Propuesta Cibernética. Parte III. Equipo 1. Barquisimeto
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República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Maestría en “Educación Robínsoniana” Componente Curricular “La Cibernética en la Regulación de las Organizaciones Complejas” Aplicación del Modelo de Sistema Viable (MSV) a la Unidad de Acreditación y Equivalencia del Núcleo Barquisimeto Reporte de Campo Participantes Magda Sánchez Rosa Perozo Susana Silva William Arias El MSV es un enfoque que toma como símil al sistema nervioso humano. El MSV es considerado como esquema para entender el comportamiento de los sistemas sociales creados por el ser humano, tales como empresas, ciudades, regiones, países, organizaciones no gubernamentales. La Acreditación del Aprendizaje por Experiencia es el reconocimiento de aprendizajes derivados de la experiencia educativa, formal y no formal a fin de certificar competencias que guarden correspondencia con los planes de estudio que ofrece la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”. La aplicación de dos guías de instrucción, que abordan los alcances y contenidos de la Cibernética y del MSV, a la Unidad de Acreditación y Equivalencia permitieron dar un paso más en el proceso de Refundación Universitaria, al facilitar al personal de la Unidad, las herramientas de análisis propuestas en el MSV, lo cual redundará en una mejor atención del participante que acuda a solicitar los servicios de Acreditación. Barquisimeto, marzo, 2008 Click to buy NOW! P D F - X C h a n g e w w w . d o c u - t r a c k . c o m Click to buy NOW! P D F - X C h a n g e w w w . d o c u - t r a c k . c o m
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Propuesta Cibernética. Parte III. Equipo 1. Baquisimeto. El MSV y la Unidad de Acreditación y Equivalencia del Núcleo Barquismeto de la UNESR
Transcript of Propuesta Cibernética. Parte III. Equipo 1. Barquisimeto
República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Maestría en “Educación Robínsoniana”Componente Curricular
“La Cibernética en la Regulación de las Organizaciones Complejas”
Aplicación del Modelo de Sistema Viable (MSV)a la Unidad de Acreditación y Equivalencia
del Núcleo Barquisimeto
Reporte de Campo
ParticipantesMagda Sánchez
Rosa PerozoSusana Silva
William Arias
El MSV es un enfoque que toma como símil al sistema nervioso humano. El MSV es considerado como esquema para entender el comportamiento de los sistemas sociales
creados por el ser humano, tales como empresas, ciudades, regiones, países, organizaciones no gubernamentales. La Acreditación del Aprendizaje por Experiencia es el
reconocimiento de aprendizajes derivados de la experiencia educativa, formal y no formal a fin de certificar competencias que guarden correspondencia con los planes de estudio
que ofrece la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”. La aplicación de dos guías de instrucción, que abordan los alcances y contenidos de la Cibernética y del
MSV, a la Unidad de Acreditación y Equivalencia permitieron dar un paso más en el proceso de Refundación Universitaria, al facilitar al personal de la Unidad, las herramientas
de análisis propuestas en el MSV, lo cual redundará en una mejor atención del participante que acuda a solicitar los servicios de Acreditación.
Barquisimeto, marzo, 2008
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Índice de Contenidos
Página
¿Qué es el Modelo de Sistema Viable?.................................................................…….3Componentes Cibernéticos del MSV……………………………………………3Funciones de los Componentes Cibernéticos del MSV…………………………4
¿Qué es la Acreditación? ..........................................................................................…….6Objetivos del Programa de Acreditación ................................................................ 6Principios que Orientan la Acreditación ................................................................. 6Proceso de Acreditación…………. ......................................................................... 6Comisión Delegada de Acreditación de Núcleo…………..………. .................... 7
Objetivo General…………..………................................................................ 7Facilitador Evaluador Designado…………..………. .................................... 7
Unidad de Acreditación y Equivalencia Núcleo Barquisimeto………..………. . 8Planteamiento de Nuestro Equipo…………..………. ........................................... 8
¿Quiénes Están Involucrados?..…… .............................................................................. 10Equipo de Trabajo no Asistido..…… ................................................................... 10Unidad de Acreditación y Equivalencia………………...…………….………10
¿Qué Hicimos?..………… .............................................................................................. 12Meta General………… .......................................................................................... 12Temas o Conceptos Abordados……………. ....................................................... 12Actividades Realizadas……………. .................................................................... 12Estrategias……………. ......................................................................................... 12
¿Cuál es el Diagrama del MSV en la Unidad de Acreditación y Equivalencia?……………. .............................................. 13
¿Cuáles son Nuestras Conclusiones Colectivas?……………. ..................................... 16
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¿Qué es el Modelo de Sistema Viable?
