PROTOCOLO EXAMEN DE LENGUAJE

Nombre:__________________________________________Edad:_______________Fecha de Nacimiento:__________________Fecha de examen:__________________Diagnóstico:__________________________________ Curso:_______________________________________________________________________________________________________

I. CONDICIONES ANATOMO-FISIOLÓGICAS PARA LA EMISIÓN YRECEPCIÓN DE SONIDOS.

1. Condiciones anatómicas de los órganos fono-articulatorios.

* Se califica con una “N” si es normal y con una “A”si es anormal. a) Paladar ( ) *si hay fisura palatina o deformación ojival. b) Labio superior ( ) *si es corto o retraído o si tiene labio leporino. c) Labio inferior ( ) *si es hiper o hipotónico. d) Frenillo lingual ( ) *si es firme o corto. e) Frenillo labial ( ) *si es firme o corto.

2. Motricidad buco-fonatoria.

- Se le dice al niño “VAMOS A HACER UNOS EJERCICIOS CON LA LENGUA”

a) Tonicidad de la lengua ( ) *hipertónica-hipotónica- “¿SABES HACER EL GALOPE DE UN CABALLO?”

b) Posición de la lengua ( ) *normal es adosada al piso, interpuesta entre los dientes- “AHORA HABRE LA BOCA PARA VER TU LENGUA”.

c) Movilidad de la lengua ( )- “SACA LA LENGUA, AHORA MUEVELA A LA DERECHA Y A LA IZQUIERDA LENTAMENTE, Y LUEGO RÁPIDAMENTE”. d) Contacto labial ( ) *separados-adosados- Ver como se encuentran los labios del niño en posición de reposo, es decir cuando habla.

e) Respiración ( ) *bucal-nasal - Fijarse en como respira el niño.

f) Soplar, chupar o succionar ( )- “AHORA VAMOS A OCUPAR ESTOS TROCITOS DE PAPEL” Se pone uno frente del otro y se le pide al niño: “SOPLA CON TODAS TUS FUERZAS Y VEREMOS CUAL DE LOS TROCITOS DE PAPEL LLEGA MAS LEJOS”.- “TOMA ESTA BONBILLA, HAZ COMO SI ESTUBIERAS TOMANDO JUGO POR ELLA”.

3. Audición.

* Se califica con los siguientes símbolos: + es positivo, correcto - es negativo, incorrecto y +- si es dudoso, regular (en los ejercicios a y b)

a) Voz cuchicheada - “TE VOY A DECIR UNAS PALABRAS AL OIDO Y TU ME DIRÁS LO QUE OISTE”. -El examinador pone el canto de una mano por delante del oído que se examina y con la otra mano se obstruye el oído del otro lado. Se examinan ambos oídos. A una distancia de 10 a 15 cm. del oído examinado se emiten palabras con voz apenas perceptibles.

Palabras oído derecho

Calificación Palabras oído izquierdo

Calificación

1) Luz 4) Ana2) Camión 5) Cuatro3) Transporte 6) Cartera

b) Discriminación de ruidos - Se utiliza un manojo de llaves, monedas y un papel. - Se oculta el material bajo la mesa sin que el niño lo haya visto previamente, luego se hacen sonar sucesivamente. El niño debe reconocer de qué ruido se trata.- “DIME LO QUE ESCUCHASTE, ¿QUÉ ES?”

· Manojo de papel ( )· Monedas ( )· Trozo de papel ( )

4. Elocución.

*Se califica con una “N” si es normal y con una “A”si es anormal.

- Este punto se consignará al final de la prueba, ya que nos permitirá observar las características de la voz del niño, se tomara en cuenta lo siguiente:

· Ritmo ( )· Timbre ( )· Tono ( )

II. RECEPCIÓN Y EMISIÓN DEL LENGUAJE.

1. Percepción auditivo-verbal.

- “TE VOY A DECIR LOS SONIDOS DE UNAS LETRAS Y TU ME DIRAS QUE LETRA ES, ¿ESTAS LISTO?”

*El examinador debe estar detrás del niño emitiendo los sonidos, conjunto de fonemas y palabras de la serie uno a uno, en forma clara y en tono de voz suficiente para que sea oído.

a) Repetición de fonemas aislados

*Se califica con un / si es bueno, es decir que logró de descifrar el sonido y con una X si es malo, es decir no logró codificar bien el fonema.

