PROYECTO DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.U.G.E.L : SANTA

1.2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IE N° 88389 “Juan Valer Sandoval”

1.3. LUGAR : HUP Nicolás Garatea

1.4. CICLO : IV

15. GRADO : Cuarto

1.6. SECCIÓN : “A”

1.7. DIRECTOR :

1.8.SUB - DIRECTOR : Mg. Victoriano Luis Campos Valerio

1.9. PROFESOR : Lic. José Miguel Olivares Huamanchumo

1.10. DURACIÓN : De marzo 09 a mazo 13 del 2015

II. NOMBRE DEL PROYECTO:

COMPARTIMOS LOS INVESTIGADO SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

III.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. N° 88389 JUAN VALER SANDOVAL de Nuevo Chimbote, la mayoría de

los estudiantes de cuarto grado no cumplen con las normas de convivencias, esto

genera un conflicto entre compañeros en horas de trabajo escolar, hora del recreo,

salida, etc.

Frente a esta situación los estudiantes asumirán el compromiso de investigar

temas referidos a la mejora de la convivencia escolar, para realizar actividades de

lectura y producción de textos para realizar exposiciones a sus compañeros de

otras aula, lo cual implican un reto en los estudiantes al realizar de manera

vivencial la práctica de valores y coadyuvaran a mejorar la convivencia entre

agentes educativos.

De igual manera se realizará la implementación del buen inicio del año escolar con

actividades apropiadas como el juego de roles, la producción de textos para

promover la convivencia democrática así como y asumir compromisos para una

mejor convivencia escolar.

III. PRODUCTO:

Producción y difusión de textos expositivos sobre convivencia escolar

IV. PRE PLANIFICACIÓN:

¿Qué quiero

lograr?

¿Para qué lo

quiero lograr?

¿Cómo lo

quiero lograr?

¿Qué

evaluaré?

¿Cómo

evaluaré?

¿Con qué

evaluaré?

Participación mayoritaria de los agentes educativos en la mejora de la convivencia escolar

Participación en el buen inicio del año escolar

Exponer a los otros compañeros los hallazgos sobre la convivencia escolar.

Para mejorar la convivencia escolar

Identificación de los agentes educativos con los planes y programas que se están desarrollando en la IE

Mejora de la convivencia escolar.

Realizando actividades integradoras (juegos de roles) con los agentes educativos en el primer día del buen inicio del año escolar u durante el año escolar (

Exponiendo según un rol

El cumplimiento de las actividades

La mejora de la convivencia escolar

Cambio de actitudes de los estudiantes, etc.

La participación de los estudiantes en las exposiciones.

Observándoles

Aplicando instrumentos siguiendo procedimientos.

revisando sus producciones Cuestionándolos

Guía de observación Escala valorativa Lista de cotejo

V. ELEMENTOS CURRICULARES

En este espacio se consignarán capacidades por áreas que

promuevan los siguientes aprendizajes:

5.1. Buscar información sobre la convivencia escolar”.

5.2. Realizar lecturas exploratorias y profundas en diferentes fuentes

(acervos de la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula; materiales

audiovisuales, multimedia e Internet).

5.3. Realizar relecturas y señalar las ideas importantes sobre la

convivencia escolar.

5.4. Tomar notas y producir textos expositivos.

5.5. Organizar la información realizar la exposición.

5.6. Realizar exposiciones orales a sus pares y compañeros de otras

aulas, con la finalidad de informar, compartir y explicar sobre la

convivencia escolar utilizando materiales diversos para ilustrar, explicar

la exposición como: dibujos, esquemas, fotos, infografías, afiches,

trípticos, organizadores gráficos, viñetas, etc.

VI. EJECUCIÓN DE TAREAS

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES

1.-

Participamos en el “Buen Inicio del año

escolar 2015”

Organizamos la recepción a todos los participantes coordinando a nivel de aula y de la IE

Elaboración de un distintivo para cada estudiante. Recepción. Presentación

Desarrollo de las actividades programadas, juegos matemáticos, lectura de textos lúdicos, etc.

