Propostes d’aprenentatge social obert a l’Administració. Formalitzant els aprenentatges...
-
Upload
jesus-martinez-marin -
Category
Education
-
view
1.331 -
download
1
description
Transcript of Propostes d’aprenentatge social obert a l’Administració. Formalitzant els aprenentatges...
Jesús Martínez [email protected]
EAPC , 17 Juliol de 2009Avís legal
Aquesta obra està subjecta a una llicència Reconeixement 2.5 de Creative Commons. Se'n permet la reproducció, la distribució, la comunicació pública i la transformació per generar una obra derivada, sense cap restricció sempre que se'n citin el autor ( Jesús Martínez Marín) i no es contradigui amb la llicència específica que pugui tenir unaimatge i que és la que preval. La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/legalcode.ca.
Propostes d’aprenentatge social obert a l’Administració.
Formalitzant els aprenentatges informals
Pregunta
Semblança entre el formador tradicional i un
sàtir/exhibicionista?
Idea original de Carles Mendieta
Idea/Proposta de la sessió• Millorar/superar el
model Aula + Espert
per a professionals.
iComplementar-lo amb
més itineraris (socials + oberts+ personalitzats)
http://www.youtube.com/watch?v=7hBqoB1UU_U&feature= player_embedded
Hem canviat.
La forma de treballar, d’aprendrei de relacionar-nos és diferent.
Hem canviat?
La forma de treballar, d’aprendre i de relacionar-nos és diferent?
Hiperconnectats
Foto http://farm1.static.flickr.com/12/17461794_54160b2b0b.jpg?v=0
Acceleració de la producció i consum de coneixement
Accés ilimitat a la informació
Foto http://gabinetedeinformatica.net/wp15/tag/ple/
Comunicació
Foto http://gabinetedeinformatica.net/wp15/tag/ple/
Creació
Foto http://gabinetedeinformatica.net/wp15/tag/ple/
Xarxes
Foto http://gabinetedeinformatica.net/wp15/tag/ple/
Formació?
La tecnologia ha evolucionat
Designing Fluid eLearning Environments for Learning Organizations: A Systemic Approach
All Rights Reserved © 2006 Documédia Inc. / http://www.documedia.ca
Ho hem fetnosaltres?
I encara podemestar contents...
I no és per desconeixement• Aprenentatge social• Enfocament constructivista• Aprenentatge per competencies• Learning by doing• Aprenentatge informal• Connectivisme
Se'n parla(es torna a parlar)• El rol del formador• Els continguts: lliures i oberts vs tancats• Moodle (2.0.)• LMS’s versus PLEs• Constructivisme/conectivisme
Tanmateix algunes coses fem bé
• Formació inicial (quan hi ha)• Formació selectiva/directiva• Formació per competències• Múltiples experiències pilot
...però i la formació continua?• Perquè repliquem el model d’aula?
Pregunta obvia?Qui disfruta i n’apren més?
El mite de la formació
• ... seguim ancorats en bona mesura en el vell paradigma de la Formació com a procés de transferència de coneixement (JM Bolivar)
• Perquè l'anomenen formació si volem dir divulgació?
