PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN DIRECCIÓN ACADÉMICA

COLEGIO SOL DEL VALLE.

“Y todo lo que hagas, hazlo de corazón…” Colosenses 3:23

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN DIRECCIÓN ACADÉMICA

I. PROTOCOLO DE PRUEBAS ATRASADAS

El protocolo de pruebas atrasadas tiene por objetivo regularizar sistemáticamente los procesos evaluativos

pendientes y fuera de plazo.

NT1 – NT2

Las evaluaciones serán tomadas en aula de clases regulares por la educadora a cargo del nivel.

1 A 2° BÁSICO

Las pruebas pendientes serán rendidas en la misma sala de clases y tomadas por el/a docente a cargo de la

asignatura. Si la inasistencia justificada no excede a una semana (5 días hábiles), las evaluaciones serán

tomadas en el momento que el estudiante se incorpore a clases. Si la inasistencia es prolongada (mayos a 5

días hábiles) se realizará una recalendarización programada con el/la profesor/a jefe, la que será informada

oportunamente al apoderado/a.

3° BÁSICO A IV° MEDIO

Las pruebas serán rendidas fuera de la jornada escolar, específicamente los días viernes en la tarde según los

horarios previamente definidos por la Dirección Académica del colegio.

En estos niveles las pruebas serán aplicadas por una inspectora a cargo y los instrumentos de evaluación

podrán ser distintos a los aplicados en la calendarización regular.

El nivel de exigencia de las evaluaciones para los niveles desde 1° básico a IV° Medio será de acuerdo a lo

establecido en el artículo 18 del presente reglamento. No obstante, quienes por segunda vez consecutiva se

ausenten a una citación para rendir una prueba atrasada, tendrán para el tercer llamado una instancia

evaluativa que considerará la aplicación de una interrogación oral optando a una máxima de 4.0



II. PROTOCOLO ACTUACIÓN PLAN DIFERENCIADO Y ELECTIVIDAD DE SUBSECTORES.

En el deseo de que nuestros/as estudiantes puedan adquirir herramientas que permitan la formación y

desarrollo integral, en respuesta a sus características y necesidades, permitiendo que estos puedan desarrollar

un nivel académico acorde a las perspectivas de nuestro proyecto educativo, enfatizando en los aprendizajes

de forma permanente y progresiva.

El Ministerio de Educación presenta planes de estudio, los que definen la organización de cada nivel escolar.

Consignan las actividades curriculares que los estudiantes deben cursar y el tiempo mínimo semanal que se les

dedica.

Los planes de estudios en la Educación Humanista Científica, consideran la formación diferenciada, la que

consiste en dedicar un tiempo adicional a expandir o profundizar los aprendizajes en un número reducido de

asignaturas, siguiendo los intereses, aptitudes o expectativas del egreso de los/as estudiantes.

A su vez, dentro de los planes de estudios aprobados para tercero y cuarto medio se establece que los/las

estudiantes deberán elegir dos de las tres asignaturas de Ciencias Naturales así como también elegir una de las

dos asignaturas de Educación Artística.

A continuación, se detallan asignaturas consideradas en el plan diferenciado y electividad.

Plan Diferenciado:

Humanista

Matemático

Biólogo

Electividad asignatura de Ciencias Naturales

Física

Química

Biología

Electividad asignatura de Educación Artística

Música

Artes

CRITERIOS DE ELECCIÓN PLAN DIFERENCIADO Y ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES/ EDUCACIÓN

ARTÍSTICA

Se invitará al alumno(a) a tomar la decisión de elección en base a estos criterios:

1. Su propio interés a partir de los resultados de los test aplicados al estudiante.

2. Rendimiento académico en base a notas en Matemáticas, Física, Biología, Química, Historia, Lenguaje,

del año en curso. En algún caso especial se podrán considerar notas finales de estas asignaturas de

años anteriores.

