Propósitos por los cuales se lleva a cabo la investigación
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INTRODUCCION
Cuando se ha seleccionado el tema de investigación y se ha formulado
el problema, debe procederse a formular los objetivos de la
investigación, que deben estar armonizados con los del investigador y
los de la investigación. El objetivo de la investigación es el enunciado
claro y preciso de los propósitos por los cuales se lleva a cabo la
investigación.
El objetivo del investigador es llegar a tornar decisiones y a desarrollar
una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma
problemas semejantes en el futuro. Todo trabajo de investigación es
evaluado por el logro de los objetivos de la investigación.
Los objetivos deben haber sido previamente formulados y seleccionados
al comienzo de la investigación.
El presente trabajo tiene como finalidad dar una conceptualización clara
acerca de los objetivos de investigación, de tal forma que cumplan su
propósito pues generalmente son formulados sólo para cubrir un trámite
administrativo y no son aprovechados en su totalidad.
INDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCION pág. 1
CUERPO DEL TRABAJO pág. 2
CONCLUSION pág. 24
ANEXOS pág. 25
BIBLIOGRAFIA pág. 27
1.- CUERPO DEL TRABAJO
La Real Academia Española define el término objetivo como sinónimo de
objeto, precisándolo como “fin o intento”. Al describirlo como una
expresión de la jerga militar, lo referencia como “punto o zona que se
pretende alcanzar u ocupar como resultado de una operación”.
Según lo que pudimos averiguar acerca de la etimología del vocablo,
proviene del latín “jactum” que significa lanzado y la preposición “ob” que
significa hacia. Así, podríamos completar la idea diciendo que de
acuerdo a esto, un objetivo es aquello hacia donde se dirigen nuestras
acciones.
En todo caso, estas referencias nos sirven para arriesgar unas primeras
impresiones acerca de un término por demás utilizado en la
investigación.
Así, decimos que el término objetivo representa:
• un propósito o meta
• La finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para
dar cumplimiento a un plan.
La definición de los objetivos que guían al proceso de investigación
constituye una de las etapas más importantes y delicadas, después de la
formulación y delimitación del problema.
El objetivo es la expresión de determinados propósitos que se pretenden
alcanzar con la ejecución de un proyecto de investigación. Los objetivos
vienen a ser "...el punto central de referencia para entender la naturaleza
específica de las acciones a realizar". (Ander-EGG: 1981, p.254).
Un objetivo definido adecuadamente es un indicador preciso para el
científico de lo qué quiere hacer y el nivel de investigación que se
propone alcanzar. No obstante, son muchos los investigadores que
descuidan esta etapa, pues consideran que es necesario ni conveniente
precisar los propósitos de la investigación.
1.1.- OBJETIVO DE INVESTIGACION:
Los objetivos de la investigación hacen referencia al impacto que se
pretende de los resultados del estudio, más allá del marco del mismo.
Están relacionados con las consecuencias anheladas sobre la práctica
médica o social. Aquí puede hablarse de verdaderos propósitos del
investigador, casi buenos deseos.
Los objetivos de investigación, están vinculados con el problema y la
hipótesis de investigación planteados en el protocolo. Ayudan a
establecer de manera mensurable, clara y sin ambigüedad, resultados
parciales que deben obtenerse para responder el problema y son una
guía para el investigador en relación con los pasos que debe seguir para
comprobar su hipótesis.
Las oraciones con que se enuncian deben ser explícitas y estructurarse
con verbos en infinitivo que indiquen acciones cuyo cumplimiento pueda
comprobarse.
Se considera que los objetivos de investigación están dirigidos a los
elementos básicos del problema, es decir, a las variables en estudio y lo
que se quiere conocer de ellas. Si bien se desprenden directamente del
problema, es necesario considerar la hipótesis y lo que se desea
demostrar con ella, el tipo de estudio, la presencia o no de grupos de
comparación, los criterios de selección de los sujetos, el manejo de los
datos, las pruebas estadísticas por utilizar, etcétera.
Como puede comprenderse, se ponen de manifiesto las características
del método científico, el cual permite (aun en estadios tempranos)
considerar los pasos posteriores o regresar a los primeros
planteamientos cuando se está en etapas avanzadas.
Es frecuente formular uno o dos objetivos generales y varios específicos;
es preferible plantearlos jerárquicamente aunque no existe inconveniente
en establecer varios objetivos específicos como si fuesen generales.
