Protocolo 204012

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA 204012- TRABAJO DE GRADO (TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA)

Protocolo Mario G. Rocha Z.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA E.C.B.T.I.

Tecnología Electrónica

Trabajo de grado (Tecnología Electrónica) Código 204012

Protocolo

Mario G. Rocha Z.

Bogotá, D.C., 2013



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CONTENIDO 1. FICHA TECNICA DEL CURSO

2. INTRODUCCION

3. JUSTIFICACION

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

4.1. PROPÓSITO

4.2. OBJETIVOS

4.3. COMPETENCIAS

4.4. METAS

5. CONTENIDOS

6. UNIDADES DIDÁCTICAS

6.1. MAPA CONCEPTUAL

7. CONTEXTO TEORICO

8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9. SISTEMAS DE EVALUACION

10. GLOSARIO DE TERMINOS

11. FUENTES DOCUMENTALES



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1. FICHA TECNICA DEL CURSO Tabla 1. Ficha Técnica Trabajo de Grado (Tecnología Electrónica) Nombre del Curso Trabajo de Grado (Tecnología

Electrónica) Código 204012 Palabras Claves Investigación, trabajo de grado, Diseño

experimental, Líneas de Investigación, Artículo científico, etapa, proceso, Método científico.

Institución Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD- ECBTI.

Ciudad Bogotá. Colombia Autor del protocolo Mario Germán Rocha Zafrané1 Año 2013 Unidad Académica Vicerrectoría Académica Campo de Formación Investigativo Área de Formación Tecnología Créditos Académicos 2 Tipo de Curso Teórico evaluado por proyecto Destinatarios Estudiantes de Pregrado de la Escuela de

Ciencias Básicas Tecnologías e Ingenierías- ECBTI.

Competencias Generales de Aprendizaje El estudiante estará en capacidad de realizar el diseño, formulación y presentación de trabajos de grado, para cumplimiento de los requisitos de obtención del título tecnológico en algún programa de la Escuela de Ciencias Básicas Tecnologías e Ingenierías- ECBTI.

Metodología de Oferta Virtual a distancia Formato de circulación Documentos impresos en papel con

apoyo en Web; CD-ROM, campus virtual. Denominación de las unidades didácticas Unidad 1 Generalidades

Unidad 2 Diseño del trabajo de grado

1 Actualización del documento realizado por Alava V. Clemencia (2009). Protocolo del curso trabajo de grado. ECBTI. UNAD. San Juan de Pasto.



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2. INTRODUCCION El curso de Trabajo de grado hace parte del Campo de Formación Profesional específica dirigido a los estudiantes del ciclo tecnológico de los diferentes programas de la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería en su ciclo tecnológico; Es un curso teórico de dos (2) créditos académicos, el cual se oferta a distancia. Pretende brindarle al estudiante los principios básicos para que puedan realizar el diseño del anteproyecto de su proyecto aplicado, para optar el título de tecnólogo teniendo en cuenta el programa en el cual se encuentre matriculado el estudiante. Además suministra al aprendiente una guía de orientación en su proceso de presentación del proyecto y de graduación. El curso consta de dos unidades. La primera unidad trata de las generalidades para la elaboración del trabajo de grado, enfatizando en los lineamientos de los Reglamentos Académico y General Estudiantil para la presentación del trabajo de grado; los actores responsables del proceso y en las líneas de investigación aprobadas por la UNAD, para cada programa de la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería. En la segunda unidad el estudiante encuentra lo concerniente al diseño de la propuesta contemplando aspectos como metodología para desarrollar la propuesta, las normas para la presentación del documento y finalmente la construcción del anteproyecto. En esta unidad entonces, se tienen elementos como las diferentes fases para la construcción de la propuesta del trabajo de grado delimitando e ilustrando cada uno de los ítems que se deben incluir. Se realiza una explicación de los elementos que debe incluir el informe del trabajo de grado; además del proceso de alistamiento. Para que se desarrolle un proceso de aprendizaje autónomo del curso se contarán con trabajos colaborativos, que permitan que el estudiante desarrolle los contenidos del curso trabajando de manera grupal. El estudiante lleva a cabo un proceso de aprendizaje de los contenidos del curso a través del desarrollo de actividades de trabajo personal y trabajos en pequeños grupos de trabajo colaborativo de aprendizaje; además del acompañamiento tutorial respectivo, de manera que se fortalezca su aprendizaje autónomo. En este curso el estudiante también tendrá la oportunidad de integrar y aplicar los conocimientos adquiridos durante su carrera así que es esta situación se convierte en una oportunidad de encontrar utilidad de los conocimientos previos lo que permite que el estudiante logre un aprendizaje significativo perdurable.



