que se van a difundir a través de Internet, TDT, telefonía móvil y soportes digitales para diversas plataformas.
8.2. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.
De forma general debemos hablar de una Evaluación tripartita, en la se evaluará:
a) al alumno
b) al proceso de enseñanza-‐aprendizaje
c) la práctica docente.
Para evaluar al alumno dentro de este módulo debemos fijarnos en cuatro aspectos
claves:
1. Qué es lo que vamos a evaluar
2. Cómo se llevará a cabo esta labor
3. Cuándo lo vamos a hacer
4. Cómo se cuantificarán dichos procesos.
Respondiendo a la primera cuestión, lo evaluado será el grado de consecución por
parte de los alumnos de las capacidades terminales y los criterios de evaluación ya
establecidos así como los objetivos generales de esta Programación Didáctica.
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El profesor también tendrá en cuenta la madurez académica y profesional de los
alumnos en relación con los objetivos y capacidades del ciclo formativo y sus
posibilidades de inserción en el sector de la Comunicación, Imagen y Sonido.
La evaluación del módulo de MTAE se desarrollará a través de tres evaluaciones
parciales en los meses de diciembre, marzo y mayo. Se trata de ir obteniendo
progresivamente un conocimiento, análisis y valoración de los progresos y dificultades
que se van originando para introducir las modificaciones que, desde la práctica, se
vayan estimando convenientes. Los alumnos que superen los criterios de evaluación
establecidos en el apartado 7.1 en la tercera evaluación parcial correspondiente al mes
de mayo superarán el módulo de MTAE. Así pues, la superación o no de los objetivos
del módulo sólo se decidirá en mayo, en función de las notas de las evaluaciones
parciales y del esfuerzo y trabajo del alumno. En ningún caso se realizarán pruebas
puntuales de recuperación que supongan la superación completa del módulo en un
único examen. Es decir, un alumno no puede aprobar el módulo en un único examen
final. La nota final en mayor será el resultado de la media de las 3 evaluaciones.
Asimismo, los alumnos que superen el módulo en la evaluación parcial de mayo
tendrán derecho a subir nota en la evaluación final del mes de junio, para lo cual
tendrán que superar las siguientes pruebas:
• Examen teórico de los contenidos del módulo y trabajos realizados.
• Trabajo de investigación, acordado en mayo con el profesor.
Este tipo de evaluación requiere la asistencia obligatoria a las clases y la realización
de las actividades programadas. Cuando se supere el tanto por ciento de faltas
permitidas en el ROF, se le notificará con los diferentes apercibimientos:
1º: a las 12 horas 2º: a las 24 horas 3º: a las 36 horas
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El alumno que llegue a la tercera amonestación, previo aviso en la segunda
amonestación, no superará el módulo en las evaluaciones parciales, pero tendrá un
periodo de recuperación, finalizado el cual será evaluado en la Evaluación Final de
junio. Durante dicho periodo de recuperación también podrá recibir amonestaciones
por faltas de asistencia. Las faltas de asistencia y retrasos injustificados serán
penalizados según lo establecido en el ROF.
Del funcionamiento de la evaluación continua los estudiantes han sido correctamente
informados a principios de curso. Al término de cada evaluación, el rendimiento del
alumno se expresará en términos cuantitativos para cada módulo, mediante escala
numérica de uno a diez, sin decimales. El aprobado se considera a partir de 5, y en esa
nota están englobados diferentes aspectos evaluables:
• Los ejercicios escritos sobre contenidos teóricos-‐prácticos. Pruebas
trimestrales con preguntas cortas, test cerrado y/o desarrollo, así como con supuestos
prácticos. El valor de cada pregunta se indicará en las distintas pruebas que se
realicen.
• Los ejercicios prácticos, tanto trabajos individuales como de grupo (si hubiera
de los 2 tipos). Se valora el contenido y estructura del trabajo solicitado, sintaxis y
ortografía, el cumplimiento de la entrega de las prácticas en la fecha establecida, la
presentación determinada, la calidad exigida en cada momento del proceso
aprendizaje así como la originalidad de la propuesta presentada. Todos estos criterios
les serán facilitados a los alumnos a principio de curso y en el momento de establecer
las prácticas de clase.
• La asistencia regular a clase y la participación en las sesiones didácticas.
