PROYECTO DICÁCTICO DE ESPAÑOL, REGIÓN CENTRO SUR DELICIAS, CHIHUAHUA CICLO ESCOLAR 2007-2008

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO DE ESPAÑOL

DATOS GENERALES:

ESCUELA: ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO Y GRUPO:1º.

NOMBRE DEL PROFESOR(A):Rosalía Ituarte Navarro

BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) PRÁCTICA(S): 2º. bloque

FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO:Del 5 al 24 de noviembre de 2009 ( 10 sesiones)

NOMBRE DE LA (S) PRÁCTICA (S) QUE SE TRABAJARÁ:

Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o movimiento

Práctica específica: Hacer el seguimiento de un subgénero narrativo: cuento de terror, de ciencia ficción, policiaco o algún otro.

ÁMBITO DE LAS PRÁCTICA QUE SE TRABAJARÁ EN EL PROYECTO: LITERATURA_

NOMBRE DEL PROYECTO: “Cuéntame un cuento”

¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO? Reconstruir la trama y las características de los personajes de los cuentos que lee.

SUBPRODUCTOS: Un cuento ilustrado, un minicuento por equipo y la reseña.

PRODUCTO(S) A ELABORARSE EN EL PROYECTO: “Chocolate literario”

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1ª. Sesión

2ª. Sesión

3ª. y 4ª.sesión

*Presentación del proyecto. “Cuéntame un cuento”

- A través de una lluvia de ideas se dará a conocer los diferentes tipos de cuentos que conocen (subgéneros) y cuáles prefieren.

Secuencia didácticaTemas de reflexión: *por medio de preguntas generativas referente a:¿Quiénes participan en el cuento? ¿De qué manera se le habla? Directa o indirecta¿En qué persona gramatical (1ª o 3ª.) está escrito? -Tipo de narrador: protagonista, testigo u omnisciente-Tipo de trama: Cronológica o lineal, de desenlace

-Traer impreso un cuento (tarea)

Propiedades de los géneros y tipos de texto

-Mediante la lectura se analizarán las diferencias y semejanzas de los cuentos leídos para llegar a la clasificación de los géneros-Identificarán los aspectos estructurales y temáticos relevantes del cuento_Identificarán aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente propio del subgénero.

-Lectura y análisis de cuentos:_Atenderán la organización de la trama y la caracterización de los personajes--En equipos, analizarán partes de los diferentes tipos de cuentos. Presentación o introducción, desarrollo, clímax y desenlace

Cuaderno, pizarrón.

Libros y antologías.Cuentos, internet,Pizarrón, cuaderno

Cuentos y análisis, cuaderno

Tabla comparativa

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5ª. Y 6aª sesión

7ª. y 8ª. sesión

TítuloAutorPersonajesGéneroSubgéneroReseña

TABLA COMPARATIVA DE SUBGÉNEROS

-Cada alumno leerá o contará el cuento elegido al grupo para que éstos a su vez lo clasifiquen dentro del subgénero que corresponda de acuerdo a la emoción que despertó en ellos

Temas de reflexión: propiedades de los subgéneros y tipos de texto *Los equipos clasifican por subgéneros literarios de los cuentos recopilados y posteriormente los escribirán en el cuadro..

TABLA COMPARATIVA DE SUBGÉNEROS

TERROR C. FICCIÓN POLICIACO AVENTURAS SENTIMENTAL

CuadernoLibros de texto.

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9ª. sesión

10ª.sesión

SUBPRODUCTOS-Elaborar por equipo de 6 elementos el cuento ilustrado, minicuento y reseña, trabajando dentro del equipo en binas.*El maestro revisará la ortografía, los signos de puntuación del minicuento.

Secuencia didácticaTemas de reflexión: *por medio de preguntas generativas referente a:¿Quiénes participan en el cuento? ¿De qué manera se le habla? Directa o indirecta¿En qué persona gramatical (1ª o 3ª.) está escrito? -Tipo de narrador: protagonista, testigo u omnisciente-Tipo de trama: Cronológica o lineal, de desenlace

Temas de reflexión: propiedades de los subgéneros y tipos de texto *Los equipos clasifican por subgéneros literarios de los cuentos recopilados y posteriormente los escribirán en el cuadro.. .

PRODUCTO

-El Chocolate literario se realizará en forma grupal, invitando a la comunidad escolar en la que los alumnos platicarán su cuento ante sus compañeros, maestros y padres de familia desarrollando la competencia social y artística.

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EVALUACIÓN

SUBPRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR 1

*Cuento ilustrado

*Minicuento

*Reseña

-Habilidad interpretativa

-Ortografía y redacción

-Paráfrasis

PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR

*Chocolate literario Participación 20%Expresión oral 20%Contagio emocional 40%Contenido 20%

REALIZÓ: Academia de Español región Centro Sur Cd. Saucillo, Chih. FECHA: 14 de octubre de 2009 Profra. Rosalía Ituarte navarro

1 En este apartado se debe considerar el nivel de participación de los alumnos, el grado de aprendizaje logrado a partir de sus conocimientos previos (punto de partida); el tipo de ayuda que necesitó para realizar las tareas.

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