7/24/2019 Propuesta Escuela de Formacion La Nocaima Mio

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PROPUESTA PARA REALIZAR APOYO A LA GESTIN DE LAESCUELA DE FORMACIN MUSICAL DEL MUNICIPIO DE

NOCAIMA

AREA DE INICIACIN MUSICAL Y SEMILLERO EN FLAUTADULCE Y PERCUSIN

PRESENTADO POR:

HEIDY MARICELA ENCISO HERNNDEZ

AGOSTO DE 2012

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PROPUESTA PARA REALIZAR APOYO A LA GESTIN DE LA ESCUELA DE

FORMACIN MUSICAL DEL MUNICIPIO DE NOCAIMA

AREA DE INICIACIN MUSICAL Y SEMILLERO EN FLAUTA DULCE YPERCUSIN

PRESENTACIN

El objeto del plan de trabajo es el apoyo activo en el rea de iniciacin musical, cuyasactividades y funciones emergen del programa de la Escuela de Formacin Musical

del Municipio de Nocaima. Este apoyo permitir participar y contribuir en las actividadespertinentes a la formacin musical de los nios y jvenes vinculados a este proyecto deformacin musical.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

OBJETIVO GENERAL

Orientar y estructurar el proceso de iniciacin musical para la escuela de

formacin del Municipio de Nocaima, aplicando estrategias pedaggicas, tcnicasy metodolgicas para el fortalecimiento y crecimiento eficiente y efica! delproceso.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Orientar y aplicar estrategias pedaggicas, tcnicas y metodolgicas en el procesode ensean!a musical, aplicadas con los nios y jvenes del municipio y dirigidasa la comprensin efica! y eficiente de la m"sica de forma prctica y terica,teniendo en cuenta de manera conjunta el trabajo individual y el grupal.

Motivar a los nios y jvenes del municipio para #ue pertene!can al programa dela escuela de formacin musical

$esarrollar y potenciar en los nios de la Escuela de Formacin Musical de delMunicipio de Nocaima, %abilidades cognitivas frente a la lecto&escritura musical.

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Estudiar y anali!ar conceptos musicales de tipo terico y gramtico indispensablespara #ue los nios tengan elementos suficientes para desenvolverse de maneraeficiente en otros campos del trabajo musical dentro y fuera del municipio.

'efor!ar los conceptos aprendidos en cuanto a la gramtica musical y suaplicacin en la interpretacin instrumental contribuyendo al mejoramiento delproceso.

(mpulsar el desarrollo educativo integral, en donde se proponga no solo elaprendi!aje musical sino tambin el desarrollo del nio como persona y como ser%umano creado en valores.

'eali!ar un seguimiento de los logros y avances de la propuesta mediante laevaluacin del proceso.

Fomentar en los jvenes el uso adecuado del tiempo libre y de formas sanas de

recreacin.

)ropiciar el desarrollo vocacional de los individuos pertenecientes a la Escuela deFormacin Musical.

JUSTIFICACIN

*a iniciacin musical es la fase ms importante en el proceso de educacin musical y porello es necesario #ue se le dedi#ue un arduo trabajo. )or medio de esta primera etapa deformacin se busca #ue los nios tengan un primer contacto con los elementos de la

m"sica y los instrumentos #ue ofrece la escuela de formacin musical y a su ve! estaprctica contribuya a definir el perfil y la orientacin musical de cada uno, abordandotemas de fundamentacin terico&prctica vocal e instrumental. Est basado en talleresl"dicos de sensibili!acin musical, por medio del aprendi!aje, decodificacin, comprensiny aplicacin de la graf+a musical con instrumentos base como la vo!, la flauta dulce y losinstrumentos de percusin, sobre ejercicios r+tmicos y meldicos #ue acer#uen y motivena los nios de manera significativa al estudio de la m"sica.

