Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten...

197
EXPLORERS 2 ARLOA: ATZERRIKO HIZKUNTZA 2. MAILA LEHEN HEZKUNTZAKO Explorers 3 Oxford University Press 1

Transcript of Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten...

Page 1: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

EXPLORERS 2

ARLOA: ATZERRIKO HIZKUNTZA

2. MAILA

LEHEN HEZKUNTZAKO

Explorers 3 – Oxford University Press1

Page 2: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

AURKIBIDEA

1. PROIEKTUAREN JUSTIFIKAZIO TEORIKOA.............................................3

2. METODOLOGIA.............................................................................................4

3. OINARRIZKO GAITASUNAK.........................................................................6

4. ANIZTASUNARI ARRETA............................................................................18

5. KURRIKULOA..............................................................................................20

5.1. HELBURUAK.............................................................................................20

5.2. OINARRIZKO GAITASUNAK ESKURATZEKO IRAKASGAIEK EGINDAKO EKARPENA..................................................................................25

5.3. EDUKIAK...................................................................................................28

5.4. EBALUAZIO TRESNA ETA IRIZPIDEAK.................................................30

6. UNITATEEN PROGRAMAZIOA...................................................................30

7. DENBORALIZAZIOA EXPLORERS 2 - 20--/20--*.......................................79

Eranskina I. OINARRIZKO GAITASUNEN GARAPENA EXPLORERS 2-REN BIDEZ..............................................................................................................121

Eranskina II. INGELESAREN ARLOKO PROIEKTU KURRIKULARRA......129

Explorers 3 – Oxford University Press2

Page 3: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

1. PROIEKTUAREN JUSTIFIKAZIO TEORIKOA

Egungo hezkuntza legeak (HLO) eskaintzen dizkigun abantaila eta aukerak, gero eta

kulturanitzagoak diren gure gizartearen eskakizun eta premiak, Europako Kontseiluak

hizkuntzetarako europar erreferentzi esparru bateratuan xedatutako gidalerroekin

batera, Explorers proiektuan isladatuta geratzen diren funtsezko hiru gako dira.

Hezkuntzarako eta ikasketarako bokazio argiarekin, non ikasleek ingelesa ikasten

duten jolas-izaera duten jarduera motibatzaileen bidez, ohartu gabe eta

naturaltasunez atzerriko hizkuntza eskuratzea ahalbidetzen dutenak eta ikasleriak

atzerriko hizkuntza eskuratzeko trebetasuna indartzeko erronka daukate, ikasgai bat

gehiago balitz bezala ez ezik, guztiok ardura osoz osatzen dugun kanpoko mundu

erreal baten aurkikuntza bezala ere, gelako elkarrekintza sustatzen da gizarteko arau

eta baloreekiko zurtasun jarrera garatzeko, Lehen Hezkuntzako etaparako deseinu

kurrikularra oinarritzen den hastapen psikopedagogikoen barne.

Gure proiektuaren helburua ikasleriak HLO-ak finkatutako gaitasun guztiak eskuratzea

da, logikoa den bezala, Hizkuntza Komunikaziorako Gaitasunean arreta jarriz, eta

Gizarterako eta Hiritartasunerako Gaitasuna, Ikasten Ikasteko Gaitasuna eta

Norberaren Autonomia eta Ekimenerako Gaitasuna bereziki nabarmenduz.

Proiektu honetan, irakaslegoak oinarrizko baldintzak sortu behar izango ditu

aniztasunari arreta berezia jarriz ikasketa eman dadin. Lana prestatu eta antolatuko

ditu, honen garapenean lagunduz; ekintzak koordinatuko ditu, ingelesa hizkuntza eta

kulturarekiko jarrera positiboak bultzatuz, ikasleriaren interesa berria denera erakarriz

eta garatuz eta sormena, modu gogotsu eta hausnarkorrean parte hartuz, eta akatsak

aurrerapen adierazgarri bezala tratatuz. Bere partetik, ikasleak modu gogotsuan bere

ikasketa prozesuan parte hartu behar du, HLO-ak proposatzen duenaren arabera,

prozesu-gunea izanez, eta horrela bere autonomia eta independentzia garatuz.

Explorers 3 – Oxford University Press3

Page 4: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

2. METODOLOGIA

Explorers, lau gaitasunetan arreta jartzen duen metodologia izateaz gain (reading,

writing, listening eta speaking) aurrerapen gramatikal azkarra proposatzen duen sei

mailako saila da.

Explorers gela barruko irakaskuntzatik harago doa, familiaren eta lagunen baloreak

sustatuz: lankidetza, laguntza eta esker ona.

Hiztegia eta gramatikaLengoaia berria úntate bakoitzeko gaiarekin lotuta aurkeztan da. Ikaslearen liburuan

agertzen da istorio, elkarrizketa, abesti, balore eta kurrikuloko beste materia batzuen

bidez.

TrebetasunakExplorers-eko unitate bakoitzak lau gaitasunak garatzeari bereziki eskainitako bost

orrialdeko atal bat dauka: reading, writing, listening eta speaking.

IstorioakUnitate bakoitzak, testuinguru dibertigarri eta eragingarrian hitz berriak agertzen diren

istorio bat dauka. Istorio hauek, gaitera, jadanik ikasitako hizkuntza egiturak ziklikoki

berrikustea ahalbidetzen dute eta jadanik ikusitakoa lantzeko aukera berriak ematen

ditu. Explorers 2-an unitateko istorioa ikasturteko pertsonaia nagusei buruzkoa da.

Zabaltzeko hiru istorioek, hizkuntza osotzen dute eta erantzun bat emateko aukera

eskaintzen diete ikasleei.

Bi unitatetik behin, hiru pasarteko istorio barregarria eskaintzen da, zeinekin

testuinguru dibertigarrian hizkuntza berrikus daitekeen.

Mundu erreala aztertzeaExplorers metodo malgua da, gainera mundu errealean arreta jartzen duena, DVD-

aren edukian azaltzen den bezala, Class Book-arekin koordinatuta. Unitateko gaia,

sakonago aztertzen da 7. ikasgaian. Era berean, DVD-ak mundu errealeko materiala

ere badauka.

Explorers 3 – Oxford University Press4

Page 5: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Abestiak (songs and chants)Unitate bakoitzean abesti bat agertzen da umeek lengoaia berria, hiztegia eta soinu

berriak landu ditzaten. Doinuak eta erritmoa funtsezkoak dira hitz berriak buruz

ikasteko. Abestean, umeak haien beldur eta lotsak atzean uzbeko gai dira haien

ikaskideekin lengoaia naturaltasunez lantzeko, era berean jostatzen direlarik. Gauzak

horrela, abestiak ikasgeletan mugimendua eta poztasuna sartzeko aukera aproposa

dira.

Dramatizazioa eta zinematesia (drama and Total Physical Response)Edozein adinero ikasleri, mugimendurako dohaiak dituztenei bereziki, hizkuntzak

ekintzekin lotzen dituen metodoek mesede egiten die. Gorputz-hizkuntza zenbat eta

lotuago egon ikasketa prozesuarekin, orduan eta ikasleek informazioa bereganatu eta

gordetzea. Horregatik, umeei abestiei edo istorioei laguntzen dizkieten ekintzak

irakasten zaizkie. Explorers-en, umeek istorioak antzezteko eta antzezlan errazetan

parte hartzeko aukera daukate. Edozein adineran hizkuntza ikasteko eragozpenik

nagusienetariko bat norberaren hautematea da. Antzerkiak umeen irudimenari hel

egiten dio eta berebiziko modua da istorietan murgiltzeko eta haien komunikaziorako

trebetasuna hobetzeko. Horrela, umeek komunikatzen eta euren burua ulertzera

ematen ikasiko dute eta eguneroko benetako egoeretan jariotasun handiagoz

adierazten lagunduko dizkien gaitasunak garatuko dituzte, benetako testuinguruan

egoera bera bizi baino lehen, gelan bertan landuta.

BaloreakBaloreak edo hiritartasunerako hezkuntza Explorers-eko oinarrizko zati dira.

Ezinbestekoa da haurrengan pertsona bezala arreta jartzea eta ez bakarrik haien

hizkuntza trebetasunean eta haien portaera eta jarrera egokiaren garapena hobetu ez

ezik, haien portaerak besteengan eta haien ingurunean nola eragiten duen irakastea.

Explorers 3 – Oxford University Press5

Page 6: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

3. OINARRIZKO GAITASUNAKHezkuntzaren Lege Organikoak (HLO) curriculuma definitzean agertzen dira bai ohiko

osagarriak (helburuak, edukiak, pedagogia metodoak eta ebaluazio irizpideak) bai

oinarrizko gaitasunak. , Besteak beste, alderdi honek ere ematen dio norabidea

curriculumari, bere osotasunean, eta ondorioz, ikas-irakaskuntzari. LHko 4. mailan,

ikasleak diagnostiko-ebaluazioan parte hartu egin behar du, eta horretan erakutsi egin

beharko du gaitasun jakin batzuen jabe dela. Ebaluazio horrek ez du ondorio

akademikorik, baina ikastetxeek ikasleen ikasketaz erabakiak hartzerakoan horren

emaitzak orientabide gisa erabiltzen direnez, agerian dago osagarri horrek nola

baldintzatzen dituen ikasketa prozesuak, funtzionalagoak izate aldera. LHko 6. mailan,

ikasleak hurrengo etapara pasa behar den erabakitzeko, kontuan hartu behar da,

neurri batean, ikaslea oinarrizko gaitasunen jabe denentz, eta, hartara, ikaslea

ebaluatzeko erreferentzia bilakatzen dira gaitasunok, halabeharrez.

Hezkuntza eredu batzuk ezagupen teorikoak-edo eskuratzeari begiratzen diote, nahiz

eta, askotan, elkarri lotu barik egon ezagupen horiek. Horren aurrean, gaitasunak

eskuratzeari begiratzen dion ereduak ezagupen ezinbestekoak, praktikoak eta

integratuak eskuratzea du xede, eta ikasleek erakutsi egin beharko dute ezagutza hori,

prestakuntza funtzional hutsa baino gehiago da-eta. Hortaz, zer da gaitasuna? Arazoak

eta egoerak ebazterakoan, ezagutzak, trebetasunak eta jarrerak integratzeko gai

garela praktikan erakustea, mota askotako testuinguruetan. Era grafikoan eta

laburrean esanda, honela ere definitu da gaitasuna: eskuratutako ezagutzak praktikan

jartzea, ezagutzak ekinean, hau da, ezagutzak eta trebetasunak iratzartzea egoera

errealetan, ikasitako egoeraz bestelakoetan; baliabideak edo ezagutzak abian jartzea,

(ahaztuta ditugulakoan, jadanik ez dauzkagula uste dugun arren, eduki

badauzkagunak).

Alderdi bat azpimarratu behar da, gaitasunaren izaera konbinatuari dagokionez:

ikasleak, dakienaren bidez, erakutsi egin behar du badakiela hori aplikatzen baita

badakiela izaten eta egoten ere. Horrela ikusten da gaitasun batek barnean hartzen

dituela ikasgelan lantzen diren eduki guztiak (kontzeptuak, prozedurak eta jarrerak),

ikaslearen heziketa osoa islatuz. Laburbilduz, honekin aitortzen dugu eskolak prestatu

egiten duela ikaslea, eta ez bakarrik teknika eta zientzia arloetako ezagutzan, baizik

eta herritartasunean ere. Horrexegatik erakutsi behar ditu jarrera gizabidezko zein

intelektual batzuk: gainerakoentzako begirunea, erantzukizuna, talde lanerako

gaitasuna...

Explorers 3 – Oxford University Press6

Page 7: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Beste alderdi bat ere bada garrantzitsua: gaitasunetan prestatzeak aukera ematen du

jakintza arlo guztietan etengabe gertatzen den ezagutza berrikuntzari aurre egiteko.

Ikasketa prestakuntza urte tarte mugatu batean gertatzen da eskolaren instituzioan,

baina, hala ere, ez da inoiz amaitzen norberaren edo lanbidearen prestakuntza

beharra. Horregatik, informazioaren eta komunikazioaren teknologien erabileran,

esaterako, gaitasunen araberako prestakuntzak tresna horiek erabiltzeko bidea irekiko

du, behar den guztietan informazioa bildu ahal izateko (jakina, horren kalitatea aztertu

eta gero). Eta gainera, kontuan hartzen badugu askotan ezin direla sakonki jorratu

curriculumeko eduki guztiak, argi dago ikaslea jantzi egin beharko dela ikasten

ikasteko gaitasun horretan.

Nahitaezko eskolaratzea amaitzean, norberaren bizitzako zein laneko erronkei aurre

egiteko, ikasleak honako oinarrizko gaitasun hauen jabe izan behar du geure

hezkuntza sistemaren arabera:

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna.

Matematikarako gaitasuna.

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanetarako gaitasuna.

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna.

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

Arte eta kulturarako gaitasuna.

Ikasten ikasteko gaitasuna.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.

Laburbildurik, eta curriculumak ezartzen duenetik esanguratsuena jasota, gaitasun

horietatik bakoitzak honako hauek ekartzen dizkio ikaslearen prestakuntza pertsonalari

zein intelektualari:

A. ATZERRIKO HIZKUNTZA IKASTEAREKIN ZUZEN-ZUZENEAN LOTURIKO OINARRIZKO GAITASUNAK

HIZKUNTZA KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNAGaitasun honek hizkuntzaren erabilera dakar, bai ahoz zein idatziz komunikatzeko, bai

ikasteko, bai eta norberaren pentsamoldea, emozioak eta jarrerak erregulatzeko.

Hortaz, norberaren irudi positiboa sortzen laguntzen du eta harreman eraikitzaileak

sustatzen ditu, pertsonekin zein ingurunearekin. Horrenbestez, komunikatzen ikastea

beste pertsonekin loturak sortzea da, beste kulturetara hurbiltzea eta, horiek ezagutu

Explorers 3 – Oxford University Press7

Page 8: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

orduko, euren zentzuaz jabetu eta eurekiko maitasuna sentitzea. Beraz, hizkuntza

gaitasun hau funtsezkoa da, gatazkak konpontzen ikasteko zein elkarrekin bizitzen

ikasteko. Gaitasun hau behar bezala eskuratua izateko, ahoz eta idatziz menderatu

behar da hizkuntza testuinguru anitzetan, eta, gutxienez, atzerriko hizkuntza baten

erabilera funtzionala izan.

MATEMATIKARAKO GAITASUNAGaitasun hau zenbakiak, horien oinarrizko eragiketak, matematika-sinboloak eta

matematikako adierazpen eta arrazoitze moduak erabiltzeko eta lotzeko trebetasuna

da, bai informazioa sortzeko eta interpretatzeko, bai errealitatearen alderdi kuantitatibo

eta espazialei buruzko jakintza handitzeko, bai eguneroko bizitzako eta laneko arazoak

konpontzeko. Laburbildurik, gaitasun hau eskuratzeak hainbat trebetasun eta jarrera

aplikatzea dakar, matematikaren bidez arrazoitzeko, arrazoibide matematikoak

ulertzeko eta matematika-hizkuntzan adierazteko nahiz komunikatzeko, baita

matematika-jakintza beste jakintza mota batzuekin batera erabiltzeko ere.

INGURUNE FISIKOAREKIKO EZAGUTZA ETA HARREMANETARAKO GAITASUNAIngurune fisikoarekin harremanak izateko trebetasuna da gaitasun hau, ingurune

fisikoaren natura-alderdietan eta gizakien ekintzaren ondoriozko alderdietan. Hala,

gaitasun honek aukera ematen du gertakariak ulertzeko, gertakarien ondorioen

aurreikuspenak egiteko, eta norberaren eta gainerako pertsonen eta izaki bizidunen

baldintzak hobetzeko zein kontserbatzeko jarduerak egiteko. Laburbilduz, gaitasun

honek pentsamendu zientifikoa eta arrazionala eskuratzea dakar, informazioa

interpretatzeko, aurreikuspenak egiteko, erabakiak ekimenez zein autonomia

pertsonalez hartzeko eta, norberarekiko zein gizartearekiko erabakiak hartzean, balio

etikoak erabiltzeko.

INFORMAZIOA TRATATZEKO ETA TEKNOLOGIA DIGITALA ERABILTZEKO GAITASUNA

Informazioaren eta komunikazioaren teknologiek aukera aparta ematen dute denbora

errealean munduko edozein tokirekin komunikatzeko, eta egunero handiagoa den

informazio jario etengabeari berehala eta erraz heltzeko. Atzerriko hizkuntza

ezagutzeak teknologia berriak erabiliz komunikatzeko aukera ematen du, komunikazio-

testuinguru errealak eta funtzionalak sortzen baitira. Gaitasun honek hainbat

trebetasun dakar, informazioa bilatzeko, eskuratzeko, prozesatzeko eta ezagutza

bihurtzeko.

Explorers 3 – Oxford University Press8

Page 9: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO GAITASUNAGaitasun honek aukera ematen du gizartearen baitan bizitzeko, bizi dugun gizarte-

errealitatea ulertzeko eta gizartean, egunero pluralagoa baita, herritartasun

demokratikoa erabiltzeko. Bere barnean biltzen dituen jokabideek bizikidetzarako

gaitzen du, besteekin harremanak izateko, lankidetzan aritzeko, konpromisoak

hartzeko eta gatazkari aurre egiteko. Hortaz, gaitasun honek besteen lekuan jartzeko

gaitzen du, baita desberdintasunak onartzeko, toleranteak izateko, eta besteen balioak,

sinesmenak, kulturak, eta norbanakoen zein herrien historia errespetatzeko ere.

Laburbilduta: bizi dugun gizarte-errealitatea ulertzea dakar, gatazkari balio etikoekin

aurre egitea eta herritarron eskubide eta betebeharrak elkartasunez zein

erantzukizunez erabiltzea.

ARTE ETA KULTURARAKO GAITASUNAHona gaitasun honek zer dakarren: kultura- eta arte-adierazpenak ezagutu, balioetsi,

ulertu eta kritikoki aztertzea, norberarentzat gozagarri eta aberasgarri erabiltzea eta

herrien kultur ondarearen osagarri hartzea. Hau da, artea eta beste kultura

adierazpenak balioestea eta gozatzea, artearen aniztasunaren aurrean jarrera

ulerkorra eta irekia izatea, guztion kultur ondarea gordetzea eta norberaren sormena

sustatzea.

IKASTEN IKASTEKO GAITASUNAIkasten ikasteak dakarrena da, batetik, ikasteari ekitea eta, bestetik, nork bere kabuz

ikasten jarraitzeko eta erantzunak bilatzeko gai izatea, arrazoibidezko jakintzaren

eskakizunak betetze aldera. Horretaz gain, arazo batek erantzun bat baino gehiago

izan ditzakeela jabetzea eta erantzunak metodologia ikuspegi desberdinak erabiliz

bilatzeko motibazioa aurkitzea. Laburbilduz, norberaren gaitasunak kudeatzea da,

eraginkortasuna bilatuz eta lan intelektualerako baliabide eta teknikak erabiliz.

NORBERAREN AUTONOMIARAKO ETA EKIMENERAKO GAITASUNAGaitasun honek hauxe dakar: aukerak norberaren irizpideak erabiliz hautatzea eta

horiek garatzeko behar dena aurrera eramatea, eta hautu horren erantzukizuna

hartzea norberaren, gizartearen eta lanaren esparruetan.

Nola lortzen da ikasgai honen oinarrizko gaitasun bakoitza?

Modu laburrean, gure proiektuaren alderdirik nabarmenenak adieraziko ditugu. Une

bakoitzean, eguneroko hezkuntza-jarduerak aholkatu ahal duenaren lepotik.

Explorers 3 – Oxford University Press9

Page 10: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Era laburrean eta eskola-kurrikuloak ezartzen duen esanguratsuena hartuz, haietako

bakoitzak ikaslearen heziketa pertsonal eta intelektualari honako hau ematen dio:

A. ATZERRIKO HIZKUNTZA IKASTEAREKIN ZUZEN-ZUZENEAN LOTURIKO OINARRIZKO GAITASUNAK

HIZKUNTZA KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Atzerriko hizkuntza ikasteak atoan dakar gaitasun honen garapena; osatu eta aberastu

egiten du gaitasun orokor hau, eta ulertzeko zein adierazteko ordurako nabardura

berriekin janzten du. Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna honetan datza: hizkuntza

tresna gisa erabiltzea ahoz eta idatziz komunikatzeko, errealitatea adierazi, interpretatu

eta ulertzeko, ezagutzak eraiki eta adierazteko, eta nork bere pentsamenduak,

emozioak eta jokabidea antolatu zein arautzeko. Oxford University Press-eko liburu

guztiek jarduera sorta zabala eskaintzen dute, ikasgelan komunikazio erreala

bultzatzeko, idatzizko zein ahozko trebetasunak sistematikoki garatuz, eta ikasle

bakoitzaren arabera jokatzeko aukera asko emanez.

Unitate bakoitzeko lehen bi ikasgaietan unitatean aurkezten diren egituren

komunikazio-jarduerak eskaintzen dira SB 6 - 7,14-15, 24-25. orri,. Unitate

bakoitzeko hirugarren ikasgaian istoriotxo pertsonalizatua antzezten da SB

9,17,27,35,48,58. orri. Unitate bakoitzeko laugarren ikasgaian zuzen

ahozkeratzeari laguntzen dioten jarduerak eskaintzen dira 10,18,28. orri.

INFORMAZIOA TRATATZEKO ETA TEKNOLOGIA DIGITALA ERABILTZEKO GAITASUNA

Informazioaren eta komunikazioaren teknologiek aukera aparta ematen dute denbora

errealean munduko edozein tokirekin komunikatzeko, eta egunero handiagoa den

informazio jario etengabeari berehala eta erraz heltzeko. Atzerriko hizkuntza

ezagutzeak teknologia berriak erabiliz komunikatzeko aukera ematen du, komunikazio-

testuinguru errealak eta funtzionalak sortzen baitira. Gaitasun honek hainbat

trebetasun dakar, informazioa bilatzeko, eskuratzeko, prozesatzeko eta ezagutza

bihurtzeko.

Explorers 3 – Oxford University Press10

Page 11: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Explorers-ek Songs CD bat aurkezten du ikasle bakoitzak ahozkera landu ahal

dezan bertako abestien bidez. Internet-era konektatzeko aukera ere aurkezten

du modu interaktiboan Oxford Online Learning Zone-an jolasak burutzeko.

Explorers-ek, landutako gaia sendotzen lagundu eta irakaslearen lana erraztuko

dituen aniztasun zabaleko materiala Teacher’s Resource CD-ROM bat

eskaintzen du.

GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO GAITASUNA

Hizkuntzak gizartean komunikatzeko lagungarriak dira, baina kultura adierazteko eta

zabaltzeko bide ere badira. Atzerriko hizkuntza ikasita, hizkuntza horretako hiztun

taldeen kultur ezaugarriak eta ekoizpenak ezagutzen dira.

Hau laguntza handikoa da bizi dugun gizartearen errealitatea ulertzeko, kultura eta

jokamolde desberdinak onartu, ezagutu eta kontuan hartzeko, tolerantzia eta

integrazioa sustatzeko, eta nortasun ezaugarriak zein desberdintasunak ulertu eta

kontuan hartzeko.

Unitate bakoitzean, besteenganako jarrera ona eta begirunea ez ezik, leku

bakoitzean azaldu beharreko jokabide zuzena ere sustatzen duten jarduerak

burutzen dira SB. 12-13, 20-21. orri. Liburuaren bukaeran festivals atalek ez

ezik, 1, 3 eta 5. Unitateen azkeneko stories ezberdinek eta 2, 4 eta 6.

unitateetako The Toys-ek ere, unitate bakoitzean landutako ekintza ezberdinen

jakitun izateari laguntzen diote.

ARTE ETA KULTURARAKO GAITASUNA

Hona gaitasun honek zer dakarren: kultura- eta arte-adierazpenak ezagutu, balioetsi,

ulertu eta kritikoki aztertzea, norberarentzat gozagarri eta aberasgarri erabiltzea eta

herrien kultur ondarearen osagarri hartzea. Hau da, artea eta beste kultura

adierazpenak balioestea eta gozatzea, artearen aniztasunaren aurrean jarrera

ulerkorra eta irekia izatea, guztion kultur ondarea gordetzea eta norberaren sormena

sustatzea.

Gaitasun honek kulturaren zein artearen adierazpenak ezagutu, ulertu, baloratu eta

kontuan hartzea dakar. Atzerriko hizkuntza ikastea lagungarria da gaitasun honen

garapenean, baldin eta erabilitako hizkuntza ereduek kultur osagarriak dituzten

hizkuntza-ekoizpenak badituzte, etapa honetako mugak gorabehera. Hortaz, gaitasun

Explorers 3 – Oxford University Press11

Page 12: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

honek adierazpena eta komunikazioa errazten du, baita artearen zein kulturaren

errealitate eta ekoizpen desberdinak antzematea, ulertzea eta aberasgarritzat jotzea

ere.

Unitate guztiek adierazteko aukera eskaintzen dute bai antzezpen, abesti,

emanaldien bidez, bai idatziz ikaslearen liburuan eta ariketa liburuan. SB. 10-

11, 18-19, 77-79 orri.

IKASTEN IKASTEKO GAITASUNA

Ikasten ikasteak dakarrena da, batetik, ikasteari ekitea eta, bestetik, nork bere kabuz

ikasten jarraitzeko eta erantzunak bilatzeko gai izatea, arrazoibidezko jakintzaren

eskakizunak betetze aldera. Horretaz gain, arazo batek erantzun bat baino gehiago

izan ditzakeela jabetzea eta erantzunak metodologia ikuspegi desberdinak erabiliz

bilatzeko motibazioa aurkitzea. Laburbilduz, norberaren gaitasunak kudeatzea da,

eraginkortasuna bilatuz eta lan intelektualerako baliabide eta teknikak erabiliz.

Errenta handia ematen digu atzerriko hizkuntza ikasteak, lan horretan sartzen baditugu

norberaren ikaskuntzaz gogoeta egiteko berariazko edukiak, ikasteko biderik onenak

eta beroriek eraginkorrago bihurtzeko estrategiak aurkitzen laguntzen baitute. Honek

ikaskuntzan eragiten duten gaitasunez ohartzea dakar, hala nola, arreta,

kontzentrazioa, oroimena, ulermena, hizkuntza adierazpena eta arrakastarako

motibazioa, besteak beste.

Explorers-eko jarduera guztiek gaitasun hau garatzen laguntzen dute.

NORBERAREN AUTONOMIARAKO ETA EKIMENERAKO GAITASUNA

Gaitasun hau eskuratuta, sortzaile bihurtzen gara, berritzaile, arduratsu eta kritiko,

norberak bakarka zein taldeka garatzen ditugun egitasmoen aurrean.

Ikasketa berari buruzko hausnarketak eragiten dituen erabakiek autonomiari

laguntzen diote. Norberaren autonomia eta ekimenak sarritan beste pertsona

batzuk sartu ahala, gaitasun honek harremanak izateko, lankidetzan aritzeko

eta taldean lan egiteko gizarte-trebetasunak izatera behartzen du: bestearen

lepoan jartzea, besteen ideiak balioestea, elkarrizketan aritu eta tratuan ibiltzea,

Besteei norberaren erabakiak egokitasunez jakitera emateko baiezkotasuna,

Explorers 3 – Oxford University Press12

Page 13: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

eta lankidetzan eta malgutasunez lan egitea. Norberaren autonomia eta

ekimenak ekintzak edo proiektuak zentzu kritikoz, sormenez, konfiantzaz eta

erantzukizunez irudikatzeko, abian jartzeko, garatzeko eta ebaluatzeko gai

izatea dakar. Hortaz, aurreko planteamenduak berlandu edo ideia berriak landu,

konponbideak bilatu eta gauzatu ahal izatea dakar.

Istorioek lankidetza eta besteekiko begirunea, taldean lan egitea, besteen

iritziak balioestea etab sustatzen dute.

Norberaren ekimena, Explorers-en barruko maila ezberdinetan kontutan izateko

beste gaitasunetako bat da, euren buruengan uste osoa izaten, jarduera

ezberdinak burutzeko eta bizitza errealean gauzatzeko ekimena izaten

laguntzen baitie.

ATZERRIKO HIZKUNTZA IKASTEAREKIN ZEHARKA LOTURIKO OINARRIZKO

GAITASUNAK

MATEMATIKARAKO GAITASUNA

Gaitasun hau zenbakiak, horien oinarrizko eragiketak, matematika-sinboloak eta

matematikako adierazpen eta arrazoitze moduak erabiltzeko eta lotzeko trebetasuna

da, bai informazioa sortzeko eta interpretatzeko, bai errealitatearen alderdi kuantitatibo

eta espazialei buruzko jakintza handitzeko, bai eguneroko bizitzako eta laneko arazoak

konpontzeko. Laburbildurik, gaitasun hau eskuratzeak hainbat trebetasun eta jarrera

aplikatzea dakar, matematikaren bidez arrazoitzeko, arrazoibide matematikoak

ulertzeko eta matematika-hizkuntzan adierazteko nahiz komunikatzeko, baita

matematika-jakintza beste jakintza mota batzuekin batera erabiltzeko ere.

SB eta WB-eko ikasgai ezberdinak, matematikarekin zerikusia duten jarduera

ezberdinak eskaintzen dituzte bi gai ezberdin elkarlotzen dituztenak. SB. 2, 5, 6,

8, 9, 14… ; WB, 3, 5, 8, 9, 18,24 orri.