Nº Fonema Calificación Nº Fonema Calificación1 a 8 p2 d 9 t3 r 10 ll4 b 11 k5 s 12 ch6 f 13 g7 j 14 ñ

b) Repetición de conjuntos de fonemas sin sentido - “AHORA TE DIRÉ UNAS PALABRAS QUE NO EXISTEN Y TU ME DIRAS QUE ESCUCHASTE”.- Se escribe tal cual lo dijo el niño.

Nº Fonemas Emisión del

niño Nº Fonemas Emisión del

niño1 nola 8 dru2 ñito 9 ple3 duboqui 10 gla4 paiter 11 fro5 contoi 12 fistenlu6 gra 13 obsigis

7 cli

c) Repetición de palabras

- “AHORA TE VOY A DECIR UNAS PALABRAS QUE SI EXISTEN Y TU ME DIRAS QUE ESCUCHASTE” - Se escribe tal cual lo dijo el niño.

Nº Palabras Emisión del niño1 taxímetro2 constancia3 interestatal4 hermoseamiento5 cosmopolitismo6 paralelepípedo

d) Distinción de sonidos semejantes

- “ESCUCHA BIEN, TIENES QUE DECIRME LO QUE ESCUCHASTE”.- Se escribe tal cual lo dijo el niño.

Nº Frases Emisión del niño1 es la hora / es ahora2 juego peligroso / fuego

peligroso3 la defunción / la disfunción

e) Palabras que empiezan con determinados sonidos

- Se le pide al niño “YO TE VOY A DAR EL SONIDO DE UNA LETRA Y TU ME TENDRÁS QUE DECIR UNA PALABRA QUE EMPIECE CON ESA LETRA”que diga una palabra que comience con cada uno de los sonidos que se le darán, dándole previamente un ejemplo.Ej: “o – oso” “m – mano”

Sonido Palabra emitida por el niñoardfllsgb

k

f) Análisis de palabras

- Se le pide al niño “YO TE VOY A DECIR UNA PALABRA Y TU ME DIRÁS LOS SONIDOS DE QUE ESTÁ COMPUESTA ESA PALABRA”,dándole previamente un ejemplo. Se considera bueno el sonido o el nombre de la letra.Ej: “yo te digo puerta y tu me dices p-u-e-r-t-a”

Nº Palabra Emisión del niño1 maleta2 cordel3 blanco4 agüita

g) Síntesis de palabras

- “AHORA LO HAREMOS ALREVES YO DIRÉ LOS SONIDOS DE CADA LETRA DE UNA PALABRA Y TU ME DIRAS DE QUE PALABRA SE TRATA”.-Se le da un ejemplo al niño de una palabra emitiendo los sonidos aislados de ésta. (no los nombres de las letras) Luego se le dice de que palabra se trata.Ej: “yo te diré m – e – s – a y mesa, ¿entendiste?

Nº Sonidos de la palabra

Palabra emitida por el niño

1 p – a – n – a 2 s – a – c – o 3 p – e – l – o – t – a 4 i – s – l – a

2. Articulación y memorización de oraciones.

a) Oraciones

- Se le dice al niño “TE VOY A LEER UNAS ORACIONES, LUEGO TU ME LAS VAS A REPETIR”. Se le lee de forma pausada y pronunciando bien las palabras. Si el niño no alcanza a memorizar la oración se le podrá repetir SÓLO UNA VEZ MÁS la oración completa.

I “EL TREN SUBTERRÁNEO CORRE POR LA RECTA LÍNEA FÉRREA”.Niño________________________________________________________________________________________________________________________________________

II “EL PAÑUELO VERDE FLOREADO ME LO TRAJO MI PADRINO DE

EUROPA”.Niño________________________________________________________________________________________________________________________________________

III “EL MIÉRCOLES SE CELEBRARÁN SEIS FIESTAS EN EL TEATRO DEL PUEBLO”.Niño________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Trabalenguas

- “AHORA TE LEERÉ UNOS TRABALENGUAS Y TU ME LOS REPETIRÁS”.- Anotar tal como lo dijo el niño.

I “DÁBALE ARROZ A LA ZORRA EL ABAD”.Niño________________________________________________________________________________________________________________________________________

II “EL COJO COGE AJOS EN EL BAJO EN UNA CAJA”.Niño________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE.

1. Órdenes verbales simples.

*Se califica con un / si lo hizo bien y con una X si lo hizo mal.- “ESCUCHA MUY BIEN LO QUE TE VOY A PEDIR”- Se le dan las siguientes órdenes oralmente al niño.

· “Dame la mano” ( )· “Toma ese papel” ( )· “Hazle una raya” ( )· “Dóblalo y guárdalo en tu bolsillo” ( )

2. Ordenes con gestos.

*Se califica con un / si lo hizo bien y con una X si lo hizo mal.

