Prototipo proyecto: Festival de cine

PROCESO DE TRABAJO Y COMPETENCIAS BÁSICAS

FESTIVAL DE CINE ETWINNING

Actividades Los docentes, junto con los

alumnos, proponen una lista de películas relacionadas con los temas que se van a tratar: Educación para la Paz, Consumo, Racismo, Derechos Humanos, Democracia, Derecho a la privacidad, Educación en Igualdad, otros. Se puede utilizar p.ej. la herramienta Padlet.

Con la herramienta Polldaddy p.ej. se hace una votación para elegir la lista definitiva.

CompetenciasCompetencia en

comunicación lingüística

Competencia de autonomía e iniciativa personal.

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

0. FASE INICIAL

En este primer módulo se va a tratar el tema Educación para la Paz

Actividades El alumno elige un personaje

relacionado con alguno de los valores que se van a tratar y lo convierte en su alter ego, p.ej.: Martin Luther King, Andréi Sájarov, Gandhi, Rigoberta Menchú, otros. A lo largo del proyecto, intervendrá como si se tratara de ese personaje.

Una vez elegido el personaje, se busca una imagen (libre de derechos) y una frase o idea de dicho personaje; p.ej.: “Yo tengo un sueño” (Martin Luther King)

Competencias Competencia para aprender a

aprender Competencia de autonomía e

iniciativa personal Competencia social y

ciudadana Tratamiento de la información

y competencia digital

1. PRESENTACIÓN_1

ActividadesLos alumnos se

presentan utilizando la herramienta Voicethread. Ponen la imagen con la frase/idea seleccionada y justifican brevemente la selección. Los compañeros comentan las presentaciones.

CompetenciasTratamiento de la

información y competencia digital

Competencia de autonomía e iniciativa personal

Competencia social y ciudadana

Competencia en comunicación lingüística

1. PRESENTACIÓN_2

ActividadesCrear un logo para el

proyecto. Las propuestas deben contener referencias al cine, a Europa, a los valores y al trabajo en colaboración. La selección del logo ganador se hará mediante votación utilizando la herramienta Surveymonkey p.ej.

Competencias Competencia digital Competencia cultural y

artística Competencia de autonomía e

iniciativa personal Competencia social y

ciudadana

2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. ICREAR UN LOGO

ActividadesCada grupo de

alumnos de nacionalidad mixta elabora un cartel colaborativo en línea cuyo tema sea Educación para la Paz. El resto de grupos comenta y propone mejoras. Utilizan la herramienta Glogster.


Información y competencia digital

Competencia cultura y artística

Competencia de autonomía e iniciativa personal


2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. II

DISEÑAR UN CARTEL

ActividadesLos socios visionan la

película. Sugerimos El niño con el pijama de rayas.

Debate en cada centro socio. Se recogen las notas e ideas más destacadas.

Sesión de chat en la que se intercambien las ideas de unos y de otros y se propongan argumentos antibelicistas y actuaciones para el fomento de la paz entre naciones.

CompetenciasCompetencia en

comunicación lingüísticaTratamiento de la




2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. III

CINE-FÓRUM

ActividadesCada grupo elabora un

mapa del mundo con países implicados en conflictos bélicos. Pueden utilizar la herramienta Google Maps.



Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico



Autonomía e iniciativa personal

2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. IV

MAPAMUNDI

Actividades Cada grupo recoge artículos, noticias

y críticas de la película o del libro que dio origen a la misma.

Se hace un estudio comparativo del tratamiento del tema en la prensa de los países socios.

Se hace un estudio estadístico del lenguaje utilizado por la prensa (número de palabras con significado “violento”, número de palabra con significado “pacífico”, etc.) y se reflexiona sobre su repercusión. Se puede utilizar la herramienta hoja de cálculo Google Docs y el Foro.

Competencias Competencia lingüística Competencia matemática Tratamiento de la información

y competencia digital Competencia social y

ciudadana Autonomía e iniciativa

personal

2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. V

LA PRENSA Y EL LENGUAJE

ActividadesSe recogen nombres de

videojuegos que, a criterio de los alumnos, son de contenido violento. Se utiliza la herramienta blog.

Cada grupo diseña un modelo ideal de videojuego de contenido pacífico. Se utiliza la herramienta wiki.

CompetenciasCompetencia lingüística Tratamiento de la



Autonomía e iniciativa personal.



2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. VI

EL OCIO Y LOS VALORES

ActividadesEn una línea del

tiempo colaborativa (Dipity o similar) se sitúan los conflictos bélicos actuales más destacados con su fecha de comienzo.





2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. VII

ETAPAS DE LA HISTORIA

Celebrar el Día de la Paz en el centro y se presenta el trabajo del proyecto.

En el hall y los pasillos exponer los materiales del proyecto. Utilizar un ordenador para mostrar los contenidos digitales en el monitor.

Elaborar marcapáginas con motivos alusivos a la película, a la paz, y distribuirlos entre la comunidad educativa.

Crear un hashtag en Twitter y se publican tweets relacionados con el proyecto.

Publicar en la página web del centro un enlace al proyecto.

Competencia lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital





3. DIFUSIÓN

El modelo de evaluación es el mismo para todos los socios y en el proceso participan todos los implicados (docentes, estudiantes, familias, otros agentes). Se puede utilizar la herramienta proProfs o similar.

Tratamiento de la





4. EVALUACIÓN

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Education

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