INGURUNE FISIKOAREKIKO EZAGUTZA ETA HARREMANETARAKO GAITASUNA

Gaitasun hau giza gorputzaren, naturaren eta gizakion eta naturaren arteko

harremanen ezagutzatik abiatzen da. Gaitasun honi esker, arrazoiz argudiatu ahal

dugu bizimodu desberdinen ondorioen gainean, eta, fisikoki zein mentalki, bizimodu

Explorers 3 – Oxford University Press13

Page 14: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

osasungarria hautatzeko aukera ematen digu, ingurumen eta gizarte osasungarrian.

Gaitasun honetan sartzen dira natur baliabideen erabilera arduratsua, ingurumenaren

zaintza, kontsumo arrazoizko eta arduratsua, eta norberaren zein besteen osasunaren

zaintza, hau guztia, pertsonen bizi-kalitatearen giltzarri.

Ikasleen liburu ezberdinetan zehar landutako jarduera ezberdinek euren burua

eta haien inguruko mundu fisikoa ezagutzen laguntzen dute, SB. 11-13, 19-21,

29-31…. WB. 15, 17,24. orrialdeetan aurkezten diren jarduerak burutzearen

ondorioz.

Gaitasunetan —eta, batez ere, gaitasun honexetan eta honexetarako— ez dago

jakintzarik gai bakar batean eskuratzen denik eta gai horrexetarako bakarrik balio

duenik. Ikasleak, ikasgai guztietan ikasten duenarekin (eta ez eskolan bakarrik) kultura

eta informazio lanabesen multzo bat osatzen du, bere bizitza osoan zehar erabilgarria.

Une jakin eta desberdinetan erabiltzeko gai izan beharko du ikasleak (horretaz,

paradigmatikoa da hizkuntza). Horregatik, gaitasun horiek guztiak curriculumeko

irakasgai guztietan edo gehienetan eskura ditzake eta, hori dela eta, irakasgai horietan

guztietan erabili eta aplikatu ahal izango ditu gaitasunok, nonahi eskuratuta ere (zehar-

izaera). Gai izateak bermatu egin behar du ikasketa jakin batzuk eskuratu direla baina,

era berean, aukera eman behar du beste batzuk eskuratzeko, eskolan bertan, zein

eskolatik kanpo: etengabeko ikaskuntzaren bermea izan behar du (edo, kasu honetan,

ikasleak komunikatzeko gai izan behar du egoera arras desberdinetan, nahiz eta

ikasleak horietako batzuetan egin beharra oraindik ere susmatzen ez duen).

Hori horrela, argi dago badagoela lotura nabari bat curriculumeko osagai guztien

artean, eta lotura hori agerian utzi behar dela ikas-irakasprozesuan erabiltzen diren

curriculumeko ikasgaiak egokiro erabiltzeko. Honelako programazio didaktikoetan

unitate baten helburuak agerian jartzen direnean (ebaluazio irizpideak bezala, edukien

inguruan egituraturik), badakigu baldintzatu egiten dela edukien aukeraketa eta

adierazi egin behar dela zer ebaluazio irizpide erabili behar diren, ikasleak helburuok

eskuratzen dituen erakutsi ahal izateko. Horregatik, ebaluazio irizpideek interpretazio

bikoitza egiteko aukera ematen dute. Alde batetik, ikasleak egiten duen ikasketa

multzoa dugu, hau da, ebaluazio irizpide batzuk kontzeptuei loturik daude, beste

batzuk prozedurei, eta gainerakoak jarrerei; izan ere, eskolan landu denez gero

ebaluatu egin behar da eduki bakoitza, eta, hartara, etengabeko ebaluazioan uneoro

ebaluatzen da. Eta bestaldetik, badira ebaluazio irizpide batzuk oinarrizko gaitasunekin

duten loturaren arabera ezarri direnak.

Explorers 3 – Oxford University Press14

Page 15: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Oinarrizko gaitasunen ebaluazioa eta ebaluazio irizpideak ebaluazio eredu

desberdinak dira, desberdinak baitira ebaluazioa egiteko uneak baita xedeak ere, nahiz

eta hauek elkarren osagarriak izan. Onartzen badugu oinarrizko gaitasunak ezagutza,

trebetasun eta jarreren aplikazio erreal eta praktikoa dela, ikasleak benetan eskuratu

dituen egiaztatzeko, horiek aplikatzeko ahalik eta egoera errealenak sortu beharko

dira, eta egoera horietan, ohikoena da ikasleak baliatzea eskuratu duen tresna bilduma

(eduki mota guztiak) baina egoera praktikoei erantzunez. Horrela, gaitasunak

ebaluatzean, prozedurak eta jarrerak ebaluatzen ditugu batez ere, nahiz eta horiek

bakarrik ez, eta, hartara, prozedurekin eta jarrerekin zerikusi handiena duten ebaluazio

irizpideekin lotuko ditugu.

GAITASUNAK / AZPIGAITASUNAK

Gaitasunak, berez, oso generikoak dira, halabeharrez. Nahi badugu irakaskuntzarako

erreferentzia izan daitezen eta ikaslearen benetako gaitasuna erakuts dezaten, areago

zehaztu egin behar ditugu, baita xehatu ere, baina curriculumeko beste osagaiei

loturik, beti. Eta horri azpigaitasun deritzagu, eta, izan daitezkeen guztiak jaso nahi

barik, ikasgai honetako curriculumarekin zerikusi handiena dutenak jaso ditugu, baita,

diziplinartekoak direnez gero, ikasgaietan sarrien agertzen direnak ere.

Ikasgai eta ikasturte honetan , azpigaitasunak honako hauek dira (badira atzerriko

Hizkuntza-Ingelera ikasgaian lortzen diren beste gaitasun/azpigaitasun batzuk ere,

ikasturte honetan ez ordea):

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna Zirrarak, bizipenak eta iritziak modu errazean ahoz adieraztea.

Hizketa komunikazio egoera ezberdinetara egokitzea, ez-ahozko elementuak kon-

trolatuz eta komunikazio elkartrukearen beraren arauak errespetatuz.

Arau sozial eta kulturalen jakitun izatea testuak ekoizterako orduan.

Ikasketa esparruko bereko testu mota ezberdinak ulertzea haien komunikazio as-

moa eta ezaugarri formalak antzemanez.

Irakurketaz gozatzea eta, haren bidez, beste ingurune, hizkuntza eta kulturak eza-

gutzea.

Ortografia arauak errespetatu beharraren jakitun izatea idatzizko testuak ekoiztean.

Hitzak eratzeko prozedura nagusiak ezagutzea lexikoa zabaltzeko tresna bezala.

Explorers 3 – Oxford University Press15

Page 16: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Hiztegi nahiko zabala erabiltzea ahoz eta idatziz egoera jakinetan egokitasun eta

zehaztasunez adierazteko.

Ikasketa eremuko testu propioak moldatzea, komunikazio asmora egokituak.

Testuak idaztea ideiak, sentimenduak eta bizipenak adierazteko.

Informazioa tratatzeko eta teknología digitala erabiltzeko gaitasuna Atzerriko hizkuntzan informazioa bilatu, lortu, prozesatu eta igortzea ezagutzan

eraldatzeko sistema informatikoak edo Internet erabiliz.

Lortutako informazioa modu kritikoz aztertzea.

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Elkarrizketa ezagutu eta lantzea pertsona arteko oinarrizko komunikazio eta gata-

zkak konpontzeko tresna bezala.

Gizarte demokratiko baten ezaugarri diren baloreak ezagutzea: askatasuna, elkar-

tasuna, partaidetza, herritartasuna, tolerantzia.

Hizkuntza aniztasuna balioestea kultur ondare bezala.

Arte eta kulturarako gaitasuna Kultur aniztasunaz gozatzea adierazpen artistiko ezberdinetatik abiatuta.

Ikasten ikasteko gaitasuna Lan intelektualari laguntzen dioten oinarrizko estrategiak eta teknikak sarri ezagutu

eta erabiltzea (laburpena, eskema, mapa kontzeptualak...).

Baliabide eta sorburu ezberdinak erabiltzea informazioa bildu eta tratatzeko.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Actuar con iniciativa y creatividad personal.

Desarrollar las habilidades sociales.

Matematikarako gaitasuna Kate argumentatzaileei arrazonamendu logikoak aplikatzea oinarrizko ideiak

antzemanez.

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanetarako gaitasuna Beste kulturak datozen eta kokatzen diren gune eta baldintza geografikoak eta

hauen garapenean baldintzatu eta eragina izan dezaketenak ezagutzea.

Arazoak edo galderak antzeman eta frogetan oinarritutako ondorioak lortzea.

Explorers 3 – Oxford University Press16

Page 17: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Gaitasun eta azpigaitasun hauek guztiek estrategia ezberdinak jartzen dituzte jokoan,

eta trebetasun linguistiko eta diskursibo ezberdinak erabiltzen dira modu

testuingururatuan. Hortaz, atzerriko hizkuntza erabiltzen diren jarduerak edozein mota

publikokoak izan daitezkeen eremuetan kokatuak daude (eguneroko elkarreraginarekin

zerikusia daukan guztia), pertsonala (familia-harremanak eta bakarkako gizarte

praktikak), lanekoa edo hezkuntzakoa. Ikaslediak era natural eta sisitematikoan

komunikatzeko estrategiak erabiliko ditukomunikazio-trebetasunen bidez burututako

komunikazio-ekintzak eraginkor bihurtzeko asmoz. Garatuko diren trebetasunak

honako hauek izango dira: produkziozkoak (speaking eta writing), harmenekoak

(listening eta reading) eta elkarrematean edo artekaritzan oinarritutakoak.

Ikastearen egitekoak edo jarduerak planifikazio didaktikoaren erdigunea osatzen dute,

eta haietan, helburuak, edukiak eta ebaluazioa sartuko dira, programazio unitateak

eratuz. Beste irizpide batzuen artean, egiteko eta jardueren diseinuan haien

garapenean jarraitu beharreko etapak, aurreko ezaguerak, osagai linguistikoen trataera

integratua, trebetasunak eta estrategiak, erdietsi nahi diren azken lorpenak eta

iikasgelaren aniztasunera egokitzeko aukerak ieduki dira kontutan.

Ingeleraren ikasteak komunikatu ahal izateko gaitasunak ez ezik, ikasten ari den

hizkuntzaren kultur eta gizarte-ezaguerak ere emango dizkio ikasleari, eta hauek

ezberdina denarekiko nortasun ireki eta jasanbera eratzen lagunduko dio. Honen

bitartez, izakiaren formazio osoa erdietsiko da.

Adierazi dugunez, oinarrizko gaitasunen ezaugarrietako bat elkar-lotuta dauden

ikaskuntzen zeharkakotasuna ahalbideratu eta sustatzen duela da, hau da, Portu ahal

eta behar direla, baina ikuspegi ezberdin baina osagarri batetik, hezkuntza etapa

honetatiko ikasgai ezberdinen kurrikuluaren garapenaren bitartez. Ikasturte honetan,

arlo horiek Ingurumenaren Ezaguera, Heziketa Artistikoa, Heziketa Fisikoa, Gaztelera

Hizkuntza, Atzerriko Hizkuntza, Matematikak, Musika eta, emango balitz, Erlijioa dira.

Maila honetako Irakaslegoari eskatzen zaion lanaren arabera, ondorengo taulan

oinarrizko gaitasunak adierazten ditugu, beste ikasgai batzuetan ere erdietsi behar

direnak, batzuetan erlazio handiagoarekin eta besteetan txikiagoarekin:

MATERIAKOINARRIZKO GAITASUNAK *

1 2 3 4 5 6 7 8

Explorers 3 – Oxford University Press17

Page 18: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Ingurumearen ezaguera X X X X X X X XHeziketa artistikoa X X X X X XHeziketa fisikoa X X X X X XEuskera hizkuntza X X X X X XGaztelera hizkuntza X X X X X XAtzerriko hizkuntza X X X X X XMatematikak X X X X X X X XEuskera X X X X X X*Oharra:

1. Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna.

2. Matematikarako gaitasuna.

3. Kultura zientifikorako, teknologikorako eta osasunerako gaitasuna.

4. Informazioa tratatzeko gaitasuna eta teKnologIa digitala erabiltzeko gaitasuna.

5. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

6. Humanistikorako eta artistikorako gaitasuna.

7. Ikasten ikasteko gaitasuna.

8. Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.

Ikus daitekenez, agerikoa da oinarrizko gaitasunen zeharkakotasuna, eta hortaz,

ikastetxearen hezkuntza proiektuaren eremuan irizpide uniformeak azaldu behar

izatea osotasunean landu daitezen.

4. ANIZTASUNARI ARRETA

HLO-ak gehien indartzen duen elementuetako bat aniztasunari arreta da. Agerikoa da

ikasle talde berean emandako hezkuntza jokabide berak eragin ezberdinak sorteen

dituela haietako bakoitzaren aurreko ezaguera eta bizipen, gaitasun intelektual eta

haien interes eta irakaskuntzaren aurrean motibazioen arabera.

Arrazoi honengatik, sarritan, edukiak edo metodologia moldatu edo aldatu behar dugu

ikasle guztiek ezarritako helburuak lor ditzaten. Era berean, zabaltze jarduerak eskaini

behar ditugu harkorragoak edo gauzagoak diren ikasleentzat. Aniztasunari arreta beti

bi sentzuetan aurrera eraman behar da. Horregatik, etengabe ezberdintasun hauek

aintzat hartu beharko dira, jarduera berdinak era ezberdinean aurkeztuz ikaslearen

liburuan eta koadernoan planteaturiko jardueretatik abiatuz. Irakasleek jarduera batzuk

edo beste batzuk zein ikasleri zuzendu eta proposatu neurtu behar dute eta uneoro

ezberdintasun horien jakitun izan behar dute, ebaluatzeko orduan ez ezik,

irakaskuntza-ikasketa prozesua azaldu eta planifikatzeko orduan ere.

Explorers 3 – Oxford University Press18

Page 19: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Explorers-ek, ikasleei banakako arreta ematea posible egiten duten sendotze eta

zabaltze jarduerak eskaintzen ditu, haien premia eta izaste-erritmoaren arabera. Gure

proiektuan, ikasgai guztietan ideiak azaltzen dira irakasleak gela barruan planteatzen

diren egoera ezberdinei erantzuna eman diezaion.

Irakasleari zuzendutako materialean, Gida Didaktikoa, eta Teacher’s Resource CD-

ROM-ean ikasleentzako sendotze eta finkatze jarduerak ez ezik, irakaslearentzako

oharrak eta aholku didaktikoak ere proposatzen dira, ikasleriak aiduru ezberdinei aurre

egin diezaion,

BEHAR BEREZIAK DITUZTEN IKASLEENTZAKO BALIABIDE ETA MATERIAL PERTSONALEN ANTOLAKETA.

(Beharrezkoa izanik ikastetxeak hezkuntza konpentsatzeko ekintzak burutuko balitu,

departamenduak hemen deskribatu eta zehaztuko lituzke puntu konkretu guztiak.

Halako ikasleak ez dituzten departamenduek atal hau ezabatu beharko dute.)

Egokitzapenak honako alderdietan oinarrituko dira:

1. Ikasteko denbora eta erritmoa.

2. Metodologia pertsonalizatuagoa.

3. Ikasteko teknikak sendotu.

4. Prozedurak, ohiturak eta jarrerak hobetu.

5. Orientatzailearen arreta gehitu.

a) Dohairik gehien dutenei zabalpenezko eduki eta materialak emango zaizkie.

b) Dohairik gutxien dutenen kasuan, prozedura eta jarrerei buruzko edukiak lehenet-

siko dira, horrela, eduki kontzeptualetan gutxieneko aurrerapenak lortu ezin direnez

gero, integrazio soziala bilatuz.

Arreta berezia jarri behar da eduki instrumentaletan edo halakotzat jotako materialetan.

Egokitzapen hauek eragin handia izango dute (oinarrizkoak izan daitezkeen eduki, hel-

buru eta ebaluazio irizpideak ezabatuko dituzte).

Egokitzapenak nahiko ez direnean kurrikuluaren dibertsifikazioa egingo da, eta honen

eraginez, ikasleek aro honetako ikasgai komunetako batzuk lantzeari utzi eta denbora

hori bestelako heziketa jarduerak egiten emango dute: hautazkoen eskaintzakoak

Explorers 3 – Oxford University Press19

Page 20: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

nahiz ikastetxearen barruan edo kanpoan egin daitezkeen eta bereziki haientzat sortu-

tako jarduerak. Ikasle hauek aroko helburu orokorrak izango lituzkete une oro errefer-

entziatzat, baina bestelako eduki eta ariketen bitartez helduko lirateke hauetara.

5. KURRIKULOA

5.1. HELBURUAK

Etapako eta ikasturte honetako helburuak ikasgai honen bidez

XXI. mendeko gizartearen eskakizun eta beharrizanek eskola mailan aldaketak erraztu

ditu, ikasleria apurka apurka gero eta nazioarteko, kulturanitz, eleanitz eta era berean

teknologikoki aurreratuagoa dagoen mundu baten bizitzen prestatuz.

Gure herrialdeak Europar Batasuneko partaide izanik, beste hizkuntza komunitario

batzuk ezagutzeko konpromezua dauka, Lisboako Estrategian biltzen diren

helburuetako batek esan bezala. Bestalde, Europako Kontseiluak, atzerriko hizkuntzen

ikasketarako Europako Erreferentzia Esparru Orokorrean, hizkuntzen ikasketarako eta

baita hizkuntza ezberdinetan hiztun baten konpetentzia baloratzeko arauak ezartzen

ditu. Jarraibide hauek ARLOKO KURRIKULOA egiteko oinarrizko erreferenteak izan

dira.

Lehen Hezkuntzak, ikasleei gaitasunak garatzen lagunduko die, honako hau bideratuz:

a) Bizikidetasunaren arauak ezagutu eta balioetsi, hauen arabera jarduten ikasi,

herritar bezala ekintza aktiborako prestatu eta giza eskubideak errespetatu, eta baita

gizarte demokratiko batek berezko duen pluralismoa ere.

b) Bakarkako eta taldeko lan, esfortsu eta ardura ohiturak garatu, eta baita norbere

buruarekiko konfidantza, zentzu kritikoa, ekimen pertsonala, jakin-mina, interesa eta

ikaskuntzan sormena ere.

c) Gatazken prebentziorako eta ebazpenerako trebeziez jabetu, etxeko giroan

autonomiaz mugitu ahal izateko, eta baita harremantzen diren talde sozialetan ere.

d) Pertsonen eta kulturen arteko ezberdintasunak eta emakume eta gizonen eskubide

eta aukeren berdintasuna ezagutu, ulertu eta errespetatu eta pertsona ezindua ez

diskriminatu.

e) Gaztelania era egokian ezagutu eta erabili eta, egotekotan, Autonomia Erkidegoko

hizkuntza koofiziala ere; irakurketa ohiturak garatu.

Explorers 3 – Oxford University Press20

Page 21: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

f) Mezu errazak ulertu eta ekoizteko eta eguneroko bizitzako egoeretan komunikatzeko

bidea emango dien oinarrizko gaitasun komunikatiboen jabe egin, atzerriko hizkuntza

baten gutxienez.

g) Oinarrizko gaitasun matematikoak garatu eta oinarrizko kalkulu eragiketak eskatzen

dituzten buruketen ebazpenekin, ezagupen geometrikoekin eta estimazioekin hasi, eta

eguneroko bizitzako egoeretan hauek aplikatzeko gai izan.

h) Bere ingurune naturala, soziala eta kulturala ezagutu eta balioetsi, eta baita honen

zaintza eta eraginkortasuna ere.

i) Ikasketetarako, komunikazio eta informazio teknologien erabilerarekin hasi, jasotzen

eta ekoizten dituzten mezuekiko espiritu kritikoa garatuz.

j) Irudikapen eta antzezpen artistiko ezberdinak erabili eta proposamen bisualen

eraikitzearen hastapenak ikasi.

k) Higienea eta osasuna balioetsi, norbere eta besteen gorputza onartu,

ezberdintasunak onartu eta garapen pertsonala eta soziala sustatzeko bide bezala

heziketa fisiko eta kirola erabili.

l) Gizakiarengandik hurbilen dauden animaliak ezagutu eta balioetsi eta beraien

zaintza hobetuko duten jarrera erak hartu.

m) Bere pertsonalitateko eremu guztietan eta ingurukoekiko harremanetan gaitasun

afektiboak garatu, eta baita indarkeriaren, edozein eratako aurreiritzi eta estereotipo

sexisten aurkako jarrera ere.

n) Bide hezkuntza eta errespetuzko jarrerak sustatu, istripuen prebentzioan eragina

izan dezaten.

Atzerriko hizkuntzaren helburuak eta beraien integrazioa gure proiektuan

Atzerriko hizkuntzako arloak, hizkuntza ulertzeko, hitzegiteko, elkarrizketatan aritzeko,

irakurtzeko eta idazteko erabili ahalko duten pertsonak hezitzea dauka helburutzat;

erabilera beraz, ikaskutzaren hasieratik giltza izan behar da. Ingeleraren ezarpena

Lehen Hezkuntzako Lehenengo Zikloan, gaur egun, ikastetxe askotan ematen ari den

esperientzia da eta bigarren hizkuntzaren ikaskuntza adin goiztiarretan hasteak,

ikasleen oinarrizko gaitasunak garatzen laguntzen duenaren premisan oinarritzen da.

Lehen hezkuntzan, atzerriko hizkuntzaren oinarrizko gaitasunak lantzen hasten dira,

horregatik, etapa guztian zehar, umeek ezagutzen dituzten esperientzia, gaitasun eta

ezagutzak oso garrantzitsuak izango dira, esanahiak, egiturak eta estrategiak ulertu

eta eraikitzeko, komunikazio egoeratan parte hartzen dutenean.

Explorers 3 – Oxford University Press21

Page 22: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Gure proiektuaren egituraketa, zeinek programaren antolakuntza eta edukinean

eragina duena, Lehen Hezkuntzako etaparako diseinu kurrikularra oinarritzen den

printzipio psikopedagogikoekin estuki lotua dago. Gure helburua, gure ikasleak,

ikaskuntzarako erangikorrak diren ariketa jostagarri eta motibagarrien bidez ingeleran

konpetentzia komunikatiboez jabetzea da. Ariketa hauek eginez, ikasleek, informazioa

lortzeko, eritzi pertsonala emateko eta era naturalean harremantzeko erabiltzen dute

hizkuntza. Ikaslearen trebetasuna sustatzean datza, atzerriko hizkuntzaren ezagutza

beste ikasgai bat bezalaza bakarrik ez bizitzeko, baizik eta denok parte garen

munduaren islada bezala. Ahal den neurrian, esperientziak globalizatzeko asmoa

daukagu, ikasleak dauden ikaskuntza etapa zehatza ahaztu gabe.

Gure lana inspiratzen duten oinarri metodologikoak honako hauek dira:

Ikasleen ikaskuntzaren oinarria, dauzkaten aurre ezagutzak dira, hau dela eta,

ikasleriarengandik ezaguna eta hurbila den horretan jartzen dugu arreta, baina fantasia

kutsu batekin, zihurtasun/ongizatearen eta interes/sormenaren arteko oreka lortzeko.

Ikasleak jasotako kontzeptu eta estrategiak transferitu ditzake esanahiak eraikitzeko

eta ikasten duenari zentzua emateko (ezagutzen duenetik abiatuz eta sistema berria

barneratzen laguntzen duten arauak egiteko hipotesiak eginez). Bere heziketa

pertsonala, garapena eta sozializazioa hobetzen da horrela.

Umorea eta jolasa barne hartzen duten egoera komunikatiboek ikasleriaren motibazioa

bereganatzen dute eta ikaskuntza erraztu; horregatik garrantzitsua da abesti eta

istorioak, pertsonaien ezaugarriak, irudiak eta baita grabaketen soinu efektuak ere

kontutan izatea.

Umeek era eta erritmo ezberdinetan ikasten dute; hau dela eta, gure proiektua

malgutasunarekin erabiltzeko diseinatuta dago, taldekide guztiek parte har dezaten eta

beraien ezagutza eta gaitasunak aplikatzeko jarduerak aurki ditzaten, bakoitzak bere

lorpenen eta egunetik egunera bereganatzen duen aurrerapenaren kontzientziaren

garapena erraztuz. Gure proiektuan beti dago behar duten umeentzako laguntza,

kontutan izanik ikasle batzuen kasuan garapena ez dela programatutako helburuetara

heltzen, eta baita helburuak erraz lortzen dituzten kasuak ere, programatutako ariketa

falta dela eta desmotibatu eta atzerriko hizkuntzarekiko interesa galtzen dutenak.

Arazo hauek sahiesteko, aurreratuta doazenentzako ariketa gehigarriak daude eta

momenturen batean estankatuta geratzen direnentzako sendotze ariketak ere. Ariketa

Explorers 3 – Oxford University Press22

Page 23: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

hauek ez dira Class Book-ean agertzen. Gida Didaktikoan daude azalduta eta

irakaslearen eguneroko lanerako oso erabilgarriak dira.

Umeen ikaskuntza handiagoa eta kalitatezkoagoa da ekintzan oinarritzen bada;

beraiek daukaten parte hartzeko gaitasuna gauzatzea eskatzen dute. Gure proiektuko

unitate bakoitzak ariketa eta parte hartze ezberdineko baliabide didaktiko ugari eta

ezberdinak eskeintzen ditu. Gure proiektuan ikasleria da irakaskuntza-ikaskuntza

prozesuaren ardatza baina bere jarduera konstruktibista irakaslearen eskuhartzearen

menpe dago. Eskuhartze hau aktiboa, erreflexiboa eta ikasleak azaltzen duen mailara

egokitua izan behar da, hizkuntzaren input-a hasiz, ikasleari besteekiko interakzioetan

lagunduz, umeek egiten dutena ebaluatuz, feed-back-a emanez, ariketak testuingurura

egokituz, ikasleentzako esanahi ulergarriak emanez, komunikazio estrategiak sustatuz,

barneratutako ikaskuntza estrategiak sendotuz eta ekatsak onartuz.

Aurrerapenak baina baita akatsak ere, ikaskuntza prozesuaren parte naturaltzat hartu.

Akatsa, sistema komunikatibo berriaren apurka apurkako jabetza eta ulermenaren

azpiko dinamismoaren ebidentzia bezala gertatzen da. Gure proiektuan, akatsak,

umeak hizkuntzak nola funtzionatuko duen aurreikusten duenean edo barneratze

prozesu natural batean bere ama hizkuntzatik arauak transferitzen dituenean gertatzen

direla uste dugu. Baina garantzitsua da, akats eta hutsegitearen arteko ezberdinketa

egitea. Akatsa, hizkuntzaren ezagutza oker edo urria dela eta gertatzen den okerra da.

Akats hauek, talde bezala, ahozko elkarrekintzak bukatzean eta hizkuntza hobetzean

zuzenduko dira, beti ere, bapatean ez direla desagertuko kontutan izanda, baizik eta

denbora beharko dutela. Hutsegitea aldiz, noizean behingo okerra da, momentu jakin

batean behar besteko arreta ez jartzeagatik, hiztun zahar bati ere gerta dakiokena. Ez

du merezi oker hauek zuzentzea, ez baitira ikaskuntza prozesuan esanguratsuak.

Ikasleen ikaskuntzaren bakarkako eta taldekako prozesuaren ebaluazioa atal

garrantzitsua da, ikaskuntzaren kalitatea bermatzeko; gure proiektuan, unitate

bakoitzarentzako Ebaluazio Koaderno bat dago, fotokopiatu daitezkeen ebaluazio

orriekin, irakasleak, ikasle bakoitzaren aurrerapenei buruzko oharrak idatzi

ditzakeelarik. Eratuta dagoen moduagatik, irakasleak behar zehatzetara egokitu

dezake.

Ikaskuntza globalizatuak errealitatearen garapena osotasunez sortzen du ikasleengan;

gure proiektuak egoera hau kontutan hartzen du, beste arlo kurrikular batzuekin

Explorers 3 – Oxford University Press23

Page 24: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

lotutako ariketak eskeiniz, lehenengo umearen ezagutzatik hasiz eta ondoren

inguratzen duten munduaren esplorazioarekin; bere etxea, bere eskola, bere

ingurumena eta gizartea orokorrean. Garapen hau unitate bakoitzaren gaietan

isladatzen da, curriculoko beste arloekin lotzen delarik; Ingurumenaren Ezagutza,

Heziketa Artistikoa, Matematika, Heziketa Fisikoa, etab.

Atzerriko hizkuntzaren arloak, hizkuntza hau ulertzeko, hitzegiteko, elkarrizketan

aritzeko, idazteko eta irakurtzeko erabili ahal duten pertsonak hezitzea dauka

helburutzat. Ikaskuntza aukera gehieneak eskolan gertatzen dira. Egoera hau dela eta

beharrezkoa da, arlo akademikoaz gain, arlo ezberdinetako egoera komunikatiboak

dauzkaten edukinak gehitzea, bereziki harreman sozialetakoak, komunikabideetakoak

eta behar diren egokitzapenekin, literatura arlokoak ere.

Atzerriko hizkuntzaren ardatza, curriculo honetan eta gure proiektuan, ahozko eta

idatzizko konpetentzia komunikatibo eraginkorra lortzeko prozedurek eratzen dute,

zeintzuk gero eta zuzentasun eta eraginkortasun gehiagorekin testuinguru sozial

esanguratsuetan adierazten lagunduko dietenak, ahal diren erabilera eta erregistro

guztiak eta komunikatzeko estrategia eta baliabide linguistiko eta ez linguistikoak barne

hartuz.