• La actitud tanto en clase como a la hora de realizar las prácticas, con sus
compañeros…
Los porcentajes que se aplicarán para la evaluación de los alumnos será el siguiente:
A) Contenidos teórico-‐prácticos:
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Prueba escrita y registro de las respuestas y comportamientos de los alumnos a
preguntas y situaciones que exigen la utilización de los contenidos aprendidos. Se
realizará un mínimo de 1 prueba por trimestre. ....................................................... 60%
Ningún alumno podrá aprobar el módulo solo con exámenes teóricos, teniendo que
ser evaluado también por alguna práctica presentada.
B) Realización de las prácticas:
1ª Evaluación: Práctica/s a acordar entre profesor y alumnado. Individuales y/o en grupo.
2ª Evaluación: Práctica/s a acordar entre profesor y alumnado. Individuales y/o en grupo.
3ª Evaluación: Práctica/s a acordar entre profesor y alumnado. Individuales y/o en grupo.
Los contenidos, objetivos y normas de entrega de cada práctica serán comunicados al
alumnado de forma precisa y será indispensable cumplirlo para aprobar la
práctica...................................................................................................................... 30%
Caso de no realizarse prácticas en algún trimestre, el porcentaje asignado se sumaría
al de los contenidos teórico-‐prácticos.
C) Actitud:
La asistencia regular a clase, la puntualidad, el cumplimiento de la entrega de las
prácticas en la fecha establecida y con la presentación determinada, además de con la
calidad exigida en cada momento del proceso aprendizaje. El trabajo individual y en
grupo………………………………………………………………………………………………………................ 10%
En la realización de las actividades prácticas grupales se podrá valorar de forma
diferenciada la nota global del grupo y la aportación individual de cada alumno, con
porcentajes que variarán en función del número de actividades realizadas.
Los trabajos escritos deberán presentarse en papel y/o soporte digital (vía e-‐mail,
descarga en HD virtual –Dropbox o cualquier otro usado durante el módulo-‐ o entrega
de CD, pendrive o cualquier otro soporte válido) según criterio del profesor y previo
acuerdo a principio de curso.
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A continuación se detallan, sin tener en cuenta un orden de prioridades, las principales
actitudes que se deben trabajar y evaluar en el desarrollo de las actividades
propuestas en la programación del módulo:
• Interés e iniciativa por el trabajo.
• Puntualidad y asistencia a clase continuada.
• Limpieza, organización y cumplimiento de las fechas de entrega en los trabajos
prácticos.
• Planificación de su trabajo y el de los demás.
• Tenacidad y perseverancia en la búsqueda de soluciones a los problemas.
• Observación de las normas y canales de información, tanto con profesores
como con sus compañeros, integrándose en el trabajo en equipo.
• Manifestación de juicios críticos y autocráticos ante obras de arte, fotografías,
películas, etc.
• Interpretación y ejecución con diligencia de las instrucciones que recibe.
• Respeto y cumplimiento de las normas de actuación establecidas.
• Coordinación con sus compañeros en tareas de desarrollo de su trabajo.
• Respeto por las normas generales establecidas en el centro educativo, así como
las específicas de uso de equipos y materiales de este Módulo.
• Observación y análisis crítico.
La calificación para cada apartado será sobre un total de 10 puntos y se calculará para
la nota final en función del porcentaje asignado, considerándose el aprobado cuando
la media resulte de 5 como mínimo.
Calificaremos a los alumnos en sesiones de evaluación una vez al final de cada
trimestre. La nota final del curso se obtendrá de la media de las tres calificaciones
(siendo aplicables en la misma proporción en cada evaluación).
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El profesor también tendrá en cuenta la madurez académica y profesional de los
alumnos en relación con los objetivos y capacidades del ciclo formativo y sus
posibilidades de inserción en el sector de la Comunicación, Imagen y Sonido.
8.3. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Dentro de la evaluación continua se aplicarán diferentes procedimientos de evaluación
para conocer y valorar el desarrollo del proceso de aprendizaje y el grado en que los
alumnos van logrando los objetivos previstos hasta el final del curso:
• Evaluación Inicial: se realizará mediante un cuestionario escrito y oral al
comienzo de curso para determinar los esquemas de conocimiento y las ideas previas
sobre los contenidos de cada módulo con los que parte el alumnado. No obstante, esta
técnica también puede aplicarse al comienzo de un nuevo bloque de contenidos
teóricos-‐prácticos para interpretar y valorar, mediante las respuestas del alumnado a
las preguntas planteadas, la madurez que va alcanzando sobre la base de los
conocimientos y habilidades ya adquiridas.
