Projecte de Treball La Vaca
43
LA VACA PROJECTE DE TREBALL DE P3 CURS:20062007 TUTORA: LAURA ROFES BAGÉS
-
Upload
api-3851592 -
Category
Documents
-
view
5.809 -
download
1
Transcript of Projecte de Treball La Vaca
LA VACA
PROJECTE DE TREBALL DE P3 CURS:20062007
TUTORA: LAURA ROFES BAGÉS
PROJECTE DE TREBALL: LA VACA
• Característiques generals. Com que la mascota de P3 era LA VACA TINA, vaig consultar als nens i nenes si els agradaria conèixer molt bé aquest animal. Davant l’expectació que van mostrar tots vaig decidir començar aquest projecte. El projecte de treball s’ha realitzat al CEIP “Enric Grau Fontseré” i ha tingut una durada de gairebé dos mesos del tercer trimestre.
• Objectius didàctics:
1. Participar en el diàleg dirigit per la mestra, escoltant atentament els altres i respectant l’ordre d’intervenció.
2. Observar, analitzar i verbalitzar les característiques de LA VACA a partir dels coneixements previs i amb l’ajuda dels materials gràfics.
3. Representar mitjançant el llenguatge plàstic les propietats de LA VACA
4. Relacionar cada nom escrit amb el que simbolitza. 5. Expressar la pròpia opinió davant dels altres i respectar els acords
presos. 6. Utilitzar diferents tècniques plàstiques amb diferents materials. 7. Tenir cura del bon manteniment i us dels materials emprats. 8. Tenir cura dels materials emprats. 9. Treballar la lectoescriptura
ÀREA 1. DESCOBERTA D’UN MATEIX
• Experimentar corporalment la direccionalitat de l’escriptura. • Manifestar el estats anímics propis. • Mostrar domini de les habilitats motrius bàsiques. • Discriminar qualitats perceptibles amb els sentits. • Acceptar l’ajut dels altres.
ÀREA 2. DESCOBERTA DE L’ENTORN NATURAL I SOCIAL
• Conèixer les característiques generals d’una animal del nostre entorn immediat, com és la VACA
• Observar el comportament de les vaques i conèixer la seva morfologia, alimentació, entre altres.
• Iniciarse amb les TIC. • Mostrar interès per comunicar els sentiments propis i els
descobriments d’un mateix
ÀREA 3. INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES LLENGUATGE VERBAL
• Participar activament en els diàlegs col∙lectius. • Expressar oralment vivències personals. • Utilitzar la descripció per identificar elements de l’entorn. • Experimentar els traços bàsics de l’escriptura. • Efectuar lectures col∙lectives de textos breus. • Esforçarse per parlar cada vegada millor.
LLENGUATGE MATEMÀTIC . • Identificar els nombres naturals 1,2,3, i presentació del 4. • Identificar les formes:rodona, el triangle, el quadrat. • Classificar objectes segons una característica donada. • Mostrar interès per descobrir la aplicació de la matemàtica en
la vida quotidiana.
LLENGUATGE PLÀSTIC • Identificar els colors que s’ha anat treballant. • Adquirir coordinació motora i visual en vista a la precisió del
traç. • Aplicar tècniques plàstiques bàsiques: pintura de dits, ceres,
tisores, goma d’enganxar, punxar... • Demostrar satisfacció pel treball fet.
LLENGUATGE MUSICAL • Memoritzar una cançó o tonada pròpia sobre el tema del
projecte i reproduirla amb la veu segons una intensitat donada.
• Apreciar el sentit lúdic de les activitats musicals.
DESENVOLUPAMENT DEL TREBALL AMB ELS NENS I NENES:
1. ELECCIÓ DEL PROJECTE
1.1 QUE VOLEM?
a) Proposta de temes per part dels nens i nenes: La proposta en aquest cas es única, donat el seu interès per la nostra mascota.
b) Tria del tema: El tema ha estat triat per unanimitat, fins i tot alhora de votar un nom per la classe de P3 va sortir “la classe de la Tina (la vaqueta)”.
c) Definició del projecte: Tot sobre la VACA
d) Argumentació: Perquè l’estimem molt, és bona, ens dóna llet
1.2QUE EN SABEM?
Totes les explicacions dels nens i nenes s’apunten a la pissarra
• DONA LLET (MAX) • TÉ 4 POTES (MARC) • TÉ BANYES (MAX) • TÉ UNA CUA (MARC) • TENEN UN TÍTOL (JOSEP) • PORTA UNA CAMPANETA (GISÈLE) • TÉ UN MORRO (POL) • TÉ UNA PANXA (MIREIA LL.) • VIU A LA GRANJA (POL)
1.3 QUÈ VOLEM SABER?
De la conversa dels nens i nenes hem extret les següents demandes i hipòtesis:
• COM VIUEN(MAX) • ON DORMEN (MARC) • ON MENGEN(POL) • DE ON TREUEN LA LLET (POL) • TENEN MOLTA FORÇA? (MARIO) • DE QUIN COLOR SÓN? (REMEI)
Les respostes d’aquestes preguntes aniran sortint al llarg de les sessions, fins arribar a les conclusions finals que contrastarem el que sabíem en un inici i el que sabem ara. S’escriu tot a la pissarra.
