Promocion lectura en jovenes

“La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro habla y el alma contesta”. André Maurois.

ANIMACION Y PROMOCION DE LA LECTURA EN LOS JOVENES

MARTHA CECILIA CALERO LOZANOI Semestre

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍOFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

PROGRAMA CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN,BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA

EXPRESION ORAL Y ESCRITA G3ARMENIA

2012


ANIMACION Y PROMOCION DE LA LECTURA EN LOS JOVENES

MARTHA CECILIA CALERO LOZANO

I Semestre

TutoraMARIA ALEXANDRA LEON MARTINEZ

LICENCIADA EN EDUCACION

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍOFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

PROGRAMA CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN,BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA

EXPRESION ORAL Y ESCRITA G3ARMENIA

2012


INTRODUCCION

"Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro" Emily Dickinson

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Se debe tener en cuenta:

Al realizar este trabajo se lograran los conocimientos necesarios paraorientarse en como realizar una buena animación de lectura para losjóvenes.

El tipo de comunidad joven al que me dirigiré.

Conocer el gusto, necesidades e intereses de ellos, escogiendo unacolección que sea acorde su situación.

Inicialmente se puede recurrir al dialogo para adquirir mejores conocimiento, de los asistentes, y su entorno.

Estipular un margen de tiempo que durara la lectura, ya que lasactividades largas agotan a los asistentes.

Hay que tener una estrategia para llevar a cabo la actividad.



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JUSTIFICACION

Crear el conocimiento de los jóvenes hacia la lectura como una experienciapersonal porque detrás de cada lector hay personas, presencias y ausencias, quelos libros suplen o recuerdan, cuerpos gestos, modulaciones de voz, que en algúnmomento intervienen decisivamente en la vida de los lectores.

Cualquier camino es bueno para llegar al universo de los libros, sin importar quetipo de lectura realice, bien sea un periódico, una revista, un libro de cualquiertema.

La lectura ata, no solo debe interesar al lector, pues la idea es hechizar a losusuarios y para ello podríamos usar el grafiti que dice: ”Lo importante no esandar regalando pescados, sino enseñarles a pescar, donde la lectura vienesiendo la caña”.


EN LA LECTURA CON LOS JOVENES SE DEBE TENER EN CUENTA:


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La lectura fomenta laimaginación, la capacidad deexpresión y de dialogo, ymotiva a lecturas de otrasáreas.


DIFICULTADES QUE PODEMOS ENCONTRAR CON LOS JOVENES LECTORES


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La más común es el lenguaje, puesto que el

lenguaje que usan muchos jóvenes no es el oficial, y

es el que usaran en las tertulias hasta que los libros los lleven hacia

nuevos lenguajes.

Los jóvenes piensan que si expresan sus

opiniones, quienes los escuchan los tomaran

por ignorantes, o estúpidos o atrevidos.

Así como para los adultos es difícil hablar sobre sus experiencias

con las diferentes lecturas, para los jóvenes

también lo es.

Para conocer la actitud de los jóvenes al hacer la

lectura se debe realizar en un ambiente amigable, de

complicidad porque de pronto lo que les llama la atención sea expresar el

tipo de experiencia con la lectura de un libro y

escuchar las experiencias de otros.


PROPOSITOS


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Al realizar una lectura con la comunidad juvenil es animarlos a leer, a comentar suslecturas para engancharlos, de una manera socializadora, integrándolos a las bibliotecas ysus diferentes servicios, comprometiéndolos hacia ella como institución pública, ya que enellos se creara una nueva perspectiva al leer un libro, ampliando en ellos el universo lector,donde el encuentro con la lectura los llevara a reunirse con otras personas para compartirvivencias, interactuando sobre la bondad, la injusticia, mezquindad, el poder, el amor, ymuchos asuntos más de la existencia humana.

La lectura en jóvenes permite fortalecer los conocimientos, fortaleciendo así una lecturacrítica mediante el desarrollo de procesos interpretativos, haciendo que los jóvenesaborden los textos con una mirada socio critica, analizando estructuralmente el relato y laintertextualidad.

