Propuesta para la Coordinaciónde la Investigación Educativa

Dra. Xochiquetzalli Mendoza Molina15 de Octubre, 2015.

Versión de trabajo

1.- ¿Qué nos proponemos? 3.- ¿Cuáles son las funciones de la Coord. IE?

5.- ¿Cómo es el perfil del Coord. de grupo IE?

8.- Por qué proponernosla Difusión?

2.- ¿Qué impacto podemos lograr?

4.- ¿Cómo proponemos organizar la IE?

6.- ¿Para qué y en qué tópicos se requiere IE?

7.- ¿Cuáles son los propósitos de atender

convocatorias?

9.- ¿Cuánto tiempo para primeros resultados?

• 1.- Acompañar al profesorado de licenciatura, en la recuperación de sus experiencias docentes para analizarlas como investigación educativa y generar alternativas de intervención viables.

• 2.- Apoyar al profesorado participante en los grupos de investigación educativa con:

• Atención grupal e individual permanentemente.

• Acciones formativas para desarrollar habilidades investigativas.

• Orientación en el registro de proyectos ubicados en una línea y área de IE.

¿ Qué nos proponemos?

• Posicionar a grupos de docentes de la ESCA implicados en la investigación educativa y,

consecuentemente a la Unidad Académica, como centro innovador por su cultura abierta al

aprendizaje para generar conocimiento y soluciones educativas, para sí misma en el currículo y

su relación con los campos disciplinarios, la docencia, la evaluación interna y externa y, en la

gestión directiva. En conexión con redes nacionales e internacionales.

¿Qué impacto podemos lograr?

Acompañamiento, asesoría, formación de grupos de profesores integrados a una línea de investigación, seguimiento, registro institucional (con valor a promoción), difusión de resultados y contacto con redes nacionales e internacionales

¿Cuáles son las funciones de la coordinación de investigación educativa?

¿ Cómo proponemos organizar la investigación educativa ?

GPOS. DE 5 DOCENTES Comparten

ComprendenAprendenActúan

EDO

DAC CADEE

Estudios de desarrollo organizacional

Desarrollo y actualización curricular

Desarrollo de competencias, acompañamiento al aprendizaje, estrategias y evaluación docente.

1. Apertura para aprender habilidades básicas para realizar investigación educativa.

2. Facilidad para cohesionar un equipo para consolidar líneas de investigación.

3. Tiene descarga académica.

4. Capacidad de sistematizar los procesos y datos investigativos.

5. Templanza para vencer las resistencias al cambio, superar los juicios a priori, integrar colaborativamente proyectos con metas, tiempos e integrar informes parciales y finales con rigor científico.

¿ ¿¿¿¿¿Cómo es el perfil del Coordinador de grupo de investigación educativa?

¿Para qué y en qué tópicos requieren formación el profesora participante en los grupos de investigación educativa?:

Desarrollar habilidades básicas de la Investigación Educativa:

Metodologías de caso. Instrumentación cuantitativa y cualitativa. Indicadores internacionales. Integración de reportes.

Crear visión compartida con agentividad.

1. Apoyar la planeación y desarrollo de espacios para la difusión de la investigación educativa -congresos, foros, simposia-, en modalidades presenciales y a distancia, con validación la editora Elserver/SCOPUS. Trae mayor posicionamiento a la Unidad Académica.

2. Participar en foros sectoriales, nacionales e internacionales para difundir resultados generada por los grupos de profesores implicados en algunos de los proyectos de las tres líneas de investigación .

3. Promover la inclusión e intercambio de investigadores en las redes de ciencias sociales e investigación educativa, sectoriales, nacionales e internacionales.

¿Cuáles son los propósitos de organizar y/o participar en encuentros académicosEn atención a convocatorias nacionales e internacionales?:

1. Posiciona a los grupos de docentes integrados en un grupo de investigación, al difundir los avances de los estudios o, los hallazgos en revistas indexadas y arbitradas, en formatos impresos y digitales.

2. Prestigia a la Unidad Académica al presentar - con rigor- avances, hallazgos y aplicaciones de estrategias viables generadas como resultado de la investigación educativa producida en los grupos de profesores.

3. Cuadernos de investigación educativa, línea editorial especializada en investigación aplicada a la educación superior en las disciplinas de relacionadas con las licenciaturas. Periodicidad cuatrimestral.

¿ Por qué proponemos la difusión como componente de la investigación educativa ?

1ª. DISEÑO Y VALIDACIÓN INTERNA Y EXTERNA

Propuesta para la coordinación de la investigación educativa con arbitraje experto(FLACSO México, ya empezamos. aprobación Director de la ESCA

CONSENSO ENTRE COMUNIDAD ACADÉMICAPresentación a PRESIDENTES DE ACADEMIA:Son el contacto con el profesorado y tienen liderazgo académico. Acuerdos y compromisos referidos a los 9 proyectos

2ª. SENSIBILIZACIÓN: VISIÓN COMÚN

INCLUIR CURSO CONACYT

CURSO SIP

3ª. DESARROLLO: 2015 -2016

Asesoría individual y en equipo, acompañamiento permanente en el desarrollo de los proyectos.Registro SIP.Entrega de informes mensuales del avance de grupos.Participación en actividades de tipo interno y externo ligadas a los proyectos de las líneas de investigación educativa.

FASES.. 08.15 09.15 10.15 11.15 12.15 RESULTADOS

Diseño y enlaces nacionales e internacionales. 15 - 30 1-30 5 -10 Programa

dictaminado.

Presentaciones a directivos. 15 1- 15Aprobación y

ajustes.

Presentación a presidentes de academia. Por

definir

Arranque. 16 -20 B) JORNADAS

Diseño preliminar de proyectos 1ª.

versión.

LÍNEA: CURRICULUMPROYECTOS:

1. Las reformas curriculares en la Escuela Superior de Comercio y Administración: historia y perspectivas.

2. Tendencias en la formación de licenciados en contabilidad, administración, comercio y negocios internacionales y su articulación al campo laboral en México.

3. El concepto de competencias y la dinámica de los cambios curriculares en los programas de contabilidad, administración, comercio y negocios internacionales.

LÍNEA: DOCENCIA Y TUTORÍA

PROYECTOS:

1. Desafíos de la práctica docente en la enseñanza de los campos disciplinarios.

2. Estrategias y materiales didácticos en las unidades de aprendizaje de negocios, con uso del inglés.

3. La tutoría docente como estrategia de intercambio de experiencias entre pares próximos al retiro, los nóveles y profesorado con bajas evaluaciones.

GRUPO EDO: Estudios de desarrollo de las organizaciones educativas

COORDINACIÓN: Coordinadora de Investigación educativa.

LÍNEA: Gestión directiva y desarrollo organizacional.

PROYECTOS:

1. Nuevos roles directivos para la innovación educativa en la sociedad global.

2. Estrategias de colaboración organizativa en las instituciones de educación superior.

3. Autoevaluación institucional. El caso de la ESCA Sto. Tomás

C.P. Manelic Maganda de los Santos

Director

M. en C. Nadina Olinda Valentín Kajatt

Subdirectora Académica

Subdirector de Servicios Educativos e Integración Social

Lic. María Dolores Rojas Gutiérrez

C.P. José Luis Delgado Serrano

Subdirector Administrativo

Mtro. Francisco Rivera Alvelais

Mtro. Decano

M. en C. P Alma Delia Torres Rivera

Jefa de Departamento de Innovación Educativa

DIRECTORIO