• Para la evaluación formativa a lo largo de todo el proceso de enseñanza-‐
aprendizaje se utilizan técnicas de observación directa del trabajo del alumno en
clase, teniendo en cuenta su participación, respeto a los compañeros, capacidad de
expresión oral, así como su integración real en el desarrollo diario de las clases.
Además de una actitud positiva frente al módulo y disposición favorable para crear un
clima de trabajo en el aula. En este sentido, será muy importante la asistencia regular
del alumno a clase, su comportamiento dentro de unas normas de respeto y tolerancia
hacia los equipos e instalaciones del centro, así como hacia los compañeros y
profesores, además del interés por conocer y asimilar los principales fundamentos del
módulo.
• En cada trimestre se realizará, como mínimo, una prueba escrita teórico-‐
práctica, que consistirá en una serie de preguntas cortas, test cerrado y/o desarrollo,
así como supuestos prácticos sobre las UD trabajadas. Las fechas de estas pruebas
serán comunicadas en clase con suficiente antelación.
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• Una serie de trabajos prácticos y actividades, con diferentes fechas de entrega
(fijadas con antelación) a lo largo del curso académico. La puntualidad en la entrega es
muy importante, por tanto es un criterio evaluable, y si el alumno entrega el trabajo
fuera de fecha, se podrá considerar como trabajo no presentado, con las
consecuencias académicas que de ello deriven. Este criterio de evaluación no se
aplicará si el retraso del trabajo es justificable.
• Al término de cada evaluación se realizará una evaluación sumativa (parte
teórica + parte práctica + Asistencia/Actitud), para conocer el grado en el que los
alumnos han aprendido.
• La nota obtenida en cada trimestre, así como la media final del curso, debe ser
igual o superior a 5, para considerarse aprobada. No se realizarán redondeos con
notas inferiores a 5 puntos.
• Tanto en las pruebas o exámenes escritos como en los trabajos individuales y
en grupo se tendrá muy en cuenta la expresión escrita, tanto en su forma
(presentación, orden, ortografía, limpieza) como en su capacidad de desarrollar
coherentemente determinados procesos o razonamientos llevados a cabo para la
resolución de los ejercicios planteados.
• Se valorará la correcta expresión oral y escrita en cualquiera de los medios de
evaluación realizados (examen, trabajos,…). Este criterio también es aplicable en caso
de falta de limpieza o mala presentación. Según este criterio, también se valorará la
puntuación (uso de las comas, de los puntos al final de las frases, etc.) y la claridad en
la redacción y exposición de ideas.
• En los exámenes, se deberá estar en el aula elegida para realizarlos con
puntualidad. Una vez que el profesor haya repartido los cuestionarios no se permitirá
el acceso de ningún estudiante. Se evaluará como “No Presentado” (NP) y se calificará
como 0. Debe traer bolígrafos (exclusivamente azul o negro) para realizar las pruebas,
y puede utilizar corrector propio en caso de querer rectificar sus respuestas. No se
permitirá pedir ni prestar este material durante el desarrollo de las pruebas. Se debe
contestar en silencio a los cuestionarios. Cualquier irregularidad detectada por el
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profesor durante la realización supondrá la retirada del examen, que se calificará como
1.
• Antes de comenzar las pruebas se repasará en voz alta todo el cuestionario
resolviendo las dudas que puedan tenerse sobre las preguntas (apreciaciones, falta de
claridad, etc.). Una vez respondidas las dudas, darán comienzo las pruebas y no se
podrá preguntar nada más al profesor. Caso de existir prácticas que requieran el
visionado de archivos audiovisuales, estos se proyectarán para todos los estudiantes
no menos de 2 veces.
• Las fechas, lugar y hora de los exámenes serán dadas a conocer en clase con
una antelación mínima de 1 semana. El profesor facilitará tanto los exámenes físicos
donde contestar las preguntas como los folios con los que ampliar la información (si
no hay espacio en los exámenes) y hacer esquemas y apuntes previos. Estos folios
nunca saldrán del aula, y deberán devolverse al profesor si están limpios, y destruirlos
antes de salir si se escribió algo en ellos.
