ELS MITJANS TECNOLÒGICS COM A LLENGUATGE DE COMUNICACIÓ I EINA PER L’ENSENYAMENT DE LA MÚSICA A SECUNDÀRIA.

Memòria de llicència d’estudi retribuïda (modalitat B2)

Carme Colldecarrera Ortiz Curs escolar 2005-06

I.E.S. M. Carrasco i Formiguera. Àrea d’educació musical

1

Índex

1 Introducció :

1.1 Antecedents del tema objecte del treball.............. 31.2 Explicació del tema. ............................................. 41.3 Objectius i resultats proposats. .......................... 5

2 Treball dut a terme :

2.1 Disseny del pla de treball. .................................. 62.2 Metodologia emprada. ...................................... 82.3 Descripció dels recursos utilitzats....................... 9

3 Resultats obtinguts. 3.1 Presentació dels materials elaborats. ................. 103.2 Guia didàctica per al professorat. ..................... 133.3 Material per a l’alumnat. .................................. 14

3 Conclusions. ............................................................... 22

5 Bibliografia. ................................................................. 23

2

Introducció :

Antecedents del tema objecte del treball.

Des del curs 1997-98 vaig ser traslladada a un centre de secundària l’I.E.S. M. Carrasco i Formiguera de Barcelona, lloc on treballo des d’aleshores. La meva ubicació en aquest centre ha comportat una adequació de la meva activitat educativa a noves circumstàncies.

El centre disposa de dues aules d’informàtica. També tenim com altres instituts eines que ens ha enviat el Departament d’Educació (càmera de vídeo , càmera de fotografia digital etc.)

Algunes aules (com és el cas de la de música ) tenim ordinador a la classe (i aquest) connectat a un televisor . Gràcies a aquestes circumstàncies i al creixent interès dels alumnes he pogut utilitzar les T.I.C. com eines per aprendre i ensenyar música. L’ordinador deixa de ser un aparell fred i distant per convertir-se en un estri capaç de potenciar l’aprenentatge.

He treballat amb els alumnes en crèdits variables d’informàtica i música. He utilitzat els programes CLIC . Hem creat música amb l’ordinador . L’ interès dels alumnes ens ha obligat a tots des de fa molts anys a fer cursets i formar-nos per utilitzar les eines informàtiques.

Des de fa un temps, al setembre de l’any 1999 i a partir de la meva assistència a unes jornades de “L’educació a l’era digital” em vaig plantejar l’educació a través de la informàtica no només com una eina per aprendre sinó també com un llenguatge, un mitjà de comunicació amb els alumnes.

He utilitzat eines que els alumnes ja fan servir, com el Messenger, per fer grups de treball , per enviar-nos correu, per fer pàgines web.

Aquestes experiències m’han permès intuir les possibilitats que ofereixen les tecnologies de la informació per treballar la música amb un ús més funcional, quotidià i de forma mésintegrada.

La xarxa ens ofereix uns nous vehicles de recerca més ràpids i simultanis, que superen els obstacles de temps i d’espai, i que permeten fer servir més

3

recursos alhora: museus, bases de dades, arxius de so, biblioteques digitals, multimèdia, cercadors, ... Però també he constatat que canalitzar adequadament la informació i fer que l’aprenentatge sigui significatiu ens demana unes estratègies diferents i noves i un esforç important per part del docent no només en la formació constant en TIC sinó buscar i definir de nou el seu paper a l’aula. Acceptar que la informàtica com a llenguatge és un aprenentatge nou per a nosaltres i no ho és per als nostres alumnes.

Per tant, el material que proposo respon a la necessitat d’adequar la tasca docent dels professors de música a aquesta nova realitat. Respon a la necessitat d’elaborar material didàctic que sigui pràctic i útil per als professors i faciliti l’aprenentatge dels alumnes.

Explicació del tema

El tema central ha estat la creació d’un material de treball per l’aula.Un material que ens doni resposta a diversos aspectes:

• Les Tic com una eina per reforçar la unitat didàctica• Les Tic com una eina per crear música• Les Tic com un mitjà de comunicació• Les Tic per aprendre música a partir dels programes que els alumnes

ja fan servir Music Time, Audacity, Messenger...

