“AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO”

I.E. JAVIER HERAUD

DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIER HERAUD GRA

DO 4TOSECCIÓN A, B, C, D

ÁREA MATEMATICA BIMESTRE IV DURA

CIÓN 90 minutos

PROFESOR HECTOR RAMOS MARCELO UNIDAD IV FECH

A

COMPETENCIA: Resuelve ecuaciones simultaneasSITUACIONES PROBLEMATICA

En la ciudad de Huancan todos los habitantes se dedican a muchas áreas de trabajo como Hotelería y En el hotel de Ticse tiene habitaciones dobles y sencillas. Tiene 50 habitaciones y 87 camas.¿ Cuántas habitaciones tiene de cada tipo?

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACT.

PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECUR

SOS T

INIC

IO

Motivación

En la ciudad de Huancan todos los habitantes se dedican a muchas áreas de trabajo como Hotelería, Bordaduría, Granja de Chanchos, Restaurantes, Campos de Cultivo y Crianza de animales, que son actividades económicas. Pizarra 20’

Recuperación de saberes previos

Se les entregara unas hojas a cada estudiante con divertidos cuadros mágicos

Conflicto cognitivo Cuantas variables o incógnitas hay en la expresión.

DES

ARRO

LLO

Construcción del aprendizaje

Se formara grupos de trabajo con los alumnos, con el juego de los las tarjetas geométricas.Actividad 01 .-Resolverán los cuadros mágicos por cada grupo y cada grupo opinara y darán solución de los cuadros.Actividad 02 .-Se les entregara a cada grupo una hoja guía de actividadesSe planteara el problema de la estudiante Ticse en las hojas luego poco a poco con la participación de los estudiantes expresaran sus idas primero en forma simbólica la expresión textual para luego buscar la forma de resolver el problema de la ecuación simultánea.Se les orientara a cada grupo para que identificaran los elementos necesarios para resolverloEn la pizarra se les escribirá los elementos necesarios para resolver los problemasLos grupos empezaran a resolver los problemas propuestosUn representante del grupo resolverá un ejemplo en la pizarra para luego exponer.Se resolverá problemas y ejercicios propuestos en una práctica calificada.Se selecciona al estudiante para salir a la pizarra representando a su grupo y resolver el problema que se pide.

Hojas impresas

plumones

mota

Texto del MED 4°

30’

40’

20’

Consolidación o sistematización El docente y los alumnos en grupo consolidaran

CIER

RE

Transferencia a situaciones

nuevasLos estudiantes resolverán ejercicios y problemas en casa problemas mediante la práctica calificada

practica

60’Metacognición El docente entregara una ficha para que el estudiante conteste? ficha

PROPUESTA PEDAGOGICA N° 1

ACTIVIDAD N° 01

A) En el cuadro Magico hallar el valor de “x” de tal manera que la suma de las diagonales, las columnas y las filas suman la misma cantidad

X+6 2X – 2 5

X - 1 6 3X + 1

7 X + 5 X

B) En el cuadro Mágico hallar el valor de “x” de tal manera que la suma de las diagonales, las columnas y las filas suman la misma cantidad

2X+2 X X + 1

X - 2 X +2 5X -6

3x - 3 2X + 1 X - 1

C) Mdiant la balanza xprsalo mdiant una xprsion simbolica

D) Xprsalo mdiant una cuacion matmaticamnt y lugo hallar l valor qu s pid

E) Cuantos kilos pesa la bolsa de arroz

ACTIVIDAD N° 02

A) En el cuadro Magico hallar el valor de “x” e “y” de tal manera que la suma de las columnas y las filas suman la misma cantidad

3y 2x 10

4x 4x + y 6

X + y 4y 5

B) Cuánto Pesa un Tigre y un conejo

C) Cuánto pesa una bolsa de Urea y de Nitrato

D) Cuánto pesa l gatito y los conejitos

E) En el cuadro Magico hallar el valor de “x” e “y” de tal manera que la suma de las columnas y las filas suman la misma cantidad

5y+2x -x 3y

2y+x 2y-x y-5x

2y 5y+x 2x

EVALUACION METACOGNITIVA

1.- ¿Qué de nuevo aprendí en esta sesión?

2.- ¿Que estrategias utilice para resolver una ecuación?

3.- ¿Qué dificultades tuve?

4.- ¿Qué rol asume n el grupo?

5.- ¿Me dedico lo suficiente en el desarrollo del grupo?

6.-¿Para qué me sirve lo que aprendí?

ACTIVIDAD N° 02

3y 2x 10 10 + 6 + 5 = 21.

4x 4x + y 6• Elegimos las filas con términos más simples, la 1ra y la 3ra.

x + y 4y 5

CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTOS

Matematiza problemas relacionados a las funciones trigonométricas en la resolución de situaciones problemáticas

Desarrolla problemas de ángulos de elevación y depresión relacionados con funciones trigonométricas en situaciones problemáticas

OBSERVACIÓN

FICHA DE OBSERVACIÓN