PROJECTE FORMACIÓ.

Integració i Dinamització de les TIC al Centre.

CEIP El Palmeral (Elx).

Curs 2011/12.

GUIÓ ELABORACIÓ PROJECTE

1. Anàlisi de la situació actual del centre pel que fa a les necessitats de

formació.

2. Temàtica del PFC.

3. Objectius del PFC.

4. Els continguts del PFC.

5. Participació dels membres de la comunitat educativa no docents.

6. Proposta del Pla de Treball:

a. Metodologia de treball.

b. Organització interna dels participants.

c. Temporalització i seqüenciació d’activitats.

d. Avaluació: fases, agents, criteris, instruments i indicadors.

7. Previsió de resultats.

8. Proposta de formadors externs.

Annexe: Llistat de Participants.

Coordinador del Projecte: Miguel Ángel Valdés. (Coordinador TIC del centre).

Coordinadors dels diferents blocs temàtics tallers:

-Iniciació PDI: Vanesa Lloris.

-Cerca i elaboració materials PDI: Miguel A. Valdés

-PDI-ordinadors INFANTILS: Raquel Durá.

-Web: Maria José Gomis.

-Aula informàtica: Vanesa Lloris.

-Biblioteca: Patro Esteve /Miguel A. Valdés.

1.ANÀLISI DE LA SITUACIÓ ACTUAL DEL CENTRE PEL QUE FA A LES NECESSITATS DE FORMACIÓ.

Els mitjans de comunicació i les noves tecnologies han canviat la situació

existencial del ser humà, són pocs o cap els sectors que s’escapen a aquesta.

Per això el fet informàtic i tecnològic ha adquirit en la societat actual una

importància que el converteixen en un dels fenòmens més importants d’aquest segle.

Al igual què és fonamental saber llegir i escriure, avui en dia es fa indispensable la

utilització i coneixement de les noves tecnologies com a mitjà d’aprenentatge.

Per tant, aquest centre ja ha començat una adequació del sistema escolar

a les característiques de la societat de la informació (dotació de pissarres digitals,

renovació de l’aula d’informàtica, internet, pàgina web, implantació d’ITACA, creació

d’un petit grup de treball de pissarres digitals, etc...); tot açò, permet una preparació

de l’alumnat i professorat davant les formes culturals digitals, incrementa i millora la

qualitat dels processos d’ensenyament; innova els mètodes i materials.

Contem amb una plantilla de professorat molt estable i a més,

familiaritzada amb les noves tecnologies d’una o altra manera tant personal com

professionalment. A més, ja que es tracta d’un centre de grans dimensions, obert a

molts fronts tecnològics, i la quantitat d’equipament i informacions es cada dia major

sobre aquest tema; actualment contem amb dues persones realitzant tasques de

coordinador TIC, i una altra recolzant les tasques de la pàgina web.

Tots podem treballar amb els ordinadors d’una forma o altra, sols cal

perdre la por i demanar ajuda quan siga necessari. A més, si el conjunt del professorat

comparteix la importància del present projecte afavorirem el caràcter innovador que

aquest centre ha tractat de mantindre en distints aspectes educatius.

No hem d’oblidar que som mestres formats al segle XX amb l’obligació

d’educar a persones del segle XXI però utilitzant els mateixos recursos del segle XIX:

necessitem nous plantejaments per als reptes tecnològics.

El CEIP El Palmeral pertany a la zona escolar sud de la ciutat d’Elx. Compta

amb una doble línia pel que fa al Programa d’Immersió Lingüística, i una altra per al

Programa d’Incorporació Progressiva.

El nombre total de professors són 48. També està la figura de l’Educador

d’Educació Especial i la Psicopedagoga, que juntament amb dues especialistes de

Pedagogia Terapèutica i dues d’Audició i Llenguatge formen l’equip d’Educació

Especial.

El centre té un total de 683 alumnes d’Educació Infantil i Primària. El nivell

socioeconòmic i cultural de les famílies és mitjà. Els pares/mares participen en

l’organització i gestió del centre amb la presència al Consell Escolar i també

mitjançant l’AMAPA.