JM Bolivar Desarrollo Organizacional: El Mito de la Formación http://www.optimainfinito.com/
http://www.flickr.com/photos/lumaxart/sets/72157603 549757387/detail/
Canvis ipropostes
En un context mésfàcil
CC BY SA 2.0 – www.flickr.com/osterwalder/223828400
Experiències múltiples en comunitatsde pràctica(CoPs)
Lo que tusabes
Lo que sabemoslos dos
Lo que yo sé
El trabajo colaborativo en la base de todo el proceso
Creamosjuntos
El programa Compartim
També ha evolucionat
Enfocaments CoPs (etapa inicial)
Antena
Colaboración
Organización
Know-How
Nuevo
Conocimiento
Métricas e indicadores
Base de coneixement
Portal de coneixement
Empleat
BibliotecaProductes
Expert extern
Articles rellevant
s
Píndolesde coneixement
Píndolesde coneixement
Píndolesde coneixement
Comunitat de pràctica
Flux de producció de coneixement
Grup de treball
Comunitat de pràctica
e-moderador
Discussió
Productes
Difusió
Avaluació
16 comunitats
+ 290 integrants actius
+ 1.300 participantsTreball en líniaReunions presencials
Mapa de comunitats de pràctica 2009
Enfocament CoPs
(etapa de creixement)
Antena
Colaboración
Organizaci
ón
Know-
How
Nuevo
Conocimiento
no dades00Docents
no dades01Dinamitzadors lingüístics *
no dades01Assessorament penal juvenil
76,971Educadors socials justícia juvenil
74,73Treballadors socials
6026,082Monitors artístics de presons
50202Juristes criminòlegs de presons
6933,852Mediació familiar
58,511,212Psicòlegs de presons
7113,331Mediació penal de justícia juvenil
40,631,31Assessorament penal d’adults
6060,451Arxivers judicials
6081,482Bibliotecaris judicials
sense dadessense dades5Tècnics de medi obert
85,616,174Educadors socials de presons
Aportació on-line del
col·lectiu sense
l’e-moderador
% de diversitat de
participaciódel col·lectiu a
l’entorn on-line
Productes de coneixement
Producció 2008
CoPs Educadors Socials
Testimonid’una e-moderadora
Emoderadora ComunitaEducadors Socials
Què n’ha canviat?�Disposo d’una bona base documental creada de forma col·laborativa
¿Què n’ha canviat?
� Construeixo coneixement a la meva disciplina de forma col.laborativa
¿Què n’ha canviat?
�Formació permanent
¿Què n’ha canviat?
�Estic en processos de participacióoberts i igualitaris.
¿Què n’ha canviat?
�Participo en la creació de coneixement teòric a partir de la nostra pràctica
diaria
¿Què n’ha canviat?
�Podem unificar criteris i maneres de treballar.
¿Què n’ha canviat?�He perdut la sensació de treballar sola. Ara som
més de 170 educadors connectats, en el sentitmés ampli de la paraula.
¿Què n’ha canviat?• Disposo de la informació i el coneixement que
necessito al meu lloc de treball, aprofitantl’experiencia dels meus companys.
Enfocament CoPs (etapa de consolidació)
Antena
Producció
Organización
Know-HowAprenentatge
Jay Cross
Explicacionstentatives
¿Què n’ha canviat?
Què és l'aprenentatge informal ?
"L'aprenentatge informal és el camí cap a la productivitat, agilització i la capacitat de creixement. També és un enfocament que respecta al treballador i el desafia a potenciar al màxim totes les seves capacitats.“
... és personal, i l'aprenent és responsable absolut del procés de formació..
Jay Cross
• Planificat• Currículas definides• Objetius explícits
• Espontani
• No estructurat
• Múltiples ambients
• (Pot ser intencional)
Coombs, Croos.
• Gràcies a les tecnologies ampliem les nostrescapacitats cognitives , som més independents i menys necessitats de línies mestres. Adaptacióprogressiva al caos, augment de la tolerància i capacitat de gestió del mateix, en un món cada cop més complexe.
• Formació + Millora de l´experiència d´usuari + Motivació + Personalització= Ap. Autònom.
• Institucions: Importants en el procés, no en el resultat. No en els continguts. Disparar l ínterès+ guiar en la personalització.
Aprenentatge autòmon (Dolors Reig)
PLEsUn Personal Learning Environment (PLE) es una
col.lecció auto-definida de serveis, eines I dispositius que ajuda
als estudiants a construir les seves Xarxes Personals de
coneixement (PKN), posant en comú nodes de coneixement tàcit
(Persones) I nodes de coneixement explícit (ex. Informació).
Adactat de Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009
• L'aprenentatge és continu i es tracta de proporcionar eines de suport a l'aprenentatge
• Poden ajudar a la vertebració de l'aprenentatge informal
• L'aprenentatge és vist com episodis d’educacióformal i informal al llarg de la vida laboral.