Gure proiektuan integratutako lehen hezkuntzako atzerriko hizkuntzaren helburuak,

ikasleengan honako gaitasun hauek garatzea izango dute jomuga:

1. Mezu eta ahozko elkarrekintza ugari entzun eta ulertu, testu hauek igorritako

informazioa ariketa zehatzak egiteko.

2. Edukin eta garapen ezaguna daukaten ohizko egoera errazetan ahoz adierazi eta

interaktuatu, baliabide eta prozedura linguistiko eta ez linguistikoak erabiliz.

3. Testu erraz eta laburrak ekoiztu, helburu ezberdinekin eta gelan landutako gaiei

buruz eta ereduen laguntzaz.

4. Testu ezberdin eta egokiak era ulerkorrean irakurri, informazio orokor eta

zehatzagoa, helburu jakin baten arabera ateraz.

5. Atzerriko hizkuntza, kultura, jatorri eta hizkuntza ezberdina duten pertsonen

arteko ulermen eta komunikabide bezala balioetsi.

6. Hizkuntzaren alde formalei eta funtzionamenduari buruz hausnartu, kodearen

jabetza errazteko jarduera komunikatiboen esparruan.

7. Jarrera harkor, interesdun eta auto konfidantzazkoa adierazi atzerriko hizkuntza

ikasi eta erabiltzeko gaitasunean.

Explorers 3 – Oxford University Press24

Page 25: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

8. Atzerriko hizkuntza ezkarrago, eraginkorrago eta era autonomoagoago batean

ikasteko, beste hizkuntza batzuen aurre ezagutza eta esperientziak erabili.

9. Atzerriko hizkuntzaren alde fonetiko, erritmo, intonazio eta ahoskera ezagutu eta

ahozko ekoizmen eta ulermenerako oinarrizko elementu bezala erabili.

10. Hizkuntzak dakartzan estereotipo sexista, klasista, arrazistak azalarazten uzten

duen sentsibilitate kritikoa garatu apurka apurka.

5.2. OINARRIZKO GAITASUNAK ESKURATZEKO IRAKASGAIEK EGINDAKO EKARPENA

Hizkuntza-irakasgaiek curriculumaren oinarrizko gaitasun guztiak garatzen laguntzen

dute; izan ere, komunikatzeko, mundua irudikatzeko, gizarteratzeko, sentimenduak

adierazteko eta sorkuntza sustatzeko tresna pribilegiatuak dira, are eta gehiago

hizkuntzairakaskuntzen ikuspegi instrumentala lantzen denean (esaterako, curriculum-

proposamen honetan).

Hizkuntza-curriculumaren helburua hizkuntzaren bidez gizarte-jarduerako hainbat

esparrutan gaitasunez jarduteko ahalmena garatzea da, eta, beraz, modu

erabakigarrian eragiten du hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna osatzen duten alderdi

guztietan. Hain zuzen, hizkuntza-ikaskuntzaren oinarrizko helburua ikastunen

komunikazio-gaitasuna garatzea da; hau da, askotariko testuak –etapa bakoitzeko

komunikazio-egoera berezietara modu koherentean, kohesionatuan eta zuzenean

egokituak– ulertzeko eta sortzeko ahalmena garatzea. Bestalde, hizkuntza zehatz bat

erabiltzeko trebetasunak eta estrategiak nahiz hizkuntzari buruzko

hausnarketaprozesuak transferi daitezkeen ikaskuntzak dira, eta horiek azpian dagoen

hizkuntza-gaitasunaren garapenean laguntzen dute. Printzipio hori hizkuntzen currículo

osoaren oinarrietako bat da.

Era berean, hizkuntzak leku garrantzitsua du ezagutza- eremuan; izan ere, ezagutza

sortzen, eratzen, pilatzen eta transmititzen duen bitartekoa da. Errealita- tearen hainbat

alderdi behar bezala menderatzeak lotura zuzena du diziplina bakoitzak horiei buruz

jarduteko ezarritako bideak ezagutzearekin. Hitz egiten, entzuten, irakurtzen eta

idazten ikastearen helburua ez da soilik komunikazioan interakzioa lortzea, baita

ezagutza berriak barneratzea ere. Hizkuntza komunikazio-tresna izateaz gainera,

mundua irudikatzeko bitarteko pribilegiatua da, eta pentsamenduaren eta ezagutzaren

Explorers 3 – Oxford University Press25

Page 26: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

oinarrian dago. Beraz, hizkuntzaren bidez ezagutzak ikasteak eta eraikitzeak lotura

zuzena du ikasten ikasteko oinarrizko gaitasunarekin.

Hizkuntzak, ezagutza finkatzeaz eta mantentzeaz gainera, ezagutza hori modu

sistematikoan eta errepikarian jasotzeko aukera ematen du, bai eta hizkuntzaren

laguntzarik gabe ezinezkoak diren harremanak ezartzeko ere; halaber, beste mundu

batzuk ezagutzeko eta norberaren baitan hausnartzeko aukera ematen du, eta, horrez

gainera, ezagutza autonomoaren giltza eskaintzen du. Bestalde, hizkuntzari esker,

norbanakoak bere ezagutza antolatu eta jarduerak planifikatu, norberaren eta besteen

esperientziari buruz hausnartu, eta arrazoitzean hartutako bideak azter ditzake.

Irakasgai guztiek garrantzi handia dute hizkuntza-trebetasun kognitiboen garapenean,

baina hizkuntza-irakasgaiak horiei buruz hausnartzeko gune aproposak dira.

Agerikoa da irakasgai horiek matematikarako gaitasunari egiten dioten ekarpena, gai

horretan informazioa, datuak eta argudioak argitasunez interpretatu eta adierazi behar

baitira. Era berean, hizkuntzek lagundu egiten dute zientzia-, teknologia- eta osasun-

kulturarako gaitasuna garatzen; izan ere, horretarako, mundua interpretatu behar da,

mezuak aztertu, bizitzako hainbat alorretako kausak eta ondorioak modu

arrazoituanargumentatu, eta ikasgelan askotariko diskurtsoak (hainbat ezagutza-

eremurekin lotura dutenak) erabili.

Hizkuntza erabiltzen ikastea arazoak aztertzen eta konpontzen ikastea ere bada,

planak egiten eta erabakitze- prozesuei ekiten nahiz komunikazio-egoera bakoitzean

estrategia egokiak erabiltzen ikastea; izan ere, hizkuntzaren funtzioetako bat gure

jarduera arautzea eta bideratzea da. Horregatik, hizkuntza-trebetasunak eskuratzeak

pertsona bakoitzaren ekimena garatzen laguntzen du, bai eta jarduera gero eta

autonomia handiagoz arautzen ere. Bestalde, bereziki ama-hizkuntzak ez direnak

ikasteari dagokionez, beharrezkoa da sorkuntza- alderdia garatzea, komunikazio-

premia berriei konponbide eraginkorrak bilatu nahian, ikastuna arriskatzera bultzatuko

baitu. Hizkuntzak tresna egokiak dira emoziozko eta arrazoizko barne-prozesuak

arautzeko, bai eta identitatea eraikitzen laguntzen duen komunikazio- harremanerako

ere. Hainbat helburu Portu nahian hizkuntza eraginkortasunez erabiltzen ikasteko

prozesuak oreka emozionala, autoestimua, autonomia eta ikaskuntzaren

autoerregulazioa garatzea adierazten du; horiek, hain zuzen, norberaren

autonomiarako eta ekimenerako gaitasunean sartuta daude.

Explorers 3 – Oxford University Press26

Page 27: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Irakasgai horiek informazioa tratatzeko eta tecnología digitala erabiltzeko gaitasuna

lortzen laguntzen dute; izan ere, horien helburuetako bat informazio garrantzitsua

bilatzeko eta hautatzeko ezagutzak eta trebeziak eskura jartzea da, bai eta ahozko

testuak eta testu idatziak sortzeko ere. Informazioa hainbat euskarritan bilatzea eta

hautatzea bitarteko bat da teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna garatzeko. Halaber,

testuak egiteko euskarri elektronikoak erabiltzeak ere laguntzen du, horrela idazketa-

prozesuan esku hartzen duten eragiketak (hizkuntza-irakasgaien oinarrizko edukiak)

eraginkortasun handiagoz landuko baitira.

Teknologia digitalaren bilakaerak komunikazio-bide berriak eta, beraz, testu-genero

berriak ekarri ditu, eta horiek ikasgelan landu behar dira. Era berean, benetako

komunikazioa eta interakzioa lortzeko nahiz beste hizkuntza eta kultura batzuetara

hurbiltzeko aukerak biderkatu egin dira, eta horrek erraztu egin du irakurketaren eta

idazketaren gizarte-erabilera eta lankidetza, bai eta ezagutza era bateratuan (guztien

artean) eraikitzeko aukera ere. Beste ikuspegi batetik aztertuz, hizkuntza-irakasgaiek

mesede egin behar diote bitarteko horien bidez transmititutako informazioarekiko iritzi

kritikoa garatzeari.

Hizkuntza komunikazio-tresna bat da, eta, beraz, funtsezko elementua da sozializazio-

prozesuetan, bai eta gizarterako eta herritartasunerako gaitasunaren garapenean ere.

Beste pertsonekin harremanetan jasotzen eta ikasten da hizkuntza bat, eta

komunikazio-harremanetan eta helburu askotariko gizarte-jardueretan parte hartzeko

erabiltzen da. Eskola-eremuari dagokionez, ikasgelan parte hartzeko, harreman

pertsonalak egiteko eta lankidetzaren bitartez ikasteko ezinbestekoa da irakasgai

horietan landuko diren hizkuntzaren erabilera espezifikoak ondo jakitea.

Hizkuntza-irakasgaiek ikasleen hizkuntza-katalogoa zabaltzen lagundu behar dute,

hainbat gizarte-eremutan arrakastaz jokatu ahal izan dezaten. Hizkuntza-trebetasunak

lantzea beharrezkoa da esanahia negoziatzeko, askotariko iritziak hurbiltzeko eta

gatazkak konpontzeko...; hau da, gizarte-harremanen oinarri diren jarduera horiek

guztiak gauzatzeko.

Hizkuntza zehatz bat erabiltzeak mesede egiten dio norberaren identitatea sortzeari,

bai eta hizkuntza- eta kultura-identitate kolektibo batean parte hartzeari ere.

Ikasle guztiek autonomia erkidegoko bi hizkuntza ofizialak ondo jakiteari nahiz bi

hizkuntzekiko errespetua eta euskara normalizatzeko jarrera adierazteari esker,

integrazio hobea eta gizarte-kohesio handiagoa lortuko da.

Explorers 3 – Oxford University Press27

Page 28: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Hizkuntza-irakasgaiek egoera horiei erantzungo diete, eta, horretarako, proposamen

berezia egingo dute, egungo euskal gizartean parte-hartze egokia izateko behar diren

hizkuntza guztien garapen integratua eta osagarria bermatuko dituena. Eleaniztasunak

gizarteko parte-hartzea bultzatzen du, eta nazioarteko komunikazioari mesede egiten

dio; hau da, kanpotik informazioa jasotzeko bide bat da, bai eta pertsonak elkar

ezagutzeko, ideiak trukatzeko eta elkar ulertzeko modua ere.

Hizkuntzaren erabilerek agerian uzten dituzte hizkuntzarekiko eta biztanleekiko nahiz

hizkuntza-aniztasunarekiko jarrerak; horregatik, hizkuntza-irakasgai horien helburua

aniztasun horrekiko jarrera positiboa hartzea da. Gaitasun horri beste modu batean ere

laguntzen zaio; izan ere, hizkuntzaren erabilera diskriminatzaileak errotik mozteko

helburua hartuta, hizkuntzak munduko aurreiritziak eta irudi estereotipatuak

transmititzen eta zigortzen dituen moduak aztertzen da.

Literatura-lanak irakurtzeak, interpretatzeak eta balioesteak garrantzi handia du giza

eta arte-kulturarako gaitasuna garatzen; hau da, literatura-ondarera eta gizakiaren

kezka-iturri nagusi diren gaietara –behin eta berriz errepikatzen direnak– hurbiltzeko

gaitasuna garatzen. Irakasgai horien ekarpena are garrantzitsuagoa izango da

literatura-adierazpenak beste adierazpen artistikoekin (esaterako, musika, pintura edo

zinema) lotzen badira. Literatura-komunikazioak lekuari eta denborari dagokionez

urrun dauden errealitateekin harremanetan jartzen ditu ikasleak; era berean, kultura-

tradizioan sartzen eta giza baldintzari buruz hausnartzen lagundu, eta hizkuntzaren

alderdi estetikora hurbiltzen ditu. XXI. mendeko gizartean, ikus-entzunezko

hizkuntzekin lotutako adierazpen-bide berriek garrantzi handia dute; horregatik, komeni

da bide horiek lantzea eta horien elementu esplizitu eta inplizituak ikuspegi kritikotik

ulertzea.

5.3. EDUKIAK

Horretarako, edukinak errealitate konplexu baten analisi elementuak ordenatzen dituen

blokeetan taldekatu dira, beharrizan eta berezitasun zehatzak dituzten lau arreta

guneren inguruan, irakaskuntza eta ikaskuntza prozesuei dagokionez: ahozko

hizkuntza, idatzizko hizkuntza, hizkuntza sistema osatzen duten elementuak, bere

funtzionamendua eta harremanak; eta atzerriko hizkuntzaren dimentsio sozial eta

kulturala.

Explorers 3 – Oxford University Press28

Page 29: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Ahozko eta idatzizko hizkuntza gaitasun beraren agerraldi ezberdin bi badira ere,

bakoitzak trebezia eta ezagutza ezberdinak eskatzen ditu, beraz, edukinetan banatuta

azaltzen dira.

1. Blokea – Entzun, hitz egin eta elkarrizketan arituEskolak eskeinitako hizkuntz eredua hizkuntzaren lehen ezagutza eta ikaskuntza iturria

da. Ikasgelan erabiltzen diren ekoizpenak, ikaskuntza tresna eta edukin dira era

berean, beraz, gure proiektuak eta Kurrikuloak bai elementu linguistikoen ezagutzan

eta baita beste eginkuzun komunikatibo batzuetarako erabiltzeko gaitasunean jarri du

arreta.

Bestalde, eskeintzen den hizkuntz eredua hiztun kopuru dexentengandik etorri behar

da, hiztunei inguruko hizkuntz eredu batek eskeintzen dien aldakuntzak eta ñabardurak

biltzeko, bai fonetika eta prosodia alorrean eta baita komunikazio egoera ezagunetan

erabiltzen diren esamolde zehatzen aukeraketan.

Hortik dator gure proiektuaren curriculoan elkarrizketako ikus-entzutezko baliabide eta

komunikazio eta informazioko teknologien erabilpena.

2. Blokea – Irakurri eta idatziHorrekin, idatzizko erabileran gaitasun diskurtsiboa bilatzen da. Atzerriko hizkuntzan

idatzizko testuak konposaketa testualaren eredu ere badira eta baita elementu

linguistikoen praktika eta barneraketarena ere. Kodigoaren ezagutzaren menpe

egongo da idatzizko hizkuntzaren erabileraren areagotzea, esandako kodeak

hizkuntzaren soinuen errepresentazio grafikoan eskeintzen duen zihurtasunarekin

harreman zuzena daukalarik. Zihurtasun gabezi hau gainditzeko, gure proiektuak eta

Kurrikuloak estrategia eta baliabideak eskeintzen ditu, edozein motatako testuen

ulermen eta konposiziorako, hiztegia eta kontsultarako euskarri arrunt eta digitalak

esaterako.

3. Blokea – Hizkuntzaren ezagutzaAtzerriko hizkuntzarekiko kontaktua eta bere erabilerak, bere funtzionamenduari buruz,

oinarrizko sistema kontzeptual bat eraikitzen ahalbideratzen du berau ikasten ari

direnei. Erabilera egoerak izando dira abiapuntua, hizkuntzaren funtzionamendu

arauen inferentzia sustatuko dutelarik, ikasleek berain gaitasunetan konfidantza har

dezaten.

Bloke hau ezagutza linguistikoetan eta ikasketari buruzko hausnarketan banatzen da.

4. Blokea – Arlo soziokulturalak eta kontzientzia interkulturala

Explorers 3 – Oxford University Press29

Page 30: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Bloke honek ikasleriari atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialdeen harreman erak,

berezitasunk eta ezberdintasunak edo laburrago esanda, norberarenak ez diren beste

bizimodu batzuk ezagutzen laguntzen dio. Ezagutza honek tolerantzia eta onarpena

ahalbideratuko du, errealitate sozial eta kultural ezberdinak ezagutzeko interesa

gehituko du eta kulturarteko komunikazioa erraztuko du.

5.4. EBALUAZIO TRESNA ETA IRIZPIDEAK

1. Zuzendutako ahozko elkarrekintzetan parte hartu, ezagunak diren gaiei buruz eta aurreikusteko errazak diren egoeratan.

2. Ahozko testuetan ideia orokorra antzeman eta elementu jakin batzuk identifikatu, testuinguruaren laguntza berbal eta ez berbalekin.

3.Ezagunak eta interesgarriak diren gaiei buruzko eta aurretik ahoz aurkeztutako hitz eta esaldi errazak irakurri eta identifikatu.

4. Ereduetatik abiatuz eta helburu zehatz batekin, hitzak, esamolde ezagunak eta esaldiak idatzi.

5. Ohizko testuinguru komunikatiboetan agertzen diren esamoldeen soinu, erritmo, azentuazio eta intonazio arloak ezagutu eta ekoiztu.

6. Ikasten ikasteko oinarrizko estrategiak erabili, esaterako, laguntza eskatu, komunikazioa gestuekin lagundu, ikus-hiztegiak erabili eta hobeto ikasten lagunduko dioten arlo pertsonal batzuk identifikatu.

7. Atzerriko hizkuntza ikasteko jakin-mina eta interesa azaldu eta aniztasun linguistikoa elementu aberazgarri bezala ulertu.

(Unitate bakoitzerako ebaluazio erizpide eta tresnak zehatzak ikusi dokumentu honen

bukaeran).

6. UNITATEEN PROGRAMAZIOA

Honako programazio denboralizazioak ikasteko denbora-sekuentzia bat adierazten du

Lehen Hezkuntzako 2. kurtsorako, kurtsoko 68 ordukoa eta ingelera ikasgaiaren

helburu espezifikoak azaltzen ditu.

Talde-klasearen profilari egokitzeko molda daitekeen denboralizazioa da hizkuntzen

ikastean zailtasunak ager ditzaketen ikasleekin ez ezik, ezaguera aurreratuagoa

dutenekin ere aldi berean rehábil baitaiteke. Halaber, irakaslearen eta bere ikasleen

gustura gustu eta ekimenetara ere moldagarria da, eta kurtsoaren beraren garapenera

ere bai.

Explorers 3 – Oxford University Press30

Page 31: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Programazio orientagarri eta zabalgarria da, Teacher’s Guide-ean eta Teacher’s

Resource CD-ROM proposaturiko hautazko aukera anitzekin. Irakasleak, une egokian,

aipatutako jarduerak sar ditzake, ikasleen behar eta jarreraren arabera, ikasketaren

erritmoak – bakarkakoak eta taldekakoak- eta eskura duen ordu kopurua kontutan

edukiz.

STARTER UNIT: HELLO AGAIN!

I. HELBURU DIDAKTIKOAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Agurrak, eguraldiari, frutari eta eskolari buruzko hiztegia, eta 11-tik 20-ra

arteko zenbakiak antzeman.

- Agurrak, eguraldiari, frutari eta eskolari buruzko hiztegia, eta 11-tik 20-ra

arteko zenbakiak erabiliz elkarrizketan aritu, Hello! Goodbye! I´m ( Ella) Pick

up a pen,It´s coludí. What can you see? esapideak erabiliz.

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertu ahal izatea:

- Abesti bat abestea

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta agurrekin, 1-etik 10-era arteko

zenbakiekin eta koloreekin zerikusia duten testuetan hiztegi jakina antzematea.

Idatzizko ulermen oinarrizko estrategiak erabiltzea (Listen and read).

Landutako hitzak erabiliz esaldi errazak osotzea.

Abesti bat irakurtzea.

Hitz jakinak antzematea.

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Agurrekin, eguraldiari, frutari eta eskolari buruzko hiztegiarekin, eta 11-tik

20-ra arteko zenbakiekin... zerikusia duena.

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

Hello! Goodbye! I´m ( Ella) Pick up a pen,It´s cloudy. What can you see?

Explorers 3 – Oxford University Press31

Page 32: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song.

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea.

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz.

Norberarengandik kultura ezberdina daukaten eta beste hizkuntza bat hitz egiten

duten pertsonekiko jarrera harkorra erakustea.

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea.

II. EDUKIAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Agurrak, eguraldiari, frutari eta eskolari buruzko hiztegia, eta 11-tik 20-ra

arteko zenbakiak antzeman. (SB&WB. 2-5. orri.)

- Agurrak, eguraldiari, frutari eta eskolari buruzko hiztegia, eta 11-tik 20-ra

arteko zenbakiak erabiliz elkarrizketak eta Hello! Goodbye! I´m ( Ella) Pick

up a pen,It´s coludí. What can you see esapideak erabiliz (SB& WB 2-5.

orri.).

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertzea:

- Chant ( SB 2-5. orri.)

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta agurrei, eguraldiari, frutari eta

eskolari buruzko hiztegiari, eta 11-tik 20-ra arteko zenbakiei buruzko testu erraz

ezberdinetan hiztegi jakina antzematea. ( SB&WB. 2-5. orri.)

Idatzizko ulermen oinarrizko estrategiak erabiltzea (Listen and read). (SB&WB, 2-

5. orri.)

Landutako hitzak erabiliz esaldi errazak ulertzea. (WB, 2-5. orri.)

Abesti bat abestea. (SB, 2. orri.)

Hiztegi jakinean eta abestian soinuak antzeman eta bereiztea (SB. 3. orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

Explorers 3 – Oxford University Press32

Page 33: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Agurrekin, eguraldiari, frutari eta eskolari buruzko hiztegiarekin, eta 11-tik

20-ra arteko zenbakiekin… zerikusia duena (SB. 2-5. orri. eta WB. 2-5.orri.)

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

- Hello! Goodbye! I´m ( Ella) Pick up a pen,It´s cloudy. What can you see?

(SB&WB, 2-5. orri.)

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea: chant

(SB, 2 eta 5. orri.)

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea. (SB&WB,2-5. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz. (SB &WB.2-5. orri.)

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea.

Era matematikoen harmena eta ikasketa ( SB. 3-5. orri. WB. 2-5. orri.)

Norberaren lana antolatzea ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala. (SB&WB,

2-5. orri.)

Gela barruko eta kanpoko testuinguruan sortutako ikaste-aukerak aprobetxatzea. .

(SB&WB, 2-5. orri.)

Taldeko jarduera eta lanetan parte-hartze gogotsua.(SB, 2-5. orri.)

III. OINARRIZKO GAITASUNAK

Hizkuntza komunikaziorako gaitasunaUnitateko atal eta jarduera guztiek hizkuntza komunikaziorako gaitasuna garatzeari

laguntzen diote, bereziki:

Listen and read or repeat atala unitateko hizkuntza funtzionalari erreferentzia

egiteko:

- Agurrak, eguraldiari, frutari eta eskolari buruzko hiztegia, eta 11-tik 20-ra arteko

zenbakiak erabiliz… elkarrizketan aritzea (SB, 2-5. orri.)

Jarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.)

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Explorers 3 – Oxford University Press33

Page 34: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Zenbait gaitasun digital eta informatikoren erabilerara ohitu eta landu kurtsoan

zehar, Internet-en baliabideak erabiliz.

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Gaitasun hau komunikaziorako oinarrizko gaitasun eta trebetasunak landuz

garatzen da. Besteak beste:

- Elkarrizketak eta elkartruke komunikatiboak (SB 2-4. orri. TB 24-30. orri.)

- Gelako jardueretan parte hartu eta sozializatu , elkarbizitze arauak eraiki eta

onartuz: bikoteka zein taldeka.

- Norberaren lanak azaldu eta besteenak entzutea, bestearen lekuan jarriz...

Arte eta kulturarako gaitasuna Abesti bat abestea eta jolasean aritzea. (SB, 2. orri.).

Ingelera-hiztun munduan hizkuntza, tradizio eta kulturan murgiltzea.

Atzerriko hizkuntza informaziora heltzeko sarbide-tresna bezala eta

edukien ikastresna bezala erabiltzea ( SB 2-5. orri. TB 26. orri.)

Istoriotxo bat antzeztea:

Ikasten ikasteko gaitasuna Klasean ikasketa praktika onak ulertu eta erabiltzea: ikasitako hiztegiarekin

koaderno / fitxategi bat burutzea.

Norberaren gaitasunak kudeatzea. (WB, 2-5. orri. TB 24, 28. orri.).

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Unitatean proposaturiko egiteko eta jardueren erantzukizuna hartzea. (WB, 2-

5.orri. TB 31. orri.)

Unitaterako proposaturiko erreferentzi-materiala erabiltzea.

Gizarte-gaitasunak jarri eta erabiltzea elkarrekin harremanetan jartzeko,

elkarlanean aritzeko eta bikoteka eta taldeka lan egiteko malgutasunez unitateko

komunikazio-jarduerek hala eskatzen duten aldioro: elkarrizketak, etab.

Norberaren lana ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala antolatu.

Explorers 3 – Oxford University Press34

Page 35: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanerako gaitasunaGaitasun honen parte dira, gizabizitza eta gizajarduera ematen diren inguru fisikoaren

hautemate egokia, eta bertan elkarreragiteko gaitasuna. TB 26. orri.

Matematikarako gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko trebetasunean datza, haien oinarrizko eragiketak,

sinboloak eta adierazpen-moduak eta matematika arrazonamendua.

Halaber, gaitasun honek oinarrizko matematika-elementuen ezaguera eta erabilera

eskatzen du (zenbaki mota ezberdinak, neurriak, sinboloak, geometri-elementuak,

etab...

Gaitasun hau SB 4. orri. WB 2-3.orri. eta TB 28, 30. orri.-en bidez garatzen da

unitatean.

IV. LITERATUR HEZKUNTZAAtal honetan besteekin harremanetan aritzeko trebetasuna garatzen da, unitatean

agertzen diren elkarrizketak zein ikasleak berak sortutakoak errepikatuz. Era berean,

garrantzitsua da hizkuntza, bai bere ahozko zein idatzizko forman, sendoago finkatzen

laguntzen duten deskripzio testuen sortzea nabarmentzea.

Literatur generoak:

Elkarrizketa (SB. 2. orri.)

Ahozko eta idatzizko testuak ekoiztea:

Abesti bat berresatea (SB. 2 eta 5. orri.)

V. ANIZTASUNAREN TRATAERASendotze jarduerak Jarduera gehigarriak eta hautazkoak; TRB

Workbook (Starter Unit – 2-5. orri.)

Erreferentzi ataletako jarduerak:

- Vocabulary: (Starter Unit)

Zabaltze jarduerakTeacher’s Resource and Tests Pack CD-ROM and TB Starter Unit

Explorers 3 – Oxford University Press35

Page 36: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

VI. EBALUAZIOA

Heziketa ebaluazioaStarter Unit (SB. 2-5. orri.)

WB-eko ariketak burutzea (Starter Unit 2-5. orri.).

AutoebaluazioaTeacher´s Resource CD-ROM

Ebaluazio irizpideak

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzutea, hitz egitea eta elkarrizketan aritzea

Unitateko edukiekin lotura duten testuinguru ezberdinetan ageri diren ahozko

testuen informazio zehatzik nabarmenena eta ideia orokorra ulertu:

- Starter Unit Test Audio, Tests and Resource CD-ROM.

- Listening Teacher´s Resource, CD-ROM, SB 2-5. orri. ) Tests Starter Unit,

- Komunikazio egoeretan egokiro eta jariotasunez adierazi eta elkarrematea:

( SB& WB 2-5. orri.)

- Landutako gaiari buruz galderak burutu eta erantzutea Speaking Tests, TR

CD-ROM). (SB&WB, 2-5. orri.)

- Elkarrizketa bat antzeztea (Role-play – (SB, 2. orri.) Speaking Tests, TR CD-

ROM).

- Argazkiak deskribatzea (Photo description (SB 2 eta 5. orri.) - Speaking

Tests, TR CD-ROM).

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurtzea eta idaztea

Iturburu ezberdinetatik datozen idatzizko testuetan dagoen informazioa ulertzea

(Reading ( SB 2-5. orri.; WB 2-5. orri.) –Teacher´s Resource, CD-ROM)

Euskarri ezberdinak erabiliz testuak osotzea (Writing (WB 2-5. orri.)- TR CD-ROM

PMB)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezaguera

Hiztegia

Hiztegia ezagutu eta zabaltzea (Vocabulary- Teacher´s Resource, CD-ROM ,

Explorers 3 – Oxford University Press36

Page 37: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Agurren hiztegiarekin, eguraldiari, frutari eta eskolari buruzko

hiztegiarekin, eta 11-tik 20-ra arteko zenbakien hiztegiarekin lotua . (SB&WB 2-

5. orri.)

- Interesak: hitz taldeak.

Gramatika

Unitatean ikasitako egitura gramatikalak egokiro ulertu eta erabiltzea:

(Grammar - TR CD-ROM , Hello! Goodbye! I´m ( Ella) Pick up a pen,It´s

cloudy. What can you see?

Fonetika

Eskuratu diren ahozkera ezagupenak aplikatzea.

