PROJECTE EMAS – EPSEM


ÍNDEX

1.On volem arribar amb el projecte (meta) 2.Com estem desenvolupant el projecte per a

arribar a aquesta meta i a quin punt del projecte ens trobem

3.Quines oportunitats hem vist fins ara en el transcurs del treball


1.On volem arribar amb el projecte (meta)

Creiem que el centre, com part de la UPC, ha de: augmentar la sensibilitat cap al tema de sostenibilitat en tots els seus aspectes, tant tècnics (consums de recursos naturals, disminució de deixalles entre altres) com educatius (investigació, assignatures, PFC / TFC entre altres).

2. Com estem desenvolupant el projecte per a arribar a aquesta meta i a quin punt del projecte ens trobem

1.- Definició de la Política Ambiental

2.- Avaluació ambiental inicial

3.- Enquesta de Sostenibilitat a l’EPSEM

4.- Mapa de processos i identificació i avaluació dels aspectes ambientals significatius

5.- Procediments ambientals

6.- Indicadors ambientals

7.- Objectius i programa ambiental

8.- Requisits legals

9.- Instruccions operatives ambientals

10.- Organització, formació i comunicació

11.- Control operacional i plans d’emergència

12.- Accions correctores i preventives

13.- Auditories internes i revisió del sistema per la direcció

14.- Declaració ambiental

15.- Certificació EMAS

POLÍTICA AMBIENTALDE L’EPSEM

L’EPSEM és conscient de que, com tota organització humana, efectua un impacte sobre el medi ambient, a través de l'ús dels recursos naturals i de la producció de diferents deixalles i emissions. D'igual manera, l’EPSEM és conscient que, com a Organització del Coneixement, assumeix una significativa responsabilitat en la educació, formació, sensibilització i difusió de responsabilitats personals i professionals dels estudiants que passen per les seves aules. Conseqüent amb tot això, L’EPSEM como part de la Universitat Politècnica de Catalunya en total coherència amb els valors, principis fonamentals i responsabilitats socials del món universitat i d'acord amb el seu Pla Sostenible 2015 per assolir els Objectius de Desenvolupament del Mil·lenni proposats por Nacions Unides, manifesta i assumeix els següents compromisos i principis bàsics: COMPROMÍS AMBIENTAL

- L’EPSEM es compromet a assegurar el compliment de la legislació i normativa ambiental aplicable vigent en cada moment.

- L’EPSEM es compromet a promoure i portar a terme tots els esforços necessaris per a reduir, de forma

continua, el seu impacte ambiental en tot els seus components.

- L’EPSEM es compromet a transmetre a tota la comunitat universitària, personal i estudiants, la sensibilitat i responsabilitat que els hi pertoca, tant a l’àmbit personal com professional dintre d'una Cultura cap al Desenvolupament Sostenible.

- L’EPSEM es compromet a prendre les mesures oportunes perquè els contractants o treballadors d’altres

empreses que treballin al centre apliquin normes ambientals equivalents a les pròpies. PRINCIPIS BASICS

- Integrar la gestió ambiental i el concepte de desenvolupament sostenible en l’estratègia del centre, utilitzant criteris ambientals documentats en els processos de planificació i presa de decisió.

- Utilitzar de forma racional els recursos naturals i materials necessaris per a l’activitat docent i reduir de forma

continuada la producció de residus, emissions, i tot altre tipus d’impacte ambiental, mitjançant l’aplicació de programes de millora continua, l’establiment d’objectius ambientals, i els corresponents mecanismes de control i seguiment de resultats.

- Adoptar tècniques de prevenció per evitar nous impactes ambientals tant en les activitats actuals com en les futures

noves activitats

- Augmentar el grau de sensibilització i responsabilitat envers la preservació de los recursos naturales a través de la formació de una cultura sostenible en tot la comunitat universitària.

- Promoure la investigació y desenvolupament de tecnologies, programes i accions per a la sostenibilitat de les seves

activitats.

- Transmetre a contractistes i proveïdors la necessitat de l’adopció de polítiques ambientals coherents amb aquests principis bàsics

Per a la materialització d’aquests compromisos i principis, l’EPSEM emprèn la implantació de un Sistema de Gestió Ambiental a on, per medi d’un Manual de Gestió Ambiental i una sèrie de procediments complementaris, es descriuen les responsabilitats i competències de totes les persones implicades en cadascun dels processos d’activitat del centre. Aquesta declaració de Política de Sostenibilitat ha de ser coneguda, entesa i aplicada per tots els treballadors i estudiants que formen l’EPSEM, i la seva Direcció es compromet a vetllar perquè així sigui.

