Projecte

!"#$%

PROJECTE CASAL D’ESTIU PARETS DEL VALLÈS 2010

La Cucanya Eduka SCP

Carme Ginesta 607 16 40 22 -Anna Castro 667 68 34 25 Adreça: Av. Montserrat, 28 1-2 Lliçà de Vall 08185Web: www.lacucanya.es E-mail: [email protected] NIF: J65294134

http://www.la

http://www.la

mailto:[email protected]


Índex1 PRESENTACIÓ DE LA CUCANYA 3

2 ASPECTES ORGANITZATIUS 5

2.1 INTRODUCCIÓ 5

2.2 EQUIP HUMÀ 5

2.3 SELECCIÓ DE PERSONAL 8

2.4 SUPLÈNCIES 9

3 PROJECTE CASAL D’ESTIU 2010 11

3.1 EL CASAL D’ESTIU PER LA CUCANYA EDUKA ÉS... 11

3.2 CENTRE D’INTERÈS 13

3.3 OBJECTIUS 16

3.4 PLANIFICACIÓ 18

3.5 PLANIFICACIÓ D’ACTIVITATS PER GRUPS D’EDAT 20

3.6 DISTRIBUCIÓ D’UN DIA AL CASAL D’ESTIU 24

3.7 SERVEI DE TRANSPORT 25

3.8 SERVEI D’ACOLLIDA MATINAL 25

3.9 SERVEI DE MENJADOR 26

3.10 CASAL DE TARDA 26

3.11 RESUM DE LES PROPOSTES DE MILLORA PEL CASAL D’ESTIU 2010 27

3.12 COMPROMISOS QUE PREN LA CUCANYA EDUKA 28


Carme Ginesta 607 16 40 22 -Anna Castro 667 68 34 25 Adreça: Av. Montserrat, 28 1-2 Lliçà de Vall 08185 2Web: www.lacucanya.es E-mail: [email protected] NIF: J65294134

http://www.la

http://www.la



1.-PRESENTACIÓ DE LA CUCANYA

Un dia, no fa gaire temps, parlàvem amb uns amics sobre el que fèiem quan érem petits. Jugàvem al carrer, mai no era tard, no

teníem cap pressa. Tots érem amics, i si no ho érem ho arreglàvem en un moment sense que els pares es !quessin en la baralla.

Teníem cabanes, arbres màgics, clubs secrets. Jugàvem amb pals, amb cotxes de fusta, amb pedres.... Tot era màgic. Teníem temps i

imaginació. Els estius eren nostres. Jugàvem al carrer, anàvem a la piscina o al riu..., però i ara?.... ara hi ha cotxes per tot arreu, els

espais per jugar són pocs i els grans no volem que els nens i les nenes surtin al carrer per que es poden trobar “coses dolentes”. Els

infants fan extraescolars. Amb quatre anys parlen una mica d’anglès i ja volem que controlin l’ordinador. No hi ha temps a perdre.

S’han d’aprendre coses útils....

Nosaltres volem fer que el temps lliure dels infants sigui un temps per aprendre, però sense adonar-se que ho estan fent. Volem fer

de l’espai de lleure un espai on conviure, on compartir, on adquirir valors i hàbits saludables que els ajudin a formar-se, on viatjar no

signi!qui desplaçar-se, si no fer volar la imaginació. Aquestes i moltes altres coses és el que ens impulsa a tirar endavant.

Creiem en una educació integral i integradora. Integral en tot el que implica la persona i la personalitat, i integradora en fer que

aquests infants siguin éssers socials, amb totes les habilitats per viure el dia a dia.

L’empresa la portem dues persones. Som L’Anna i la Carme de la Cucanya. La nostra formació està totalment integrada en el món de

l’educació. Tenim estudis de psicopedagogia, d’educació especial i social. També comptem amb col·laboradors centrats en altres

temes de l’educació. Una llicenciada en psicologia especialitzada, un llicenciat en música, un en Belles Arts i una pedagoga ens

donen suport per poder fer els projectes més dinàmics i més educatius. A més, tots estem treballant diàriament a un IES, uns

donant les seves matèries, i altres involucrats en projectes d’atenció a la diversitat.

La nostra formació està molt arrelada al món de l’esplai. Ambdues tenim les titulacions de monitora i directora, i abans d’engegar La

Cucanya, l’educació en el lleure ja formava part de les nostres vides.

El 1998 va ser l’any de posada en marxa d’aquest projecte, que mica en mica s’ha anat fent més gran, per tal d’abarcar les nostres

expectatives i objectius. És per això que creiem en el que fem i sabem el que volem oferir

Som una empresa “familiar”, fugim de la massi!cació, no volem portar a terme molts projectes a l’hora, ja que això ens resta temps

per tenir el contacte que volem oferir, tant als contractadors dels serveis, com a monitors, infants i pares. Ens agrada el contacte

amb la gent, implicar-nos en el projecte i que la nostra feina no sigui només de despatx. Anem a les sortides que podem, ens

reunim setmanalment amb coordinadors i monitors, - preparem les activitats plegats – Tenim contacte directe i personal amb

l’entitat que ens contracta els serveis i un cop a la setmana tenim establert estar al lloc on es realitza l’activitat per poder parlar amb

els pares dels nens i nenes que estan apuntats.

Això és La Cucanya, això és el que volem donar, un servei de qualitat i una atenció personal i personalitzada.

Algunes de les activitats que hem organitzat al llarg d’aquests anys són les següents:



http://www.la

http://www.la



Ajuntament de Parets del Vallès“Casals d’Estiu”. L’activitat s’ha repartit entre les tres escoles públiques del municipi. Hi ha hagut infants amb necessitats educatives especials gaudint de l’estiu amb la Cucanya.

Ajuntament de Lliçà de Vall “Estiu Actiu”. Alternativa al Casal d’Estiu per adolescents.

Ajuntament de Sta. Eulàlia de Ronçana“Casal d’estiu - Casal Esportiu i Casal de Nadal”” Amb nois i noies de 3 a 16 anys.

Ajuntament de Vilanova del Vallès “Casal d’Estiu”. Amb nois i noies de 3 a 12 anys, al llarg de 5 setmanes. També activitats de ludoteca a la tarda i servei de guarderia al matí.

Ajuntament de El Figaró “Casal d’estiu” Edats de 3 a 12.

Ajuntament de Martorelles “Esplai de discapacitats ”Espai setmanal, per la integració de joves i adults discapacitats del municipi.

ESCOLA MARINADA Palau Solità i Plegamans Casal d’estiu per nens i nenes de 3 a 12 anys.

CEIP Lluís Piquer –Parets del Vallès-“Extraescolars”. Teatre, informàtica, informàtica per pares i mares, música, activitats per educació infantil diàries, Servei d’acollida diàriament cada mati, Tècniques d’estudi i música.

CEIP Ferrer i Guàrdia –Granollers- “Extraescolars”. Teatre, aeròbic i aeròbic per pares i mares.

CEIP Pere Antón – Granollers - “Extraescolars” Teatre, música, activitats setmanals per infants d’educació infantil.

AIDVO- Associació per la integració dels discapacitats del Vallès Oriental.

Esplai setmanal i casal d’estiu.

APINDEP- Associació per la integració dels discapacitats a l’escola pública-

Colònies de Pares i nens, esplai setmanal d’integració, casals d’estiu i festes.

També hem organitzat, pel nostre compte unes colònies durant els dies de vacances de Setmana Santa amb la temàtica de Harry

Potter.