• En cuanto a los trabajos escritos, los requisitos mínimos a los que deberá
ajustarse para que su trabajo sea corregido por parte del profesor son:
1. Corrección ortográfica, de puntuación, sintáctica, gramatical y de expresión.
2. Los trabajos se entregarán en papel y/o soporte digital (según indicación
del profesor) y deberán contener siempre:
-‐ Portada: donde debe aparecer:
a) el título del trabajo
b) el número del grupo y el nombre de todos los miembros
c) el módulo al que corresponde el trabajo
d) la fecha de entrega/envío
-‐ Índice de los contenidos
-‐ Introducción
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-‐ Desarrollo del contenido
-‐ Conclusiones
-‐ Fuentes de información: bibliografía, videografía y webgrafía.
3. El archivo digital deberá nombrarse así: MÓDULO_GRUPO
X_PRÁCTICA_DÍA-‐MES-‐AÑO.
Este archivo será siempre un documento digital en .PDF.
Ejemplo: MTAE_GRUPO 1_PLANTA DE ILUMINACIÓN_20-‐10-‐14.pdf
En todo caso, el trabajo siempre tendrá este mismo modo de nombrarse, sea
un único archivo, uno comprimido, o una carpeta donde haya más de un
documento. Todos se nombran igual. Todo archivo que no esté así
nombrado y enviado, podrá no corregirse.
Ejemplo: Archivo comprimido MTAE_GRUPO 1_PLANTA DE ILUMINACIÓN_20-‐
10-‐14.rar
Dentro está la carpeta MTAE_GRUPO 1_PLANTA DE ILUMINACIÓN_20-‐10-‐14.
Dentro de la carpeta, los archivos MTAE_GRUPO 1_PLANTA DE ILUMINACIÓN
1_20-‐10-‐14.pdf y MTAE_GRUPO 1_PLANTA DE ILUMINACIÓN 2_20-‐10-‐14.xlsx
4. Todas las páginas del trabajo (a excepción de la portada) se numerarán en la
parte inferior derecha. El tipo de letra usado en todo el trabajo será Arial/Arial
Narrow/Verdana a cuerpo 12, y el interlineado será sencillo.
5. Se citarán todas las fuentes de la siguiente forma:
-‐ APELLIDO DEL AUTOR, NOMBRE: Título (año de edición), lugar de edición,
editorial.
-‐ APELLIDO DEL DIRECTOR, NOMBRE: Título (año), país.
-‐ WEB completa (fecha de consulta)
Ejemplo: PATMORE, CHRIS: Debutar en el cortometraje (2007), Barcelona, Ed.
Acanto
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MÉLIÈS, GEORGE: Viaje a la luna (1902), Francia.
http://www.dptoimagenysonido.com/ (20-‐10-‐14)
6. Los trabajos de grupo estarán compuestos por entre 3 y 5 alumnos.
* Ante las dudas sobre ortografía y expresión, se indican varias páginas web
con información clara y precisa. Además, el profesor siempre podrá resolver las
dudas:
http://www.rae.es/
http://cvc.cervantes.es/foros/default.asp
http://www.uoc.edu/serveilinguistic/pdf/Guia_catalana_NOVEMBRE-‐2007.pdf
http://cv.uoc.es/cdocent/_D_CBBU62JZTHQ9CQQGJ.pdf
http://www.alphabeto.es/
8.4. ASISTENCIA A CLASE.
“En relación con las faltas de asistencia, en enseñanzas de FP y Adultos, se dispone lo
siguiente:
37.1 En las de Personas Adultas en la modalidad presencial el alumnado que acumule
faltas reiteradas de asistencia podrán llegar a obtener calificación negativa en la
evaluación final (FP) y en la evaluación ordinaria (PA). En las enseñanzas de Formación
Profesional el alumno que acumule faltas reiteradas de asistencia podrá llegar a
obtener calificación negativa tanto en las evaluaciones parciales como en la evaluación
final (FP)”.
37.2 Se acuerda computar, a tal fin, sólo las ausencias injustificadas (entendiéndose
por justificadas, las ausencias referidas a enfermedad, enfermedad grave o muerte de
un familiar, cuestiones laborales, etc… con aporte documental).
Los Departamentos de coordinación didáctica establecerán en sus programaciones, en
el apartado de criterios de evaluación y siguiendo las directrices de la Jefatura de
Estudios, el número máximo de horas de faltas de asistencia en función del número de
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horas semanales del módulo o materia en cuestión a partir del cual el alumno recibirá
una amonestación. El alumnado que, por faltas de asistencia injustificadas y sin
documentación acreditativa de las mismas, supere el límite establecido para cada
evaluación (el doble del número de horas que el módulo tenga semanalmente), deberá
realizar las actividades extraordinarias que se determinen en cada módulo, con
anterioridad a la sesión de evaluación previa a la final.