Otro aspecto importante en la enunciación de los objetivos de
investigación son los verbos que se emplean. Con frecuencia se
pretende utilizarlos como si se estructuraran objetivos o metas
educacionales, apegándose a las recomendaciones de Benjamín Bloom.
En este caso los verbos están estrechamente relacionados con el nivel
taxonómico de la categoría a la que hacen referencia, y no sólo con la
claridad semántica del verbo. En ocasiones se pide a los investigadores
verificar si el objetivo corresponde al nivel taxonómico de conocimiento,
aplicación, análisis o síntesis, y se les recomienda emplear niveles
taxonómicos altos.
En los objetivos de investigación importa más el contenido semántico del
verbo en infinitivo, que el grado de complejidad o nivel taxonómico.
Para los objetivos de investigación el verbo adecuado es aquel que
causa menor confusión o ambigüedad (claridad semántica), de tal
manera que permita verificar el cumplimiento de la meta propuesta.
Existe una relación directa entre la especificidad de los objetivos y los
verbos empleados para enunciarlos.
Los verbos reconocer, comprender, entender, saber, comprobar y
demostrar son amplios, generales y ambiguos. En cambio calcular,
seleccionar, aplicar, separar, identificar, comparar, son acciones más
específicas y permiten determinar el avance en la consecución del
objetivo.
Al estructurar los objetivos de investigación se debe procurar que:
• Estén dirigidos a los elementos básicos de la pregunta de
investigación.
• Sean cuantificables en relación con su logro.
• La redacción sea clara y sin ambigüedad.
• Tengan un orden lógico según importancia o temporalidad.
• Se enuncien con un verbo en infinitivo.
• Estén relacionados con el contenido del estudio.
• Existan niveles de generalidad y especificidad.
Ejemplo de objetivos de investigación:
Analicemos un estudio sobre cólera y riesgo de enfermedad para los
familiares que viven en el mismo domicilio del enfermo. Aun cuando el
ejemplo se sustenta en un proyecto de investigación real, el ejercicio
propuesto no está extraído del protocolo.
Si la pregunta de investigación fuera:
¿Los familiares que viven en el mismo domicilio que un paciente con
cólera tienen mayor riesgo de adquirir la enfermedad?
Y la hipótesis:
Los familiares que conviven con un enfermo de cólera en el mismo
domicilio tendrán un riesgo relativo mayor de tres en comparación con
un riesgo relativo menor de tres en los familiares que no conviven en el
mismo domicilio.
Según lo anterior, los posibles objetivos de investigación podrían ser:
Objetivo general
1. Demostrar que los familiares que conviven en el mismo domicilio de
pacientes con cólera tienen un riesgo mayor de contraer la enfermedad
en comparación con los que no.
Objetivos específicos
1.1. Identificar una cohorte de pacientes con diagnóstico de cólera.
1.2. Seleccionar de esa cohorte de pacientes con cólera, dos familiares
que convivan y dos que no.
1.3. Realizar un seguimiento de la cohorte de pacientes con cólera y de
los familiares que conviven o no con ellos durante seis meses.
1.4. Identificar al finalizar el periodo de seguimiento, el número de casos
de cólera en los dos grupos de familiares.
1.5. Calcular el riesgo relativo para enfermar de cólera derivado de la
convivencia, en los grupos de familiares.
1.6. Establecer si hay diferencia estadísticamente significativa entre los
grupos de familiares respecto a la adquisión de la enfermedad.
Estos objetivos cumplen con los principales requisitos de la enunciación:
Están dirigidos a los elementos básicos del problema. En este caso la
variable independiente: convivencia intradomiciliaria (con un enfermo de
cólera); y la dependiente: enfermar de cólera.
• Son cuantificables; en tanto se considere su nivel de especificidad o
generalidad, se puede determinar cuándo se ha identificado la cohorte,
cuándo han sido seleccionados los dos grupos de familiares y cuándo se
ha calculado un resultado. Al momento de realizar la estimación del
riesgo relativo es posible definir la pertinencia o no de la hipótesis.
• La redacción es clara y sin ambigüedad.
• Existe un orden, en este caso cronológico porque para comparar a los
grupos de familiares es necesario seleccionarlos antes.
• Todos inician con un verbo en infinitivo.
• Se considera el tema de investigación e incluso el diseño del estudio
ya que se habla de una cohorte.
• Se consideran niveles de generalidad y especificidad: el verbo
demostrar tiene una connotación más general que los verbos realizar,
calcular o identificar.