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3. JUSTIFICACIÓN La formación y el fomento de la investigación en los programas de tecnología adscritos a la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia comienzan desde el primer momento en que el estudiante inicia con sus estudios universitarios. El estudiante emprende un proceso educativo en el cual se forma en las bases de las técnicas cuantitativas de investigación (estadística descriptiva). Además, en la medida en que avanza con sus estudios, el estudiante comienza a abordar las formas del proceso investigativo como tal, con el curso de Metodología de la Investigación. A lo largo del proceso formativo se invita al estudiante a participar de los distintos semilleros que la Escuela alimenta (semilleros en: Ingeniería de Alimentos, Sistemas, Industrial y Electrónica y Regencia de Farmacia), con el fin de que el estudiante pueda comenzar a investigar en los temas que más le interesen y aprovechar así la unión entre la motivación y el saber. El estudiante también puede promover un semillero si el tema de su predilección no se encuentra entre los semilleros activos. La importancia de este curso radica en que se propone darle al estudiante, los elementos fundamentales, que le sirvan como punto de partida para desarrollar su propuesta de trabajo de grado de acuerdo al programa de Tecnología electrónica de la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería, la cual está determinada en el Reglamento General estudiantil de la Universidad y las líneas de investigación pertinentes al campo de formación del estudiante.



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4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Las intencionalidades formativas del presente curso están constituidas por LOS PROPÓSITOS, OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y METAS de aprendizaje.

4.1 PROPOSITOS Que los estudiantes adquieran la habilidad de aplicar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de su carrera y dé como resultado la presentación de una propuesta de trabajo de grado que permita en un momento dado dar solución a una problemática de su entorno regional. Promover en los estudiantes el espíritu investigativo a través del diseño de propuestas que permitan identificar problemas en el área de formación; así como la proposición en algunos casos de alternativas tecnológicas de solución. Permitir el fortalecimiento de competencias comunicativas a través de socialización y puesta en común de ideas individuales en el grupo de trabajo y competencias actitudinales mediante el desarrollo de los trabajos colaborativos en donde se promueve la tolerancia y el respeto por las ideas de los demás. Fomentar el desarrollo de los procesos de auto evaluación, autorregulación de procesos y productos de aprendizaje así como de las actividades de coevaluación y heteroevaluación.

4.2 OBJETIVOS 4.2.1 OBJETIVO GENERAL El objetivo del curso de trabajo de grado es que los estudiantes integren los conocimientos de su carrera en torno a la solución de problemas propios de su carrera tecnológica a través de la presentación de una propuesta para desarrollar el trabajo de grado. 4.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Capacitar al estudiante en la aplicación de metodologías pertinentes para desarrollar el trabajo de grado. Asesorar y acompañar al estudiante en el diseño de la propuesta de trabajo de grado para que esta se ajuste a las directrices establecidas en el Reglamento



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General Estudiantil y correspondan a las expectativas de los programas de la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería. Propender por la pertinencia y sentido social de las propuestas de trabajo de grado, para que puedan ser transferibles a un contexto regional. Desarrollar el Trabajo de Grado de acuerdo a las alternativas que presenta la Universidad para cada programa de la escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería en el ciclo tecnológico.