Encontraremos a algunos jóvenes a quienes no les interese la lectura, pero si se les lee envoz alta lograremos captar su atención, contagiándolos así de nuestro entusiasmo,mostrándole los textos escogidos como interesantes.


MI APORTE PARA DESARROLLAR UNA

LECTURA CON LA COMUNIDAD JUVENIL.


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Mi principal aporte para fomentar la lectura con losjóvenes la realizaría creando un grupo de lectores en mibarrio, en la ciudad de Popayán; me ayudaría con el uso deuna buena biblioteca como es la del BANCO DE LAREPUBLICA que cuenta con los elementos y servicios quepueden ser de gran ayuda en mi propósito, a través delpréstamo de maletas o cajas viajeras.


PARA DICHO PROYECTO PRIMERO DEBO TENER EN CUENTA:


Primero debo adquirir los conocimientos en la lectura, con una buena actividad lectora,tener claro que manejar un grupo no es fácil, estar dispuestos a responder las preguntasen la medida que se este capacitado para hacerlo o de lo contrario documentarse para lapróxima actividad y satisfacer al usuario.

Elaborar un listado que permita llevar la asistencia de los jóvenes, con sus datoscomo; nombres completos, dirección, teléfono, correos electrónicos, título del libro olibros, en qué fecha se realiza la lectura. El listado también ayudará a crear una basede datos para continuar invitándolos a las demás actividades

Se debe llevar una plantilla que permita elaborar un cronograma de la primera y lassiguientes secciones de lectura.



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En mi primer encuentro hago lapresentación de los asistentes paraque nos vamos integrando, luegoen conjunto estudiaremos que tipode lectura realizaremos, o cual lesgustaría realizar, el título del librocon el cual iniciaremos la siguienteactividad, que cantidad de páginasse leerán de las queintercambiaremos comentarios enla próxima sección.

El primer encuentro se puedehablar del autor y sus obras, einteractuar sobre donde se llevo acabo sus lecturas, que les llamo laatención, como realizaron lalectura, comentar que libro lesgusto de niños, que personaje lesllamo la atención, y con cual lesgustaría encontrarse.

Las demás secciones ya en ellas vandándose los temas deconversación, los hechos que masimpactan, lecturas de críticas enrevistas, periódicos, o internet,personajes odiados o amados, quetengan relación con un contexto enparticular, estilo narrativo,comparación con otros libros,hechos o películas, ubicar el lugardonde pueden habersedesarrollado los hechos de un libro,película, para finalizar la lectura sepuede proponer mirar una película.



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HIPERVINCULOS A VIDEOS FOMENTO A LA LECTURA

• http://youtu.be/8mI_uxzCiqY

Del ejercicio de la lectura se derivan muchosbeneficios: es una forma de conocimiento,incrementa nuestra libertad de elección en elmundo y propicia la cohesión social. Así, parapromover las virtudes de la lectoescritura surgióhace ya más de un lustro la Red de UniversidadesLectoras. Impulsada en su origen por lasuniversidades de Sevilla, Alicante y Extremadura, adía de hoy cuenta con proyección internacional y40 instituciones entre sus filas. Hoy en Tesis nosacercaremos a este ambicioso proyecto a través dealgunas de las actividades que se desarrollan eneste marco en el seno de la Universidad hispalense.

• http://youtu.be/ogxtgBSQFMgBeatriz Londoño, empleada de la Caja deCompensación Comfenalco Antioquia,realiza lecturas en vos alta a los niños delhospital San Juan de Dios en Rionegro yles lleva por un instante la alegría de laimaginación y las buenas historias.

http://youtu.be/8mI_uxzCiqY

http://youtu.be/8mI_uxzCiqY

http://youtu.be/ogxtgBSQFMg


PAGINAS WEB


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CONCLUSIONES


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Bibliografía

Rúa Cardona, Sandra María. Orientaciones prácticas para bibliotecarios y promotores de lectura. Medellín: Comfenalco –

Antioquia, 2007

Ministerio de Educación Nacional. Proyecto Mil Maneras de Leer: Guía práctica para navegar en la biblioteca. Bogotá: Ministerio de educación nacional y Centro Regional para el fomento del libro en América Latina y el Caribe – CERLAC, 2005


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Education

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