Si se tratará de un ensayo clínico controlado podrían agregarse objetivos
de análisis intermedio o de interrupción del estudio relacionados con los
aspectos éticos de un protocolo, por ejemplo:
Interrumpir el estudio si a un mes el análisis estadístico demuestra un
riesgo relativo mayor de cinco para el grupo intrafamiliar.
Es conveniente plantear una cantidad moderada de objetivos, de lo
contrario se generan demasiados resultados parciales que pueden
dificultar la respuesta del problema científico.
Ahora bien, cuando sólo se estructura uno o dos objetivos seguramente
los resultados serán demasiado generales y no cumplirán su propósito.
Puede ser que al terminar el protocolo o el estudio mismo, el
investigador se percate que algunos objetivos de investigación no
debieron estar o faltaron otros.
Los asesores de proyectos de investigación y los revisores de los
comités de investigación siempre tendrán algún comentario al respecto,
que obligará a reconsideraciones o replanteamientos. No obstante estos
tropiezos, el propósito general de los objetivos de investigación es guiar
a los investigadores hacia la conclusión del protocolo.
1.2 CARACTERISTICAS DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACION
Todo objetivo debe contar con por lo menos cuatro características:
precisión, plausibilidad, coherencia y claridad en el contenido.
1.2.1 Precisión: todo objetivo debe explicitar qué es lo que se pretende
alcanzar durante el proceso de conocimiento o bien en una de sus fases.
El infinitivo empleado debe expresar en forma precisa lo que se busca
lograr.
Existen infinitivos que antes que delimitar en forma clara lo que
pretenden, confunden al lector y no orientar al investigador. Algunos de
ellos son: conocer (toda investigación supone conocer algo: este
infinitivo no indica nivel del estudio), estudiar, investigar (los dos
anteriores son redundantes) definir, establecer.
Algunos de los infinitivos más adecuados pro su carácter preciso e
indicativo de lo que nos proponemos obtener son: describir,
conceptualizar, demostrar, caracterizar, relacionar.
1.2.2 Plausibilidad: por plausibilidad entendemos la capacidad que tiene
un objetivo de ser llevado a la práctica (factibilidad). Muchas veces los
investigadores con poca experiencia se plantean objetivos que dada la
naturaleza del estudio, el nivel de investigación que se propone alcanzar,
la disponibilidad de recursos financieros o humanos, no pueden
cumplirse.
1.2.3 Coherencia: los objetivos deben expresar coherencia con el
problema y el objeto de estudio, así como también con el tipo de estudio
que se pretende realizar. A veces nos encontramos con proyectos de
investigación cuyos objetivos se proponen el análisis y explicación de un
fenómeno, cuando el tipo de estudio propuesto es formulativo o
descriptivo.
1.2.4 Claridad: La redacción del objetivo necesita ser clara, de tal forma
que su sentido pueda ser captado correctamente. Los conceptos que se
usen en el objetivo deben estar empleados adecuadamente, esto es,
que el sentido del objetivo y el significado del concepto concuerden.
1.3 CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS:
Existen diversos tipos de objetivos.
1.3.1 Objetivo general:
Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se desea buscar y
lo que se pretende realizar en la investigación; es decir, el enunciado
claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a
realizar. Para el logro del objetivo general nos apoyamos en la
formulación de objetivos específicos.
Objetivo general = Resultados
Es conveniente tener en cuenta que detrás de cada objetivo general
debe haber un problema al cual trata de presentarse alternativas de
solución a partir de su enunciado.
Este problema muchas veces se encuentra en forma tácita. En algunos
casos se presenta de forma explícita, y es de corte similar al enunciado
del objetivo general.
Un objetivo general puede enunciar varios resultados a lograr, lo
importante es que su enunciado pueda ser diferenciado dentro del
contexto total del enunciado del objetivo general. . Pueden también
formularse varios objetivos generales presentando cada uno de ellos un
resultado a lograr, teniendo la precaución de no olvidar el tratamiento de
alguno de ellos, lo cual no ocurre cuando se involucran varios resultados
en un enunciado de objetivo general. Es importante tener en cuenta que
para cada resultado hay que plantear una gama de objetivos específicos
que aseguren su logro. El número de objetivos, como el de resultados
enunciados en cada objetivo general, es de libertad del investigador de
acuerdo a sus necesidades de investigación, sólo es necesario no
olvidar el tratamiento de ninguno de ellos.