El emillero musical est concebido como el primer nivel en la formacin instrumental delos nios ya #ue en l estn consignadas las primeras bases y %erramientasfundamentales del aprendi!aje musical. )or medio de este primer momento de formacinse busca sentar las bases y estructuras motoras y cognitivas #ue permitan un desarrollo

eficiente y efectivo de las %abilidades musicales para la ejecucin instrumental.

(nicialmente como poblacin objetivo se tendr en cuenta #ue la edad ideal para #ue unnio empiece a tocar un instrumento musical es a partir de los - aos, donde se afinen yperfeccionen %abilidades f+sicas y sensoriales aplicadas a la m"sica. Esta es la etapa deformacin musical ms importante y en la #ue se debe tener especial cuidado en orientarcorrectamente el aprendi!aje.

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ambin por medio de este se busca dar continuidad a los programas de formacinmusical de mayor nivel cognitivo como la banda sinfnica y el coro, ya #uepermanentemente inyecta m"sicos en formacin a estos procesos.

)ara la formacin inicial de este semillero se %an tomado elementos de los mtodos Orff,/odly, u!u0i, 1illiams, entre otros. *a ensean!a se llevar a cabo por grupos deacuerdo a la asimilacin de cada uno de los estudiantes donde se facilitaran todos losconocimientos bsicos para el aprendi!aje musical. En esta etapa los nios sernpreparados en actividades de iniciacin musical y sensibili!acin, donde se pretende #uedesarrollen la motricidad fina y la coordinacin para la manipulacin de instrumentos y porotro lado tambin #ue recono!can datos tericos musicales #ue sern los pilares para laformacin futura.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

PROCESO METODOLGICO

*a metodolog+a de trabajo se %a diseado pensando en aprovec%ar las %abilidadesmusicales innatas #ue poseen los nios, potencindolas de manera #ue estos seancapaces de desenvolverse de manera eficiente y efica! dentro del ambiente musical,teniendo en cuenta #ue los conocimientos ad#uiridos sean "tiles para su futuro, por ellosse %a dividido el estudio en varias materias as+2

1. SOLFEO (Lecto-escritura usica!"

e entiende como la base de la instruccin musical, la cual tiene por objeto #ue el niocomprenda y asimile los s+mbolos musicales como un lenguaje universal y #ue a la ve!sirva como base para comprender con ms facilidad cmo ejecutar cual#uier clase deinstrumento, lo cual le permitir autoanali!ar el desarrollo y progreso de su aprendi!aje.

Esta materia se divide en dos fases #ue son la lectura de partituras sobre el pentagramareconociendo los s+mbolos #ue representan las figuras musicales y la lectura r+tmica.

#. ENTRENA$IENTO A%&ITIVO

En esta etapa se desarrolla en los estudiantes la capacidad auditiva para #ue discriminencon e3actitud altura, timbre, afinacin y dems caracter+sticas de la m"sica y el sonido,buscando un mejor desempeo individual y grupal dentro de las diferentes actividadesprogramadas, ya #ue adems les permitir ser ms eficientes en la interpretacin de lasmelod+as y en el reconocimiento musical.

'. GRA$ATICA $%SICAL

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$esde esta materia, los nios conocen los aspectos por los cuales se rige la m"sica engeneral, comprendiendo cmo se construyen las pie!as musicales #ue interpretan en susinstrumentos.

. TECNICAS &E INSTR%$ENTO

En esta etapa el nio aprende cmo interpretar un instrumento musical, teniendo encuenta la posicin adecuada para sujetarlo, cmo respirar correctamente y la digitacin yproduccin de sonidos del instrumento asignado, todo esto en pro a ejecutar inicialmentemelod+as sencillas #ue irn subiendo su nivel a medida de cada estudiante. odas lastcnicas adoptadas dependen del tipo de instrumento #ue en este caso puede ser deviento como la flauta dulce soprano o de percusin.

CONTENIDOS DE ESTUDIO.

eniendo en cuenta el corto tiempo proyectado para el desarrollo de la propuesta setendr en cuenta el desarrollo de actividades sobre un primer nivel de formacin en lainiciacin musical.