• Els PLEs es basen en la idea que l'aprenentatge es durà a terme en diferents contextos i situacions i no serà proporcionada per un únic proveïdor d'aprenentatge
Característiques PLEs
PLEsAprendre no és quelcom que només fem a l'aula; avui en dia el programari social avalen l'aprenentatge informal i la col·laboració , i permeten als individus construir un entorn d'aprenentatge personal i en xarxa, segons el qual els usuaris poden reunir-se amb els altres i compartir recursos, experiències i coneixements.
PLEs• L'aprenentatge informal existeix des de
sempre a les organitzacions, i les eines per administrar-lo, capturar-lo, compartir-lo, etc.) van anar evolucionant.
• El concepte de Learning 2.0 definitivament potencia l'aprenentatge informal.
• Encara que aquest enfocament de baix cap a dalt de l'aprenentatge espanta a molts educadors tradicionals (tant corporatius com acadèmics) clarament està aquí per quedar-se.
• Les 10 eines web 2.0 que els professionals de l'aprenentatge trien són aquestes:
Control personal
Descentralitzat
Informal
Característiques
PLEsPúblic
Autèntic
Llarg termini
Decisió
Obert
Top 10 Tools for Learning 2009
Heather M. Ross. (http://www.flickr.com/photos/mctoonish/2163282548/)
2-Software Social
1-Treball col.laboratiu presencial(CoPs)
5-Potenciació treball col.laboratiu (CoPs virtuals)
4-Identitat Digital
6-PLE
3-Aprenentatge en xarxa
Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009
ENTORNS PERSONALS, XARXES PERSONALS CONEIXEMET
http://mohamedaminechatti.blogspot.com/20
09/04/ple-pkn.html
http://mohamedaminechatti.blogspot.com/20
09/04/ple-pkn.html
Alguns exemples ja en marxa
http://www.youtube.com/watch?v=qtjMz-YOwf0
• Lifestreaming, Aprenentatge continu,
Permanenent, IMMERSIU. Resultat vs. Procés
• Entorns Lliures i personalitzables en el domini
públic estarien oferint una oportunitat única pel
desenvolupament d´un aprenentatge més
sostenible, independent de les institucions
(Dolors Reig, 2009)
Stephen Downes
Temes relacionats
Qüestionsplantejades
LMS VERSUS PLEs?Com han d’evolucionar?
Mohamed Amine Chatti http://mohamedaminechatti.blogspot.com/2007/03/lms-vs-ple.html
Formalització d’allò que ésinformal?
Designing Fluid eLearning Environments for Learning Organizations: A Systemic Approach
All Rights Reserved © 2006 Documédia Inc. / http://www.documedia.cahttp://www.flickr.com/photos/lumaxart/sets/72157603 549757387/detail/
Control del procés
Photo: Kantor, http://www.flickr.com/photos/kantor
Són totes les eines eficients?
84
Certificacions
Canvis als Centres i Escoles de Formació?
Propostes
Estratègies formatives més ajustades a les etapes laborals
veterans
Experts
I avui tots som experts
Ho volen fer de forma col·laborativa
Proposta• Superar el model
Aula + Espertper a professionals.
• Complementar-lo amb nous itineraris (socials + oberts+ personalitzats)
Aprenentatges informals+
PLEs+
CoPs
=Aprenentatge
(més real)
Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009
Gracies!!!Jesús Martínez [email protected]
http://trabajocolaborativoenred.wordpress.com/
EAPC , 17 de juliol de 2009
Avís legal
Aquesta obra està subjecta a una llicència Reconeixement 2.5 de Creative Commons. Se'n permet la reproducció, la distribució, la comunicació pública i la transformació per generar una obra derivada, sense cap restricció sempre que se'n citin els autors (Jordi Graells Costa i Jesús Martínez Marín) i no es contradigui amb la llicència específicaque pugui tenir una imatge i que és la que preval. La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/legalcode.ca.