1.3.2 Objetivos específicos:
Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que son los
que identifican las acciones que el investigador va a realizar para ir
logrando dichos objetivos. Los objetivos específicos se van realizando en
cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos deben ser
evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados.
La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y, por
tanto, a los resultados esperados de la investigación. Conviene anotar
que son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo
general, ya que éste se logra como resultado.
En el objetivo general, el número de objetivos específicos depende de
las acciones necesarias a realizar para el logro de un objetivo general, y
conviene no olvidar que para cada resultado enunciado en el objetivo
general hay que establecer una gama de objetivos específicos que me
permita su logro. Más que el número de ellos, interesa interrogarnos si
con esos enunciados de actividades puedo obtener el logro enunciado y
así con cada uno de los resultados formulados en el objetivo general.
1.3.3 Objetivos metodológicos:
Existen, además, objetivos metodológicos, los cuales nos ayudan a
lograr los objetivos propuestos. El objetivo metodológico nos ayuda en el
logro operacional de la investigación, indicando las estrategias de cómo
lograr los objetivos específicos. Este objetivo es necesario tenerlo en
cuenta en el proceso investigativo de los objetivos específicos, pero no
se acostumbra a realizar un enunciado formal de los mismos ya que en
el manejo metodológico del proceso, luego del marco teórico se indicará
la estructura metodológica de la investigación.
Según Selltiz et al (1976), los objetivos de la investigación se pueden
clasificar en cuatro grupos, a saber:
1. Aquellos que se proponen alcanzar un avance en el conocimiento de
un fenómeno o descubrir nuevos aspectos sobre el mismo,
generalmente con el propósito de formular con mayor precisión, un
problema de investigación o llegar a explicitar hipótesis.
2. Objetivos trazados para lograr la descripción más precisa de las
características de una determinada situación, hecho o fenómeno referido
a un individuo, grupo, comunidad, sector social, etc. que puede ser
considerado como objeto de estudio de la Ciencia Social. En este caso
puede acompañarse de hipótesis iniciales acerca de la naturaleza de
tales características.
3. El tercer grupo se refiere a aquellos objetivos orientados a la
determinación de la frecuencia con la que ocurre una determinada
situación, hecho o fenómeno o con la que un factor se halla asociado o
relacionado con otro, por lo general una hipótesis inicial específica.
4. Aquellos orientados a la comprobación de una hipótesis de relación
causal entre variables.
Cabe señalar un quinto grupo de objetivos orientados a la explicación y
análisis acerca del por qué se da determinado fenómeno, situación,
objeto o propiedad en un contexto social concreto. Este tipo de objetivos
se proponen dilucidar cuestiones relevantes para la ciencia social en
donde se requieren explicaciones de carácter estructural o complejo. La
relación causal entre variables no permite profundizar en la dinámica
social multicausal, posibilitando solamente el análisis lineal de los
fenómenos.
El cientista social necesita realizar diversos tipos de investigación,
dependiendo del propósito de la misma. Por lo tanto, los objetivos entre
varios componentes, constituyen indicadores del nivel de profundidad del
estudio, así como del tipo de investigación que se desea realizar.
1.4 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
Para los efectos del presente trabajo, hacemos referencia a tres niveles:
1.4.1 Formulativo o exploratorio: Este nivel se aplica para los estudios
cuyos objetivos asumen las características del primer grupo. En el nivel
formulativo o exploratorio se pretende llegar a delimitar un problema,
formular una o varias hipótesis o bien familiarizar al investigador con la
problemática o fenómenos en estudio.
El nivel exploratorio se justifica también cuando se requiere aclarar
conceptos, seleccionar zonas, poblaciones o grupos representativos
para llevar a cabo un estudio o una acción social y para identificar y
jerarquizar necesidades sociales.
Ahora bien, un proyecto de investigación puede proponerse realizar un
estudio de tipo exploratorio. No obstante, muchas veces necesitamos
elaborar una investigación exploratoria como etapa previa a la
delimitación del problema y objeto de estudio.
Los estudios de tipo exploratorio se efectúan a través de los siguientes
medios:
• Estudio de fuentes documentales. Supone realizar una evaluación
adecuada de la literatura existente sobre la temática, incluyendo
investigaciones, revistas especializadas y documentos institucionales.
• Contacto directo con la problemática de estudio, incorporando a todas
aquellas personas que dominan el tema o que hayan acumulado
experiencia sobre el mismo.