El Modelo de Sistema Viable (MSV) es un enfoque que toma como símil al sistema nervioso
humano. El MSV es considerado como esquema para entender el comportamiento de los sistemas
sociales creados por el ser humano, tales como empresas, ciudades, regiones, países, organizaciones no
gubernamentales. El MSV consta de 5 sistemas. Los sistemas van desde el Sistema 1, el más simple y
encargado de hacer las cosas cotidianas, hasta el Sistema 5, aquél sistema que tiene que ver con la
filosofía, principios, valores, creencias. Estos sistemas están en una organización de cualquier tipo y
tamaño y aluden a viabilidad en el tiempo.
Componentes Cibernéticos del MSV.
En la figura 1, presentamos la conocida representación del MSV con sus componentes
cibernéticos, luego damos una sucinta explicación de las funciones de cada uno de esos componentes
cibernéticos
Figura 1. El Modelo de sistema Viable (MSV)y sus Componentes Cibernéticos
Ambiente o entorno de la organización
El sistema 1. Función ImplementaciónEl sistema 2. Función Coordinación
El sistema 3. Función cohesión y subsistema 3* con función de monitoreo
El sistema 4. Función Inteligencia
El sistema 5. Función Políticas
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Funciones de los Componentes Cibernéticos del MSV
Medio ambiente
En el cuadro del ambiente o entorno de la organización hay una serie de nubes. Algunos
ejemplos podrían ser lo proveedores o clientes.
Sistema 1. Función Puesta en Práctica (Implementación)
Esta función corresponde al quehacer de la organización materializado en las actividades
primarias. En el rectángulo de El sistema 1 están representadas varias actividades primarias. Cada
actividad primaria es en si misma un sistema viable, debido a su naturaleza recurrente. El sistema 1
realiza un aparte clave en la transformación de la organización. Un ejemplo de actividades primaras en
una empresa podrían ser las plantas.
Sistema 2. Función Coordinación
La Función Coordinación filtra la variedad divisional haciendo que la tarea de quienes
representan la función de cohesión sea más aliviada. Esta función es diseñada de modo que permita
lenguajes y protocolos de comunicación y conversaciones entre las actividades primarias de un mismo
nivel recursivo, para que cuiden la consolidación y cohesión del sistema viable en la realización de sus
tareas. En el rectángulo de El sistema 2 están representados los canales de información y los cuerpos
que permiten que las actividades primarías se comuniquen entre sí. Con esto el sistema 3 puede
supervisar y coordinar las actividades que ocurren dentro del sistema global (sistemas de información y
comunicación)
Sistema 3. Función de Cohesión y Monitoreo
Esta función es también llamada Función de Control, la que incluye dentro de sí al sub sistema
3* que corresponde al Monitoreo. Esta función es la encargada de velar por lo interno y ahora,
proporcionando la sinergia entre las actividades primarias del sistema. Solamente y por excepción,
cuando las actividades primarias no pueden llegar a acuerdo, el control por parte de la función de
cohesión debe ser ejercido. En el rectángulo de El sistema 3 está representado el presente y la
organización interna de la organización. Representa las estructuras y controles dispuestos para
establecer las reglas, los recursos, los derechos y las responsabilidades del sistema 1. También
representa la interfaz entre los sistema 1 y los sistemas 4 y 5
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Sistema 4. Función Inteligencia
La función inteligencia se preocupa del entorno de la organización y de su desarrollo futuro, por
lo que es el fundamento para la adaptación de la organización. En el rectángulo de El sistema 4 están
representadas las actividades de monitoreo del futuro y el mundo externo de la organización. Sus
componentes son los responsables de monitorear cómo la organización se adapta al ambiente para
mantenerse viable
Sistema 5. Función Política
La función política es normativa y da clausura al sistema viable, cuidando la integridad e
identidad organizacional del sistema. En el rectángulo de El sistema 5 están representadas las
actividades inherentes a la toma de las decisiones políticas de la organización. Su objetivo es balancear
las demandas de las partes y de dirigirla en su totalidad
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¿Qué es la Acreditación?
