PROPUESTA DIDÁCTICAElaborada por Rosa Mengual

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RESUMEN ARGUMENTAL

Villapoquito es un pueblo pequeño donde nunca pasa nada emocionante. Pero un buen día, de repente, aparece en la plaza un extraño aparato de chatarra y de muchos colores. Este artefacto misterioso da lugar a todo tipo de elucubraciones entre los habi-tantes de Villapoquito sobre qué será o no: una seta gigante, una oficina de turismo, un cajero automático, un quiosco de limonadas... El caso es que todo el pueblo se acerca picado por la curiosidad, y entonces, la máquina habla: mediante un rótulo luminoso se presenta como la «Máquina de los cuentos», y a partir de este momento se dedica a escupir historias a quien quiere, y cuando quiere.

Las historias que salen de la «Máquina de los cuentos» son regalos para los abur-ridos villapoquitenses. La primera es para Paquito, un ilustrador muy lento, al que se le amontona el trabajo. La máquina le regala la historia de un dibujante feliz y con barba, pero muy lento, que sufre el asedio del Gran Impresor, que pretende ponerle plazos muy ajustados para entregar dibujos, a cambio de dinero o de la vida, si no los cumple.

A partir de esta, la máquina fabrica más historias, como la que regala a un niño que no recuerda sus sueños, y otras, en las que los personajes son de lo más variados: un

L A M Á Q U I N A D E L O S C U E N T O S

DESCRIPCIÓN

Autor: Carles CanoIlustraciones: Paco Giménez

Algar Editorial / Alzira, 2011Colección «CALCETÍN AMARILLO», nº. 63

Formato: 13 x 20,5 cm, 80 pags.Encuadernación en rústica. Impresión en blanco y negro.Edad: a partir de 8 años. Tanto por su vocabulario, exento de dificultad, como por sus historias sencillas e ingeniosas, el libro es especialmente adecuado para lecto-res y lectoras de los primeros ciclos de la educación primaria. Además, el hecho de presentarse como una recopilación de relatos breves contribuye a facilitar la lectura incluso a los menos aficionados

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elefante de circo que se hace trapecista por amor, una escuela que cabe en una caja de cerillas, y un cochinillo avispado que inventa una comida apetitosa, el «Lobo relleno de turrón al horno».

TEMA E INTERÉS DEL LIBRO

El tema principal de La máquina de los cuentos es la facilidad que tiene el ser humano para encontrar la alegría en cosas pequeñas. En este caso, la aparición de una máquina alegra la vida de un pueblo amodorrado, simplemente porque se trata de un hecho inesperado, y lo vuelve a sumir en la tristeza cuando desaparece. Sin embargo, esta desaparición propicia que los villapoquitenses asuman la responsabilidad de ser ellos quienes se encarguen de llevar a cabo lo que hacía la máquina, que no es otra cosa que proporcionarles «parcelas» de fantasía en forma de historias. Es decir, que todos somos capaces, si nos lo proponemos, de solucionar nuestros problemas.

A pesar de la sencillez de la historia, se encuentran en ella una gran diversidad de actitudes y de maneras de actuar de los personajes, que permiten una óptica formativa. Desde este punto de vista, el libro puede ser realmente interesante y aprovechable, si se utiliza en el ámbito escolar y didáctico, ya que permite abordar algunos temas tan interesantes como:

–La existencia de la diversidad como un hecho enriquecedor. –La manera de vivir de antes y la de ahora. –Los estereotipos sobre las cosas que no nos parecen normales. –El valor de la amistad y la confianza. –Las historias de la tradición oral. –El valor de la fantasía y la imaginación.

EL AUTOR

Carles Cano nació el año 1957. Es uno de los primeros autores valencianos que, a prin-cipios de los ochenta, se dedicó a la literatura infantil, y desde entonces, no ha parado de escribir historias fantásticas. Se ha dedicado a la narrativa, pero también ha publica-do poesía e incluso obras de teatro, sobre todo para el público infantil. Además, es un conocidísimo cuentacuentos.

