Protocolo de actuación ante el alumnado con NEAE

Fase

s

Tareas

Responsables Temporali-zación

Documentos

1. Detección temprana e identificación del alumnado con posible NEAE

- Equipo Educativo - Tutor/a

Comienzo de curso

- Informe del Equipo Educativo. - Informes clínicos externos

2. Determinación del referente curricular

- Departamento didáctico - Tutor/a

Comienzo de curso

Acta para informar sobre el referente curricular

3. Evaluación de los indicadores y señales de alerta

- Orientador/a Comienzo de curso

Informe de indicadores y señales de alerta1

4. Inicio de la evaluación psicopedagógica

- Orientador/a Comienzo de curso

Autorización de los padres o tutores legales

5. Elaboración del Preinforme Psicopedagógico (PIP) o Informe de derivación (en su caso)

- Orientador/a Comienzo de curso

Documento del PIP

6. Puesta en marcha de las medidas del PIP

- Profesorado de materia - Profesor/a de apoyo a las NEAE

Duración: un curso escolar

Documento para la elaboración de los PEP (si los hubiera)

7. Elaboración del Informe Psicopedagógico

- Orientador/a - EOEP específico (en su caso)

Una vez fina-lizadas medi-das del PIP

Informe Psicopedagógico

8. Visado del Informe Psicopedagógico

- Coordinadora EOEP - Inspector

Informe Psicopedagógico

9. Comunicación a la familia de las conclusiones del Inf. Psicop.

- Orientador/a Después de visado

Acta de la reunión para informar a la familia

Det

ecci

ón y

eva

luac

ión

psic

oped

agóg

ica

10. Información a las familias sobre las AC/ACUS y sus consecuencias en la evaluación

- Tutor/a Al iniciar el desarrollo de las AC/ACUS

Información previa a los padres sobre la evalua-ción de las AC/ACUS

11. Elaboración de las AC/ACUS y de los Programas Educativos Personalizados (PEP)

- Profesorado de materia adaptada - Profesor/a apoyo NEAE - Tutor/a (sólo en AC/ACUS)

Antes de final de octubre.

Documento de AC/ACUS. Documento para la elaboración del PEP

12. Desarrollo de las AC/ACUS Desarrollo de los PEP

- Profesor/a de materia adap. 1-3 años 1-3 meses

Documento de AC/ACUS Documento del PEP

13. Atención en el aula de NEAE (en su caso). Desarrollo de los PEP específicos

- Profesor/a de apoyo NEAE A determinar por Inf. Psic. 1-3 meses

Documento del PEP

Resp

uest

a ed

ucat

iva

14. Colocación de asteriscos en aplicaciones informáticas en las materias con AC/ACUS

- Jefatura de estudios Comienzo de curso

Programa Pincel-Ekade

15. Reuniones de coordinación del tutor/a, profesorado de materia adaptada, profesor/a de apoyo a las NEAE

- Jefatura de estudios - Tutor/a

Una vez al mes

Acta de la reunión

16. Evaluación del alumnado con NEAE y elaboración del informe cualitativo trimestral de evaluación de AC/ACUS

- Profesorado de materia adaptada - Profesor/a de apoyo NEAE - Tutor/a

Al finalizar cada evaluación

Informe trimestral sobre la evaluación de la AC/ACUS

Segu

imie

nto

y ev

alua

ción

17. Registro de evaluación en los documentos oficiales del alumnado

- Tutor/a Al finalizar el curso escolar

Expediente académico del alumno/a

1 En el caso de que no se cumplan los requisitos para iniciar la evaluación psicopedagógica (art. 22.6 de la Orden de 01 de septiembre de 2010), resulta lógico dejar constancia de los motivos por escrito.