Recopilación de algunos compromisos por parte de los padres y el profesor

Carteles

Plumones Caramelos

Papelotes Papelotes, plumones

2.- Organizamos nuestra

investigación sobre la

convivencia escolar.

a) Definir el tema , el propósito y los destinatarios: Dialogan sobre las normas de convivencia en la escuela:

Docente: “Somos conocedores de las normas convivencia en la escuela, ¿Quiénes

formulan las normas de convivencia en nuestra I.E. J.V.S.?, ¿Creen ustedes que en la I.E. J.V.S. se cumplen en su totalidad las normas de

convivencia?, ¿Por qué?; El incumplimiento de las normas de convivencia, ¿Creen que es un problema?, ¿A quién (es) afecta?, ¿Qué podemos hacer para mejorar convivencia escolar en la I.E. J.V.S.?”

Se escuchan las ideas para generar un diálogo, las cuales deben ser anotadas en la pizarra.

Asumen el propósito de realizar una exposición sobre convivencia escolar, determinando como destinatarios a sus compañeros y compañeras del aula, así como

a sus compañeros de otras aulas; de esta manera ayudarles a los estudiantes a

construir sus aprendizajes sobre la convivencia en el aula y en la Institución Educativa.

b) Elaborar un plan de trabajo Recupera sus saberes previos:

Todos los estudiantes deben elaborar un listado de las normas de convivencia

que deberán de poner en práctica durante el año lectivo.

Imágenes

Papelote Plumones Lista de

normas del aula

Reglamento interno del

aula

Aula de innovaciones

Cuestionarios Recortes Internet

Libros periódicos

¿Qué saben de las normas de convivencia?

¿Por qué creen que es importante conocerlas y ponerlas en práctica

las normas de convivencia?

Docente: ¿Por qué creen que los estudiantes no cumplen las normas de convivencia?,

¿Han escuchado en algún sitio sobre convivencia escolar?, ¿Qué fue lo que

más les llamó la atención?, ¿Dónde podremos informarnos sobre convivencia escolar?, ¿Cómo creen que presentaremos la información sobre convivencia

escolar?, ¿Qué materiales usaremos presentar información sobre convivencia escolar?

¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo haremos?

¿Cuándo lo haremos?

Elaboraremos una lista de lo que

vamos a investigar sobre convivencia

escolar.

Papelotes, pizarra, plumones.

Individualmente Grupalmente

parejas

Del 9 al 13 de

marzo del 2015

Investigaremos sobre convivencia escolar.

Acervos de la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula;

materiales audiovisuales,

multimedia e Internet ,Recortes Periódicos.

Individualmente Grupalmente parejas

Produciremos Papelotes, plumones, Individualmente

textos expositivos sobre convivencia

escolar.

papel bon, cartulinas, colores, lapiceros,

etc.

Grupalmente parejas

Expondremos sobre convivencia escolar.

Dibujos, esquemas, fotos, infografías, afiches, trípticos,

organizadores gráficos, viñetas.

Individualmente Grupalmente parejas

PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

¿Qué sabemos?

¿Qué queremos saber?

¿Qué necesitamos?

¿Cómo nos organizamos?

¿Cuándo lo haremos?

Que debemos

practicar las normas de convivencia

escolar.

Como aprender a

convivir en paz en la escuela.

Qué es el Bullying

Qué son la normas de convivencia y disciplina escolar

Qué son los Valores y convivencia en la escuela.

Cuestionarios

Recortes Internet Libros

periódicos

Individualmente

Grupalmente parejas

Del 9 de

marzo al 13 de marzo del 2015

3.- leemos para buscar información

a) Exploración de los textos:

Los estudiantes mencionan los textos donde puedan encontrar información sobre convivencia escolar. Ej. Enciclopedias, en internet, revistas, etc.

Docente: Orienta la búsqueda de información y pone a disposición de los estudiantes

los materiales necesarios para que estos investiguen sobre convivencia escolar. Cada grupo explora y revisa los textos en función a su propósito

Observan las imágenes y títulos.

Revisan y leen los índices para verificar si está la información que buscan.

Cuestionarios Recortes

Internet Libros

Periódicos

Biblioteca del aula

Leen con detenimiento los textos que consideren importantes. Reconocen las características de los textos expositivos.