Ikasketari buruzko hausnarketa (SB&WB 2-5. orri.)

Ikasketan aurrera egitea ahalbideratzen duten oinarrizko estrategiak erabiltzen diren

ala ez ebaluatu. (SB&WB 2-5. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntza ikasteko gogoa ete jakin-nahia erakutsi eta hizkuntza

aniztasuna elementu aberasgarri bezala ezagutzea. (SB 2-5. orri.;WB, 2-5. orri.)

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialde eta kulturen elementu kultural edo

geografiko zehatzak antzematea. Teacher´s Resource Pack CD-ROM

UNIT 1: LET´S PLAY

I. HELBURU DIDAKTIKOAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Ekintza adierazten duten aditz ezberdinen izenak eta adjetiboak

antzematea.

- Ekintza adierazten duten aditz ezberdinak eta adjetiboak erabiliz

elkarrizketan aritzea eta I can ride a bike. She can climb the tree.I can´t

dance. I´m thirsty esapideak erabiliz.

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertu ahal izatea:

- Istoriotxo bat entzun eta antzeztea.

Explorers 3 – Oxford University Press37

Page 38: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Abesti bat abestea.

- Narrazio bat ulertzea.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta ekintza adierazten duten aditz

ezberdinei eta adjetiboei buruzko testu erraz ezberdinetan hiztegi jakina

antzematea.

Idatzizko ulermenerako oinarrizko estrategiak erabiltzea (Listen and point and say).

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak osotzea.

Istoriotxo bat irakurtzea, abesti bat.

soinuak antzematea

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Ekintza adierazten duten aditz ezberdinei eta adjetiboei buruzkoa

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

I can ride a bike. She can climb the tree.I can´t dance. I´m thirsty.

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song.

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea.

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz.

Norberarengandik kultura ezberdina daukaten eta beste hizkuntza bat hitz egiten

duten pertsonekiko jarrera harkorra erakustea.

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea.

II. EDUKIAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

Explorers 3 – Oxford University Press38

Page 39: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Ekintza adierazten duten aditz ezberdinen izenak eta adjetiboak

antzematea. (SB 6-13. orri. WB 6. orri.)

- Ekintza adierazten duten aditz ezberdinei eta adjetiboei buruzko hiztegia

erabiliz elkarrizketak, I can ride a bike. She can climb the tree.I can´t dance.

I´m thirsty esapideak erabiliz (SB 6-13. orri & WB 6. orri.)

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertzea:

- Istoriotxo bat. (SB, 9. orri.)

- Abestia (SB, 10. orri.)

- Narrazioa (SB, 12. orri.)

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta ekintza adierazten duten aditz

ezberdinei eta adjetiboei buruzko testu erraz ezberdinetan hiztegi jakina

antzematea. ( SB. 6-13. orri. WB. 6-12. orri.)

Idatzizko ulermen oinarrizko estrategiak erabiltzea (SB, 12. orri. )

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak osotzea. (WB, 6-12. orri.)

Istoriotxo bat, abesti bat eta narrazio bat irakurtzea. (SB, 9, 10, 12. orri.)

Hiztegi jakinean eta chant-ean soinuak antzeman eta bereiztea (SB 6. orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Ekintza adierazten duten aditz ezberdinekin eta adjetiboekin lotua .(SB 6-

13. orri. & WB 6-12. orri.)

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

I can ride a bike. She can climb the tree.I can´t dance. I´m thirsty. (SB

6-13. orri. & WB 6-12. orri.)

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea .

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song, chant (SB 6 eta 10. orri.)

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea. (WB, 6-12. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz. (SB 6-13. orri. & WB 6-12. orri.)

Explorers 3 – Oxford University Press39

Page 40: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea. ( TB 48-49. orri.)

Era matematikoen harmena eta ikasketa ( SB 6, 7, 8, 11, 12, orri. WB 6, 7, 8, 11.

orri.)

Norberaren lana antolatzea ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala. (SB 6-13.

orri. & WB . 6-12. orri.)

Gela barruko eta kanpoko testuinguruan sortutako ikaste-aukerak aprobetxatzea.

(SB 6-13. orri. & WB. 6-12. orri.)

Taldeko jarduera eta lanetan parte-hartze gogotsua. (SB 6-13. orri. & WB 6-12.

orri.)

III. OINARRIZKO GAITASUNAK

Hizkuntza komunikaziorako gaitasunaUnitateko atal eta jarduera guztiek hizkuntza komunikaziorako gaitasuna garatzeari

laguntzen diote, bereziki:

Listen and read or repeat atala unitateko hizkuntza funtzionalari erreferentzia

egiteko:

- Ekintza adierazten duten aditz ezberdinei eta adjetiboei buruz… elkarrizketan

aritzea (SB, 6 -13. orri.)

- Narrazioa (SB, 11-13. orri.)

- Elkarrizketa bat antzeztea (SB, 9. orri.).

Jarduerak dituzten atalak WB-ean. 6-12. orri.

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna- Zenbait gaitasun digital eta informatikoren erabilerara ohitu eta landu kurtsoan

zehar, Internet-en baliabideak erabiliz. ( TB 38, 43, 48 eta 49. orri.)

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Gaitasun hau komunikaziorako oinarrizko gaitasun eta trebetasunak landuz

garatzen da. Besteak beste:

- Elkarrizketak eta elkartruke komunikatiboak ( SB 6-13. orri., TB 32, 36, 42 eta

45. orri.).

- Gelako jardueretan parte hartu eta sozializatu, elkarbizitze arauak eraiki eta

onartuz: bikoteka zein taldeka.

Explorers 3 – Oxford University Press40

Page 41: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Norberaren lanak azaldu eta besteenak entzutea, bestearen lekuan jarriz...

Arte eta kulturarako gaitasuna Abesti bat abestea, ipuin bat antzeztea, ebakigarri bat burutzea. (SB, 9 eta10. orri.)

Ingelera-hiztun munduan hizkuntza, tradizio eta kulturan murgiltzea. (Cultural lessons: TB 48-49, 54. orri.)

Atzerriko hizkuntza informaziora heltzeko sarbide-tresna bezala eta

edukien ikastresna bezala erabiltzea ( SB 6-13. orri.)

Istoriotxo bat antzeztea: ( SB 9. orri.)

Ikasten ikasteko gaitasuna Klasean ikasketa praktika onak ulertu eta erabiltzea: ikasitako hiztegiarekin

koaderno / fitxategi bat burutzea.

Erreferentzia materiala erabiltzea

Norberaren gaitasunak kudeatzea Review ataletan. (WB, 12. orri. TB .32, 34, 36,

47 eta 48, orri.).

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Unitatean proposaturiko egiteko eta jardueren erantzukizuna hartzea. (WB, 6-12.

orri. TB 38, 40, 44, 46. orri.)

Unitaterako proposaturiko erreferentzi-materiala erabiltzea.

Gizarte-gaitasunak jarri eta erabiltzea elkarrekin harremanetan jartzeko,

elkarlanean aritzeko eta bikoteka eta taldeka lan egiteko malgutasunez unitateko

komunikazio-jarduerek hala eskatzen duten aldioro: elkarrizketak, etab.

Norberaren lana ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala antolatu.

Emoziorako gaitasuna

Zirrarak ezagutu eta kontrolatzeko trebetasunak dira, besteen aldarteak eta

sentimenduak irakurtzeko, besteenganako harreman positiboak finkatzeko eta

norberaren, eskolaren eta gizartearen eskakizunei egokiro erantzuten dien pertsona

zoriontsua izateko.

- Zentzu honetan elkarrizketa eta elkar-truke komunikatibo guztietan lantzen da

gaitasuna ( SB 11-13. orri.).

- Unitaterako proposaturiko elkarrizketa antzeztea. ( SB. 11-13 orri. TB 43. orri.)

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanerako gaitasuna

Explorers 3 – Oxford University Press41

Page 42: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Gaitasun honen parte dira, gizabizitza eta gizajarduera ematen diren inguru fisikoaren

hautemate egokia, eta bertan elkarreragiteko gaitasuna. (SB 11-13 TB 48. orri.)

Matematikarako gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko trebetasunean datza, haien oinarrizko eragiketak,

sinboloak eta adierazpen-moduak eta matematika arrazonamendua.

Halaber, gaitasun honek oinarrizko matematika-elementuen ezaguera eta erabilera

eskatzen du (zenbaki mota ezberdinak, neurriak, sinboloak, geometri-elementuak,

etab...

Gaitasun hau SB 14, 19, 20. orri. WB 8, 9. orri. TB 37. orri.-en bidez garatzen da

unitatean.

IV. LITERATUR HEZKUNTZAAtal honetan besteekin harremanetan aritzeko trebetasuna garatzen da, unitatean

agertzen diren elkarrizketak zein ikasleak berak sortutakoak errepikatuz. Era berean,

garrantzitsua da hizkuntza, bai bere ahozko zein idatzizko forman, sendoago finkatzen

laguntzen duten deskripzio testuen sortzea nabarmentzea.

Literatur generoak:

Elkarrizketa (SB 9. orri.)

Narrazioa ( SB 11, 13. orri.)

Ahozko eta idatzizko testuak ekoiztea:

Hitzak eta esaldiak osatu ( WB 6 - 12. orri.)

Elkarrizketa/abesti bat berresatea (SB. 9-10. orri.)

V. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDADActividades de refuerzo Actividades adicionales y alternativas; TRB CD-ROM

Workbook (Unit 1 – Pages 6-12)

Actividades de las secciones de referencia:

- Pronunciation bank (Unit 1-SB, Page. 10)

Actividades de ampliaciónTeacher’s Resource and Tests Pack and TB Unit 1

VI. EBALUAZIOA

Explorers 3 – Oxford University Press42

Page 43: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Heziketa ebaluazioaUnit 1 (SB. 6-13. orri.)

Cumulative review (Starter-Unit 1, SB 6-13. orri.)

WB-eko ariketak burutzea (Unit 1, 6-12. orri.).

AutoebaluazioaProgress review (Unit 1 - WB, 12. orri.).

Ebaluazio irizpideak

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzutea, hitz egitea eta elkarrizketan aritzea

Unitateko edukiekin lotura duten testuinguru ezberdinetan ageri diren ahozko

testuen informazio zehatzik nabarmenena eta ideia orokorra ulertzea:

- Unit 1 Test Audio, Tests and Resource CD-ROM.

- Listening Test and Resource, CD-ROM , (SB 6-12. orri. Tests Unit 1,

- Komunikazio egoeretan egokiro eta jariotasunez adierazi eta elkarrematea:

- Landutako gaiari buruz galderak burutu eta erantzutea Speaking Tests, TR

CD-ROM:

- Elkarrizketa bat antzeztea (Role-play – Speaking Tests, TR CD-ROM ; SB, 9.

orri.)

- Argazkiak deskribatzea (Photo description Speaking Tests, TR CD-ROM ; SB

6. orri., WB 7. orri.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurtzea eta idaztea

Iturburu ezberdinetatik datozen idatzizko testuetan dagoen informazioa ulertzea

(Reading Test and Resource, CD-ROM ; SB 6-13. orri.; & WB 6-12. orri.)

Euskarri ezberdinak erabiliz testuak osotzea (Writing – TR CD-ROM ; WB 6-12.

orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezaguera

Hiztegia

Hiztegia ezagutu eta zabaltzea (Vocabulary- Teacher´s Resource, CD-ROM ,

- Ekintza adierazten duten aditz ezberdinekin eta adjetiboekin lotua

- Interesak: hitz taldeak.

Explorers 3 – Oxford University Press43

Page 44: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Gramatika

Unitatean ikasitako egitura gramatikalak egokiro ulertu eta erabiltzea:

(Grammar - TR CD-ROM ,

I can ride a bike. She can climb the tree.I can´t dance. I´m thirsty. (SB 6-13.

orri. & WB 6-12. orri.)

Fonetika

Eskuratu diren ahozkera ezagupenak aplikatzea. (SB 6, 9, 10. orri.)

Ikasketari buruzko hausnarketa

Ikasketan aurrera egitea ahalbideratzen duten oinarrizko estrategiak erabiltzen

diren ala ez ebaluatu. (SB 6-13. orri. & WB Page.6-12. orri.)

. 4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntza ikasteko gogoa ete jakin-nahia erakutsi eta hizkuntza

aniztasuna elementu aberasgarri bezala ezagutzea. (SB 6-13. orri.;WB, 6-12. orri. )

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialde eta kulturen elementu kultural

propioak antzematea. (TB 48, 49. orri.)

UNIT 2: LET´S GO

I. HELBURU DIDAKTIKOAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Garraiobide ezberdinen izenak eta adjetiboak antzematea.

- Garraiobide ezberdinen izenei eta adjetiboei buruzko hiztegia erabiliz

elkarrizketan aritzea, What have they got? They´ve got a lorry. He can drive

a car. It´s a big train. It´s a yellow car. It´s slow esapideak erabiliz.

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertu ahal izatea:

- Istoriotxo bat entzun eta antzeztea.

- Abesti bat abestea.

- Narrazio bat ulertzea.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta garraiobide ezberdinei eta

adjetiboei buruzko testu erraz ezberdinetan hiztegi jakina antzematea.

Explorers 3 – Oxford University Press44

Page 45: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Idatzizko ulermenerako oinarrizko estrategiak erabiltzea (Listen and Point and

say).

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak osotzea.

Istoriotxo bat irakurtzea, abesti bat.

soinuak antzematea

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Garraiobide ezberdinekin eta adjetiboekin zerikusia duena.

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

What have they got? They´ve got a lorry. He can drive a car. It´s a

big train. It´s a yellow car. It´s slow

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song.

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea.

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz.

Norberarengandik kultura ezberdina daukaten eta beste hizkuntza bat hitz egiten

duten pertsonekiko jarrera harkorra erakustea.

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea.

II. EDUKIAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Garraiobide ezberdinen izenak eta adjetiboak izenak antzematea (SB&WB

Page. 14-23 & WB 13-21. orri.)

- Garraiobide ezberdinekin eta adjetiboekin zerikusia duen hiztegia erabiliz

elkarrizketak, eta What have they got? They´ve got a lorry. He can drive a

car. It´s a big train. It´s a yellow car. It´s slow (SB 14-23. orri. & WB 13-21.

orri.)

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertzea:

Explorers 3 – Oxford University Press45

Page 46: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Istoriotxo bat. (SB, 17,22, 23. orri.)

- Abestia (SB, 18. orri.)

- Narrazioa (SB, 20. orri.)

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta garraiobide ezberdinekin eta

adjetiboekin zerikusia duten testu erraz ezberdinetan hiztegi jakina antzematea.

( SB. 14-23. orri. & WB. 13-21. orri.)

Idatzizko ulermen oinarrizko estrategiak erabiltzea (SB, 20, orri. )

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak osotzea. (WB, 13-21. orri.)

Istoriotxo bat, abesti bat eta narrazio bat irakurtzea. (SB, 17, 18, 20. orri.)

Hiztegi jakinean eta chant-ean soinuak antzeman eta bereiztea (SB 14. orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Garraiobide ezberdinekin eta adjetiboekin lotua. (SB 14-23. orri. & WB 13-

21. orri.)

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

What have they got? They´ve got a lorry. He can drive a car. It´s a big train. It´s a

yellow car. It´s slow (SB 14-23. orri. & WB 13-21. orri.)

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea .

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song, chant (SB.14 eta 18. orri.)

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea. (WB, 13-21. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz. (SB 14-23. orri. & WB 13-21. orri.)

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea. (TB 66, 67. orri.)

Era matematikoen harmena eta ikasketa ( SB 14, 15, 17, 20. orri., WB 18. orri.)

Norberaren lana antolatzea ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala. ( SB 14-

23. orri. & WB, 13-21. orri.)

Gela barruko eta kanpoko testuinguruan sortutako ikaste-aukerak aprobetxatzea.

(SB 14-23 & WB, 13-21. orri. )

Explorers 3 – Oxford University Press46

Page 47: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Taldeko jarduera eta lanetan parte-hartze gogotsua. (SB 14-23. orri. & WB, 13-21.

orri. )

III. OINARRIZKO GAITASUNAK

Hizkuntza komunikaziorako gaitasunaUnitateko atal eta jarduera guztiek hizkuntza komunikaziorako gaitasuna garatzeari

laguntzen diote, bereziki:

Listen and read or repeat atala unitateko hizkuntza funtzionalari erreferentzia

egiteko:

- Garraiobide ezberdinei eta adjetiboei buruz… elkarrizketan aritzea (SB, 6 -13.

orri.)

- Narrazioa (SB, 20-21. orri. )

- Elkarrizketa bat antzeztea (SB, 17, 22-23. orri.).

Jarduerak dituzten atalak WB-ean. 13-21. orri.)

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna- Zenbait gaitasun digital eta informatikoren erabilerara ohitu eta landu kurtsoan

zehar, Internet-en baliabideak erabiliz. (TB 52, 66, 67. orri.)

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Gaitasun hau komunikaziorako oinarrizko gaitasun eta trebetasunak landuz

garatzen da. Besteak beste:

- Elkarrizketak eta elkartruke komunikatiboak ( SB 14-23. orri., TB 50, 56, 58,

60, 61, 61, 63, 68. orri.).

- Sozializatu eta gelako jardueretan parte hartu, elkarbizitze arauak eraiki eta

onartuz: bikoteka zein taldeka.

- Norberaren lanak azaldu eta besteenak entzutea, bestearen lekuan jarriz...

Arte eta kulturarako gaitasuna Abesti bat abestea, ipuin bat antzeztea, ebakigarri bat burutzea. (SB, 17, 18, 22-

23. orri.)

Ingelera-hiztun munduan hizkuntza, tradizio eta kulturan murgiltzea. (Cultural lessons: TB 54, 66-67. orri.)

Atzerriko hizkuntza informaziora heltzeko sarbide-tresna bezala eta

edukien ikastresna bezala erabiltzea ( SB 14-23. orri.)

Explorers 3 – Oxford University Press47

Page 48: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Istoriotxo bat antzeztea: ( SB 17, 22-23. orri.)

Ikasten ikasteko gaitasuna Klasean ikasketa praktika onak ulertu eta erabiltzea: ikasitako hiztegiarekin

koaderno / fitxategi bat burutzea.

Erreferentzia materiala erabiltzea

Norberaren gaitasunak kudeatzea Review ataletan. (WB, 22. orri. TB . 52, 56, 58,

60, 64, 65, 66, 70. orri.).

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Unitatean proposaturiko egiteko eta jardueren erantzukizuna hartzea. (WB, 13-22.

orri. TB 69. orri.)

Unitaterako proposaturiko erreferentzi-materiala erabiltzea.

Gizarte-gaitasunak jarri eta erabiltzea elkarrekin harremanetan jartzeko,

elkarlanean aritzeko eta bikoteka eta taldeka lan egiteko malgutasunez unitateko

komunikazio-jarduerek hala eskatzen duten aldioro: elkarrizketak, etab.

Norberaren lana ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala antolatzea.

Emoziorako gaitasuna

Zirrarak ezagutu eta kontrolatzeko trebetasunak dira, besteen aldarteak eta

sentimenduak irakurtzeko, besteenganako harreman positiboak finkatzeko eta

norberaren, eskolaren eta gizartearen eskakizunei egokiro erantzuten dien pertsona

zoriontsua izateko.

- Zentzu honetan elkarrizketa eta elkar-truke komunikatibo guztietan lantzen da

gaitasuna ( SB 19-23. orri.).

- Unitaterako proposaturiko elkarrizketa antzeztea. ( SB. 17. orri.)

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanerako gaitasunaGaitasun honen parte dira, gizabizitza eta gizajarduera ematen diren inguru fisikoaren

hautemate egokia, eta bertan elkarreragiteko gaitasuna. (SB 19-21. orri. TB 50, 62-66.

orri.)

Matematikarako gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko trebetasunean datza, haien oinarrizko eragiketak,

sinboloak eta adierazpen-moduak eta matematika arrazonamendua.

Explorers 3 – Oxford University Press48

Page 49: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Halaber, gaitasun honek oinarrizko matematika-elementuen ezaguera eta erabilera

eskatzen du (zenbaki mota ezberdinak, neurriak, sinboloak, geometri-elementuak,

etab...

Gaitasun hau SB 14, 19, 20. orri. WB 17.orri. TB 55. orri.-en bidez garatzen da

unitatean.

IV. LITERATUR HEZKUNTZAAtal honetan besteekin harremanetan aritzeko trebetasuna garatzen da, unitatean

agertzen diren elkarrizketak zein ikasleak berak sortutakoak errepikatuz. Era berean,

garrantzitsua da hizkuntza, bai bere ahozko zein idatzizko forman, sendoago finkatzen

laguntzen duten deskripzio testuen sortzea nabarmentzea.

Literatur generoak:

Elkarrizketa (SB 17, 22-23. orri.)

Narrazioa ( SB 19-21. orri.)

Ahozko eta idatzizko testuak ekoiztea:

Hitzak eta esaldiak osotzea ( WB 13-21. orri.)

Elkarrizketa/abesti bat berresatea (SB. 17, 18, 22-23. orri.)

V. ANIZTASUNAREN TRATAERASendotze jarduerak Jarduera gehigarriak eta hautazkoak; TRB CD-ROM

Workbook (Unit 2 – 6-12. orri.)

Erreferentzi ataletako jarduerak:

- Pronunciation bank (Unit 2-SB 18. orri.)

Zabaltze jarduerakTeacher’s Resource and Tests Pack and TB Unit 2

VI. EBALUAZIOA

Heziketa ebaluazioaUnit 2 (SB. 14-23. orri.)

Cumulative review (Starter-Unit 2, SB 14-23. orri.)

WB-eko ariketak burutzea (Unit 2, 13-21. orri.).

Explorers 3 – Oxford University Press49

Page 50: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

AutoebaluazioaProgress review (Unit 2 - WB, 19. orri.).

Ebaluazio irizpideak

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzutea, hitz egitea eta elkarrizketan aritzea

Unitateko edukiekin lotura duten testuinguru ezberdinetan ageri diren ahozko

testuen informazio zehatzik nabarmenena eta ideia orokorra ulertzea:

- Unit 2 Test Audio, Tests and Resource CD-ROM.

- Listening Test and Resource, CD-ROM, (SB 14-23. orri. Tests Unit 2,

- Komunikazio egoeretan egokiro eta jariotasunez adierazi eta elkarrematea:

- Landutako gaiari buruz galderak burutu eta erantzutea Speaking Tests, TR

CD-ROM:

- Elkarrizketa bat antzeztea (Role-play – Speaking Tests, TR CD-ROM ; SB, 9.

orri.)

- Argazkiak deskribatzea (Photo description Speaking Tests, TR CD-ROM ; SB

14. orri., WB 13. orri.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurtzea eta idaztea

Iturburu ezberdinetatik datozen idatzizko testuetan dagoen informazioa ulertzea

(Reading Test and Resource, CD-ROM; (SB 14-23. orri. & WB 13-21. orri.)

Euskarri ezberdinak erabiliz testuak osotzea (Writing – TR CD-ROM ; WB 13-21.

orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezaguera

Hiztegia

Hiztegia ezagutu eta zabaltzea (Vocabulary- Test and Resource, CD-ROM ,

- Garraiobide ezberdinekin eta adjetiboekin lotua

- Interesak: hitz taldeak.

Gramatika

Unitatean ikasitako egitura gramatikalak egokiro ulertu eta erabiltzea:

(Grammar - TR CD-ROM,

What have they got? They´ve got a lorry. He can drive a car. It´s a big train. It

´s a yellow car. It´s slow (SB Page. 14-23 &WB Page. 13-21).

Fonetika

Explorers 3 – Oxford University Press50

Page 51: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Eskuratu diren ahozkera ezagupenak aplikatzea. (SB 14, 17, 18. orri.)

Ikasketari buruzko hausnarketa

Ikasketan aurrera egitea ahalbideratzen duten oinarrizko estrategiak erabiltzen

diren ala ez ebaluatzea. (SB 14-23 & WB 13-21. orri.)

. 4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntza ikasteko gogoa ete jakin-nahia erakutsi eta hizkuntza

aniztasuna elementu aberasgarri bezala ezagutzea. (SB 14-23. orri. & ;WB, 13-21.

orri. )

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialde eta kulturen elementu kultural

propioak antzematea. (TB 66, 67. orri.)

UNIT 3: AT HOME

I. HELBURU DIDAKTIKOAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Etxe baten atal ezberdinak eta honekin lotuta dauden gauzak antzematea.

- Etxe baten atal ezberdinekin eta honekin lotuta dauden gauzekin zerikusia

duen hiztegia erabiliz elkarrizketan aritzea, What is this? This is the

bedroom. Take a Photo. She is in the hall. The box is on the table. The

bottle is made of plastic

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertu ahal izatea:

- Istoriotxo bat entzun eta antzeztea.

- Abesti bat abestea.

- Narrazio bat ulertzea.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta etxe baten atal ezberdinei eta

honekin lotuta dauden gauzei buruzko testu erraz ezberdinetan hiztegi jakina

antzematea.

Idatzizko ulermenerako oinarrizko estrategiak erabiltzea (Listen and Point and

say).

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak osotzea.

Istoriotxo bat irakurtzea, abesti bat.

Explorers 3 – Oxford University Press51

Page 52: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

soinuak antzematea

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Etxe baten atal ezberdinak eta honekin lotuta dauden gauzak

antzematearekin zerikusia duena

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

What is this? This is the bedroom. Take a Photo.She is in the hall. The box

is on the table. The bottle is made of plastic

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song.

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea.

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz.

Norberarengandik kultura ezberdina daukaten eta beste hizkuntza bat hitz egiten

duten pertsonekiko jarrera harkorra erakustea.

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea.

II. EDUKIAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritzea

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Etxe baten atal ezberdinen izenak eta honekin lotuta dauden gauzak

antzematea (SB 6-13. orri. & WB 6. orri.)

- Etxe baten atal ezberdinak eta honekin lotuta dauden gauzak

antzematearekin zerikusia duen hiztegia erabiliz elkarrizketak, eta What is

this? This is the bedroom. Take a Photo. She is in the hall. The box is on

the table. The bottle is made of plastic esapideak erabiliz (SB 24-31. orri. &

WB 23-29. orri.)

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertzea:

- Istoriotxo bat. (SB, 27. orri.)

- Abestia (SB, 28. orri.)

Explorers 3 – Oxford University Press52

Page 53: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Narrazioa (SB, 30. orri.)

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta etxe baten atal ezberdinen

izenak eta honekin lotuta dauden gauzak antzemateari buruzko testu erraz

ezberdinetan hiztegi jakina antzematea. ( SB. 24-31. orri. & WB. 23-29. orri.)

Idatzizko ulermen oinarrizko estrategiak erabiltzea (SB, 30. orri. )

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak osotzea. (WB, 23-29. orri.)

Istoriotxo bat, abesti bat eta narrazio bat irakurtzea. (SB, 27, 28, 30. orri.)

Hiztegi jakinean eta chant-ean soinuak antzeman eta bereiztea (SB 24. orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Etxe baten atal ezberdinen izenak eta honekin lotuta dauden gauzak

antzematearekin lotua .(SB 24-31. orri. & WB 23-29. orri.)

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

What is this? This is the bedroom. Take a Photo.She is in the hall.

The box is on the table. The bottle is made of plastic ( SB 24-31. orri. & WB 23-29.

orri.)

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea .

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song, chant (SB 24, 28. orri.)

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea. (WB, 23-29. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz. (SB 24-31. orri. & WB 23-29. orri.)

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea. (TB 88-89. orri.)

Era matematikoen harmena eta ikasketa ( SB 24, 26, 29, 30. orri. WB 24, orri.)

Norberaren lana antolatzea ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala. ( SB 24-

31 & WB, 23-29. orri.)

Explorers 3 – Oxford University Press53

Page 54: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Gela barruko eta kanpoko testuinguruan sortutako ikaste-aukerak aprobetxatzea.

(SB 24-31. orri. & WB, 23-29. orri. )

Taldeko jarduera eta lanetan parte-hartze gogotsua. (SB 24-31 & WB, 23-29. orri. )

III. OINARRIZKO GAITASUNAK

Hizkuntza komunikaziorako gaitasunaUnitateko atal eta jarduera guztiek hizkuntza komunikaziorako gaitasuna garatzeari

laguntzen diote, bereziki:

Listen and read or repeat atala unitateko hizkuntza funtzionalari erreferentzia

egiteko:

- Etxe baten atal ezberdinen izenak eta honekin lotuta dauden gauzak

antzemateari buruz… elkarrizketan aritzea (SB, 24 -31. orri.)

- Narrazioa (SB, 24-31. orri.)

- Elkarrizketa bat antzeztea (SB, 27. orri.).

Jarduerak dituzten atalak WB-ean. 23-29. orri.

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna- Zenbait gaitasun digital eta informatikoren erabilerara ohitu eta landu kurtsoan

zehar, Internet-en baliabideak erabiliz. ( TB 82, 86, 88, 89. orri.)

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Gaitasun hau komunikaziorako oinarrizko gaitasun eta trebetasunak landuz

garatzen da. Besteak beste:

- Elkarrizketak eta elkartruke komunikatiboak ( SB 24-31. orri. & WB 23-29. orri.,

TB 81, 84. orri.).

- Sozializatu eta gelako jardueretan parte hartu, elkarbizitze arauak eraiki eta

onartuz: bikoteka zein taldeka.

- Norberaren lanak azaldu eta besteenak entzutea, bestearen lekuan jarriz...