- Se le dice al niño “TE HARÉ UNOS GESTOS CON LAS MANOS Y EL CUERPO SIN HABLAR Y TU HARÁS LO QUE YO TE PIDA”.

· “Desabróchate el cierre” ( )· “Dame ese objeto” ( )

· “Pon ese objeto dentro de la caja” ( )

3. Órdenes verbales complejas. - “AHORA OCUPAREMOS ESTOS QUE LLAMAREMOS REDONDELAS Y ESTOS QUE LLAMAREMOS CUADRADOS, HAY DE FIFERENTES COLORES”.- Se le presenta al niño el material ordenado de la siguiente forma:

·Las redondelas de izquierda a derecha.

Roja Verde Blanca Azul Amarilla

·Los cuadrados de izquierda a derecha.

Verde Blanco Amarillo Rojo Azul

Nº deActivida

d

Sustantivo Verbo Adjetivo Preposición

AdverbioConjunció

n

Total de errores

123456789101112

Totales

4. Comprensión de gráficos.

a) Chistes sin palabras:- Se le presenta 2 láminas simultáneamente (I y II) y, SIN DECIRLE NADA AL NIÑO, se espera su reacción. Si se ríe se le pregunta. ¿DE QUÉ TE RÍES? Si no se ríe se le presentan simultáneamente las láminas III y IV, sin retirar las 2

anteriores. Mostrándole las 4 láminas se le pregunta “ENCUENTRAS ALGO DIVERTIDO O CHISTOSO EN ESTOS DIBUJOS? y en cual de ellos.

b) Expresiones faciales:- Se le presenta una a una las láminas en el orden numérico señalado y se pide al niño “¿QUÉ LE ESTÁ OCURRIENDO A LA PERSONA?”.

Actividad Interpretación del niñoa) Chistes sin palabras:Lámina ILámina IILámina III Lámina IVb) Expresiones faciales:Lámina V (alegría)Lámina VI (tristeza)Lámina VII (enojo)Lámina VIII (susto)Lámina IX (asombro)Lámina X (preocupación)

IV. EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

1. Vocabulario.

a) Denominación de objetos: - Con las láminas XI y XII, se le dice al niño “MIRA EN ÉSTA LÁMINA (XI) , NOMBRAME LOS OBJETOS QUE SIRVEN PARA LA COSTURA”. “AHORA EN ÉSTA OTRA LÁMINA (XII) NOMBRAME LOS OBJETOS QUE SIRVEN PARA EL COLEGIO”.- Con las láminas XIII y XIV, se le pide al niño “MIRA ÉSTA LÁMINA (XIII), NOMBRAME LOS OBJETOS DE ESTA SERIE”. “AHORA FÍJATE EN ESTA OTRA LÁMINA (XIV) TAMBIÉN NOMBRAME LOS OBJETOS QUE APARECEN”.

b) Indicación de objetos:- Con las láminas XV y XVI, se le dice al niño mostrándole la XV “SEÑALA TODO LO QUE SIRVE PARA FUMAR”. Mostrándole la lámina XVI se le dice al niño “AHORA SEÑALA TODO LO QUE SIRVE PARA COMER”.- Con las láminas XVII y XVIII, se le dice al niño, mostrándole al niño una a una las láminas, “SEÑALA LOS OBJETOS QUE YO VOY NOMBRANDO”.

c) Denominación de acciones:- Con las láminas XIX, XX, XXI, XXII, XXIII, XXIV, XXV y XXVI, se le dice al niño (según la lámina) “¿QUÉ ESTA (AN) HACIENDO EL (LOS) PERSONA (NAS) EN LA LÁMINA?”.

Actividad Interpretación del niñoa) Denominación de objetos:Lámina XILámina XIILámina XIII Lámina XIVb) Indicación de objetos:Lámina XVLámina XVILámina XVIILámina XVIII c) Denominaciones de acciones:Lámina XIXLámina XXLámina XXILámina XXIILámina XXIIILámina XXIVLámina XXVLámina XXVILámina XXVII

d) Definición de palabras - Se le dice al niño “YO QUIERO AVERIGUAR SI TU SABES EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS QUE TE VOY A IR DICIENDO, ¿ESTAS LISTO?”.

Palabras dada Interpretación del niño1) Paloma2) Serrucho3) Cuaderno4) Arreglar5) Arma6) Pesado7) Defender8) Mental9) Ahorro10) Amistad

e) Antónimos

- “AHORA ME TENDRAS QUE DECIR LOS ANTÓNIMOS DE LAS PALABRAS QUE TE VOY A DECIR”.

