COM SOM PER DINS?COM SOM PER DINS?PART 2

TENIM ÒRGANS

NA RAQUEL (sa mare de n’Alba) ENS

EXPLICA LA RESPIRACIÓ

NA RAQUEL, QUE ÉS INFERMERA, ENS EXPLICA COM RESPIRAM.

ENS PARLA DE LA INSPIRACIÓ I L’EXPIRACIÓ. TAMBÉ ENS EXPLICA PERQUÈ TENIM MOCS I TOSINA.

TOTS APRENEM MOLT DE LES SEVES EXPLICACIONS!!!

CADA UN DE NOSALTRES FA LA SEVA INTERPRETACIÓ DEL QUE NA RAQUEL ENS HA EXPLICAT.

ELS PULMONS, L’OXÍGEN O L’AIRE, LA BRUTOR QUE EXPULSAM QUAN EXPIRAM…

TOT AIXÒ I MÉS QUEDÀ PLASMAT EN LES NOSTRES PRODUCCIONS

UN CERVELL DE BON DE VERES!

QUANTES DENTS TENIM?

ENS VISITA SA MARE DE NA LUCIA DE LA CLASSE DE S’ARENA QUE FA FEINA A UNA CENTRE DENTAL.PARLAM DE LES DENTS DE LLET I LES DEFINITIVES. ENS CONTA QUE PASSA QUAN MENJAM MOLTES LLEPOLIES.COM ENS HEM DE CEPILLAR LES DENTS? QUAN?

EL MENJAR SEN VA A S’ESTÓMAC. A VEGADES ENS POT FER MAL LA PANXA PERQUÈ TENIM GANA O PERQUÈ HEM MENJAT MASSA!

PELS BUDELLS HI PASSA LA CACA!

LA BUFETA ÉS ON HI HA ES PIPÍ. QUAN TENIM MOLTES GANES D’ANAR AL BANY ÉS PERQUÈ

LA BUFETA ESTÀ PLENA.

TENIM VENES I ARTÈRIES

MOLTS DE NOSALTES JA ENS HAVÍEM VIST LES VENES I ARTÈRIES AL BRAÇ PERÒ … ENS MIRAM I ENS ADONAM QUE NO ÉS A L’ÚNIC LLOC.

TENIM 5 SENTITS

EL CONTE DEL PAÍS DELS 5 SENTITSEL CONTE DEL PAÍS DELS 5 SENTITS•HI HAVIA UNA VEGADA UN PAIS MOLT LLUNYÀ QUE TENIA UNS HABITANTS UNA MICA ESPECIALS...•AL POBLE DELS ULLS VIVIEN MOLTS ULLS QUE TOT HO MIRAVEN: EL SOL, ELS NÚVOLS, ELS ANIMALS, LES PLANTES... PERÒ NO PODIEN FER RES MÉS, NOMÉS MIRAR.•EL POBLE DE LES ORELLES ESTAVA PLENET D'ORELLES GRANDÍSSIMES QUE TOT HO ESCOLTAVEN: EL CANT DELS PARDALETS, EL VENT QUAN BUFAVA, LA MÚSICA... PERÒ NO PODIEN FER RES MÉS, NOMÉS ESCOLTAR.•TAMBÉ ESTAVA EL POBLE DELS NASSOS, AMB NASSOS DE TOTS ELS TAMANYS, MÉS GRANS, MÉS MENUTS, QUE ESTAVEN TOT EL DIA OLORANT: PERFUMS, LA LLENYA CREMADA, LA FRUITA I ALTRES MENJARS... PERÒ NO PODIEN FER RES MÉS, NOMÉS OLORAR.•I COM NO, UNA MIQUETA MÉS LLUNY, EL POBLE DE LES BOQUES, LES TENIA DE TOTES LES FORMES POSSIBLES: GRUIXUDES, FINETES, QUE PARLAVEN, REÏEN, CANTAVEN, CRIDAVEN, MENJAVEN, MASTEGAVEN... PERÒ NO PODIEN FER RES MÉS.•EL POBLE DE LES MANS LES TENIA DE MÉS LLARGUES, DE CURTES, AMB UNGLES MOSSEGADES, AMB UNGLES PINTADES I ES DEDICAVEN A TOCAR-HO TOT: LA TERRA BANYADA, LES PEDRES ASPRES, L'AIGUA FREDA... I A MÉS A MÉS APLAUDIEN, ES XOCAVEN ENTRE ELLES, SALUDAVEN... PERÒ NO PODIEN FER RES MÉS.

I AIXÍ PASSAVEN ELS DIES EN AQUESTS POBLES: ELS ULLS MIRANT, LES ORELLES ESCOLTANT, ELS NASSOS OLORANT, LES BOQUES TASTANT I LES MANS TOCANT, PERÒ EN EL FONS ESTAVEN TOTS BEN AVORRITS.UN DIA, PASSEJANT PASSEJANT ES VAN TROBAR UNS HABITANTS DE CADA POBLE I VAN PENSAR QUE ESTARIA MOLT INTERESSANT SI PUGUEREN JUNTAR-SE TOTS. I AIXÍ HO VAN FER: ES VAN REUNIR I ELS ULLS VAN ANAR BUSCANT UNES ORELLES, DESPRÉS UNA BOCA I UN NAS I PER ÚLTIM UNES MANS. I ES VAN ADONAR QUE AIXÍ PODIEN FER MOLTES MÉS COSES: MIRAR, ESCOLTAR, OLORAR, PARLAR I TASTAR I TOCAR I QUE ERA MOLT MÉS DIVERTIT.