Arte eta kulturarako gaitasuna Abesti bat abestea, ipuin bat antzeztea, ebakigarri bat burutzea. (SB, 27, 28. orri.)

Ingelera-hiztun munduan hizkuntza, tradizio eta kulturan murgiltzea. (Cultural lessons: TB 8º, 86, 88, 89. orri.)

Atzerriko hizkuntza informaziora heltzeko sarbide-tresna bezala eta

edukien ikastresna bezala erabiltzea ( SB 24-31. orri.)

Explorers 3 – Oxford University Press54

Page 55: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Istoriotxo bat antzeztea: ( SB 27. orri.)

Ikasten ikasteko gaitasuna Klasean ikasketa praktika onak ulertu eta erabiltzea: ikasitako hiztegiarekin

koaderno / fitxategi bat burutzea.

Erreferentzia materiala erabiltzea

Norberaren gaitasunak kudeatzea Review ataletan. (WB, 29. orri. TB .72, 76. orri.).

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Unitatean proposaturiko egiteko eta jardueren erantzukizuna hartzea. (WB, 23-29.

orri. , TB 74, 76, 80. orri.)

Unitaterako proposaturiko erreferentzi-materiala erabiltzea.

Gizarte-gaitasunak jarri eta erabiltzea elkarrekin harremanetan jartzeko,

elkarlanean aritzeko eta bikoteka eta taldeka lan egiteko malgutasunez unitateko

komunikazio-jarduerek hala eskatzen duten aldioro: elkarrizketak, etab.

Norberaren lana ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala antolatzea.

Emoziorako gaitasuna

Zirrarak ezagutu eta kontrolatzeko trebetasunak dira, besteen aldarteak eta

sentimenduak irakurtzeko, besteenganako harreman positiboak finkatzeko eta

norberaren, eskolaren eta gizartearen eskakizunei egokiro erantzuten dien pertsona

zoriontsua izateko.

- Zentzu honetan elkarrizketa eta elkar-truke komunikatibo guztietan lantzen da

gaitasuna ( SB 29-31. orri.).

- Unitaterako proposaturiko elkarrizketa antzeztea. ( SB. 27. orri.)

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanerako gaitasunaGaitasun honen parte dira, gizabizitza eta gizajarduera ematen diren inguru fisikoaren

hautemate egokia, eta bertan elkarreragiteko gaitasuna. (SB 29-31 TB 82, 84, 88.

orri.)

Matematikarako gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko trebetasunean datza, haien oinarrizko eragiketak,

sinboloak eta adierazpen-moduak eta matematika arrazonamendua.

Explorers 3 – Oxford University Press55

Page 56: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Halaber, gaitasun honek oinarrizko matematika-elementuen ezaguera eta erabilera

eskatzen du (zenbaki mota ezberdinak, neurriak, sinboloak, geometri-elementuak,

etab...

Gaitasun hau SB .24, 25, 30, orri., WB 26. orri TB 72. orri-en bidez garatzen da

unitatean.

IV. LITERATUR HEZKUNTZAAtal honetan besteekin harremanetan aritzeko trebetasuna garatzen da, unitatean

agertzen diren elkarrizketak zein ikasleak berak sortutakoak errepikatuz. Era berean,

garrantzitsua da hizkuntza, bai bere ahozko zein idatzizko forman, sendoago finkatzen

laguntzen duten deskripzio testuen sortzea nabarmentzea.

Literatur generoak:

Elkarrizketa (SB 27. orri.)

Narrazioa ( SB 29-31. orri.)

Ahozko eta idatzizko testuak ekoiztea:

Hitzak eta esaldiak osotzea ( WB 23-29. orri.)

Elkarrizketa/abesti bat berresatea (SB. 27-28. orri.)

V. ANIZTASUNAREN TRATAERASendotze jarduerak Jarduera gehigarriak eta hautazkoak; TRB CD-ROM

Workbook (Unit 3 – 23-29. orri.)

Erreferentzi ataletako jarduerak:

- Pronunciation bank (Unit 3-SB, 24, 28. orri.)

Zabaltze jarduerakTeacher’s Resource and Tests Pack and TB Unit 3

VI. EBALUAZIOA

Heziketa ebaluazioaUnit 3 (SB. 24-31. orri.)

Cumulative review (Starter-Unit 3, SB 24-31. orri.)

WB-eko ariketak burutzea (Unit 3, 23-29. orri.).

AutoebaluazioaProgress review (Unit 3 - WB, 29. orri.).

Explorers 3 – Oxford University Press56

Page 57: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Ebaluazio irizpideak

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzutea, hitz egitea eta elkarrizketan aritzea

Unitateko edukiekin lotura duten testuinguru ezberdinetan ageri diren ahozko

testuen informazio zehatzik nabarmenena eta ideia orokorra ulertzea:

- Unit 3 Test Audio, Tests and Resource CD-ROM .

- Listening Teacher’s Resource CD-ROM , (SB 24-31. orri. Tests Unit 3),

- Komunikazio egoeretan egokiro eta jariotasunez adierazi eta elkarrematea:

- Landutako gaiari buruz galderak burutu eta erantzutea Speaking Tests, TR

CD-ROM:

- Elkarrizketa bat antzeztea (Role-play – Speaking Tests, TR CD-ROM ; SB, 9.

orri.)

- Argazkiak deskribatzea (Photo description Speaking Tests, TR CD-ROM; SB

24. orri., WB 23. orri.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurtzea eta idaztea

Iturburu ezberdinetatik datozen idatzizko testuetan dagoen informazioa ulertzea

(Reading Teacher’s Resource CD-ROM ; SB 24-31. orri.; & WB 23-29. orri.)

Euskarri ezberdinak erabiliz testuak osotzea (Writing – TR CD-ROM ; WB 23-29.

orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezaguera

Hiztegia

Hiztegia ezagutu eta zabaltzea (Vocabulary- Teacher’s Resource CD-ROM.

- Etxe baten atal ezberdinen izenak eta honekin lotuta dauden gauzak

antzematearekin lotua

- Interesak: hitz taldeak.

Gramatika

Unitatean ikasitako egitura gramatikalak egokiro ulertu eta erabiltzea:

(Grammar - TR CD-ROM,

What is this? This is the bedroom. Take a Photo.She is in the hall. The box is

on the table. The bottle is made of plastic (SB 24-31. orri. & WB 23-29. orri.)

Fonetika

Eskuratu diren ahozkera ezagupenak aplikatzea. (SB 24, 27, 28. orri.)

Ikasketari buruzko hausnarketa

Explorers 3 – Oxford University Press57

Page 58: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Ikasketan aurrera egitea ahalbideratzen duten oinarrizko estrategiak erabiltzen

diren ala ez ebaluatzea. (SB 24-31. orri. & WB .23-29. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntza ikasteko gogoa ete jakin-nahia erakutsi eta hizkuntza

aniztasuna elementu aberasgarri bezala ezagutzea. (SB 24-31. orri.; & WB, 23-29.

orri. )

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialde eta kulturen elementu kultural

propioak antzematea. (TB 88-89. orri.)

UNIT 4: IN THE GARDEN

I. HELBURU DIDAKTIKOAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Animalia ezberdinen izenak eta hauek burutu ditzaketen ekintzak

antzematea: run, fly…

- Animalia ezberdinen izenekin eta hauek burutu ditzaketen ekintzekin: run,

fly… zerikusia duen hiztegia erabiliz elkarrizketan aritzea, The bird can fly.

The frog can jump.There is a snake. It can´t fly…

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertu ahal izatea:

- Istoriotxo bat entzun eta antzeztea.

- Abesti bat abestea.

- Narrazio bat ulertzea.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idaztea

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta animalia ezberdinen izenei eta

hauek burutu ditzaketen ekintzei: run, fly… buruzko testu erraz ezberdinetan

hiztegi jakina antzematea.

Idatzizko ulermenerako oinarrizko estrategiak erabiltzea (Listen and point and say).

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak osotzea.

Istoriotxo bat irakurtzea, abesti bat.

soinuak antzematea

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

Explorers 3 – Oxford University Press58

Page 59: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Animalia ezberdinen izenekin eta hauek burutu ditzaketen ekintzekin: run,

fly… zerikusia duena

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

The bird can fly.THe frog can jump.There is a snake. It can´t fly…

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song.

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea.

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz.

Norberarengandik kultura ezberdina daukaten eta beste hizkuntza bat hitz egiten

duten pertsonekiko jarrera harkorra erakustea.

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea.

II. EDUKIAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Animalia ezberdinen izenak eta hauek burutu ditzaketen ekintzak

antzematea: run, fly… (SB 32-41. orri. & WB 29-37. orri.)

- Animalia ezberdinen izenei eta hauek burutu ditzaketen ekintzei: run, fly…

buruzko hiztegia erabiliz elkarrizketak, eta The bird can fly.THe frog can

jump.There is a snake. It can´t fly… esapideak erabiliz (SB 32-41. orri. &

WB 29-37. orri.)

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertzea:

- Istoriotxo bat. (SB, 35. orri.)

- Abestia (SB, 36. orri.)

- Narrazioa (SB, 37, 38. orri.)

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta animalia ezberdinen izenei eta

hauek burutu ditzaketen ekintzei: run, fly… buruzko testu erraz ezberdinetan

hiztegi jakina antzematea. ( SB. 32-41. orri. & WB. 29-37. orri.)

Explorers 3 – Oxford University Press59

Page 60: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Idatzizko ulermen oinarrizko estrategiak erabiltzea (SB, 35, 40, 41. orri. )

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak ulertzea. (WB, 29-37. orri.)

Istoriotxo bat, abesti bat eta narrazio bat irakurtzea. (SB, 35, 36, 40, 41. orri.)

Hiztegi jakinean eta chant-ean soinuak antzeman eta bereiztea (SB 32. orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Animalia ezberdinen izenekin eta hauek burutu ditzaketen ekintzekin: run,

fly… lotua (SB 32-41. orri. & WB 29-37. orri.)

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

The bird can fly.THe frog can jump.There is a snake. It can´t fly… (SB 32-41.

orri. & WB 29-37. orri.)

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea .

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song, chant (SB 32, 36. orri.)

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea. (WB, 29-37. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz. (SB 32-41. orri. & WB 29-37. orri.)

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea. (TB 106-107. orri.)

Era matematikoen harmena eta ikasketa ( SB 32, 37, 38. orri., WB 31, 33, 37. orri.)

Norberaren lana antolatzea ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala. ( SB 32-

41. orri. & WB, 29-37. orri.)

Gela barruko eta kanpoko testuinguruan sortutako ikaste-aukerak aprobetxatzea.

(SB 32-41 & WB, 29-37. orri. )

Taldeko jarduera eta lanetan parte-hartze gogotsua. (SB 32-41. orri. & WB, 29-37.

orri. )

III. OINARRIZKO GAITASUNAK

Hizkuntza komunikaziorako gaitasunaUnitateko atal eta jarduera guztiek hizkuntza komunikaziorako gaitasuna garatzeari

laguntzen diote, bereziki:

Explorers 3 – Oxford University Press60

Page 61: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Listen and read or repeat atala unitateko hizkuntza funtzionalari erreferentzia

egiteko:

- Animalia ezberdinen izenei eta hauek burutu ditzaketen ekintzei: run, fly…

buruz… elkarrizketan aritzea (SB, 6 -13. orri.)

- Narrazioa (SB, 37-38. orri.)

- Elkarrizketa bat antzeztea (SB, 35, 40-41 orri.).

Jarduerak dituzten atalak WB-ean. 29-37. orri.)

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna- Zenbait gaitasun digital eta informatikoren erabilerara ohitu eta landu kurtsoan

zehar, Internet-en baliabideak erabiliz. (TB 90, 91, 102, 105, 106, 107. orri.)

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Gaitasun hau komunikaziorako oinarrizko gaitasun eta trebetasunak landuz

garatzen da. Besteak beste:

- Elkarrizketak eta elkartruke komunikatiboak ( SB 32-41. orri., TB 92, 103, 108,

110. orri.).

- Sozializatu eta gelako jardueretan parte hartu, elkarbizitze arauak eraiki eta

onartuz: bikoteka zein taldeka.

- Norberaren lanak azaldu eta besteenak entzutea, bestearen azalean jarriz...

Arte eta kulturarako gaitasuna Abesti bat abestea, ipuin bat antzeztea, ebakigarri bat burutzea. (SB, 35, 36. orri.)

Ingelera-hiztun munduan hizkuntza, tradizio eta kulturan murgiltzea. (Cultural lessons: TB 96, 99, 106. orri.)

Atzerriko hizkuntza informaziora heltzeko sarbide-tresna bezala eta

edukien ikastresna bezala erabiltzea ( SB 32-41. orri.)

Istoriotxo bat antzeztea: ( SB 35, 40-41. orri.)

Ikasten ikasteko gaitasuna Klasean ikasketa praktika onak ulertu eta erabiltzea: ikasitako hiztegiarekin

koaderno / fitxategi bat burutzea.

Erreferentzia materiala erabiltzea

Norberaren gaitasunak kudeatzea Review ataletan. (WB, 37. orri. TB .94, 98, 101.

orri.).

Explorers 3 – Oxford University Press61

Page 62: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Unitatean proposaturiko egiteko eta jardueren erantzukizuna hartzea. (WB, 29-37.

orri. , TB 94, 105, 110. orri.)

Unitaterako proposaturiko erreferentzi-materiala erabiltzea.

Gizarte-gaitasunak jarri eta erabiltzea elkarrekin harremanetan jartzeko,

elkarlanean aritzeko eta bikoteka eta taldeka lan egiteko malgutasunez unitateko

komunikazio-jarduerek hala eskatzen duten aldioro: elkarrizketak, etab.

Norberaren lana ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala antolatzea.

Emoziorako gaitasuna

Zirrarak ezagutu eta kontrolatzeko trebetasunak dira, besteen aldarteak eta

sentimenduak irakurtzeko, besteenganako harreman positiboak finkatzeko eta

norberaren, eskolaren eta gizartearen eskakizunei egokiro erantzuten dien pertsona

zoriontsua izateko.

- Zentzu honetan elkarrizketa eta elkar-truke komunikatibo guztietan lantzen da

gaitasuna ( SB 37-41. orri.).

- Unitaterako proposaturiko elkarrizketa antzeztea. ( SB. 35. orri.)

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanerako gaitasunaGaitasun honen parte dira, gizabizitza eta gizajarduera ematen diren inguru fisikoaren

hautemate egokia, eta bertan elkarreragiteko gaitasuna. (SB 37-39. orri. TB 90, 100,

106. orri.)

Matematikarako gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko trebetasunean datza, haien oinarrizko eragiketak,

sinboloak eta adierazpen-moduak eta matematika arrazonamendua.

Halaber, gaitasun honek oinarrizko matematika-elementuen ezaguera eta erabilera

eskatzen du (zenbaki mota ezberdinak, neurriak, sinboloak, geometri-elementuak,

etab...

Gaitasun hau SB 32, 37, 38. orri., WB 31, 33, 37. orri.-en bidez garatzen da unitatean.

IV. LITERATUR HEZKUNTZAAtal honetan besteekin harremanetan aritzeko trebetasuna garatzen da, unitatean

agertzen diren elkarrizketak zein ikasleak berak sortutakoak errepikatuz. Era berean,

Explorers 3 – Oxford University Press62

Page 63: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

garrantzitsua da hizkuntza, bai bere ahozko zein idatzizko forman, sendoago finkatzen

laguntzen duten deskripzio testuen sortzea nabarmentzea.

Literatur generoak:

Elkarrizketa (SB 35. orri.)

Narrazioa ( SB 37-39. orri.)

Ahozko eta idatzizko testuak ekoiztea:

Hitzak eta esaldiak osotzea ( WB 29-37. orri.)

Elkarrizketa/abesti bat berresatea (SB. 35, 36.orri.)

V. ANIZTASUNAREN TRATAERASendotze jarduerak Jarduera gehigarriak eta hautazkoak; TRB CD-ROM

Workbook (Unit 4 – 29-37. orri.)

Erreferentzi ataletako jarduerak:

- Pronunciation bank (Unit 4-SB 32, 35. orri.)

Zabaltze jarduerakTeacher’s Resource and Tests Pack and TB Unit 4

VI. EBALUAZIOA

Heziketa ebaluazioaUnit 4 (SB. 32-41. orri.)

Cumulative review (Starter-Unit 4, SB 32-41. orri.)

WB-eko ariketak burutzea (Unit 4, 29-37. orri.).

AutoebaluazioaProgress review (Unit 4 - WB, 37. orri.).

Ebaluazio irizpideak

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzutea, hitz egitea eta elkarrizketan aritzea

Unitateko edukiekin lotura duten testuinguru ezberdinetan ageri diren ahozko

testuen informazio zehatzik nabarmenena eta ideia orokorra ulertzea:

- Unit 4 Test Audio, Teacher´s Resource CD-ROM.

- Listening Teacher´s Resource, CD-ROM , (SB 32-41. orri.) Tests Unit 4.

- Komunikazio egoeretan egokiro eta jariotasunez adierazi eta elkarrematea:

Explorers 3 – Oxford University Press63

Page 64: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Landutako gaiari buruz galderak burutu eta erantzutea Speaking Tests, TR

CD-ROM:

- Elkarrizketa bat antzeztea (Role-play – Speaking Tests, TR CD-ROM; SB, 9.

orri.)

- Argazkiak deskribatzea (Photo description Speaking Tests, TR CD-ROM; SB

32. orri., WB 24. orri.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurtzea eta idaztea

Iturburu ezberdinetatik datozen idatzizko testuetan dagoen informazioa ulertzea

(Reading Test and Resource, CD-ROM; SB 32-41. orri.; & WB 29-37. orri.)

Euskarri ezberdinak erabiliz testuak osotzea (Writing – TR CD-ROM ; WB 29-37.

orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezaguera

Hiztegia

Hiztegia ezagutu eta zabaltzea (Vocabulary- Teacher´s Resource, CD-ROM,

- Animalia ezberdinen izenekin eta burutu ditzaketen ekintzekin: run, fly…

lotua.

- Interesak: hitz taldeak.

Gramatika

Unitatean ikasitako egitura gramatikalak egokiro ulertu eta erabiltzea:

(Grammar - TR CD-ROM ,

The bird can fly.THe frog can jump.There is a snake. It can´t fly… (SB 32-

41. orri. & WB 29-37. orri.)

Fonetika

Eskuratu diren ahozkera ezagupenak aplikatzea. (SB 32, 35, 36. orri.)

Ikasketari buruzko hausnarketa

Ikasketan aurrera egitea ahalbideratzen duten oinarrizko estrategiak erabiltzen

diren ala ez ebaluatzea. (SB 32-41. orri. & WB 29-37. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntza ikasteko gogoa ete jakin-nahia erakutsi eta hizkuntza

aniztasuna elementu aberasgarri bezala ezagutzea. (SB 32-41. orri. & ;WB, 29-37..

orri. )

Explorers 3 – Oxford University Press64

Page 65: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialde eta kulturen elementu kultural

propioak antzematea. (TB 106. orri.)

UNIT 5: THE BODY

I. HELBURU DIDAKTIKOAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritzea

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Animalia edo gizaki baten gorputzeko atal ezberdinen izenak antzematea.

- Animalia edo gizaki baten gorputzeko atal ezberdinen izenei buruzko

hiztegia erabiliz elkarrizketan aritzea, eta Who is in the picture? What are

they? They´ve got w. It´s got a tail. It hasn´t got legs egiturak erabiliz.

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertu ahal izatea:

- Istoriotxo bat entzun eta antzeztea.

- Abesti bat abestea.

- Narrazio bat ulertzea.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta animalia edo gizaki baten

gorputzeko atal ezberdinen izenei buruzko testu erraz ezberdinetan hiztegi jakina

antzematea.

Idatzizko ulermenerako oinarrizko estrategiak erabiltzea (Listen and point and say).

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak osotzea.

Istoriotxo bat irakurtzea, abesti bat.

soinuak antzematea

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Animalia edo gizaki baten gorputzeko atal ezberdinen izenekin zerikusia

duena.

Explorers 3 – Oxford University Press65

Page 66: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

Who is in the picture? What are they? They´ve got w. It´s got a tail.

It hasn´t got legs.

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song.

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea.

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz.

Norberarengandik kultura ezberdina daukaten eta beste hizkuntza bat hitz egiten

duten pertsonekiko jarrera harkorra erakustea.

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea.

II. EDUKIAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Animalia edo gizaki baten gorputzeko atal ezberdinen izenak antzematea

(SB 6-13. orri. & WB 6. orri.)

- Animalia edo gizaki baten gorputzeko atal ezberdinen izenei buruzko

hiztegia erabiliz elkarrizketak, eta Who is in the picture? What are they?

They´ve got w. It´s got a tail. It hasn´t got legs esapideak erabiliz. (SB 42-

49. orri. & WB 39-44. orri.)

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertzea:

- Istoriotxo bat. (SB, 45. orri.)

- Abestia (SB, 46. orri.)

- Narrazioa (SB, 48, 49. orri.)

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta animalia edo gizaki baten

gorputzeko atal ezberdinen izenei buruzko testu erraz ezberdinetan hiztegi jakina

antzematea. ( SB. 42-49. orri. & WB. 39-44. orri.)

Idatzizko ulermen oinarrizko estrategiak erabiltzea (SB, 48. orri. )

Explorers 3 – Oxford University Press66

Page 67: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak ulertzea. (WB, 36-44. orri.)

Istoriotxo bat, abesti bat eta narrazio bat irakurtzea. (SB, 45,46, 48. orri.)

Hiztegi jakinean eta chant-ean soinuak antzeman eta bereiztea (SB, 42. orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Animalia edo gizaki baten gorputzeko atal ezberdinen izenekin lotua .(SB

42-49. orri. & WB 39-44. orri.)

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

- Who is in the picture? What are they? They´ve got w. It´s got a tail. It

hasn´t got legs (SB 42-49. orri. & WB 39-44. orri.)

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea .

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song, chant (SB 42, 46. orri.)

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea. (WB, 38-44. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz. (SB 42-49. orri. & WB 39-44. orri.)

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea. (TB 128-129. orri.)

Era matematikoen harmena eta ikasketa ( SB 42, 43, 47, 48. orri., WB 38, 41, orri.)

Norberaren lana antolatzea ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala. ( SB 42-

49. orri. & WB, 39-44. orri.)

Gela barruko eta kanpoko testuinguruan sortutako ikaste-aukerak aprobetxatzea.

( SB 42-49. orri. & WB, 39-44. orri.)

Taldeko jarduera eta lanetan parte-hartze gogotsua. ( SB 42-49. orri. & WB, 39-44.

orri.)

III. OINARRIZKO GAITASUNAK

Hizkuntza komunikaziorako gaitasunaUnitateko atal eta jarduera guztiek hizkuntza komunikaziorako gaitasuna garatzeari

laguntzen diote, bereziki:

Listen and read or repeat atala unitateko hizkuntza funtzionalari erreferentzia

egiteko:

Explorers 3 – Oxford University Press67

Page 68: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Animalia edo gizaki baten gorputzeko atal ezberdinei buruz… elkarrizketan

aritzea (SB, 42- 49. orri.)

- Narrazioa (SB, 47-48. orri.)

- Elkarrizketa bat antzeztea (SB, 45. orri.).

Jarduerak dituzten atalak WB-ean.38-44. orri.)

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna- Zenbait gaitasun digital eta informatikoren erabilerara ohitu eta landu kurtsoan

zehar, Internet-en baliabideak erabiliz. (TB 118, 128, 129. orri.)

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Gaitasun hau komunikaziorako oinarrizko gaitasun eta trebetasunak landuz

garatzen da. Besteak beste:

- Elkarrizketak eta elkartruke komunikatiboak ( SB 42-49 &. WB 38-44. orri. TB

112, 123, 128. orri.).

- Sozializatu eta gelako jardueretan parte hartu, elkarbizitze arauak eraiki eta

onartuz: bikoteka zein taldeka.

- Norberaren lanak azaldu eta besteenak entzutea, bestearen larruan jarriz...

Arte eta kulturarako gaitasuna Abesti bat abestea, ipuin bat antzeztea, ebakigarri bat burutzea. (SB, 45, 46. orri.)

Ingelera-hiztun munduan hizkuntza, tradizio eta kulturan murgiltzea. (Cultural lessons: TB 124, 128, 129. orri.)

Atzerriko hizkuntza informaziora heltzeko sarbide-tresna bezala eta

edukien ikastresna bezala erabiltzea ( SB 42-49. orri.)

Istoriotxo bat antzeztea: ( SB 45. orri.)

Ikasten ikasteko gaitasuna Klasean ikasketa praktika onak ulertu eta erabiltzea: ikasitako hiztegiarekin

koaderno / fitxategi bat burutzea.

Erreferentzia materiala erabiltzea

Norberaren gaitasunak kudeatzea Review ataletan. (WB, 44. orri. TB .113, 116,

126, 128. orri.).

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Explorers 3 – Oxford University Press68

Page 69: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Unitatean proposaturiko egiteko eta jardueren erantzukizuna hartzea. (WB, 38-44.

orri. TB 114, 118, 121, 125. orri.)

Unitaterako proposaturiko erreferentzi-materiala erabiltzea.

Gizarte-gaitasunak jarri eta erabiltzea elkarrekin harremanetan jartzeko,

elkarlanean aritzeko eta bikoteka eta taldeka lan egiteko malgutasunez unitateko

komunikazio-jarduerek hala eskatzen duten aldioro: elkarrizketak, etab.

Norberaren lana ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala antolatu.

Emoziorako gaitasuna

Zirrarak ezagutu eta kontrolatzeko trebetasunak dira, besteen aldarteak eta

sentimenduak irakurtzeko, besteenganako harreman positiboak finkatzeko eta

norberaren, eskolaren eta gizartearen eskakizunei egokiro erantzuten dien pertsona

zoriontsua izateko.

- Zentzu honetan elkarrizketa eta elkar-truke komunikatibo guztietan lantzen da

gaitasuna ( SB 47-49. orri.).

- Unitaterako proposaturiko elkarrizketa antzeztea. ( SB. 45. orri.)

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanerako gaitasunaGaitasun honen parte dira, gizabizitza eta gizajarduera ematen diren inguru fisikoaren

hautemate egokia, eta bertan elkarreragiteko gaitasuna. (SB 47-49. orri. TB 114, 120,

122, 128. orri.)

Matematikarako gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko trebetasunean datza, haien oinarrizko eragiketak,

sinboloak eta adierazpen-moduak eta matematika arrazonamendua.

Halaber, gaitasun honek oinarrizko matematika-elementuen ezaguera eta erabilera

eskatzen du (zenbaki mota ezberdinak, neurriak, sinboloak, geometri-elementuak,

etab...

Gaitasun hau SB 42, 43, 47, 48. orri. WB 38, 41. orri. -en bidez garatzen da unitatean.

IV. LITERATUR HEZKUNTZAAtal honetan besteekin harremanetan aritzeko trebetasuna garatzen da, unitatean

agertzen diren elkarrizketak zein ikasleak berak sortutakoak errepikatuz. Era berean,

garrantzitsua da hizkuntza, bai bere ahozko zein idatzizko forman, sendoago finkatzen

laguntzen duten deskripzio testuen sortzea nabarmentzea.

Explorers 3 – Oxford University Press69

Page 70: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Literatur generoak:

Elkarrizketa (SB 45. orri.)

Narrazioa ( SB 47-49. orri.)

Ahozko eta idatzizko testuak ekoiztea:

Hitzak eta esaldiak osotzea ( WB 38-44. orri.)

Elkarrizketa/abesti bat berresatea (SB. 45, 46. orri.)

V. ANIZTASUNAREN TRATAERASendotze jarduerak Jarduera gehigarriak eta hautazkoak; TRB CD-ROM

Workbook (Unit 5 – 38-44. orri.)

Erreferentzi ataletako jarduerak:

- Pronunciation bank (Unit 5-SB, 42. orri.)

Zabaltze jarduerakTeacher’s Resource and Tests Pack and TB Unit 5

VI. EBALUAZIOA

Heziketa ebaluazioaUnit 5 (SB. 42-49. orri.)

Cumulative review (Starter-Unit 5, SB 42-49. orri.)

WB-eko ariketak burutzea (Unit 5, 38-44. orri.).

AutoebaluazioaProgress review (Unit 5 - WB, 44. orri.).

Ebaluazio irizpideak

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzutea, hitz egitea eta elkarrizketan aritzea

Unitateko edukiekin lotura duten testuinguru ezberdinetan ageri diren ahozko

testuen informazio zehatzik nabarmenena eta ideia orokorra ulertzea:

- Unit 5 Test Audio, Teacher´s Resource CD-ROM

- Listening Test and Resource, CD-ROM , (SB 42-49. orri.) Tests Unit 5,

- Komunikazio egoeretan egokiro eta jariotasunez adierazi eta elkarrematea:

- Landutako gaiari buruz galderak burutu eta erantzutea Speaking Tests, TR

CD-ROM

Explorers 3 – Oxford University Press70

Page 71: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Elkarrizketa bat antzeztea (Role-play – Speaking Tests, TR CD-ROM ; SB, 45.

orri.)

- Argazkiak deskribatzea (Photo description - Speaking Tests, TR CD-ROM ;

SB 42. orri., WB 38. orri.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurtzea eta idaztea

Iturburu ezberdinetatik datozen idatzizko testuetan dagoen informazioa ulertzea

(Reading Teacher´s Resource, CD-ROM ; SB 42-49. orri.; & WB 38-44. orri.)