A dia d’avui l’empresa La Cucanya Eduka es centra bàsicament en l’elaboració i execució de projectes de Casal d’Estiu. Això permet

que ens puguem dedicar plenament a aquesta tasca.



http://www.la

http://www.la



2.-ASPECTES ORGANITZATIUS

2.1 INTRODUCCIÓ

Per un bon funcionament dels nostres projectes lúdico-educatius, posem a l’abast del mateix l’organització, els recursos i la

infrastructura necessària. Sempre es tindrà en compte, i s’adaptarà, el projecte a la realitat del centre, dels nens/es, nois/es

als quals s’adreça, de l’ideari i de les necessitats que sorgeixin o que es detectin.

L’organització que es proposa es realitza en bases a:

Distribució clari!cada de les funcions de cadascú

Coordinació acurada de l’equip educatiu

Seguiment acurat del projecte

Gestió òptima dels recursos disponibles

2.2 EQUIP HUMÀ

2.2.1 Organigrama

L’equip d’educadors és l’eix principal del treball educatiu dels nens/es, nois/es que assisteixen al casal. És per això, que aquest equip

està supervisat per la pròpia entitat i la Cucanya per tal de donar resposta a les necessitats dels participants, oferint una plani!cació

i dinamització del propi servei.

Aquest equip s’organitza tenint en compte el següent organigrama, augmentant el nombre de responsabilitats d’acord amb el

nombre de participants assistents al casal.

2.2.2. Funcions del supervisor/a

És la persona encarregada de supervisar totes les tasques i fer les feines de coordinació entre la Cucanya, els coordinador/a,

l’equip de monitors/es i la direcció del centre. No té una presència diària al centre però està en contacte permanent amb ell,

efectuant visites periòdiques i reunions setmanals.

Supervisar i realitzar el seguiment de la tasca desenvolupada en el centre

Vetllar pel correcte funcionament del desenvolupament del projecte

Dotar dels materials i recursos necessaris

Realitzar els tràmits administratius



http://www.la

http://www.la



2.2.3. Funcions del coordinador/a

El coordinador/a està al centre físicament durant totes les activitats que es realitzin. És el veritable canalitzador de les

comunicacions i el responsable del bon funcionament del servei. Estableix un calendari, d’un dia a la setmana per a les famílies

que vulguin realitzar qualsevol consulta, dubte,... a les pròpies instal·lacions, amb l’afany de donar resposta a totes les qüestions

plantejades. La !nalitat és la comunicació directa amb els pares dels nens/es, nois/es del casal. Les seves tasques, entre d’altres són:

Establir una relació directa entre l’empresa i el centre/l’AMPA i l’equip de monitors

Donar suport i assessorament als equips de monitors/es

Vetllar pel bon funcionament del casal, a nivell de monitoratge, instal·lacions,...

Dotar dels recursos necessaris als equips per realitzar correctament la seva tasca

Recollir propostes, dubtes i suggeriments dels/les monitors/es i pares en tot moment

Optimitzar tots els recursos dels què es disposa

Efectuar un seguiment de les diferents incidències que es puguin produir

Reunir-se setmanalment amb l’equip de monitors

Coordinar l’elaboració de la memòria !nal



http://www.la

http://www.la



2.2.4. Funcions dels monitors/es

L’equip de monitors/es són els veritables responsables de l’acció lúdico-educativa i responsables de donar a les diferents

activitats el contingut pedagògic necessari.

Educar els hàbits dels nens/es, nois/es tant a nivell higiènic, d’ordre i convivència per tal de potenciar l’assoliment de les

normes socials

Crear l’espai i el clima adients per al desenvolupament de l’expressió i la creativitat

Realitzar el seguiment psicopedagògic dels nens/es, nois/es tant a nivell individual com grupal i elaborar els informes

adients

Mostrar autoritat i capacitat de treball

Tenir una maduresa personal, que implicaria una personalitat equilibrada, sentit de responsabilitat, coherència,...

Ser moderador de les relacions dins del grup

Dinamitzar les activitats per tal de fomentar la participació activa de tots els integrants

Establir un contacte personal amb el nen/a, noi/a obert i de con!ança

Mostrar una actitud de respecte a la diferència

Interès per conèixer el nen o nena discapacitat/da

Assistir a les reunions setmanals per revisar i plani!car les programacions

Mostrar seguretat i il·lusió en el treball

Prevenir o solucionar possibles situacions de con"icte entre iguals



http://www.la

http://www.la



2.3. SELECCIÓ DE PERSONAL

És un dels apartats que considerem indispensable per aconseguir l’èxit de la nostra gestió i, és per això, que comptem amb una

col·laboradora, psicòloga industrial i la pròpia psicopedagoga de l’empresa. S’encarreguen de la selecció del personal, tenint present

la realitat del centre sol·licitant i les tasques que s’han de desenvolupar.

El gran objectiu del nostre procés de selecció es basa en:

Investigar si ets adequat/da o idoni/a per al lloc de treball

Descobrir si SAPS, POTS i VOLS ocupar el lloc de treball

Predir el teu rendiment en el mateix

La nostra tasca esdevé primordial i per això es tindran en compte els següents aspectes:

a. Selecció de currículums

b. Entrevista personalitzada

Formació

Experiència en l’àmbit del lleure i educació

Personalitat

Habilitats i capacitats (dinamització, adaptació,...)

Altres requisits socials i personals

Així doncs, podrem aconseguir tenir un personal adequat que possibilita el desenvolupament de tot el projecte amb plenes

garanties d’èxit. Tenim una borsa de treball que es va revisant i actualitzant de forma periòdica.

Paral·lelament, comptem amb el servei d’orientació dels propis ajuntaments, per tal de facilitar-nos currículums del personal del

municipi i així poder fer una entrevista exhaustiva per saber-ne les seves competències i la coneixença del propi municipi. Aquest és

un punt a destacar per al millor desenvolupament de les activitats portades a terme durant tot el casal.



http://www.la

http://www.la



2.4. SUPLÈNCIES

Per tal de cobrir les incidències que puguin sorgir i generin la necessitat de realitzar suplències dels nostres monitors/es comptem

amb una borsa de treball prou àmplia, on hi ha aquelles persones encarregades de suplir les vacants en un moment determinat.

Els monitors/es que, per raons determinades i justi!cades, sol·licitin ser substituïts un dia hauran de posar-se en contacte amb

la supervisora amb la su!cient antelació per a poder donar temps a cercar un suplent que cobreixi amb garanties el seu lloc de

treball.

Els monitors/es suplents es presentaran al centre amb su!cient antelació i es dirigiran al coordinador/a que li indicarà la seva tasca.

Sempre s’intentarà que siguin els mateixos monitors/es els que vagin al centre per a una ràpida inserció al lloc de treball, oferint així

un criteri de continuïtat.



http://www.la

http://www.la





http://www.la

http://www.la



3.-PROJECTE CASAL D’ESTIU 2010

3.1- EL CASAL D’ESTIU PER LA CUCANYA EDUKA ÉS...

El CASAL D’ESTIU ha de ser un espai dinàmic, de comunicació i interacció, on a través d’ activitats bàsicament lúdiques es reforcin

valors humans com l’amistat, la solidaritat, les relacions humanes,.... és a dir, un espai on els infants GAUDEIXIN DE L’ESTIU,

coneguin coses noves, visquin sensacions agradables i estableixin relacions amb els companys, amb els que comparteixen el curs

escolar i amb els que no. Ha de ser un espai d’aprenentatge i de sensibilització, on sense adonar-se’n aprenguin la importància de la

tolerància, la diversitat, la cultura, la natura, la cooperació...