Cada unitat didàctica contindrà:

- Presentació de l’exposició del contingut del tema amb Power Point. -Treball individual : (Music Time, exercicis per corregir individual i col·lectivament).- Audició i anàlisi (partitures per escoltar amb el Music Time ).- Treball en grup WEBQUEST.- Partitures per tocar amb instruments orff. - Partitures per tocar amb flauta. - Arxius de so per escoltar, per acompanyar mentre toquem i per manipular el so.- Enllaços i recursos amb material ja existent. - Guions o pautes per seguir el treball des del Messenger

http://groups.msn.com/musicacarrasco

Tot el material fet fins ara està penjat en una pàgina web:

http://www.xtec.es/~ccolldec que serveix per actualitzar i compartir els materials amb altres professors/res.

4

Objectius i resultats proposats.

El material didàctic que presento vol assolir els objectius següents:

• Afavorir la utilització d’estratègies d’aprenentatge de la música a traves de les T.I.C.

• Afavorir la tasca del professorat creant un material que complementi el llibre de text.

• Exposar la unitat de manera clara i atractiva.• Afavorir la utilització d’eines per l’aprenentatge autònom. • Escoltar la música de manera activa. • Treballar en grup de manera guiada. • Interpretar amb instruments partitures del Music Time• Buscar informació per internet, evitant la navegació sense rumb.• Aprendre, a partir dels recursos de la www, • Seleccionar la informació.• Manipular el so i crear música• Aprofitar l’atractiu que tenen els entorns informàtics per incrementar

la motivació entre tot tipus d’alumnes: tant els qui manifesten moltes ganes d’aprendre com aquells que tenen més dificultats.

• Treure partit de les eines (Messenger ....) que ja fan servir els alumnes.

• Donar a conèixer i potenciar el treball per mitjà d’una web on el professorat pugui compartir els materials . http://www.xtec.es/~ccolldec/

5

Treball dut a terme :

Disseny del pla de treball.

El treball ha tingut el calendari següent:

Mes ActivitatsFebrer 2006

• Recollida, anàlisi i selecció de material bàsic de diferents fonts: llibres, revistes, enciclopèdies, diccionaris.

• Recerca de treballs fets en altres àrees. Tics i una Àrea.

• Recerca de suports informàtics de l’Àrea de Música i per alumnes d’E.S.O.

• Recerca d’espais web de música (locals i estrangers)• Recollida, anàlisi i selecció de diferents fonts

mediàtiques (televisió, vídeos, cd )• Inici del curs Disseny i creació de pàgines web. D-98.• Recollida de material del crèdit variable: Música i

informàtica per segon d’E.S.O.Març 2006

• Analitzar, avaluar i aprofitar tots els aspectes més interessants de la recollida i selecció.

• Assistència a les primeres jornades sobre Webquest. 11 i 12 de març

• Elaboració de presentacions en format Power Point.• A partir de les pràctiques del curs D-98, disseny de

la pàgina per penjar el crèdit variable de segon.

6

Mes Activitats

Abril 2006

• Tria d’unitats didàctiques.• Elaboració de l’esquema i contingut de cada unitat

didàctica .• Elaboració de presentacions d’unitats didàctiques en

format Power Point.• Disseny de l’estructura de les unitats didàctiques.• Seguiment del curs D-115 Fireworks.

Maig 2006

• Penjar les presentacions a cada unitat didàctica.• Força hores dedicades a solucionar problemes

d’arxius de so per penjar a la web.• Inici del curs 109. Creació de webquest• Elaboració d’una activitat en grup pensada seguint

l’esquema de les Webquest.

Juny 2006

• Elaboració d’activitats didàctiques.• Elaboració de partitures per tocar amb flauta i amb

instruments orff.• Intentar resoldre problemes de so.• Problemes de capacitat a la web.

