PROPUESTA DE GUÍA ACADÉMICA 2010-2011 · 2020-02-29 · instituciones sociales públicas y...

Guía Académica de la asignatura

“Trabajo social e inserción sociolaboral”

GRADO EN TRABAJO SOCIAL

GUÍA ACADÉMICA GRADO DE TRABAJO SOCIAL

TRABAJO SOCIAL E INSERCIÓN SOCIOLABORAL

1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Asignatura TRABAJO SOCIAL E INSERCIÓN SOCIOLABORAL

Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado

Materia ÁMBITOS Y CAMPOS DE INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL

Curso Semestre Créditos

----- Primero 6 ECTS

Profesora Teresa J. González Barbero

Despacho Teléfono E-mail

Psicopedagogía 917401980 [email protected]

Horario de Tutorías

Horario de Clases

Periodo Convocatoria Ordinaria

Periodo Convocatoria Extraordinaria

mailto:[email protected]



2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignaturas que debe haber superado el alumnado

No se han establecido.

Conocimientos previos esenciales para el seguimiento de la asignatura

Fundamentos del trabajo social.

Conocimientos previos recomendables para el seguimiento de la asignatura

No se han establecido.

Otras observaciones Esta asignatura es común a los dos itinerarios que se pueden completar según las optativas que se vayan cursando a lo largo de la titulación.



3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Conocer las principales tendencias existentes en las políticas sociales, a nivel nacional e internacional, así como la articulación de las mismas a través de los ordenamientos jurídicos locales, autonómicos, estatales, comunitarios e internacionales.

Aprender a proporcionar recursos y apoyos útiles para la superación de dificultades, factores de desventaja y situaciones de riesgo y conflicto, aplicando estrategias de mediación y acompañamiento de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.

Desarrollar habilidades comunicativas y relacionales para generar interacciones positivas con individuos, familias y grupos de diferentes ambientes socioculturales, así como la capacidad de motivación para participar en acciones y procesos de desarrollo y promoción.

Objetivos específicos de la asignatura:

Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.

Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.



4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA

E1: Aplicar los modelos de actuación y los instrumentos de trabajo propios del trabajador

social al trabajo con personas en los diferentes niveles de atención (individual, familiar, grupal, institucional, comunitario), de acuerdo con las características de cada colectivo y ámbito social.

E2: Trabajar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y

comunidades para ayudarles a tomar decisiones acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y a iniciar procesos de cambio.

4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

T1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área

de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

T3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES

N1: Actitud positiva ante la interculturalidad y la diversidad.

N5: Capacidad reflexiva.



5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Bloque 1 LA EXCLUSIÓN Y LA INSERCIÓN

Créditos Horas Interacción

Profesorado (lectivas)

Horas Trabajo Autónomo

Semanas Lectivas Previstas

2 20 30 5,5

Descripción del contenido del bloque

1. Exclusión , inserción y desigualdad. Conceptos relacionados

.- clase social

.- pobreza

.- marginación

.- desviación 2. Factores y procesos sociales relacionados con la exclusión

.- revolución tecnológica

.- transformación de los sistemas productivos

.- estado de bienestar

Bibliografía básica del bloque

ÁLVAREZ URÍA, F. (1995). Desigualdad y pobreza hoy. Talasa. Madrid. CASTELL, R. (1996). La metamorfosis de la cuestión social. Paidós. Barcelona. CASTELL, R. (1997). La era de la información. Alianza. Madrid.

Bibliografía complementaria del bloque

FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (1990). Educación, formación y empleo en el umbral de los

noventa. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid. ÁLVAREZ, A.; MARAVALL, E. (1995). Formación y Orientación Sociolaboral. Editex. Madrid. COLLADO, J.C.; MARTÍNEZ, M.I. (1999). Nuevos yacimientos de empleo en España. Ministerio

de Asuntos Sociales. Madrid.



Bloque 2 EL PERFIL DEL TRABAJADOR SOCIAL EN RELACIÓN CON LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL





2 20 30 5,5


1. Transformación de los mercados de trabajo y la exclusión social

.- temporalidad en el empleo

.- economía, nuevas tecnologías y empleo

.- precariedad laboral 2. Estrategias de intervención del trabajador social en el ámbito de la inserción sociolaboral

.- formación para el empleo: · programas de búsqueda de empleo:

·· itinerario personal de empleo ·· manejo de fuentes y recursos, las nuevas tecnologías ·· técnicas de búsqueda de empleo, tipos de contratos

· formación profesional: ·· programas de formación profesional ·· diseño de cursos de formación

· otros programas: ·· formación en el puesto de trabajo ·· mediación laboral

.- autoempleo: · tipos de empresas · creación de empleo: formación y asesoramiento · programas de sensibilización al autoempleo

.- programas de desarrollo local de empleo: · desarrollo de empleo local y comarcal · desarrollo de empleo sectorial


FRANCO, L.F.; FERNÁNDEZ, J.M. (1991). La marginación: realidad y perspectivas. CCS.

