PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 102Nombre ME: CLAUDIA MILENA VALENCIA MOLINAI.E: EVA RIASCOS PLATA SEDE ALFONSO BARBERENAAAMTIC: LET´S DRAW, LET´S COLOR AND LET´S COUNTCurso en el que aplica AAMTIC:TRANSICIÓN

LO PLANEADOActividades a desarrollar con los estudiantes

Nombre de la actividad: colors and shapes

Competencia:Comunicativa – Dimensión comunicativa (inglés)

Objetivo: Crear un espacio que le permitan al niño identificar colores y figuras geométricas por su nombre en inglés.

Emplear elementos tecnológicos como recursos para acercarse al tema de los colores y las figuras.

EstándaresIdentifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares.Relaciona ilustraciones con los colores y las formas.Participa de canciones y rondas sobre temas en inglés.

Metodología

Ubicación espacial:La actividad se llevará a cabo en el salón de audiovisuales de la sede.

Tiempo:Esta actividad se llevará a cabo a partir en la quinta semana de clase durante la jornada de trabajo con los estudiantes.

Como se ejecutará:Inicialmente los estudiantes con la docente observarán un video sobre los colores y las formas geométricas básicas circulo, triangulo, cuadrado, rectángulo.Se repetirán las palabras trabajadas para ser imitadas por los estudiantes.El video se observará en pantalla de televisor conectada al computador con acceso a internet.

Shapes: https://www.youtube.com/watch?v=QH5brrSFxbw&list=RDQH5brrSFxbw#t=14 Colors: https://www.youtube.com/watch?v=Gis5wr-EZkMShapes: https://www.youtube.com/watch?v=xJxq0kR8yNc&index=11&list=RDQH5brrSFxbw

Colors and shapes: https://www.youtube.com/watch?v=YHBFkhYUSFM

Al finalizar los videos se hablará con los niños acerca de lo observado para practicar el listenning y el speaking.

Se entregará a los niños una ficha de trabajo con las figuras y se les indicara el color a usar de acuerdo a los videos trabajados. Luego recortarán las figuras empleando las tijeras para ser pegadas en su cuaderno.

Posteriormente, se entregará a los niños la tablet para trabajar en “arkis” para emplear los colores trabajados.

Organización:Los estudiantes estarán sentados en las sillas que tienen las mesas de la sala de audiovisuales frente a la pantalla donde también estará la docente. Cada mesa dispone de 4 estudiantes y hay dos mesas por fila.

Intensión pedagógica:El propósito de esta actividad es acercar a los estudiantes de transición al uso de las herramientas tecnológicas con un fin educativo, en este caso la identificación de los colores y algunas figuras geométricas, su pronunciación y reconocimiento.

Recursos:TelevisortabletsSillasMesasTijerasPapelColoresportátil

Adaptaciones generales (NEE):

Para el estudiante que con TDAH que hay en el grupo este año tendrá ubicación en la parte delantera del salón para que la atención sea mejor. Tiene buen manejo del portátil y disfruta de su uso.Los niños más bajitos de estatura se ubicarán igualmente en la parte de adelante con dos o tres sillas apiladas para mejorar su visibilidad a las actividades.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

Uso de televisor y portátil para proyectar los videosShapes: https://www.youtube.com/watch?v=QH5brrSFxbw&list=RDQH5brrSFxbw#t=14 Colors: https://www.youtube.com/watch?v=Gis5wr-EZkMShapes: https://www.youtube.com/watch?v=xJxq0kR8yNc&index=11&list=RDQH5brrSFxbw

Colors and shapes: https://www.youtube.com/watch?v=YHBFkhYUSFM

Uso de tablets para cada estudiante donde se trabajará en ARKIS

LO EJECUTADO

La actividad se llevó a cabo de la siguiente manera.

Participaron de la actividad 30 estudiantes, un practicante de la Escuela Normal Superior y la docente titular.

Se inició llevando los estudiantes al aula de audiovisuales para presentar allí los videos relacionados con el tema de “colors and shapes”. A medida que se fueron proyectando se iba practicando el speaking.

Posteriormente, se hizo un desplazamiento al salón del grupo donde las mesas de prescolar estaban organizadas formando un hexágono, así mismo se dispusieron los estudiantes y a cada uno se le entrego una tablet, previa explicación del manejo, cuidado y uso.

Se descargó en las tablets tres aplicaciones y en esto significo realizar un cambio sobre la planeación inicial donde se descarta en el momento el uso de ARKIS por el de:

Study, alphabets, shapes, colors

En esta aplicación los niños trabajaban en torno a la visualización y repetición de palabra

sobre los colores y las formas.

Kids free

Esta segunda aplicación la usaron para relacionar formas y colores, así como actividades de memoria, relación con los mismos.

Colorear niño, colores, dibujos

Con la que los niños, luego de practicar con las dos aplicaciones anteriores tenían la oportunidad de usar los colores para plasmaron en el dibujo que escogieran.

Por espacio de una hora los estudiantes estuvieron interactuando con las tablets y practicando lo aprendido.

En un segundo día se trabajó una ficha relacionada con los colores donde los niños debían relacionar el número con el color que se indicaba.

1. Yellow2. Blue3. Red

RESULTADOS

En esta segunda actividad varios aspectos a resaltar:

El acercamiento de los niños con gran facilidad a palabras en inglés sobre conceptos y elementos que se usan cotidianamente.

La disposición y agrado con la que participan de las actividades.

El uso adecuado que le dieron a las tablets y la interacción que entre ellos se dio, colaborando al compañero que requería ayuda u orientación.

El desarrollo de habilidades finas y la comprensión adecuada de las instrucciones de las actividades.

El manejo de normas e indicaciones para el trabajo en clase.

Las habilidades de los niños con algunas necesidades educativas en el grupo, les permitio un trabajo más atento y completo.

La búsqueda de otras herramientas que conocen de las tablets y que les da curiosidad explorar.

POR MEJORAR

Considero que para esta oportunidad se superó un poco lo del refuerzo con fichas, así como el apoyo del estudiante practicante.

Algunos aspectos de la logística o de la organización pueden mejorarse en una nueva oportunidad y es disponer de más aplicaciones adecuadas a la edad de los estudiantes y a los temas y que el acceso a las tablets se pueda realizar de manera más ágil, pues, en esta oportunidad ellas se encontraban en caja, sin destapar, con bolsas, etc, generando retrasos en el tiempo para las actividades.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)Fotos (mínimo 5)