Seleccionan la información relevante para su tema depurando lo que no tiene relación con su tema de investigación.

b) Los niños leen para buscar información sobre convivencia escolar usando Acervos

de la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula; materiales audiovisuales, multimedia e

Internet, Recortes. Leen la información encontrada tratando de responder las preguntas propuestas anteriormente aplicando diversas estrategias de lectura.

Asimismo deben fijarse como están escritos los textos expositivos, conectores empleados, etc.

4.- Escribimos el contenido de nuestra

presentación

a) Elaboración del primer borrador:

Toman en cuenta a quienes estará dirigida la exposición. Reconocen que para informar producirán textos expositivos.

Elaboran un plan de escritura teniendo en cuenta la estructura del texto expositivo, haciendo uso correcto de ortografía, caligrafía, coherencia y cohesión.

Presentan temas y subtemas. Usan esquemas e ilustraciones para complementar o ampliar la información sobre

convivencia escolar. b) Revisión y corrección

Docente: Orienta a los estudiantes que lean el contenido del texto las veces que sea

necesario; recuerda que su título debe ayudar a reflejar de que trata el texto elaborado.

Revisan y corrigen sus escritos teniendo en cuenta ortografía, caligrafía, coherencia y cohesión.

Intercambian sus escritos para recibir sugerencias a partir de las preguntas que formularon.

Se puede hacer uso de una lista de cotejo para corregir si los textos están

elaborados correctamente. c) Reescritura

Mejoran sus escritos considerando los aportes de la docente y compañeros de aula.

Textos expositivos

Esquemas Ilustraciones

Cinta de embalaje Folder de

cada estudiante

d) Producen las versiones finales y las ilustran

Editan sus textos expositivos sobre convivencia escolar considerando carátula, título,

autores, índice, dedicatoria, cuerpo o contenido, glosario y bibliografías.

5.- nos preparamos

para exponer

a) Los estudiantes preparan sus exposiciones:

Se ponen de acuerdo como van a exponer su tema.

Se implementan de materiales necesarios para la exposición. Acuerdan aspectos a considerar durante la exposición

Saludar Hacer la presentación del tema Expresar sus hallazgos de manera clara

Utilizar esquemas, fotos, dibujos, etc. para acompañar su exposición Responder las preguntas del público

Agradecer la presentación b) Los estudiantes ensayan sus exposiciones; para ello el docente orienta que deben

hacerlo de la siguiente manera:

Estar seguros de lo que van decir y hacer Hablar claro y fuerte para que todos lo escuchen

Usar de manera espontánea, gestos buena postura, mirar al público, usar materiales de apoyo.

Letreros Textos

expositivos Fichas de

auto

evaluación

6.- exponemos ante nuestros

compañeros

Preparan la escenografía Distribuyen el cronograma para las exposiciones dentro del aula y fuera de ella.

Presentan el cronograma para las exposiciones a los docentes de los demás grados para que sus estudiantes participen de las exposiciones.

El día acordado los estudiantes realizarán la exposición sobre la convivencia escolar teniendo en cuenta las indicaciones dadas y practicadas durante el ensayo; utilizando al material de apoyo necesario.

Docente: Puede intervenir ocasionalmente absolviendo las preguntas del público cuando estos no tengan la respuesta.

Rol de presentación

frente a los demás

compañeros Material

preparado

puntero

7.- evaluamos

el trabajo realizado

Respondemos a las preguntas:

o ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos durante la exposición? ¿Todos hemos participado? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Qué haremos para mejorar las

Fichas de

meta cognición

exposiciones? Se evalúan a los expositores se da recomendaciones como:

¿La secuencia estuvo ordenada? ¿La explicación fue clara?

¿El material usado fue adecuado? ¿Respondieron con acierto las preguntas del público?

VII. Evaluación:

7.1. Del proyecto: Se informará al término, evidenciando los logros, dificultades y sugerencias observadas

durante el desarrollo del proyecto.

7.2. De los estudiantes: Se realizará al término del proyecto: La autoevaluación, co evaluación y hetero

evaluación.

VIII. Observaciones y sugerencias:

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IX. Lugar y fecha:

Nuevo Chimbote, marzo del 2015.

JOSE OLIVARES HUAMANCHUMO

PROF. CUARTO “A” - 2015

VICTORIANO CAMPOS

V°B° SUB DIRECCIÓN