Ha publicado, entre otros, los siguientes títulos: Historia de una receta, El último de los dragones, La gallina que pudo ser princesa, Cuentos roídos, y muchos otros. La máquina de los cuentos es su primera obra en Algar Editorial.

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EL ILUSTRADOR

Paco Giménez Ortega nació en Valencia en 1954, y es uno de los ilustradores valencia-nos más importantes. Se dedica al dibujo publicitario, pero también a la ilustración de historietas y al diseño gráfico. Además, ha participado en exposiciones como la bienal de Bratislava, y obtuvo el premio Lazarillo del Ministerio de Cultura el año 1988.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS YMETODOLÓGICAS

La lectura debe ser una tarea lúdica, atractiva e interesante, y no una excusa para trabajar otro tipo de materias y objetivos. Por lo tanto, no debemos abusar de los tra-bajos complementarios obligados.

Por este motivo, los libros de la colección «Calcetín» no incluyen en sus páginas nin-gún tipo de actividad lingüística o de comprensión lectora al uso. No obstante, hay que reconocer que la lectura de un libro puede funcionar también como punto de partida y proyecto de trabajo de un conjunto de actividades que no son ya propias del acto lector, pero que lo potencian y lo encuadran en un marco significativo más amplio.

Este tipo de actividades deberían realizarse solamente si se emplean como instru-mento pedagógico y de manera conjunta con el libro por parte de un grupo de alumnos, pero nuestro deseo es que de ninguna manera constituyan una excusa para mandar trabajos individuales cuyo objetivo sea controlar y evaluar el grado de comprensión lectora conseguido por el alumnado.

Por otra parte, las actividades no deberían, ni en esta propuesta ni en ninguna al-ternativa, ser pesadas ni aburridas: pueden y deben ser divertidas y estimulantes. Ello significa, también, que se tienen que determinar a partir de los objetivos educativos y las capacidades del alumnado al cual se dirigen.

Además, es importante destacar el hecho de que la motivación es un factor impor-tante para un buen aprendizaje y es necesario que funcione en todo momento. Por ello, las actividades deben guardar relación entre sí y no se deben plantear nunca como trabajos aislados. Convendría, por ello, planificar varias estrategias que fomentaran el interés, tanto antes de la lectura como durante la misma o una vez concluida.

Previamente a la lectura del libro se pueden llevar a cabo una serie de actividades que le preparen el camino y que consigan, poco a poco, crear el deseo de conocer una obra literaria determinada. En el caso concreto de La máquina de los cuentos se pueden realizar, antes de la lectura, las siguientes actividades:

–Presentar el libro como lectura común de la clase y explicar algunas de las carac-terísticas del mismo, pero sin llegar a contar el argumento.

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–Presentar, por parte del profesorado, al autor del libro y proponer que los alumnos busquen en la biblioteca del aula o del centro otras obras de Carles Cano. A partir de esta actividad, se puede organizar en la clase una exposición de los diferentes libros del escritor. Naturalmente, con las aportaciones de los ejemplares que tengan los alumnos.

–Coger el libro La máquina de los cuentos y hojearlo. Pedir a los alumnos y alumnas que se fijen, por ejemplo, en la cubierta, en el tipo de letra y de papel, en los dibu-jos, en la maquetación, en el índice y en la cubierta posterior. Comentar si resultan agradables o no.

–Lanzar hipótesis sobre qué tema creen que tratará y si piensan que resultará interesante.Durante la lectura de la obra, sobre todo si se lleva a cabo en voz alta en el aula,

también se pueden realizar comentarios con el fin de profundizar en el significado de ciertos pasajes y en el motivo de algunas descripciones. En este sentido, La máquina de los cuentos es un libro ideal para ser leído de manera colectiva en clase, porque es rico en comentarios que pueden provocar la reflexión y el debate.