Palabras dada Interpretación del niño1) Noche

2) Grande3) Caliente4) Viejo5) Aplicado6) Honrado

f) Plurales

- Se le pide “AHORA DIME EL PLURAL SE LAS PALABRAS QUE TE VOY A DECIR”. (si no entiende se le explica con un ejemplo):Ej: silla / sillas ; caballo / caballos

Palabras dada Interpretación del niño1) Casa2) Plato3) Flores4) Nuez

g) Concordancia verbal de tiempo y número - Se le pide al niño “YO TE VOY A DAR UAN ORACIÓN Y TU TENDRÁS QUE HACERLE ALGUNOS CAMBIOS A PARATIR DE LO QUE YO TE DIGA”.

“Ahora voy al teatro”

Ayer………………………………………………………………………………………Mañana tú………………………………………………………………………………..La semana pasada nosotros……………………………………………………………..La semana que viene ellos……………………………………………………………….

h) Formación de oraciones con palabras dadas

-Se explica al niño “AHORA TIENES QUE FORMAR ORACIONES CON ALGUNAS PALABRAS QUE YO TE VOY A DAR, AGREGANDOLE OTRAS QUE TU CREES CONVENIENTE, LA ORACIÓN TIENE QUE TENER UN SENTIDO, QUE QUIERA DECIR ALGO”. Se le da el siguiente ejemplo:Ej: 1. “Yo te diré las palabras cielo-lluvia una oración posible puede ser La lluvia cae del cielo”. 2. “Papel-chocolate = El chocolate esta envuelto en papel”

Palabras dada Oración creada por el niño1) queso-ratón

2) perfume-flores

3) niño-río-pelota

i) Metáforas

-Se le pregunta al niño “¿TÚ SABES LO QUE QUIERE DECIR LA GENTE CUNADO DICE…?” Y se le da la oración.

Oración Interpretación del niño1) Juanito es un ángel

2) Laurita es un lora

3) Luis no le dio bola (o pelota o boleto) a Guillermo4) José tiene un corazón de oro5) Jaime tiene la cabeza dura6) El alumno estaba en la luna7) La mamá se sacó la lotería con sus hijos

2. Expresiones por gestos.

*Se califica con un / si lo hizo bien y con una X si lo hizo mal.

-Se le pide al niño “ SIN DECIR NINGUNA PALABRA, SÓLO CON GESTOS, MUESTRAME …”. Se le hace la pregunta.

· ¿Cómo recortas una redondela? ( )· ¿Cómo caminan las culebras? ( )· ¿Cómo ledas cuerda a un reloj? ( )

3. Expresión espontánea.

-Se le pide al niño “CUENTAME COMO PUEDAS, CON TUS PROPIAS PALABRAS, UNA VISITA AL ZOOLÓGICO. PERO ME TIENES QUE DECIR TODO SOLO DE UNA VEZ, PARA NO ESTARTE PREGUNTANDO ¿Y QUÉ MÁS?, ¿LISTO?”. Si a pesar de esto el relato resultara muy escueto, se le vuelve a insistir “PIENSA BIEN Y RECUERDA QUÉ TE IMPRESIONÓ MAS, CÓMO LO PASASTE, QUÉ TE GUSTÓ MÁS”.No se vuelve a asistir si el relato es muy escueto.

*Se califica de Bueno, Malo o Regular, tomando en cuenta la edad del niño y el tiempo en que ocurrió el hecho. Considerar además otros criterios de evaluación narrados en el manual del examen.

Aspectos de la narración Calificacióna) Extensión del relatob) Número y calidad de ideasc) Vocabulariod) Construccióne) Orden de los hechos

4. Relato de un cuento.

-Se le dice al niño “PON ATENCIÓN Y ESCUCHA BIEN PORQUE TE VOY A LEER UN CUENTO Y CUANDO YO TERMINE TU TENDRÁS QUE RELATARMELO, ¿ESTÁS LISTO?”

“El sábado / los niños / de la escuela / hicieron un paseo / al campo. Allí jugaron / y se comieron todo lo que llevaban. / A la vuelta / se vinieron cantando / y chacoteando. / Piensan repetir el paseo, / el mes que viene / pero ésta vez a la playa”.

-“¿ENTENDISTE BIEN TODO?”. Si no encendió se le puede leer solo otra vez.

Aspectos de la narración Calificacióna) Número de ideasb) Exactitud de las ideasc) Vocabulariod) Orden de los hechose) Conservación del sentido del cuento

Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre del examinador:_________________________________________________

_______________________ Firma