Propuesta para el diseno de un portal web de servicios para el aprendizaje colaborativo en la ucla
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COMENZAR
2
contenidocontenido Planteamiento del Problema
Objetivos
Justificación e Importancia
Bases Teóricas
Fase Diagnóstica
Estudio de Factibilidad
Atributos de Calidad
Diseño de la Propuesta
Planteamiento del Problema
Objetivos
Justificación e Importancia
Bases Teóricas
Fase Diagnóstica
Estudio de Factibilidad
Atributos de Calidad
Diseño de la Propuesta
AGENCY LOGO
3
el problemael problema- Sociedad Globalizada
- Alto nivel de Competitividad
- Generación de Riquezas
basadas en TIC
- Cambios en la forma como se
produce el aprendizaje
- Cambios en la forma en la que se
construye el conocimiento
AGENCY LOGO
4
el problemael problema
PHOTO
- Basado en memorización
- Centrado en el proceso de Enseñanza
- Masificado, no personalizado
- Se prepara al estudiante para aprobar
los exámenes
- No logra que el aprendizaje sea
significativo
5
los objetivoslos objetivos
Diagnóstico Factibilidad Atributos de Calidad Diseñar el Portal
PHOTO PHOTOPHOTO PHOTO
Proponer el diseño de un Proponer el diseño de un Portal Web de Servicios EducativosPortal Web de Servicios Educativos centrados en el centrados en el
estudiante de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, que facilite el estudiante de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, que facilite el
Aprendizaje ColaborativoAprendizaje Colaborativo basado en tecnología basado en tecnología Web 2.0.Web 2.0.
6
Justificación e importanciaÍndice Mundial de Pobreza
7
Justificación e importanciaÍndice Mundial de Calidad Educativa
8
Bases Teóricas
9
Bases Teóricas
Modelos de Aprendizaje
Cognoscitivismo Constructivismo Conectivismo
10
Bases Teóricas- La Web como plataforma
- Software Social
- Centrado en el Usuario
- Acceso Libre
- Usuarios 'Prosumers'
- Ubicuidad de la Información
- Compartibilidad
- Personalización
Web 2.0Web 2.0
11
Bases Teóricas
- Trabajo Colaborativo
- Promueve el Diálogo
- Democracia Participativa
- Redes Sociales
- Inteligencia Colectiva
- Folcsonomías
Web 2.0Web 2.0
En la Educaci nó
12
Fase Diagnóstica
PHOTO PHOTO PHOTO PHOTO
Población Muestra Instrumento Validez
Estudiantes: 20.765
Profesores: 1.263
Estudiantes: 377
Profesores: 294
Cuestionario Kuder-Richardson
13
¿Internet es tu fuente de información primordial a la hora de realizar una investigación académica?
Acceso a Internet¿Desde dónde accedes a Internet con mayor frecuencia?
Sitios de Acceso
¿Tienes cuenta en alguna red social (Twitter, Facebook, Hi5, Otras) ?
Penetración de las Redes Sociales
Análisis de Resultados
SiNo
6%
94%
CasaUniversidadCybercafeCelularOtro
58%
15%
15%
6%
6%SiNo
6%
94%
14
¿Internet es tu fuente de información primordial a la hora de realizar una investigación académica?
Investigación e Internet ¿La Universidad le proporciona suficientes recursos tecnológicos como apoyo al proceso educativo?
Recursos Educativos
¿La Universidad dispone de herramientas tecnológicas basadas en la Web 2.0 como blogs, redes sociales y wikis que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje ?
Web 2.0 en la Universidad
Análisis de Resultados
SiNo
97%
SiNo45%
55%SiNo
27%
73%
3%
15
La Universidad le proporciona a sus estudiantes y profesores un portal web de servicios educativos centrados en el estudiante?
Portal Web Centrado en el Estudiante
La Universidad posee herramientas en línea que permitan la creación, compartición y la comunicación entre estudiantes y profesores?
Herramientas Colaborativas
¿Las herramientas educativas en línea disponibles actualmente en la Universidad poseen interfaces intuitivas y fáciles de utilizar? .
Usabilidad
Análisis de Resultados
SiNo73%
27%
SiNo70%
30%
SiNo85%
15%
16
¿Los estudiantes universitarios se sienten preparados para asumir los perfiles profesionales que demanda la Sociedad de la Información?
Perfiles Profesionales
¿El entorno académico tradicional es lo suficientemente motivador para que el aprendizaje sea efectivo?
Motivación
¿En sus clases, el aprendizaje basado en la colaboración predomina sobre las actividades individualizadas (trabajo colectivo, interacción grupal, coevaluación)?
Aprendizaje Colaborativo
Análisis de Resultados
SiNo
82%
18%
SiNo
97%
3%
SiNo
85%
15%
17
Estudio de Factibilidad
TécnicaTécnica EconómicaEconómica OperativaOperativa
18
Atributos de CalidadLa La calidad webcalidad web es un concepto que tiene asociado una serie de atributos es un concepto que tiene asociado una serie de atributos
observables directa o indirectamente, dando la medida de éstos un valor observables directa o indirectamente, dando la medida de éstos un valor
de estimación de la calidad total del sitiode estimación de la calidad total del sitio
Diseño EducativoDiseño EducativoUsabilidadUsabilidad Diseño WebDiseño Web
19
Atributos de Calidad
Diseño EducativoDiseño EducativoUsabilidadUsabilidad Diseño WebDiseño Web
- Elementos Multimedia
- Actividad del Usuario
- Apoyo a la Navegación
- Act. Colaborativas
- Aprendibilidad
- Eficiencia
- Orientación al Usuario
- Propensión a Errores
- Nivel de Satisfacción
- Funcionalidad
- Confiabilidad
- Eficiencia
- Mantenibilidad
- Portabilidad
20
Diseño de la PropuestaMetodología de ComponentesMetodología de Componentes
Funcionales No Funcionales Negocio
Diseño ArquitecturalDiseño Arquitectural
21
Diseño de la Propuesta
Requisito Descripción
RN-01 Garantizar disponibilidad del servicio el 99% del tiempo
RN-02 Proporcionar respuestas eficientes a las necesidades de los estudiantes y profesores de la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado".