La Acreditación del Aprendizaje por Experiencia es el reconocimiento de aprendizajes
derivados de la experiencia educativa, formal y no formal a fin de certificar competencias que guarden
correspondencia con los planes de estudio que ofrece la Universidad Nacional Experimental “Simón
Rodríguez”.
Objetivos del Programa de Acreditación
El Programa de Acreditación tiene como objetivos:
1. Ofrecer oportunidades de estudio en educación superior
2. Reducir la permanencia en la Universidad
3. Reconocer académicamente el aprendizaje por experiencia laboral y por auto didactismo
4. Reconocer académicamente el aprendizaje realizado en Institutos de Educación Superior
5. Reconocer el aprendizaje realizado por experiencia laboral y profesional
Principios que Orientan la Acreditación
1. Validez. Ante el juicio de varios evaluadores, se alcanza resultados similares.
2. Ética. Representa un compromiso con la sociedad
3. Confiabilidad. Garantiza las competencias requeridas para conceder al participante la acreditación
del curso solicitado
4. Eficacia. Logra los objetivos en el menor tiempo
5. Transparencia. Cumple todos y cada uno de los requerimientos exigidos.
Proceso de Acreditación
El proceso de acreditación por experiencia se realizará en cinco fases:
1. Identificación. Es el método de análisis que el participante realiza sobre sus experiencias, esto
conduce a la identificación de los aprendizajes susceptibles de Acreditación
2. Documentación. Es el proceso que permite al participante respaldar su solicitud de Acreditación
de cursos a través de documentos y evidencias diversas (Programas de estudios debidamente
sellados y firmados, notas certificadas, diplomas, constancias de trabajo y otros). Estos
documentos serán incluidos en su expediente de acreditación
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3. Demostración. El participante proporciona a los evaluadores evidencias relevantes de los alcances
y profundidad de sus aprendizajes a fin de determinar su nivel de competencia con respecto a los
cursos solicitados en Acreditación
4. Evaluación. Es la fase que permite al facilitador evaluar los aprendizajes demostrados por el
participante. Esto se realiza tomando como base las matrices de competencias profesionales del
perfil curricular de la carrera específica
5. Acreditación. Es la fase Terminal del proceso, consiste en la acreditación total, parcial o no
acreditación del curso solicitado.
Comisión Delegada de Acreditación de Núcleos
Es una unidad organizativa creada con el objetivo de permitir la desconcentración operativa del
proceso de acreditación de aprendizajes por experiencia optimizando así la atención a los participantes
que requieran de los servicios de Acreditación. Funciona en la sede de cada núcleo y está formada por
facilitadores ordinarios del Núcleo con perfil de las carreras que ofrece la UNESR y comprobados
conocimientos acerca de reglamentos, normas y procedimientos relativos a la Acreditación de
Aprendizajes por Experiencia.
Objetivo General de la Comisión Delegada de Acreditación de Núcleos
Garantizar a la Dirección Sistema de Estudios y Experiencias Acreditables y a la diversidad de
usuarios del servicio de los Núcleos, la eficiente ejecución de los procesos técnicos y administrativos
respecto a las disposiciones legales y demás tópicos en materia del sistema de acreditación de
aprendizajes por experiencia, organizando, supervisando y controlando las actividades de acreditación
en el Núcleo.