3. Los/as estudiantes deben elegir uno de los tres Planes Diferenciados que dicta el colegio, dos

asignaturas del área de Ciencias Naturales (Biología, Química o Física) y una del área de Educación

Artística (Música o Artes)

4. En caso que exista sobre demanda de postulantes para un Electivo o Plan Diferenciado, siendo el cupo

disponible de 35 estudiantes por grupo, se privilegiará a quienes tengan mejor rendimiento académico

en las asignaturas a fin.

5. Información de las distintas asignaturas que componen el plan diferenciado por parte profesores/as de

las asignaturas.



6. Al inicio del año escolar posterior a la elección, los/as estudiantes podrán solicitar cambio de Plan

Diferenciado o de Asignatura, hasta 15 días de iniciadas las clases. Para ello el alumno(a) y su

apoderado deberán respetar los requisitos formulados para cambio de asignatura o plan diferenciado.

REQUISITOS PARA EL CAMBIO DE ASIGNATURA O PLAN DIFERENCIADO:

Enviar una carta dirigida a Dirección Académica, firmada por los padres, fundamentando la razón de

voluntad de cambio, aceptando y asumiendo los compromisos y consecuencias que esta modificación pueda

implicar en el plano del rendimiento. Dirección Académica y el Departamento de Orientación, analizarán la

información y se reservarán el derecho de aceptar o rechazar esta solicitud de cambio, de acuerdo a los

antecedentes presentados y la disponibilidad de vacantes. Cualquier decisión tomada deberá ser refrendada

a través de la firma de los solicitantes; na vez finalizado el plazo, NO se podrán realizar más cambios

Resulta imperante destacar el perfil que se espera muestren los estudiantes según plan diferenciado escogido,

cabe señalar que estos no son excluyentes entre sí, ni pretenden ser una categorización de los/as estudiantes.

1. PLAN DIFERENCIADO HUMANISTA

- Perfil del alumno:

Interesado y comprometido con las asignaturas del Área Humanista: Lenguaje, Filosofía, Historia y Ciencias

Sociales.

Reflexivo, analítico y crítico frente a la problemática y desafíos del mundo contemporáneo.

Con opinión y liderazgo.

Responsable frente al quehacer académico.

Con un claro interés vocacional hacia carreras del área humanista.

Gusto por la lectura.

Valoración de la cultura.

Respeto a la diversidad.

- Asignaturas:

ASIGNATURA 1 ASIGNATURA 2 ASIGNATURA 3 CURSO

Lenguaje y

Sociedad

(Lenguaje)

3 horas semanales

Problemas del Conocimiento

(Filosofía)

3 horas semanales

Ciencias Sociales y Realidad

Nacional

(Historia y Ciencias Sociales)

3 horas semanales

Tercero

Medio

Literatura e

Identidad

(Lenguaje)

3 horas semanales

Argumentación

(Filosofía)

3 horas semanales

La Ciudad Contemporánea

(Historia y Ciencias Sociales)

3 horas semanales

Cuarto

Medio

2. PLAN DIFERENCIADO MATEMÁTICO

- Perfil del Alumno:

Alumno con habilidades matemática.

Capacidad de abstracción de análisis y síntesis.

Facilidad de solucionar situaciones problemáticas nuevas.

Buen dominio del álgebra, operatoria básica resolución de problemas y ecuaciones.

Capacidad de trabajo en equipo.

- Asignaturas:




Algebra y Modelos

Analíticos

(Matemática)

3 horas semanales

Mecánica

(Física)

3 horas semanales

Origen e historia de la

Química

3 horas semanales

Tercero

Medio

Funciones y Procesos

Infinitos

(Matemática)

3 horas semanales

Termodinámica

(Física)

3 horas semanales

Química

3 horas semanales

Cuarto

Medio

3. PLAN DIFERENCIADO BIÓLOGO

- Perfil del Alumno:

El alumno con una gran capacidad crítica e indagatoria.

Ser sistemático y dedicado en el estudio.

Con habilidades matemáticas sólidas, muy necesarias para la aplicación de la química.

Interés por profundizar en temas de actualidad asociados a la ciencia y tecnología.