TABLA DE AUSENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL.
Primer curso: DE SEPTIEMBRE a finales de MAYO
1ª Amonestación: 12 horas. 2ª Amonestación: 24 horas. 3ª Amonestación: 36 horas.
x2 nº de horas semanales del
módulo
x4 nº de horas semanales del
módulo
x6 nº de horas semanales del
módulo
EJEMPLO: módulo 5 horas.
1ª Amonestación a las 10
horas.
EJEMPLO: módulo 5 horas.
2ª Amonestación a las 20
horas.
EJEMPLO: módulo 5 horas.
3ª Amonestación a las 30
horas.
PERIODO DE RECUPERACIÓN (MES DE JUNIO)
1ª Amonestación: 1,2 horas. 2ª Amonestación: 2,4 horas. 3ª Amonestación: 3,6 horas.
10% de las horas de la 1ª
Amonestación
10% de las horas de la 2ª
Amonestación
10% de las horas de la 3ª
Amonestación
EJEMPLO: módulo 5 horas. La
1ª Amonestación era a las 10
horas. En el periodo de
recuperación se alcanza con 1
hora
EJEMPLO: módulo 5 horas. La
2ª Amonestación era a las 20
horas. En el periodo de
recuperación se alcanza con 2
horas.
EJEMPLO: módulo 5 horas. La
3ª Amonestación era a las 30
horas. En el periodo de
recuperación se alcanza con 3
horas.
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Justificación de las faltas del alumnado: En el caso de faltas de asistencia, se procederá
del siguiente modo:
◦ El alumnado justificará las faltas de asistencia, en el día de su incorporación al
centro tras la falta o faltas, usando para ello el documento normalizado
JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS que se encuentra en las Conserjerías del Centro, en la
página web del mismo y en las carpetas de tutores.
◦ El alumnado entregará, junto con el citado documento que servirá como
Declaración Jurada, la acreditación documental justificativa de la ausencia o, los
motivos de la misma.
◦ Los documentos citados irán firmados por el padre, madre, tutor legal, en el caso
de alumnado menor de edad y por el propio alumno en el caso de los mayores de edad.
◦ Esta justificación se entregará a los tutores de los grupos en el caso de faltas de
días completos. En el caso de horas sueltas se mostrará a los profesores afectados por
las horas sueltas y, posteriormente, se entregarán al tutor del grupo para su
conocimiento y archivo. Debe prestarse especial atención a las faltas sueltas, por si
pudieran suponer abandono de una materia concreta.
Extracto del ROF pag.15-‐19
Dado que este ciclo formativo se imparte en la modalidad presencial (Capítulo I, Artículo
2.2 de la Orden de 29 se septiembre de 2010), la aplicación del proceso de evaluación
continua del alumnado requiere la asistencia regular a las clases y su participación en
las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo. En esta línea, la expresión asistencia regular y sus efectos sobre la
evaluación se pueden especificar en los siguientes términos:
• Las faltas de asistencia injustificadas y sin documentación acreditativa (certificado
médico oficial, contrato de trabajo, certificación de la Tesorería General de la
Seguridad Social…), serán:
-‐ Contadas por horas: no asistir a 1 hora de clase equivale a 1 falta.
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-‐ Cada retraso no justificado será computado como ¼ de falta.
-‐ Consideradas en la calificación correspondiente, en proporción al número de
faltas computadas.
• El alumnado que por faltas de asistencia injustificadas y sin documentación
acreditativa (certificado médico oficial, contrato de trabajo, certificación de la
Tesorería General de la Seguridad Social…) supere el límite permitido del 20% de las
horas del módulo deberá realizar las actividades extraordinarias que se establezcan
en las programaciones didácticas para la superación de los módulos profesionales
pendientes de evaluación positiva. Dichas actividades se llevarán a cabo durante el
periodo comprendido entre la tercera evaluación parcial y la finalización del régimen
ordinario de clases (cursos de primero), o la segunda evaluación parcial y la
finalización del régimen ordinario de clases (cursos de segundo). No obstante, el
alumnado que se encuentre en esta situación tendrá obligación de continuar
asistiendo a las clases y colaborar en la realización de todas las actividades de
enseñanza-‐aprendizaje que se propongan.