Les actuacions referides a les noves tecnologies fins l’actualitat han estat

fonamentalment:

Creació de la figura del Coordinador TIC, així com de persones

encarregades de la pàgina web del centre.

Aprovació i posada en funcionament d’un Projecte d’Integració de

les Noves Tecnologies al centre. Una de les actuació previstes en

aquest pla és la proposta d’aquest Projecte de Formació en Centres

per al curs 2011/12.

Formació i establiment d’una Comissió TIC, encarregada de

coordinar les actuacions referides a les noves tecnologies.

Aula d’Informàtica:

Realitzar un inventari del material d’aquesta aula

(software), organitzar i retirar aquells que ja no són

actuals.

Buscar solució tècnica per a que les incidències

respecte a l’ús dels aparells siguen mínimes i no afecten

al company que la utilitze després.

Pàgina Web:

Adequar la pàgina web al domini de conselleria.

Dotar de continguts i actualitzar la pàgina.

Crear usuaris per poder incloure articles i notícies, per

part del professorat, directament a la pàgina.

Pissarres Digitals:

Assessorament al professorat sobre l’ús i funcionament

dels nous equips del centre.

Potenciar la formació d’un grup de persones per

treballar aquest recurs tecnològic durant tot el curs

escolar:

possibilitats d’utilització,

software propi de la pissarra,

cerca de materials.

Totes aquestes actuacions descrites anteriorment han sigut realitzades

per la Coordinació TIC, encarregada de pàgina web i un grup reduït de professorat. Per

tot això, el present projecte naix de la necessitat d’aconseguir una actuació

coherent de tot el professorat per multiplicar la eficàcia del nostre treball,

respectant en tot moment les competències a nivell tecnològic de cadascú, i

que tots puguem participar en noves experiències educatives, potenciant les

actuacions anteriors a tot un claustre i adquirint nou reptes amb noves

pràctiques tecnològiques.

Les aules i espais on s’han desenvolupat les actuacions anteriors, així com

les que proposem al present projecte són:

o Aules ordinàries (tutories/especialistes) amb pissarres digitals, ordinadors,

internet, etc. Actualment el 75% de les aules estan dotades amb

Smartboard i la resta de primària es dotaran el proper curs 2011/12.

o Aula audivisual pavelló 6: projeccions.

o Infocole: sala d’ordinadors-servidor-internet.

o Biblioteca-Mediateca: ordinadors-internet.

Tenim clar per tant, que aquest projecte ajudarà a millorar el fracàs

escolar, ja que es tracta d’un canvi innovador i motivador del procés

d’ensenyament-aprenentatge, pel que fa a els recursos, metodologia, etc.

També per a les famílies d’educació compensatòria suposa una oportunitat

de tindre un primer contacte amb les noves tecnologies, ja que per

circumstàncies socials o personals no poden accedir a elles d’altra manera.

2. TEMÀTICA DEL PFC.

Integració i Dinamització de les TIC al Centre.

Amb el recolzament de l’equip directiu del centre, la coordinació TIC

proposa una formació permanent d’aquells aspectes de les noves tecnologies que

tenen un major interés i/o necessitat per part del professorat i per al conjunt del

centre.

Aquest projecte vol ser un element de treball docent per fer aplegar les

Noves Tecnologies a la pràctica habitual d’aula com un recurs motivador per a

l’alumnat i dinamitzador d’un canvi metodològic.

Cal tenir en compte que implica una renovació educativa important que

afecta a tots els elements del currículum: objectius, continguts, metodologia, rol

alumne/professor, avaluació, organització... Tot encaminat a una alfabetització, la

tecnològica.

Per tant, els blocs temàtics proposats son:

Bloc A. GESTIÓ-ADMINISTRACIÓ-CURRÍCULUM.

A. 1.) Incorporació de les Noves Tecnologies al

Currículum: competència digital als elements de

Currículum i documents del centre PEC, PCC, PAT, PA,

Unitats Didàctiques.