I DES D'AQUELL DIA JA NO ERA EL PAIS DELS CINC SENTITS, ES VA CONVERTIR EN EL PAIS DE MOLTS NINS I NINES QUE BALLAVEN I CANTAVEN I EREN MOLT AMICS I ES DIVERTIEN D'ALLÒ MÉS BÉ

UN DIA A LA NOSTRA CLASSE VAREM PARLAR DELS SENTITS I MÉS CONCRETAMENT DEL SENTIT DE L’OÏDASENTIT DE L’OÏDA . MOLTS DE NOSALTRES, CONEIXEM A NA LAURA D’HAVER JUGAT AMB ELLA AL PATI I ENS HEM ADONAT QUE DUU UN APARELL AL CAP. PERÒ ENS DEMANAM PERQUÈ EL DUU? QUÈ LI HA PASSAT?DECIDIM PARLAR AMB NA MAR (LA MESTRA DE LA CLASSE DE LES BARQUES) I DEMANAR-LI SI ENS HO POT EXPLICAR.

TENIM UNA IDEA! FAREM UNA REUNIÓ AMB SA MESTRA QUE VE D’ASPAS PER A AJUDAR A NA LAURA I AMB LA CLASSE DE SES BARQUES.

N’AINA ENS MOSTRA UNA ORELLA COM LA NOSTRA.LA MIRAM! LA COMPARAM AMB LA NOSTRA! MIRAM QUE TE PLEGS. ES DOBLEGA! VEIM EL FORAT PER ON ENTRA EL SO.

“AQUEST ÉS EN BIO. SA PORTETA PER ON ENTRA EL SO ESTÀ TANCADA. I ÉS METGE LI FA UN FORADET A DARRERA EL CAP I SE LI POSA UN APARATET QUE ES DIU IMPLANT COCLEAR, PER A QUE EL SO ENTRI PER ALLÀ”. N’AINA ENSENYA A NA LAURA A ESCOLTAR PER AQUEST FORADET I A PARLAR.

NA MAGDALENA MESTRA DE LA ONCE. ENS VISITA I ENS EXPLICA MOLTES COSES

SOBRE EL SENTIT DE LA VISTA.

L’OCULISTA ENS FA PROVES PER VEURE SI HI VEIM BÉ O SI NECESSITAM ULLERES COM NA PAULA I NA SÍLVIA

COM HI VEIM?COM HI VEIM?PRIMER MIRAM UN

OBJECTE I LI FEIM UNA FOTO: CLIC!

ENVIAM LA INFORMACIÓ AL

CERVELL!

NA MAGDALENA ENS DIU QUE A VEGADES ENCARA QUE TENGUEM ULLS NO HI PODEM VEURE DEL TOT O NOMÉS HI VEIM UN POQUET O TAMBÉ BORRÓS.

HO COMPROVAM?

VISIÓ BORROSA

AMB UN ULLARA ENS TAPAM

ELS 2!

VISIÓ TUBULAR

VOS PRESENT EN BRAILLY!. ENS AJUDA A ENSENYAR A LLEGIR I

ESCRIURE A LES PERSONES QUE NO HI VEUEN.

LLEGIM MITJANÇANT EL TACTE

5. QUÈ HEM APRÉS?5. QUÈ HEM APRÉS?AQUEST PROJECTE ENS HA DURAT MOLT DE TEMPS… JA QUE ÉS UN TEMA MOLT AMPLI I QUE MAI EN SABREM SUFICIENTS. NI TAN SOLS ELS ADULTS.

COM HO FEIM PER APRENDRE?

-CERCAM INFORMACIÓ A LLIBRES I A L’ORDINADOR

- XERRAM MOLT ENTRE NOSALTRES, AMB LES NOSTRES FAMÍLIES I AMB LES MESTRES.

- ESCOLTAM

-DISCUTIM, ARGUMENTAM

-DIBUIXAM I ESCRIVIM

QUAN APRENEM?.

-APRENEM AMB LES CONVERSES QUE SORGEIXEN A L’AULA JA SIGUIN ESPONTÁNIES (DURANT EL BERENAR, EN EL SEU JOC, ETC) O TAMBÉ LES CONVERSES GRUPALS MÉS DIRIGIDES CAP AL PROJECTE.

- EL DIBUIX ÉS UNA CAPACITAT DE TRADUCCIÓ. LES HABILITATS DE TRADUCCIÓ ENS PERMETEN PASSAR D'UN LLENGUATGE A UN ALTRE SENSE QUE PERDIN SIGNIFICAT. PER TANT ESTRUCTURAM, ORGANITZAM, AUTOREGULAM EL PROPI CONEIXEMENT I EL TRADUÏM AL LLENGUATGE PLÀSTIC I AL MATEIX TEMPS ELS INFANTS ENS VERBALITZAN EL QUE HAN DIBUIXAT I EL QUE HAN ENTÈS.

-APRENENT FENT UN MAPA CONCEPTUAL ORGANITZAM EL QUÈ HEM APRÉS.

FEIM EL MAPA CONCEPTUAL ENTRE TOTS. ENS COSTA ACABAR-HO. AIXÍ QUE DECIDIM DEIXAR-HO AIXÍ FINS QUAN ACABEM EL PROJECTE

AGRAÏMENTS• A les famílies, per mostrar-vos tan col·laboradors i

engrescats amb el projecte. Sense vosaltres és impossible arribar a feines com aquesta.

• Als petits i petites investigadors/es que tenim a l’aula de les copinyes. Amb ells dóna gust ser mestra.

• A na Miquela per fer-nos aquestes portades tan originals i dedicar-li tant de temps.

• Als/les mestres de s’escola que també ens han ajudat en l’elaboració del projecte.

• Moltes gràcies