4.3 COMPETENCIAS

• El estudiante identifica y relaciona adecuadamente los conceptos básicos para elaborar el trabajo de grado. • El estudiante demuestra la comprensión y aprehensión de los diferentes conceptos y los relaciona con la elaboración del trabajo de grado. • Reconoce la estructura y el funcionamiento de la educación a distancia y adquiere las estrategias técnicas y herramientas para el estudio y elaboración del trabajo de grado.

4.4 METAS

Al finalizar el curso de Trabajo de Grado: • El estudiante estará en la capacidad de realizar la propuesta para el desarrollo de su proyecto aplicado. • El estudiante conocerá los lineamientos de los reglamentos estudiantil y académico para el desarrollo de su trabajo de grado. • El estudiante estará en capacidad de realizar el informe de su trabajo de grado. • El estudiante conocerá las obligaciones de su director y jurado del trabajo de grado. • El estudiante conocerá las obligaciones que tiene al desarrollar el trabajo de grado. • El estudiante conocerá el proceso para la sustentación de su trabajo de grado.



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5. CONTENIDOS

Primera Unidad - GENERALIDADES 1. Normatividad de la UNAD

• 1. Aspectos Generales • 2. Reglamento General estudiantil – Capitulo IX – De la elaboración, presentación y Evaluación de las Alternativas de Trabajos de Grado • 3. Reglamento General estudiantil – Capitulo XII Títulos y certificaciones, certificados, Titulo, Diploma y acta de grado • 4. Reglamento Académico – Capitulo III – De las Situaciones académicas. Artículos 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36 • 5. Reglamento de investigación – Capitulo IV – De las líneas, Programas, Tipos de investigación.

2. Procedimiento y responsabilidades de Actores

• 1. Aspectos Generales • 2.Actores

• Estudiante • Director de Proyecto • Jurado • Escuela • Zona • Universidad • Instituciones externas

• 3. Mapa del proceso • 4. Diario de actividades • 5. Informes de actividades

3. Líneas de Investigación por Programas

• 1. Líneas de investigación de la Cadena de formación en Alimentos • 2. Líneas de investigación de la Cadena de formación en Regencia de Farmacia • 3. Líneas de investigación de la Cadena de formación en Industrial



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• 4. Líneas de investigación de la Cadena de formación en Electrónica, Telecomunicaciones y Redes y la d Audio. • 5. Selección y definición del tema de Investigación

Segunda Unidad - DISEÑO DEL TRABAJO DE GRADO

1. Generalidades para la presentación de la propuesta

• 1. Selección y Definición del Tema - Planteamiento y Formulación del Problema. • 2. Objetivos • 3. Hipótesis • 4. Justificación y Marco Teórico. • 5. Cronograma y Presupuesto - Bibliografía

2. Desarrollo de la propuesta y elaboración del informe final

• 1. Aspectos Metodológicos • 2. Estudio de Mercado • 3. Estudio Técnico • 4. Estudio Financiero • 5. Presentación del informe final

3. Proceso de alistamiento del trabajo de grado

• 1. Presentación y Aprobación de la Propuesta de Trabajo de Grado. • 2. Presentación del Trabajo de Grado para Evaluación. • 3. Sustentación. • 4. Presentación de Informes Práctica Profesional Dirigida y Curso de Profundización. • 5. Remisión Documental



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6. UNIDADES DIDÁCTICAS

Las unidades didácticas del curso son las siguientes:



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6.1 MAPA CONCEPTUAL



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7. CONTEXTO TEÓRICO

El curso propone que a partir de los conocimientos adquiridos durante su carrera, especialmente en cuanto a los fundamentos metodológicos, científicos y tecnológicos, el estudiante desarrolle una propuesta de trabajo de grado acorde a los lineamientos establecidos en el Reglamento General Estudiantil y a las Líneas de Investigación de cada programa de la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería que permita solucionar de alguna manera una problemática del entorno regional en el que se desenvuelve el estudiante.