Debe tener un pensamiento científico desarrollado lo que le permitirá plantearse problemáticas de

investigación y conducir soluciones para éstas, habilidad muy aplicada en el desarrollo de proyectos de

investigación.

Capacidad de trabajo en equipo.

Presentar relación respecto a la elección del plan diferenciado y proyecciones de estudios superiores.

- Asignaturas:


Evolución, Ecología y

Ambiente

3 horas semanales

Química Electiva

3 horas semanales

Algebra y modelos

analíticos

3 horas semanales

Tercero

Medio

Célula Genoma y

Organismo

3 horas semanales

Química Electiva

3 horas semanales

Funciones y

procesos infinitos

3 horas semanales

Cuarto Medio



III. PROTOCOLO DE EXIMICIÓN DE ASIGNATURA:

1. Entrevistar al apoderado(a) bajo la responsabilidad de Dirección Académica, y recepcionar la solicitud

de la aplicación de dicho procedimiento. Se solicita la entrega oportuna de un informe extendido por

profesionales competentes idóneos externos como psiquiatras, neurólogos, psicólogos, entre otros,

que fundamente las razones de la aplicación de eximición de alguna asignatura determinada.

2. Analizar antecedentes expuestos por el (la) apoderado(a), en reunión multidisciplinaria en la que

participarán el (la) Director(a) Académico de Ciclo el(la) profesor de la asignatura correspondiente y

equipo de especialistas internos (ed. Diferencial, Psicólogo(a)), según corresponda.

3. Informar al (la) apoderado(a) de la determinación final, de ser positivo, se continúan con los puntos 4 y

5.

4. Redactar informe final, por Dirección Académica en el que se detallen las condiciones y acuerdos

relativos a dicha eximición, como: sector o asignatura en que se eximirá; plazo de la eximición;

actividades que realizará el alumno(a) y otras que sean necesarias para presentar a Rectoría.

5. Emitir un oficio interno, a cargo de Rectoría, con copia al apoderado(a), a la carpeta de antecedentes

de (la) estudiante, y a Dirección Académica para que sea incorporada en el Acta Final del año escolar.



IV. PROTOCOLO DE REGISTRO DE CALIFICACIONES

1. Revisar cuantitativamente evaluaciones aplicadas previamente

2. Calcular el porcentaje de reprobación a nivel de curso, si el resultado arroja que sobre el 25% del curso

ha reprobado el instrumento, se debe aplicar el PROTOCOLO CORRESPONDIENTE PARA ESTE CASO.

3. Registrar calificaciones, en libro de clases, consignando en los espacios correspondientes la fecha de

aplicación y el nombre de la evaluación. Evitando errores en la transcripción, en caso que ocurra,

informar oportunamente al(la) Director(a) Académico del ciclo, quienes son los responsables exclusivos

de realizar enmendaduras.

4. Traspasar, en un plazo no superior a 5 días hábiles, las calificaciones a la plataforma NAPSIS,

incorporando la totalidad de los datos solicitados.

5. Informar oportunamente a Dirección Académica, situaciones o problemas presentes en la plataforma

que impidan el ingreso de calificaciones.



V. PROTOCOLO DE REPROBACIÓN SOBRE EL 25% DE UN CURSO, EN UNA EVALUACIÓN DETERMINADA.

1. Revisar instrumentos de evaluación

2. Contabilizar la cantidad de estudiantes que alcanzan una calificación inferior a 4.0 (reprobación)

3. Calcular el porcentaje de reprobación. En caso que este sea superior al 25% del total de estudiantes

medidos, aplicar los puntos 4, 5 y 6.

4. Informar por escrito la situación a Dirección Académica, destacando las causas que pudieron haber

incidido en los resultados obtenidos

5. Determinar en conjunto con Dirección Académica un plan remedial ante la situación informada

6. Aplicar el plan remedial acordado según lo señalado en el Reglamento de Evaluación.



VI. PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Elaborar instrumentos de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizajes trabajados en clases,

y la consideración de preguntas o criterios que permitan la comprensión del enunciado por parte del

estudiante.