• Las situaciones extraordinarias del alumnado –enfermedad prolongada o accidente
grave propio o de familiares hasta el 2º grado de consanguinidad o afinidad,
incorporación o desempeño de un puesto de trabajo en un horario incompatible que
dificulten la asistencia regular a clase– serán estudiadas por el equipo educativo del
grupo, quien determinará las reglas de actuación para cada caso.
8.5 MEDIDAS DE RECUPERACIÓN Y ACTIVIDADES DE MEJORA DE RESULTADOS.
Aunque el alumnado reciba una calificación del módulo al acabar cada trimestre, esta
calificación será orientativa y servirá simplemente para indicar el desarrollo del mismo
y su trabajo en dicho trimestre. Por lo tanto, esta nota en ningún caso será definitiva ni
eliminatoria del correspondiente módulo.
En el tercer trimestre se realizarán pruebas de recuperación teórico-‐prácticas (finales
de mayo) para el alumnado que tenga suspensa alguna de las pruebas realizadas con
anterioridad y no haya recibido el tercer apercibimiento. Estas pruebas estarán
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limitadas a los bloques y UD no superadas. Si el estudiante no aprueba alguna de estas
pruebas de recuperación, deberá presentarse al examen final con toda la materia del
módulo, esta vez de toda la materia del curso, y junto al alumnado que haya perdido la
evaluación continua.
De igual forma, los trabajos prácticos individuales y/o grupales podrán ser
considerados como aptos (si fueron aprobados) no teniendo que repetirlos en la
evaluación extraordinaria. Todas estas indicaciones, así como los apartados pendientes
de aprobar en la evaluación final, serán comunicados personalmente a los estudiantes
con suficiente antelación.
Las recuperaciones contempladas en este módulo se estructuran del siguiente modo,
teniendo siempre en cuenta que, en todos los casos -‐calificados cada apartado por
separado del 1 al 10-‐, la evaluación será de tipo sumativa.
a) Aquel alumno que no haya recibido el tercer apercibimiento y no consiga aprobar
todo el contenido del módulo al final de la tercera evaluación parcial en mayo, tendrá
derecho a unas pruebas de recuperación parciales antes de la evaluación final en junio,
tal y como se especificó anteriormente.
Para esta convocatoria se valorará:
• La actitud participativa que presentó el alumno a lo largo de todo el curso en
el conjunto de la clase y en el seno de los grupos de trabajo, así como en las
conferencias, mesas redondas y charlas: …………………………………..……………………………10%
• Las notas positivas adquiridas en los trabajos individuales y/o grupales que
se entregaron en el desarrollo del curso. En caso de haber obtenido una calificación
negativa (menos del 50% de la nota máxima) en este tipo de trabajos, se ofrece la
posibilidad al alumno de entregar nuevos trabajos individuales de las mismas
características, siempre que la entrega se realice 3 días antes del
examen:……………………………………………………………………………………………….…………………30%
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• La nota del examen (o exámenes) del contenido pendiente, que al igual que
los anteriores exámenes, tendrá la misma estructura y características: ……..............60%
Caso de no realizarse prácticas en algún trimestre, el porcentaje asignado se sumaría
al de los contenidos teórico-‐prácticos. Ningún alumno podrá aprobar el módulo solo
con exámenes teóricos, teniendo que ser evaluado también por alguna práctica
presentada.
b) Para aquellos alumnos que no hayan promocionado en mayo por acumulación de
faltas de asistencia (tercer apercibimiento), en la evaluación final en junio, se valorará:
§ Examen teórico de carácter específico, cuyas características serán
comunicadas a los alumnos correspondientes con suficiente antelación, como se indicó
anteriormente. Se trata de un único examen en el que se evalúan todos los contenidos
del módulo:…………...................................................................................................... 60%
§ Trabajos prácticos: el alumno deberá entregar todas las prácticas y trabajos
solicitados durante el curso…………………………………………………………………................... 30%
§ Actitud: ………………………………………………….................................................. 10%
Caso de no realizarse prácticas en algún trimestre, el porcentaje asignado se sumaría
al de los contenidos teórico-‐prácticos. Ningún alumno podrá aprobar el módulo solo
con exámenes teóricos, teniendo que ser evaluado también por alguna práctica
presentada.