Finalmente, después de la lectura es cuando podemos completar la mayor parte de las actividades sugeridas en las siguientes Propuestas de trabajo. No obstante, habría que tener en cuenta que tampoco sería demasiado conveniente tratar de resolverlas todas de manera exhaustiva, ya que de ninguna manera se deben interpretar como únicas y obligatorias.

Es más: lo ideal sería que cada docente seleccionara las actividades adecuadas, de entre las que se sugieren a continuación, de acuerdo con los intereses de sus alumnos y teniendo en cuenta que el placer de la lectura va muy a menudo asociado al de la escri-tura, y que eso hace que cualquier trabajo en este sentido potencie ambas actividades. Por ello, es positivo que la profesora o el profesor utilice los textos de su alumnado para confeccionar libros propios o para preparar la elaboración de la revista escolar.

SOLUCIONES DE ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PROPUESTAS

Solución de la actividad nº. 6J A R D I N E S

E OM T

U OL I B R O S F

L AA M

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PROPUESTAS DE TRABAJO**(Material fotocopiable)

* La editoriala la reproducción de estas propuestas de trabajo con fines didácticos, pero recuerda que no se permite su reproducción, por fotocopia u otros medios, del libro al que se refieren dichas propuestas.

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FIChA DEL LIBRO

TÍTULO DE LA OBRA: .................................................................................................................................................................................................................

AUTOR: ...............................................................................................................................................................................................................................................................

DIBUJOS: ...........................................................................................................................................................................................................................................................

ALGAR EDITORIALCOLECCIÓN: ...............................................................................................................................................................................................................................................

SERIE: ............................................................................................................................................................................................................ NÚM.: ................................

ACTIVIDADES

1. Enlaza cada historia con su protagonista e indica cuál es el asunto del cuento.

El dibujante feliz Tres cerditosSe buscan la vida por el mundo

El sueño más hermoso El elefanteLa escuela del pueblo es minúscula.

El mayor espectáculo del mundo

RosaEl dibujante trabaja muy despacio.

La cajita de cerillas Un niñoSe enamora de una tra-pecista.

Los tres cerditos de Ji-jona

Un dibujanteUn niño no consigue acabar sus sueños.

2. La máquina de los cuentos es un libro formado por cinco historias. ¿Cuál es la

que más te ha gustado? Anota el título y di por qué te ha gustado tanto. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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3. Después explícala con tus palabras, es decir, redacta un resumen breve. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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4. ¿Qué opinión tienes del libro? Indica si te ha gustado mucho o poco y escri-be una recomendación argumentada dirigida a tus compañeros. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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5. ¿Dónde te gustaría que apareciera la máquina? ¿Por qué? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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6. ¿Cómo reaccionarías si la máquina aterrizara de repente en medio de la plaza de tu pueblo? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1. Imagina que eres periodista y tienes que escribir una reseña del libro. ¿Qué contarías, aparte de los datos que has anotado en la ficha? Responde estas preguntas.–¿Cuál es el argumento? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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–¿Qué detalles del libro te han parecido interesantes? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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–¿Cuál es la escena más divertida, según tú? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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2. En el primer cuento, «El dibujante feliz», la mujer ayuda al dibujante median-te una estratagema parecida a un juego muy conocido. Relee el cuento para averiguar cuál es este juego, y explica cómo se juega. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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3. Explica, con la ayuda del diccionario, el significado de las expresiones subrayadas que aparecen en el libro. –El alcalde ponía cara de pocos amigos. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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–Se iban cada uno por su lado. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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–Pasaron sin pena ni gloria. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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–Al Gran Impresor se le congeló la sonrisa en el rostro. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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–Ella le contestó con la intención de quitárselo de encima. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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–Las actuaciones de los caballistas, el domador y los payasos pasaron sin pena ni gloria. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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4. Anota cuatro características que describan a:Paquito, el dibujante: ..............................................................................................................................................................................................................

Rosa, la maestra: ...............................................................................................................................................................................................................................