2. Incorporar en el instrumento evaluativo condiciones y procedimientos comunes acordados y alineados

a nivel institucional (Formato, ítems, entre otros)

3. Entregar, en un plazo de 72 horas hábiles previas a la ejecución del instrumento de evaluación, el

documento a Dirección Académica para su revisión y multicopia. En caso que el instrumento presente

observaciones necesarias de ser corregidas, la enmendadura deberá ser resuelta dentro de las 24 horas

hábiles siguientes.

4. Retirar en la fecha correspondiente, desde la central de copias, los instrumentos evaluativos

multicopiados, dejando registro del retiro del material y verificando que se encuentre en un estado

adecuado.



VII. PROTOCOLO DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESCRITOS

Disponer y organizar al grupo de estudiantes a evaluar, manteniendo en todo momento, una actitud de

vigilancia constante mientras se desarrolle cada etapa de la evaluación según lo que a continuación sigue:

1. Verificar el orden y la limpieza de la sala de clases, y organizar el espacio, adecuando los puestos de

trabajo de los estudiantes en los casos que se requiera

2. Solicitar a los estudiantes despejar su mesa de trabajo, y disponer sobre ella solo los materiales

necesarios para rendir la evaluación

3. Retirar celulares, para que no entorpezcan la ejecución del instrumento evaluativo

4. Repartir instrumentos de evaluación, contabilizar la cantidad de instrumentos entregados

5. Leer en voz alta el objetivo de la prueba, y dar a conocer las instrucciones asociadas

6. Retirar los instrumentos de evaluación y corroborar que la cantidad recepcionada coincida con las

entregadas.

7. Completar la ficha de pruebas atrasadas, en caso de que existan estudiantes ausentes a la evaluación.



VIII. PROTOCOLO DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRÁCTICOS

Disponer y organizar al grupo de estudiantes a evaluar, manteniendo en todo momento, una actitud de

vigilancia constante mientras se desarrolle cada etapa de la evaluación según lo que a continuación sigue:

1. Comunicar con 7 días los criterios de evaluación que se medirán en el instrumento práctico, pudiendo

ser a través de rubricas, pautas de cotejo, escala estimativa, entre otras.

2. Verificar en el momento de la evaluación el orden y la limpieza de la sala de clases o el espacio

destinado para dicha evaluación, organizando o cambiando la estructura según se requiera.

3. Solicitar a los estudiantes despejar su mesa de trabajo y/o disponer sobre ella solo los materiales

necesarios para rendir la evaluación.

4. Retirar celulares, para que no entorpezcan la ejecución del instrumento evaluativo.

5. Leer en voz alta el objetivo de la evaluación y recordar los criterios a evaluar previamente entregados,

además de dar las instrucciones asociadas.

6. Retirar, en caso que sea necesario los trabajos que permitirán la aplicación del instrumento de

evaluación y corroborar que la cantidad recepcionada coincida con la cantidad de alumnos.



IX. PROTOCOLO DE PRUEBAS ATRASADAS:

El protocolo de pruebas atrasadas tiene por objetivo regularizar sistemáticamente los procesos evaluativos

pendientes y fuera de plazo.

Para lo anterior los estudiantes deberán seguir el siguiente procedimiento:

NT1 – NT2

1. Rendir las evaluaciones pendientes en la sala de clases, accionar a cargo de la educadora de párvulos

de cada curso.

1 A 2° BÁSICO

1. Rendir las evaluaciones pendientes en la sala de clases, accionar a cargo por el/a docente a cargo de la

asignatura. Si la inasistencia justificada no excede a una semana (5 días hábiles), las evaluaciones

serán tomadas en el momento que el(la) estudiante se incorpore a clases. Si la inasistencia es

prolongada (mayos a 5 días hábiles) se realizará una recalendarización programada con el(la)

profesor(a) jefe, la que será informada oportunamente al apoderado/a.