El CASAL D’ESTIU està enfocat per que tingui un ambient on aquests nens/es gaudeixin del temps lliure, del bon temps, de la

natura; on coneguin i realitzin coses que no fan al llarg del curs escolar, i tot i que la seu és l’escola, no volem permetre que se sentin

com si estiguessin dins l’aula.

El Casal facilita als pares o tutors la cobertura del temps lliure dels infants i alhora dóna als nens/es recursos didàctics i lúdics

necessaris per la seva formació integral. Una de les coses que creiem convenients, i que la nostra experiència ens l’ha fet tenir com a

positiva, és la de crear una comissió de pares, on aquests es sentin vinculats i visquin el casal no només com a “guarderia”, sinó com

espai educatiu on treballem per una educació integral i integradora dels seus !lls/es.

Pensem que la tasca que fan els monitors és de vital importància, ja que al llarg de quatre o cinc setmanes seran el referent més

proper dels nois/es que assisteixen al casal. Els monitors/es seleccionats/des hauran de demostrar que tenen eines i recursos per tal

de fer arribar als infants tot els objectius que ens plantegem com empresa. Aquest monitors intentem al màxim que siguin del

municipi. Sempre demanem un llistat dels joves que al llarg de l’any estan al cau o a l’esplai, i són aquests els primers de la llista per

fer-los l’entrevista i la contractació.

La coordinació setmanal que tenim amb els/les coordinadors/es del casal, així com també amb el contractant de l’activitat,

afavoreixen una bona comunicació i interrelació entre educands molt necessària pel bon funcionament del casal. Els/ les monitors/

es no només tenen una tasca lúdica sinó, que han d’utilitzar eines educatives per a donar un valor d’ aprenentatge humà a les

activitats que es proposen.



http://www.la

http://www.la



LA VOLTA EN DRAC ALS PAÏSOS CATALANS“La cultura catalana té una gran riquesa de costums i tradicions que combinen les festes del calendari litúrgic amb les locals per

omplir d’animació la taula –amb una variada proposta de tradició gastronòmica–, les places i els carrers al llarg de l’any.

La sardana és considerada la dansa nacional catalana. Es balla en rotllana i al so dels típics instruments de vent de la cobla. El poeta

Joan Maragall la de!nia com “la dansa més bella de totes les danses que es fan i es desfan”. Altres danses populars són el ball de

bastons, la jota de les Terres de l’Ebre, la muixeranga (Balears) o les danses eivissenques.

Pel que fa a la música, l’havanera, originària del Carib, s’ha erigit en la banda sonora de les nits costaneres, acompanyada sempre d’un

bon rom cremat. Es tracta de cançons que ens remeten al passat colonial, sempre amb el mar i els mariners com a protagonistes.

Una altra tradició cultural rellevant són els castellers (aixecament de castells humans), costum originari del Camp de Tarragona que s’ha

anat estenent a altres racons del país. Els castells poden tenir !ns a nou pisos d’alçada (o algun més), cadascun dels quals el forma un

“casteller” en solitari o bé agafat als companys per les espatlles, formant una base circular. Es coronen amb l’aixecador i l’enxaneta, dos

infants que s’en!len a dalt de tot. El castell està carregat quan l’enxaneta aixeca el braç i “fa l’aleta”. A la part inferior, un ampli gruix de

persones formen la pinya, una base sobre la qual cauen els castellers en cas que no es pugui fer el castell amb èxit. El castell

s’acompanya del so de la gralla (instrument musical).

L’imaginari festiu català, a més dels castellers, també presenta altres elements com els gegants i els capgrossos, les colles de diables, els

traginers, els xeremeiers...

A la primavera, la diada de Sant Jordi, el 23 d’abril, és una combinació perfecta de sentiment i cultura. Els carrers de totes les viles i

ciutats s’omplen de roses i llibres. El 1995 la UNESCO va establir que aquest dia, seguint la tradició catalana, se celebraria el Dia

Internacional del Llibre i dels Drets d’Autor.

També destaca d’aquest període la celebració del Carnaval i, una mica més endavant, el 19 de març, les falles (escultures de cartró) de

València amb la nit de “la cremà”. A d’altres punts del País Valencià, la festa dels Moros i Cristians rememora festivament les batalles i les

lluites entre moros i cristians durant la reconquesta. Per Setmana Santa, la tradició continua amb la representació popular de les

passions (passió de Crist), la mona de Pasqua (una mena de pastís) i el cant de les caramelles (grups de cantaires).

D’aquest període també cal destacar la Patum (Berga), que és una representació sacrohistòrica popular de foc, música, dansa i amb la

!gura d’una àliga com a protagonista.

A l’estiu, el capvespre del 23 de juny, la nit més curta de l'any, coincidint amb el solstici d'estiu, comença la revetlla de Sant Joan. És

l'època en què el sol està en la seva posició més alta, i arreu cremen les fogueres que, diuen, allunyen dimonis, malalties i desgràcies, i

s'escolten coets mentre es menja la típica coca i es beu cava. A Ciutadella (Menorca) destaquen les corregudes dels caixers i cavallers amb

el cavall enmig de la multitud.

A la tardor, la celebració del Dia de tots sants (1 de novembre) va acompanyada dels dolços de panelletes i de la castanyada. A Verges se

celebra l’anomenada Dansa de la Mort.



http://www.la

http://www.la



A l’hivern, les festes de Nadal (Nadal, Cap d'Any i Reis), de caire especialment familiar, són molt seguides amb tradicions especí!ques

com el Tió (un tronc que porta presents als menuts) i el pessebre (representació amb !guretes del naixement de Jesucrist d’on destaca la

!gura del caganer). El Cant de la Sibil.la és un drama litúrgic de cant gregorià que s'interpreta al voltant de Nadal a diverses catedrals i

esglésies.

A més de totes aquestes festes, cal esmentar també les festes majors que cada poble o ciutat té assenyalades per recordar els seus

patrons.” INSTITUT RAMON LLULL. Extret de la web http://www.llull.cat

3.2- CENTRE D’INTERÉS

El nostre Projecte “LA VOLTA EN DRAC ALS PAÏSOS CATALANS”

Al llarg de tots aquests anys fent casals, hem conegut molt món, hem fet activitats de tribus no gaire conegudes, hem explicat

contes i cantat cançons de tots els racons. Aquest any volem conèixer Catalunya mitjançant les seves festes i tradicions. Farem la

volta en drac als Països Catalans en cinc setmanes, on a part de conèixer cada província ens endinsarem en les festes populars i

tradicionals de la nostra terra.

La primera setmana ens ubicarem a Lleida, la segona a Tarragona, la tercera a Girona i la quarta a la província de Barcelona. La

cinquena setmana la dedicarem als Països Catalans.

Què son els Països Catalans?

“La dita popular de!neix els Països Catalans com «de Salses a Guardamar i de Fraga a Maó». Tradicionalment, els Països Catalans

inclouen els següents territoris:

• Catalunya, anomenat habitualment el Principat. Està dividida per una frontera interestatal, establerta pel Tractat dels

Pirineus, que separa la Catalunya del Nord (actualment forma el departament dels Pirineus Orientals) de la Comunitat

autònoma de Catalunya.