AVALUACIÓ AMBIENTAL INICIAL DE L’EPSEM

ÍNDEX

I. IDENTIFICACIÓ I DESCRIPCIÓ DE L’ORGANITZACIÓ

1. DADES IDENTIFICATIVES DE L’AVALUACIÓ AMBIENTAL2. ORGANITZACIÓ3. ESTABLIMENT

3.1 ORGANITZACIÓ DE L’ESTABLIMENT3.2 ANTECEDENTS

4. SUPERFICIE I OCUPACIÓ5. DESCRIPCIÓ DE LA/ES INSTAL·LACIÓ/NS I EQUIPAMENT

II. IDENTIFICACIÓ DELS PROCESSOS Y LES ACTIVITATS

1. DESCRIPCIÓ DE LES ACTIVITATS I ELS PROCESSOS2. DESCRIPCIÓ DE LES ACTIVITATS I/O EL/S PROCÉS/OS PRINCIPALS DEL CENTRE (CADASCUN D’ELLS).3. ANÀLISI DE LES REPERCUSSIONS DE L’ACTIVITAT SOBRE EL MEDI AMBIENT

III. CONSUMS Y RESIDUS

1. CONSUM D’AIGÜES 2. ABOCAMENT D’AIGÜES RESIDUALS3. DADES PRODUCCIÓ DE RESIDUS3.1. IDENTIFICACIÓ DELS RESIDUS 4. CONSUM ENERGÈTIC, GAS I EMISSIONS A L’ATMOSFERA

4.1. CONSUM ENERGÈTIC a l’EPSEM4.2. CONSUM GAS a l’EPSEM4.3. CONSUM GAS al Bar4.4. CONSUM ELECTRICITAT I GAS a L’EPSEM + Bar4.5. Emissions a l’Atmosfera

5. EMISSIONS DE SOROLL6. ALTRES EMISSIONS

IV. DESCRIPCIÓ DEL MEDI

1. IMPACTE SOBRE EL MEDI2. ENTORN SOCIOECONÒMIC3. PLÀNOLS I ALTRES DOCUMENTS4. PROGRAMA DE ACTIVITATS RELACIONATS AL MEDI AMBIENT

4. 1. SENSIBILITZACIÓ A LA EPSEM4. 2. AMBIENTALITZACIÓ CURRICULAR AL CENTRES DE LA UPC – EPSEM

V. ANNEXES

ANNEX IDADES ESPECÍFIQUES PER ESTABLIMENTS AMB LABORATORIS D’ANÀLISI

I. DADES ESPECÍFIQUES PER ESTABLIMENTS AMB LABORATORIS D’ANÀLISI QUIMICA1. DADES ESPECÍFIQUES2. RESIDUS PERILLOSOS EN ELS LABORATORIS QUÍMICSII. DADES ESPECÍFIQUES PER ESTABLIMENTS AMB LABORATORIS DE MINERALOGIA1. DADES ESPECÍFIQUES

ANNEX IIDADES ESPECÍFIQUES PER ESTABLIMENTS AMB Altres Activitats

I. ALTRES ACTIVITATS TINGUDES EN COMPTE1. MAGNITUD DE LA/ES INSTAL·LACIÓ/NS I DE L’/ES ACTIVITAT/S2. DADES ESPECÍFIQUES 2. 1. MENJADORS I CUINA2.2 NETEJA 2.3. GARATGE2.4. JARDINERIA

ANNEX IIIArxiu Fotogràfic

ANNEX IVRELACIÓ DE PRODUCTES QUÍMICS (Llistat PQ's Magatzem Relació de Productes Químics)

ANNEX VPlànols Generals EPSEM (Any 2007)

ANNEX VIRelació emissions a la atmosfera

Enquesta EMAS - EPSEM1. Com creieu que es podrien superar aquests obstacles? (Per exemple:

quines actuacions li demanarieu a la UPC, a l’EPSEM o al vostre departament).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Us agradaria tenir més informació sobre les investigacions que s'estan portant a terme en els diferents centres de la UPC incloent-hi l’EPSEM?