3° A 6° BÁSICO

1. Rendir las evaluaciones pendientes fuera de la jornada escolar, específicamente los días viernes en la

tarde según los horarios previamente definidos por la Dirección Académica del colegio. En estos

niveles las pruebas serán aplicadas por una inspectora a cargo

7° BÁSICO A IV° MEDIO

1. Rendir las evaluaciones pendientes fuera de la jornada escolar, específicamente los días viernes en la

tarde según los horarios previamente definidos por la Dirección Académica del colegio. En estos

niveles las pruebas serán aplicadas por un (a) inspector (a) a cargo y los instrumentos de evaluación

podrán ser distintos a los aplicados en la calendarización regular, pero deberán medir el mismo

objetivo

En relación a los docentes, estos deberán:

1. Confeccionar un nuevo instrumento evaluativo que considere los mismos objetivos de evaluación.

2. Entregar el nuevo instrumento a Dirección Académica, en un plazo previo de 48 horas, antes de la

rendición de las pruebas atrasadas.

3. Respetar en la revisión, el porcentaje de exigencia señalado por Dirección Académica, el cual se

dispondrá según los registros de inasistencia y justificación de estas.

4. Entregar la evaluación revisada y registrada en el libro de clases/NAPSIS a los(as) estudiantes, en un

plazo no superior a los 5 días hábiles

5. Elaborar y aplicar interrogación oral a aquellos estudiantes que falten por 2° vez consecutiva a una

recalendarización.

6. Entregar a los estudiantes, y registrar en el libro de clases la(s) calificación(es) obtenidas en la(s)

interrogación(es) oral(es) aplicada(s).

El nivel de exigencia de las evaluaciones para los niveles desde 1° básico a IV° Medio será de acuerdo a lo

establecido en el artículo 18 del presente reglamento.



X. PROTOCOLO ANTE DIAGNÓSTICO O SOSPECHA DIAGNÓSTICA DE TEA (Trastornos del Espectro

Autista)

1. Ante anuncio por parte de los padres y/o apoderados de que su hijo/a presenta un diagnóstico de TEA

será solicitado un informe de especialista Neurólogo, Psiquiatra, Psicólogo o Profesor de educación

diferencial, que especifique tal condición y entregue indicaciones o recomendaciones para el colegio.

Además, se solicitará el contacto (Nombre y correo electrónico y/o número de teléfono) de cada

especialista que apoya al niño.

2. En el caso de sospecha de diagnóstico de TEA por parte de las especialistas del colegio basada en la

observación de dificultades de la tríada de Wing, es decir en las áreas de Interacción social, Comunicación

y lenguaje y Flexibilidad; se derivará a los padres y/o apoderados a especialistas externos que puedan

constatar o descartar el diagnóstico y dar las indicaciones adecuadas a cada caso. Es responsabilidad de los

padres y/o apoderados dar cumplimiento oportuno a la derivación.

3. En caso de ser necesario (dadas los requerimientos exclusivos que presente el niño/a y en base a la

evaluación de las profesionales especialistas del colegio) se generará un programa de ajustes en la rutina y

aprendizajes acordado entre los especialistas involucrados, tomando en cuenta las fortalezas y debilidades

del niño/a. Esto podrá incluir ajuste curricular o evaluación diferenciada, solicitud de apoyo de tutor

especialista* dentro y/o fuera del aula según se estime conveniente, cambios de curso, socialización del

diagnóstico y formas de apoyo con los padres y estudiantes del curso.

*Del tutor especialista:

La presencia de una persona que acompañe al niño/a será sugerencia de los especialistas externos o

del colegio.

De implementarse la sugerencia de una persona de apoyo, su trabajo será costeado por los padres del

estudiante excluyéndose la institución de responsabilidades contractuales y laborales con el

trabajador.

La presencia del tutor será para la atención y trabajo exclusivo con el/la estudiante.

Los objetivos de su trabajo dentro del establecimiento serán previamente conversados con los padres

del estudiante, equipo de gestión y rectoría.

Tendrá un horario y acciones delimitadas enmarcadas principal y únicamente en apoyo al estudiante.