2 PLANIFICAR
2.1QUÈ HEM DE FER?
En primer lloc hem comunicat als pares i mares la intenció de fer aquest projecte i els hem demanat la seva col∙laboració aportant qualsevol tipus d’informació que ens pugui ajudar.
1. Buscar llibres, pel∙lícules, revistes que parlin del tema. 2. Buscar fotos i dibuixos i fer murals. 3. Demanar la col∙laboració als pares. 4. Activitats de plàstica: collage, pintar, puzles, murals... 5. Mirar pel∙lícules en DVD i vídeo. 6. Escoltar CD de sons dels diferents animals de la granja. 7. Powerpoint de “La vaca Muuu” 8. Sessió de psicomotricitat. Cançó, representació 9. Fer un llibre dossier on es recull el que s’ha treballat. 10. Buscar informació per INTERNET 11. Fer Jclics de “la vaca Tina” a l’ordinador de la classe. 12. Visita del senyor Vito, avi de’n Max , exgranger propietari de vaques.
3 DESENVOLUPAMENT
3.1 FEMHO!
3.1 Traiem la informació dels llibres que tenim. 3.2 Observem fotografies i les comentem. 3.3 Posem en comú la informació que han portat de casa. 3.4 Recollim tot aquest material i fem un racó de la informació del tema:
fotografies, llibres, pelutxos, articles, reculls, etc.... 3.5 Mirem pel∙lícules i reportatges. 3.6 Busquem informació a INTERNET
3.2 COM HO FEM?
Els nens i nenes comencen a portar diferents tipus de materials referents al tema i hem aconseguit moltes coses i molt curioses que ens han permès treballar molt bé en el projecte. Han portat:
• Molts peluix de vaquetes. • DVD’s com: “el corral”, • Vaquetes de plàstic petites., • Llapis. • Maquineta. • Enganxines. • Una agenda. • Un porta fotos. • 2 punts de llibre • adhesius per la nevera. • Lleteres petites. • 4 lleteres autèntiques d’abans • la lletera grossa on es titava la llet després de munyirla • la galleda de munyir • Mesures de 1/4, ½, i 1 litre. • L’embut de colar la llet. • Palla, blat ordi i farratge • Molts contes • Un davantal • Una manyopla per cuinar • Bastanta informació treta pels partes de internet. • Fotos d’alguns nens que han estat amb vaques
A mesura que van portant els diferents materials, els mirem entre tots, parlem de les característiques i es posa al seu abast en el Racó de la informació.
RACÓ DE LA INFORMACIÓ
Comencem pintant amb pintura de dits un mural on hi ha dibuixada una vaca
Aprofitant que els nens van portar molt contes, tot el temps que va durar el projecte vam estar llegintlos i mirantlos i trobant molta informació.
TREBALLEM I JUGUEM AMB ELS ORDINADORS
Com a la classe disposem d’un racó de dos ordinadors, els nens han pogut fer les següents activitats:
http://ceipflix.xtec.cat/webalumnes/JClic/activitats%20P3/dibuixos2.htm http://ceipflix.xtec.cat/webalumnes/JClic/activitats%20P3/dibuixos3.htm http://ceipflix.xtec.cat/webalumnes/JClic/activitats%20P3/noms_classe.htm http://ceipflix.xtec.cat/webalumnes/JClic/activitats%20P3/puzzle.htm http://www.lavacaconnie.com/ http://www.edu365.cat/infantil/medi/ Jclic Animals de la granja
També vam mirar unes fotos d’una vaquería que va portar en Max. Vam veure la película dels Teletubies: “LA VACA PACA” i vam escoltar a un CD el so que fa la vaca i d’altres animals de la granja.
Vam mirar també dos videos del “Departament d’Ensenyamentde la Generalitat de Catalunya”, on vam veure tot el procés de la llet així com també com es fa la mantega, el iogurt i el formatge.
Per treballar la Plàstica vam fernos una carota i vam sortir del cole que semblàvem tots vaques.
També vam fer una vaqueta de cartró amb tisores, retoladors i punxons
VISITA DEL SR. VITO
El Sr. Vito és el iaio de Max i a part de facilitarnos molt material per a estudiar, va venir a explicarnos coses molt interessant de la VACA ja que durant molts anys al seu poble ALTORRICO va tenir vaques al seu estable.
Un dia la Srta. Rosa l’encarregada de la biblioteca ens va preparar una visita a la biblioteca de l’escola. Ens la va ensenyar, ens va ensenyar un PowerPoint de la VAQUETA MUU MUU.
http://ceipflix.xtec.cat/webalumnes/Recursos_PPS/ei/p3/Muu%20Muu,%2 0la%20vaqueta%20power%20point.pps
Muu Muu, la vaqueta
4. CONCLUSIONS FINALS I AVALUACIÓ.
4.1 QUÈ HEM APRÉS?
Quan portem dos mesos amb el projecte, és l’hora d’acabarlo. Fem un repàs de tot el que hem aprés i ens donem compte que sabem moltes coses de la vaca, que ens ho hem passat molt bé i que encara estimem més a la nostra vaqueta Tina.