• El País Valencià, que es correspon amb l'antic Regne de València.

• Les illes Balears i les Pitiüses.

• el Principat d'Andorra.

• la Franja de Ponent.

Cadascun dels principals territoris té la seva capital: Barcelona (Catalunya), València (País Valencià), Palma (Illes Balears), Andorra la

Vella (Andorra) i Perpinyà (Catalunya Nord). La ciutat amb més habitants de la Franja de Ponent és Fraga.



http://www.llull.cat

http://www.llull.cat

http://ca.wikipedia.org/wiki/Salses

http://ca.wikipedia.org/wiki/Salses

http://ca.wikipedia.org/wiki/Guardamar_del_Segura

http://ca.wikipedia.org/wiki/Guardamar_del_Segura

http://ca.wikipedia.org/wiki/Fraga


http://ca.wikipedia.org/wiki/Ma%C3%B3

http://ca.wikipedia.org/wiki/Ma%C3%B3

http://ca.wikipedia.org/wiki/Principat_de_Catalunya

http://ca.wikipedia.org/wiki/Principat_de_Catalunya

http://ca.wikipedia.org/wiki/Tractat_dels_Pirineus




http://ca.wikipedia.org/wiki/Catalunya_del_Nord


http://ca.wikipedia.org/wiki/Pirineus_Orientals

http://ca.wikipedia.org/wiki/Pirineus_Orientals

http://ca.wikipedia.org/wiki/Comunitat_aut%C3%B2noma_de_Catalunya




http://ca.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADs_Valenci%C3%A0


http://ca.wikipedia.org/wiki/Regne_de_Val%C3%A8ncia

http://ca.wikipedia.org/wiki/Regne_de_Val%C3%A8ncia

http://ca.wikipedia.org/wiki/Illes_Balears


http://ca.wikipedia.org/wiki/Piti%C3%BCses

http://ca.wikipedia.org/wiki/Piti%C3%BCses

http://ca.wikipedia.org/wiki/Principat_d%27Andorra

http://ca.wikipedia.org/wiki/Principat_d%27Andorra

http://ca.wikipedia.org/wiki/Franja_de_Ponent


http://ca.wikipedia.org/wiki/Barcelona

http://ca.wikipedia.org/wiki/Barcelona



http://ca.wikipedia.org/wiki/Val%C3%A8ncia

http://ca.wikipedia.org/wiki/Val%C3%A8ncia



http://ca.wikipedia.org/wiki/Ciutat_de_Mallorca

http://ca.wikipedia.org/wiki/Ciutat_de_Mallorca



http://ca.wikipedia.org/wiki/Andorra_la_Vella




http://ca.wikipedia.org/wiki/Andorra

http://ca.wikipedia.org/wiki/Andorra

http://ca.wikipedia.org/wiki/Perpiny%C3%A0

http://ca.wikipedia.org/wiki/Perpiny%C3%A0







http://www.la

http://www.la



En un sentit més restringit, al domini lingüístic també s'hi inclou:

• la ciutat de l'Alguer a Sardenya, on s'hi ha preservat una varietat del català, l'alguerès, d'ençà de la conquesta catalana de

1354.

• la regió murciana d'el Carxe, on s'hi ha parlat català des d'una gran emigració de llauradors valencians entre els segles

XVIII i XIX.”

(Extret de la Viquipèdia)

Fa uns quants anys, al 1988, es va celebrar el milenari de Catalunya. En aquell temps va aparèixer un drac que ens explicava als

infants de les hores la història de la nostra terra. Enguany volem recuperar al “Dragui” com a eix vertebrador de les activitats del

nostre casal. Aquest drac de color rosa ens acompanyarà les cinc setmanes que duren les activitats per donar-nos a conèixer

Catalunya i els Països Catalans.

El primer dia del casal presentarem al DRAGUI, el simpàtic drac rosa que ens ajudarà a sobrevolar el territori.



http://ca.wikipedia.org/wiki/L%27Alguer

http://ca.wikipedia.org/wiki/L%27Alguer

http://ca.wikipedia.org/wiki/Sardenya

http://ca.wikipedia.org/wiki/Sardenya

http://ca.wikipedia.org/wiki/Alguer%C3%A8s

http://ca.wikipedia.org/wiki/Alguer%C3%A8s

http://ca.wikipedia.org/wiki/1354

http://ca.wikipedia.org/wiki/1354

http://ca.wikipedia.org/wiki/M%C3%BArcia

http://ca.wikipedia.org/wiki/M%C3%BArcia

http://ca.wikipedia.org/wiki/El_Carxe

http://ca.wikipedia.org/wiki/El_Carxe

http://ca.wikipedia.org/wiki/Segle_XVIII

http://ca.wikipedia.org/wiki/Segle_XVIII

http://ca.wikipedia.org/wiki/Segle_XIX

http://ca.wikipedia.org/wiki/Segle_XIX

http://www.la

http://www.la



PRIMERA SETMANA

Comencem la nostra aventura per terres catalanes a la província de Lleida. La província de Lleida és la més occidental i la més

extensa de les quatre províncies de la Comunitat Autònoma de Catalunya, la seva capital és Lleida. En aquesta provincia també s'hi

troba la Vall d'Aran, zona de muntanya amb idioma propi, l'aranès.

És una província evidentment rural. Encara predominen els camps de conrreu i els arbres fruiters. És una província rica en costums i

festes del camp.

Nosaltres ens centrarem aquesta setmana en les festes gastronòmiques, la mona de pàsqua, el ball de bastons i la !ra de les titelles.

SEGONA SETMANA

La segona setmana ens desplaçem a la província de Tarragona. La seva capital és Tarragona. Ciutat amb gran vestigis arquitectònics

de l’estada dels Romans a la Península.

Tarragona és una de les tres províncies catalanes banyades pel Mediterrani, que compta també amb un paratge de gran interés

natural com és el Delta de l’Ebre. Destaca per la seva agricultura de l’arrós, del raïm i dels cítrics.

Aquesta setmana la dedicarem a: Els castellers, el carnestoltes, la Revetlla de Sant Joan i els diables.

TERCERA SETMANA

Aquesta setmana viatjarem a terres gironines. El Mediterani és de gran importància per la província de Girona. La costa que el

banya és anomenada Costa Brava per la força que té el mar en aquestes contrades. Hi trobem grans ports pesquers i festes i

tradicions marineres.

Les festes i tradicions que portarem a terme seran: Les Havaneres, Sant Jordi i el Certàmen Literari i la !ra del Càntir i altres

artesanies.

QUARTA SETMANA

Serà la setmana de la província de Barcelona. Aquesta és la més coneguda per tots nosaltres ja que és on vivim, estudiem....

La província de Barcelona és molt industrial, però no tot és la ciutat i la seva àrea metropolitana, hi ha altres municipis amb una

gran riquessa cultural i tradicional que pertanyen a la provincia.

Aquesta setmana farem: La Patum de Berga, la Festa Major, el Ball de Gitanes i les Sardanes.

CINQUENA SETMANA

La Volta en drac als Països Catalans. Aquesta setmana sobrevolarem a llom del Dragui el territori dels PPCC. Viatjarem de València a

les Illes Balears, passarem per la Franja de Ponent, ens escaparem al país dels Pirineus -Andorra- per arribar a la Catalunya Nord i

per acabar creuarem la Mediterrànea !ns a l’Alguer. Sabem que és poc temps per veure-ho tot però su!cient per fer-ne un tastet.