1.4.2 Descriptivo: Dicho nivel se refiere a los estudios cuyos objetivos
encuadran en el segundo y tercer grupo de la clasificación de Selltiz y
otros. Básicamente, las investigaciones que se proponen alcanzar este
nivel intentan describir un fenómeno, situación o problemática en una
determinada circunstancia temporal y espacial.
Ubicamos como descriptivos aquellos estudios que se ocupan de la:
• Descripción de las características de una particular población o grupo,
problemática o fenómeno. Así por ejemplo: distribución de la población
por edades y sexo, estado civil, estado de la salud, nivel educativo,
condición de sus viviendas, etc.
• Descripción de los servicios públicos, programas sociales o cualquier
otro tipo de actividad u organización social, política, económica o cultural
(incluyendo la caracterización de su estructura, antecedentes,
beneficios, etc.
• Estimación de la proporción de personas que en un determinado grupo
o sector social sustentan puntos de vista, actitudes, posiciones o actúan
de cierta forma.
• Composición de la probable relación entre variables.
1.4.3 Explicativo: Los estudios orientados por este tipo de objetivos
persiguen la explicación acerca del por qué se origina o genera
determinada situación, problema o fenómeno.
Así también pretenden el establecimiento de predicciones y
explicaciones científicas.
Cabe señalar que en las Ciencias Sociales la explicación se endiente
según diversos enfoques o concepciones, expresadas en paradigmas.
El funcionalismo concibe la explicación en tanto relación causal. Selltiz y
otros (1976) se refieren al concepto de "causalidad" en los términos
siguientes:
El sentido común aplicado a la causalidad tiende a considerar que un
acontecimiento singular (la "causa") siempre lleva a otro acontecimiento
singular (el "efecto"). En la ciencia moderna, el énfasis se carga más
bien sobre una multiplicidad de "condiciones determinantes", las cuales,
en conjunto, hacen probable la ocurrencia de un determinado
acontecimiento.
Tanto el sentido común como el pensamiento científico se ocupan del
descubrimiento de las condiciones necesarias y suficientes para un
fenómeno...Pero en tanto el sentido común nos lleva a confirmar que un
factor proporcione una completa explicación, el científico raramente
confía -por no decir nunca- en que un factor único o condición sea causa
suficiente y necesaria de un fenómeno. Más bien está interesado en las
alternativas o alternantes..., pero no asegura la ocurrencia del
acontecimiento o fenómeno.
Esta concepción entiende el análisis de las relaciones entre fenómenos
a partir de la explicación de éstos por la ocurrencia de un solo factor, lo
que se expresa en una condición necesaria como la que debe ocurrir
cuando el fenómeno del cual es causa se transforma en efecto. Por
ejemplo: para ser un alcohólico es condición necesaria el haber ingerido
y abusado del alcohol, ya que no es posible una adicción al alcohol si
antes no se ha probado.
La condición suficiente es aquella que siempre antecede al fenómeno
del que es causa. Un ejemplo de esta condición es la pérdida del nervio
óptico en la ceguera, pues cualquier persona cuyo nervio óptico ha sido
destruido, está incapacitada para ver (Selltiz, 1976).
De acuerdo a los mismos autores, una condición puede ser a la vez
suficiente y necesaria. Esta condición se refiere a los fenómenos cuya
explicación se encuentra en varios factores contribuyentes. Tomemos el
ejemplo de la drogadicción, en la cual concurren una serie de factores
que inducen al individuo al consumo de drogas y a su dependencia.
En la comprensión de las relaciones causales entre variables también se
definen otras condiciones: contribuyente (cuando aumentan las
posibilidades de que acontezca un determinado fenómeno, pero su
ocurrencia no es segura), contingente (condiciones en las cuales una
variable en particular es causa contribuyente de un fenómeno) y las
alternativas (existencia de una multiplicidad de causas contribuyentes).
Como puede desprenderse de las consideraciones anteriores, la relación
de causalidad, aunque se funda en la explicación mediante la relación
entre factores y variables de diversas índoles, está fundada en un
análisis determinista y lineal de los factores que concurren en un
fenómeno social dado, proponiéndose la explicación de los elementos
que de manera primaria inciden en el fenómeno. El análisis estructural
no es objeto de explicación en este caso.
El materialismo histórico constituye un paradigma alternativo al
funcionalismo.