La persona deberá tener una entrevista con la psicóloga del colegio previo al ingreso al trabajo en el

aula. En esta reunión se expondrán todos los objetivos, acciones y especificaciones correspondientes a

su labor.

El tutor/a deberá regirse por el reglamento interno y Manual de convivencia vigente en el colegio al

momento del ingreso y permanencia.

El tutor/a deberá firmar un compromiso de confiabilidad respecto al caso tratado.

Desde el momento de ingreso hasta el último día de trabajo deberá contar con delantal que lo/a

identifique y un cuaderno a modo de bitácora, donde pueda escribir todo lo que considere importante

para el avance del estudiante

La presencia del tutor/a en el aula deberá ser informada a los apoderados del curso previo al ingreso.



4. Se informará al curso (apoderados y estudiantes) de la condición del niño/a con la finalidad de generar

empatía y comprensión, así como fomentar el compañerismo y evitar malos entendidos. El momento en

que se entregue esta información será conversado y planificado con los padres del estudiante.

5. Se contactará a especialistas tratantes para coordinar acciones que favorezcan la inclusión social y el

aprendizaje. El logro de este contacto debe ser favorecido y facilitado por los padres y/o apoderados. Cada

uno de estos especialistas debe enviar al colegio un informe de estado de avance semestral. (dos veces al

año)

6. Se acordarán medidas de apoyo en caso de crisis (ira, frustración, angustia), como por ejemplo, llamar al

apoderado, solicitar retirar al estudiante por un período o por el resto de la jornada, según complejidad.

La Educadora Diferencial y/o Psicóloga del colegio serán las encargadas de contener al estudiante en

dichos momentos. Si el caso lo amerita se solicitará a los especialistas externos una reevaluación del

tratamiento.

7. Se realizarán reuniones periódicas con los padres y/o especialistas externos, según se estime pertinente

para evaluar objetivos planteados en el programa de ajustes.

8. Se considerará, según la evaluación de las especialistas internas, la derivación a talleres de habilidades

sociales u otros apoyos externos, siendo los padres y/o apoderados los responsables de dar cumplimiento

oportuno a los acuerdos o sugerencias realizadas por el colegio.

9. Ante situaciones de agresión física y/o verbal del estudiante a sí mismo o a otros, se informará al

apoderado y éste deberá informar a los especialistas externos con la finalidad de trabajar esta situación en

calidad de urgencia. De forma interna se procederá de acuerdo al Manual de Convivencia.



XI. PROTOCOLO DE CONSIDERACIONES ACADÉMICAS ESPECIALES:

En caso de existir ciertas contingencias familiares o personales (enfermedades, cuadros emocionales

complejos, fallecimiento de familiar, separaciones conflictivas de los padres, o casos relacionados con salud

mental etc.) que pueden interferir en la vida escolar del estudiante según evaluación del equipo de

especialistas del establecimiento, existirá la posibilidad de solicitar el acceso temporal a consideraciones

académicas especiales, las que serán por un determinado tiempo y podrían ser: adaptaciones en el calendario

académico, diferenciar la modalidad de evaluación, entre otras. Para estos efectos se deberá dar cumplimiento

al siguiente procedimiento:

1. Los padres/apoderados deberán presentar la situación al Director(a) Académico de Ciclo a través de un

Informe del profesional tratante externo del alumno(a) (psiquiatra, neurólogo y/o psicólogo) que

indique el diagnóstico, tratamiento y pronóstico en relación al cuadro que está presentando el (la)

estudiante. El informe no puede ser enviado por otra vía, si fuese así, no será considerado dentro del

procedimiento.

2. Esta solicitud será analizada y evaluada por un equipo conformado por el Director(a) Académico,

profesores(as) o especialistas que consideren necesario. El colegio se reserva la posibilidad de aprobar

o rechazar la solicitud.