La última setmana del casal la dedicarem a: Les falles, els gegants i capgrossos i les caramelles. Acabarem fent un recorregut virtual

pels paratges naturals dels Països Catalans.



http://ca.wikipedia.org/wiki/Prov%C3%ADncia

http://ca.wikipedia.org/wiki/Prov%C3%ADncia

http://ca.wikipedia.org/wiki/Comunitat_Aut%C3%B2noma_de_Catalunya

http://ca.wikipedia.org/wiki/Comunitat_Aut%C3%B2noma_de_Catalunya

http://ca.wikipedia.org/wiki/Lleida

http://ca.wikipedia.org/wiki/Lleida

http://www.la

http://www.la



3.3-OBJECTIUS

La nostra manera d’entendre l’educació en el lleure com a part del desenvolupament integral de l’infant, ens fa marcar una sèrie

d’objectius que s’amplien en cada activitat, i que van conseqüentment units uns als altres.

L’Educació en el lleure, com a part de l’educació no formal, és vital per la construcció personal i activa de la personalitat de l’infant.

Adquirir hàbits, potenciar la comunicació i el respecte, així com també el coneixement de l’entorn i les cultures, fa que aquests

tinguin uns passos a seguir molt marcats i pautats amb tot l’equip de monitors i coordinadors.

Tot seguit us presentem els objectius genèrics i especí!cs de cada bloc sobre el que basem el nostre projecte d’actuació.

Objectius Generals

Conèixer la cultura i tradicions dels Països Catalans.

Fer del temps de lleure un espai educatiu mitjançant una vessant lúdica.

Potenciar la cooperació en els jocs, els tallers i els esports.

Donar a conèixer i practicar el gust per la cultura.

Potenciar el coneixement i el respecte entre iguals.

Donar un sentit al temps lliure.

Involucrar els pares en l’educació dels !lls/es.

Donar sentit al paper dels avis en l’educació dels infants.

Conèixer i gaudir de l’entorn.

Treballar la integració i el respecte.

Transmetre hàbits de vida saludable.

Potenciar el respecte i l’estima de la natura.

Potenciar la llengua anglesa.

Trametre coneixements de noves tecnologies i aplicar-les a les activitats del casal.



http://www.la

http://www.la



Objectius Especí!cs

TALLERS Potenciar la psicomotricitat !na

Potenciar la creativitat i la imaginació

Aprendre a crear amb materials de rebuig

Fomentar l’experimentació i l’observació activa

Adquirir nou vocabulari

Desenvolupar la coordinació viso-manual

Conèixer noves tècniques creatives

Aprendre a organitzar-se els recursos materials

JOCS I ESPORTSGenerar la idea de grup

Conèixer la resta de companys

Fomentar la necessitat de la cooperació i el treball en equip

Treballar la psicomotricitat i la coordinació

Adquirir progressivament autonomia en les tasques

habituals.

Veure l’esport com un hàbit de vida saludable

Aprendre nous esports col·lectius

Conèixer i treballar aptituds

Treballar aspectes de comunicació, companyerisme i hàbits quotidians

SORTIDESPracticar activitats inusuals

Potenciar la interacció positiva entre companys

Potenciar el coneixement d’espais

Potenciar les activitats de compromís amb el medi

Aprendre a valer-se per sí mateix

Fruir de noves experiències fora de l’entorn habitual



http://www.la

http://www.la



3.4-PLANIFICACIÓ D’ACTIVITATS

Les dates del casal d’estiu són del 28 de juny al 30 de juliol. El 28 de juliol és festa local i no hi haurà casal d’estiu.

Horari del casal

De 7:30 a 9:00 Servei d’acollida matinal.

De 9:00 a 13:00 Casal de matí.

De 13:00 a 15:00 Servei de menjador.

De 15:00 a 17:00 Casal de tarda.

Els dimecres 30 de juny, 7, 14, 21 i 28 de juliol l’horari del casal serà de 9:00 a 17:00 per tots els usuaris del casal

d’estiu, igualment hi haurà servei d’acollida.

L’organització de les activitats i degut a la calor que ens acompanya durant tot el casal les organitzarem de la següent

manera. A primeres hores i apro!tant les estones de menys sol es faran les activitats que normalment s’ubiquen al pati

(jocs, esports...). Després d’esmorzar es faran els tallers i les activitats d’interior. Tots els grups acabaran amb una remullada.

Sortides: Les sortides seran els dimecres. El dia 7 de juny es farà per Parets en espais i amb activitats diferents per grups

d’edat. El 14, 21 i 28 les sortides es faran fora de Parets. En l’apartat d’organització per grups d’edats podreu veure alguns

dels exemples de sortides sobre els que estem treballant.

El 21 de juliol es farà la festa de la Diversitat al Parc de la Linera. En aquesta festa hi haurà una roda de tallers on tots els

nens i nenes participaran. Hi haurà un mercat amb les manualitats elaborades durant el casal d’estiu. Es vendran per tal de

recollir diners que seran donats a una ONG que porti a terme algun projecte amb infants. La festa acabarà amb una

representació pels pares i mares (i tothom que vulgui venir) dels balls que s’hauran preparat al llarg de les setmanes

anteriors.

Un dia a la setmana i diferenciat per grups d’edat es farà piscina a les instal·lacions de Can Butjosa.

Volem reconèixer la importància d’una alimentació saludable. Els divendres estan instaurats com el dia de l’esmorzar

saludable. L’últim divendres del casal l’esmorzar serà comunitari.

A partir del grup de mitjans i amb major mesura en el grup de grans, es faran activitats on la llengua vehicular serà l’anglès.

Les TIC al Casal d’estiu de la Cucanya. Estem elaborant una pàgina web on a més de donar d’informació pugui ser una eina

educativa per tots els nenes i nenes del casal. El grup de grans farà un bloc setmanal on explicaran les activitats que han fet.

També hem creat un espai “facebook” dins la web per fer les comunicacions i estar al dia de les xarxes socials.

Volem involucrar activament els pares i mares al casal d’estiu, és per això que demanarem la seva col·laboració per preparar

les disfresses que els nenes i nenes portaran a la Rua de Festa Major. També els implicarem a la Festa de la Diversitat,

participant en els balls que s’hagin preparat i en el mercat solidari.

Aquest any i degut a la temàtica del casal serà molt important la comunicació amb entitats del municipi. Demanarem la

col·laboració a la colla de gitanes, els geganters i els diables (entre d’altres) per enriquir les activitats que es realitzin.



http://www.la

http://www.la



Volem també involucrar els avis i àvies del municipi en el dia a dia del casal, és per això que contactarem amb els/les

responsables dels casals d’avis per tal que ens passin un llistat de gent que estaria disposada i disponible a fer alguna

activitat amb aquests nens i nenes. Aquestes activitats poden anar des de la preparació d’un plat típic de la cuina catalana a

explicar un conte o rondalla. Pensem que aquestes activitats intergeneracionals ajuden a desenvolupar el respecte dels

infants cap a la gent gran i a la gent gran els fa sentir propers a la infància.

“Casal Verd”. Partim de la manera de fer de les “escoles verdes”. Fomentem el reciclatge i la separació de la brossa, així com

també el respecte per la natura i l’entorn. Hi ha activitats especí!ques i altres que estan presents en tot moment al dia a dia

del casal d’estiu.



http://www.la

http://www.la



3.5-PLANIFICACIÓ D’ACTIVITATS DIFERENCIADES PER GRUPS D’EDAT

GRUP DE PETITS (P3,P4 i P5)

El casal d’estiu pel grup de petits és el més màgic, ja que per la seva edat i les seves característiques és on la incidència de les

activitats realitzades és major.

