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La Respuesta a la Intervención como Sistema de Prevención de

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© 2009 University of Texas System/Texas Education Agency

Contenidos

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1

El Ciclo con RtI

CURRICULUM

INSTRUCCION

APRENDIZAJE

EVALUACION INTERVENCION

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Meta: 60 PCM Nivel actual: 20 PCM # semanas: 20 Diferencia: 40 PCM Progreso requerido: 1 PCM por semana RtI como enfoque de Instrucción

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2

Componentes de RTI en Lectura

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Meta: 60 PCM Nivel actual: 34 PCM # semanas: 16 Diferencia: 26 PCM Progreso requerido: 1.6 PCM por semana

! Detección del riesgo

! Red de Intervenciones

! Sistema para la toma de Decisiones

Componentes de RtI

I

II

III Instrucción en el aula

Todos los estudiantes

Intervención Aproximadamente 20-30%

Instrucción intensiva Aproximadamente 5-10%

Modelo de Lectura de 3 Niveles

Centro de Lectura de la Universidad de Texas, 2003

3

1

3

2

La RtI en la Lectura: Modelo de 3 Niveles

En el aula de clase

Intervención para alumnos en riesgo

Intervención más intensiva

Movimiento entre los niveles 1, 2 y 3

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Progreso esperado

Estudiantes que muestran dificultad

Nivel 1: Instrucción en el aula Evaluación del riesgo 3X al año

Logro esperado ?

Movimiento de los Estudiantes

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Si

Si

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No

No

No

Nivel II A Salida?

Nivel III Salida?

Nivel II B Salida?

La prevención con RtI •! G8#B%4..$C8'"'$8B"%6"8.$C8'E)#)3)'"8'*)'$86"#50).$C8'

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4

Prevención en el Nivel 1

Conciencia Fonémica

Principio Alfabético y

Descofificación

Fluidez Comprensión Lectora Vocabulario

Instrucción Diferenciada en el Nivel 1

Categorías para Adaptar la Instrucción Las

lecciones que se utilizan

para enseñar

habilidades y conceptos

Materiales que se

utilizan para enseñar

habilidades y conceptos

Habilidades y conceptos foco de la enseñanza-aprendizaje

Contenidos de

Instrucción

Actividad de

Instrucción

Métodos de la instrucción

Materials

Procedimientos y rutinas

utilizadas en la enseñanza-aprendizaje

Centro de Lectura de la Universidad de Texas, 2003

Prevención detectando el riesgo

•!Confiabilidad y validez

•!Criterios definidos de desempeño

•!Medidas globales

•!Rápidos

5

Cribaje Universal con RtI <2+)&# G("1+H$#79"*7&#+#

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Indicadores Dinámicos de Lectura IDEL https://dibels.uoregon.edu/benchmarkgoals_idel_3x.pdf

Criterio de Riesgo

1 2 3

Fuchs et al, 2007

Servicios escalonados con base a categorías de riesgo

“Los procedimientos para determinar el riesgo deben generar un alto porcentaje de positivos verdaderos y al mismo tiempo limitar los positivos falsos para así identificar a una población manejable de alumnos en riesgo”

1

Del nivel 1 al nivel 2: reducir gasto de recursos innecesarios

"!Fortalecer la instrucción en el nivel 1 "!Controlar la especificidad en la evaluación "!Extender el cribaje "!Monitorear por un período corto para determinar la respuesta en el nivel 1

2 ? ¿Falta de oportunidad para aprender o problema de aprendizaje?

Si no se atienden las necesidades de los estudiantes en forma oportuna, se corre el riesto de implementar RtI con gastos innecesarios en recursos

3 Cuando se llega al nivel 3 con poca prevención…

6

1

3

2

Una de las razones para comenzar el aspecto preventivo de RTI

Necesitan intervención adicional

Necesitan intervención

Logro esperado

La mayoría

Un buen grupo de estudiantes

Muy pocos estudiantes

Las evaluaciones con RtI M$#02*@+H$# M*+,"-./0+.# N&"*1&2$&#)$4#G2&,2$.&#

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Adaptado de Mellard & Johnson, 2008

Evaluación para Mejorar el Aprendizaje

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7

Monitoreo Multinivel y Evaluación a nivel del Centro

Aula

Grado

Centro Escolar

Prevención con RtI a nivel del centro

Desarrollo de un Plan de Acción!

Evaluación!De Necesidades!

Formación de un equipo!de dirección!

1- Pasos Iniciales

2-Implementación

3-Monitoreo de la implementación Evaluación del Progreso y!Retroalimentación!

Implementación del Plan de Acción del Centro!

Evaluación!Estudiantil!

Curriculum !E Instrucción! Intervenciones! Desarrollo !

Profesional!

Proyecto Desarrollando la Capacidad para la Respuesta a la Intervención, 2011

1- Pasos Iniciales

Desarrollo de !un Plan de Acción!

Evaluación !de Necesidades!

Formación de un!grupo de liderazgo!

8

1- Pasos Iniciales




Establecer Prioridades

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1- Pasos Iniciales




2 – Implementación


Evaluación !Estudiantil!

Curriculum e!Instrucción! Intervenciones! Desarrollo !

Profesional!

9

Sistema para el Manejo de Datos

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Profesional!

Instrucción basada en la Investigación

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Recursos para Apoyar la Lectura

http://iris.peabody.vanderbilt.edu/csr_spanish/cresource.htm http://buildingrti.utexas.org/tools-and-

resources/elementary#span

10





Profesional! 1

3 2





Profesional!

Monitoreando la Implementación

Análisis del Progreso en Múltiples Niveles y !Monitoreo del Plan de Acción del Centro!

3 – Monitoreo de la Implementación

11

Monitoreo Multinivel y Evaluación a nivel del Centro

Aula

Grado

Centro Escolar

12

http://aulalectura.wordpress.com/

http://buildingrti.utexas.org/

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Bibliografía Representativa

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