4.2 COM HA ANAT?
Com a avaluació del Projecte està previst fer una elaboració de les conclusions entre tots i totes (activitat col∙lectiva oral).
Aprofitant el repartiment de les fitxes individuals als nens i nenes, les anem comentant, se les miren força estona i demostren que estan molt satisfets del treball fet i els fa molta il∙lusió prendreles a casa per tal d’ensenyarles als familiars.
Per acabar d’arrodonir el projecte, hem mirat un PowerPoint fet per la tutora, on es resumeix tot el que hem estudiat sobre LA VACA
http://ceipflix.xtec.cat/webalumnes/Recursos_PPS/ei/p3/POWER%20POINT%2 0%20LA%20VACA.pps
PULSA AQUÍ
Hem aprés una endevinalla fàcil d’endevinar i una cançó molt divertida.
ENDEVINALLA
VA CAMINANT PAS A PAS GRONXANT LA CUA I EL CAP ÉS FACIL D’ENDEVINAR
PERQUÉ HO HE DIT EN CATALÀ
C A N Ç Ó
CADA MATÍ, ALLÀ EN EL PRAT LES VAQUES PASSEGEN PER ANAR A MENJAR PUJA EL PASTOR,
TOCA L’ESQUETLLOT, CLONC, CLONC,
I TOTES CONTENTES VAN A SALUDA’L
El dia que decidim prendre el dossier, també desmuntem el Racó de la Informació. Cada nen i nena pren a casa les coses que han anat portant i deixem penjats a la paret el mapa conceptual i tots els murals sobre els contes treballats que hem anat elaborant en el decurs del projecte.
Tots els objectius que s’havien previst al començar el projecte s’han anat complint i això és motiu de satisfacció, donat que els nens i nenes han estat molt motivats i amb moltes ganes de treballar
Hem fet una fitxa d’autoevaluació
HE ESCOLTAT ELS COMPANYS I COMPANYES?
HE PORTAT MATERIALS PER AL RACÓ DE LA INFORMACIÓ?
HE FET UN DOSSIER?
M’HAN AGRADAT ELS JOCS QUE HEM FET A L’ORDINADOR?
M’HO HE PASSAT BÉ FENT AQUEST PROJECTE?
La editorial EDEBE ens ha regalat a tots els nens i nenes de la classe una vaqueta de cartró que ens ha fet molta il∙lusió.
LA VACA
DIBUIXA UNA VACA
•
•
ESCRIU:
V A C A
___ ___ ___ ___
ENCERCLA DE 2 EN 2 •
LA VACA ÉS UN ANIMAL:
PERQUE MAMA LA LLET DE
LA SEVA MARE.
IGUAL QUE LES PERSONES.
•
LA VACA ENS DÓNA: •
LA VACA ES UN ANIMAL
PERQUE TÉ OSSOS COM NOSALTRES
AIXÓ ÉS __________________ DE LA VACA
•
LES VAQUES VIUEN EN
_________________
LA VACA VIU A
________________________
A L’ESTIU ESTÀ TOT EL DIA FORA
•
LES VAQUES TENEN 2
__________________
AL FINAL DE LES POTES TENEN
___________________
•
QUÉ MENGEN LES VAQUES?
A L’ESTIU TOT EL DÍA PASTUREN I MENGEN
L ‘ H E R B A D E L S P R A T S
A L’HIVERN ESTÀN DINS DE L’ESTABLE I MENGEN
F A R R A T G E I G R A
•
ENGANXA LES LLETRES
V A C A
•
GRAN PETIT
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
•
POSA EL NOMBRE •
EL FILLET DE LA VACA ES EL
__ __ __ __ __ __
•
VACA VEDELL BOU •
QUE SURT DE LA LLET?
FORMATGE IOGURT MANTEGA NATA
•
ENDEVINALLA
VA CAMINANT PAS A PAS
GRONXANT LA CUA I EL CAP
ÉS FACIL D’ENDEVINAR
PERQUÉ HO HE DIT EN CATALÀ
•
PARTS DEL COS
BANYES
CUA
MORRO
MAMELLES POTES
•
POSA UN GOMET A CADA PART DE LA VACA QUE ANOMENA LA SENYORETA.
COM FA LA VACA?
•
COM SÓN AQUESTES VAQUES?
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
•
RELACIONA •
3 1 2 4
C A N Ç Ó
•
CADA MATÍ, ALLÀ EN EL PRAT
LES VAQUES PASSEGEN
PER ANAR A MENJAR
PUJA EL PASTOR,
TOCA L’ESQUETLLOT,
CLONC, CLONC,
I TOTES CONTENTES ENCERCLA LES LLETRES QUE TÉ LA PARAULA VACA
VAN A SALUDA’L
•
ARA QUE HEM APRÉS TANTES COSES DE LA VACA DIBUIXALA
•