Són els que més es motivaran amb la història del Dragui.

Cada setmana els monitors i monitores situaran els infants en la província que es treballarà així com també faran que ho visquin

com un món on tot és possible.

Les activitats seran totalment adaptades per aquest grup d’edat, on per les seves característiques ha de comptar amb activitats

curtes i fàcils de realitzar, amb espais pel joc lliure i amb més temps per tal de fer les coses bàsiques i diaries com són l’esmorzar, el

canvi de roba per la remullada, la preparació per la recollida....

A les sortides s’inclouran monitors/es de reforç per ajudar els monitors i monitores de grup a fer les activitats amb el màxim de

seguretat. Les excursions sobre les que estem treballant són:

Sortida per Parets amb una activitat dirigida

Rucs del Far o Rucs del Corredor

Bassa de Sant Oleguer

Centre de Recuperació d’animals (CRAM o CRARC)

Parc Francesc Macià de Malgrat de Mar

Catalunya en Miniatura

Festa de la Diversitat al Parc de la Linera

L’objectiu que ens hem marcat en aquest grup d’edat és que mitjançant els jocs i tallers que es facin els nens i nenes adquireixin

coneixements i valors sense adonar-se que estan sent educats.

L’exemple de programació d’una setmana al casal per aquest grup pot ser:

HORARI DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES9:00 – 9:15 REBUDA REBUDA REBUDA REBUDA REBUDA

9:15 – 10:30

Benvinguts al Casal d’Estiu. Presentació del Dragui i

joc de coneixença

adaptat a cada edat.

Contes abans de la piscina i

Esmorzar

Sortida per Parets que

inclourà una activitat

dirigida a aquest grup

d’edat. Representació,

contes....

Jocs amb material esportiu.

Ronda de jocs tradicionals.

10:30 – 11:00 ESMORZAR

Contes abans de la piscina i

Esmorzar





contes....

ESMORZAR ESMORZAR

11:00 – 12:15Els petits

bastoners. Balls i danses

PISCINA A CAN BUTJOSA





contes....

Pintem l’ou de Pasqua amb

els dits.

Pintura amb xocolata i cafè

12:15 – 13:00Remullada i

Recollida Recollida





contes....Remullada i

RecollidaRemullada i

Recollida



http://www.la

http://www.la



GRUP DE MITJANS (1r, 2n i 3r)

Aquesta separació de grups comporta una di!cultat afegida, ja que són força diferents les característiques del grup de primer

respectes les del grup de tercer.

Per molt que segueixin una mateixa línia de treball, el grup de 3r farà algunes activitats diferents.

La tasca del monitoratge en aquest grup és molt important ja que comença a costar més que entrin en el joc de la imaginació i es

deixin portar per les activitats preparades. Els vincles entre iguals es comencen a establir i és important ajudar a que no hi hagi

grups i es comuniquin i interactuïn entre iguals.

En aquest grup de mitjans volem incloure alguna activitat en llengua anglesa a la setmana. Un exemple podria ser un partit de

futbol on les normes i les instruccions siguin donades en anglès. És clar la importància de l’aprenentatge de l’anglès que es fa al

llarg de tot el curs escolar en aquests alumnes, des del casal volem incidir en aquest aprenentatge des d’una vessant lúdico-

educativa.

Les sortides en les que estem treballant són les següents:

Joc de pistes per Parets

Canal Olímpic de Castelldefels

JALPIAVENTURA, La Selva de l’Aventura o el Bosc Vertical



Centre de Recuperació d’animals (CRAM o CRARC)


És important que en el grup de més edat el monitoratge escolti les demandes i es tinguin en compte les idees i propostes que vagin

sortint de la seva part.

Amb el grup de tercer es pot !ns i tot fer alguna sessió de TIC, això dependrà de les característiques dels infants.

L’exemple de programació d’una setmana al casal per aquest grup pot ser:


9:15 – 10:30

Presentació del casal i

activitat de coneixença.

Minority Sports in english

Sortida per Parets i joc de pistes amb la temàtica del

centre d’interès del casal. “On és el Dragui?”

Esmorzar abans de la

piscina i esbarjo

controlat

Ball de Bastons

10:30 – 11:00 ESMORZAR ESMORZAR



Esmorzar abans de la

piscina i esbarjo

controlat ESMORZAR

11:00 – 12:30Mapa gegant

dels Països Catalans

Contrucció dels bastons amb material

reciclat



Piscina a Can Butjosa

Pintura amb ingredients

de cuina

12:30 – 13:00Remullada i

RecollidaRemullada i

Recollida



Recollida Remullada i Recollida



http://www.la

http://www.la



GRUP DE GRANS (4t, 5è i 6è)

Fa més de 10 anys que estem fent Casals d’estiu per nens i nenes de 3 a 12 anys. Fa un temps també havíem organitzat L’Estiu

Actiu de Lliçà de Vall i el Fes-te l’Estiu de Santa Eulàlia de Ronçana per nens i nenes d’11 a 14 anys. L’experiència ens ha fet

veure que aquest és el grup més complicat a l’hora de fer activitats que els resultin atractives. En aquesta franja d’edat ja es veuen

grans per fer les activitats “típiques” del Casal d’Estiu. És per això i després de parlar-ho amb pares, mares i monitors, que hem

plantejat un casal totalment diferent per aquest grup de grans. Per començar canvia el nom i passsa a dir-se “[email protected]”. El

centre d’interès serà el mateix que pel grup de petits i mitjans per a l’hora de treballar-ho és on surten les diferències.

La nostra idea de KASAL és un espai on nois i noies puguin gaudir d’activitats d’estiu diferents a la que han fet els darrers anys i

adaptades a les seves necessitats socials i culturals. No podem deixar de banda la societat on ens movem. Les noves tecnologies i

l’aprenentatge d’idiomes així com també la multiculturalitat i la creativitat.

Ja fa uns anys que el divendres aquest grup d’edat feia les activitats a Can Butjosa, aquest any volem plantejar que puguin anar un

altre dia per tal d’apro!tar els espais per a l’elaboració de les activitats.

Seguidament plantejarem el que volem oferir en aquest espai:

Activitats en anglès. Per què no es pot fer un joc o un taller on la llengua vehicular sigui l’anglès. Els monitors estan

prou preparats per fer aquest tipus d’ensenyament i creiem que no hi ha millor manera d’aprendre una llengua que

jugant.

Les noves tecnologies. L’ús dels “fotologs”, el “messenger”, el “facebook”, els “myspace”... estan molt a l’ordre del dia

d’aquests adolescents, però resulta que ningú els ha ensenyat a fer-los servir. Han aprés remenant per internet o potser

per que algun amic els ha dit com es fa, però.... saben què és el que haurien o no de posar? Com els veu la gent? Qui els

pot veure o Quin és el grau d’intimitat?... Nosaltres estem a favor de les noves tecnologies de l’educació i creiem que són

clau per l’aprenentatge de la societat del Segle XXI, però... potser que coneixem els seus secrets no?

Crearem un bloc conjunt de les activitats del kasal i donarem les pautes per tenir una pàgina web personalitzada així com

també recursos pel retoc d’imatges digitals. Ja hem preparat la web de La Cucanya per tal que el bloc estigui centralitzat i

tothom qui vulgui sàpiga que és el que estem fent.