NIVEL DE ESTUDIO 1

SOLFEO:

1. 'econocimiento e identificacin de las cualidades bsicas del sonido 4altura,duracin, timbre, intensidad5

2. 'econocimiento, decodificacin y dominio de la graf+a musical 4notas y figurasmusicales, pentagrama, armadura5, lectura de 6ernivel con combinaciones r+tmicasbsicas.

3. (dentificacin de conceptos relacionados al ritmo musical 4tiempo, pulso, acento,comps, fraccin5

4. (ntroduccin al estudio, anlisis y comprensin de los elementos bsicos de lam"sica 4melod+a, armon+a mtrica y ritmo5

INICIACIN INSTRUMENTAL:

1. $efinicin y apropiacin de nociones bsicas sobre iniciacin en la interpretacinde la flauta dulce 4)osicin del instrumento respecto al cuerpo, posicin de lasmanos y la boca, etc75

2. (nterpretacin de las primeras notas musicales, aplicndolas en la interpretacinde melod+as sencillas #ue permitan al nio el desarrollo de motricidad ycoordinacin, %asta lograr la ubicacin instrumental.

ENTRENAMIENTO AUDITIVO:

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1. (niciacin al entrenamiento auditivo mediante la discriminacin de las cualidadesbsicas del sonido 4altura, duracin, timbre, intensidad5.

2. $ictados r+tmicos por imitacin.

RESULTADOS DE LA RENDICION DE CUENTAS

eguir contribuyendo con el desarrollo musical de los nios de la Escuela de FormacinMusical de del Municipio de Nocaima, frente a las %abilidades terico&prcticas frente alos contenidos musicales propuestos.

8poyar las funciones in%erentes a la formacin de los nios vinculados con la Escuela deFormacin Musical del municipio de Nocaima para seguir avan!ando en pro de unfuncionamiento acorde, prctico y eficiente.

9ontinuar impulsando el desarrollo educativo integral, en donde se proponga no solo elaprendi!aje musical sino tambin el desarrollo del nio como persona y como ser %umanocreado en valores y fomentando el uso adecuado del tiempo libre y de formas sanas derecreacin.

TIEMPO DE EJECUCIN

El tiempo proyectado para el desarrollo de la propuesta es de seis 4:5 meses en el cual seejecutarn a entera satisfaccin las tareas y actividades asignadas.

COSTOS DE INVERSIN

*a ejecucin de la propuesta para 'E8*(;8', tiene un costo global de 333333333333 3333M5 pagosvencido cada uno por valor de 333333333333 )EO M< 9E 4= 333333335 una ve!cumplido con el objeto de la misma.

PERFIL

oy una persona emprendedora, organi!ada, comprometida con sus labores yre#uerimientos e3igidos, capa! de liderar y desarrollar soluciones de manera rpida ycreativa. )oseo valores como responsabilidad, %onestidad, lealtad, respeto, %umildad,

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buena capacidad para el trabajo en e#uipo y facilidad para relacionarme en grupo, conalto nivel de sensibilidad en el cargo en el #ue me desenvuelvo, me considero unapersona con facilidad de adsorber conocimientos tericos y con facultad de aprendi!aje.

INHABILIDADES E INCOMPATIBILIDADES

Manifiesto no tener ninguna causal de in%abilidad o incompatibilidad para contratar con elMunicipio de Nocaima 9undinamarca.

Manifiesto dar cumplimiento con muc%a responsabilidad a las actividades propuestasdentro del contrato.

$eclaro #ue toda la informacin #ue suministre durante el proceso pre&contractual es real

y vera!.

$eclaro #ue la propuesta presentada es seria y econmicamente ajustada a la realidad,#ue asegura la posibilidad de ejecutar el objeto del presente contrato en las condicionesde calidad y oportunidad e3igidas.

HEIDY MARICELA ENCISO HERNNDEZ9.9. No. ?@ABB-.C@- de Nocaima 9undinamarca