Juliol 2006

• Elaboració de material didàctic.• Penjar tot el material a les pàgines web

http://www.xtec.es/~ccolldec/

Setembre 2006

• Elaboració de la memòria.• Seguir penjant el material a la pàgina. • Seguir treballant a partir de la web.

7

Metodologia emprada.

El mètode de treball s’ha centrat en la navegació per internet per cercar recursos i en organitzar el material que anava creant . En les fases de recollida i selecció de treballs, en primer lloc vaig buscar informació en les llicències d’estudis relacionades amb les Tic. En segon lloc vaig cercar el material ja fet en l’àrea de música.En tercer lloc vaig seleccionar les unitats didàctiques que volia preparar .

El llistat d’unitats didàctiques era: Textura, Dinàmiques, Formes, So, Música i publicitat, Música i cinema, Ritme, Melodia Timbre.

Vaig buscar un esquema comú per cada una d’aquestes unitats i vaig crear un index per cada una de les unitats.

Cada unitat contindria: • Diapositives : Presentació en Power point

• Activitats: o Recorda o Relaciona o Classifica o Crea o Escriu o Endevinao Jocso Exercici1o Exercici 2 o Altres

• Webquest. o Inici o Introducció o Tasca o Procéso Conclusióo Avaluació o Crèdit o Guia didàctica

8

• Audicions.• Partitures. • Recursos

Finalment el mètode m’ha portat també a anar-me formant a mida que ho necessitava. Per fer l’index de les unitats didàctiques vaig haver de fer el curs td 98” Disseny i creació de pàgines web.” i “Dibuix i recreació d’imatges amb el Fireworks MX”

Descripció dels recursos utilitzats.

Per poder realitzar aquest treball ha estat necessari:

El següent hardware i software:• 1 ordinador personal amb un processador Pentium amb connexió a internet• 1 connexió ADSL amb la companyia telefònica amb tarifa plana 24 h• Programa Dream Weaver MMX 2004 per a la construcció de la pàgina web• Programa Paint Shop Pro 5 per les partitures• Programa Word de paquet Microsoft Office• Programa Acrobat Reader 6.0 de Adobe• Programa Fireworks MX 2004• Programa Music Time• Programa Audacity• Programa Power Point• Programa winamp

Els recursos humans: contactes amb especialistes o persones vinculades a la música i persones vinculades a l’ensenyament a través de les TIC

Els recursos bibliogràfics són:• Llibres i documents que tracten aspectes metodològics relacionats

amb la didàctica de la música.• Enciclopèdies, revistes, diccionaris...

Els recursos multimèdia:• Materials presentats en CD ROM (enciclopèdies, instruments de

l’orquestra, biografies: Beethoven, Mozart.... clics ...o clips..... musicals actuals, )

• Pàgines web. Informació a internet.• Mediateca Caixa fòrum

9

RESULTATS OBTINGUTSVeure la següent adreça:http://www.xtec.cat/~ccolldec

Presentació dels materials elaborats

• L’estructura de les unitats didàctiques és la següent:

10

• Dins de cada unitat didàctica es desplega cada pestanya. Al Setembre del 2006 no totes les activitats estan acabades.

o Diapositives acabades :- música i publicitat- el so- les dinàmiques- la textura- la melodia- música i cinema

-les formes (la barcarola) (la sonata)

o Webquest acabades:- música i anuncis “Posem música a un anunci”- el so “Paisatges sonors”

o Activitats acabades:- textura

- música i anuncis- melodia- el so

o Partitures

o Recursos (enllaços amb altres webs)

o Audicions

• També he elaborat un crèdit variable d’informàtica i música per segon d’E.S.O. amb la finalitat que fos utilitzat per la persona que em va substituir a l’institut.

o Objectiuso Sessions:

1. Què sé?

2. Què farem? Pràctica 1: Escoltem partitures Pràctica 2 : Repàs dels llenguatge musical.

3. Pràctica 3 : Buscar pàgines web on hi ha arxius mid. Fer un llistat entre tots els alumnes Pràctica 4 : Crear una partitura. Pràctica 5: Clic

11

4. Pràctica 6 : Escriure la partitura dels Simpsons amb el programa Music Time. Pràctica 7 : Clic

5. Pràctica 8 : Posar títol a la partitura. Escriure text. Numerar compassos i altres funcions. Pràctica 9 : Convertir fitxer waw i mp3.