Espai Cuina. Ferran Adrià, Isma Prados, Carme Ruscalleda, Karlos Arguiñano.... Els programes de cuina estan fent furor i

amb la cuina es poden treballar molts àmbits de l’educació: higiene, dieta equilibrada i alimentació saludable...

Un cop a la setmana farem de cuiners, pensarem i elaborarem les receptes passant per fer la compra. Aquesta activitat és

ideal per fer-la en anglès i així repassar termes del vocabulari que aprenen a l’escola.

Espai creatiu. Fang, pintura, graffiti, teatre, música, dansa, circ.... La creativitat és un sentit a desenvolupar tant en

activitats dirigides com lliures. També farem ènfasi en les activitats amb material de rebuig ja que ens trobem amb una

societat on es llença moltes coses que encara que en un principi puguin no semblar-ho serveixen encara per molt!

Esports i jocs. No tot ha de ser estar tancat en un aula fent tallers, fa falta moure el cos i gaudir de l’aire lliure. Plantegem

tenir dos dies on es puguin fer un parell d’hores de piscina i activitats esportives i/o jocs d’exterior.





http://www.la

http://www.la



Fem de reporters/es. Un cop a la setmana seran cronistes de la vida del casal. Per grups asumiran la responsabilitat de

fotogra!ar i fer la crònica del que fan els altres grups del casal d’estiu. Un cop acabada la feina ho passaran a la web de La

Cucanya per tal que es pugui obrir a tots els usuaris/es del casal.

Sortides. Els nois i noies van creixent i ja no es conformen en anar al zoo o a la granja. Pensem en sortides atractives amb

activitats diferents a les que realitzen normalment. Alguns exemples poden ser:

Sortida per Parets amb una activitat dirigida

Ruta per Barcelona i bany a la platja de la Barceloneta

Tibidabo

Acampada a Can Jornet




Parlem-ne! Hem plantejat aquest espai com un lloc on tothom pugui dir la seva, on es puguin plani!car les activitats i

les sortides. Nosaltres pensem que l’educació és bidireccional, educador i educand estant en constant procés

d’ensenyament-aprenentatge. Els noies i noies amb aquesta edat comencen a saber que volen i nosaltres els volem fer

participants actius del projecte d’estiu.

Cada dia, l’última mitja hora farem “assemblea”. Serà un espai on els nois i noies valorin les activitats que s’han fet i els

monitors puguin explicar quines activitats es faran el dia següent. Serà un moment per escoltar les opinions i

suggeriments dels nois i noies i on es puguin solventar les incidències del dia.

També volem que sigui un espai on es pugui parlar sobre hàbits de conducta i vida saludable.

Un exemple de plani!cació d’activitats per aquest grup d’edat és el següent:


9:15 – 10:30

Presentació del Centre d’interès.

Jocs de Coneixença

La Cuina Tradicional.Avui toca..

La MONA DE PÀSQUA!

Sortida per Parets.

Entrevista a alguna entitat

relacionada amb les

tradicions de Catalunya. Joc de descoberta

per indrets del municipi.

Blocs i entorns virtuals.

Construcció del Bloc del

Kasal

Do you speak english?

Aprèn a fer malabars tot

parlant anglès

10:30 – 11:00 ESMORZAR ESMORZAR

Sortida per Parets.


relacionada amb les



ESMORZAR ESMORZAR

11:00 – 12:30


Joc de pistes parlant anglès


Esport parlant anglès

Sortida per Parets.


relacionada amb les



El Ball de Bastons Piscina

12:30 – 13:00Assemblea i

RecollidaAssemblea i

Recollida

Sortida per Parets.


relacionada amb les


per indrets del municipi. Assemblea i

RecollidaAssemblea i

Recollida



http://www.la

http://www.la



3.6-DISTRIBUCIÓ D’UN DIA AL CASAL D’ESTIU

Com ja hem comentat abans la plani!cació i distribució del Casal d’estiu és diferent per cada grup d’edat. El que tot seguit podreu

llegir és la distribució d’un dia al casal. Aquest canviarà depenent de si hi ha piscina pel grup o si és el grup de grans i està fent

activitats a Can Butjosa.

La programació de!nitiva del casal d’estiu s’elabora amb l’equip de monitors/es. Un cop tenim les inscripcions del casal i sabem el

número de nens i nenes que assistiran i les edats, es separen els monitors/es per grups i tenint com a base el projecte general i els

objectius de cada edat es preparen les activitats.

El primer dia de casal d’estiu els pares i mares rebran un dossier amb la plani!cació i el llistat de material que hauran de portar cada

dia, així com també els llocs i dates de les sortides i altres informacions d’interés.

Aquesta informació també pot ser tramessa per correu electrònic prèvia petició via web de la cucanya.

En tot moment hi ha uns canals d’informació molt "uids per tal de facilitar la relació pares/tutors amb coordinadors/empresa.

DISTRIBUCIÓ D’UN DIA AL CASAL D’ESTIU..DISTRIBUCIÓ D’UN DIA AL CASAL D’ESTIU..07:30 - 09:00 Servei d’acollida

09:00 – 09:30 Trobada per grups

09:30 – 11:00 Activitat del dia : Gran Joc, Taller, Esports...

11:00 – 11:30 Esmorzar i joc lliure

11:30 – 12:15 Jocs i activitats d’interior

12:15 – 12:45 Jocs d’Aigua

12:45 – 13:00 Recollida

13:00 – 15:00 Menjador – Pati – Migdiada

15:00 – 16:45 Activitat del Casal de Tarda

16:45 – 17:00 Recollida



http://www.la

http://www.la



3.7-SERVEI DE TRANSPORT

La coordinació del servei de transport del casal d’estiu corre a càrrec nostre. Hi haurà monitors/es que faran aquest servei i la

globalitat d’aquest estarà organitzat per la coordinadora del casal, sabent en tot moment si hi ha alguna incidència. Hi ha dues

ubicacions des d’on es pot agafar el transport. Plaça de la Vila i Escola Pompeu Fabra. Aquest mateix servei de bus és qui portarà els

nens i nenes a la piscina de Can Butjosa el dia que tinguin aquesta activitat. El servei de les 15:00 i les 17:00 hores dependrà del

nombre d’inscripcions. Els dimecres com hi ha sortida, no hi haurà servei de migdia i es reduirà a servei de matí a les 9:00 i servei de

tarda a les 17:00.

3.8-SERVEI D’ACOLLIDA MATINAL

El servei d’acollida és el primer que veuen més infants del casal, és per això que volem cuidar molt aquest espai. Els nens i nenes

venen força adormits i amb poques ganes de ser “molestats”. El primer que es fa és donar-los l’esmorzar i després es donen tot un

ventall d’activitats que poden fer l’estona que dura el servei.

Algunes de les activitats que es fan en aquest temps són:

Dibuix i pintura (pot ser amb fotocòpies de dibuixos fets o que ho facin des del principi ells/elles)

Jocs de ludoteca (parxís, cartes, dòmino, memory)

Manualitats dirigides pels monitors/es

Jocs al pati (acostuma a ser l’última franja, poc abans que arribin els nois i noies del casal)

Al servei d’acollida sempre hi ha la coordinadora per tal de facilitar la informació als pares i mares i per establir el vincle amb els/les

monitors/es del grup on pertanyen els nens/es que utilitzen el servei.



http://www.la

http://www.la



3.9-SERVEI DE MENJADOR

El servei de menjador està coordinat per La Cucanya i portat a terme pels monitors/es del casal. El menjador no deixa de ser una

part important dins el ritme diari del casal. Hi ha molts nens i nenes que utilitzen aquest servei i aquest ha de tenir una continuïtat

amb el que es treballa al llarg del curs escolar.