El elefante trapecista: .............................................................................................................................................................................................................

5. Dibuja la escena o el personaje que más te haya gustado del libro.

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6. El niño soñador pasó un buen rato buscando sueños. Busca tú, en esta sopa de letras, los cinco lugares donde no los encontró.

J A R D I N E SS D E R Y U E OA E E W Ñ M M TZ G A H U P N OK L I B R O S FL Ñ L X A U B JO A I Y M Q L B

7. Pide a algún adulto de tu entorno que te explique alguna costumbre de cuando era pequeño o pequeña. ¿Crees que se vivía mejor o peor que aho-ra? Anota las razones por las que crees una cosa u otra. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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8. Elige los dos personajes que más te hayan gustado del libro, e imagínalos en otro lugar. ¿Qué habría pasado, por ejemplo, si la trapecista y el elefante se hubieran conocido en una isla desierta? Escríbelo y, después, propón al pro-fesor o profesora organizar un concurso de narraciones breves. Podéis reali-zar una recopilación y encuadernarlo para la biblioteca de la clase. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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9. Recuerda la historia titulada «El mayor espectáculo del mundo». ¿Serías capaz de ponerle otro título? Hazlo, y explica los motivos de tu elección. ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

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10. Uno de los cuentos que regala la máquina se titula «El sueño más hermo-so». Seguro que tú también sueñas. Explica brevemente cuándo tuviste el último sueño que recuerdas y sobre qué trataba. Puedes seguir esta guía:–¿Cuánto tiempo hace que tuviste dicho sueño? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

–¿Era un sueño de miedo, de felicidad, de amor, del futuro, del pasado...? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

–¿Qué sucedió al principio? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

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–¿Y después? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

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–¿Como acabó? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

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–¿Como te sentiste? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

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11. Propón a tu profesor o profesora y a los compañeros elaborar el «Libro de los sueños». Tenéis que seguir estos pasos: –Cada uno redacta su sueño en una hoja en blanco, y le pone un título con letras bien bonitas.–Después tenéis que ilustrar cada página, ya sea con dibujos o con fotos.–Cuando estén todos los sueños ilustrados, hay que elaborar las cubiertas del libro.–Finalmente, hay que encuadernar el material: por ejemplo, con una espiral de alambre, con cuerdecitas de lana o con hilo de palomar.

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12. Pide a alguna persona mayor de tu entorno que te cuente un cuento de cuando era pequeño. Después, cópialo y léelo a tus compañeros.También puedes registrarlo en un móvil u otro aparato similar, leído por la persona que te lo ha explicado, dibujarlo como si fuera un cómic o escenifi-carlo con algunos compañeros.

13. Observa el dibujo de la página 64, donde televisiones de países diversos entrevistan al niño de la lata. ¿Qué preguntas crees que le estarán hacien-do? Redacta una entrevista como si fueras el reportero de una cadena tele-visiva importante. ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

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14. El cerdito espabilado de la última historia se hace rico gracias a una receta que tiene mucho éxito. ¿Cuál es? Inventa la lista de los ingredientes y la manera de prepararla: ¡quizá tu futuro es dedicarte a la restauración! ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

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La máquina de los cuentos

a partir de 8 años

Propuestas didácticas referidas al libro La máquina de los cuentos(ISBN: 978-84-9845-316-4)© Algar Editorial, SL© Rosa Mengual, 2011Dibujos de Paco Giménez, 2011

En aquel pueblo nunca había ocurrido nada emocionante. Hasta que apareció en la plaza un extraño artefacto: una máquina de cuentos. A veces, cuando alguien se le acercaba, la máquina escribía un cuento; el problema era que este caprichoso aparato sólo escribía cuando quería y a quien quería. A partir de aquel momento, todo el pueblo estaría pendiente de la máquina prodigiosa.

Carles Cano (Valencia, 1957) es un autor conocido y reconocido gracias a una obra imaginativa formada, sobre todo, por libros para niños y niñas.