8. METODOLOGÍA GENERAL La metodología propuesta para este curso se fundamenta en el modelo de educación a distancia que establece la universidad basado en el aprendizaje autónomo, gestor de su propio conocimiento, los cuales son transferibles en un contexto determinado. Los actores que intervienen en este proceso cada uno por su parte ejercen un rol protagónico, son entonces el Director del curso, tutor y estudiantes. Desde lo anterior; se proponen los siguientes momentos: Trabajo Individual del estudiante: Para desarrollar este proceso el estudiante cuenta con la guía de actividades y el módulo del curso. La primera, le permitirá establecer el derrotero y la planificación del tiempo dedicado al estudio independiente, el segundo material por su parte le proporcionará los fundamentos necesarios para iniciar y desarrollar la apropiación de competencias que se pretenden en el curso. Estudiante – Estudiante: Interacción a través de los pequeños grupos colaborativos a través de los recursos como foros de discusión, chats y la posibilidad de enviar y recibir mensajes a través del correo electrónico y de los mensajes internos del aula virtual. Estudiante – Tutor: Interacción a través de la comunicación y acompañamiento permanente del tutor durante el desarrollo del curso académico mediante procesos de realimentación continua a los productos presentados por los estudiantes.



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Estudiante - Director: Interacción que permitirá aclarar dudas e inquietudes de tipo administrativo y en algunos casos académicos del aula. En este curso también se tendrá oportunidad para la sustentación y debate sobre las propuestas para trabajo de grado que sean presentadas individual y grupalmente.

9. SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación del curso contempla el desarrollo de dos clases de evaluación: la formativa y la sumativa, que constituyen distintas formas de comprobar el avance en el auto aprendizaje. En este sentido, se realizarán tres tipos de evaluación alternativas y complementarias, estas son: AutoEvaluación: La realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje al inicio y al final de cada unidad temática, con el fin de identificar las debilidades o vacíos cognitivos, sus logros o dominios en el abordaje de los temas en el curso de trabajo de grado. La auto evaluación se entiende como una oportunidad para hacer la revisión y reflexión autocrítica de los procesos, aprendizajes y productos que está llevando a cabo el estudiante. Tiene por objeto que el estudiante juzgue objetiva y constructivamente sus propios esfuerzos, resultados y productos con base en las metas trazadas por él mismo. Con esta se espera identificar los progresos alcanzados por el estudiante y las necesidades, aspiraciones y metas para aprendizajes futuros. Coevaluación: Es un proceso de trabajo colaborativo de los estudiantes en el cual socializan el resultado de sus construcciones personales de conocimiento y reciben la retroalimentación de sus compañeros, sustentan sus puntos de vista, asimilan nuevos enfoques y ajustan sus planteamientos con el enriquecimiento conceptual logrado en el diálogo de saberes y la práctica. Los momentos de coevaluación los induce y propicia el tutor con énfasis en ciertas temáticas en las que recomienda trabajo colaborativo, o en el mismo proceso de elaboración del proyecto en grupo planteado para el curso académico. Heteroevaluación: Contempla una evaluación sumativa coordinada a nivel nacional en cuanto a fechas y contenidos. El tutor enfoca también la heteroevaluación como un análisis de logros a partir del acompañamiento a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje (evidenciados en resultados participativos como la presentación y/o sustentación del proyecto final) y en los resultados de los conceptos obtenidos en la sesión grupal realizada al finalizar el curso.



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Dentro de la heteroevaluación el estudiante presentará, en grupo de máximo cinco (5) estudiantes, un proyecto el cual desarrollará durante el tiempo que dure el curso en donde muestre la aplicación de los principios del curso, para lo cual contará con una guía de apoyo. Al final del curso se entregará un informe final, el cual será sustentado individualmente. Tendrá un valor del 40% de la calificación total del curso. Además se tienen en cuenta las diferentes evaluaciones, correspondientes a cada una de fases de aprendizaje. Es importante destacar que el sistema de evaluación se rige por la reglamentación establecida en el reglamento estudiantil. La evaluación será de la siguiente manera: Desarrollo de talleres, socialización de informes y trabajos escritos. Para que el estudiante opte a la aprobación del curso, debe realizar una evaluación sumativa sobre 500 puntos, la cual esta especificada en la agenda. Se recomienda al estudiante participar activamente en: Las discusiones grupales. Los trabajos colaborativos. Los trabajos propuestos. Y consultar la rúbrica de evaluación de cada una de las actividades. No olvidar que se deben presentar: Dos lecciones evaluativas. Un quíz por cada unidad Un anteproyecto pertinente a la profesión.