Facilitador Evaluador Designado
Es aquél facilitador designado por la Comisión Delegada de Acreditación del Núcleo como
responsable de la evaluación de las solicitudes de Acreditación efectuadas en el Núcleo. Debe ser un
profesional universitario, con comprobada experiencia en docencia universitaria en el área de
conocimiento a evaluar, dominio de los Reglamentos Universitarios de la UNESR y haber obtenido la
certificación de la Dirección de Acreditación.
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Unidad de Acreditación y Equivalencia (Núcleo Barquisimeto)
La Unidad de Acreditación y Equivalencias de Núcleo Barquisimeto forma parte del Sistema de
Acreditación del Aprendizaje por Experiencia el cual tiene su base legal en el Artículo 38 del
Reglamento de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. La Universidad, consecuente
con su carácter experimental en 1981, creó el sistema de Acreditación del Aprendizaje por experiencia
con el objeto de afianzar la educación andragógica, reconociendo las formas no convencionales de
aprendizaje de la vida adulta y los principios de la educación permanente.
Esta unidad tiene una quíntuple adscripción operativa:
1. Vicerrectorado Académico (Por intermedio de la Comisión Nacional de Equivalencias)
2. Vicerrectorado de Secretaría de la Universidad
3. Dirección del núcleo
4. Subdirección Académica del núcleo
5. Subdirección de Secretaría del núcleo.
Esto obedece, básicamente a dos hechos:
1. Todos los resultados de su accionar, relacionados con los procesos de Acreditación, son reportados
al Vicerrectorado Académico (Por intermedio de la Comisión Nacional de Equivalencias),
Dirección del núcleo y Subdirección Académica del núcleo
2. Todos los resultados de su accionar, relacionados con los procesos de Equivalencias, son
reportados al Vicerrectorado de Secretaría de la Universidad, Dirección del núcleo y Subdirección
de Secretaría del núcleo.
Planteamiento de nuestro equipo
La Unidad de Acreditación y Equivalencia del Núcleo Barquisimeto, responde estructural y
organizativamente a las Subdirecciones Académica y de Secretaría. Está conformada por tres personas,
una responsable de la unidad, una analista y una secretaria.
Esta unidad tiene adscritos de manera ad hoc 16 docentes que poseen número clave para revisar
expedientes de acreditación y emitir dictámenes. A fin de optimizar la respuesta a los participantes que
así lo requieren, se está en proceso de aumentar el número de docentes que pudieran atender esta
demanda.
Actualmente, la Unidad se encuentra en un proceso de revisión y reorganización debido al
reciente cambio del personal encargado de la misma; por tal razón, este es el momento ideal para la
aplicación del Modelo de Sistema Viable ya que brindará al personal que labora en la unidad un grupo
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de herramientas que les permitirá ahondar en el análisis de las dificultades que ha presentado la
Unidad, los actuales obstáculos y la potenciación de las potencialidades y oportunidades de la misma.
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¿Quiénes Están Involucrados?
Equipo de Trabajo no Asistido
1. Magda Sánchez. Profesora en Educación Preescolar egresada de la UPEL. Con experiencia en al
área de investigación en Promoción de la Salud y el área Cultural. Narradora Oral Escénica.
Actualmente administra los cursos de Cultura Popular y Cultura del Reciclaje en la UNESR
2. Rosa Perozo. Egresada como Licenciada en Contaduría Pública (1991) y Analista de Sistemas
(1981) en la Universidad Centro Occidental “Lisandro Alvarado” (UCLA). Profesora en el área
Financiera Contable en la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” desde hace
cuatro años. Pertenece a la Comisión de Acreditación bajo el número 345 del Núcleo
Barquisimeto desde hace tres años.
3. Susana Silva.Profesora en Ciencias Naturales, Mención Biología egresada de la UPEL-IPB.
Administra los cursos de Educación Ambiental, Zoología y Botánica en la UNESR desde hace tres
años
4. William Arias. Egresado como Licenciado en Educación Integral, mención matemática de la
UNESR, Magíster en Administración de Tecnología Educativa del ITESM (México), Doctorado
en Tecnología de la Instrucción y Educación a Distancia de la Southeastern University (USA).