Apoyado en la dialéctica materialista, busca desentrañar las
contradicciones presentes en un fenómeno, vinculando el
comportamiento de las diversas variables que concurren en el problema
de un estudio, a factores particulares de índole microsocial pero también
de tipo estructural. La explicación científica en este caso se concibe
como el análisis de la dialéctica de los fenómenos y problemas sociales.
1.5 FORMULACION DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACION
La formulación de los objetivos de investigación es uno de los pasos
fundamentales en la construcción del plan de tesis y en el posterior
desarrollo de la investigación, ya que serán estos, los puntos de
referencia que guiarán el trabajo investigativo, y fijarán los alcances de la
investigación.
En primer lugar es importante diferenciar entre los objetivos del
investigador y los objetivos de la investigación. Los primeros hacen
referencia al horizonte de expectativas del científico respecto de la
trascendencia de su trabajo, por ejemplo, contribuir al conocimiento de
una problemática en particular, otorgar herramientas teóricas para
alguna temática puntual, promover la concientización entre los agentes
sociales sobre la centralidad de producir conocimiento sobre un aspecto
determinado de la vida social, etc. Como vemos, el horizonte de
expectativas se vincula estrechamente con la justificación de la
investigación, con las razones por las cuales nos sentimos motivados a
investigar personal y colectivamente, como miembros de una sociedad y
como parte de un campo disciplinar, en nuestro caso, el de la
comunicación social.
La enunciación clara y precisa de los objetivos hace posible el
planteamiento de estrategias metodológicas y herramientas técnicas
válidas y pertinentes para el logro de los mismos, por eso mismo los
objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del
proceso de investigación, de manera de producir los ajustes necesarios
en caso de que sea preciso hacerlo.
Al finalizar la investigación, los objetivos tienen que ser identificables con
los resultados, es decir que toda la investigación deberá responder a los
objetivos propuestos.
En la investigación científica los objetivos son centralmente de tipo
cognitivo, es decir que buscan adquirir conocimiento sobre alguna
cuestión desconocida.
Las acciones características de este tipo de objetivos son: saber,
conocer, interpretar, observar, reconocer, averiguar, entender,
comprender, distinguir, diferenciar, discernir, identificar, relacionar,
analizar, describir, comparar, clasificar, discriminar, etc.
En cambio, cuando se trata de la formulación de proyectos de
realización o intervención, no sólo se formulan objetivos cognitivos, sino
también aquellos de tipo procedimental, es decir que buscan, no sólo
conocer, sino también saber hacer o proceder, los objetivos
procedimentales ponen en práctica los conocimientos, establecen un
conjunto de acciones o formas de actuar para resolver problemas. Las
acciones características de este tipo de objetivos son: ejecutar,
desarrollar, realizar, gestionar, hacer, elaborar, producir, intervenir,
resolver, facilitar, dirigir, asesorar, disponer, conducir, comunicar, operar,
aplicar, planificar, diseñar, capacitar, promocionar, potenciar, etc.
Si bien aquí nos referiremos exclusivamente a los objetivos cognitivos,
consideramos valioso presentarle al lector que no son los únicos tipos de
objetivos, para que comprenda que su formulación en el marco de
proyectos sociales, culturales, comunicacionales o de otro tipo requiere
de otra lógica de construcción.
CONCLUSION
Como dijimos, los objetivos son la expresión de un resultado que se
quiere lograr (qué) y en ocasiones resulta clarificador para el mismo
investigador acompañarlos de la razón por la cual se desea alcanzar
dicho resultado (para qué). Pero debe quedar claro que el objetivo
responde al qué de la investigación, y allí es donde debemos
concentrarnos para su formulación y posterior ejecución.
Los objetivos servirán para orientar el trabajo de investigación, por lo que
es necesario, en el momento del planteamiento, tener en claro el
aspecto de la temática que se está problematizando y qué pregunta se
pretende responder con la investigación.
BIBLIOGRAFIA
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en-los-proyectos-de-investigacion-cientfica.pdf
https://www.google.com.pe/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=13&cad=rja&uact=8&ved=0CC
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Fomz3ZMCly5m3F8w&sig2=TPMB5oJOrOAO8SmotMMPvQ
http://www.medigraphic.com/pdfs/imss/im-2003/im035k.pdf
http://www.imt.mx/images/files/SPC/Convocatorias/Formatos/
Bibliografia/MARIO_TAMAYO_PROCESO_INVEST_CIENTIFICA.pdf
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000003.pdf