3. El Departamento de Orientación se comunicará con el profesional tratante en caso de ser necesario.

4. Se dará respuesta a la petición solicitada por los padres o apoderados en entrevista personal en un

plazo no mayor a 5 días hábiles, a través de un documento donde se informarán las medidas de

consideraciones académicas especiales para la situación en un tiempo determinado. En caso de

requerir mayor información, el colegio podrá solicitar mayor fundamentación del especialista. Las

consideraciones académicas especiales no implican bajar en nivel de logro mínimo requerido por los

planes y programas de estudios dados por el MINEDUC, y no necesariamente aseguran la promoción

del estudiante.

5. Durante el tiempo que perdure este acuerdo, el colegio requerirá informes periódicos de evolución del

tratamiento por el equipo médico del alumno(a).

6. La permanencia de las consideraciones académicas especiales, será evaluada semestralmente por

parte de Dirección Académica, Departamento de Orientación, en consulta a los profesionales

involucrados.

7. Si la petición es rechazada, el alumno(a) deberá rendir las evaluaciones cumpliendo con el proceso

educativo y políticas académicas del colegio.

En relación a deportistas destacados, podrán optar a consideraciones académicas temporales, los alumnos o

alumnas que:

a. Tengan la condición de seleccionados o preseleccionados en una disciplina deportiva de una federación

deportiva reconocida legalmente o que participen en campeonatos organizados por la federación deportiva.

Las consideraciones académicas podrían ser: adaptaciones en el calendario académico, diferenciar la

modalidad de evaluación, entre otras. Para estos efectos se deberá dar cumplimiento al siguiente

procedimiento:

1. Los padres/apoderados deben presentar al Profesor Jefe un certificado deportivo del club, asociación

y/o federación a la cual pertenece, que debe acreditar la condición deportiva (con firma, timbre e

indicando el año de ingreso) y un informe técnico, donde se especifique el tiempo de entrenamiento y

otras situaciones especiales.



2. Esta solicitud será estudiada por el Director(a) Académico, junto al representante del departamento de

orientación, quienes determinarán la pertinencia de la medida dentro de un plazo no superior a 5 días

hábiles y si corresponde o no aplicar algunos de los siguientes procedimientos:

-Adaptar el calendario académico.

-Diferenciar la modalidad de evaluación: modificar extensión, tiempos o utilizar instrumentos

complementarios.

-Tiempo de duración de estas consideraciones.

-Compromisos de apoderados y de alumnos(as).

3. Considerar que el tiempo mínimo de asistencia a clases es de un 85% por lo que, si requiere de

ausentarse más de este tiempo, deberá ser aprobado por Rectoría.

4. Se dará respuesta a la petición solicitada por los padres mediante una carta que será entregada en una

entrevista personal para informar la resolución del colegio en relación a la petición. Las

consideraciones académicas especiales no implican bajar en nivel de logro mínimo requerido por los

planes y programas de estudio dado por el MINEDUC, y no necesariamente aseguran la promoción del

estudiante.

5. De ser aceptada la petición, el colegio requerirá informes periódicos del centro deportivo.

6. De no cumplir con los compromisos tanto los apoderados, como el alumno(a) el colegio se reserva el

derecho a suspender las consideraciones académicas especiales.

7. Las consideraciones académicas tendrán vigencia sólo por el periodo acordado dentro del año escolar

vigente.



XII. PROTOCOLO PARA RETENCIÓN DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS

Respecto a estudiantes embarazadas madres y padres adolescentes, nuestro establecimiento educacional tiene

la obligación de asegurar el derecho a la educación, otorgando las facilidades académicas y medidas de apoyo

correspondiente para resguardar este derecho y prevenir la deserción escolar. Por lo anterior en el presente

Reglamento de Evaluación se presenta el siguiente protocolo para estos casos

1. Establecer un sistema de evaluación que puede surgir como alternativa, en tanto la situación de embarazo o

de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente a clases.

2. Evaluar caso a caso los criterios para la promoción con el fin de asegurar que los estudiantes cumplan

efectivamente con los contenidos mínimos de los programas de estudio.

3. La o el estudiante tiene derecho a ser evaluada/o de la misma forma que sus compañeros. El establecimiento

le otorgará las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de evaluación.

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