A. 2.) ITACA: mòdul del professor, mòdul de les famílies,

relació amb mestre a casa.

Bloc B. PDI-RECURSOS DIGITALS.

B. 1.) Iniciació a la PDI: elements que conformen la pissarra,

software Smartboard, primeres possibilitats de treball, nou

rol professor-alumne.

B.2.) Cerca i elaboració materials per a PDI: portals

educatius, programes 2.0., recopilació d’activitats diferents

àrees, iniciació a l’elaboració d’activitats pròpies.

B.3.)Ordinadors Infantil-Lliurex Infantil: programes i

activitats específics per als ordinadors i alumnes d’infantil.

BLOC C. ALTRES EXPERIÈNCIES TECNOLÒGIQUES.

C.1.) Pàgina Web: dinamització de la web, incorporació de

nous elements, noves seccions, actualització.

C. 2.)Infocole: possibilitats de treball a l’aula, materials,

recursos...

C. 3.)Biblioteca-Mediateca: informatització del registres de

llibres, préstecs, inventaris, renovació materials, racons,

propostes tecnològiques.

3. OBJECTIUS DEL PFC.

Objectius Generals:

Integrar de forma efectiva les Noves Tecnologies a l’activitat

diària del centre, involucrant a tot la comunitat educativa.

Incloure les Noves Tecnologies dintre dels àmbits acadèmic,

organitzatiu i de gestió de centre.

Facilitar la tasca docent per a una correcta i efectiva utilització

de les Noves Tecnologies: recursos, espais, materials,

software...

Generar i recopilar continguts educatius digitals per facilitar la

programació didàctica dels nivells i àrees.

Afavorir l’intercanvi d’informació amb altres professors,

aportant aquells coneixements propis i mostrant interès per

d’altres nous.

Objectius específics BLOC A:

Incorporar les Noves Tecnologies als elements de Currículum i

documents del centre.

Familiaritzar-se i posar en pràctica les possibilitats de l’entorn

d’ITACA, pel que fa al mòdul de professor i famílies.

Objectius específics BLOC B:

Iniciar-se en la utilització de la PDI. Adquirir nocions bàsiques

d’instal·lació i configuració, així com del software bàsic.

Explorar possibilitats per a cadascuna de les àrees.

Aprendre a buscar i seleccionar nous recursos digitals.

Experimentar nous models d’aprenentatge basats en el rol de

professor com facilitador d’entorns digitals d’aprenentatge.

Recopilar activitats i programes de recolzament a l’alumnat,

atenent a la diversitat i valorant les possibilitats que ens

permeten les noves tecnologies.

Crear materials propis que fomenten la consecució de

objectius d’aprenentatge.

Objectius específics BLOC C:

Afavorir la dinamització de la pàgina web del centre, aportant

experiències i propostes.

Explorar i organitzar activitats interactives, per competències,

àrees, blocs i nivells d’aprenentatge.

Informatitzar la gestió de la biblioteca. Organitzar els recursos

tecnològics de la mediateca.

4. ELS CONTINGUTS DEL PFC.

La competència digital. Relació amb el currículum i documents del

centre.

Entorn ITACA. Mòdul professorat i famílies.

La PDI i la seua aplicació a les aules d’infantil, primària i

especialistes.

Software bàsic Smartboard.

Cerca de activitats i recursos: navegació per internet, portals

educatius, software 2.0.

Tècniques de recopilació i organització dels recursos.

Software senzill de creació d’activitats digitals.

Posada en pràctica a l’aula de les experiències i activitats

treballades.

Lliurex per a infantil. Possibilitats i recursos.

Entorn Mestre a Casa.

Pàgina Web: coneixements Joomla; creació d’editors.

Lliurex mòdul Biblioteca.

Aula d’informàtica: funcionament, JCLIC, software lliure per treballar

amb ordinadors amb els alumnes.