Docente de la Universidad Nacional Experimental ‘Simón Rodríguez” (UNESR), núcleo
Barquisimeto, desde hace diez años. Administra cursos relacionados con la Matemática.
Igualmente realiza actividades de investigación, extensión y producción propias de un docente
universitario. Ha tenido formación y capacitación, como alumno y docente, usando TIC's en la
UNESR, bajo diferentes enfoques, en las modalidades presencial, a distancia y semipresencial.
Unidad de Acreditación y Equivalencia
1. Carmen Cecilia Castellanos. Profesora de Inglés egresada de la UPEL. Con más de 10 años de
experiencia dentro de la UNESR, ha administrado los cursos de Fase I y Fase II para la carrera de
Educación Inicial. Actualmente se desempeña como Coordinadora de la Unidad
2. Vialy Orozco: Licenciada en Relaciones Industriales, egresada de la Universidad de Carabobo.
Con más de 10 años de experiencia dentro de la UNESR. Ha ocupado el cargo de Analista de
Recursos Humanos. Desde el año 2001, de forma intermitente ha desempeñado labores en la
unidad de Acreditación y Equivalencias. Actualmente se desempeña como Analista de la Unidad
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3. Jeannette Velázquez. Con más de tres años de permanencia en la UNESR, se ha desempeñado
como asistente para la Control de Estudios y Dirección, actualmente cumple labores de asistencia
en la Unidad de Acreditación.
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¿Que hicimos?
Meta General
Aplicar, en su totalidad, el Modelo de Sistema Viable a la Unidad de Acreditación y
Equivalencias de la UNESR, núcleo Barquisimeto.
Tema o conceptos abordados
El Modelo de Sistema Viable (MSV)
Actividades realizadas
1. Las asignadas en el curso “La Cibernética en la Regulación de las Organizaciones Complejas, tales
como participación en foros de debate, revisión de material bibliográfico y visual, (suministrado en
la plataforma y ubicado en la red, consulta de bibliografía adicional y películas relacionadas con la
temática del curso)
2. Preparación previa de material a suministrar y sometido a consenso en función de guía didáctica
3. Entrega, al personal que labora en la Unidad de Acreditación y Equivalencia, del siguiente material
3.1.Guías didácticas
3.2.Material audiovisual propuesto (películas en formato de VHS)
3.3.Material impreso propuesto (Antología de lecturas)
4. Lectura y análisis, por parte del personal que labora en la Unidad, del material entregado
5. Debate de los contenidos de los materiales arriba listados
6. Identificación de cada uno de los sistemas contenidos en el MSV
7. Aplicación de los sistemas contenidos en el MSV en la Unidad de Acreditación y Equivalencia.
Estrategias
A Distancia, apoyándose en una propuesta semi presencial, con modelo de II Generación de
Educación a Distancia que permitió el uso Material Impreso y Cintas de Video. Concretamente, el
trabajo fue consecuencia de revisiones individualizadas, debates y trabajos colaborativos en equipos de
materiales seleccionados para tal fin, y aplicación de la metodología para diagnóstico de organizaciones
complejas, inherente a la aplicación del MSV.
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¿Cuáles es el Diagrama del MSV en laUnidad de Acreditación y Equivalencia?
El Diagrama del Modelo de Sistema Viable (MSV) y sus Componentes Cibernéticos en la
Unidad de Acreditación y Equivalencia, aparece reflejado en la figura 2.
Figura 2. El Modelo de sistema Viable (MSV)y sus Componentes Cibernéticos en laUnidad de Acreditación y Equivalencia
Funciones de los Componentes Cibernéticos del MSV
Medio ambiente
En el cuadro del ambiente o entorno de la organización hay una serie de nubes. Algunos
ejemplos podrían ser lo proveedores o clientes.