Madrid. FUNDACIÓN FOESSA (2008). VI Informe sobre exclusión y desarrollo social en España.

Cáritas. Madrid. TAJFEL, E. (1984). Grupos humanos y categorías sociales. Herder. Barcelona.


JOVER, D.; MÁRQUEZ, F. (1992). Formación, inserción y empleo juvenil. Apuntes desde una

experiencia. Popular. Madrid.



Bloque 3 INTERVENCIÓN EN SECTORES ESPECÍFICOS





2 20 30 5


1. Género e inserción sociolaboral

2. Grupos de exclusión e inserción sociolaboral

3. Relaciones interétnicas e inserción sociolaboral


MAZA, E. (1999). Pobreza y beneficiencia en la España contemporánea. Ariel. Barcelona. ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO (1997). El trabajo en el mundo. Relaciones

laborales, democracia y cohesión social. OIT. Ginebra.


CARDONA HERRERO, S. (1991). Entrevistas de selección de personal. Díaz de Santos.

Madrid. FUNDACIÓN CULTURAL FAMILIA, OCIO Y NATURALEZA (1994). Guía de la orientación

sociolaboral. INSTITUTO DE LA MUJER E INEM (1990). Manual de acción para la Búsqueda de Empleo de

la Mujer (MABEM). CIRCULO DE PROGRESO UNIVERSITARIO (1992). En busca del primer empleo. Fundación

Universidad-Empresa. Madrid. CONSEJERÍA DE ECONOMÍA, DIRECCIÓN GENERAL DE EMPLEO, COMUNIDAD DE

MADRID (1994). Herramientas para la inserción sociolaboral. Manual del tutor.



6. METODOLOGÍA

Interacción con el profesorado

Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado

Técnicas de dinámica de grupo

Trabajos en equipo Ejercicios de simulación

Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Prácticas laboratorio

Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas

Cine-fórum Análisis documental Conferencias

Actividades de aplicación práctica

Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación

Tutorías programadas Actividades externas Otros .................

Descripción de la metodología

Predominará una metodología activa y participativa combinando las explicaciones teóricas con ejercicios prácticos de aplicación de lo estudiado. Así mismo se propiciará el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Trabajo autónomo

Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo

Estudio y/o preparación de la asignatura Lecturas y ampliaciones

Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado

Se favorecerá el autoaprendizaje mediante la lectura y reflexión sobre textos relacionados con el contenido. Así mismo la preparación de ejercicios individuales participará de este aspecto.

Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia -en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura)

La tutoría es un encuentro programado con el alumnos y/o grupo de alumnos que permite conocer de cerca y en primera persona las características individuales del aprendizaje, y solventar las posibles dificultades durante este proceso.



7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO



8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje

Interacción con el profesorado

Contenido teórico 35 h

40 % (60 horas)

Contenido práctico 13,5 h

Tutorías programadas 10 h

Pruebas de evaluación 1 h

Trabajo autónomo

Trabajos y tareas individuales 25 h

60 % (90 horas)

Trabajos en equipo 25 h

Estudio y/o preparación de asignatura 25 h

Lecturas y ampliaciones 20,5 h

Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 150 h



9. EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos y porcentajes

Examen. Prueba objetiva Examen. Prueba de desarrollo 50 %

Lecturas (recensión, comentario)

Trabajo individual 20 %

Trabajo en grupo 20 % Exposición en clase

Portafolio Participación 5 %

Asistencia 5 % Otros...............

Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios)

Se tendrán en cuenta todos los aspectos indicados en el apartado anterior.



10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA

SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS METODOLOGÍA.

INTERACCIÓN CON PROFESORADO

METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO

EVALUACIÓN

1 BLOQUE 1 T1, T3, N1, N5, E20, E22, E23, E24, E34, E68

Exponer contenidos Tutorizar estudio individual

Tomar notas y entender contenidos. Trabajo grupal

Examen de desarrollo. Valoración del trabajo individual

2

3

4





6

7

8

9





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10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA

SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS METODOLOGÍA.

INTERACCIÓN CON PROFESORADO

METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO

EVALUACIÓN

16 BLOQUE 3 Repaso de lo aprendido

Repaso de lo aprendido Repaso de lo aprendido Examen

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