3. Com us agradaria rebre aquest tipus d'informació?

4. Esteu informats sobre el Projecte EMAS – EPSEM?

5. Pel desenvolupament del projecte EMAS – EPSEM, necessitarem de la vostra col·laboració per a poder fer-lo efectiu. Esteu disposat a destinar part del vostre temps i a canviar alguns hàbits per a portar a terme el projecte?

Depèn de la quantitat de temps ______________________________ Depèn dels canvis d'hàbits __________________________________

Si No

Correu electrònic Bústia Anuncis especials en la pàgina WEB de l’EPSEM Anuncis especials en les cartelleres dels passadissos Altres Quines ______________________________________________________ _____________________________________________________________

Si No

Si No Depèn

Enquesta EMAS - EPSEM

No. ____________ Data : ______________

1. Us considereu en general una pers ona que amb la vostra forma de vida aporteu a la sostenibilitat del planeta terra?

2. Esteu fent recerca relacionada amb la sostenibilitat?

( En cas que la resposta sigui SI o En Procés respondre la pregunta 3 si és NO anar a la pregunta 4.)

3. Voleu explicar- nos breument quin tipus de recerca esteu fent?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________ ___________________________________________________________________________________________

4. Quines creieu que són les principals dificultats que viuen els docents en el seu dia a dia per a integrar la sostenibilitat en les seves assignatures i projectes de recerca?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________ ________________________________________________

5. Coneixeu recursos subministrats per la UPC que us puguin ajudar en aquesta tasca?

6. Quins? __________________________________________________ __________________________________________________________

_ _________________________________________________________ __________________________________________________________

Si No

Si No En procés

Si No

1. Quins hàbits esteu disposat a canviar pel bon desenvolupament del projecte EMAS – EPSEM?

Apagar el llum cada vegada que surti dels lavabos.

Apagar la pantalla de l'ordinador quan surti del despatx.

Imprimir i/o escriure per ambdós costats dels fulls.

Usar les papereres exteriors al despatx per a reciclar el paper ja utilitzat

Usar papereres comunes entre companys de despatx pel rebuig.

Si no compartiu despatx, usar les papereres dels passadissos en comptes de les papereres interiors.

2. Quins altres hàbits dels estudiants, PDI o PAS es podrien canviar per al

bon desenvolupament del Projecte EMAS – EPSEM?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Impartiu les vostres assignatures amb un enfocament cap a la

sostenibilitat?

¿Ens podríeu descriure com? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

No Si

No Si

No Si

No Si

No Si

No Si

Si No

1. Considereu la integració de la sostenibilitat en l'educació com a part

rellevant de la innovació docent?

2. Us agradaria tenir alguna trobada tipus taula rodona o similar (2 - 3 hores de durada) amb altres docents de matèries iguals o semblants per a dialogar sobre com integrar l'enfocament sostenible en aquestes?

3. Així mateix ens agradaria saber quina és la vostra opinió sobre els principals problemes que dificulten la construcció d'una universitat més sostenible?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Finalment, ens agradaria saber com porta a terme el "viratge del medi ambient a la sostenibilitat”?, en el cas que considereu que ho esteu fent. Si no és així, ens podeu explicar les vostres raons per a no fer-lo.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si No

Si No

Resultats Enquesta EMAS - EPSEM

• Hi ha la creença generalitzada de que com a persona s’aporta a la sostenibilitat del planeta

Hi ha voluntat de fer-ho, però dubten de que realment ho facin. El fet d’existir ja comporat consumir.

• Els docents de la EPSEM estan fent investigacions relacionades amb la sostenibilitat?

En la majoria dels casos no és investigació per part del docent sinó els estudiants en els seus TFC o PFC fan una anàlisi sobre l'impacte “ambiental o conseqüències ambientals” que poden sorgir pel desenvolupament d'aquest projecte.

No obstant això hi ha docents que si estan fent investigacions científiques i durant el desenvolupament de la investigació fan referència a alguns dels aspectes que suporta la sostenibilitat (medi ambient, societat, economia, legislació)

• Raons principals perquè la sostenibilitat no s'integri a les assignatures i a les investigacions.

L'absència de coneixement del que significa “sostenibilitat” L'absència de recursos (diners, temps, suport a idees) Dispersió (integrar en l'assignatura medi ambient, societat, economia, pràctiques, teoria, innovació, etc. L'absència de saber com integrar sostenibilitat (parlant en termes ambientals) dins de les assignatures (com per exemple a dibuix).