En el caso de la Unidad de Acreditación y Equivalencia el Medio ambiente está representado
por los usuarios solicitantes del servicio. Es decir, los potenciales solicitantes de la Acreditación o
Equivalencia, bien sean participantes de la UNESR o solicitantes externos. Generalmente Técnicos
Superiores Universitarios
Ambiente o entorno de la organización.Usuarios solicitantes del Servicio deAcreditación o Equivalencia; participantes de laUNESR o solicitantes externos. GeneralmenteTécnicos Superiores Universitarios
El sistema 1. Función Implementación. Lasactividades primarias son los dos serviciosprestados: la Acreditación y la Equivalencia
El sistema 2. Función Coordinación. LosAnalistas y Reglamentos de Acreditación yEquivalencia con sus particulares yespecíficos protocolos de procesos de laAcreditación y Equivalencia, y lascomisiones adhoc de docentes acreditadores yevaluadores
El sistema 3. Función cohesión y subsistema 3* con función de monitoreo. Estárepresentada por la Coordinación de laUnidad y las Subdirecciones Académica yde Secretaría del Núcleo
El sistema 4. Función Inteligencia. Estárepresentada por la Comisión Delegada deAcreditación de Núcleo
El sistema 5. Función Políticas. Estárepresentada por la Dirección y el Consejodel Núcleo
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Sistema 1. Función Puesta en Práctica (Implementación)
Esta función corresponde al quehacer de la organización materializado en las actividades
primarias. En el rectángulo de El sistema 1 están representadas varias actividades primarias. Cada
actividad primaria es en si misma un sistema viable, debido a su naturaleza recurrente. El sistema 1
realiza un aparte clave en la transformación de la organización. Un ejemplo de actividades primaras en
una empresa podrían ser las plantas.
En el caso de la Unidad de Acreditación y Equivalencia la Función Puesta en Práctica
(Implementación) con las actividades primarias son los dos servicios prestados: la Acreditación y la
Equivalencia
Sistema 2. Función Coordinación
La Función Coordinación filtra la variedad divisional haciendo que la tarea de quienes
representan la función de cohesión sea más aliviada. Esta función es diseñada de modo que permita
lenguajes y protocolos de comunicación y conversaciones entre las actividades primarias de un mismo
nivel recursivo, para que cuiden la consolidación y cohesión del sistema viable en la realización de sus
tareas. En el rectángulo de El sistema 2 están representados los canales de información y los cuerpos
que permiten que las actividades primarías se comuniquen entre sí. Con esto el sistema 3 puede
supervisar y coordinar las actividades que ocurren dentro del sistema global (sistemas de información y
comunicación).
En el caso de la Unidad de Acreditación y Equivalencia la Función Coordinación, esta
representada por los Analistas y los Reglamentos de Acreditación y Equivalencia con sus particulares y
específicos protocolos de los procesos de la Acreditación y Equivalencia, y las comisiones adhoc de
docentes acreditadores y evaluadores
Sistema 3. Función de Cohesión y Monitoreo
Esta función es también llamada Función de Control, la que incluye dentro de sí al sub sistema
3* que corresponde al Monitoreo. Esta función es la encargada de velar por lo interno y ahora,
proporcionando la sinergia entre las actividades primarias del sistema. Solamente y por excepción,
cuando las actividades primarias no pueden llegar a acuerdo, el control por parte de la función de
cohesión debe ser ejercido. En el rectángulo de El sistema 3 está representado el presente y la
organización interna de la organización. Representa las estructuras y controles dispuestos para
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establecer las reglas, los recursos, los derechos y las responsabilidades del sistema 1. También
representa la interfaz entre los sistema 1 y los sistemas 4 y 5.
En el caso de la Unidad de Acreditación y Equivalencia la Función Cohesión y Monitoreo, está
representada por la Coordinación de la Unidad, y las Subdirecciones Académica y de Secretaría del
Núcleo.