5. PARTICIPACIÓ DE MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA NO DOCENT.

Encara que no participa directament al projecte cap membre de la

comunitat educativa no docent, volem fer referència a la participació de les

famílies. Aquestes estan directament relacionades amb la pàgina web del centre,

mòdul de famílies d’Itaca, blogs, etc.

També cal destacar que el treball informàtic de les aules i la biblioteca es

conegut i compartit amb els pares/mares a les reunions trimestrals, associació de

pares, membres del Consell Escolar, etc.

Aquest projecte compta amb la col·laboració de tots els estaments del

centre, ja que les TIC formen en tots els aspectes de la realitat educativa.

6. PROPOSTA DEL PLA DE TREBALL.

a. METODOLOGIA DE TREBALL.

Serà un treball majoritàriament pràctic i d’aplicació directa en les

activitats docents diàries. Evidentment es realitzaran les sessions teòriques i

d’assessorament necessàries per a cadascun dels blocs temàtics.

Cadascun dels participants d’aquest projecte tindrà la possibilitat d’elegir

dues opcions, una del bloc B i l’altra del bloc C; segons les seues possibilitats

tècniques, experiències anteriors, necessitats reials de posar en pràctica, etc... Per

tant, en cada opció del Bloc B i del Bloc C es formarà un grup de persones que podran

desenvolupar aquest i presentar els resultats i objectius aconseguits a la resta del

claustre. D’aquesta manera en petits grup aconseguim una organització més

dinàmica que possibilita aplegar a més objectius tecnològics i que aquests estiguin a

la disposició de tota la comunitat educativa en tot moment.

El Bloc A és comú per a tot el professorat participant, tal volta siga el bloc

més teòric de tots, encara que també podem incorporar-lo ràpidament a la nostra

tasca docent.

Aquest projecte de noves tecnologies intenta un continu i progressiu

procés d’incorporació i potenciació d’aquests a totes les facetes de la vida acadèmica

del centre: docència diària, acció tutorial, gestió administrativa, organització dels

recursos personals i materials, etc.

Per tant, la proposta permet la possibilitat de participació de tot un

claustre amb dos criteris clars:

Respectar els diferents nivells de coneixements tecnològics. Per tant

aportem un proposta que permet participar en diferents blocs temàtics

amb més o menys dificultats tècniques i informàtiques.

Tenir en compte l’aplicació dels aspectes treballats directament a l’aula

i al treball diari, independentment de ser tutor de primària, d’infantil,

especialista, tenir accés a la pissarra digital, aula d’informàtica, etc.

b. ORGANITZACIÓ INTERNA DELS PARTICIPANTS.

Prèviament a l’elaboració d’aquest projecte hem realitzat una enquesta al

professorat per comprovar l’interès reial que tenia sobre les noves tecnologies.

Una vegada comprovada la demanda d’aquest projecte, l’enquesta

permetia elegir els blocs temàtics descrits a l’apartat 2, segons interès, coneixement,

necessitats d’aplicació, etc.

ENQUESTA

Títol: DINAMITZACIÓ DE LES NOVES TECNOLOGIES AL CENTRE.

D’acord amb el Projecte d’Integració de les Noves Tecnologies al Centre, aprovat pel Consell Escolar i amb el vistiplau de tot el professorat, els Coordinadors TIC i la Comissió TIC plantegem el següent Projecte de Formació per al proper curs 2011/12.

Volem conèixer les teues possibilitats i eleccions per poder anar confeccionant el Projecte amb la normativa de Conselleria.

Aquest projecte de Noves Tecnologies suposa una potenciació d’aquestes en la majoria de les facetes de la vida acadèmica: docència diària, acció tutorial, gestió administrativa, organització dels recursos personals i materials.

Sempre amb la necessitat d’aconseguir una actuació coherent de tot el professorat per multiplicar la eficàcia del nostre treball, respectant en tot moment les competències a nivell tecnològic de cadascú, i que tots puguem participar en noves experiències educatives.