• Que fer per a superar aquests obstacles?

Sensibilització, informació, recursos, coherència per part de la institució.

Continuïtat del projectes.(Van preguntar quant durarà el projecte, i qui se’n encarregarà al 2009?)

La gent aportaria més si nota que se l’escolta i que es valoren les seves idees.

Els docents estan interessats a saber si hi ha maneres d’integrar la sostenibilitat, senten que els ajudaria molt si hagués un llibre que tingués problemes ambientalitzats. També hi ha altres docents que si que assoleixen la integració de la sostenibilitat (aspecte ambiental) a les seves assignatures.

Innovació docent és entesa com diferents maneres d’ensenyar. I la sostenibilitat és només un altre aspecte de l’assignatura per a ensenyar.

És important tenir en compte que avui els professors parlen del futur pròxim de la EPSEM. Carreres, assignatures, etc. I la sostenibilitat no la veuen com una prioritat. Crec que pot fer-se veure com una oportunitat, depenent de com se'ls faci entendre el tema.

Resultats Enquesta EMAS - EPSEM

1.- PLANIFICACIÓ I CONTROL DEL

S.G.A.

2.- DISSENY i REVISIÓ DEL PROGRAMA

DOCENT

3.- DOCUMENTACIÓ i DIFUSIÓ DE LA INFORMACIÓ

4.- INNOVACIÓ DOCENT

5.- PROMOCIÓ, MATRICULACIÓ I ACOLLIMENT ESTUDIANTS

6.-DOCENCIA REGLADA OBLIGATORIA / OPTATIVA

7.- FORMACIÓ COMPLEMENTÀRIA

8.- PRACTIQUES PROFESSIONALS

9.- MOBILITAT INTERNACIONAL

10.- TFC - PFC

NE

CE

SS

ITA

TS

DE

LA

SO

CIE

TA

T

SA

TIS

FA

CC

IÓ D

E L

A S

OC

IET

AT

18.- MESURA, ANÀLISI I MILLORA

13.- GESTIÓ DELS

RECURSOS

16.- GESTÍO DELS

RECURSOS HUMANS

17.- ORGANITZAC

IÓ DE LA DOCÈNCIA

11.- AVALUACIÓ I ACREDITACIÓ DE L’ESTUDIANT

12.- ALTRES ACTIVITATS EXTERNES

15.- MANTENI-

MENT DE LES INSTALACION

S

14.- COMPRES

MAPA DE PROCESSOS DE L’EPSEM

IDENTIFICACIÓ D'ASPECTES AMBIENTALS RGM 03.01

PROCÉS: 11. AVALUACIÓ I ACREDITACIO DE L’ESTUDIANT Responsable: Joaquím Edo Data: 25/06/2007

Regular la qualitat de l'estudiant de l’EPSEM

Professional de l'EPSEM

Avaluació de l'estudiant en diferents moments dels seus estudis

Se li nega la matrícula i se li assigna un tutor amb qui ha de parlar

L'estudiant assoleix sobrepassar els obstacles per a millorar el paràmetre α alfa i matricular-se.

menor a 0,5

mayor a 0,5

Si tot l'expedient aquesta bé el tribunal aprova el grau de l'estudiant.

Si es presenta algun cas excepcional.

Es gradua l'estudiant

El tribunal manté una reunió amb el professor que imparteix l'assignatura per a esbrinar les causes del problema i veure que solucions es poden presentar

GrauUniversit

Al finalitzar cada quadrimestre es avalua el paràmetre α

Quan l'estudiant ha acabat la carrera se li fa una avaluació curricular per part del tribunal qui repassa tot l'expedient de l'estudiant

Es pot matricular

Si el paràmetre α:

avaluació de

l'expedient

1

2

3

4

5

6

RGM 03.01

Data: 25/06/2007

ACTIVITAT ASPECTE MEDIOAMBIENTAL CONDICIONS CRITICITAT* RECURSOS IMPACTE OPORTUNITAT

Regular la qualitat de l'estudiant de l’EPSEM

Avaluació de l'estudiant en diferents moments dels seus estudis

Al finalitzar cada quadrimestre es avalua el paràmetre α

1.- Si el paràmetre α menor a 0,5; Se li nega la matrícula i se li assigna un tutor amb qui ha de parlar

generació de residus sòlids - consum energètic - emissions atmosfèriques

Normals F3 G1 BAIXAPaper - Energia - Toner -

Contaminació atmosfèrica - Contaminació de sòls - Disminució de la Diversitat - Desertificació -

Disminució l'ús de paper i d'impressions, utilitzar paper reciclat, recollir i reciclar els tóners utilitzats, augmentar la sensibilitat i consciència de la comunitat de la EPSEM per a l'ús adequat de l'energia i el temps.