Euskarri ezberdinak erabiliz testuak osotzea (Writing – TR CD-ROM; WB 38-44.

orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezaguera

Hiztegia

Hiztegia ezagutu eta zabaltzea (Vocabulary- Teacher´s Resource, CD-ROM ,

- Animalia edo gizaki baten gorputzeko atal ezberdinekin lotua

- Interesak: hitz taldeak.

Gramatika

Unitatean ikasitako egitura gramatikalak egokiro ulertu eta erabiltzea:

(Grammar - TR CD-ROM ,

Who is in the picture? What are they? They´ve got w. It´s got a tail. It hasn´t

got legs

Fonetika

Eskuratu diren ahozkera ezagupenak aplikatzea. (SB 42, 45. orri.)

Ikasketari buruzko hausnarketa

Ikasketan aurrera egitea ahalbideratzen duten oinarrizko estrategiak erabiltzen

diren ala ez ebaluatu. (SB 42-49. orri. & WB 38-44. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntza ikasteko gogoa ete jakin-nahia erakutsi eta hizkuntza

aniztasuna elementu aberasgarri bezala ezagutzea. (SB 42-49. orri. & ;WB, 38-44.

orri. )

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialde eta kulturen elementu kultural

propioak antzematea. (TB 128-129. orri.)

UNIT 6: CLOTHES

Explorers 3 – Oxford University Press71

Page 72: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

I. HELBURU DIDAKTIKOAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Janzkien izenak antzematea.

- Janzkiei buruzko hiztegia erabiliz elkarrizketan aritzea, I´m wearing a pink

dress .Let´s go to the school party.He´s wearing a t-shirt. She´s wearing a

hat esapideak erabiliz.

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertu ahal izatea:

- Istoriotxo bat entzun eta antzeztea.

- Abesti bat abestea.

- Narrazio bat ulertzea.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta janzkiei buruzko testu erraz

ezberdinetan hiztegi jakina antzematea.

Idatzizko ulermenerako oinarrizko estrategiak erabiltzea (Listen and point and say).

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak osotzea.

Istoriotxo bat irakurtzea, abesti bat.

soinuak antzematea

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Janzkiekin zerikusia duena

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

I´m wearing a pink dress .Let´s go to the school party.He´s wearing a t-shirt. She

´s wearing a hat

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song.

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea.

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz.

Explorers 3 – Oxford University Press72

Page 73: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Norberarengandik kultura ezberdina daukaten eta beste hizkuntza bat hitz egiten

duten pertsonekiko jarrera harkorra erakustea.

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea.

II. EDUKIAK

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzun, hitz egin eta elkarrizketan aritu

Ahozko elkarrekintzetan parte hartzea:

- Janzkien izenak antzematea (SB 50-59. orri. & WB 45-53. orri.)

- Janzkiei buruzko hiztegia erabiliz elkarrizketak eta I´m wearing a pink dress

.Let´s go to the school party.He´s wearing a t-shirt. She´s wearing a hat

esapideak erabiliz (SB 50-59. orri. & WB 45-53. orri.)

Gelako testuinguruan ahozko testu errazak ulertzea:

- Istoriotxo bat. (SB, 53,58-59. orri.)

- Abestia (SB, 54. orri.)

- Narrazioa (SB, 56, 57. orri.)

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi

Ulermen orokorra eta haien adinera egokitutako eta janzkiei buruzko testu erraz

ezberdinetan hiztegi jakina antzematea. ( SB. 50-59. orri. & WB. 45-53. orri.)

Oinarrizko irakurmen estrategiak erabiltzea. (SB, 53, 57, 58. orri. )

Landutako hitzak erabiliz idatzizko testu errazak ulertzea. (WB, 45-53. orri.)

Istoriotxo bat, abesti bat eta narrazio bat irakurtzea. (SB, 53, 54, 56-59. orri.)

Hiztegi jakinean eta chant-ean soinuak antzeman eta bereiztea (SB 50. orri.)

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezagutza

Unitateko hiztegia berrikusi eta antzematea:

- Janzkiekin lotua .(SB 50-59. orri. & WB 45-53. orri.)

- Interesak: hitz multzoak.

Alderdi gramatikalak zuzen ulertu eta aplikatzea:

- I´m wearing a pink dress .Let´s go to the school party.He´s wearing a t-shirt. She

´s wearing a hat (SB 50-59. orri. & WB 45-53. orri.)

Soinuak eta hizkiak erabili eta bereiztea .

Ahostun, erritmo, azentuazio eta doinu alderdiak antzeman eta berresatea:

phonics, song, chant (SB 50, 54. orri.)

Explorers 3 – Oxford University Press73

Page 74: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Berrikuste eta ikasitakoaren hausnarketa estrategiak erabiltzea. (WB, 45-53. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntzan oinarrizko giza-erlazio erak ikastea, gelako jarduera

ezberdinetan parte hartuz. (SB 50-59. orri. & WB 45-53. orri.)

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kulturetako usadio eta

eguneroko ezaugarri propioak antzematea. (TB 146-147. orri.)

Era matematikoen harmena eta ikasketa ( SB 50, 52, 56, orri., WB 47, 48. 49, 52.

orri.)

Norberaren lana antolatzea ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala. ( SB 50-

59. orri. & WB, 45-53. orri.)

Gela barruko eta kanpoko testuinguruan sortutako ikaste-aukerak aprobetxatzea.

(SB 50-59. orri. & WB, 45-53. orri. )

Taldeko jarduera eta lanetan parte-hartze gogotsua. (SB 50-59 & WB, 45-53. orri. )

III. OINARRIZKO GAITASUNAK

Hizkuntza komunikaziorako gaitasunaUnitateko atal eta jarduera guztiek hizkuntza komunikaziorako gaitasuna garatzeari

laguntzen diote, bereziki:

Listen and read or repeat atala unitateko hizkuntza funtzionalari erreferentzia

egiteko:

- Janzkiei buruz… elkarrizketan aritzea (SB, 50 -59. orri.)

- Narrazioa (SB, 56-57. orri..)

- Elkarrizketa bat antzeztea (SB, 53, 58-59. orri.).

Jarduerak dituzten atalak WB-ean. 45-53. orri.

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna- Zenbait gaitasun digital eta informatikoren erabilerara ohitu eta landu kurtsoan

zehar, Internet-en baliabideak erabiliz. (TB 136, 140, 146, 147, 150. orri.)

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Gaitasun hau komunikaziorako oinarrizko gaitasun eta trebetasunak landuz

garatzen da. Besteak beste:

- Elkarrizketak eta elkartruke komunikatiboak ( SB 50-58. orri., TB 130, 135,

138, 142, 143, 145. orri.).

Explorers 3 – Oxford University Press74

Page 75: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Sozializatu eta gelako jardueretan parte hartu, elkarbizitze arauak eraiki eta

onartuz: bikoteka zein taldeka.

- Norberaren lanak azaldu eta besteenak entzutea, bestearen larruan jarriz...

Arte eta kulturarako gaitasuna Abesti bat abestea, ipuin bat antzeztea, ebakigarri bat burutzea. (SB, 9 eta 10.

orri.)

Ingelera-hiztun munduan hizkuntza, tradizio eta kulturan murgiltzea. (Cultural lessons: TB 146, 148. orri.)

Atzerriko hizkuntza informaziora heltzeko sarbide-tresna bezala eta

edukien ikastresna bezala erabiltzea ( SB 50-59. orri.)

Istoriotxo bat antzeztea: ( SB 53, 58. orri.)

Ikasten ikasteko gaitasuna Klasean ikasketa praktika onak ulertu eta erabiltzea: ikasitako hiztegiarekin

koaderno / fitxategi bat burutzea.

Erreferentzia materiala erabiltzea

Norberaren gaitasunak kudeatzea Review ataletan. (WB, 51. orri. TB 134, 136,

142. orri.).

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Unitatean proposaturiko egiteko eta jardueren erantzukizuna hartzea. (WB, 45-53.

orri., TB 132, 141, 143. orri.)

Unitaterako proposaturiko erreferentzi-materiala erabiltzea.

Gizarte-gaitasunak jarri eta erabiltzea elkarrekin harremanetan jartzeko,

elkarlanean aritzeko eta bikoteka eta taldeka lan egiteko malgutasunez unitateko

komunikazio-jarduerek hala eskatzen duten aldioro: elkarrizketak, etab.

Norberaren lana ikasketan aurrera egiteko estrategia bezala antolatu.

Emoziorako gaitasuna

Zirrarak ezagutu eta kontrolatzeko trebetasunak dira, besteen aldarteak eta

sentimenduak irakurtzeko, besteenganako harreman positiboak finkatzeko eta

norberaren, eskolaren eta gizartearen eskakizunei egokiro erantzuten dien pertsona

zoriontsua izateko.

Explorers 3 – Oxford University Press75

Page 76: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

- Zentzu honetan elkarrizketa eta elkar-truke komunikatibo guztietan lantzen da

gaitasuna ( SB 56-59. orri.).

- Unitaterako proposaturiko elkarrizketa antzeztea. ( SB. 53. orri.)

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanerako gaitasunaGaitasun honen parte dira, gizabizitza eta gizajarduera ematen diren inguru fisikoaren

hautemate egokia, eta bertan elkarreragiteko gaitasuna. (SB 55-57. orri TB 130, 146,

orri.)

Matematikarako gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko trebetasunean datza, haien oinarrizko eragiketak,

sinboloak eta adierazpen-moduak eta matematika arrazonamendua.

Halaber, gaitasun honek oinarrizko matematika-elementuen ezaguera eta erabilera

eskatzen du (zenbaki mota ezberdinak, neurriak, sinboloak, geometri-elementuak,

etab...

Gaitasun hau SB 50, 52, 56. orri. WB 47, 48, 49, 52. orri. TB 141. orri.-en bidez

garatzen da unitatean.

IV. LITERATUR HEZKUNTZAAtal honetan besteekin harremanetan aritzeko trebetasuna garatzen da, unitatean

agertzen diren elkarrizketak zein ikasleak berak sortutakoak errepikatuz. Era berean,

garrantzitsua da hizkuntza, bai bere ahozko zein idatzizko forman, sendoago finkatzen

laguntzen duten deskripzio testuen sortzea nabarmentzea.

Literatur generoak:

Elkarrizketa (SB 53, 58-59. orri.)

Narrazioa ( SB 55-57. orri.)

Ahozko eta idatzizko testuak ekoiztea:

Hitzak eta esaldiak osatzea ( WB 45-53. orri.)

Elkarrizketa/abesti bat berresatea (SB. 53, 54. orri.)

V. ANIZTASUNAREN TRATAERASendotze jarduerak Jarduera gehigarriak eta hautazkoak; TRB CD-ROM

Workbook (Unit 6 – 45-53. orri.)

Explorers 3 – Oxford University Press76

Page 77: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Erreferentzi ataletako jarduerak:

- Pronunciation bank (Unit 6-SB 50, 54. orri.)

Zabaltze jarduerakTeacher’s Resource and Tests Pack and TB Unit 6

VI. EBALUAZIOA

Heziketa ebaluazioaUnit 6 (SB. 50-59. orri.)

Cumulative review (Starter-Unit 6, SB 50-59. orri.)

WB-eko ariketak burutzea (Unit 6, 45-53. orri.).

AutoebaluazioaProgress review (Unit 6 - WB, 51. orri.).

Ebaluazio irizpideak

1. BLOKEA- Ahozko komunikazioa: entzutea, hitz egitea eta elkarrizketan aritzea

Unitateko edukiekin lotura duten testuinguru ezberdinetan ageri diren ahozko

testuen informazio zehatzik nabarmenena eta ideia orokorra ulertzea:

- Unit 6 & 5-6 Test Audio, Teacher´s Resource CD-ROM.

- Listening Teacher´s Resource, CD-ROM , (SB 50-59. orri.) Tests Unit 6

- Komunikazio egoeretan egokiro eta jariotasunez adierazi eta elkarrematea:

- Landutako gaiari buruz galderak burutu eta erantzutea Speaking Tests, TR

CD-ROM :

- Elkarrizketa bat antzeztea (Role-play – Speaking Tests, TR CD-ROM; SB, 53.

orri.)

- Argazkiak deskribatzea (Photo description Speaking Tests, TR CD-ROM ; SB

50. orri., WB 45. orri.

2. BLOKEA- Idatzizko komunikazioa: irakurtzea eta idaztea

Iturburu ezberdinetatik datozen idatzizko testuetan dagoen informazioa ulertzea

(Reading – Teacher´s Resource, CD-ROM; SB 50-59. orri.; & WB 45-53. orri.)

Euskarri ezberdinak erabiliz testuak osotzea (Writing – TR CD-ROM ; WB 45-53.

orri.)

Explorers 3 – Oxford University Press77

Page 78: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

3. BLOKEA – Hizkuntzaren ezaguera

Hiztegia

Hiztegia ezagutu eta zabaltzea (Vocabulary- Teacher´s Resource, CD-ROM ,

- Janzkiekin lotua

- Interesak: hitz taldeak.

Gramatika

Unitatean ikasitako egitura gramatikalak egokiro ulertu eta erabiltzea:

(Grammar - TR CD-ROM ,

I´m wearing a pink dress .Let´s go to the school party.He´s wearing a t-shirt.

She´s wearing a hat (SB 50-59. orri. & WB 45-53. orri.)

Fonetika

Eskuratu diren ahozkera ezagupenak aplikatzea. (SB 50, 53, 54. orri.)

Ikasketari buruzko hausnarketa

Ikasketan aurrera egitea ahalbideratzen duten oinarrizko estrategiak erabiltzen

diren ala ez ebaluatu. (SB 50-59. orri. & WB 45-53. orri.)

4. BLOKEA – Alderdi sozio-kulturalak eta kultur-arteko ezaguera

Atzerriko hizkuntza ikasteko gogoa ete jakin-nahia erakutsi eta hizkuntza

aniztasuna elementu aberasgarri bezala ezagutzea. (SB 50-59. orri..; & WB, 45, 53

orri. )

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialde eta kulturen elementu kultural

propioak antzematea. (TB 146, 147. orri.)

Explorers 3 – Oxford University Press78

Page 79: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

7. DENBORALIZAZIOA EXPLORERS 2 - 20--/20--*

UNITATEA Saio kopurua g g behera

Ggbehera. Denboralizazioa(45 min saioko)* Oharrak eta esatekoak

Hello again! 4 3ordu

1 Let´s play! 9 8ordu 45 min

2 Let´s go! 11 10ordu 15 min

3 At home 9 8ordu 45 min

4 In the garden 11 10ordu 15 min

5 The body 9 8ordu 45 min

6 Clothes 11 10ordu 15 min

Culture ,Festivals 4 3 ordu

Hello again! 4 3ordu

TOTAL Adibz.Ggbehera 68 63 ordu

Ikastetxeak berak programatutako jarduerak

*Ikastetxe bakoitzak programazio hau bere egoera eta ordutegi propiora egokitu behar izango du. Saioak, modu orientagarrian, bakoitza 45' –koa da - irakasle bakoitzak alderdi hau bere ordutegi eta klasearen mailara egokituko du.

Explorers 2 – Oxford University Press79

Page 80: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Gelako programazio-tauletan erabilitako izendegia honako hau da.

Trebetasunak Elkarreragina MaterialeakIU Idatzizko ulermena II Irakasle – ikasle WB Workbook

AU Ahozko ulermena BL Bakarkako lana SB Students’ Book

IA Idatzizko adierazpena

TL Taldekako lana TB Teacher’s Book

AA Ahozko adierazpena LB Lana bikoteka TR CD-ROM

Teacher´s Resource CD-ROM

AE Ahozko Elkarreragina

TG Trebetasun guztiak

Azpi-gaitasunei eskainitako zutabeak,  metodoak gelan landutako trebetasun bakoitzarentzat garatzen dituen azpi-gaitasunak, modu orientagarrian eta orokorki aztertzen ditu. Zenbakiketa hau gelako programazioaren sarreran sakontasun osoz azaldu da.

Explorers 2 – Oxford University Press80

Page 81: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

HELLO AGAIN

SAIOA HELBURUAK/JARDUERAK DESKRIBAPENA GAITASUNAK ELKARREKINTZA

MATERIALAK

1 45’

Warm up.TB, 24. orri.

Kurtsoko pertsonaiak aurkeztu eta 1. mailako hizkera berrikusi.Explorers Quest-a osotu landutako hizkeraren errepasorako balio baitu.Ekintza berriak burutu chant-aren bidez lantzeko.SB 2. orri.WB 2. orri.

Goodbye esanez agur esan

- Hello eta Explorers-eko abestiarekin hastea

- Hiztegia aurkezteko irudiak begiratzea.- Unitatearen edukiak aurkeztea eta helburuak eta

jarduerak planifikatzea.. - Hitzak entzutea seinalizatu ditzaten. Berriro entzun,

hauek berresan eta eranskinak jartzen dituzte.- Entzutea, ekintzak burutu, entzutea eta chant-a eta Lucky says jolasean aritzea- Explorers quest- Begiratu, zenbakia jarri eta idaztea- Margotu eta esatea

AU,AA

IU, AU, AA

IU, AU, AA

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Sendotze jarduerak -Proposaturiko jarduerak burutu TB 25.orri.

Zabaltze jarduerak:Proposaturiko jarduerak burutu TB 25.orri

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea

IU, IA

IU, AA

BL

BL, TL

WBTRP

TB

Explorers 2 – Oxford University Press81

Page 82: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

245’

warm-up jarduera.TB 26. orri.1. mailako hizkera berrikusiEguraldiari buruzko esapideak aurkeztu eta landu.Explorers Quest osotu hizkeraren errepasoaren antzerakoa baita.Hizkera berria lantzeko cut out bat burutu Goodbye

TB, 26. orri.SB 3. orri. WB 3. orri.

- Begiratzea eta I can see a … esatea- Esapideak entzutea eta entzun ahala hauek seina-

latzea. Berriro entzun eta hauek berresatea.- Berriro entzuten dute eta hurrengo zenbakia zein den esaten dute- Entzutea eta erantzutea- Eguraldiari buruzko marrazki bat burutzea- Cut out but burutu eta eguraldia esatea- Explorers quest- Classroom activity: How are you?- Emandako hitzak erabiliz gurutzegrama osatzen dute.

AU, AA,

IU, AU,

AU, AA

I-I

BL, LB, TL

LB, TL

SB CDTB

Sendotze jarduerak Proposaturiko jarduerak burutu TB 27.orri.

Zabaltze jarduerak:Proposaturiko jarduerak burutu TB 27. orri

WB-ean aurkeztutako ariketak burutzea ikasitakoa finkatzeko

Mintzamena eta idazmena hobetzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL

BL

WB

WBTB

345’

warm-up jarduera: TB 28. orri.

1. mailako hizkera berrikusiExplorers Quest osotu hizkeraren errepasoaren antzerakoa baita.11-20 arteko zenbakiak eta zenbait izenen plurala aurkeztu eta landu SB, 4. orri. WB 4. orri. TB 28. orri.Goodbye

- Entzun eta seinalatzen dute, berriro entzun eta

hitza esatea- Entzutea eta entzun eta hurrengoa zein den esaten

dute.- Zenbakiak begiratu, zenbatu eta idazten dituzte- Explorers Quest- Classroom activity: Explorers chant- 5 ezberdintasun aurkitzea eta zeintzuk diren

esatea- Mota bakoitzeko zenbat gauza dauden zenbatu eta

idaztea.

IU, AA

.IU, AU,AA, IA

I-I, BL

LB, TL

SBTRPCD

Sendotze jarduerak TB-ko ariketak, 29. orri.Zabaltze jarduerak:Optional activity TB 29. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ezaguera gramatikalak zabaltzeko ariketak burutzea

IU, IA

IU, IA

BL

BL

WBTRP

TRP

Explorers 2 – Oxford University Press82

Page 83: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

445’

warm-up jarduera.TB 30. orri.

1. mailako hizkera berrikusiChant baten bidez ikasgelari buruzko hiztegia landuExplorers Quest-en bertsio zabalduaren bidez ikasketa estrategiak garatuGoodbyeSB, 5. orri. WB 5. orri. TB 30. orri.

- Entzun eta marraztea. Berriro entzun eta seinalatu. Berriro entzun berresan ditzaten eta chant-a entzuten dute.

- Esploratzaile bakoitza lekutzea, elkar-lotzea eta marraztea.- Lucky says jolasa- Familiaren arabera hitzak margotzea eta leku egokian idaztea

AU, AA

IU, IA., AU

I-I

BL, TL

SBCDWB

Sendotze jarduerak -TB-ko ariketak, 31. orri.

Zabaltze jarduerak:-TB-ko ariketak, 31. orri.

.Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea hiztegia birziklatu eta zabaltzeko

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TRP

TB

Explorers 2 – Oxford University Press83

Page 84: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

UNIT 1: LET´S PLAY

SAIOA HELBURUAK/JARDUERAK DESKRIBAPENA GAITASUNAK ELKARREKINTZA

MATERIALAK

1 45’

Warm up. TB, 32. orri.

Lehen hiztegi multzoa aurkeztu eta landuHiztegi berria chant baten testuinguruan aurkeztu

SB, 6. orri. TB 32. orri. .

Goodbye

.- Flashcards-ak begiratzea hiztegia aurkezteko.- Unitateko edukiak aurkeztu eta helburuak eta

jarduerak planifikatzea. - Entzutea eta seinalatzea…- Berriro entzun eta hitza esatea- Entzute bat burutu eta Chant-a lantzea- Jolas batean aritzea hurrengo gauza zein den

esanez

AU,AA

IU, AU, AA

IU, AU, AA,

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Sendotze jarduerak -Landutakoa sendotzeko jarduerak burutzea-Wordlist, TB 33. orri.

Zabaltze jarduerak:-Landutakoa zabaltzeko jarduerak burutzeaTB 33. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea hiztegia birziklatu eta zabaltzeko

IU, IA

IU, AA

BL

BL, TL

TR CD-ROMTB

Page 85: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

245’

warm-up jarduera. TB 34. orri.Hiztegia finkatzea eranskinen bidez estrategia kognitiboak garatuz.Ekintza berriak ikasi eta ezagutzen direnak berrikusi Lucky says jolasaren bidezExplorers Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuGoodbyeSB, 7 , orri. WB 6. orri. TB 35. orri..

- - Eranskinak jartzea- Entzutea eta dagokion bezala zenbakia jarri eta idaztea.- Entzutea eta ekintza burutzea Lucky says-jolasean arituz- Explorers Quest- Classroom activity: hitzak antzematea- Hitzak irakurri eta elkar-lotzea.- Begiratu eta zenbatzea

AU, AA,

IU, AU,

AU, AA, IA

I-I

BL, LB, TL

LB, TL

SB CDTB

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 35. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 35. orri.

Ikasitakoa finkatzeko 1. unitateko 1. sendotze fitxa burutzea.

Mintzamena eta idazmena hobetzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

345’

warm-up jarduera TB 36. orri.Egituretara ohitu istorioa prestatzekoJarduera kognitivo bat osatzea, entzutea, ulertzea eta zenbakia jartzea hizkera berria erabiliz.SB, 8. orri., WB 7. orri. TB 36. orri.

Goodbye

- Antolaketa eta aurkezpena testua entzun ahala seinalatuz, gero berriro entzun eta berresatea.

- Begiratzea eta seinalatzea, berriro entzun eta hitza esatea

- Entzutea, jarraitzea eta zenbakia jartzea, osatu eta jolasean aritzea

- Classroom activity: can and can´´t- Irakurri eta zenbakia jartzea- Begiratu eta idaztea--

IU, AA

.IU, AU,AA, IA

I-I, BL

LB, TL

SBTRPCD

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 37. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 37. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguera gramatikalak zabaltzeko

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

Page 86: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

445’

warm-up jarduera. TB 38. orri.

Unitateko hizkera finkatu eta landu istorio baten testuinguruanIstorioaren bitartez hiztegia sendotuExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB,9. orri., WB 8. orri.TB 38. orri.Goodbye

- Istorioa entzutea- Istorioa antzeztea- Explorers Quest- Istorioaren arabera marrazkiak zenbakitzea- Hitz egokia erabiliz esaldiak osatzen dituzte

AU, AA

IU, IA., AU

I-I

BL, TL

SBCDWB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 39. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .39. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL / LB

BL/ LBTB

545’

warm-up jarduera.TB 40. orri.

Hiztegi berria aurkeztu eta landuHiztegi berria abesti baten bidez landuHizkera berria cut-out baten bidez landu SB 10. orri. WB 9. orri. TB 40. orri.Goodbye

- Gauzak entzun eta seinalatzea, berriro entzun eta izena esatea- Izenak esan eta ikastea, abestia ikasi eta

abestea.- Jolasean aritzea cut-out-aren bidez- Irakurri eta marraztea- 5 ezberdintasun irakurri eta idaztea

-

AA

IU, AU, AA

TL

BL, TL, LB

SB

CD WB TB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 41. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .41. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguera gramatikalak eta hiztegia zabaltzeko..

IU, IA

IU, IA

BL

LB, TL

TR CD-ROMTB

Page 87: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

645’

warm-up jarduera. TB 42. orri.

Testuinguru interkurrikular batean hizkera nagusia erabiliAriketa fisikoaren garrantzia balioetsiExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 11. orri., WB 10. orri. TB 42-43. orri.

Goodbye

- Istorioa entzutea: Exercise is good for you.- Aitak sasoi beteari nola eusten dion osatu eta adi-eraztea tick or cross-en bidez.- Entzun eta zenbakia jartzea…-Explorers quest-Gelako jarduerak: Exercise is good for you Chant - Begiratu eta idaztea- Begiratu eta jar ezazu tick bat zuk egiten duzun ariketa fisikoan- Marraztu zure ariketa fisikorik gogokoena eta egin galderak

IU, AU

AU,AA, IU,IA,

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 43. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .43. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TR CD-ROMTB

745’

warm-up jarduera. TB 44. orri.Unitateko hiztegia erabili jolastokian gertatzen den abentura baten testuinguruan Ingeleseko klaseetatik zerbait erabilgarria ikasiAriketa fisikoa egitearen garrantzia balioetsiSB, 12-13. orri., WB 11. orri. TB 44. orri.

Goodbye

- Argazkiak entzun eta zenbakitzea, Berriro entzun eta berresatea.

- Abesti bat abestea ekintzak burutuz- Elkar-lotu, ordenatu eta idaztea- Esaldia osatzeko falta den zatia idaztea - Begiratzea, idaztea eta norberaren burua marraztea

nola sentitzen zaren adieraziz

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Page 88: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketa . TB 45. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .45. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

845’

warm-up jarduera. TB 46. orri.Unitateko hizkera berrikusiUnitateko edukia pertsonalizatuAutoebaluazioa erraztu ikasketaren zati bezalaPicture Dictionary-a osatu.Explores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 13. orri., WB 13. orri. TB 47. orri.

Goodbye

-Marraztu, eta idatzi-Lekutzea , elkartzea eta margotzea.- Picture dictionary-a burutzea1. unitateko autoebaluazio orrialdea burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketa . TB 47. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .47. orri.)Unit 1 Test

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TBTR CD-ROM

945’

warm-up jarduera. TB 49. orri.Britaniar lehen hezkuntza eskola bateko jolastokira bisitari buruzko informazioa lortu eta beraien bizipenekin alderatu DVD-ko atal bat ikusizIkasitako hizkera mundu errealeko testuinguruan landuTB 49. orri.

Goodbye

- DVD-ko atal bat ikustea - DVD-aren 1. fitxa burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

T

SBCDWBTB

DVD

Page 89: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Sendotze jarduerak - Sendotze jarduera . TB 49. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze jarduera TB .49. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

UNIT2: LET´S GO

SAIOA HELBURUAK/JARDUERAK DESKRIBAPENA GAITASUNAK ELKARREKINTZA

MATERIALAK

1 45’

Warm up. TB, 50. orri.

Hiztegi multzo berria aurkeztu eta landuHiztegi berria chant baten testuinguruan aurkeztu

SB, 14. orri. TB 50. orri. .

Goodbye

- Flashcards-ak begiratzea hiztegia aurkezteko.- Unitateko edukiak aurkeztu eta helburuak eta

jarduerak planifikatzea. - Entzutea eta seinalatzea…- Berriro entzun eta hitza esatea- Entzute bat burutu eta Chant-a lantzea- Jolas batean aritzea zein falta den esanez

AU,AA

IU, AU, AA

IU, AU, AA,

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Page 90: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Sendotze jarduerak -Landutakoa sendotzeko jarduerak burutzea-Wordlist, TB 50-51. orri.

Zabaltze jarduerak:-Landutakoa zabaltzeko jarduerak burutzeaTB 51. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea hiztegia birziklatu eta zabaltzeko

IU, IA

IU, AA

BL

BL, TL

TR CD-ROMTB

245’

warm-up jarduera. TB 52. orri.Hiztegia finkatzea eranskinen bidez estrategia kognitiboak garatuz.Ekintza berriak ikasi eta ezagutzen direnak berrikusi Lucky says jolasaren bidezExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuGoodbyeSB, 15 , orri. WB 13. orri. TB 52. orri.

- Eranskinak jartzea- Entzutea eta tick edo cross bidez markatzea- Entzutea eta ekintza burutzea Lucky says-jolasean arituz- Explorers Queso- Classroom activity: hitzak antzematea.- Begiratu eta hitz zuzena borobiltzea

AU, AA,

IU, AU,

AU, AA, IA

I-I

BL, LB, TL

LB, TL

SB CDTB

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 53. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 53. orri.