Sistema 4. Función Inteligencia
La función inteligencia se preocupa del entorno de la organización y de su desarrollo futuro, por
lo que es el fundamento para la adaptación de la organización. En el rectángulo de El sistema 4 están
representadas las actividades de monitoreo del futuro y el mundo externo de la organización. Sus
componentes son los responsables de monitorear cómo la organización se adapta al ambiente para
mantenerse viable.
En el caso de la Unidad de Acreditación y Equivalencia la Función Inteligencia está
representada por la Comisión Delegada de Acreditación de Núcleo
Sistema 5. Función Política
La función política es normativa y da clausura al sistema viable, cuidando la integridad e
identidad organizacional del sistema. En el rectángulo de El sistema 5 están representadas las
actividades inherentes a la toma de las decisiones políticas de la organización. Su objetivo es balancear
las demandas de las partes y de dirigirla en su totalidad.
En el caso de la Unidad de Acreditación y Equivalencia la Función Política está representada
por la Dirección del Núcleo y el Consejo de Núcleo
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¿Cuáles son Nuestras Conclusiones Colectivas?
La actividad realizada permitió, en primer lugar ahondar en el conocimiento de las acciones,
procesos y procedimientos ejecutados en la Unidad de Acreditación y Equivalencia del Núcleo
Barquisimeto. Concepciones dentro de la cibernética como sistemas, información, variable,
recursividad, fractalidad, entre otras, nos llevan a ver que la Unidad de Acreditación y Equivalencia es
un sistema que contiene otros sistemas y esta unidad está contenida dentro de otro sistema, que a su vez
estaría contenido en otro y así recursivamente.
En segundo lugar promovió el intercambio del grupo no asistido con el grupo humano que
labora en la Unidad logrando un nivel mayor de empatía y respeto por el trabajo desempeñado por
ambas partes. Igualmente, se logró la comprensión del MSV a través de la extrapolación de la teoría
presentada por el Dr. Mariña (y otros autores consultados) a la práctica de la actividad diaria realizada
en la Unidad de Acreditación y Equivalencia del Núcleo Barquisimeto. Se dio un paso más en el
proceso de Refundación Universitaria propuesto por nuestro Rector, al facilitar al personal de la
Unidad, las herramientas de análisis propuestas en el MSV, lo cual redundará en una mejor atención del
participante que acuda a solicitar los servicios de Acreditación.
Nos percatamos que las Guías de Instrucción que preparamos para esta unidad deberían ser
ampliadas, en cuanto a sus contenidos, y aplicadas a toda la infraestructura organizacional y operativa
de la UNESR. En ese sentido, consideramos muy acertada la estrategia del trabajo que realizamos los
diferentes equipos, respecto a las consideraciones de la Cibernética y el MSV, por cuanto en principio
nos hizo vivir en la práctica una aplicación concreta de esos conceptos y, además, permitió realizar de
manera expedita un diagnóstico de situaciones con propuestas de abordajes reales en la mira de buscar
soluciones y comenzar a ejecutarlas para toda la UNESR.
Seguro, que hoy por hoy en la UNESR hay un contingente de profesores, administrativos y
personal de servicio, por lo menos, imprecnados de esas concepciones. (Que ya es bastante haberlo
logrado en apenas un mes). Es una demostración práctica que si podemos relacionar práctica docente
con el accionar diario de los sujetos a quienes va dirigida la acción educativa, en sus propios contextos.
En todo caso, consideramos pertinente extender estas acciones a todos los contextos internos y
próximos a la UNESR, con miras a una más efectiva vinculación, con lo que significa para el país, la
UNESR, la sociedad en general, entre otros contextos, la Refundación Universitaria de la UNESR,
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operacionalizada con Simón de los Pueblos, la Maestría en Educación Robínsoniana y el Ciber
Robinson.
No podemos dejar de considerar, en esa Refundación Universitaria, las acciones del CITE, en
cuanto al apoyo tecnológico operativo de esos programas y de manera concreta el Programa de
Actualización Docente en Tecnología Educativa(PAD) y los programas de inducción en Moodle y
Dokeos.
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