c) Para los alumnos que, no habiendo recibido el tercer apercibimiento, no hayan
podido superar el módulo en las evaluaciones parciales ni en el período de
recuperaciones de mayo, deberán presentarse a la evaluación final con toda la
materia dada durante el curso. La valoración se hará según porcentajes:
• Las notas positivas adquiridas en los trabajos que se entregaron en el
desarrollo del curso. En caso de haber obtenido una calificación negativa en algún
trabajo, debe entregar nuevos trabajos individuales de las mismas características,
siempre que la entrega se realice 3 días antes del examen:……….……………………………30%
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• La nota del examen, que al igual que los anteriores, tendrá la misma
estructura y características. Se trata de un único examen en el que se evalúan todos
los contenidos del módulo:……….................................................................................60%
§ Actitud: ………………………………………….......................................................... 10%
Caso de no realizarse prácticas en algún trimestre, el porcentaje asignado se sumaría
al de los contenidos teórico-‐prácticos. Ningún alumno podrá aprobar el módulo solo
con exámenes teóricos, teniendo que ser evaluado también por alguna práctica
presentada.
Para superar el módulo se deberá sacar un mínimo de 5 tanto en la teoría como
en la práctica para poder sumar los distintos porcentajes y hacer la media
aritmética con la que obtener la media final del módulo dado que cada parte (y a
su vez cada prueba teórica y cada práctica) evalúa competencias diferenciadas de
la programación del módulo. Esta debe ser de, como mínimo, un 5 para haber
superado el módulo. En cualquier caso, no se realizarán redondeos con notas
inferiores a 5 puntos.
d) Aquellos estudiantes que, habiendo aprobado el módulo, quieran presentarse a
subir nota, podrán hacerlo en la evaluación final de junio siguiendo los criterios y
normas de evaluación que se indican en el punto c) de este apartado de recuperación,
y según los criterios antes señalados en esta programación para estos casos:
- Examen teórico de los contenidos del módulo y trabajos realizados.
- Trabajo de investigación, acordado en mayo con el profesor.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En cumplimiento de lo establecido por la LOE y otras normas educativas de aplicación,
se hace obligatoria y necesaria la adaptación del proceso educativo al alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo. Se trata de adaptar la enseñanza a los ritmos
y aptitudes de aprendizaje de los alumnos, para posibilitarles en igualdad el acceso al
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currículo y la consecución de los objetivos, a fin de paliar las diferencias de partida de
este alumnado.
La adopción de estas medidas han sido acordadas por el Departamento, previo
informe evaluativo individualizado para cada alumno, elaborado por el equipo de
orientación del Centro, que han decidido qué elementos del currículo y/o su acceso se
adaptan. Y en este sentido, también se recogen los criterios y medidas de atención a la
diversidad establecidas por el Plan de Centro.
Siguiendo la diferenciación que dicta la norma, se realizarán las siguientes acciones no
significativas según el tipo de atención que precisan.
-‐ Alumnos con necesidades educativas especiales (A.N.E.E.).
Se incluye al alumnado con discapacidades o trastornos graves del comportamiento.
Las Órdenes de 13/7/94 y 18/11/96, sobre adaptaciones curriculares individualizadas,
permiten la adaptación del currículo para los alumnos diagnosticados como A.N.E.E.
Esto permite la adaptación tanto del currículo como del acceso al mismo. Y esto se
hará con el fin de que el alumnado alcance las capacidades profesionales mínimas para
desempeñar el trabajo con garantías.
Para el alumnado con discapacidades motoras, se propiciará el fácil acceso con las
ayudas motoras personales (sillas de ruedas, muletas u otras) a los espacios de trabajo.
Y se adaptará en lo posible el equipamiento técnico para su uso por parte de este
alumnado en las mejores condiciones.
Respecto a las discapacidades auditivas o visuales, se reservarán los espacios óptimos
(centrales y primera fila) para una mejor recepción de los contenidos expuestos, y se
gestionará que se proporcionen equipos personales para mejorar la recepción, como
micros para profesores y receptores con auriculares para el alumnado, pantallas
individuales para visionados o monitorado por auricular. Y se gestionará el contar con
profesorado de apoyo a este alumnado si fuese preciso.
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-‐ Alumnos con altas capacidades intelectuales.
Para el alumnado con alta capacidad intelectual, con el objetivo de conseguir un mayor
desarrollo en las capacidades de trabajo a alcanzar y otras complementarias del perfil
profesional, se proponen ejercicios individuales de investigación guiados, así como
actividades prácticas avanzadas tutoradas por el profesorado, sobre temas del
currículo que se definirán en cada unidad didáctica. Todo ello con el objetivo de
conseguir un mayor desarrollo en las capacidades de trabajo a alcanzar y otras
complementarias del perfil profesional.