Emplena el següent qüestionari:

Participaries en aquest Projecte de Formació de les Noves Tecnologies per al proper curs escolar?:___________

Distribuïm el Projecte en 3 Blocs/Tallers:

o 1. BLOC GENERAL. GRAN GRUP. (tots participen al 1.1. i 1.2.). 1.1. Incorporació Noves Tecnologies al Curriculum: Treballar en una renovació

educativa que afecte als elements del currículum: objectius, etc... Així com la incorporació als documents del centre: PEC, PCC, PAT, PA, Unitats Didàctiques.

1.2. Itaca: consolidar l’apartat d’avaluació, conèixer noves possibilitats com ara faltes d’assistència, informes... Iniciació al Mòdul de les Famílies.

o 2. BLOC A. PETITS GRUPS. (cal elegir un dels tres punts). 2.1. Iniciació a la PDI: elements que conformen la pissarra,

software Smartboard, primeres possibilitats de treball de la pissarra, rol professor-alumne amb la utilització d’aquest instrument...

2.2. Cerca -elaboració materials per a la Pissarra Digital:portalseducatius, programes 2.0., recopilació d’activitats diferents àrees,iniciació a l’elaboració de activitats pròpies.

2.3. Ordinadors Infantil-Lliurex Infantil: programes i activitatsespecífics per als ordinadors i alumnes d’infantil.

o 3. BLOC B. PETITS GRUPS (cal elegir un dels tres punts). 3.1. Pàgina Web: dinamització de la web, incorporacióde nous elements, noves seccions... 3.2. Infocole: possibilitats de treball a l’aula,materials, recursos, millores... 3.3. Biblioteca-Mediateca: informatització del registre de llibres, prèstecs, inventari, renovació materials, i racons.

Proposes algun tema més sobre NOVES TECNOLOGIES que consideres interessant?_________________________________________________________________________________

Trobes eficaç aquest treball per tallers?_______ Organitzaries les sessions d’altra manera?______________

Gràcies per la teua participació.Coordinadors TIC.

La coordinació del Projecte serà realitzada pels que realitzen les funcions

de coordinadors TIC al centre, encara que cal que hi haja un coordinador per a cada

taller dels diferents blocs anteriors i garantir així la coherència i el seguiment del

treball realitzat. Les funcions relatives a la coordinació del Projecte són:

-Coordinar i impulsar el grup i el treball programat, gestionant de forma

coordinada amb el CEFIRE i l’equip directiu del centre.

-Elaborar les actes de les reunions de treball, l’assistència i les activitats

realitzades, així com el grau de consecució d’aquestes.

-Representar a l’equip docent del projecte davant el CEFIRE i altres

estaments externs.

Per últim, l’equip directiu assumeix un paper clau per garantir la

coherència i efectivitat del treball, recolzant la coordinació del projecte pel que fa als

aspectes organitzatius i d’horaris, materials, espais i implicació personal del

professorat.

c. TEMPORALITZACIÓ I SEQÜENCIACIÓ D’ACTIVITATS.

El nombre total d’hores seran 45.

Aquestes es distribuiran en sessions d’ 1’30h els dimarts durant el curs

escolar 2011/12, tant per al petit com el gran grup.

A més, s’inclouen 13’5 hores de ponències d’assessorament extern,

encara per determinar.

Desenvolupament:

PRIMER TRIMESTRE

Presentació del projecte. Coordinadors-Equip directiu.

Establiment del funcionament bàsic. Inici bloc A. 1 Sessió

Incoporació de les TIC al currículum i PEC: programacions: Bloc

A. 2 Sessions

ITACA Mòduls Alumnes/Avaluació: Bloc A. 1 Sessió.

ITACA Mòdul Faltes: Bloc B. 1 Sessió.

ESCOLA 2.0.: Bloc A. 1 Sessió.

SEGON TRIMESTRE

BLOC B: 5 sessions.

o La PDI i la seua aplicació a les aules d’infantil, primària i

especialistes.

o Software bàsic Smartboard.

o Cerca de activitats i recursos: navegació per internet, portals

educatius, software 2.0.