El que ens hem proposat a treballar aquest any és el següent:

Ajudar als infants en l’adquisició d’hàbits i actituds correctes al menjador.

Aconseguir que coneguin o recordin el nom dels aliments.

Ensenyar a utilitzar correctament els coberts.

Habituar els nens i nenes a mantenir la taula neta , sense escampar-hi menjar.

Procurar que seguin mantenint una postura correcta a la taula.

Parlar amb un to de veu moderat.

Treballar els temes d’higiene i la cura de les dents raspallant-les després de dinar

Enguany demanarem a tots els nens i nenes que es quedin a dinar que portin un raspall de dents per tal d’afavorir i educar en la

higiene dental.

Des de que s’acaba de dinar !ns les 15:00 hores que comença el Casal de Tarda, els nens i nenes del casal faran activitats d’esbarjo

dirigides per monitors/es. Aquestes activitats es faran a l’interior o en espais d’ombra. Es facilitarà material i espai als petits que

facin la migdiada.

L’hora de recollida dels nens/es que no es queden al Casal de Tarda són les 15:00, en casos excepcionals i parlant prèviament amb

els pares/tutors, es podran recollir abans.

3.10-CASAL DE TARDA

El Casal de Tarda no té un centre d’interès de!nit com el Casal de Matí. Les activitats són més tranquil·les degut a l’horari. De 15:00

a 17:00 els infants estan cansats i la calor és important. Es fan activitats dirigides i creatives.

La plani!cació general sobre la que es faran les activitats és la següent:

HORARI Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

15h / 16h TALLER DE DIBUIX, PINTURA I VOLUM

Jocs d’interiorEstem de Sortida! TALLER DE

RECICLATGE TALLER DE CUINA

16h/17h

TALLER DE DIBUIX, PINTURA I VOLUM Jocs a l’ombra

Estem de Sortida! TALLER DE RECICLATGE TALLER DE CUINA



http://www.la

http://www.la



3.11-RESUM DE LES PROPOSTES DE MILLORA PEL CASAL D’ESTIU 2010

A partir del grup de mitjans i amb major mesura en el grup de grans, es faran activitats on la llengua vehicular serà l’anglès.

Les TIC al Casal d’estiu de la Cucanya. Estem elaborant una pàgina web on a més de donar d’informació pugui ser una eina

educativa per tots els nenes i nenes del casal. El grup de grans farà un bloc setmanal on explicaran les activitats que han fet.

També hem creat un espai “facebook” dins la web per fer les comunicacions i estar al dia de les xarxes socials.

Volem involucrar activament els pares i mares al casal d’estiu, és per això que demanarem la seva col·laboració per preparar

les disfresses que els nenes i nenes portaran a la Rua de Festa Major. També els implicarem a la Festa de la Diversitat,

participant en els balls que s’hagin preparat i en el mercat solidari.

Aquest any i degut a la temàtica del casal serà molt important la comunicació amb entitats del municipi. Demanarem la

col·laboració a la colla de gitanes, els geganters i els diables (entre d’altres) per enriquir les activitats que es realitzin.

La programació del casal d’estiu pel grup de grans canvia. Ara passa a dir-se “[email protected]” Es faran activitats molt

diferènciades incloent les TIC , l’anglès i la cuina. Proposem que aquest grup estigui dos dies a les dependències del Casal de

Can Bujosa per utilitzar els espais que aquest disposa.

Volem també involucrar els avis i àvies del municipi en el dia a dia del casal, és per això que contactarem amb els/les

responsables dels casals d’avis per tal que ens passin un llistat de gent que estaria disposada i disponible a fer alguna

activitat amb aquests nens i nenes. Aquestes activitats poden anar des de la preparació d’un plat típic de la cuina catalana a

explicar un conte o rondalla. Pensem que aquestes activitats intergeneracionals ajuden a desenvolupar el respecte dels

infants cap a la gent gran i a la gent gran els fa sentir propers a la infància.

“Casal Verd”. Partim de la manera de fer de les “escoles verdes”. Fomentem el reciclatge i la separació de la brossa, així com

també el respecte per la natura i l’entorn. Hi ha activitats especí!ques i altres que estan presents en tot moment al dia a dia

del casal d’estiu.

Ens marquem uns objectius especí!cs pel dia a dia del menjador del casal d’estiu. Incloem l’apartat d’higiene bucal, amb un

espai on nens i nenes es rentaran les dents i el monitoratge explicarà i demostrarà com s’ha de fer correctament.





http://www.la

http://www.la



3.12-COMPROMISOS QUE PREN LA CUCANYA EDUKA

Vetllar perquè la prioritat del casal sigui la vessant lúdico-educativa.

Complir la normativa que imposa el decret núm. 295/1993 de la Generalitat de Catalunya.

Noti!car a la Secretaria General de Joventut l’ activitat i la seva localització, així com el nombre d’integrants.

Vetllar perquè els monitors/es estiguin su!cientment preparats dins del món del lleure.

Coordinar els monitors/es a l’hora d’elaborar la plani!cació de les activitats del casal.

Contractar segons l’ OTG i donar d’ alta a tresoreria de la seguretat social a tots els monitors/es

Disposar de l’ assegurança pertinent , tant de Responsabilitat Civil com d’Accidents

Gestionar les inscripcions del casal, fer un seguiment acurat i les modi!cacions pertinents.

Coordinar els aspectes pedagògics de les activitats del casal d’estiu.

Coordinar els autobusos, el servei de piscina i el menjador.

Facilitar al/la directora del casal d’estiu la documentació relativa a la normativa d’ús dels espais i als plans d’emergència.

Facilitar els pares, mares o tutors tota la informació referent al casal d’estiu d’una manera ràpida i "uida. Ja sigui via web

o telefònicament. Aquesta informació pot ser requerida qualsevol dia de la setmana i en qualsevol moment. La Cucanya

manté el compromís d’estar localitzable en tot moment o en un espai molt curt de temps.

Mantenir una comunicació "uïda amb L’ Ajuntament i altres entitats del municipi per tal de cobrir les necessitats que

aquests creguin convenients.

Coordinació setmanal amb el/la tècnic/a de l’ajuntament i la directora del casal per tal de fer un seguiment del dia a dia

de les activitats, les incidències i la informació de les activitats.

Mantenir les reunions que siguin necessàries amb els Serveis Socials del municipi per tal de fer un seguiment als infants

del casal d’estiu que es cregui convenient.

Adaptar les activitats del casal que calguin i tenir personal quali!cat per poder garantir una bona qualitat de l’estada als

infants amb necessitats educatives especials que s’apuntin al casal d’estiu.

Portar el material necessari per totes les activitat i deixar els espais utilitzats per les activitats en les condicions en les

que se’ns cedeixi.

Realitzar una reunió inicial i una !nal amb els pares dels infants que assisteixin al casal, per tal d’informar i avaluar el

funcionament d’aquest.

Informar en tot moment d’incidències o canvis que puguin sorgir al llarg del desenvolupament de les activitats.



http://www.la

http://www.la



Projecte

Documents

Transcript of Projecte