-‐ Alumnos con integración tardía en el sistema educativo español.
Se refiere a alumnos que como consecuencia de la integración tardía en el sistema
educativo español que tienen dificultades, bien sea con el idioma, socioeconómicos o
culturales. Tal es el caso de alumnos inmigrantes.
En el caso de alumnos con dificultad con el español, se acudirá a las aulas temporales
de adaptación lingüística (ATAL), si se dispone de ellas, proporcionándoles a los
profesores el material del currículo para que éstos refuercen las actividades en el
idioma nativo del alumno. Y, si es posible, se proporcionará el material de estudio
traducido al idioma del alumno.
Se establecerán sesiones de consulta individuales de estos alumnos con el profesorado
que imparta el módulo, a fin de aclarar las dudas sobre la materia como consecuencia
del idioma. Se ofrecerán referencias de consulta sobre la materia a tratar en el idioma
del alumno.
Estos alumnos, como el resto de alumnos con necesidades educativas específicas de
apoyo educativo, se integrarán en los grupos de trabajo para aprovechar la sinergia del
trabajo en grupo y la ayuda que el resto de alumnos puedan ofrecerles, tanto de
acceso al currículo como de entendimiento del mismo, favoreciendo así la integración
social de este alumnado.
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No obstante, y según las circunstancias, se pueden elaborar incluso adaptaciones
curriculares individualizadas (A.C.I.) que puedan dar respuesta a las necesidades
educativas especiales de algún alumno. Ello previo dictamen del equipo de orientación
del Centro y ajustándose a la normativa vigente (que no permite adaptaciones
curriculares significativas en Formación Profesional).
-‐ Actividades de refuerzo.
§ Iniciar las U.D. con tareas sencillas que inciten e incentiven el proceso de
aprendizaje.
§ Graduar los contenidos de manera que las tareas permitan varias
terminaciones, aunque no se alcance la profundidad óptima planteada en un
principio.
§ Potenciar que los/as alumnos/as aporten ideas, materiales o proyectos propios.
§ Alumnos en desventaja social: se realizará un estudio de las posibles acciones
necesarias, recursos y apoyos precisos (materiales, apoyo técnico y humano).
-‐ Actividades de ampliación.
A los alumnos/as que demanden o muestren especial interés y capacidad en
profundizar sobre los conocimientos adquiridos y con un ritmo más acelerado de
aprendizaje, se procurará plantearles un número adicional de supuestos prácticos,
con un planteamiento más laborioso que permita desarrollar su capacidad de
investigación y razonamiento, y también la realización de proyectos vinculados al
módulo que les permita profundizar en los conocimientos adquiridos. Es decir,
plantearemos actividades de ampliación. Con ello conseguiremos que el alumnado
no pierda la motivación y se prepare mejor para continuar su itinerario formativo
académico.
10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
Tanto para la evaluación del proceso de enseñanza, así como de la práctica docente
utilizaremos diversos métodos de análisis como son encuestas, revisión de la Memoria
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Final del Curso y comparación con las experiencias recogidas en las Memorias Finales
del Curso de años anteriores, reflexiones por parte del profesorado y grupo de
profesores del departamento, estadísticas, etc.
Los resultados de la evaluación del aprendizaje de los/as alumnos/as, así como del
proceso de enseñanza y del proyecto curricular del ciclo formativo deberán ser
incluidos y analizados en la Memoria Final del Curso del centro educativo, de esta
forma se llevará a cabo una revisión y modificación de la Programación para el curso
siguiente, si se estimase oportuno, teniendo en cuenta los resultados y las
conclusiones a la que se han llegado a través de este proceso de evaluación.
El seguimiento y evaluación de la programación se hará constar en el cuaderno del
profesor. Se llevarán a cabo reuniones periódicas con el equipo educativo
A fin de establecer una evaluación plena de todo el proceso se evaluarán los siguientes
indicadores:
• Desarrollo en clase de la programación.
• Relación entre objetivos y contenidos.
• Adecuación de objetivos, contenidos, medios y metodología con las
necesidades reales.
PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA JEFE DE DEPARTAMENTO
Salvador Martínez Joaquín Pérez Blanes Antonio Romero Jesús Lato Rosa García
Tomares, a 31 de octubre de 2017