RN-03 Apoyar la labor académica, presencial y semi-presencial, mediante el uso de herramientas Web 2.0
RN-04 Brindar una infraestructura sobre la cual integrar servicios basados en la Web 2.0
Requisitos de Negocio
22
Diseño de la PropuestaRequisito Descripción
RU-01 Crear contenido académico
RU-02 Compartir contenidos académicos
RU-03 Editar contenidos académicos existentes
RU-04 Etiquetar contenidos académicos existentes
RU-05 Interactuar socialmente entre alumnos y entre alumnos y profesores
RU-06 Presentar evaluaciones
RU-07 Realizar coevaluaciones
RU-08 Consultar Notas
RU-09 Realizar Trámites Administrativos
Requisitos de los Usuarios: Alumnos
23
Diseño de la Propuesta
Requisito Descripción
RU-10 Crear contenido académico
RU-11 Compartir contenidos académicos
RU-12 Editar contenidos académicos existentes
RU-13 Etiquetar contenidos académicos existentes
RU-14 Interactuar socialmente con sus alumnos y otros profesores
RU-15 Realizar evaluaciones
RU-16 Publicar notas
Requisitos de los Usuarios: Profesores
24
Diseño de la PropuestaModelo de Calidad en Uso
AplicaciónAplicación
Sistema
Usuario
Ambiente de Trabajo
Calidad Interna
Calidad Externa
Calidad en Uso
Efectividad
Productividad
Satisfacción
Bevan, 1999
25
Diseño de la PropuestaModelo de Calidad Web
Usabilidad
Fiabilidad
Funcionalidad
Eficiencia
Calidad WebCalidad Web
26
Diseño de la PropuestaCaso de Uso: Crear Contenido Académico
27
Diseño de la PropuestaDiagrama de Clases del Portal Web
28
Diseño de la PropuestaDiagrama de Clases del Portal Web
29
Diseño de la Propuesta
Diagrama de Componentes del Portal Web
Servidor de Bases de DatosServidor Web
30
Diseño de la PropuestaDiagrama de Despliegue del Portal Web
<<servidor>>
<<servidor>>
<<cliente>>
31
ConclusionesExiste una brecha perceptible entre lo
que ofrece la Universidad Centroccidental
“Lisandro Alvarado” y lo que esperan los
estudiantes en cuanto al proceso de
enseñanza-aprendizaje
1 2 El estudio de factibilidad demostró que
existe un conjunto importante de
herramientas Web 2.0 que pueden ser
implementadas sin mayores inconvenientes
técnicos, económicos u operativos
4 Al diseñar el portal web para el aprendizaje
colaborativo centrado en el usuario
prácticamente garantiza que producto final
tenga un elevado nivel de satisfacción entre
los alumnos y profesores de la UCLA
3Se definió un marco conceptual basado en
estándares de calidad aplicados al
diseño web educativo que permite
diseñar aplicaciones web usables,
intuitivas y fáciles de utilizar
32
RecomendacionesImplementar el Portal Web para el Aprendizaje Implementar el Portal Web para el Aprendizaje
Colaborativo la Universidad Centroccidental Colaborativo la Universidad Centroccidental
“Lisandro Alvarado” con el fin de enriquecer el “Lisandro Alvarado” con el fin de enriquecer el
proceso enseñanza-aprendizaje haciéndolo más proceso enseñanza-aprendizaje haciéndolo más
acorde con los tiempos modernos, más interesante acorde con los tiempos modernos, más interesante
para los alumnos y más efectivo desde el punto de para los alumnos y más efectivo desde el punto de
vista del aprendizaje.vista del aprendizaje.11
31
33
Recomendaciones- Fomentar el uso del Portal Web mediante - Fomentar el uso del Portal Web mediante
campañas de actualización del personal docente y campañas de actualización del personal docente y
de los estudiantes de los estudiantes
- Probar y mejorar el soporte del Portal Web sobre - Probar y mejorar el soporte del Portal Web sobre
nuevas plataformas y dispositivos móviles, tablets nuevas plataformas y dispositivos móviles, tablets
pc's y lectores electrónicos pc's y lectores electrónicos 22
32
34
RecomendacionesPropiciar una investigación en el campo educativo Propiciar una investigación en el campo educativo
tendiente a determinar como la próxima tendiente a determinar como la próxima
generación de aplicaciones web, denominada la generación de aplicaciones web, denominada la
Web 3.0Web 3.0 o la o la Web SemánticaWeb Semántica, influirá en los , influirá en los
procesos cognitivos de las generaciones futuras y procesos cognitivos de las generaciones futuras y
cómo puede ser aprovechada para enriquecer aún cómo puede ser aprovechada para enriquecer aún
más el proceso de enseñanza-aprendizaje.más el proceso de enseñanza-aprendizaje.33
33
35
muchas muchas
GraciasGracias