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10. GLOSARIO DE TERMINOS Anteproyecto: Conjunto de estudios o trabajos preliminares para diseñar o redactar un proyecto. Ciencia: (Del latín scientia 'adquirir conocimiento') es la recopilación y desarrollo previa experimentación metodológica (o accidental) del conocimiento. Etapa: es una parte de un proceso técnico, ya sea físico, químico o de cualquier otro tipo, como una obra en construcción. Evaluación: valoración de los conocimientos que se da sobre una persona o situación basándose en una evidencia constatable Fase: cada uno de los estados sucesivos de una cosa que cambia o se desarrolla. Línea de Investigación: Eje ordenador de la actividad de investigación que posee una base racional y que permite la integración y continuidad de los esfuerzos de una o más personas, equipos, instituciones comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un ámbito específico. Método: del griego metha (más allá) y odos (camino), significa literalmente camino o vía para llegar más lejos; hace referencia al medio para llegar a un resultado. Metodología: del griego (metà "más allá" odòs "camino" logos "estudio"). Se refiere al análisis o estudio de los métodos, reglas y postulados de una disciplina. Monografía: estudio sobre un tema, al que se pretende abarcar en sus aspectos principales. Es el primer intento de investigación sistemática, ordenada, rigurosa que puede ejercitar el estudiante. Normatividad: conjunto de reglas en la que se basa el desarrollo de un proceso Técnica: procedimiento o grupo de procedimientos que tienen el fin de obtener un resultado específico sin importar el campo en donde nos estemos desenvolviendo (arte, tecnología o ciencia). Tecnología: conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas.



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Trabajo de Grado: se considera como la producción intelectual del estudiante, la cual resulta de un ejercicio académico orientado por un director de proyecto, con el fin de integrar y aplicar los conocimientos y competencias desarrolladas en el transcurso de un programa formal a nivel de tecnología, grado o postgrado. Proyecto de Grado: es un proceso académico que genera nuevo conocimiento, mediante la aplicación de la metodología científica o las metodologías propias de cada disciplina, reconocidas por la comunidad académica.



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11. FUENTES DOCUMENTALES

1. UNAD. Reglamento General Estudiantil. 2. Módulo de Trabajo de grado Regencia de Farmacia. (2007). UNAD.

BOGOTÁ

3. American Psychological Association (APA) (2009). Guía a la redacción en el estilo APA. (6ta ed.). Washington, D. C. Disponible en http://www.apa.org.

4. Universidad Nacional de Colombia. Departamento de Filología e Idiomas.

Técnicas de la comunicación. 5. Piedrola, G. y otros. (1988). Medicina preventiva y salud pública. Barcelona, 6. Cubillos, G. (2002). Elaboración de Proyectos de Grado – Documento de

trabajo. Universidad Nacional de Colombia.

7. Biermann, E.(1997). Metodología de la investigación y del trabajo científico. Unad. Bogotá.

8. ICONTEC (2003). Compendio Tesis y otros trabajos de grado. 9. Proyecto Educativo Universitario (2001). Comité de Gestión Académica.

UNAD.

10. Reglamento para la presentación de trabajos de grado en la UNAD.

Direcciones de internet 1. http://www.colciencias.gov.co Conexiones Colombianas relacionadas con

Ciencia y tecnología. Sistema Especializado de información en Biotecnología y Tecnología de Alimentos. SIMBIOSIS. Nodo Colombia. OEA.

2. http://www.ocyt.org.co/ Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología. 3. http://www.fao.org./ FAO. 4. Navigator. Com.

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