Ikasitakoa finkatzeko sendotze fitxa burutzea.

Mintzamena eta idazmena hobetzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

345’

warm-up jarduera TB 54. orri.Egituretara ohitu istorioa prestatzeko. Segida bat jarraitzea eskatzen duen jarduera kognitibo bat osatzea bidea jarraituta, hizkera berria erabilizSB, 16. orri., WB 14. orri. TB 54. orri.

Goodbye

- Antolaketa eta aurkezpena testua entzun ahala seinalatuz, gero berriro entzun eta berresatea.

- Sekuentzia begiratzea, margotu eta esatea, gero marraztu eta esaldia esatea

- Classroom activity: class sequences - Bidea jarraitu eta idaztea- Irakurri eta margotzea

IU, AA

.IU, AU,AA, IA

I-I, BL

LB, TL

SBTRPCD

Page 91: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 55. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 55. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguera gramatikalak zabaltzeko

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

445’

warm-up jarduera. TB 56. orri.

Unitateko hizkera finkatu eta landu istorio baten testuinguruanIstorioaren bitartez hiztegia sendotuExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatu

SB,17. orri., WB 15. orri.TB 56. orri.Goodbye

- Istorioa entzutea- Istorioa antzeztea- Explorers Quest- Irakurri, margotzea eta zer den esatea- Hitzak idatzi eta tick or cross idazten dute marrazkia ikusi ondoren

AU, AA

IU, IA., AU

I-I

BL, TL

SBCDWB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 57. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .57. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea

IU, IA

IU, IA

BL / LB

BL/ LBTB

545’

warm-up jarduera.TB 58. orri.

Hiztegi berria aurkeztu eta landuHiztegi berria abesti baten bidez landuHizkera berria cut-out baten bidez landu SB 18. orri. WB 16. orri. TB 58. orri.Goodbye

- Gauzak entzun eta seinalatzea, berriro entzun eta hitza esatea- Izenak esan eta abestia ikasi eta

abestea.- Jolasean aritzea cut-out-aren bidez- Jolas batean aritzea cut-out baten bidez- Begiratzea eta esapide egokia

borobiltzea- Begiratu eta falta den hitza idaztea

AA

IU, AU, AA

TL

BL, TL, LB

SB

CD WB TB

Page 92: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 59. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .59. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguera gramatikalak eta hiztegia zabaltzeko.

IU, IA

IU, IA

BL

LB, TL

TR CD-ROMTB

645’

warm-up jarduera. TB 60. orri.

Testuinguru interkurrikular batean hiztegia ikasi eta ulertuGure giza-taldean laguntzen digun jendearen garrantzia balioetsiExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 19. orri., WB 17. orri. TB 60. orri.

Goodbye

- Cross-curricular aurkezpena People who help us- Entzun eta seinalatzea. Berriro entzun eta dagokien zenbakia jartzen diote. Azkenik margotzen dute.- Entzutea, idaztea eta irudiak elkar-lotzea-Explorers quest-Gelako jarduerak: poster of people who help us - Begiratu, idatzi eta zenbakia jartzea- Laguntzen dizun norbait marraztea

IU, AU

AU,AA, IU,IA,

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 61. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .61. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TR CD-ROMTB

745’

warm-up jarduera. TB 62. orri.Unitateko hiztegia erabili mundu errealeko testuinguruan: herri baten maketaIngeleseko klaserako zerbait erabilgarria ikasi Puntualtasuna edo ordurako irsistearen garrantzia balioetsiSB, 20-21. orri., WB 18. orri. TB 62. orri.

Goodbye

- Argazkiak entzun eta zenbakitzea, Berriro entzun eta berresatea. Abestu.

- Abesti bat abestea ekintzak burutuz- Dagokion bezala tick or cross bidez markatzea- Begiratu eta falta den hitza idaztea.

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Page 93: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Sendotze jarduerak - TB 63. orri-ko sendotze jardueraZabaltze jarduerak:-TB 63. orri-ko zabaltze jarduera

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

845’

warm-up jarduera. TB 64. orri.Unitateko hizkera berrikusiUnitateko edukia pertsonalizatuAutoebaluazioa erraztu ikasketaren zati bezalaPicture Dictionary-a osatu.Explores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 21. orri., WB 19. orri. TB 64. orri.

Goodbye

-Marraztu, eta idatzi-Lekutzea , elkartzea eta margotzea.- Picture dictionary-a burutzea2. unitateko autoebaluazio orrialdea burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak - TB 65. orri-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:-TB 65. orri-ko zabaltze jardueraUnit 2 Test 1&2

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TBTR CD-ROM

945’

warm-up jarduera. TB 66. orri.British model village bat nolakoa den ikasi DVD-ko atal bat ikusizIkasitako hizkera mundu errealeko testuinguruan landuTB 66. orri.

Goodbye

- DVD-ko atal bat ikustea - DVD-aren 2. fitxa burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

T

SBCDWBTB

DVD

Page 94: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Sendotze jarduerak - TB 67. orri-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:- TB 67. orri-ko zabaltze jarduera

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

1045’

warm-up jarduera. TB 68. orri.1. eta 2, unitateetako hizkera berrikusi istorio baten testuinguruanSB 22-23. orri. WB 20. orri.

- Istorio bat entzun eta jarraitzea

- Hitz zuzena borobiltzea- Begiratu, irakurri eta idaztea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

SBWB

Sendotze jarduerak - TB 69. orri-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:- TB 69. orri-ko zabaltze jarduera

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

T

SBCDWBTB

DVD

1145’

warm-up jarduera. TB 70. orri.1. eta 2, unitateetako hizkera berrikusi istorio baten testuinguruanSB 22-23. orri. WB 21. orri.

-Istorioa berriro entzutea- Istorioa antzeztea.- Begiratzea eta falta den hitza idaztea- can or can´t idaztea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

Sendotze jarduerak - TB 71. orri-ko sendotze jarduera . Zabaltze jarduerak:- TB 71. orri-ko zabaltze jarduera

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

SBWB

Page 95: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

UNIT 3: AT HOME

SAIOA HELBURUAK/JARDUERAK DESKRIBAPENA GAITASUNAK ELKARREKINTZA

MATERIALAK

1 45’

Warm up. TB, 72. orri.

Lehen hiztegi multzoa aurkeztu eta landuHiztegi berria chant baten testuinguruan aurkeztu

SB, 24. orri. TB 72. orri. .

Goodbye

.- Flashcards-ak begiratzea hiztegia aurkezteko.- Unitateko edukiak aurkeztu eta helburuak eta

jarduerak planifikatzea. - Entzutea eta seinalatzea…- Berriro entzun eta hitza esatea- Entzute bat burutu eta Chant-a lantzea- Jolas batean aritzea hurrengoa zein den esanez

AU,AA

IU, AU, AA

IU, AU, AA,

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Sendotze jarduerak -Landutakoa sendotzeko jarduerak burutzea-Wordlist, TB 72-73. orri.

Zabaltze jarduerak:-Landutakoa sendotzeko jarduerak burutzeaTB 73. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea hiztegia birziklatu eta zabaltzeko

IU, IA

IU, AA

BL

BL, TL

TR CD-ROMTB

Page 96: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

245’

warm-up jarduera. TB 74. orri.Hiztegia finkatzea eranskinen bidez estrategia kognitiboak garatuz.Ekintza berriak ikasi eta ezagutzen direnak berrikusi Lucky says jolasaren bidezExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuGoodbyeSB, 25 , orri. WB 22. orri. TB 35. orri..

- Eranskinak jartzea- Entzutea, eta dagokion bezala zenbakia jarri eta tick edo cross-en bidez markatzea- Entzutea eta ekintza burutzea Lucky says-jolasean arituz- Explorers Quest- Irakurri eta zenbakia jartzea. Marrazki bakoitzaren azpian agertzen den hitza borobiltzea.

AU, AA,

IU, AU,

AU, AA, IA

I-I

BL, LB, TL

LB, TL

SB CDTB

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 75. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 75. orri.

Ikasitakoa finkatzeko 3. unitateko 1. sendotze fitxa burutzea.

Mintzamena eta idazmena hobetzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

345’

warm-up jarduera TB 76. orri.

Egituretara ohitu istorioa prestatzekoAntzematea eta elkar-lotzea eskatzen duen jarduera kognitibo bat osatzea, hizkera berria erabiliz.SB, 26. orri., WB 23. orri. TB 76. orri.

Goodbye

- Antolaketa eta aurkezpena testua entzun ahala seinalatuz, gero berriro entzun eta berresatea.

- Begiratzea, elkar-lotzea , izena esan eta josasean aritzea

- Begiratzea, idaztea eta marraztea

IU, AA

.IU, AU,AA, IA

I-I, BL

LB, TL

SBTRPCD

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 77. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 77. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguera gramatikalak zabaltzeko

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

Page 97: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

445’

warm-up jarduera. TB 78. orri.

Unitateko hizkera finkatu eta landu istorio baten testuinguruanIstorioaren bitartez hiztegia sendotuExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatu

SB,27. orri., WB 24. orri.TB 78. orri.Goodbye

- Istorioa entzutea- Istorioa antzeztea- Explorers Quest- Begiratzea eta istorioarekin bat datorren edo ez

kontuan izanda tick or cross idaztea- Marrazkiak elkar-lotzea eta hitza idaztea

AU, AA

IU, IA., AU

I-I

BL, TL

SBCDWB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 79. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .79. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL / LB

BL/ LBTB

545’

warm-up jarduera.TB 80. orri.

Hiztegi berria aurkeztu eta landuHiztegi berria abesti baten bidez landuHizkera berria cut-out baten bidez landu SB 28. orri. WB 25. orri. TB 80. orri.Goodbye

- Gauzak entzun eta seinalatzea, berriro entzun eta izena esatea, hitza borobildu eta abestea- Lekutzea eta borobiltzea, abestia

abestea- Jolasean aritzea cut-out-aren bidez- Irakurtzea, margotzea, lekutzea eta

esaldia idaztea

AA

IU, AU, AA

TL

BL, TL, LB

SB

CD WB TB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 81. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .81. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguera gramatikalak eta hiztegia zabaltzeko.

IU, IA

IU, IA

BL

LB, TL

TR CD-ROMTB

Page 98: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

645’

warm-up jarduera. TB 82. orri.

Testuinguru interkurrikular batean hiztegia ikasi eta ulertuBirziklatzearen garrantzia balioetsiExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 29. orri., WB 26. orri. TB 82. orri.

Goodbye

- Metala, plastikoa, botilak eta papera izatearen arabera kolore ezberdinetako zirkuluen bidez borobiltzea.- Zaborra eta dagokion zaborrontzi egokia elkar-lotzea hitza idatziz- Birziklatu daitezkeen gauzak begiratu eta zenba itzazu- Zeinuak begiratu eta apain itzazu

IU, AU

AU,AA, IU,IA,

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 83. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .83. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TR CD-ROMTB

745’

warm-up jarduera. TB 84. orri.Unitateko hiztegia erabili mundu errealeko testuinguruan: Etxe historiko batera bisitaIkasgelarako zerbait erabilgarria ikasiEtxean, etxeko zereginetan laguntzearen garrantzia balioetsiSB, 30-31. orri., WB 27. orri. TB 84. orri.

Goodbye

Argazkiak entzun eta zenbakitzea, Berriro entzun eta berresatear.

- Abesti bat abestea ekintzak burutuz- Hitz bakoitza marraztu eta idaztea kasu bakoitzean

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak -TB 85. orri-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:-TB 85. orri-ko zabaltze jarduera

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

Page 99: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

845’

warm-up jarduera. TB 86. orri.Unitateko hizkera berrikusiUnitateko edukia pertsonalizatuAutoebaluazioa erraztu ikasketaren zati bezalaPicture Dictionary-a osatu.Explores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 31. orri., WB 28. orri. TB 86. orri.

Goodbye

- Marraztu eta idatz ezazu-Lekutzea , elkartzea eta margotzea.- Picture dictionary-a burutzea3. unitateko autoebaluazio orrialdea burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak - TB 87. orri-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:- TB 87. orri-ko zabaltze jarduera.Unit 3 Test

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TBTR CD-ROM

945’

warm-up jarduera. TB 88. orri.Britaniar etxe historiko bati buruz informazioa lortu DVD-ko atal bat ikusiz: Ditchley ParkviendoIkasitako hizkera mundu errealeko testuinguruan landuTB 88. orri.

Goodbye

- DVD-ko atal bat ikustea - DVD-aren 3. fitxa burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

T

SBCDWBTB

DVD

Sendotze jarduerak - Sendotze jarduera . TB 89. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze jarduera TB .89. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

Page 100: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

UNIT4: IN THE GARDEN

SAIOA HELBURUAK/JARDUERAK DESKRIBAPENA GAITASUNAK ELKARREKINTZA

MATERIALAK

1 45’

Warm up. TB, 90. orri.

Lehen hiztegi multzoa aurkeztu eta landuHiztegi berria chant baten testuinguruan aurkeztuHiztegi berria chant baten testuinguruan landu

SB, 32. orri. TB 90. orri. .

Goodbye

.

- Flashcards-ak begiratzea hiztegia aurkezteko.- Unitateko edukiak aurkeztu eta helburuak eta

jarduerak planifikatzea. - Entzutea eta seinalatzea…- Berriro entzun eta hitza esatea- Entzute bat burutu eta Chant-a lantzea- Jolas batean aritzea nor falta den esanez.

AU,AA

IU, AU, AA

IU, AU, AA,

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Sendotze jarduerak -Landutakoa sendotzeko jarduerak burutzea-Wordlist, TB 90-91. orri.

Zabaltze jarduerak:-Landutakoa zabaltzeko jarduerak burutzeaTB 91. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea hiztegia birziklatu eta zabaltzeko

IU, IA

IU, AA

BL

BL, TL

TR CD-ROMTB

Page 101: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

245’

warm-up jarduera. TB 92. orri.Hiztegia finkatzea eranskinen bidez estrategia kognitiboak garatuz.Ekintza berriak ikasi eta ezagutzen direnak berrikusi Lucky says jolasaren bidezExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuGoodbyeSB, 33 , orri. WB 29. orri. TB 92. orri.

- Eranskinak jartzea- Entzutea eta dagokion bezala zenbakia jarriz markatzea. Hitza idaztea.- Entzutea eta ekintza burutzea Lucky says-jolasean arituz- Explorers Quest- Animalia ezberdina dagokion izenarekin lotzea eta hauek marraztea.

AU, AA,

IU, AU,

AU, AA, IA

I-I

BL, LB, TL

LB, TL

SB CDTB

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 93. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 93. orri.

Ikasitakoa finkatzeko sendotze fitxa burutzea.

Mintzamena eta idazmena hobetzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

345’

warm-up jarduera. TB 94. orri.

Egituretara ohitu istorioa prestatzekoAntzematea eta elkar-lotzea eskatzen duen jarduera kognitibo bat osatzea, hizkera berria erabiliz.SB,34. orri., WB 30. orri.TB 94. orri.Goodbye

- Antolaketa eta aurkezpena testua entzun ahala seinalatuz, gero berriro entzun eta berresatea.

- Taldeari ez dagokion animalia borobiltzea eta jolasean aritzea

- Classroom activity: It can run. It can´t fly- Hitzak borobildu eta dagokien lekuan idaztea

IU, AA

.IU, AU,AA, IA

I-I, BL

LB, TL

SBTRPCD

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 95. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 95. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguerak zabaltzeko

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

Page 102: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

445’

warm-up jarduera. TB 96. orri.

Unitateko hizkera finkatu eta landu istorio baten testuinguruanIstorioaren bitartez hiztegia sendotuExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB,35. orri., WB 31. orri.TB 96. orri.Goodbye

- Istorioa entzutea- Istorioa antzeztea- Explorers Quest.- Marrazkiak zenbakitu, marraztu eta idaztea.

AU, AA

IU, IA., AU

I-I

BL, TL

SBCDWB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 97. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .97. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL / LB

BL/ LBTB

545’

warm-up jarduera.TB 98. orri.

Hiztegi berria aurkeztu eta landuHiztegi berria abesti baten bidez landuHizkera berria cut-out baten bidez landu SB 36. orri. WB 32. orri. TB 98. orri.Goodbye

Hitza entzun eta esatea, lekutu eta borobiltzea, abestea- Hitza borobildu eta abestia ikasi eta

abestea.- Jolasean aritzea cut-out-aren bidez- Irakurtzea, margotzea eta esaldiak tick or

cross bidez markatzea.- Hitz zuzena idaztea, irakurri eta zenbakia jartzea.

-

AA

IU, AU, AA

TL

BL, TL, LB

SB

CD WB TB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 99. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .99. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguera gramatikalak eta hiztegia zabaltzeko.

IU, IA

IU, IA

BL

LB, TL

TR CD-ROMTB

Page 103: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

645’

warm-up jarduera. TB 100. orri.

Testuinguru interkurrikular batean hizkera nagusia erabiliUrtaroei eta animalia bat haietara nola egokitu eta girotzen denari buruz informazioa bildu.Explores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 37. orri., WB 33. orri. TB 100. orri.

Goodbye

- hedgehog´s year-en cross-curricular aurkezpena.- Istorioa entzun, elkar-lotu eta esatea- Bi marrazki begiratzea, zenbakia jarri eta hitza idaz-tea-Explorers quest-Gelako jarduerak: Lau urtaroak irudikatzen dituen col-lage bat burutzea- Zenbakia jarri eta idaztea- Norberaren burua marraztea gogokoen duen urtaroan

IU, AU

AU,AA, IU,IA,

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 101. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .101. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TR CD-ROMTB

745’

warm-up jarduera. TB 102. orri.Unitateko hiztegia erabili mundu errealeko testuinguruan: Basabereen bizitza babesgune natural bateanIngeleseko klaserako zerbait erabilgarria ikasi.Estimatua izatearen garrantzia balioetsiSB, 38-39. orri., WB 34. orri. TB 102. orri.

Goodbye

Entzutea eta argazkiak zenbakitzea, berriro entzun eta berresatea. Abestea.

- Esaldiak begiratu eta bukatzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Page 104: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Sendotze jarduerak - TB 103. orri-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:-TB 103. orri-ko zabaltze jarduera

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

845’

warm-up jarduera. TB 104. orri.Unitateko hizkera berrikusiUnitateko edukia pertsonalizatuAutoebaluazioa erraztu ikasketaren zati bezalaPicture Dictionary-a osatu.Explores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 39. orri., WB 35. orri. TB 104. orri.

Goodbye

- Marraztu eta idatz ezazu-Lekutzea , elkartzea eta margotzea.- Picture dictionary-a burutzea4. unitateko autoebaluazio orrialdea burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak - TB 105. orri.-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:- TB 105. orri-ko zabaltze jarduera.Unit 4 Test 3&4

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TBTR CD-ROM

945’

warm-up jarduera. TB 106. orri.Basabizitza gune bati egindako bisitari buruz ikasi DVD-ko atal bat ikusizIkasitako hizkera mundu errealeko testuinguruan landuTB 106. orri.

Goodbye

- DVD-ko atal bat ikustea - DVD-aren 4.. fitxa burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

T

SBCDWBTB

DVD

Page 105: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Sendotze jarduerak TB 107. orri-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 107. orri-ko zabaltze jarduera.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

1045’

warm-up jarduera. TB 108. orri.3. eta 4. unitateetako hizkera berrikusi istorio baten testuinguruan.

SB 40-41. orri. WB 36. orri.

- Istorio bat entzun eta jarraitzea-Ikasgelako jarduera: Make a climbing snake -Hitza idaztea.-Esaldia bukatzeko falta diren hitzak idaztea eta elkar-

lotzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

SBWB

Sendotze jarduerak TB 108. orri.-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 108. orri.-ko zabaltze jarduera

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

1145’

warm-up jarduera. TB 109. orri.3. eta 4. unitateetako hizkera berrikusi istorio baten testuinguruan.

SB 40-41. orri. WB 37. orri.

-Istorioa berrikustea, berriro entzunez.-Istorioa antzeztea- Segida jarraitzea eta falta dena idaztea.- Begiratzea, zenbakia jartzea eta hitza idaztea

Sendotze jarduerak TB 110. orri.-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 110. orri.-ko zabaltze jarduera.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

Page 106: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

UNIT 5: THE BODY

SAIOA HELBURUAK/JARDUERAK DESKRIBAPENA GAITASUNAK ELKARREKINTZA

MATERIALAK

1 45’

Warm up. TB, 112. orri.

Lehen hiztegi multzoa aurkeztu eta landuHiztegi berria chant baten testuinguruan aurkeztu

SB, 42. orri. TB 112. orri. .

Goodbye

.

- Flashcards-ak begiratzea hiztegia aurkezteko.- Unitateko edukiak aurkeztu eta helburuak eta

jarduerak planifikatzea. - Entzutea eta seinalatzea…- Berriro entzun eta hitza esatea- Entzute bat burutu eta Chant-a lantzea- Jolas batean aritzea hurrengoa zein den esanez

AU,AA

IU, AU, AA

IU, AU, AA,

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Sendotze jarduerak -Landutakoa sendotzeko jarduerak burutzea-Wordlist, TB 113. orri.

Zabaltze jarduerak:-Landutakoa zabaltzeko jarduerak burutzeaTB 113. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea hiztegia birziklatu eta zabaltzeko

IU, IA

IU, AA

BL

BL, TL

TR CD-ROMTB

Page 107: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

245’

warm-up jarduera. TB 114. orri.Hiztegia finkatzea eranskinen bidez estrategia kognitiboak garatuz.Ekintza berriak ikasi eta ezagutzen direnak berrikusi Lucky says jolasaren bidezExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuGoodbyeSB, 43 , orri. WB 38. orri. TB 114. orri.

Eranskinak jartzea- Entzutea eta dagokion bezala zenbakia jartzea. Hitza idaztea- Entzutea eta ekintza burutzea Lucky says-jolasean arituz- Explorers Quest- Puntuak lotu, irakurri eta tick or cross bidez markatzea

AU, AA,

IU, AU,

AU, AA, IA

I-I

BL, LB, TL

LB, TL

SB CDTB

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 115. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 115. orri.

Ikasitakoa finkatzeko 5. unitateko 1. sendotze fitxa burutzea.

Mintzamena eta idazmena hobetzeko ariketak burutzea..

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

345’

warm-up jarduera TB 116. orri.Egituretara ohitu istorioa prestatzekoEntzutea, jarraitzea eta zenbakitzea eskatzen duen jarduera kognitibo bat osatzea hizkera berria erabiliz.SB, 44. orri., WB 39. orri. TB 116. orri.

Goodbye

- Antolaketa eta aurkezpena testua entzun ahala seinalatuz, gero berriro entzun eta berresatea.

- Entzutea eta tick or cross bidez markatzea, idaztea eta jolasean aritzea.

- Classroom activity: Draw the animal - Hitzak irakurri eta idaztea eta margotzea

IU, AA

.IU, AU,AA, IA

I-I, BL

LB, TL

SBTRPCD

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 117. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 117. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguera gramatikalak zabaltzeko

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

Page 108: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

445’

warm-up jarduera. TB 118. orri.

Unitateko hizkera finkatu eta landu istorio baten testuinguruanIstorioaren bitartez hiztegia sendotuExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatu

SB,45. orri., WB 40. orri. TB 118. orri.Goodbye

- Istorioa entzutea- Istorioa antzeztea- Explorers Quest- Marrazkia begiratu, egitura zuzena borobildu eta

hitza idaztea- Bost ezberdintasun lekutu eta zeintzuk diren

esatea

AU, AA

IU, IA., AU

I-I

BL, TL

SBCDWB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 119. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .119. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL / LB

BL/ LBTB

545’

warm-up jarduera.TB 120. orri.

Hiztegi berria aurkeztu eta landuHiztegi berria abesti baten bidez landuHizkera berria cut-out baten bidez landu SB 46. orri. WB 41. orri. TB 120. orri.Goodbye

- Gauzak entzun eta seinalatzea, berrieo entzun eta hitza esatea.

- Izenak esan eta abestia ikasi eta abestea- Jolas batean aritzea cut-out-aren bidez- Irakurtzea, zenbakia jartzea eta margotzea- Marraztu, margotu eta idaztea

AA

IU, AU, AA

TL

BL, TL, LB

SB

CD WB TB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 121. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .121. orri.) Actividades de refuerzo

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguera gramatikalak eta hiztegia zabaltzeko.

IU, IA

IU, IA

BL

LB, TL

TR CD-ROMTB

Page 109: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

645’

warm-up jarduera. TB 122. orri.

Testuinguru interkurrikular batean hizkera nagusia erabiliZentzumenei eta hauen erabilerari buruz Isasi.Explores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 47. orri., WB 42. orri. TB 122. orri.

Goodbye

- The five senses-en cross-curricular aurkezpena.- Entzutea eta zenbakia jartzea. Berriro entzun eta elkar-lotzea.- Zentzumenaren izena idaztea, aukeratu, marraztu eta esatea.-Explorers quest-Gelako jarduerak: What is it? Use your senses - Marrazkiak begiratzea eta tick or cross jartzea- Norberaren burua marraztu eta esaldiak osotzea.

IU, AU

AU,AA, IU,IA,

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 123. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .123. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TR CD-ROMTB

745’

warm-up jarduera. TB 124. orri.Unitateko hizkera erabili mundu errealeko testuinguruan: Historia natura-museo batera bisitaIngeleseko klaserako zerbait erabilgarria ikasiGarbia izatearen garrantzia balioetsiSB, 48-49. orri., WB 43. orri. TB 124. orri.

Goodbye

- Argazkiak entzun eta zenbakitzea, Berriro entzun eta berresatea.

- Abesti bat abestea ekintzak burutuz- Testu bat irakurtzea laukiko hitz batekin osotuz - Marraztu eta testu bat idaztea, begiratuz eta tick or

cross markatuz.

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak TB 125. orri.-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 125. orri.-ko zabaltze jarduera.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

Page 110: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

845’

warm-up jarduera. TB 126. orri.Unitateko hizkera berrikusiUnitateko edukia pertsonalizatuAutoebaluazioa erraztu ikasketaren zati bezalaPicture Dictionary-a osatu.Explores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 49. orri., WB 44. orri. TB 126. orri.

Goodbye

-Marraztu eta gogokoen duzun dinosaurioari buruz idatz ezazu

-Lekutzea , elkartzea eta margotzea.- Picture dictionary-a burutzea5. unitateko autoebaluazio orrialdea burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak -TB 127. orri.-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 127. orri.-ko zabaltze jarduera.Unit 5 Test

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TBTR CD-ROM

945’

warm-up jarduera. TB 128. orri.Oxford-eko historia natura-museora bisitari buruz ikasi, DVD-ko atal bat ikusizIkasitako hizkera mundu errealeko testuinguruan landuTB 128. orri.

Goodbye

- DVD-ko atal bat ikustea - DVD-aren 5. fitxa burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

T

SBCDWBTB

DVD

Sendotze jarduerak TB 129. orri.-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 129. orri.-ko zabaltze jarduera

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

Page 111: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

UNIT6: CLOTHES

SAIOA HELBURUAK/JARDUERAK DESKRIBAPENA GAITASUNAK ELKARREKINTZA

MATERIALAK

1 45’

Warm up. TB, 130. orri.

Lehen hiztegi multzoa aurkeztu eta landuHiztegi berria chant baten testuinguruan aurkeztu

SB, 50. orri. TB 130. orri. .

Goodbye

.- Flashcards-ak begiratzea hiztegia aurkezteko.- Unitateko edukiak aurkeztu eta helburuak eta

jarduerak planifikatzea. - Entzutea eta seinalatzea…- Berriro entzun eta hitza esatea- Entzute bat burutu eta Chant-a lantzea- Jolas batean aritzea zein falta den esanez

AU,AA

IU, AU, AA

IU, AU, AA,

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Sendotze jarduerak -Landutakoa sendotzeko jarduerak burutzea-Wordlist, TB 130-131. orri.

Zabaltze jarduerak:-Landutakoa zabaltzeko jarduerak burutzeaTB 131. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea hiztegia birziklatu eta zabaltzeko

IU, IA

IU, AA

BL

BL, TL

TR CD-ROMTB

Page 112: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

245’

warm-up jarduera. TB 132. orri.Hiztegia finkatzea eranskinen bidez estrategia kognitiboak garatuz.Ekintza berriak ikasi eta ezagutzen direnak berrikusi Lucky says jolasaren bidezExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuGoodbyeSB, 51 , orri. WB 45. orri. TB 132. orri.

Eranskinak jartzea- Entzutea, tick or cross bidez markatzea eta izena idaztea.- Entzutea eta ekintza burutzea Lucky says-jolasean arituz- Explorers Quest- Irakurtzea esaldi zuzenean tick jarriz, irakurri eta margotzea

AU, AA,

IU, AU,

AU, AA, IA

I-I

BL, LB, TL

LB, TL

SB CDTB

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 133. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 133. orri.

Ikasitakoa finkatzeko sendotze fitxa burutzea.

Mintzamena eta idazmena hobetzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

345’

warm-up jarduera TB 134. orri.Egituretara ohitu istorioa prestatzekoIrakurtzea eta antzematea eskatzen duen jarduera kognitibo bat osatzea, hizkera berria erabilizSB, 52. orri., WB 46. orri. TB 134. orri.

Goodbye

- Antolaketa eta aurkezpena testua entzun ahala seinalatuz, gero berriro entzun eta berresatea.