6. Pràctica 10: Canviem els elements de la música: el timbre, el moviment. Pràctica 11 : Fem clic

7. Pràctica 12 : Donar color a la partitura. Pràctica 13 : Canviar al tonalitat. Pràctica 14 : Buscar imatges i música per fer una presentació amb Power Point.

8. Pràctica 15 : Seleccionar un baix i canviar el timbre . Pràctica 16 : afegir un pentagrama per sobre del baix. Pràctica 17: activitats clic.

9. Pràctica 18: Fer una presentació amb diapositives, recursos de sons, efectes sonors etc.

Veure la següent adreça:

http://www.xtec.cat/~ccolldec/creditvariable/infomusicindex.htm

12

Guia didàctica per al professorat: desenvolupament de les activitats, materials i recursos.

El treball consisteix en el desenvolupament d’activitats tecnològiques al voltant d’unitats didàctiques pensades per alumnes de Tercer d’ E.S.O. Cada unitat consta de:

• Una presentació de diapositives amb Power Point. La intenció és d’ajudar a explicar i introduir la unitat didàctica. Les presentaciones tenen so i enllaços per ampliar coneixements.

• Activitats. Exercicis individuals pels alumnes.o Recorda : Per memoritzar conceptes i veure la comprensió.o Relaciona : Amb altres coses ja apreses amb altres àrees o Classifica : o Crea : Per desenvolupar la originalitat, la intuïció o Escriu : Per practicar el llenguatge musicalo Endevina : Per pensar, intuir.o Jocs : fàcils i divertitso Exercici 1 : per reforçar i repassar allò que no ha quedat clar.o Exercici 2 : per ampliar i reforçar els coneixements.o Altres : Coses diferents de cada unitat.

• Webquest. Són activitats d’aprenentatge creades amb recursos preseleccionats que es troben a la web . Creades per Bernie Dodge estan formades per sis parts essencials.

o Inici : Títol i qui ha fet la webquest.o Introducció: Estableix el marc .o Tasca : És l’activitat que els alumnes han de portar a terme.o Procés: Descriu els passos que cal seguir per fer la tasca, inclou

els recursos que podem trobar a la xarxa.o Conclusió: Recorda el que s’ha après i anima a seguir

investigant sobre el tema.o Avaluació : Explica com serà avaluada la realització de la

tasca.o Crèdit o Guia didàctica

• Audicions. Escoltar. Interpretar i crear són tres pilars fonamentals per l’aprenentatge de la música. Les audicions ens ajuden a escoltar amb atenció i capacitat crítica buscant l’anàlisi dels elements musicals.

• Partitures. Per poder copiar i baixar amb el Music Time

• Recursos Enllaços a altres webs.

13

Material per a l’alumnat

• Diapositives : Presentació en Power point

En cada bloc de diapositives es presenten imatges i esquemes dels conceptes bàsics de la unitat.Faig una copia de l’índex de cada presentació que podem trobar a la web a la pestanya diapositives de cada unitat didàctica i també a presentacions des de l’index de la pàgina web.

Música i cinema:

14

Música i publicitat

La melodia

15

Textura

El so

16

La barcarola

Les dinàmiques

17

El Renaixement

El barroc

18

La Sonata

19

• Activitats:

Exercicis per treballar els continguts de les diapositives . Activitats individual amb recursos TIC .

o Recorda o Relaciona o Classifica o Crea o Escriu o Endevinao Jocso Exercici1o Exercici 2 o Altres

• Webquest. Exemples de pàgines que trobarem a la web.o Inici

http://www.xtec.cat/~ccolldec/unitatsdidac/musanunci/inici.htm

20

o Introducció o Tasca

o Procéshttp://www.xtec.cat/~ccolldec/unitatsdidac/musanunci/proces.htm

21

o Conclusióo Avaluació

CONCLUSIONS:

L’evolució del treball ha estat diferent de com jo l’havia previst. He obert potser massa unitats didàctiques i per això no he tingut temps d’acabar tot el material.