2.- L'estudiant assoleix sobrepassar els obstacles per a millorar el paràmetre α alfa, llavors pot matricular-se.





3.- Si el paràmetre α es mayor a 0,5; ss pot matricular





Quan l'estudiant ha acabat la carrera se li fa una avaluació curricular per part del tribunal qui

repassa tot l'expedient de l'estudiant

4.- Si tot l'expedient aquesta bé el tribunal aprova el grau de l'estudiant.

generació de residus sòlids - consum energètic

Normals F3 G1 BAIXAPaper - Energia - Toner


Disminució l'ús de paper i d'impressions, utilitzar paper reciclat, recollir i reciclar els tóners utilitzats, augmentar la sensibilitat i consciència de la comunitat de la EPSEM per a l'ús adequat de l'energia.

5.- Si es presenta algun cas excepcional. El tribunal manté una reunió amb el professor que imparteix l'assignatura per a esbrinar les causes del problema i veure que solucions es poden oresentar.

generació de residus sòlids - consum energètic




6.- Es gradual'estudiant generació de residus sòlids - consum energètic



Disminució l'ús de paper i d'impressions, utilitzar paper reciclat, recollir i reciclar els tóners utilitzats, augmentar la sensibilitat i consciència de la comunitat de la EPSEM per a l'ús adequat de l'energia.

Efectuat per:

PROCÉS: 11. AVALUACIÓ I ACREDITACIO DE L’ESTUDIANT Responsable: Joaquím Edo

IDENTIFICACIÓ D'ASPECTES AMBIENTALS

Notes:*Les freqüències de la criticidad van ser analitzades durant cada quatrimestre. *Contaminació atmosfèrica (escalfament global, augment del forat de la capa d'ozó, contaminació de l'aire que es respira en la ciutat). C. Cortés

PROCEDIMENTS DE L’EPSEM

Fins ara s’han preparat els primers tres procediments:

PGM 01 Definició i revisió de la Política Ambiental

PGM 02 Avaluació Mediambiental Inicial

PGM 03 Identificació dels aspectes mediambientals significatius

PGM 04 Identificació de la legislació i reglamentació aplicables

El mes de agosto y setembre es preveu de preparar els següents:

PGM 05 Definició d’objectius i Programa de Gestió Ambiental

PGM 06 Formació i sensibilització

PGM 07 Comunicacions internes i externes

PGM 08 Gestió de la documentació relativa al SGM

PGM 09 Control operacional

1. Al començar a implantar un sistema de gestió ambiental, la EPSEM ha vist l’oportunitat de millorar la seva gestió organitzativa en altres aspectes d'eficiència no exclusivament relacionats en aspectes ambientals.

2. L’haver realitzat un mapa de processos i a l'assignar a cada procés un responsable (owner) que pertany a la EPSEM, li ha donat a la universitat l'oportunitat d'augmentar la participació i implicació de les persones a la gestió dels processos.

3. A través de les enquestes realitzades als docents durant aquesta fase inicial del EMAS hem descobert i hem entès alguns buits gestionals que es presenten a la Universitat, brindant-nos l'oportunitat de recollir propostes de millora.

4. Considerem que, encara que l’EMAS és un sistema de gestió enfocat únicament al medi ambient, el plantejament que ha fet la Universitat a través del CITES d'obrir les fronteres contemplant també altres aspectes, ens permet estendre l'àmbit del projecte en el context del PLA SOSTENIBILITAT 2015.

3. Quines oportunitats hem vist fins ara en el transcurs del treball

MOLTES GRÀCIES PER LA SEVA ATENCIÓ

¿Preguntes?

GRUP EMAS – EPSEM

Pere BusquetsCarolina CortésRamón Navarro

PROJECTE EMAS – EPSEM

Documents

Transcript of PROJECTE EMAS – EPSEM