BLOC C: 5 sessions.

o Pàgina Web: coneixements Joomla; creació d’editors.

o Lliurex mòdul Biblioteca.

o Aula d’informàtica: funcionament, JCLIC, software lliure per

treballar amb ordinadors amb els alumnes.

TERCER TRIMESTRE

BLOC B: 3 sessions.

o Posada en pràctica a l’aula de les experiències i activitats

treballades.

o Lliurex per a infantil. Possibilitats i recursos.

o Entorn Mestre a Casa.

BLOC C: 2 sessions.

o Pàgina Web: coneixements Joomla; creació d’editors.

o Lliurex mòdul Biblioteca.

o Aula d’informàtica: funcionament, JCLIC, software lliure per

treballar amb ordinadors amb els alumnes.

d. AVALUACIÓ: FASES, AGENTS, CRITERIS, INSTRUMENTS I

INDICADORS.

L’avaluació del desenvolupament del projecte passarà per aquestes

FASES:

-Inicial: per detectar les necessitats formatives i els coneixements

previs.

-Processual: per comprovar al llarg del projecte com es van

consolidant els continguts treballats mitjançant les activitats proposades.

-Final: per determinar el grau de consecució dels objectius

plantejats.

L’avaluació serà continua, en cadascuna de les reunions s’elaboraran

actes per seguir els objectius marcats i poder fer modificacions si és

necessari en la programació establerta.

Ens plantejarem:

-Què avaluar?: grau de consolidació dels objectius descrits a

l’apartat 3.

-Com avaluar?: amb la implicació i realització de les activitats

proposades.

-Quan avaluar? A tot el procés i especialment al final del treball en

cada bloc temàtic.

Els AGENTS implicats en aquesta avaluació són:

-Externs: CEFIRE, d’altres estaments externs. Assessorament.

-Coordinació el Projecte. Actes/objectius/Ritme de treball/Implicació.

-Direcció del centre. Assistència/Horaris, espais, recursos.

CRITERIS D’AVALUACIÓ.

-Grau de consecució dels continguts pràctics.

-Competències adquirides amb la PDI, aplicacions pràctiques i

materials.

-Quantitat i qualitat de materials recopilats i dissenyats.

-Aplicació de les activitats digitals a les aules.

-L’efecte sobre l’alumnat que té la utilització d’aquesta tecnologia.

-Utilització dels recursos informàtics del centre per a les tasques

diàries.

Per determinar el grau de consecució dels criteris anteriors són necessaris

una sèrie d’INDICADORS I INSTRUMENTS:

-Elaboració de dossiers, materials i programacions per utilitzar mitjançant

les noves tecnologies (internet, web del centre, PDI).

-Grau d’implicació del professorat en les sessions.

-Enquesta inicial i final del projecte.

-Seguiment trimestral de la resposta i la previsió dels resultats,

repercussió en la tasca docent, consecució d’objectius.

-Escala de la consecució d’objectius. Adequació a les propostes que vagen

sorgint.

7. PREVISIÓ DE RESULTATS.

Formació amb els continguts referits al diferents blocs:

Cerca i recopilació d’activitats/materials/recursos mitjançant

internet.

Disseny i elaboració d’activitats.

Desenvolupament de les activitats amb el grup-classe.

Utilització PDI.

Dinamització Web del Centre.

Aportacions de les TICS al currículum.

Dinamització dels espais i recursos tecnològics.

Arranjament dels recursos tecnològics de la biblioteca.

Els documents elaborats formaran part de les programacions

didàctiques, PEC, PGA, memòria anual, etc; així com organitzats per

dossiers; pàgina web, aula informàtica, biblioteca, etc; amb la finalitat de

servir de referència per a d’altres anys escolars.

La partipació del cent per cent del claustre ens assegura una

coherència i implicació alhora de fer complir els documents anteriors.

8. PROPOSTA PER A LA FORMACIÓ EXTERNA.

Encara per determinar i concretar:

-Professionals del CEFIRE per als diferents blocs.

-Experiències de companys d’altres centres relacionats amb

els blocs tractats.