Com a resultat de la llicència, he penjat un espai web a l’adreça electrònica http://www.xtec.cat/~ccolldec , que conté totes les activitats dissenyades i espais preparats per penjar les que aniré fent .

El treball que proposo en aquest projecte prioritza l’us de les noves tecnologies com a eina d’aprenentatge de la música. No pretén ampliar els continguts de l’àrea de Música .

Pretén una millora en l’exposició del temari per part del professorat. Pretén que les imatges i esquemes de les diapositives power point facilitin la comprensió de la unitat didàctica a l’alumnat.

22

Amb activitats pensades per 3r d’ESO es tracta de treballar, reforçar i ampliar de manera diferent els continguts curriculars, utilitzant les TIC per fer activitats a nivell individual i per fer treballs de grup com és el cas de les webquest.

El treball pretén donar utilitat i funcionalitat a la música, Podem crear un cd de música per la festa de carnaval. Podem posar música a un vídeo d’una sortida que hem fet. Podem crear o preparar la música per l’obra de teatre que representem.

Les activitats que presento estan pensades per ser útils en el dia a dia de l’alumne.Pretén fer-ho a partir de la música d’anuncis , a partir de la música de televisió, del cinema.

Pretén aprendre els elements de la música analitzant música més propera i coneguda per l’alumnat. Pretén crear música per un anunci. Crear música per escoltar-la després. Crear música pel meu mòbil.

El treball intenta seleccionar, ordenar i valorar la informació per poder-la convertir en coneixement útil.

Pretén aprendre tècniques per seguir aprenent .

BIBLIOGRAFIA

BUSQUETS, F. ORDINAS, J. : Curs d'Informàtica i Educació Musical. Barcelona. Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament. PIE. 1992

BUSQUETS i BRUGUERA, F. :Curs de creació de materials educatius multimèdia amb CLIC. Dossier del PIE. Departament d’Ensenyament de la Generalitat. 1999.DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT DE LA GENERALITAT DE CATALUNYA . Àrea de Música: Currículum d’educació secundària obligatòria, Barcelona: Servei de Difusió i Publicacions.1993.

CASTELLS M : La era de la información. Economía, sociedad y cultura. La sociedad de la red. Madrid: Alianza. 1997.

CASTELLS, M. La galaxia Internet, Madrid: Plaza&Janés. 2001.

23

CONSELL D’AUDIOVISIUAL DE CATALUNYA : Llibre blanc: L’educació en l’entorn audiovisual. Barcelona: Quaderns del CAC. 2003

COLL, C. : Marc curricular per a l'ensenyament obligatori. Barcelona: Generalitat de Catalunya. 1986FERRES, J. : Educar en una cultura del espectáculo. Barcelona: Paidós.2000LOMÁS, C : El espectáculo del deseo. Usos y formas de la persuación publicitaria. Barcelona: Octaedro. 1996MAJÓ, Joan: Xips, cables i poder. Ed. Proa. Barcelona, 1997MAJÓ, Joan. Comunicació, tecnologia i educació. En: Barcelona Educació, núm. 6, 1998.MAJÓ, Joan. L’educació a l’era digital Ponència 1999PÉREZ TORNERO, J.M. : Comunicación y educación en la sociedad de la información. Barcelona: Paidós. 2000RAVE, J. : "Jugar con sonidos en el fin del milenio: música máquina en el aula". Eufonía, 12.1998 Pp. 67-77. VILAR, J. M. : "La diversitat musical que ens envolta: un repte per a l'educació musical del futur". Perspectiva escolar, 210. 1996 Pp. 10-18. VILAR, J.M. . "La utilización de la música del entorno del alumnad y algunos parametros de la etnomusicología”. Eufonía, 6 1997 Pp 101-109.ZABALA I VIDIELLA A.: La pràctica educativa.Com ensenyar. Barcelona: Editorial Graó .1995.

24

25