- Irakurri, zenbakia jarri, idatzi eta jolasean aritzea- Classroom activity: draw the clothes - Izenak irakurri eta idaztea.- Begiratzea eta esaldiak osatzea, zure ustez egia diren marrazkiak borobilduz

IU, AA

.IU, AU,AA, IA

I-I, BL

LB, TL

SBTRPCD

Sendotze jarduerak Sendotze fitxa bat burutu TB 135. orri.Zabaltze jarduerak:Zabaltze fitxa bat burutu TB 135. orri.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguerak zabaltzeko

IU, IA

IU, IA

BL

BL

TR CD-ROMTB

Page 113: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

445’

warm-up jarduera. TB 136. orri.

Unitateko hizkera finkatu eta landu istorio baten testuinguruanIstorioaren bitartez hiztegia sendotuExplores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatu

SB,53. orri., WB 47. orri.TB 136. orri.Goodbye

- Istorioa entzutea- Istorioa antzeztea- Explorers Quest- Marrazkia begiratzea, mota bakoitzeko dagoen

janzki kopurua zenbatu eta idaztea- Marrazkiak begiratu ondoren esaldiak bukatzea

AU, AA

IU, IA., AU

I-I

BL, TL

SBCDWB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 137. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .137. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea.

IU, IA

IU, IA

BL / LB

BL/ LBTB

545’

warm-up jarduera.TB 138. orri.

Hiztegi berria aurkeztu eta landuHiztegi berria abesti baten bidez landuHizkera berria cut-out baten bidez landu SB 54. orri. WB 48. orri. TB 138. orri.Goodbye

- Gauzak entzun eta seinalatzea, berriro entzun eta hitza esatea- Izenak esan eta abestia ikasi eta

abestea.- Jolasean aritzea cut-out-aren bidez- Irakurri eta hitz zuzena borobiltzea- Zenbakia jarri eta laukiko hitza

borobiltzea

AA

IU, AU, AA

TL

BL, TL, LB

SB

CD WB TB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 139. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .139. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Ariketak burutzea ezaguera gramatikalak eta hiztegia zabaltzeko.

IU, IA

IU, IA

BL

LB, TL

TR CD-ROMTB

Page 114: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

645’

warm-up jarduera. TB 140. orri.

Testuinguru interkurrikular batean hizkera nagusia erabiliBarra-grafika baten bidez informazioa nola adierazten den ikasi.Explores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 55. orri., WB 49. orri. TB 140. orri.

Goodbye

- Cross-curricular aurkezpena: Bar charts - Entzun eta seinalizatzea. Berriro entzun eta Yes or No esatea. Azkenik esatea- Zenbatu, marraztu eta zer dagoen esatea-Explorers quest-Gelako jarduerak: class, clothes survey - Grafika begiratu eta zenbakiak idaztea- Lau kolore aukeratzea. Galtzerdiak margotu eta barra-grafika burutzea.

IU, AU

AU,AA, IU,IA,

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak - Sendotze ariketak . TB 141. orri.

Zabaltze jarduerak:-Zabaltze ariketa (TB .141. orri.)

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TR CD-ROMTB

745’

warm-up jarduera. TB 142. orri.Unitateko hiztegia erabili mundu errealeko testuinguruan Victoriar eskola bati buruz ikasizIngeleseko klaserako zerbait erabilgarria ikasiGauzak zaintzearen garrantzia balioetsiSB, 56-57. orri., WB 50. orri. TB 142. orri.

Goodbye

- Argazkiak entzun eta zenbakitzea, Berriro entzun eta berresatea.

- Abesti bat abestea ekintzak burutuz- Begiratzea eta hitz zuzena idaztea.- Norberaren burua marraztu eta norberari buruz

idaztea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak -TB 143. orri.-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 143. orri.-ko zabaltze jarduera.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

Page 115: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

845’

warm-up jarduera. TB 144. orri.Unitateko hizkera berrikusiUnitateko edukia pertsonalizatuAutoebaluazioa erraztu ikasketaren zati bezalaPicture Dictionary-a osatu.Explores Quest-en bidez ikasketa estrategiak garatuSB, 57. orri., WB 51. orri. TB 144. orri.

Goodbye

- Marraztu eta gogokoen dituzun janzkiei buruz idatz ezazu.

-Lekutzea , elkartzea eta margotzea.- Picture dictionary-a burutzea6. unitateko autoebaluazio orrialdea burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

BL

SBCDWBTB

Sendotze jarduerak TB 145. orri. ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 145. orri.-ko zabaltze jarduera.Unit 6 Test 5&6

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TBTR CD-ROM

945’

warm-up jarduera. TB 146. orri.Victoriar museo batera egindako bisitari buruz ikasi DVD-ko atal bat ikusizIkasitako hizkera mundu errealeko testuinguruan landuTB 146. orri.

Goodbye

- DVD-ko atal bat ikustea - DVD-aren 6. fitxa burutzea

IU, AU

AU,AA, IU,IA

I-I

T

SBCDWBTB

DVD

Sendotze jarduerak TB 147. orri.-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 147. orri.-ko zabaltze jarduera.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

Page 116: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

1045’

warm-up jarduera. TB 148. orri.5. eta 6. unitateetako hizkera berrikusi istorio baten testuinguruan

SB 58-59. orri. WB 52. orri.

-Classroom activity: Describe the dog - Deskribapenak irakurri eta zenbaki zuzena jartzea- Irakurtzea eta deskribapenaren arabera marraztea.- Deskribapen bat begiratu eta idaztea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

SBWB

Sendotze jarduerak TB 149. orri.-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 149. orri.-ko zabaltze jarduera

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

1145’

warm-up jarduera. TB 150. orri.5. eta 6. unitateetako hizkera berrikusi istorio baten testuinguruan

SB 58-59. orri. WB 53. orri.

Istorioa berriro entzutea.- Istorioa antzeztea.- Marrazkiak begiratzea, irakurri eta esaldiak elkar-

lotzea.- Marrazkiak begiratu eta idaztea.

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

SBWB

Sendotze jarduerak TB 151. orri.-ko sendotze jarduera.

Zabaltze jarduerak:TB 151. orri.-ko zabaltze jarduera.

Ikasitakoa sendotu eta finkatzeko proposaturiko ariketak burutzea.

Proposaturiko jarduerak burutzea

IU, IA

AA, AEAU, AA

BLLBI-I

TL, BL

TB

Page 117: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

FESTIVAL: CHRISTMAS

SAIOA HELBURUAK/JARDUERAK DESKRIBAPENA GAITASUNAK ELKARREKINTZA

MATERIALAK

1 45’

Warm up. TB 152. orri.Christmas-i buruzko ingelera esapideak ikasi Britania Handian Gabonak nola ospatzen diren ikasi.Gabon-kantak abestearen usadioari buruz ikasi.

TB 152. orri. SB 60. orri.

- Gabonekin zerikusia duten hitzak entzun, seinalizatu eta berresatea.- Berriro entzun, margotu eta abestea- Begiratu, jarri zenbakia eta esan ezazu zer den- Classroom activity: carol singing - Mota bakoitzeko zenbat dauden lekutu eta zenba itzazu

AU,AA

IU, AU, AA

IA

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Sendotze eta zabaltze jarduerak

- Proposaturiko sendotze eta zabaltze jarduerak burutu. TB 153. orri.

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea. AA,IU, IA BL

BL, TL

WBTRP

TB

Page 118: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

245’

Warm up. TB 154. orri.Christmas-i buruzko esapideak finkatuBritania Handian Gabonak nola ospatzen diren ikasiGabonetako kanpai bat egin eta apaindu

TB 154. orri. SB 61. orri.

- Entzutea, zenbakia jartzea, hitza idatzi eta jolasean aritzea.- Bi opari marraztu itzazu I´ve got… esanez- Gabonetako kanpai bat burutzea.- Classroom activity: presents- Irakurtzea, zenbakia jarri eta izena idaztea- Irakurri eta tick or cross bidez osatzea

AU,AA

IU, AU, AA

IA

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Sendotze eta zabaltze jarduerak

- Proposaturiko sendotze eta zabaltze jarduerak burutu. TB 155. orri.

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea.AA,IU, IA BL

BL, TL

TRP

TB

Page 119: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

FESTIVAL: CARNIVAL

SAIOA HELBURUAK/JARDUERAK DESKRIBAPENA GAITASUNAK ELKARREKINTZA

MATERIALAK

1 45’

Warm up. TB 152. orri.Carnival-i buruzko hiztegia aurkeztu eta landu.Carnival nola ospatzen den ikasiCarnival ospatzeko mozorrotu.

TB 156. orri. SB 62. orri.

- Entzun eta seinalatzea, berriro entzun eta hitza esatea eta erantzutea

- Entzun eta margotzea.- Norberaren burua mozorrorik gogokoena jantzita

daramala marraztea - Classroom activity: Guess who?.- Hitzak elkar-lotu, margotu eta gainetik berridaztea

AU,AA

IU, AU, AA

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Sendotze eta zabaltze jarduerak

- Proposaturiko sendotze eta zabaltze jarduerak burutu. TB 157. orri.

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea.AA, IU, IA

BL

TL

WBTRP TB

Page 120: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

245’

Warm up. TB 158. orri.

Carnival-i buruzko esapideak finkatuCarnival-i buruzko abesti bat ikasiCarnival-eko maskara bat burutuDenok batera jai hori ikasgelan ospatu.

TB 158. orri. SB 63. orri. WB 55. orri.

- lekutzea eta marrazkiei zenbakia jartzea- Begiratu, idatzi eta abestu- Carnival maskara bat burutzea- Classroom activity: Sing and act the Carnival song - Marrazki bakoitzak adierazten duen hitza borobiltzea, dagokion marrazkiaren azpian idatzi eta gogokoen duzun pertsonaia margotzea

AU,AA

IU, AU, AA

I-I, BL

I-I

BL, TL, LB

TRP SBCD

Sendotze eta zabaltze jarduerak

Proposaturiko sendotze eta zabaltze jarduerak burutu. TB 159. orri -

Hiztegia birziklatu eta zabaltzeko ariketak burutzea.AA, IU, IA

BL

TL

WBTRP TB

Page 121: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Eranskina I. OINARRIZKO GAITASUNEN GARAPENA EXPLORERS 2-REN BIDEZ

STARTER UNIT: HELLO AGAIN Class Book Workbook Teacher’s book Teacher’s Resource

CD-ROMHizkuntza komunikaziorako gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakMatematikarako gaitasuna Page. 4 Count and write the

numberPage.2 Look, number and writePage 3, 4 Count and write

Page. 28, 30

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanetarako gaitasuna.

Page. 5: colour the family words, find and write

Page. 26

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Jarduera guztiak

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

Page.2-5: Listen and say, and answerPage 2. Listen and do. Chant. Play Lucky says

Page. 5: colour the family words, find and write

Page. 24, 30

Arte eta kulturarako gaitasuna Page 2: StickPage.3: Song and cut outPage3 Draw the weatherPage. 5 Go back and finf , match and draw

Page 2 . Colour and sayPage.3. Write the missing wordPage 4: Find and circle five differences

Page. 26 Songs

Ikasten ikasteko gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakNorberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Pag.2: listen and point and answer. Listen and doPage. 3: Look and say, play I can see..Page. 5: Go back and find

Jarduera guztiak Page. 31 Games

Page 122: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Unit 1: LET´S PLAY Class Book Workbook Teacher’s book Teacher’s Resource

CD-ROMHizkuntza komunikaziorako gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakMatematikarako gaitasuna Page. 6 y 8 Listen and point

Page. 7, 11 y 12: Listen and numberPage 8 Follow the number

Page.6 look and countPage. 7 Read and numberPage. 8 Number the pictures

Page 37 Reinforcement and extension activities. Tests

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanetarako gaitasuna.

Page.11: Exercise is good for youPage 12: Lets explore!

Page.7: Look and writePage. 9 Read and draw

Page.48 Reinforcement and extension activities. Tests

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Pag.. 48-49 Jarduera guztiak

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

Page. 8: Listen again and sayPage. 9: Listen to the story and actPage. 10; playPage.11: Exercise is good for youPage 12: Lets explore!

Page 8 WritePage.9 Read and draw

TB Page. 33, 40, 42, 44

Arte eta kulturarako gaitasuna Page 6: ChantPage. 7 Listen and do. Play Lucky saysPage. 8: Story. ActPage. 10: SongPage 10: Cut out and play the game

Page.9 Circle five differences. WritePage.10: Look, tick the exercise you do. Draw your favourite exercisePage11. Look and write, draw yourself and how you feel

Songs and phonics

Ikasten ikasteko gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakNorberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Page. 6: Listen again and sayPage. 7 Stick, Listen and numberPage. 8: Complete and playPage. 10: Make Cut out . Page. 11: Draw your own exercise routinePage 13 : Draw show and write…Page. 13: Find match and draw

Page, 6-15 Jarduera guztiak Page. 38, 40, 44 y 46 Reinforcement and extension activities. Tests

Explorers 2 – Oxford University Press 122

Page 123: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Unit 2: LET´S GO!Class Book Workbook Teacher’s book Teacher’s Resource

CD-ROMHizkuntza komunikaziorako gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakMatematikarako gaitasuna Page. 14 Listen and point

19 y 20 : Listen and numberPage 17 Number the picture Page. 55

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanetarako gaitasuna.

Page.19: People who help usPage 20: Lets explore!

Page.17:Look and write Page. 50, 62,66 Reinforcement and extension activities. Tests

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Page 66-67 Jarduera guztiak

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

Page. 16: Listen again and sayPage.17: Listen to the story and actPage 18; playPage.19: People who help usPage 20: Lets explore!

Page.17:Look and writePage.18 Can you see? Tick or cross. Look and write

Page. 50, 56, 58, 60, 61, 63 y 68

Reinforcement and extension activities. Tests

Arte eta kulturarako gaitasuna Page 14: ChantPage. 15 Listen and do. Play Lucky saysPage. 17, 22 y 23: Story. ActPage. 18: SongPage 18: Cut out and play the game

Page.13: Look and circlePage,14 Follow and write, read and colourPage.15 Read and colourPage 17 Who helps you? Choose and draw

Page. 55 Songs and phonics

Ikasten ikasteko gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakNorberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Page.14: Listen again and sayPage. 15 Stick, Listen and tick or cross…Page. 16: Look , draw and sayPage. 18: Make Cut out . Page 19 : Read , write and match…Page. 20:Draw and write . Find match and draw

Page 13-21 Todas las actividades Page 69 Reinforcement and extension activities. Tests

Explorers 2 – Oxford University Press 123

Page 124: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Unit 3: AT HOME Class Book Workbook Teacher’s book Teacher’s Resource

CD-ROMHizkuntza komunikaziorako gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakMatematikarako gaitasuna Page. 24 Listen and point

Page. 25 y 30 Listen and number

Page. 22 Read and numberPage 26 Circle and count

TB Page 72

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanetarako gaitasuna.

Page.29: RecyclePage 30: Lets explore!

Page.26:Write and decorate signsPage 27 Draw and write

TB Page. 82, 84, 88 Reinforcement and extension activities. Tests

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

TB Page 88, 89 Jarduera guztiak

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

Page. 26: Listen again and sayPage. 27: Listen to the story and actPage. 28; playPage.29: RecyclePage 30: Lets explore!

Page.23 Look and writePage.26 Write and decorate signs

TB Page. 78, 82, 85 Reinforcement and extension activities. Tests

Arte eta kulturarako gaitasuna Page 24: ChantPage. 25 Listen and do. Play Lucky saysPage. 27: Story. ActPage. 28: SongPage 28: Cut out and play the game

Page. 23: Write and drawPag. 25: Read and colour , find and writePage,26 Write and decorate signs Page. 27 Draw and write

Page.80, 86, 88 Songs and phonics

Ikasten ikasteko gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakNorberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Page. 24: Listen again and sayPage25 Stick and writePage. 26: Say, playPage. 28: Make Cut out . Page 31 : Draw and write…Page. 31: Find match and draw

Page. 22-28 All the activities TB Page.74, 76, 80

Explorers 2 – Oxford University Press 124

Page 125: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Unit 4: IN THE GARDENClass Book Workbook Teacher’s book Teacher’s Resource

CD-ROMHizkuntza komunikaziorako gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakMatematikarako gaitasuna Page. 32 Listen and point

Page. 38 : listen and numberPage 31: Number the picturesPage 33 Number and writePage. 37 Look and number

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanetarako gaitasuna.

Page.37: a hedgehog´s yearPage 38: Lets explore!

Page.29:Match and drawPage 33 Number and writePage 35 Circle and write.

TB Page. 90, 100, 106 Reinforcement and extension activities. Tests

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

TB Page 90, 91, 102, 105, 106, 107

Jarduera guztiak

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

Page. 34: Listen again and sayPage.35: Listen to the story and actPage. 36; playPage.37: a hedgehog´s yearPage 38: Lets explore!

Page.29:Match and draw Page.32 Read and tick or crossPage 35 Circle and write

TB Page. 103, 108, 110 Reinforcement and extension activities. Tests

Arte eta kulturarako gaitasuna Page 32: ChantPage. 33 Listen and do. Play Lucky saysPage.34, 40-41: Story. ActPage. 35: SongPage 35: Cut out and play the game

Page.30 Match and drawPage. 31 Draw and writePage,32 Read , colour and writePage. 33 Draw yourself in your favourite season

Page. 96, 99 Songs and phonics

Ikasten ikasteko gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakNorberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Page. 32: Listen again and sayPage. 33 Stick, Listen and tick or crossPage. 34: Look and matchPage. 36: Make Cut out . Page 39 : Draw and write…Page. 40: Find match and draw

Page. 27- 37 Jarduera guztiak TB Page. 94, 105, 110

Explorers 2 – Oxford University Press 125

Page 126: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Unit 5: THE BODYClass Book Workbook Teacher’s book Teacher’s Resource

CD-ROMHizkuntza komunikaziorako gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakMatematikarako gaitasuna Page. 42 Listen and point

Page.43 y 48 Listen and numberPage 38, Joint he dotsPage. 41, Read and number

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanetarako gaitasuna.

Page.47: The five sensesPage 48: Lets explore!

Page.39 y 43:Read and write Page. 114, 120, 122, 128 Reinforcement and extension activities. Tests

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Page 118,128, 129 Jarduera guztiak

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

Page.44: Listen again and sayPage. 45: Listen to the story and actPage 46; playPage.47: The five sensesPage 48: Lets explore!

Page.39 y 43:Read and writePage.42:Look and tick or cross

Page 112, 123, 128 Reinforcement and extension activities. Tests

Arte eta kulturarako gaitasuna Page 42: ChantPage. 43 Listen and do. Play Lucky saysPage. 45: Story. ActPage. 46: SongPage 46: Cut out and play the game

Page. 39: Read and colourPage. 40 Find and circle five differences…Page,41: Colour. Draw and colour and writePage. 42 Draw yourself and writePage. 43 Draw and write. Look and tick or cross

Page. 124 Songs and phonics

Ikasten ikasteko gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakNorberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Page. 42: Listen again and sayPage. 43 Stick, and writePage. 44: Look, tick or cross, write and playPage. 46: Make Cut out . Page. 47: Write, choose and drawPage 49 : Draw and write…Page. 49: Find match and draw

Page. 38-44 Jarduera guztiak Page. 114, 118, 121, 125

Explorers 2 – Oxford University Press 126

Page 127: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Unit 6: CLOTHESClass Book Workbook Teacher’s book Teacher’s Resource

CD-ROMHizkuntza komunikaziorako gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakMatematikarako gaitasuna Page. 50 Listen and point

Page. 55 Read , number and write… Page.56 Listen and number

Page 47 Look and count. Page. 48 Number and writePage. 49 Look and writePage. 52 Read and number

Page. 141

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanetarako gaitasuna.

Page.55: Bar ChartsPage 56: Lets explore!

Page.47:Look at the picture. Circle and writePage 49 y 50 Look and write

Page. 130, 146 Reinforcement and extension activities. Tests

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Page 136, 140, 146-147, 150,

Jarduera guztiak

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

Page. 52: Listen again and sayPage.53: Listen to the story and actPage. 54; playPage.55: Bar ChartsPage 56: Lets explore!

Page.46 Read and write the names.Look and write. Circle the pictures true for youPage 49 y 50 Look and write

Page. 130, 135, 138, 142, 143, 145

Reinforcement and extension activities. Tests

Arte eta kulturarako gaitasuna Page 50: ChantPage. 51 Listen and do. Play Lucky saysPage. 53, 58-59: Story. ActPage.54: SongPage 54: Cut out and play the game

Page. 45: Read and colourPage. 49 Choose four colours. Colour the socks…Page. 50 Draw and write about yourselfPage 52: Read and draw. Look and write

Page., 146, 148 Songs and phonics

Ikasten ikasteko gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakNorberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Page. 50: Listen again and sayPage. 51 Stick, listen and tick or cross and writePage. 52: Write, say and play…Page. 54: Make Cut out . Page 57 : Draw and write…Page. 58: Find match and draw

Page. 45-53 Jarduera guztiak Page. 132, 141, 143

Explorers 2 – Oxford University Press 127

Page 128: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Extras: CULTURE and FESTIVALS Class Book Workbook Teacher’s book Teacher’s Resource CD-

ROM

Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna

Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiak

Matematikarako gaitasuna Page.60: Christmas: Listen and point. Find and countPage. 61: Listen and numberPage. 63 Find and number

Page. 54 Read number and write

Ingurune fisikoarekiko ezagutza eta harremanetarako gaitasuna.

Page.60: Christmas: Listen and singPage. 62: Carnival: Listen again and say

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

Page. 60: Listen again and say. Page. 62: Listen again and say.

Page. 54 Read and tick or cross

Arte eta kulturarako gaitasuna Page.60 Decorate the Christmas treePage. 61 Make a Christmas bellPage. 62 Listen and colour and draw yourself in your favourite costumePage 63.. Make a Carnival mask

Page. 55 Circle. Follow and write. Colour your favourite character

Ikasten ikasteko gaitasuna Jarduera guztiak Jarduera guztiak Jarduera guztiakNorberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Page. 60-61: All the activitiesPage.62-62 All the activities

All the activities

Explorers 2 – Oxford University Press 128

Page 129: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Eranskina II. INGELESAREN ARLOKO PROIEKTU KURRIKULARRA

LH-ko 2. maila

Ikastetxea

Kalea

Herria Probintzia Posta Kutxa

Atzerriko Hizkuntzen Departamenduaren Osaera 1234

Ikasleriaren banaketaMaila Ikasle kopurua Talde kopurua

IKASLEEN EZAUGARRIAK (Departamenduak ondorengo hiru irizpide hauen arabera deskribatuko ditu:– Orokorrak– Talde desberdinenak– Talde batenakEta hauen trataeraren oinarrizko helburuak zehaztuko ditu. Horrez gain, ikasleen beharrei, erabiltzea komeni den estrategiei eta denboraren banaketari lehentasuna emango zaie.)

Ikastetxearen profila(ezabatu ez dagokiguna)

Maila soziala Altua Erdikoa Baxua Mixtoa

Ingurua Hiri Erdigunea Aldirietako Auzoa

Herria Landa Ingurua

Integratutako ikasle kopurua:

Oharrak:

Page 130: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

IKASKETA PROZESUARI DAGOZKION EZAUGARRIAK (ezabatu ez dagokiguna)OrokorrakA Taldea Jolastu edo aisialdiko jarduerak eginez ikastea gustuko dute. Irudimen handia/txikia dute. Beren jakin-nahia piztea erraza/zaila da. Sentitzen dutena adieraztea gustuko dute/ ez dute gustuko. Beren ikasketa propioa antolatu eta aztertzeko gai dira/ez dira gai. Klasean elkarri lagunduz lan egiteak dakartzan onuren jakitun dira/ez dira jakitun. Beren hizkuntzan era koherente/inkoherente eta zuzenez/okerrez adierazten dituzte gauzak. Testu bat ulertzeko bertako hitz guztiak ulertu behar dituzte/ez dituzte ulertu behar. Etxean irakurtzea gustuko dute/ez dute gustuko. Beste batzuk.B Taldea Jolastu edo aisialdiko jarduerak eginez ikastea gustuko dute. Irudimen handia/txikia dute. Beren jakin-nahia piztea erraza/zaila da. Sentitzen dutena adieraztea gustuko dute/ ez dute gustuko. Beren ikasketa propioa antolatu eta aztertzeko gai dira/ez dira gai. Klasean elkarri lagunduz lan egiteak dakartzan onuren jakitun dira/ez dira jakitun. Beren hizkuntzan era koherente/inkoherente eta zuzenez/okerrez adierazten dituzte gauzak. Testu bat ulertzeko bertako hitz guztiak ulertu behar dituzte/ez dituzte ulertu behar. Etxean irakurtzea gustuko dute/ez dute gustuko. Beste batzuk.C Taldea Jolastu edo aisialdiko jarduerak eginez ikastea gustuko dute. Irudimen handia/txikia dute. Beren jakin-nahia piztea erraza/zaila da. Sentitzen dutena adieraztea gustuko dute/ ez dute gustuko. Beren ikasketa propioa antolatu eta aztertzeko gai dira/ez dira gai. Klasean elkarri lagunduz lan egiteak dakartzan onuren jakitun dira/ez dira jakitun. Beren hizkuntzan era koherente/inkoherente eta zuzenez/okerrez adierazten dituzte gauzak. Testu bat ulertzeko bertako hitz guztiak ulertu behar dituzte/ez dituzte ulertu behar. Etxean irakurtzea gustuko dute/ez dute gustuko. Beste batzuk.D Taldea Jolastu edo aisialdiko jarduerak eginez ikastea gustuko dute. Irudimen handia/txikia dute. Beren jakin-nahia piztea erraza/zaila da. Sentitzen dutena adieraztea gustuko dute/ ez dute gustuko. Beren ikasketa propioa antolatu eta aztertzeko gai dira/ez dira gai. Klasean elkarri lagunduz lan egiteak dakartzan onuren jakitun dira/ez dira jakitun. Beren hizkuntzan era koherente/inkoherente eta zuzenez/okerrez adierazten dituzte gauzak. Testu bat ulertzeko bertako hitz guztiak ulertu behar dituzte/ez dituzte ulertu behar. Etxean irakurtzea gustuko dute/ez dute gustuko. Beste batzuk.

Explorers 2 – Oxford University Press 130

Page 131: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

BEHARRIZANEN LEHENTASUNAK(Irakasleak betetzeko)

Behar orokorrak

Talde-klase desberdinen behar zehatzak A Taldea

B Taldea

C Taldea

D Taldea

Behar espezifiko indibidualak

A Taldea Ikaslea.....................

B Taldea Ikaslea........................

C Taldea Ikaslea.......................

D Taldea Ikaslea.......................

Erabili beharreko estrategiak (Irakasleak betetzeko)

a) Ikasleekin

b) Irakasleekin

c) Guraso eta tutoreekin

IKASLEAK TALDEKA BILTZEKO IRIZPIDEAK (ezabatu ez dagokiguna)

Giza baliabideak

Laguntza irakasleak Psikologoa

Irizpideak

Alfabetoaren arabera Taldekatze malguak (zein eratakoak eta zergatik zehaztu)Errefortzu talde txikiak ikasgelaren barruan edo ikasgelatik kanpo Jatorri sentsorialeko behar desberdinak dituzten ikasleak talde bereizietan

Explorers 2 – Oxford University Press 131

Page 132: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

ESPAZIOAREN ETA DENBORAREN ANTOLAKETA

Ikastetxean eskuragarri dauden baliabide materaialak (ezabatu ez dagokiguna) bideoa Telebista Irrati-kaseta Bideo kamera Ordenagailuak Arbel Digital Interaktiboa

(Adierazi hemen baliabide hauen erabilera noiz, nola eta zergatik egiten den azaltzen duen edozein ohar.)

Ikastetxean eskuragarri dauden lekuzko baliabideak(ezabatu ez dagokiguna)

Hizkuntzak lantzeko gela Hizkuntz laborategia Ordenagailu gela Patioa Gimnasioa Antzeztokia Liburutegia

Espazio komunak erabiltzeko irizpideak (Adierazi hemen espazio hauek ingeleseko klaserako noiz, nola eta zergatik erabiltzen diren azaltzen duen edozein ohar.)

Espazioaren banaketa ikasgela barruan (ezabatu ez dagokiguna)

Ikasmahaiak ilaratan banatu Ikasmahaiak “U” eran kokatu Txoko bereziak: Ikasgelako liburutegia, zeharkako gaiak, jokuak, eskulanak, eta abar. Beste batzuk

Ikastetxe osoak edo talde askok batera egiten dituzten ateraldi edo jarduerak (Adierazi hemen aurreikusita dagoen edozein ateraldi didaktiko edo didaktiko-ludiko.)

Taldea/kPartehartzaileak

Irakaslea/kParte-hartzaileak

HiruhilekoaDatak

Ateraldi/jarduerenDeskribaketa Oharrak

Explorers 2 – Oxford University Press 132

Page 133: Programazioa Explorers 2 2º Prim. Euskadi euskara Destacados... · Web viewJarduerak dituzten atalak (WB. 2-5. orri.) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

IRAKASGAIEN ORDUTEGIA

Irakaslearen izen eta kargua:

ORDUA Astelehena Asteartea Asteazkena Osteguna Ostirala

Irakaslearen izen eta kargua:

ORDUA Astelehena Asteartea Asteazkena Osteguna Ostirala

Irakaslearen izen eta kargua:

ORDUA Astelehena Asteartea Asteazkena Osteguna Ostirala

Irakaslearen izen eta kargua:

ORDUA Astelehena Asteartea Asteazkena Osteguna Ostirala

Explorers 2 – Oxford University Press 133